ALFABETIZACION Y NTIC

1Leonor escribiendo

2 simbolos

Región Educativa N° 22 Distrito: Villarino Escuela: N° 702 - Juana Azurduy Año: 2013 Sección: Agrupada Curso: Primer Ciclo DOCENTE RESPONSABLE DEL PROYECTO; María Ana Mayer

Objetivos de la Experiencia:

OBJETIVOS:

Promover el acceso a la Alfabetización digital, como una necesidad para

comunicarse, utilizando el celular.- Lograr la autonomía en el manejo del celular.- Propiciar el intercambio y el trabajo colaborativo, entre el docente y la familia.- Desarrollar destrezas para el uso de las tecnologías.- Potenciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la

resolución de problemas cotidianos-

FUNDAMENTACIÓN:

La nueva Propuesta Curricular propone el desarrollo de situaciones didácticas

vinculadas con los distintos contextos de uso de las prácticas del lenguaje: el

ámbito de la formación del lector literario, del estudiante y de la vida ciudadana.

En el marco de estas propuestas, los jóvenes y adultos que cursan esta modalidad

tienen oportunidades de leer y escribir con distintos propósitos: firman sus

trabajos, registran los nombres de los responsables de una actividad acordada por

el grupo, escriben el nombre para agendar datos personales –teléfono, dirección,

fechas de cumpleaños–,

Al ejercer estas prácticas de lectura y escritura, los alumnos interactúan con

diversos soportes de la cultura escrita tanto en papel como digital –fichas, listado

de obras, libros, revistas, catálogos, …- que permiten enfrentarse con la

complejidad del sistema de escritura (todas las letras, diversos tipos y tamaños,

otras marcas que no son letras

Analizando los nuevos conceptos de alfabetización, como la capacidad para comprender y utilizar diferentes tipos de información en las actividades de la vida diaria, que va más allá de los viejos conceptos de aprender a leer y escribir. La alfabetización digital, no es la cultura del futuro, es el presente mismo, hoy tenemos analfabetos que tienen en sus manos un celular y son incapaces de comunicarse con sus hijos o marido. Estoy en una etapa de ensayo y error donde los alumnos son los protagonistas y más que entusiasmados en poder ver las primeras letras en pantalla, así como también descubrir palabras que luego escriben en sus cuadernos. Abrir la alfabetización al campo tecnológico, ya sea con la computadora o celular es un gran desafío tanto para el docente como para el alumno. Es nuestra responsabilidad como docentes de adultos, prepararlos para que adquieran esas competencias que le permitan actuar con autonomía en sus vidas.

La producción social del lenguaje y de instrumentos tecnológicos con los seres humanos intervienen mejor en el mundo, anuncia lo que será la tecnología. (Paulo Freire)

El lugar del dictado de clases para esta sección, anexo de la EEPA N° 702, es el CAPS N° 4, espacio cedido por el Municipio Local, desde 2008, donde la actividad docente se ve fortalecida con el aporte del servicio de Estimulación Temprana al que las alumnas recurren con sus hijos. Todo material impreso (gacetilla informativas, campañas de vacunación y toda difusión referida al tema salud generada en el CAPS tiene el asesoramiento del MC quien “asegura” que el mensaje “llegue” a sus destinatarias: vecinas analfabetas adultas del Barrio Primavera.

DESTINATARIOS: Adultos analfabetos y anafabetos funcionales. La matrícula consta de 15 alumnos, con 5 alumnos en proceso de alfabetización cuyas edades oscilan entre 39 y 55 años.

Todas ellas pertenecen al mismo barrio, Barrio Primavera que se encuentra en la Localidad de Mayor Buratovich, Partido de Villarino, provincia de Buenos Aires, ellas son jornaleras trabajan en el campo desde las 5 de la mañana hasta las 5 o 6 de la tarde, a veces hasta las 20 hs, el interés demostrado por cada una de ellas en el aprendizaje del manejo del celular fue y es una urgencia en su vida cotidiana, ya que dejan a sus hijos menores en su vivienda cuando salen a trabajar y necesitan comunicarse constantemente, como asi también los maridos suelen irse por temporadas fuera de la Localidad y necesitan mantenerse comunicadas.Por lo tanto el abordaje que tome es el “Comunicacional”. Cuya propuesta curricular que trabajo

Lectura y adquisición del sistema de escritura. Comenzar a interpretar mensajes. Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al

destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir,qué y cómo se va a

escribir. Revisar lo que se escribe. Leer en vos alta, comunicando lo aprendido. Incluirlos en la alfabetización digital, cuando aun no han adquirido el sistema de

escritura.

Recursos Bibliográficos: Propuesta Curricular Adultos.

Conectar Igualdad

METODOLOGIA:

PRESENTACIÓN DEL TECLADO

DIÁLOGO ORAL

A

B B

B

C

Presentación de cada tecla con su número y letras.-

El alumno sabe que cada círculo, es el movimiento que debe

realizar con los dedos para que aparezca la letra.

Ejemplo

Escribe palabras simples.-

5- 2- 6 - 2

LL A M A

ESCRITURA Y LECTURA EN EL CUADERNO

Los círculos van según la posición de la letra en el teclado-

2

Uso de carteles con numeración y círculos van descubriendo las

palabras, las escriben con ayuda y van leyendo,

Uso del abecedario tal cual está en el teclado.-

Uso del abecedario con palabras que tienen que ver con los

celulares.

Ejemplo:

Importancia del uso del celular ejemplo:

Como prevención y ayuda!!!!

RECURSOS: CELULAR Y COMPUTADORA COMPUTADORA. FAMILIARIZARSE CON EL TECLADO Y MONITOR.

M= MENSAJE

ESCRIBIR PALABRAS UNIR LETRAS LEER.

Comenzar a trabajar con frases significativas:

VOY ESTOY

YENDO

ESTAS MAMA

LLAMAME VENI

LLEGUE

BIEN

SI

NO BUSCAME

TE BUSCO HOLA

YA

ESTOY BUENO

OK

1 2

ABC

DEF

3

4

GHI

5

JKL

MNO

6

7

PQRS

8

TUV

WXYZ

9

0

La plantilla anterior representa la forma en que el teclado numeral se pulsa para

obtener cada letra. Este es el mecanismo a enseñar

Se emplea en la experiencia un ABECEDARIO elaborado exclusivamente con

términos referidos al uso del celular

A = ALMANAQUE

B= BUENOS DIAS

C= CELULAR

D=DINERO

T= TARJETA

CH= CHIP

M= MENSAJE

M= MENU

C=CALCULADORA

N=NUMEROS

W=WIFI

LL=LLAMAR

S= SMS GRATIS

F= FOTOS

A= AURICULARES

C= CORREO

H= HABLAR

A

2

E

3

I

4 O

6

U

8

ANEXOS:

En este momento la experiencia se encuentra en proceso, estamos en

primera instancia de la experiencia, de la cual puedo decir que de parte de

las alumnas mostraron gran expectativa y deseo de aprender, que el sistema

es día a día un aprendizaje (mutuo) que ellas van marcando su propio

ritmo e inquietudes a través de ensayo y error.

Descubrir en la pantalla la letra de su nombre y escribirlo por ejemplo:

SOY LEONOR fue gratificante, o la palabra LLAMA MAMÄ, ya deja

una cierta tranquilidad de que se están comunicando.

En algunos casos la familia ha invertido en nuevos celulares con pantalla

grande para las alumnas.

No podemos hablar de tiempos y clases, ya que el tiempo los finaliza el

propio alumno, solo me queda ir registrando día a día la experiencia, para ir

modificando la metodología que facilite su aprendizaje.

EVALUACIÓN. REGISTRO Y BORRADOR DEL DOCENTE A MODO DE FIJACIÓN ENVIÉ A LAS ALUMNAS UN SMS (RECORDATORIO) COMO EJEMPLO CON EL SIGUIENTE TEXTO:

MAÑANA PIDO DNI MARIANA

En el nuevo encuentro EVALUO

1. SI PUDIERON LEER SOLAS 2. CON AYUDA DE LA FAMILIA

EL 60% PUDIERON SOLAS EL 30% CON AYUDA FAMILIAR UN 10 % INTENTÓ RESPONDER EL MENSAJE.- -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-

¿CON LO QUE SE AHORA MEJORO MI CALIDAD DE VIDA? (Registro de opiniones de las alumnas) “Si se leer SMS Delia (personal del CAPS) puede avisarme cuando no viene la doctora y no tengo que venir casi de noche a sacar turno” (Nimia) “Cuando la cuadrilla se va lejos (60-70 km) puedo comunicarme con mi marido si me pasa algo con los chicos” (Delicia) *Yo no me animaba, después de 2 o 3 clases hice mensajes cortitos y ahora mis hijos me ayudan…pero ellos escriben raro” (Toribia) “Yo veía a mis chicos escribir re ligero con los dedos y creí que nunca podría pero el jueves le pedí a mi hija que estaba en el centro un mandado por mensaje y me lo trajo ! (Demetria) -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- Elegí enviar esta propuesta ya que advierto entre mis colegas (con experiencia o novatas) el temor y el desconocimiento para abordar la Alfabetización de Adultos : temor a hacerlo mal, temor a que abandonen los alumnos antes de poder ver resultados, falta de paciencia , dudas sobre los contenidos a impartir. Hago este trabajo hace mucho tiempo y lo sigo eligiendo por apasionante : es muy bello el viaje al que me invitan cuando son ellas quien me enseñan términos de su lengua natal o cuando me piden “letras” para formar el nombre de ese nieto que llega…yo invito a pulsar una tecla y ellas comparten un ritual…yo pongo un lápiz entre sus dedos y ellas ponen su corazón sobre el pupitre. Ojalá que desde el portal este proyecto anime a una nueva MC a conocer este maravilloso mundo.

DOCENTE RESPONSABLE DEL PROYECTO; María Ana Mayer