ALİ ŞEVKİ EREK YİBO

ALİ ŞEVKİ EREK YİBO

HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMI

DEĞERLER VE DEĞER EĞİTİMİ

2008 – 2009 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI

Başlangıç: 29 Aralık 2008 - 02 Ocak 2009

Bitiş: 25 – 29 Mayıs 2009

18 ŞUBAT 2009

DEĞERLERİMİZ VE

DEĞERLER EĞİTİMİ

Sunum:Seçil ÇITLAKe-mail:[email protected]

•Öğrencilerin Eğitiminde En Önemli Sorunumuz

“DEĞER EĞİTİMİ” DİR

NEDEN DEĞERLER EĞİTİMİ ?

•Eğitim sisteminin yarışmacı ve eleyici yönü

Değerler, öğrenilir ve öğretilebilir

olgulardır.

Kişilik gelişiminin oluşmasında

değerler eğitimi önemlidir

DEĞER EĞİTİMİNİN ÖNEMİ

bilişsel süreçleri, bireysel tutum ve davranışları etkiler

toplumun kültürel kalıplarıyla etkileşimde bulunur

Değerler eğitiminin Ailede ve okullarda eğitim

öğretimin ayrılmaz bir parçası olması

Değerler eğitimi

Geçmişten gelen ve geleceğe aktarılan kültürel değerlerimizin yaşatılması, benimsenmesi öğrencilerimize bir insan ve bir vatandaş olarak ayrıcalık kazandırarak, kişiliklerini oluştururken önemli yapı taşları oluşturur.

Değerler eğitiminin temel amacı

öğrencilere temel insani özellikleri kazandırma

Değerlere karşı duyarlılık oluşturma onları davranışa dönüştürme konusunda öğrencilere yardımcı olmaktır.

. BAZI DEĞERLER DİNAMİKTİR;

HEM TOPLUMDAN TOPLUMA, HEM DE ZAMAN İÇİNDE DEĞİŞİR

KUŞAKLAR ARASI FARKLI DEĞERLER ÇATIŞMALARI

ORTAYA ÇIKARABİLİR

bu çatışmaları da “barışmak, uzlaşmak” gibi başka ortak evrensel değerler yardımıyla çözmek mümkündür.

DEĞER EĞİTİMİNİN İNSAN ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

DEĞERLER;Sosyal yaşamı düzenler Bireyler arası bağlılığı artırır Birlikte yaşayan insanların hangi değerleri merkez alacaklarını öğrenir

Sınıf içi etkinlik örneği I

EtkinliğinAdı:DEĞERLERİMİZ Sınıf:9.sınıf Yeterlik Alanı:KendiniKabul Kazanım:Değerlerini fark eder. Öğrenci Sayısı:Tüm Sınıf Süre:40 dakika Ortam:Sınıf ortamı Sınıf Düzeni:Oturma düzeni Araç-gereç:Form–1 (Değerler)

Öğrencilere Form– 1(Değerler) verilir ve öğrencilerin verilen değerleri kendileri için en önemli olan değerden başlayarak sıralamaları istenir.

Öğrencilerden önem sırasına göre sıraladıkları ilk beş değeri sınıfla paylaşmaları istenir. Öğrencilere yapılan sıralamaların nedeni ile ilgili

sorular yöneltilir. Öğrencilere insanların değerlerinin zaman zaman

çatışabileceğini belirterek aşağıdakilere benzer sorular sorulur:

Hırsızlık konusunda ne düşünüyorsunuz? Peki, ya insan hayatı hakkında ne düşünüyorsunuz Başka bir insanın hayatını kurtarmak için yiyecek,

para, ya da ilaç çalmak sizce uygun bir davranış mıdır?

Bu sorulara verilen cevaplardan yola çıkarak değerlerin sadece insandan insana farklılaşmayacağı, aynı zamanda insanın kendi içinde de farklılaşabileceği vurgulanır.

• FORM–1• DEĞERLER• Aşağıda insanların benimseyebileceği bazı değerler verilmiştir. Sizin için önemine göre bunları sıralamanız

istenmektedir. Sizin için en önemli değeri 1. sıraya koyun, daha sonra önem derecesine göre değerleri ilgili sıraya yazın.

• DEĞERLER• sağlık• ekonomik güvence aile bilgi

özgürlük ahlak saygınlık• sevgi heyecanlı bir hayat eşitlik• Adalet kendine saygı iç huzuru arkadaşlık • meslekte başarı Şöhret • ÖNEM SIRASI• …………………………• …………………………• …………………………• …………………………• …………………………• …………………………• …………………………• …………………………• ………………………....• …………………………• …………………………• …………………………• ………………………...• …………………………• …………………………• …………………………

Sınıf içi etkinlik örneği II

• Öğretmeninizin çok pahalı olan teybi bir arkadaşınız tarafından çalındı. Bütün sınıf ve siz bunu yapanın kim olduğunu biliyorsunuz. Fakat kimse suçlunun kim olduğunu öğretmene söylemedi. Bazı arkadaşlarınızın o öğrenciden teybi geri vermesini istediğini ama onun bunu reddettiğini de duydunuz. Bir hafta sonra öğretmeniniz sınıfta “Teybi alanın geri getireceğini ümit ediyordum, ama maalesef bu olmadı ve bu duruma çok üzüldüm. Hepinizin bunu yapanın kim olduğunu bildiğinizi sanıyorum, ancak hiçbiriniz de bana bu konuda bilgi vermedi, nedenini anlayamıyorum. Dürüst olmak gerekirse bundan sonra bu sınıfa güven duyacağımı sanmıyorum” dedi.

Öğretmeninizin yaşadıkları sizi çok üzüyor. Ancak arkadaşlarınız bir sınıf arkadaşınızı ele vermenin çok yanlış olacağını düşünüyor

Hangisi daha önemli; öğretmeninizin duyguları mı yoksa sınıf arkadaşını ele vermeme biçiminde yazılı olmayan kural mı?

1- Aşağıya seçeneklerinizi yazın.2-Bu seçeneklerinizin her birinin doğuracağı sonucu

bu bölüme yazın 3-Seçeneklerden en uygununu belirleyin ve aşağıya

yazın. Kendi değerlerinin farkında olmanın

önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır

Değer Eğitimive değer aktarımında

ailenin rolüÇocuklar artık tüm dünyadaki

değişimleri anne ve babadan daha önce fark edip, daha çabuk etkilenmektedirler.

Dolayısıyla anne ve babaların da dünyadaki gelişmeleri takip edip çocuğunun bunlardan nasıl etkilendiğini araştırmaları gerekmektedir.

DEĞERLER VE DEĞER EĞİTİMİNDE AİLELERİN BİLİNÇLENDİRİLMESİ

Değerler Programı’na, anne-babaların da katılımını sağlamak amacıyla ders yılının başında yapılan veli toplantısında program hakkında bilgi verilir


Okulda çalışılması planlanan değerlerin listesi verilerek ve evlerinde görünen bir yere asmaları istenir.


Okulda çalışılması planlanan değerlerin listesi verilerek ve evlerinde görünen bir yere asmaları istenir.


Bu program dahilinde veli seminerleri düzenlenerek, değerlerin insan yaşamındaki önemi konusunda, bilgilendirilmeleri amacıyla konuşmacılar davet edilir..

Değerler eğitimi programı nasıl

olmalıdır. TURHAL ALİ ŞEVKİ EREK YİBO’ya devam eden öğrencileri, öğretmenleri ve anne-babaları kapsamalıdır.

Değerler eğitimi programı nasıl

olmalıdır. Çalışma, aylık olarak sınıflar bazında ayrı ayrı planlanır ve grupların yaş özelliklerine göre farklı uygulamalarla yürütülür

Değerler eğitimi programı nasıl olmalıdır

Sınıf seviyelerinde sınıf öğretmenleri ile ayda bir düzenli olarak her sınıf seviyesinde ayrı ayrı toplantılar yapılır


•Bu toplantılarda, her ay için planlanan değer ile ilgili yapılacak çalışmalar, öğretmenlerin önerileri ve rehberlik servisinin konu ile ilgili yaptığı araştırmalar çerçevesinde planlanır


Sınıf içi uygulamalar zaman zaman sınıf öğretmeni, zaman zaman da rehber öğretmen tarafından yapılır

Değerler eğitimi programı sonucu

Uygulanan program öğrencilerden, öğretmenlerden ve anne-babalardan alınan görüşlerle değerlendirilir.

Unutmayalım ki;

Hepimizi tek tek yöneten yaşamın temel değerleridir

ANCAK DEĞER EĞİTİMİ

Öğrencilerin hangi temel değerlere yönlendirmesi gerektiği okul ders programlarında doğrudan ele alınan bir konu değildir.

BİZ ÖĞRETMENLER

Bu değerlerin öğrencilerimizde tutum ve davranışlarına yerleşmesi için olayın seyrine veya sosyal çevreye bırakmayalım, bizzat etkin olalım.

NE YAPMALIYIZ Sosyal ortam olan okullarda

değerler, çocukların davranış ve tutumlarının sonucunda çevrelerinden gördükleri tepki ve yorumlarla gelişirler.

Sınıf içinde oluşan ortak bir sosyal doku, çocukların değerlerini geliştirmesinde zemin oluşturur.

DEĞERLERİMİZ VE DEĞER EĞİTİMİ KONULARI

• Zarar vermemek, zararı önlemek• İnsan Sevgisi, İnsan yaşamı kutsaldır• Saygı• Yaşamın değeri• Adalet• Eşitlik• Sözünde durmak• Özel yaşamın gizliliği• Mülkiyet hakkı• Yurt ve Bayrak sevgisi, Ulus sevgisi• Aile Bağlılığı• Sorumluluk• Başarı• Duyarlılık• Hoşgörü• İşbirliği ve yardımlaşma

• DEĞER EĞİTİMİ HEDEFLERİNİN

KAZANDIRLMASINDA YARATICI DRAMA ETKİLİDİR

Kullanılacak Yöntem ve Teknikler

• Rol oynama, rol değiştirme• Doğaçlama• Zihinde canlandırma• Öykü, olay, haber canlandırma• Müzikle drama, pandomim, sessiz

film• Resim yapma• Eşli çalışmalar, Takım çalışmaları

Kulanılacak araç ve gereçler

• Öğrencilerin kişisel eşyaları, Çeşitli boyalar, resim kağıtları, müzik seti ve kaset ve CD ler

• Öğrencilerin kendi bedenleri• Masal ve Öyküler (Ezop,La

Fontaine masalları)• Gazeteler(resimli

haberler,reklamlar)

Katılımcı Sayısı ve Oturma Düzeni

•En fazla 10 öğrenci•Oturma düzeni konuya göre yerde oturarak yada sandalyede U yada O düzeni

TEŞEKKÜR EDERİM• Sunum:Seçil ÇITLAK

• e-mail:[email protected]

Documents

ALİ ŞEVKİ EREK YİBO