A L F R E D A D L E R

1.- BIOGRAFIA Y PERSPECTIVA HISTORICA

Egoístas, sociales, impulsos sociales: motivación, conscientes, crear nuestro destino, mejora. Preocupaciones: vida comunal, vocación y amor.

Austria, Viena (1870-1937) Escocia Migra a USA 1935: Nazis Medico Oftalmólogo: psiquiatra. Trabajo con Freud Primer Presidente de la Sociedad Vienesa de Psicoanalítica 1911 desconocido por la asociación Forma su propia escuela de psiquiatría (Psicología Individual) Interes salud mental niños: adiestramiento Clínica de asesoramiento infantil, clases experimentales

CONTRASTES FREUD Y ADLER

2.- CONSTRUCTOS BASICOS Y POSTULADOS

A) NATURALEZA DE LA INFERIORIDAD HUMANA

No se está equipado para vivir como ser solitario: estado primitivo de existencia Vgr: temperatura, fragilidad humana para sobrevivir, adapta refugios, refirs,

calefactores Sobrevivencia y protección: tribus Vida: lucha difícil, aprender, superarse. Al luchar se sufre de incapacidad por su

incapacidad de adaptarse o enfrentarse a una situación: desarrollo unilateral Esfuerzos para lograr seguridad, pero se reserva. Por temor se ahorra para tiempos difíciles. Acumular riqueza: poder Moldear la vida en contextos y ambientes exigentes y enfrentarse con habilidades

limitadas. “ Cada uno se es la obra de arte y el artista: ser humano débil, falible e imperfecto” Lucha por la supervivencia: agresividad innata: lucha para lograr poder o

superioridad Vgr: mujer desea ser hombre.

B) LUCHA CONTRA LA CONDICION INFERIOR DE LA MUJER

Hombre superioridad agresiva: encasillla mujer, imposición papeles inferiores para ventaja.

3 labores de la vida: ocupación, comunidad y amor. Mujer: amor. No hay inferioridad biológica. (Freud envidia del pene). Relación complementaria con diferencias estrechas Mujeres: rechazo a lo femenino, compiten Solución: mujeres con mayor libertad: expresión Instituciones, actitudes, moral, costumbres las sostiene el hombre

C) DESARROLLO DE LAS LUCHAS NORMALES Y ANORMALES POR LA SUPERIORIDAD

Condición de inferioridad: influye en el sistema motivacional Lo que tiene significado (niño): conquistar su deseo de insuficiencia. Siempre se

desea más La fuerza principal es el esfuerzo de ir de una condición inferior a otra superior:

homeostasis o equilibrio Persona sana: mejora su estilo de vida Deseo de superioridad: hambre de gobernar, poder insaciable, hipocondriacos,

padres niveles mejores a sus hijos Niños aprenden, antes de conocer algo son inferiores porque no lo han conocido

aún. Salir del hogar abre el circulo de inferioridad porque hay nuevas situaciones y se

esperan normas de desempeño del niño. Aceptación por la cultura. Vgr competencias : lucha, victoria superior, derrota inferior.

Escuela: simbolos de poder. Maestra: autoridad, calificaciones, premios por desempeño sobresaliente, evaluación continua, alabanzas y honores.

Muerte: lugares para superiores e inferiores

Para quienes funcionan y se desarrollan normalmente la lucha por la superioridad es una búsqueda de la perfección a sí mismo (Maslow-Rogers: funcional)

Alto grado de superioridad: persona madura, individualizado, funcional, autorealizado.

Lucha sana por la superioridad: perfeccionarse a si mismo en sentido de sentimientos o motivos sociales como parte de su ntza y querer ser superior. Transmitirlos para que se reciban

Activos: familia: tolerancia y afecto en niños Anormalidad: agresividad y deseo de poder sobre los otros

D) EXPECTATIVAS IRREALES

Lucha por la perfección absoluta: expresión anormal de la lucha por la superioridad: daña el crecimiento de la persona y su funcionamiento. Expectativas no satisfechas jamás

Niño: escuela; joven: esposa perfecta ( no enojos): maduros ( auto sin abolladuras) Sucesos importantes de vida: no defectos. Vida llena de imperfecciones: se desilusionan y decepcionan, fracasan. Al no cumplir las expectativas hay responsabilidad personal por no remediar lo

que no se cumple. Vgr: vocación: aspiraciones por puesto, beneficios económicos,. Trabajo satisfacción total es un error (conduce a autocompasión y otras reacciones

emocionales) ya que hay otras actividades. Competencia intensificada aumenta lucha por la perfección en la creencia de que la

vida puede ser perfecta

E) INFERIORIDAD, COMPENSACION Y SOBRECOMPENSACIÓN

Compensación: establece y compensa la propia estima. Estrategia para compensar la inferioridad. Cubrir o esconder una debilidad

Compensación saludable cuando desvia la enegía de la debilidad a algo que si puede mejorar lucha por la superioridad, alienta la adaptación a superar un grave impedimento: . No saludable: por frustración se dedican a otras cosas diferentes; satisfacción substituta (necesidad satisfecha por otra x frustración) esfuerzo extremo

Sobrecompensación: superación de alguna debilidad saludable y no saludable. Sobrecompensación: probar superioridad con falta de adecuación al monopolizar

una conversación o con rabietas al fingir una fuerza donde hay debilidad porque la persona no puede aceptar la debilidad sino que la convierte en una fuerza

En la sobrecompensación anormal la persona se rechaza a sí misma como es. Al exagerar el comportamiento se da la sobrecompensación

F) FINALISMO FICTICIO, EL PAPEL DE LAS METAS FICTICIAS

La lucha por la superioridad asume forma concretas: metas futuras determinan el comportamiento actual ( no se va al pasado como origen sino el presente).

La meta es orientadora ya que tiene comportamientos específicos para lograrla ( coincide con la gestalt donde el todo es la suma de sus partes) y el comportamiento no tiene sentido para quien no conoce la meta.

El propósito guía la elección del comportamiento para lograr el propósito

Motivacion es el conocimieto de las metas de una persona

Lucha hacia las metas es un proceso consciente (niño: berrinche: finalidad) y la lucha por llegar no necesita ser consciente.

Psicologo: meta dominante del paciente: historia de vida y estilo de vida responden a ella.

Principales metas: dominar a otros, apoyarse, retraerse del mundo, riqueza, fama, belleza

G) NATURALEZA DE METAS FICCION

Vaihinger: metas ficticias como si fueran reales: comportamiento para llegar a las metas aunque no se sabe si son reales o no.

Creencias valiosas: comportamiento positivo.

Ficciones pueden comprobarse y otras no demostrarse en virtud de si son útiles o dañinas. Y hay otras que se convierten en hipótesis y ser sometida a prueba de V o F

La ficción se comprueba si el resultado es peligroso

Vgr: Trabajo logra la realización de todos los deseos. Abuela que “cree” que sus hijos la procuran y la dejan en el asilo. Ella necesita creer eso.

Ficciones toman forma de ideales: no se logra nunca completamente. Vgr. Excelencia ya que el ideal difícilmente puede definirse y menos lograrse, pero la lucha por llegar a ese ideal influye en su comportamiento

Algunas ficciones son útiles porque nos evitan realidades dolorosas: fe en Dios

Ideales falsos: poder sobre otros algo deseable, su comportamiento esta impulasado a dominar a cuantos le rodean.

Hipotesis que se somete a prueba: Médico que se preocupa por su paciente, pero eso es in incentivo para someter a dieta a alguien.

Las percepciones, creencias y expectativas que formamos son construcciones personales y sus interpretaciones también.

H) METAS DE LA VIDA

En la vida de cada persona hay una meta sobresaliente que juega un papel dominante. Ambición secreta que se alimenta y protege de ser descubierta por otros, es inconsciente aun que se expresa en el comportamiento. Debe ser palpable para el observador

Neurótico: ambición secreta y actúa como si se estuviera realizando

Las metas concretas de la vida vienen de un sentimiento de inferioridad y pueden ser mejor comprendidas como expresiones de una última meta en la lucha por la superioridad, lo que toma una forma única en cada individuo

Son interpretadas mediante el conocimiento del estilo de vida de las personas

I) ESTILO DE VIDA

Estilo de vida: configuración única de las características que identifican a una persona

Cada estilo de vida es único: individuo único.

Singularidad y complejidad de los estilos de vida: se caracterizan por rasgos: poder, optimismo, pesimismo, retraimiento.

Hay rasgos que caracterizan estilos de vida: optimista: valor, sinceridad

Estilo de vida tiene componentes y los principales tienen efecto sobre los otros.

Egocéntrico: percibe, recuerda, piensa como egoísta

J) ESTABLECIMIENTO TEMPRANO DEL ESTILO DE VIDA

A los 5 años se hace más complejo, personal y fijo con el desarrollo de los años, se determina por el ambiente familiar en el que se crece

Experiencias tempranas gran significado porque todo es nuevo

Procesos psicológicos se organizan de forma habitual al percatarse, pensar, sentir y comportarse

Vgr: niños zoo: expresan sus sentimientos de forma diferente

Filosofia de vida componente principal del estilo de vida que se forma mediante el poder creativo del yo, la herencia proporciona ciertas habilidades, habilidades, tendencias y el ambiente enfrenta al individuo con una variedad de experiencias pero el poder creativo del yo selectivo desarrolla un estilo único de vida

Experiencias tempranas con inferioridades fuertemente percibidas determinan la naturaleza del estilo de vida.

Importancia del orden de nacimiento, configuraciones de familia, temperamento de padres, nivel económico y compañeros son factores importantes

Actitudes tempranas, respuestas emocionales y expectativas persisten de por vida

Vgr: niños débiles abusados: intención secreta humillar para ser superiores

Niñez e infancia: hábitos formativos: formación de hábitos básicos. Aprenden artes sociales, reacciones

A los 5 años se establece la estructura básica y las modificaciones posteriores son elaboraciones y ampliaciones del estilo de vida

Ciertos periodos y experiencias se combinan para establecer aprendizajes resistentes al cambio: experiencias placenteras y dolorosas se aprenden bien y evitan ser reemplazadas por otras

Experiencias dolorosas: aprendizaje defectuoso, aprendizaje correctivo posterior

K) ESTILOS DE VIDA Y LUCHA POR LA SUPERIORIDAD

Inferioridad: estilo de vida defectuoso. Niños mimados: manejan padres. Niños indiferencia: retraídos y autosuficientes. Niños consentidos: superioridad con debilidad.

Grandes hombres y mujeres: inferioridad física difícil de soportar

Inferioridades psicológicas y físicas quienes los cuidad papel fundamental

3.- PUNTOS DE VISTA SOBRE LA ANORMALIDAD

a) Profundo sentimiento de inferioridadb) Compensaciones no satisfactorias y sobrecompensacionesc) Lucha anormal por la superioridadd) Estilo de vida erróneoe) Ficciones inútilesf) Propia preocupacióng) Interés social inadecuadoh) Bajo nivel de actividad

Inferioridad: lucha por mejorarse a sí mismos y sus circunstancias: intento de mejora: lucha sana y su esfuerzo por lograrlo: comportamiento constructivo

Trastornos de personalidad: sentimiento de inferioridad y formas exageradas de intentos de superioridad, compensaciones y sobrecompensaciones malsanas. Meta guiadora irreal y egoísta. Vgr. Neurosis: niñez

Meta irreal: impulsos por poder, éxito y perfección Comportamiento inapropiado ante las exigencias de la vida, autodestructor e

inadaptado Criatura estresada: estilo de vida erróneo Mayor inferioridad sufrida, mayor esfuerzo para compensar y luchar por la

superioridad Vida: pugna inesperada por realizar expectativas autoimpuestas que son

imposibles de lograr Anormalidad: se presenta cuando el individuo trata de establecer su propia

superioridad en vez de aceptar su posición

LUCHAS ANORMALES POR LA SUPERIORIDAD

Mitómano patológico: sensación de superioridad sobre quienes no refutan los engaños

Engaño: algo a cambio de nada. Ventajosos, criminal, desertor cultural

Neuróticos: cobardes que usan su enfermedad para liberarse de sus responsabilidades

TENDENCIAS Y BARRICADAS DE SALVAGUARDIA

Crear sentido de suficiencia. Aparatos protectores: mecanismos de defensa.

Evasión, enfermedad, son eximidos de hacer cosas y de responsabilidades “privilegios”

Enfermedad: excusa a nosotros mismos para participar en cualquier competencia, fantasean con logros cuando se curen

Afección persistente: conservan su propia estima y los ponen fuera de batalla y prueba de sus habilidades. Enfermedades crónicas

Enfermedad para controlar a otros: armas de debilidad. Tendencias para salvaguardad son medidas de seguridad o estrategias para afrontar los sentimientos de inferioridad

Requerimientos externos y necesidades personales nos hacen inseguros, se hacen esfuerzos para afrontarlos, se pueden recurrir a estrategias protectoras para salvaguardarnos e incluyen una percepción distorsionada o selectiva, prejuicios, fallas de memoria, obstinación, compulsividad, nerviosismo, depresión. Todas las conductas y síntomas considerados trastornos de personalidad

El individuo normal no los usa tan a menudo y no tan exagerados

Barricadas: técnicas de retracción (timidez, debilidad, cansancio y sensibilidad de toda clase). Artificios para conservar el sentido de la propia estima manteniendo al individuo fuera de la corriente principal de la vida

TIPOLOGIA DE ADLER

Puntos de vista sobre grado de actividad e interés social son factores significativos en el vivir.

Activos para enfrentarnos a los 3 problemas vitales: vocación, comunidad y familia

a) Gobernante: gran actividad, poco interés social: enérgicas, dinámicas al alcanzar sus metas, egoístas

b) Obtención de logros: baja actividad, poco interés social. queridos y admirados por otros. Simpatía y poder personal, relación parasitaria

c) Huidizo: baja actividad, bajo interés social: evasión de responsabilidades para evitar fracaso, dolor, vida es un lío

d) Persona normal: alta actividad, alto interés social: hacer frente con energía a problemas y exigencias, contacto con la realidad, sacan ventaja de sus errores, metas acordes a logros. Éxito al relacionarse y trabajar bien con otros amigable y cooperativamente

NEURÓTICO

Cobarde de la vida, baja en actividad, interés social, propia estima, alto en la lucha por lograr la superioridad con altas metas ficticias y preocupación de sí mismo.

Sentimiento de inferioridad: metas irreales. Tretas baratas para ocultar debilidades y falta de logros. Soluciones fáciles (sacarse la lotería) Cobarde por no enfrentarse a las exigencias de la vida. Evita frustración. Dramatiza sus penas y sufrimientos

Preocupación del yo, egoísta, desconsiderado, insensible al otro, hiere

Confundido con los otros porque no lo comprenden

Las personas deben aprender a ser valerosas y dispuestas a tolerar las penas y tristeza

Niños mimados y sobreprotegidos no están preparados para enfrentar la vida.

4.- PUNTOS DE VISTA SOBRE LA PERSONALIDAD Y LA VIDA IDEALES

Las necesidades se satisfacen en marcos especiales. Sentimientos y habilidades sociales ayudan

Orientación realista a los problemas de la vida. Terapeuta cálido y amistoso para que se gane el respeto y confianza

Ayudar gentilmente pero con firmeza a que los pacientes enfrenten sus nociones irreales en lugar de atribuirlo a experiencias dolorosas

En la mayoría de los casos era la falta de un sentimiento social ya que el egoísmo es parte de lo humano. Necesitamos de otros para satisfacer deseos y necesidades, equipo

Intereses sociales apoyados por las personas importantes en los niños.

Interés social se despierta con cálidos contactos personales: genuino encuentro humano hace al paciente buscar esas experiencias fuera de la terapia

Persona madura sus fines los satisface en cooperación y en un ambiente social

Mejores atributos personales: sentimientos sociales bien desarrollados

El éxitos de satisfacer necesidades individuales depende de la satisfacción de las necesidades sociales

Atmosfera hogareña, cálida y tolerante favorece sentimientos y habilidades sociales: aceptan los requisitos de la cultura

Gente anormal: egocéntrica y rechazo a la cultura

Yo creativo: estilo de vida, base del cambio de la personalidad

Yo creativo agente de cambio con trabajo terapéutico. No somos víctimas indefensas de la mente inconsciente.

Aprender autocontrol, priorizar, satisfacer deseos, trabajar hacia metas y expresar valores mediante la conciencia diaria

Problemas diarios: asunto de falsas interpretaciones, plan con objetivos claros: yo creativo: unidad e integración a la personalidad, dirigiendo esfuerzos hacia áreas funcionales de la personalidad.