MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO LICEO CLASSICO STATALE “VIRGILIO”

Via Giulia, 38 - 00186 ROMA ! tel. 06 121125965 fax. 0668300813 www.liceostatalevirgilio.gov.it " rmpc27000a@istruzione.it

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 5 M

INDIRIZZO INTERNAZIONALE FRANCESE

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

Programmi individuali delle discipline

PROGRAMMA DI ITALIANO CLASSE V Sezione M

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

Argomenti di storia letteraria, autori e testi

Alessandro Manzoni “Adelchi”: i due cori; "La morte di Ermengarda"; "La morte di Adelchi". Ode "Il cinque maggio". Caratteri e aspetti dei Promessi Sposi Giacomo Leopardi “Operette morali” : Dialogo della natura e di un islandese, Dialogo di Plotino e di Porfirio, Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere. “Canti” : L'infinito; Alla luna; A Silvia; Il sabato del villaggio; La quiete dopo la tempesta; Canto notturno di un pastore errante dell’Asia; La ginestra (vv. 1-201; 269-317). “Zibaldone”: scelta antologica.

Il verismo italiano. Giovanni Verga. Dalla "Vita dei campi" e dalle "Novelle rusticane": "Rosso malpelo", “La lupa”; “La roba”. Dai “Malavoglia”: brani antologici. Il Decadentismo: aspetti, caratteri e autori. Gabriele D'Annunzio. Da “Alcyone”: "La sera fiesolana"; "La pioggia nel pineto". Giovanni Pascoli. Da “Myricae”: Arano, Lavandare, Temporale, Il lampo, Il tuono, L'assiuolo, X agosto. Dai “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno. Italo Svevo Dalla “Coscienza di Zeno”: Prefazione, Preambolo, Il fumo, La morte di mio padre, Psico-analisi. Luigi Pirandello Da “Novelle per un anno”: Ciaula scopre la luna, Il treno ha fischiato, La patente, La signora Frola e il signor Ponza, suo genero. Da “Il fu Mattia Pascal”: brani antologici.

Il Futurismo italiano e la poesia.

Saba

Dal Canzoniere: A mia moglie, Città vecchia, Amai.

Ungaretti Dall”Allegria”: San Martino del Carso, C’era una volta, Natale, Mattina, Veglia, Soldati, I fiumi.

Montale Da “Ossi di seppia”: I limoni, Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere, Forse un mattino andando in un’aria di vetro, Antico, sono ubriacato dalla voce. Da “Le occasioni”: La casa dei doganieri, Non recidere, forbice, quel volto. Da “Satura”: Piove, Ho sceso un milione di scale.

Dante, Paradiso: Lettura, analisi e commento dei canti I, III, VI, XVII.

LICEO CLASSICO VIRGILIO, ROMA. ANNO SCOLASTICO 2013-14. PROGRAMMA FINALE DI CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE. CLASSE 5M Introduction Benetton Advertisements (past exam) Qualities of a good answer – aspects of formal writing Writing a ‘for and against’ composition Inversion in written structures and in conditionals The position of adverbs/sentence order Word order in secondary clauses Use/absence of ‘the’ Expressions of time Vocabulary of linkers extended The use of defining and non-defining relative pronouns Revision of linkers of adding/contrasting Revision of narrative tenses Typical mistakes of Italian writers Revision exercises Speaking: Survey of opinions regarding learning foreign languages Three simulations of the seconda prova in lingua inglese Lessons given over to individual error correction. L'insegnante Stephen Phillips

PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE

ANNO SCOLASTICO 2013-20114 PROF .: LICIA SDRUSCIA CLASSE : VM 1) Studio delle poetiche, dei contenuti estetici e della morfologia iconografica dei principali movimenti artistici susseguitesi tra la fine del XVIII° secolo e il IX° in rapporto alle connotazioni ideologiche del panorama culturale europeo. A IL NEOCLASSICISMO - Individuazione storica e analisi culturale in rapporto ai principali accadimenti sociali e politici.

- Analisi delle poetiche fondamentali del movimento: Winckelmann e i riferimenti all’arte classica, la rivoluzione francese, l’illuminismo e il concetto di universalità del periodo “impero”.

- Le teorie del “Sublime” - Panorama generale dell’evoluzione iconografica dell’arte

B IL ROMANTICISMO -Individuazione storica e analisi culturale. -Le poetiche romantiche rispetto all’accentuazione soggettivista e all’esaltazione dello spirito nell’iconografia della figurazione fantastica e visionaria. -I principali generi della pittura romantica C IL REALISMO -Individuazione storica e analisi culturale. -Le poetiche del realismo in rapporto a quelle romantiche. -Il realismo in pittura e la nascita della fotografia. -La rivoluzione realista di Courbet. D L’IMPRESSIONISMO -Il formarsi dell’iconografia della percezione in rapporto alla realtà della coscienza. -Analisi di alcune opere tra i principali autori con riferimento alla presentazione monografica della loro evoluzione stilistica. E POST-IMPRESSIONISMO -L’evoluzione delle intuizioni impressioniste nell’autonomia della costruzione pittorica. -Arte, realtà e percezione nella sintesi artistica. -Analisi di alcune opere dei principali autori

F IL SIMBOLISMO -La spiritualità del processo creativo opposta al tecnicismo del procedere scientifico. -Visione interiore e dato reale nel recupero delle poetiche romantiche. - Superamento e opposizione delle poetiche impressioniste: valenze culturali del simbolismo francese e tedesco -Analisi di alcune opere degli autori più significativi. G Gli sviluppi dell’architettura dell’ottocento in rapporto alla nuove tecniche costruttive e alle mutate esigenze sociali 2-ARTE DEL 900’ A - Introduzione all’arte del novecento: significato storico in rapporto alle valenze culturali del modificarsi dei linguaggi, con riferimento alle mutate funzioni sociali.

B - Le avanguardie storiche: cronologia generale e studio delle connotazioni ideologiche dei manifesti e dei principali assunti programmatici. Espressionismo; Fauvisme; Cubismo; Dadaismo; Futurismo; Metafisica; Surrealismo; Bauhaus. C –Analisi monografica dell’opera di alcuni tra i principali autori rappresentativi dei vari movimenti, condotta all’interno della trattazione di ciascun argomento Per gli obiettivi generali e le modalità di verifica si fa riferimento a quanto deciso nella riunione di dipartimento. 3-L’ARTE DOPO LA SECONDA GUERRA MONDIALE A- Studio del nuovo rapporto culturale della produzione artistica europea con quella americana , in

riferimento alle mutate condizioni storiche della funzione sociale dell’arte B- La crisi dei linguaggi significativi dell’arte nelle poetiche dell’INFORMALE EUROPEO C- IL primo affermarsi di un’avanguardia artistica americana nello sperimentalismo operativo

dell’ACTION PAINTING

D- L’evoluzione del linguaggi dell’arte americana: New-Dada, Pop Art. Licia Sdruscia

LICEO CLASSICO STATALE “VIRGILIO”

VIA GIULIA 38 ROMA

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

CLASSE V° M

INDIRIZZO INTERNAZIONALE FRANCESE - ESABAC

Programma di Lingua e Letteratura Francese

Docente Prof.ssa Bidoli Livia Contenuti (in corsivo i titoli dei testi analizzati)

Programma svolto al 29/04/14

XIX° Siècle

Tableau historique et littéraire du XIX siècle

Grands courants du XIX siècle

La poésie des romantiques aux symbolistes: comparaison

Dès Napoléon III à la Troisième République. Cadre historique

Les réalistes

• Les chemins du réalisme • Balzac. La Comédie humaine. La peau de Chagrin: Une étrange inscription

Le père Goriot et Eugénie Grandet.

• Flaubert. Madame Bovary: Une lune de miel; Charles et Rodolphe; La mort d'Emma • Introduction à la littérature fantastique. Tsvetan Todorov e Northrop Frye • Maupassant. Le monde de la folie. Le Horla • Nerval. Aurélia: Rêve prémonitoire

Les naturalistes et les découvertes scientifiques

• Les Frères Goncourt. Germinie Lacerteux • Zola. L'Affaire Dreyfus: J'accuse.

Germinal: Qu'ils mangent de la brioche. L'Assommoir

Vision du film “Germinal” de Claude Berri

• Le Parnasse et l'école païenne.

L'Art pour l'Art: Gautier et Leconte de Lisle

• Les symbolistes. Correspondances et rêves des flâneurs

Musique et impressionisme. I flâneurs di Walter Benjamin

• Baudelaire. Les Fleurs du mal: Au lecteur; Spleen; Correspondances; Invitation au voyage; L'Albatros • Verlaine. Les poèmes saturniens: Introduction; L'Angoisse; Nevermore; Résignation

Jadis et naguère: Kaléidoscope et le déjà vu

Fêtes galantes: Clair de lune

Debussy: Écoute du troisième mouvement tiré de la Suite Bergamasque

• Rimbaud. Le bateau ivre; Ophélie • Mallarmé. Un rêve dans un rêve; L'après-midi d'un faune

Debussy: Écoute du Prelude à “L'après-midi d'un faune” et vision du ballet de Vaclav Nijinskij avec Rudolf Nureyev

XX° siècle

• Proust. À la recherche du temps perdu • Du coté de chez Swann. La petite Madeleine • La Prisonnière. La mort de Bergotte • Leçon du Prof. Teo Orlando sur Proust

• La poèsie. Apollinaire • Calligrammes. Du coton dans les oreilles • Alcools. La Loreley. Nuit Rhénane

Exercitation sur l'essai bref. A' la croisée des arts

Textes tirés de:

• Balzac: Le chef d'œuvre inconnu • Proust: A' la recherche du temps perdu: La mort de Bergotte (La prisonnière) • Apollinaire. Calligrammes. Du coton dans les oreilles • Marinetti. Il manifesto del futurismo. L'analogia • Gino Severini. Canon en action (tableau)

Programma in corso di svolgimento

Les surréalisme

• André Breton. L'écriture automatique

• Gide et l'éthique. L'immoraliste

L'existentialisme et les philosophes engagés

• Sartre. Les maines sales • Camus. L'Étranger

DISCIPLINA: MATEMATICA INSEGNANTE: ANNA MARIA MONTESI

LIBRO  DI  TESTO  IN  ADOZIONE    Bergamini – Trifone LE DISEQUAZIONI E LE FUNZIONI . I LIMITI . LE DERIVATE E LO STUDIO DI FUNZIONI Zanichelli PROGRAMMA SVOLTO Modulo 1: Funzioni e loro proprietà. Classificazione delle funzioni. Dominio e codominio di una funzione. Funzioni iniettive, suriettive e biunivoche. Funzioni pari e dispari. Funzione esponenziale. Modulo 2: I limiti. Gli intervalli. Gli intorni di un punto (completo e circolare). Punti isolati e punti di accumulazione. Limite di una funzione. Definizione di lim

x→x0f (x) = l lim

x→x0f (x) = l , suo significato e verifica del limite.

Cenni sulle altre tipologie di limite. Limite destro e sinistro. Asintoti verticali, orizzontali ed obliqui. Teorema di unicità del limite. (senza dimostrazione) Teorema della permanenza del segno. (senza dimostrazione) Teorema del confronto. (senza dimostrazione) Limiti notevoli. Calcolo dei limiti e forme indeterminate. Funzioni continue. Punti di discontinuità di una funzione. Modulo 3: Le derivate. Derivata di una funzione Retta tangente al grafico di una funzione. Calcolo delle derivate fondamentali. Teoremi sul calcolo delle derivate.(derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata della somma di funzioni, derivata del prodotto e del quoziente di funzioni ) La continuità e derivabilità. Teoremi sulle funzioni derivabili:Teorema di Lagrange, di Rolle, di Cauchy e di de L’Hospital e loro applicazioni .(senza dimostrazioni) Modulo 4: Lo studio delle funzioni. Funzione crescenti , decrescenti e le derivate. Punti stazionari. Massimi, minimi assoluti e relativi e flessi. Ricerca dei massimi e dei minimi di una funzione mediante la derivata prima. Rappresentazione grafica di funzioni algebriche razionali intere e fratte mediante lo studio di:

• Campo di esistenza • Studio del segno • Intersezione degli assi cartesiani • Limiti/ ricerca degli asintoti / continuità / derivabilità/ ricerca dei punti di massimo e di

minimo con derivata prima.

Liceo Classico Virgilio di Roma

Programma di Educazione Fisica Prof.ssa Palandri Maria Mercedes

a.s. 2013-14 Classe V sez. M

 Test diagnostici e valutativi.

Miglioramento delle grandi funzioni organiche:

incremento delle capacità cardiocircolatorie e respiratorie; graduale aumento della durata dell’intensità e del carico negli esercizi.

Potenziamento fisiologico:

velocità, forza e resistenza; esercizi di allungamento e stretching; esercizi di coordinazione e di dinamicità generale.

Sport di squadra: pallavolo

rispetto per le regole; assunzione dei ruoli; applicazione dei principali schemi di gara; partite.

Competizione di pallavolo con alcune classi del Liceo

Affidamento di compiti di giuria e arbitraggio.

Teoria: Doping e storie di uomini sportivi che hanno avuto una rilevanza sociale nella lotta contro il razzismo

Roma, 11 maggio 2014

 Firma studenti Firma docente

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PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA CLASSE 5° SEZ. M

ANNO SCOLASTICO 2013-14 PROF.SSA GIOVANNA LO FIEGO

Libro di testo:Paola Colacicchi- Mariella Ravasini ,It inerarios, Ed. Hoepli

Módulo n. 1 : FINGIR, BURLAR, ENGAÑAR

Contenuti : Tirso de Molina, El burlador de Sevilla, textosI-II en fotocopia J. Zorrilla , El don Juan Tenorio texto p. 197 Finali tà : Identificar los rasgos del personaje del Don Juan en las dos versiones Reconocer los elementos que, con la perspectiva romántica mudan Reconocer las razones de la formación del mito

Módulo n. 2: EL TIEMPO, LA MEMORIA , EL OLVIDO

Contenuti : Gustavo A. Becquer, Rima I texto en fotocopia Rima LIII p. 180 Antonio Machado, de Campos de Castilla “ A José María Palacio “ p. 273 Pablo Neruda , de Veinte poemas de amor y una canciόn desesperada “ Una canciόn desesperada” Finali tà: : Identificar la diferente matizaciόn del tema en los textos. Reconocer los elementos linguisticos de los tres poemas Individuar los elementos del contexto histόrico que influyen en los poemas

Módulo n. 3: DEL REALISMO A LA NÍVOLA

Contenuti : B. Perèz Galdós, Tristana textos I- II en fotocopia M. de Unamuno, Niebla textos ps. de 307 a 310 Finali tà : Identificar los rasgos característicos de la novela realista de finales del s. XIX Reconocer los diferentes papeles del narrador Analizar y evaluar los recursos stilísticos y el lenguaje metafórico de los textos Identificar los elementos de innovación de la narrativa de principios del s. XX Identificar el papel del protagonista en Niebla Describir los rasgos del existencialismo de Unamuno

Módulo n.4 :MICROCOSMOS DRÁMATICOS

Contenuti : F. García Lorca, de La casa de Bernarda Alba Acto II texto en fotocopia A.Buero Vallejo de El tragaluz ps .443-445 Finali tà Reconocer e identificar la evolución de la sociedad española a partir de los años 30 hasta los 60 Reconocer y evaluar el espesor dramático de los personajes. Reconocer la evoluciόn de la obra dramática antes y después de la GuerraCivil

Módulo n.5 :EDUCAR Y CRECER

Contenuti : M. De Rivas , La lengua de las mariposas texto en fotocopia Finali tà : Produndizar los conocimientos relativos a la sociedad española de los años 30 Analizar diferentes modelos pedagógicos de la época en cuestión. Distinguir los elementos característicos de la II República

I l docente

LICEO STATALE VIRGILIO CLASSE V M MATERIA CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA DOCENTE: MARIBEL OROZCO PROGRAMMA

Periodo CONTENUTI TEMATICI CONTENUTI LINGUISTICI

Ottobre Novembre

Il teatro. El corral de Almagro- Il teatro classico - Il teatro sperimentale. Lessico per descrivere un’opera di teatro. Frasi idiomatiche con espressioni riguardanti il teatro.

Comprensione di lettura sui testi scritti. Espressione scritta e orale: Creazione di dialoghi a partire dal lessico usato e le espressioni idiomatiche studiate. Sintesi dei testi letti. .

Ottobre Novembre

Il giorno dei morti in Messico. Visionato di documentario e lettura di testi sull’argomento. Espressione orale sul tema e interrogazione.

Novembre - Dicembre

Interrogazione. Espressione orale a partire da una fotografia di una scena di teatro. Lettura, comprensione ed sintesi scritta sui testi di argomenti di attualità.

Ad imitazione della prima prova dell’esame orale del DELE, di livello B2.

Dicembre Dibattito sul tema dell’editoria indipendente. Produzione orale di tipo argomentativo a partire da una serie di ipotesi proposte in un documento scritto.

Simulazione prima prova del prova DELE.

Gennaio I diritti umani: Biografia di Rigoberta Menchú.

Comprensione di lettura ed espressione orale.

Biografia di Nelson Mandela. Dibattito sui diritti umani. I parte.

Visionato di due video sulla vita di Mandela. Espressione orale e comprensione audiovisuale..

Dibattito: La guerra e la pace. Espressione orale. Dinamica: gruppi e poi discussione in classe. Produzione di un testo argomentativo.

I diritti umani : Violenza di genere e bullismo. Visionato di frammenti di film e altri video sull’argomento.

Espressione orale. Dinamica: gruppi e poi plenaria. Produzione scritta di un testo argomentativo.

Febbraio Lettura di un informe. Schema di testo argomentativo.

Comprensione di lettura.

I diritti del cittadino. La carta di reclamazione..

Ascolto di tracce audio sull’argomento. Comprensione auditiva ed espressione orale. Espressione scritta

Frasi idiomatiche con espressioni riguardanti i diritti e le leggi.

Espressione

Marzo Buñuel e visionato de El Perro Andaluz.

Comprensione auditiva. Espressione orale.

García Lorca. Lettura: La Mesa di Salomón. Storia

Comprensione auditiva. Lettura e comprensione di lettura.

Marzo - aprile.

Visione del film: La mesa del rey Salomón. Lorca, Buñuel, Dalí. Vita e studio di alcuni tratti delle loro opere.

Attività di comprensione audiovisiva.

Tema di attualità: Articolo del giornale: La guerrilla in Colombia.

Comprensione di lettura ed espressione orale.

García Márquez: Lettura di un testo sul realismo magico e sulla figura di questo autore. Lettura di un racconto di Márquez.

Comprensione di lettura ed espressione orale

Maggio