Alain Sannen 3NP
Le roman-photo numérique
Le récit photographique
Roman-photo 1 : Le calendrier 2009 de la commune de Gouvy (Province du Luxembourg)
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Sommaire
Préalable ..................................................................................................................................... 3
Compétences et objectifs généraux ........................................................................................ 3
Liste de travaux à réaliser (si le temps le permet) dans le sujet : ........................................... 4
1. Intérêt du roman-photo dans l’enseignement ......................................................................... 5
1.a Quelques activités pour nos élèves… ................................................................................... 6
2. Un peu d’histoire .................................................................................................................... 8
3. Le langage de la bande dessinée.......................................................................................... 14
3.1. Mentions dans le programme intégré ............................................................................ 15
3.2. Maîtriser le lexique de la BD ........................................................................................ 15
3.3. Utiliser des phylactères avec Word ? ............................................................................ 22
3.4. Utiliser des idéogrammes. ............................................................................................. 25
3.5. Introduire des onomatopées. ......................................................................................... 26
3.6. Utiliser des polices originales ....................................................................................... 26
3.7. Ne pas se priver de l’ellipse. ......................................................................................... 27
3.8. Le découpage de la planche. ......................................................................................... 29
4. Le langage de l’image ......................................................................................................... 29
4.1. Les échelles de plans ou de cadrages ........................................................................... 29
*5. Le synopsis ......................................................................................................................... 37
5.1. Les caractéristiques principales de l’histoire................................................................. 38
5.2. L’idée de départ ............................................................................................................. 38
5.3. Le synopsis .................................................................................................................... 40
6. Le scénario ........................................................................................................................... 42
6.1. Comment découper un scénario ? ................................................................................. 48
6.2. Les dialogues ................................................................................................................. 49
6.3. Faire le découpage dessiné (= story-board) ................................................................... 53
7. Logiciels .............................................................................................................................. 57
7.1. Celtx .............................................................................................................................. 57
7.2. Story Write 32 ............................................................................................................... 57
7.3 Apps Comic life ............................................................................................................. 58
8. Travail attendu ...................................................................................................................... 59
9. Les tables des illustrations .................................................................................................... 61
Illustrations ........................................................................................................................... 61
Romans-photos ..................................................................................................................... 61
Figures .................................................................................................................................. 62
Planches ................................................................................................................................ 62
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Roman-photo 2 : Générique d’un roman-photo de la revue « Charme »
Préalable
Compétences et objectifs généraux
Voici les 4 compétences d’intégration de l’éducation aux médias du cours.
Maîtriser les TIC et les médias.
Exploiter les TIC et les médias à des fins éducatives.
Considérer les enjeux des TIC et des médias dans son enseignement.
Porter un regard critique sur les TIC et les médias.
Objectifs généraux
- Créer un roman-photo ou récit photographique.
- Découvrir l’histoire du roman-photo
- Appliquer les étapes de réalisation d’un roman-photo
- Utiliser le langage de l’image (bd).
- Utiliser des techniques de la bande dessinée.
L’intérêt d’une approche du roman-photo
réside dans le fait que pour le comprendre, mais
surtout pour en créer, il faut aborder et
maîtriser des techniques propres à d’autres
documents médiatiques. On ne pourra pas faire
l’impasse sur la bande dessinée, le cinéma, la
photographie et on sera immanquablement
obligé de parler de synopsis, de scénario et de
story-board. Il s’agit donc, à certains égards,
d’un prétexte pour visiter ou revisiter certains
domaines. L’utilisation d’un appareil photo
numérique sera indispensable, mais également
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la manipulation d’un programme de traitement
de textes.
Le programme intégré fait référence tant au
roman-photo qu’à la bande dessinée, qu’au
cinéma, qu’à la photographie. Il est donc
intéressant en tant qu’étudiant, de connaître
l’intérêt de ce sujet parce qu’il véhicule des
notions permettant de décoder le monde
médiatique. Afin de mieux comprendre ce
domaine mais aussi pour l’exploiter
ultérieurement dans sa pratique
professionnelle, ce cours conduira à la création
d’un roman-photo. Ce travail permettra de
vivre de l’intérieur la création médiatique et
aidera à transférer les acquis dans la vie
professionnelle.
Roman-photo 3 : Philtres de haine philtres d’amour page 12
Liste de travaux à réaliser (si le temps le permet) dans le sujet :
1 Un petit exercice à faire chez soi pour apprendre à maîtriser les termes spécifiques
de la bande dessinée => compter les planches, les bandes, les cartouches, les bulles de
paroles et de pensée.
2 Choisir ou créer une photographie et placer un cartouche, une bulle de pensée et
une bulle de parole, des idéogrammes et des onomatopées pour créer un dialogue. => 3
Par deux, réaliser une planche de 7 cases (sur une page Word) dans laquelle sont
illustrés progressivement (du plan d’ensemble au très gros plan ou l’inverse) les sept
plans.
4 Rédiger un synopsis du roman qui sera réalisé.
5 Rédiger le scénario (l’intégralité du récit) et le découper.
6 Dessiner le story-board.
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7 Réalisation du roman-photo.
1. Intérêt du roman-photo dans l’enseignement
Quel est l’intérêt du roman-photo dans l’enseignement ?
Il permet de travailler l’expression à travers l’image et le texte
Il se prête bien à la pédagogie du projet (interdisciplinarité)
Il permet d’aborder des matières apparentées comme la bande dessinée pour le
découpage en planche, le cinéma pour le langage (cadrages particuliers), la rédaction
d’un synopsis.
Une recherche dans le programme intégré permet d’aboutir à trois intitulés faisant référence
au roman-photo :
o Écrire une histoire constituée d’une suite de photos accompagnées de texte, un roman-photo;
(p.269)
o Identifier et différencier les principales catégories de documents : journal télévisé, magazine,
publicité, film de fiction, documentaire, feuilleton, série, éditorial, billet d’humeur,
communiqué de presse, faits divers, enquête, reportage, interview, revue de presse, quotidien,
bande dessinée, roman-photo, périodique, jeux et histoires interactifs, encyclopédie
multimédia, musique classique, chanson, jazz... (p. 278)
o Transformer un dessin animé en bande sonore, en roman-photo, en document multimédia, en
diaporama. (p.279)
Pour la réalisation d’un roman-photo, il « suffit » de savoir manipuler un éditeur de texte
