AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Stufen im Artikulationsmodell

Wissenssicherung5

Abstraktion4

Durchführung3

Planung der Lösung2

Abschluss

Durchführung

Skizze, Plan

Initiative

Bsp.: Projekt

Sicherung

Erweiterung

Durchführung

Information

Problemstellung

Bsp.: historischBsp.: forschend

Problemgewinnung1

St.

Zielformulierung

Vorbereitung

Durchführung

Verallgemeinerung

Sicherung

verallgemeinert

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Das „Normalverfahren“

Nr. Artikulationsstufe Didaktischer Zweck

Ziel Was wollen Lehrende und Lernende im Verlauf der Unterrichtseinheit erreichen?

1 Vorbereitung Abholen der Lernenden von ihrem aktuellen Stand.

() Lösungsplanung Beteiligung der Lernenden an der Vorgehensplanung (bei Schülerzentr.).

2 Durchführung Arbeiten auf das Ziel hin bis zum Ergebnis.

3 Verallgemeinerung Wozu dient das exemplarisch Gelernte sonst noch?

4 Sicherungsmaßnahmen Was kann man tun, damit das Gelernte behalten wird?

Kontrollen Haben der Lehrende bzw. die Lernenden das angestrebte Ziel erreicht?

AkadOR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

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Übung: Ergebnis

Nr. Artikulationsstufe Beschreibung

Ziel Lehrer stellt das Lehrziel vor: Ableiten der Wertigkeit aus dem PSE.

1 Vorbereitung Schüler reproduzieren auf Grund einer Fragenkette Grundwissen: Valenzelektronen und Organisation des PSE.

2 Durchführung Demonstration des Ablesens von Wertigkeiten für Na, C und N.

3 Verallgemeinerung Lehrer / Schüler formuliert Regeln.

4 Sicherung, Fixierung

Schüler fertigen HefteintragÜbungen

Kontrollen (untersch. Schwierig-keitsgrade):

Reproduktion: N.Reorganisation: Si, P, Edelgase.Transfer: (Edelgase).Problemlösendes Denken: -

Thema: Die chemischen Wertigkeit von Elementen

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Übung: Ergebnis