ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE RELATIVO ALLA DISCIPLINA: RELIGIONE. Docente: Pietro De Salvo.

TEMPI:

Tempi previsti dai programmi ministeriali:- ore settimanali ………………...….1- ore complessive………………….45- ore effettive di lezione…………...41

Modulo Ore Contenuti Attività didattica

Mezzi e strumenti

1. I GIOVANI E I LORO PROBLEMI

18

- Il fascino della vita- I Giovani e l’amicizia- I giovani, l’amore e la

famiglia- I giovani e la scuola- I giovani e la politica- I giovani e il lavoro- I giovani e il tempo

libero- I Giovani e la pace- Alla ricerca di un senso- Le risposte del pensiero

umano- Le risposte delle religioni- L’insoddisfazione

dell’uomo e la proposta cristiana

- Il senso di Dio e il senso della vita

- Il dramma della vita:il peccato

- La vita nuova in Cristo- Il senso della vita e la

vocazione

Mappe concettuali

Brain-storming

Dialogo educativo

Riviste specifiche

Testi

Documenti del Magistero della Chiesa

2. LA BIBBIA 7

- La Bibbia: il Libro sacro che contiene la Parola di Dio

- L’ispirazione nella Bibbia

- La formazione della Bibbia

- Le lingue Bibliche- Rotoli, papiri, codici- Guida alla lettura della

Bibbia- I grandi libri sacri

dell’umanità

Domande pilota

Ricerca guidata

Lezione dialogata

La Bibbia di Gerusalemme

Il Corano

Filmati

- Il Libro sacro dell’Islam: Il Corano

- La letteratura sacra Indù- I Testi sacri del

Buddismo

3. LA MISSIONE DI GESU’

5

- L’esigenza della salvezza- Alcuni filosofi

contemporanei e la salvezza

- Il volto umano di Gesù- I Miracoli di Gesù- Gli insegnamenti di Gesù- Gesù è il “Maestro”- Le Beatitudini- Le Parabole

Lezione frontale

Schemi riepilogativi

Test a risposta multipla

I Vangeli

4. LA CHIESA APOSTOLICA

12

- Cristo fonda la Chiesa- Gesù risorto costituisce il

nuovo popolo di Dio- Gli Atti degli Apostoli: Il

Libro della Chiesa primitiva

- La Pentecoste e la prima comunità cristiana

- L’evangelizzazione nella Chiesa primitiva

- Paolo Apostolo per elezione

- La vita della comunità cristiana modello di vita per i credenti

Lezione dialogata

Ricerca

Test a risposta multipla

Gli Atti degli Apostoli

OBIETTIVI

- favorire l’appropriazione di una cultura di valore come fonte di riferimento per un progetto di vita- Cogliere il ruolo decisivo della libertà per la realizzazione della propria vita- Acquisire la consapevolezza della funzione determinante delle norme morali- Acquisire una consapevolezza etica in rapporto a se stessi e agli altri- Sensibilizzare da un punto di vista culturale alla Conoscenza di Gesù- Valorizzare l’incontro con l’altro come momento profondo per la crescita della vocazione all’amore.

QUADRO DEL PROFITTO DELLA CLASSEPartecipazione al dialogo educativo: attivaAttitudine alla disciplina: adeguataInteressa per la disciplina: assiduaImpegno: assiduo

Trebisacce 15.05.2012 L’insegnante ( Pietro De Salvo)

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE RELATIVO ALLA DISCIPLINA: LINGUA E LETTERE ITALIANE. Docente: Carmela Ventimiglia.

TEMPI

Tempi previsti dai programmi ministeriali:- ore settimanali …………………………… 4- ore complessive (a.s. 2011/2012) ……….. 120- ore effettive di lezione …………………... 90 (fino al 15 maggio)

ATTIVITÀ DIDATTICA

Lezione frontaleDiscussione collettivaInsegnamento per problemi

MEZZI E STRUMENTI

Libro di testo :C.Attalienti. E.Magliozzi. G. Cotroneo, “Spazi e Testi Letterari” Vol.3(due Tomi)Dante Alighieri, “Divina Commedia” a cura di A. ValloneSchemi e appunti variAltri testi opportunamente consultati

VERIFICHE

Indagini in itinere con verifiche informaliColloquiInterrogazioni oraliProve semistrutturate oraliProve strutturate

OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI COMPETENZE

Accanto all’eccellenza di alcuni alunni ligi al dovere e affascinati dalla vastità dello scibile si pongono alcuni alunni con valide capacità di argomentazione e di rielaborazione, nonché logico-espositive, analitico-sintetiche.Comunque, opportunamente sollecitati e guidati, tutti gli alunni, ad eccezione dei pochissimi che hanno perseverato nella negligenza, hanno acquisito la capacità di comprendere e interpretare i contenuti svolti, dimostrandosi in grado di illustrare quanto appreso, di identificare, di descrivere, schematizzare, riportare opportuni esempi.Alcuni alunni hanno acquisito l’esatta terminologia per una corretta comunicazione, altri hanno acquisito una conoscenza completa;altri ancora una conoscenza parziale dei fatti e dei concetti a cui riferirsi.Alcuni alunni procedono più sicuri nell’analisi e nella contestualizzazione dei testi; altri non sempre sono precisi nella concettualizzazione e applicazione di determinati contenuti.

CONTENUTI

La letteratura dell’età napoleonica: Neoclassicismo e preromanticismo.V. Monti: L’Autore e il suo tempo. Vita e Opere.Lettura e commento del testo “Per il giorno di onomastico di Teresa Pikler”.

UGO FOSCOLO: La vita; La “religione delle illusioni”; I due estremi del soggettivismo foscoliano: Ortis e Didimo; L’esperienza del romanzo:Le ultime lettere di Jacopo Ortis; Le Odi, i Sonetti; Occasione e significato dei Sepolcri; Analisi de “I Sepolcri”; Genesi delle Grazie; Struttura e contenuto; La poesia delle Grazie; Testi considerati: Da “Le ultime lettere di Jacopo Ortis”: Il preludio, Teresa; Dalle “Odi”: A Luigia Pallavicini caduta da cavallo (commento generale); All’amica risanata, Il carme Dei Sepolcri (commento e spiegazione dei versi); Da i “Sonetti”: Alla sera, A Zacinto, In morte del fratello Giovanni; Alla Musa (commento e spiegazione dei versi). Da “Le Grazie”: Il velo delle Grazie (commento e spiegazione dei versi).

MODULI TRATTATI: Il suicidio; L’esilio; La bellezza; La morte; Il ruolo del poeta.

Ore 2

Ore

9

LA POLEMICA CLASSICO-ROMANTICA: Testi considerati:

“Lettera Semiseria di Grisostomo a suo figlio”. Lettera sul Romanticismo (A.Manzoni).

Ore3

ALESSANDRO MANZONI: La vita e il problema della conversione; La personalità; Gli “Inni Sacri”; Le tragedie e la poetica manzoniana; La tragedia della “provvida sventura”; Genesi e redazione dei “Promessi Sposi”; Realismo e struttura del romanzo; Testi considerati: Dagli “Inni Sacri”: Il Natale (commento generale); La Pentecoste (commento e spiegazione dei versi); Dalle poesie civili: Marzo 1821; Il Cinque Maggio (commento e spiegazione dei versi); Da “Adelchi”: Sparsa le trecce morbide (commento e spiegazione dei versi); Da “Il Conte di Carmagnola”: La Battaglia di Maclodio. (commento e spiegazione dei versi) In morte di Carlo Imbonati (commento del testo).MODULI TRATTATI: La morte; La polemica classico-romantica; La poetica del vero; Il ruolo della Provvidenza.

Ore9

GIACOMO LEOPARDI: La vita; La poetica Pessimismo storico e pessimismo cosmico; Lo “Zibaldone”; I “Pensieri”; Genesi, posizione e valore delle “Operette morali”; Testi considerati: Dalle canzoni civili: All’Italia; Ad Angelo Mai (lettura e commento generale) L’infinito; La sera del dì di festa; Ultimo canto di Saffo (commento e spiegazione dei versi); Dalle “Operette morali”: Dialogo della Natura e di un Islandese;; Dialogo di un venditore di almanacchi e di un passeggere; Dialogo di Plotino e Porfirio; Dai “Grandi idilli”: Le ricordanze(commento del testo con riferimenti ad alcuni versi-chiavi di lettura); Canto notturno di un pastore errante dell’Asia; Il passero solitario; A Silvia; Il sabato del villaggio; La quiete dopo la tempesta. (commento e spiegazione dei versi). L’ultimo Leopardi: La ginestra (commento e spiegazione dei versi). Dallo “Zibaldone”: Il non essere è assai meglio che l’essere.

Il dolore è la legge della vita; La mia filosofia non è misantropia; La noia.

MODULI TRATTATI: La natura matrigna; Il tedio; Il suicidio; La memoria; Il titanismo; La polemica classico-romantica; La solitudine; L’idillio; La morte; La poesia cosmica; La caducità della vita; Felicità e Noia.

Ore9

LA LETTERATURA DEL SECONDO OTTOCENTO E LA REAZIONE DELLA SCAPIGLIATURA: La Scapigliatura milanese. Testi considerati:

“Preludio” (di Emilio De Marchi, commento e spiegazione dei versi); Memento (U. Tarchetti). “Dualismo” (Arrigo Boito, commento generale).

Poeti Maledetti (Baudelaire: Correspondences; Spleen- Albatros). MODULI TRATTATI: Il ruolo della poesia; Il dualismo boitiano; La morte degli ideali romantici; L’intellettuale e la società.

Ore5

GIOSUÈ CARDUCCI: Tappe fondamentali della vita; Classicismo e Romanticismo; La poetica carducciana; Motivi e forme della poesia carducciana; Testi considerati:

Da “Rime nuove”: Davanti San Guido; Il comune rustico; Pianto antico; San Martino;Il bove; Congedo (commento e spiegazione dei versi).

Da “Odi barbare”: Dinanzi alle terme di Caracalla (commento generale); Traversando la maremma toscana (commento e spiegazione dei versi).

MODULI TRATTATI: Il ruolo del poeta; Il progresso; La funzione del paesaggio; Il patriottismo; La memoria.

Ore4

NATURALISMO E FONDAMENTALI RAPPRESENTANTI

IL VERISMO E VERGA: Il contesto storico del Verismo; La poetica del Verismo; Verismo e mondo morale del Verga;

Ore

6

Vita del Verga, Periodo romantico-scapigliato; “Nedda” e i primi tentativi del Verismo; “I Malavoglia”; “Mastro-Don Gesualdo”; Novelle: Rosso Malpelo; La roba; Jeli il pastore.

IL DECADENTISMO: Genesi del Decadentismo;Coordinate filosofico- artistico- letterarie

Ore4

GIOVANNI PASCOLI: Vita; La poetica e la visione del mondo; Svolgimento della poesia pascoliana; La poesia sulla poesia:”I poemi conviviali”; Frammentismo pascoliano e poesia cosmica; Il tema del “nido”; Testi considerati:

Da “Myricae”: “Lavandare”, “X Agosto”, L’assiuolo;Il bove (commento e spiegazione dei versi).

Da “I Canti di Castelvecchio”: “Il gelsomino notturno”; La mia sera(commento e spiegazione dei versi)

Dai Poemetti”: “Il libro”, I due fanciulli; Digitale purpurea (commento e spiegazione dei versi).

Dai Nuovi Poemetti:Vertigine(Tema:mistero cosmico e smarrimento). La Poetica del fanciullino. Dai poemi conviviali”L’ultimo viaggio”(Commento generale).

MODULI TRATTATI: La natura; Il mito del nido; La poesia cosmica; L’amore-morte; Il mistero; L’intellettuale e il suo tempo; Il mito del poeta-fanciullino; l’evoluzione della poesia –

Ore6

GABRIELE D’ANNUNZIO: L’ideologia del superuomo; Panismo ed estetismo sensuale; Testi considerati:

Da Alcyone: “La pioggia nel pineto” Dal Piacere “Il verso è tutto”(G. D’Annunzio).

MODULI TRATTATI: La natura e il panismo; Il mito del superuomo.

Ore2

L’ITER DELLA POESIA DALLA SCAPIGLIATURA ALL’ERMETISMO Testi commentati e spiegati:

“Desolazione di un governo poeta sentimentale” (S. Corazzini) Dall’Incendiario: “E lasciatemi divertire – Chi sono?” (A. Palazzeschi)

I poeti maledetti Testi Spleen (Charles Baudeleaire) “Albatros” (C. Baudelaire) “Correspondences” (C. Baudelaire) Non chiederci parola(E. Montale).

Ore 3

Le inquietudini del primo Novecento( Futurismo e Crepuscolarismo).Ore

(Cenni relativi alle riviste). Testi commentati e spiegati: Il Manifesto del Futurismo(T. Marinetti). Totò Merumeni(G.Gozzano).__________________________________________________________________LUIGI PIRANDELLO: Il relativismo di Pirandello e la crisi del Naturalismo; Pirandello e il Decadentismo; Vita.

La poetica (L’umorismo); “Il fu Mattia Pascal” (analisi dell’opera); “Uno, nessuno, centomila” (analisi dell’opera);

Il teatro e la sua evoluzione; Testi considerati: L’uomo dal fiore in bocca;

Sei personaggi in cerca d’autore. La carriola (dalle Novelle).

__________________________________________________________________

Dopo il 15 Maggio : argomenti da svolgere presumibilmente.

Cultura e letteratura tra le due guerre.Le riviste: Ronda e Solaria.

LA LETTERATURA E IL REGIME FASCISTA: “Manifesto degli intellettuali antifascisti” di Croce; Letteratura come vita (C.. Bo).

Letteratura e regime fascista.Politica culturale del regime e letteratura del dissenso.

La Poesia tra le due guerre (L’ERMETISMO).G.UNGARETTI :L’uomo di pena.(Aspetti fondamentali).Testi considerati: Veglia, Porto sepolto., Non gridate più. Sono una creatura.

MODULI TRATTATI: La memoria; Il ruolo del poeta; La crisi dell’uomo contemporaneo. ________________________________________________________________________________________EUGENIO MONTALE:

Il “non “ montaliano e il “ correlativo oggettivo”.Testi considerati: Non chiederci la parola”Spesso il male di vivere” Meriggiare pallido e assorto”. Non recidere forbice quel volto/ La casa dei doganieri.(Comm. E spieg. Dei versi).

MODULI TRATTATI: La memoria; Il ruolo del poeta; La crisi dell’uomo contemporaneo.

SALVATORE QUASIMODO:Dall’Ermetismo alla fase dell’impegno.

Testi considerati: “Ed è subito sera”; “Alle fronde dei salici”; “Milano agosto 1943” (commento e

spiegazione dei versi).

2

_______

ore 5

Ore 2_

Ore1

3

Ore3

Ore1

_______

Ore2

MODULI TRATTATI: La guerra; L’intellettuale e la Resistenza; La morte.____________________________________________________________________________________

L’EVOLUZIONE DEL ROMANZO: Dal romanzo verista al “romanzo della crisi”;Le caratteristiche del “romanzo della crisi” con riferimenti a Robert Musil (“L’uomo senza qualità”), Pirandello, Svevo, Kafka, Joyce

I.Svevo:La poetica della” coscienza” e della malattia con riferimenti alle Opere:Una vita/ Senilità/ La coscienza di Zeno.

____________________________________________________________________

IL NEOREALISMO: Quadro storico del Neorealismo; “Il mito dell’America”; Parabola dal Neorealismo alla Neoavanguardia(quadro sintetico).

Ore2

_______Ore1

Ore1

Tutte le tematiche sono state trattate nell’ottica modulare e, opportunamente, interdisciplinare.

I due macromoduli trattati sono : - “ L’evoluzione della poesia tra Ottocento e Novecento”;- “L’evoluzione del romanzo tra Ottocento e Novecento”.

DIVINA COMMEDIA: Struttura e poetica del Paradiso; Tematiche trattate: Poesia e scienza; L’umano e il divino; “Dante ermetico”. Canto I (commento e spiegazione dei versi);Canto II (commento e spiegazione dei versi);Canto III (commento e spiegazione dei versi);Canto IV (commento generale e spiegazione di alcuni versi) Canto VI (commento e spiegazione dei versi);Canto VIII (commento e spiegazione dei versi).Canto XVII (commento e spiegazione della I parte)Canto XXXIII (commento e spiegazione dei versi atti ad approfondire le tematiche suddette).

Ore

10

Ore 4---

Dopo il15 maggio si prevede di trattare i seguenti canti:Canto XV (Commento generale)

Canto X (commento generale);***Canto XI (commento e spiegazione dei versi

Canto XVII (commento e spiegazione dei versi:completamento ).Approfondimento dei concetti-chiave presenti nei canti considerati.Canto XXXIII (commento e spiegazione parziale del canto –versi:1-90/106-108/121-145).

QUADRO DEL PROFITTO DELLA CLASSE

Partecipazione al dialogo educativo: assidua e collaborativa da parte di alcuni alunni esemplari nel comportamento e nel rispetto per il dovere; attiva e consapevole da parte di alcuni; accettabile da parte di altri; non assidua da parte di altri ancora. Attitudine alla disciplina: eccellente da parte di alcuni; buona da parte di altri; discreta, da parte di altri ancora; sufficiente da parte dei restanti.

Interesse per la disciplina: sentito e vissuto da parte degli alunni meritevoli di lode; costante e spontaneo da parte di alcuni; sufficiente da parte di altri.Impegno nello studio: maturo e instancabile da parte degli alunni esemplari; assiduo e sistematico da parte di alcuni; discreto da parte di altri; sufficiente e a volte superficiale da parte di altri ancora.

Metodo di studio: maturo ed efficiente, basato sull’ordine e sulla precisione, da parte di alcuni; organizzato da parte di altri; disorganizzato da parte di altri ancora.

METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI Si è molto curata la trasmissione dei contenuti secondo l’ottica modulare (modulo per genere, per Autore, per tema)Si è cercato di indirizzare l’azione didattico-educativa verso una lezione attiva, dinamica e

volta a favorire il ragionamento ed il confronto di posizioni e di opinioni, alternando i

momenti informativi a quelli di dibattito aperto.

La lezione, inoltre, è stata volta ad accrescere il bagaglio culturale degli alunni, a guidarli nella ricerca della soluzione dei problemi e nell’evoluzione delle discussioni, pur lasciandoli talvolta in autonomia.

IL DOCENTE

Prof.ssa Carmela Ventimiglia

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE RELATIVO ALLA DISCIPLINA: LINGUA E LETTERE LATINE. Docente: Cardamone Concetta.

۩ ۩ ۩ ۩۩ ۩۩ ۩L’insegnante ha seguito la classe nel corso (indicare gli anni) Anno scolastico: 2011/2012Tempi previsti dai programmi ministeriali:ore complessive:99ore settimanali:3ore di lezione fino al 15 Maggio :77

_____________

Libri di testo:Scrittori dell’età imperiale: Seneca – Tacito (Citti-Casali-Neri)

Litterarum iter:Casillo-Urraro

Metodologia:Si è cercato di seguire una metodologia didattica volta a favorire lo sviluppo e il potenziamento delle abilità espressive, di riflessione, di analisi e di rielaborazione critica degli autori. Tutte le lezioni hanno mirato ad ampliare gli orizzonti socio-culturali degli allievi e a sviluppare l’autonomia e il senso di responsabilità. Strumenti utilizzati:Libri di testoTesti di critica

Collegamenti pluridisciplinari.La natura come forza distruttrice: Lucrezio - Plinio Il Vecchio e Leopardi

Programma svolto (indicare le ore per modulo o unità didattica):1. L’età Giulio - Claudia:inquadramento storico- culturale(ore:2)

2. Seneca:vita e opere,i Dialoghi e La saggezza stoica,Filosofia e potere ,Epistulae morales ad Lucilium, Apokolokyntosis,Le Tragedie:Hercules furens,Medea,Phaedra,Thyestes,Oedipus.(ore:9)

3.Lucano:Vita e opere,Bellum Civile,I personaggi del Bellum Civile(ore:5)

4.Petronio:Vita e opere,Satirycon:Struttura e modelli(ore:6)

5.L’età dai Flavi a Traiano:Inquadramento storico-culturale(ore:3)

6.Plinio Il Vecchio:Vita e opere,Naturalis Historia(ore:4)

7.Quintiliano:Vita e opere (ore:4)

8.Marziale: l’epigramma come poesia realistica(ore:4)

9.Plinio il Giovane e l’epistolario(ore:2)

10.Giovenale:Vita e opere,la Satira indignata(ore:5)

11.Tacito:Vita e opere,Agricola,Germania,Dialogus de oratoribus,Historiae ,Annales(ore:5)12.Svetonio:Vita e opere,la biografia in Svetonio e la storiografia minore(ore:3)

Classico:(ore:25)Lucrezio:De Rerum NaturaLibro3:”La noia”(vv1053/1075)Libro5:”La natura matrigna(vv195/234)

Tacito:“La morte di Seneca”(Annales 15,62-4)“Il ritratto di Petronio”(Annales 16,18-19) Nascita e precoce morte della figlia di Nerone(Annales 15,23-1) La morte di Lucano(Annales 15,70-1)

Seneca:De brevitate vitae(La vita non è breve)

Sono state sottratte n 12 ore per compito in classe

Il Docente Concetta Cardamone

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V BDISCIPLINA: MATEMATICA - DOCENTE: ELISABETTA DE LEO

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V BDISCIPLINA: MATEMATICA DOCENTE ELISABETTA DE LEO

TEMPITempi previsti dai programmi ministeriali :ore settimanali 5 ore complessive 165 ore effettive di lezione (134) fino al 15/05/2012;ore di lezione previste (17) fino al giorno 09/06 /2012 ;

TESTO USATOL. Lamberti ;L.Mereu; A. Nanni : corso di matematica vol. 2,3ARGOMENTI TRATTATI :i limiti, le derivate, studio di funzioni, integrali.

Contenuti di matematica

1)Funzioni reali di variabile reale (8 ore):Definizioni fondamentali- Funzioni elementari- La funzione y=f(x)- La funzione inversa- Funzioni composte- Grafici delle funzioni elementari.

2)Limiti,continuità e discontinuità di una funzione (12 ore):Concetto di limite- Asintoti- Teoremi sui limiti- Operazioni sui limiti- Limiti infiniti e forme indeterminate- Limite all’infinito di un polinomio- Limite all’infinito delle funzioni razionali.

3)Funzioni continue (18 ore):Definizione di funzione continue- Punti di discontinuità di prima, seconda e terza specie- Limiti notevoli- Teoremi sulle funzioni continue- Infiniti e infinitesimi:confronto tra infinitesimi e confronto tra infiniti.

4)Successioni e serie numeriche (14 ore):Successioni numeriche- Rappresentazione grafica- Limite delle successioni- Successioni convergenti,divergenti e indeterminate- Teoremi sui limiti di successioni Generalità sulle serie numeriche- Serie geometriche- Criterio di convergenza di Cauchy e convergenza assoluta-.

5) Derivate delle funzioni di una variabile (20 ore):Definizione di derivata e suo significato geometrico- Continuità delle funzioni derivabili- Derivata delle funzioni elementari- Regole di derivazione- Derivata della funzione composta- Derivata della funzione inversa- Funzione derivata prima e funzione derivate successive- Primitiva di una funzione- Differenziale di una funzione- Significato fisico della derivata.

6) Teoremi del calcolo differenziale (22 ore):Massimi e minimi- Teoremi di Rolle, Cauchy, Lagrange- Significato geometrico e applicazioni- Funzioni crescenti e decrescenti- Forme indeterminate- Teorema di De L’Hopitâl- Limiti notevoli- Punti a tangente orizzontale- Uso delle derivate successive- Osservazioni sui massimi e minimi locali- Concavità, convessità, flessi- Studio dei punti di non derivabilità.

7) Grafici di funzioni (20 ore):Studio del grafico di una funzione- Numero delle radici reali di un’equazione-Massimi e minimi- 8) Integrale indefinito (20 ore):Funzioni primitive- Integrali indefiniti immediati- Integrazione di funzioni razionali- Integrazione per sostituzione e per parti. Area del trapezoide-Integrale definito.

Argomenti da svolgere dopo il 15.05.2012 9) Integrale definito (17 ore): Significato geometrico- Teorema della media- La funzione integrale: il teorema di Torricelli-Barrow- Integrazione per sostituzione- Calcolo di aree di domini piani- volume dei solidi- volume dei solidi di rotazione- Teorema di Guldino- Integrali impropri. Risoluzione approssimata di equazioni

Il Docente Elisabetta De Leo

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE V BDISCIPLINA: FISICA DOCENTE ELISABETTA DE LEO

TEMPITempi previsti dai programmi ministeriali :ore settimanali tre;ore complessive (99) a.s.2011/12. ore effettive di lezione fino al 15.05.2012(72)ore di lezione previste fino al 09.06 .2012 (10);

TESTO USATOAntonio Caforio/ Aldo Ferilli

ARGOMENTI TRATTATI :Carica elettrica. Legge di Coulomb.Campo elettrico.Corrente elettrica continua.Campo magnetico. Moto di cariche elettriche in un campoMagnetico. Induzione elettromagnetica –Equazioni di MAXWELL.

METODI:Lezione frontale organizzata sul dialogo con la classe.

CONTENUTI DI FISICA

CARICA ELETTRICA. LEGGE DI COULOMB(7 ore)

Corpi elettrizzati e loro interazione.Rivelazione di carica:pendolino elettrico, elettroscopio. Isolanti e conduttori Induzione elettrostaticaStudio dei fenomeni di elettrizzazione.Principio di conservazionedella carica.Elettrizzazione per strofinio, per contatto e per induzione elettrostatica.Analisi quantitativa della forza di interazione elettrica:legge diCoulomb nel vuoto e nei dielettrici.Distribuzione delle cariche sulla superficie dei conduttori

CAMPO ELETTRICO (5 ore)

Concetto di campo elettrico.Vettore campo elettrico.Campo elettrico di una carica puntiforme.Campo elettrico generatoda due cariche puntiformi.Campo elettrico di una sfera conduttrice carica .Flusso del campo elettrico.Teorema di Gauss e sue applicazioni .

ENERGIA POTENZIALE ELETTRICA.(22 ore)Lavoro del campo elettrico uniforme e di una carica puntiforme.Calcolo dell’energia potenziale elettrica.Circuitazione del campo elettrico potenziale elettrico .Potenziale di

un conduttore sferico.Equilibrio elettrostatico tra due conduttori.Teorema di Coulomb.Potere dispersivo delle punte.Capacità di un conduttore. Condensatori. Capacità di un condensatore.Effetto di un dielettrico sulla capacità di un condensatore.Sistemi di condensatori:condensatore in parallelo e in serie.Lavoro di carica di un condensatore.Energia del campo elettricoMisura di potenziali:elettroscopio condensatore.

CORRENTE ELETTRICA CONTINUA. (25)Corrente elettrica nei conduttori metallici.Elettroni di conduzione.Intensità di corrente.Circuito elettrico elementare.Resistenza elettrica e leggi di Ohm.Forza elettromotrice.Circuiti elettrici:la 1 legge di Ohm applicata ad un circuito chiuso.Forza elettromotrice e differenza di potenziale.Resistenze in seriee in parallelo.Strumenti di misura.Resistori.Amperometro.Voltometro.Reostato come resistenza variabile e come potenziometro.Lavoro e potenza della corrente.Effetto Joule. Circuiti RC. Carica e scarica di un condensatore. Una notevole applicazione del circuito RC: il pace-maker.Effetto termoionico:il diodo e il triodo.Effetto Seebeck.Disputa Galvani-Volta.Effetto Volta.

CONDUZIONE ELETTRICA NEI LIQUIDI E NEI GAS.

CAMPO MAGNETICO. (12 ore)Magneti e loro interazione.Campo magnetico terrestre.Campo magnetico delle correnti.Azione magnete corrente.Vettore B.Interazione corrente-corrente.Legge di Ampère.Induzione magnetica di alcuni circuiti percorsi da corrente.Legge di Biot Savart.Teorema della circuitazione di Ampère..Flusso dell’induzione magnetica.Momento torcente di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente.Il magnetismo nella materia.Moto di una carica in un campo elettrico. L’esperimento di MILLIKAN e la quantizzazione della carica elettrica.Forza di Lorentz. Moto di una carica in un campo magnetico.

DA SVOLGERE DOPO L’15/05/2012 INDUZIONE ELETTROMAGNETICA (10ore)Esperienze di Faraday sulle correnti indotte.Leggi Faraday Neumann.Leggi di Lenz.Correnti di Foucault.Induttanza in un circuito.Autoinduzione elettromagnetica.EQUAZIONI DI MAXWELLLegge di Faraday Neumann e campo elettrico indotto.Corrente di spostamento e campo magnetico.Equazioni di MAXWELL.

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V B

Anno Scolastico 2011/12

Disciplina: LINGUA E CULTURA INGLESEDocente : Provenzale Paola

Ore settimanali: 3

Ore complessive previste: 99

Ore effettive di lezione al 15/05/2012: 86

MEZZI E STRUMENTI

- Libri di testo: Thomson - Maglioni, NEW LITERARY LINKS, From the Origins to the Romantic Age

NEW LITERARY LINKS, from the Victorian Age to Contemporary Times Liz & John Soars, NEW HEADWAY-INTERMEDIATE.

- Dizionari- Materiale autentico e semi-autentico- Sussidi audiovisivi. - Laboratorio linguistico e multimediale.

OBIETTIVI RAGGIUNTI

Gli allievi in generale:

conoscono le caratteristiche fondamentali dei vari generi letterari;

l’evoluzione dei generi letterari dal Romanticismo all’Età moderna; gli elementi caratterizzanti delle opere degli autori dei suddetti periodi; i principali avvenimenti storici e letterari dei periodi trattati nei contenuti di studio; aspetti della cultura anglofona, con particolare riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri

dell’epoca moderna e contemporanea sanno riconoscere nel testo letterario elementi caratterizzanti di forma e stile; rapportare le tematiche affrontate al contesto storico culturale ed all’autore; rapportare le tematiche apprese ad altri contesti culturali ed alla propria esperienza personale. sono in grado di comprendere le idee fondamentali di testi abbastanza complessi su argomenti sia

concreti che astratti; produrre testi orali e scritti (per riferire, descrivere, argomentare);

rielaborare i contenuti letterari in maniera critica e personale, utilizzando le competenze di analisi e sintesi;

utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione per approfondire argomenti di studio, esprimersi creativamente e comunicare con interlocutori stranieri.

CONTENUTI:

Modulo 1:The Romantic Age (1760-1837)

Ore

30

BRANI

1.1 The Age of Revolutions

- The Birth of the US

- The American revolution

- George Washington (1732-

1799)

- Independence day and the

Declaration of

Independence

- The Industrial Revolution

- The French Revolution: from

emancipation to terror

- The Napoleonic Wars

- Free trade and political repression

- The Luddite Riots

- The end of slavery

1.2

- A Map of Romanticism in

Europe

- The First Generation of

Romantic Poets:

Wordsworth and Coleridge

- W. Wordsworth (1770-1850) :

life and works;

- The Lyrical Ballads

- The Preface to the Lyrical Ballads:

a poetic manifesto.

- S. T. Coleridge (1772-

1834):

life and works

- The Rime of the Ancient Mariner

- Stylistic features

- The Medieval Ballad

- Interpretations

- Text analysis: W. Blake “ Infant Sorrow”

- Text analysis: “ I Wandered Lonely as a

Cloud ”

- Text analysis: “Sonnet Composed upon

Westminster

Bridge”

-Text analysis: The Rime of the Ancient Mariner

(extracts from: Parts 1; 7)

The Novel in the Romantic Age

- The Historical Novel : W. Scott

- The Rights of Woman:

Mary Wollstonecraft

- Mary Shelley (1797-1851):

life and works

- Frankenstein : the plot

- Frankenstein:

interpretations

Modulo 2:

THE VICTORIAN AGE (1837-1901)

2.1

- Economy and society

- The pressure for reform

- The Chartist Movement

- The Victorian compromise

- The Victorian ideal

2.2

- The Victorian Novel

- C. Dickens (1812-1870):

life and works

- Dickens and the novel

by instalments.

- The Bildungsroman

- Hard Times : the plot

- O. Wilde (1854-1900):

life and works

- The Picture of Dorian Gray:

(the plot)

- The Importance of Being

Earnest: the plot

Ore

21

Text analysis: “No mortal could support the horror of

that

countenance”

: “The Monster as an Outcast”

BRANI

- Text analysis: “A Christmas Carol”

(extract)

- Text analysis: “ Mr Bounderby” (from

Hard Times)

- Text analysis: “ Coketown” (from

Hard Times)

- The Preface

- Text analysis: “ A new Life”

- The Importance of Being Earnest

(Programma di sala Palkettostage)

I seguenti argomenti saranno svolti, presumibilmente, dopo il 15 Maggio:

- The Suffragette Movement- Modernism in Europe- Stream of consciousness fiction- J. Joyce (1882-1941): life and works- Epiphanies- Joyce: Dubliners:”The Dead”- Ulysses

Il resto delle ore è stato utilizzato:

per le verifiche scritte ed orali per le attività di approfondimento per gli interventi individualizzati di recupero, consolidamento e potenziamento delle strutture

linguistiche e della competenza comunicativa.

Trebisacce lì 15/05/2012 L’insegnante

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^ sez B RELATIVO ALLA DISCIPLINA :

FRANCESE

INSEGNANTE : ABITANTE PIETRO

LIBRO DI TESTO : “Beaubourg”- Einaudi scuola

TEMPI

Tempi previsti dei programmi ministeriali:

9. ore settimanali.....................................................................310. ore complessive (anno scolastico 2011/2012)......…………8811. ore effettive di lezione (al 12 MAGGIO 2012) ..................7912. ore rimanenti fino al termine delle lezioni...........………….11

QUADRO DI RIFERIMENTO DELLA CLASSE

2. Partecipazione al dialogo educativo: costante ed attiva per buona parte dei discenti.

3. Attitudine alla disciplina: mediamente discreta.

4. Interesse per la disciplina: accettabile

5. Impegno nello studio: generalmente sistematico, in alcuni casi rigoroso e diligente, in altri sostanzialmente adeguato, in pochi saltuario e superficiale.

6. Metodo di studio: ben organizzato e proficuo in parte degli alunni, approssimativo in altri.

OBIETTIVI REALIZZATI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA'

1. Un adeguato numero di alunni ha una conoscenza approfondita delle tematiche letterarie trattate, sa esprimersi su argomenti culturali in modo efficace ed appropriato, sa rielaborare in modo critico e personale le conoscenze acquisite e analizzare brani letterari, servendosi, anche, di una competenza comunicativa di buon livello. Gli elaborati scritti di questi allievi sono caratterizzati da correttezza formale, proprietà lessicale e linearità nella strutturazione del discorso.

2. Mediamente la classe possiede un'adeguata padronanza dei mezzi linguistico-espressivi, conosce il contesto culturale, le opere e la poetica degli autori trattati, sa definire le caratteristiche di un movimento letterario, è in grado di comprendere, sintetizzare e, almeno in parte, analizzare e commentare i testi letti. Gli elaborati sono, in genere, caratterizzati da contenuti appropriati e forma non sempre corretta.

3. Si rileva un esiguo gruppo che possiede una conoscenza generica dei contenuti della disciplina, un linguaggio povero sul piano semantico e prevalentemente paratattico e che manifesta qualche difficoltà a strutturare un discorso corretto e lineare nella fase di produzione scritta.

COMPETENZE GENERICHE

• Alcuni alunni possiedono ottime capacità espositive, logico-deduttive, critiche, di argomentazione e rielaborazione, di analisi e di sintesi.

• Un cospicuo numero di allievi manifesta discrete abilità espositive e logico-linguistiche.

• Pochi altri, infine, sono in possesso di modeste capacità di osservazione ed illustrazione dei contenuti proposti e dei fenomeni analizzati.

Nel complesso, i discenti hanno acquisito una conoscenza affidabile di dati, fatti, concetti, regole e procedimenti, nonché di teorie a cui riferirsi; sono, altresì, in grado di rispondere a quesiti a risposta aperta.

METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE

- Lezione frontale- Lezione interattiva - Discussione collettiva- Lettura diretta dei testi- Attività di produzione autonoma in vari contesti comunicativi

Si è cercato di realizzare una proposta didattico-educativa dinamica e di facile acquisizione, alternando i momenti informativi a quelli di dibattito aperto, volta a favorire lo sviluppo e il potenziamento delle abilità espressive, di analisi, di riflessione, di rielaborazione e di sintesi, ad ampliare gli orizzonti socio-culturali degli allievi e a favorire la riflessione critica sulle tematiche trattate, l'autonomia di giudizio e una formazione responsabile ed armonica.

MEZZI E STRUMENTI

• Testo : »BEAUBOURG » di Bertini/Accornero/Bongiovanni/Giachino Einaudi scuola

• Documenti di cultura generale e d’indirizzo presi dai media e presentati con video proiezioni

• Videoproiezioni in lingua• Schemi ed appunti personali• Fotocopie• Dizionario• Esercizi strutturali

VERIFICHE

• Indagine in itinere con verifiche informali• Colloqui• Interrogazioni dialogate • Discussioni collettive

• Exposés• Compiti in classe (n° 2 a quadrimestre)• Analisi testuali• Questionari con quesiti a risposta aperta• Traduzioni

CRITERI DI VALUTAZIONE

• Impegno e partecipazione propositiva• Verifica del progresso conseguito rispetto ai livelli di partenza• Frequenza e partecipazione al dialogo educativo• Grado di sintesi cognitiva e critica nei confronti dei contenuti studiati

CONTENUTI

LINGUALINGUA

- Riepilogo delle principali strutture morfo-sintattiche e di alcune funzioni

comunicative, con particolare attenzione a:

- Forme e uso dei modi e dei tempi verbali

- Uso e valore dei tempi verbali nei testi letterari, con particolare rilievo all’imperfetto ed al passato

LETTERATURA

1. La natura dei testi letterari, con particolare riguardo al testo descrittivo e al testo narrativo.

XIX secolo: aspetti storico, filosofici e letterari: l’héritage de la Révolution: aspects philosophiques.

L’ ère napoléonienne , le Romantisme et la ferveur religieuse

F. R. Chateaubriand“le héro romantique” Le mal du siècle.

V. Hugo; la biografia, l’opera poetica, teatrale e narrativa, le tematiche, lo stile.

• Da “Les Contemplations”: la preface- Quand nous habitions tous ensemble

- Vieille chanson du jeune temps

Les Misérables

• - Miroirs

• - Un étrange gamin fée

• La missione del poeta romantico

• L’evoluzione del romanzo nel XIX secolo.L’evoluzione del romanzo nel XIX secolo.

• Romanzo e Romanticismo: il romanzo intimista, il romanzo storico, il romanzo sociale.

• Realismo: origine, tappe e caratteristiche principali. (h 1)• Romanzo e Realismo.

C. Beaudelaire : le poète de la melancolie - Les fleurs du mal : le spleen et l’ideal, correspondances.

G.Flaubert: l’opera, la tecnica narrativa, la “scomparsa dell’eroe”, l’importanza dello stile.

Le Bovarisme et les moeurs de province. M. Beauvary: “L’empoisonnement”, Miss Arabelle et Romolus

Fins de siècle: -les Communards, les femmes fatales, les poètes maudits -decadence et Symbolisme.

Il Naturalismo

E. Zola: Les Rougon-Macquart:E. Zola: Les Rougon-Macquart: --l’Assomoirl’Assomoir -Germinal: -Germinal: “ “Du pain, du pain”Du pain, du pain”

G. de Maupassant: une vision pessimiste et la verité romanesque. Son réalisme et son pessimisme Contes de la bécasse: “la peur” Il Simbolismo: Paul Verlaine: une existence maudite. -conception de l’art -symbole -Verlaine et la musique: “Chanson d’automne”

Letteratura contemporanea: A. Camus : poéte de l”absurde”

-Le mithe de Sysiphe

B. Sartre: l’engagement du poète - le pouvoir des mots et le role de l’écrivent

• CLASSICO

L'insegnante ha consigliato la lettura in lingua italiana dell’ opera diFlaubert, “Madame Bovary”, lettura integrale del romanzo in lingua italiana.

Trebisacce, 12/05/2012 L'INSEGNANTE

Prof. Pietro Abitante

LICEO SCIENTIFICO "GALILEI”

Anno scolastico 2011-2012Classe 5 BMateria: filosofìaDocente: Persichella ErricoTesto di riferimento: Abbagnano-Fornero “ Nuovo Filosofia e testi”- Ed. Paravia

Programma Svolto Materia: filosofìaClasse 5 BDocente: Persichella Errico

UNITA’ 1: La critica della portata e dei limiti della razionalità nel pensiero di Kant: n. ore 31

• Vita e opere • Confronto fra epistemologia razionalista ed empirista • La Dissertazione del '70 e la nuova prospettiva trascendentale sullo spazio e il tempo • La delimitazione critica della conoscenza scientifica al piano fenomenico nella "Critica della ragion pura" • La "Critica della ragion pratica" e il primato della ragione morale per l'accesso al piano noumenico • Estetica e teleologia nella "Critica del giudizio"

UNITA' 2: La cultura europea nell' età romantica e la valorizzazione della storia: n. ore 8

• L'esaltazione del sentimento e dell'arte • La nuova concezione della storia . Romanticismo e idealismo

UNITA’ 3: L'idealismo : Fichte: vita e opere n. ore 7 • L'infinità dell'io • La scelta fra idealismo e dogmatismo • La dottrina morale

• La filosofìa della storia Schelling: vita e opere n. ore 8 • L'Assoluto come indifferenza di spirito e natura • La filosofia della natura • La teoria dell'arte Hegel: vita e opere n. ore 14 • La " Fenomenologia dello spirito" quale prima parte del sistema • Carattere del sistema hegeliano e logica dialettica • La filosofìa della natura

• La filosofìa dello spirito

UNITA' 4: Le filosofie della crisi della ragione

S. Kierkegaard: vita e opere n. ore 3 • Le possibilità e la scelta

• Gli stadi dell'esistenza e il tema della fede

A. Schopenhauer: vita e opere n. ore 3 • La metafisica della volontà • II problema della liberazione e le sue forme

UNITA' 5: La prospettiva del superamento dell'alienazione nel pensiero di K. Marx: n. ore 4 • Vita e opere • Il confronto critico con Hegel • II tema dell'alienazione ripensato attraverso la considerazione del lavoro nella società del capitale • La concezione materialistica della storia e il progetto del socialismo

UNITA' 6: Il superamento del soggetto nel pensiero di S. Freud

FREUD: vita e opere n. ore 3

• Gli studi sull'isteria • La formazione del metodo terapeutico psicanalitico • La teoria della sessualità • II disagio della civiltà.

UNITA' 7: Il pensiero critico secondo la filosofia di F. Nietzsche n. ore 3

F. Nietzsche : la vita e il problema degli scritti • Gli sulla cultura teatrale dei greci: cultura tragica e decadenza • Il principio della genealogia • La filosofia dell’eterno ritorno e del superuomo • II pensiero del nichilismo.

l’insegnante -------------------------

Classe 5 BProgramma svolto.

Materia: StoriaDocente: Persichella Errico

Libro di testo: " Tempi dell’Europa, tempi del mondo Vol. 3"Autori: De Bernardi / GuarracinoEd. Scol. Bruno Mondatori

UNITA' 1: La crisi dell'equilibrio europeo e le nuove nazionalità:

Ore:

28

• L’Equilibrio europeo e i fattori di tensione

• I moti in Italia • Società civile, libertà e nazione • L’Italia del Risorgimento • Rivoluzione e guerra nazionale in Italia

L'UNIFICAZIONE ITALIANA E L'EUROPA:

• Le diverse "Italie" ottocentesche • Economia, politica e diplomazia nel progetto di Cavour • II declino dei democratici • La guerra del "59 e le annessioni • L'iniziativa garibaldina e l'unità

L'UNIFICAZIONE TEDESCA E L'EUROPA: • La Prussia di Bismarck

• La guerra austro-prussiana • La guerra franco-prussiana e la proclamazione del Reich • La Germania e l'Europa: un nuovo equilibrio

UNITA ' 2: L’Italia unificata : Ore: 5

• Dimensioni problematiche fondamentali • L’età della destra storica

UNITA’ 3: L’Italia da Crispi alla crisi di fine secolo Ore: 2

• Una nuova classe dirigente • Una nuova Italia nel contesto internazionale

• Crispi e il modello bismarckiano • La crisi di fine secolo

UNITA’ 4: La crisi dell’equilibrio in Europa Ore: 4

• La crisi dell'equilibrio bismarckiano: i blocchi contrapposti • Lo sviluppo della crisi e i Balcani

L'Italia giolittiana:

• L'industrializzazione e i suoi squilibri • La svolta del nuovo secolo fra rottura e continuità • Il "sistema" giolittiano • Socialisti, cattolici e nazionalisti • La guerra di Libia e la crisi del giolittismo.

UNITA' 5: La Grande guerra e la rivoluzione russa: Ore: 8

La Grande guerra:

• Le cause dell'immane conflitto• La sconfitta degli imperi centrali • Le vicende della Grande Guerra• La svolta del 1917• I Trattati di pace : la perdita di centralità dell’Europa

La crisi dello stato liberale e le alternative rivoluzionarie

• La crisi dell’impero zarista: la rivoluzione liberale• La rivoluzione d'ottobre • Il governo dei bolscevichi• L’ondata rivoluzionaria in Europa

UNITA' 6: La lunga crisi europea

Il declino dell’Europa Ore: 2• Un ordine mondiale instabile• Tensioni negli imperi coloniali. La crisi degli anni Trenta Ore: 2• Il crollo di Wall Street • Rispondere alla crisi: la via americana e il New Deal. Origini ed avvento del fascismo: Ore 5

Il dopoguerra in Italia e il biennio rosso La crisi dello stato liberale L’avvento del fascismo

La costruzione dell’ Unione sovietica Ore: 2 La fase del “comunismo di guerra” Concetti: La pianificazione economica e socialista Il mito dell’URSS e l’Internazionale comunista La società sovietica e la dittatura di Stalin Concetti: Gulag

L’Italia fascista Ore: 3

• Il dirigismo economico• La fascistizzazione della società• L’organizzazione del consenso

UNITA' 7: La crisi in Germania e l'avvento del nazismo Ore:2

• La crisi economica in Germania: la Repubblica di Weimar • Hitler al potere

• Il regime nazista

UNITA' 8: La guerra civile europea: Ore: 1 • Le relazioni internazionali negli anni trenta • Il grande scontro ideologico

UNITA' 9: La seconda guerra mondiale e la nascita del bipolarismo

La seconda guerra mondiale Ore: 4

• Verso la seconda guerra mondiale• Il dominio nazifascista sull'Europa• La mondializzazione del conflitto

• La controffensiva degli alleati nel 1943• La sconfitta della Germania e del Giappone

UNITA' 10: La guerra fredda e il nuovo ordine mendiale Ore :4 Il nuovo ordine bipolare

• La logica dei blocchi • Tra guerra fredda e distensione• La fine dei domini coloniali• Il divario tra Nord e Sud nel mondo• Le tensioni nel blocco comunista • La contestazione giovanile• La ricostruzione dell’Europa ei primi passi dell’Integrazione• Il modello europeo: il trattato di Roma• Lo sviluppo dellè’Europa

L'Italia repubblicana: dal centrismo agli anni sessanta : Ore: 4

• Il dopoguerra in Italia: repubblica e Costituzione • Le elezioni del 1948: De Gasperi e il Centrismo• Il miracolo economico italiano• Dal centrismo al centro-sinistra

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ALLEGATO AL DOCUMENTODEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V B

Anno scolastico 2011/12Disciplina:Disegno e Storia dell’Arte

Docente:Celico Umberto

۩ ۩ ۩ ۩ ۩ ۩ ۩RELAZIONE DELLA CLASSE V B ANNO SCOLASTICO 2011/2012L’insegnante ha seguito la classe nel corso 2011/2012Tempi previsti dai programmi ministeriali :ore complessive: 66ore settimanali :2ore di lezioni fino al 15 maggio: 57Obiettivi generali:Sviluppare: la capacita` di analisi critica nella fruizione dei messaggi visivi la capacita` di correlazione e confronto la lettura analitica e critica dell'opera d'arte in relazione al contesto storico culturale Stimolare: la capacita` di relazioni interdisciplinari Potenziare: le capacita` di sintesi e di analisi il percorso logico e il processo grafico progettuale in maniera autonoma.

Strumenti utilizzati:Libro di testo, consultazione di altri testi, visite musei virtuali tramite Internet , Visualizzazione DVD d’arte.Collegamenti pluridisciplinari:I collegamenti interdisciplinari si sono fatti con storia , inglese e filosofia.

PROGRAMMA SVOLTO ( indicare le ore per modulo )

DisegnoMod 1 Elementi di disegno in grafica ( linee forza, struttura compositiva, luce e colore ) Geometria descrittiva ; proiezioni assonometriche Ore :5Mod 2Elementi di disegno in grafica Teoria delle ombre e prospettiva (tavole ideografiche)Ore: 8STORIA DELL’ARTEMod 1 Il Neoclassicismo

Caratteri Generali, Antonio Canova: Amore e Psiche, Monumento Funebre a Maria Cristina D’austria, Jacques-Louis David : Il Giuramento degli Orazi, La morte di Marat.Ore :3Mod 2 Il Romanticismo

Caratteri Generali: Gericault: La zattera della Medusa, Eugene Delacroix: La Libertà Guida il popolo, Francisco Goya: La Fucilazione, Francesco Aiez Il BacioOre : 4

Mod 3 Il RealismoCaratteri Generali: La pittura di Courbet e Daumier Lo spaccapietre , il Vagone di terza classe. I

Macchiaioli: caratteri generali, Giovanni Fattori : In vedetta , Il campo italiano alla battaglia di Magenata, Ore : 4

Mod 4 L’impressionismoCaratteri generali: Manet : La colazione sull’erba , Monet Impressione sole nascente, Donna con parasole

e bambino, Degas. Classe di Danza, Renoir Le grandi Bagnanti, Architettura del ferro caratteri generali.ore: 4Modulo 5 Post- Impressionismo

Caratteri Generali, Van Gogh Camera da letto di un albergo, i Mangiatori di patate, Volo di corvi su campo di grano, Gauguin: La visione dopo il sermone, Parau api, il divisionismo italiano : Pellizza da Volpedo: Il quarto stato,Cezanne : i giocatori di carte, La casa dell’impiccato, Toulouse Lautrec: Divano Giapponese,ore: 4Mod 6 L’Art nouveau

Caratteri Generali, Antoni Gaudi: Sagrada familie, Casa Milà, ore :2Mod 7 La Seccessione

Munch Edvard: L’urlo, gustav Klimt il bacio,Ore: 2Mod 8 Il cubismo

Caratteri Generali: Picasso : Le demoiselly d’avignone, Guernica, ore 2Mod 9 Il futurismo

Caratteri Generali: Umberto Boccioni: La città che sale, Forme uniche nella continuità dello spazio, Gli addii stati d’animo,ore 2Mod 10 L’astrattismo

Caratteri generali: Kandinsckj : improvvisazione V parco, Primo acquerello astratto,ore 2Mod 11 La scuola di parigi

Caratteri generali: Amedeo Modigliani; il grande nudo Utrillo : L’ebreaOre 2Mod 12 La metafisica

Caratteri generali: Giorgio De Chirico: L’enigma dell’oracolo, L’enigma di un pomerigio d’autunno. Alberto savinio: Annunciazione donna alla finestra.Ore: 2Indicare i contenuti e le attività che si svolgeranno dopo il 15 maggio.Disegno Prospettiva della cupola di Santa Maria Del FioreStoria della’arteIl surrealismo : Caratteri generali , Dalì : sogno causato da un volo di un ape. Renè Magritte: Ceci n’est pas une pipe,Il Dada : Caratteri generali : Marcel Duchamp: La fontana, L.H.O.O.H.Arte informale: Caratteri generali, Andy Warhol: Green coca cola bottles, Marilyn

Trebisacce 14/05/2012Il Prof Umberto Celico

ALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE RELATIVO ALLA DISCIPLINA : SCIENZE NATURALI

TEMPI

Tempi previsti dai programmi ministeriali:• Ore settimanali 2• Ore complessive (anno scolastico 2011/12) 66 (al 09/06/12)• Ore effettive di lezione 50

Testo usato

Elvidio Lupia Palmieri - Maurizio Parotto LA TERRA NELLO SPAZIO E NEL TEMPO ed. Zanichelli.

CONTENUTII contenuti programmatici sono stati svolti tenendo conto di quanto preventivato nel piano di lavoro stilato all’inizio dell’anno scolastico. Gli argomenti trattati sono stati organizzati per moduli i quali, a loro volta, si articolano in unità didattiche.Argomento ore Attività didattica Mezzi e strumenti VerificaL’AMBIENTE CELESTE

La sfera celeste e la posizione delle stelle.Le caratteristiche delle stelle: magnitudine apparente e assoluta, classi spettrali e composizione chimica.Il diagramma di Hertzsprung-Russel.Nascita, evoluzione e morte di una stella.Galassie ellittiche, a spirale e irregolari.L’origine e le possibili evoluzioni dell’Universo.

8 Lezione frontale Lezione partecipata

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Verifiche orali

IL SISTEMA SOLARE.

I corpi del Sistema solare.Struttura e attività del Sole.Il moto dei pianeti intorno al Sole: le tre leggi di Keplero e la legge della gravitazione universale.Le caratteristiche chimico-fisiche dei pianeti terrestri e gioviani.Gli altri corpi del Sistema Solare: asteroidi, meteore e meteoriti, comete.Origine ed evoluzione del Sistema solare.

IL PIANETA TERRA.

Forma e dimensioni della Terra.Il reticolato geografico e le coordinate geografiche.I moti di rotazione e rivoluzione: prove e conseguenze. I moti terrestri con periodi millenari :generalità.L’orientamento: i punti cardinali, la bussola e la rosa dei venti.

Le unità di misura del tempo: giorno sidereo e giorno solare, anno sidereo e anno tropico.Il tempo vero, il tempo civile e i fusi orari.

7

16

Lezione frontale Lezione partecipata

Lezione frontale Lezione partecipata

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Verifiche orali

Verifiche orali

LA LUNA.

Forma e dimensioni della Luna.

Le caratteristiche della Luna.I movimenti della Luna: rotazione, rivoluzione e traslazione.Le fasi lunari.Le eclissi.Il paesaggio lunare.Le ipotesi sull’origine della Luna.

3 Lezione frontale Lezione partecipata

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Verifiche orali

I MATERIALI DELLA LITOSFERA

I minerali: composizione chimica, struttura cristallina, proprietà fisiche.Classificazione e genesi dei minerali.Il processo magmatico e la classificazione dei magmi.Le principali famiglie di rocce magmatiche.Il processo sedimentario.Rocce clastiche, organogene e di origine chimica (generalità).Metamorfismo di contatto, e regionale:generalità.Il ciclo litogenetico.

6 Lezione frontaleLezione partecipata

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Verifiche orali

LA DINAMICA ENDOGENA.

La forma degli edifici vulcanici e le diverse modalità di eruzione.I prodotti dell’attività vulcanica.Le manifestazioni tardive.La distribuzione geografica dei vulcani.I fenomeni sismici.La teoria del rimbalzo elastico e le onde sismiche.Intensità e magnitudo dei terremoti.Propagazione e registrazione delle onde sismiche.I dati sismici e la struttura interna della Terra.La distribuzione geografica dei terremoti.

Da svolgere dal 15 maggio fino alla conclusione delle attività didattiche:La deriva dei continenti di Wegener.Le dorsali oceaniche.

Le fosse abissali.Espansione e subduzione.La tettonica delle placche: placche litosferiche .

17 Lezione frontaleLezione partecipata

Libro di testoStrumenti audiovisivi

Verifiche orali

Trebisacce L’insegnante

15/05/12 UrbanoTecla

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORELICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI”

TREBISACCEALLEGATO AL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA: EDUCAZIONE FISICA

A.S. 2011/2012 Classe V SEZ. B LICEO SCIENTIFICO

TEMPI- ore settimanali : 2- ore complessive a.s. 2010/2011 : 66- ore di lezione effettuate fino al 14 maggio 2011 : 44- ore previste fino alla fine dell’ a.s. : 7

CONTENUTI

ARGOMENTI SVOLTI

1. TEORIA E PRATICA SULLE CAPACITÀ CONDIZIONALI........ore 10 Esercizi per la Forza con piccoli e grandi attrezzi e a carico naturale Esercizi per la Resistenza aerobica e anaerobica, corse di resistenza Velocità Esercizi di mobilizzazione con piccoli e grandi attrezzi e a carico naturale Il recupero Lo stretching L’allenamento

2. SPORT DI SQUADRA ( Gioco e regole fondamentali).......ore 28 PALLAVOLO

Il gioco e le regole fondamentali Il terreno di gioco Come si gioca Le infrazioni. L’arbitraggio

I fondamentali individuali

La battuta

Il palleggio

Il bagher

La schiacciata

Il muro

PALLACANESTRO Il gioco e le regole fondamentali

Il terreno di gioco Come si gioca Le infrazioni. I fondamentali individuali I passaggi I tiri Cambio di senso e direzione La presa

PING PONG Il gioco e le regole fondamentali

Come si gioca Le infrazioni.

CALCETTO Il gioco e le regole fondamentali

Come si gioca Le infrazioni.

3. INFORTUNI E PRONTO SOCCORSO.................................ore 2 Il primo soccorso Norme di comportamento per la prevenzione degli infortuni in caso di incidenti. Traumi da Sport.

4. L’APPARATO CARDIO-CIRCOLATORIO .............................ore 2 Il cuore I vasi sanguigni Fisiologia della circolazione

5. L’APPARATO RESPIRATORIO .........................................ore 2 Le vie respiratorie I polmoni Fisiologia della respirazione

Da svolgere dal 14 Maggio fino alla conclusione delle attività didattiche ore 7

1. LE SPECIALITÀ DELL’ATLETICA LEGGERA Le Corse I Salti; I Lanci

Trebisacce, 14 maggio 2012 Docente

Prof. Giuseppe Lombardo