ALUMNOS EXPOSITORES: Beltrán Román Lola, 3er. AÑO

MUESTRA PROVINCIAL DE EDUCACIÓN, ARTES, CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

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TÍTULO: “Tierra Mía”

NIVEL: Secundaria 1 AREA: Ciencias Sociales MODALIDAD: Común

ALUMNOS EXPOSITORES: Beltrán Román Lola, 3er. AÑO Zubiri, Bautista, 3er. AÑO

ASESOR: Iglesias, Jacqueline Yamila, DNI: 37.343.995

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio San José, Av Balbiani 241. Tres Algarrobos.

Provincia de Buenos Aires

AÑO: 2021


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ÍNDICE

Resumen .................................................................................................................................... 4

Introducción ............................................................................................................................... 6

Materiales y Métodos ............................................................................................................... 7

Conclusiones ............................................................................................................................. 9

Bibliografía ................................................................................................................................ 10

Agradecimientos ...................................................................................................................... 10


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RESUMEN:

Este proyecto surgió durante el período de aislamiento. En las diversas

clases se evidenciaba la desmotivación producto de la pandemia y el cuadro de

situación se veía agravado por la desilusión de los estudiantes ante la

imposibilidad de festejar por segundo año consecutivo el aniversario de nuestro

pueblo, que tanta expectativa despierta en todos nosotros.

A partir de ahí se comenzó en las diferentes clases a dialogar con los

jóvenes y surgió así la idea de celebrar esta fecha tan importante de otra forma.

Nacieron propuestas que permitían analizar y mirar su ámbito de pertenencia

más cercano desde una perspectiva distinta.

¿Cómo? a través de la búsqueda de lugares, costumbres, personajes,

testimonios y acontecimientos, pensando en lo que permanece y en lo que ya

no está, en lo que se modificó y de qué manera.

El diseño incluyó el trabajo en conjunto de la mayoría de las áreas

(Prácticas del Lenguaje - Historia - Geografía - Biología - Inglés - Educación

Física - Artística) , abarcó la totalidad de los alumnos pertenecientes al Ciclo

Básico (1°-2°-3°) incorporando contenidos para trabajar las diversas

capacidades como el desarrollo de la oralidad, la escritura, la argumentación, el

análisis e interpretación de fuentes históricas. Asimismo se convocó a cada una

de las familias aportando fotos, testimonios, recuerdos, anécdotas generando

un gran equipo (escuela- familia- comunidad).

Partimos de los siguientes interrogantes: ¿nuestro pueblo para nosotros

es solo un lugar? ¿Tiene relación con nuestra identidad? ¿Qué es la memoria

colectiva? ¿Cómo se construye?


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Con actividades que incluyeron herramientas tecnológicas, los

estudiantes reflexionaron acerca de sus raíces, descubriendo de este modo el

significado de la identidad y la importancia de la construcción con el otro.

Este recorrido que nos transportó hacia el pasado pero sin dejar de vista

el presente, concluye de manera sintetizada en una frase que surgió

espontáneamente y que refleja todo lo trabajado durante el proyecto:

“A veces pensar en el ayer nos permite llegar al mañana”

INTRODUCCIÓN:

Desde hace largo tiempo el aniversario de nuestro pueblo se ha

convertido en el acontecimiento más importante para todos los que habitamos

en él. El gran festejo preparado durante todo el año y esperado por todos,

provoca un gran interés en toda la comunidad y nos encuentra a grandes y

chicos trabajando juntos para que cada año pueda ser mejor.

Debido a esta situación los estudiantes comienzan a preguntarse acerca

del significado de nuestro pueblo y surgen los siguientes interrogantes:

¿Cuál es la importancia del lugar donde vivimos?

¿Conocemos su historia? Nosotros ¿somos parte de ella?

¿Qué es la identidad? ¿Cómo se construye?

¿Por qué hablamos de memoria colectiva?

A partir de los siguientes interrogantes surgen los siguientes objetivos

OBJETIVOS:

● Recuperar la historia comunitaria donde los jóvenes

interaccionan y se posicionan para el ejercicio de la ciudadanía.

● Construir el significado de identidad reconociendo a los

sujetos como actores determinantes de la sociedad y la cultura


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● Analizar la importancia de la memoria colectiva como

construcción socio-histórica.

MARCO TEÓRICO

¿Qué es memoria?

Para el historiador Yerushalmi (1989), la memoria es “la función

específica de la psique que consiste en registrar, retener y reproducir hechos y

eventos pasados, propios

o ajenos. Entonces, bajo ese esquema se puede decir que los recuerdos y el

olvido son dos manifestaciones posibles” (p. 17).

Para fortalecer el concepto anterior se alude al antropólogo Joël Candau,

quien dice que la memoria es la capacidad de grabar, conservar y reproducir

los acontecimientos y las experiencias vividas con anterioridad, para Candau

(2002):

Por medio de la memoria se puede llegar a una comprensión clara de la

comunicación la cual va de la mano con las experiencias que fortalecen la

identidad, bien sea de forma individual o colectiva.

¿Qué es memoria colectiva? La memoria colectiva es como una cadena

en la que unos transmiten información y otros la reciben de forma constante y

entrelazada, a este proceso Yerushalmi (1989) lo llama “cadena de eslabones”

(p. 18). Al hablar de memoria colectiva, se alude a los conceptos de espacio y

tiempo, es decir, el espacio hace referencia al lugar físico donde sucede un

acontecimiento, por ejemplo en los rincones de una casa, en los parques, en

una cancha de fútbol o en cualquier otro sitio. Para que ese suceso se

convierta en recuerdo, es necesario que se recree por lo menos una vez en la

mente. Son estos escenarios donde cobran significado cada experiencia, en

otras palabras los lugares traen recuerdos, lo anterior lo podemos ver reflejado

en uno de los testimonios que dan los habitantes de El Salado.


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Por otro lado, el tiempo hace referencia a los minutos, horas, días,

semanas, meses, años etc. Es decir a la fecha en las que cada individuo o

grupo ubica su historia; por ende le otorga temporalidad a los sucesos de ver el

significado que existe entre los diferentes actores y los objetos. Dicho de otra

manera, para articular el recuerdo se necesitan tres aspectos indispensables

(objeto, espacio y tiempo). Un objeto (Los objetos son aquellas cosas que

representan, simbolizan o caracterizan los acontecimientos de dolor, ira,

alegría, miedos propios de los recuerdos. Amado y Jerez 2008) específico en

un espacio y en un tiempo determinado. Para Halbwachs (2004) la memoria

colectiva es una memorias de grupos, es decir, que los actores de los grupos

donan las referencias para crear los recuerdos.

Para Halbwachs (2004) los marcos sociales como la familia, las clases

sociales y la religión juegan a la par con los aspectos del tiempo y espacio,

pues la interacción de lo anterior permite la reconstrucción del pasado con las

situaciones del presente. En otras palabras, el tiempo

existe en la medida que es recordado, en el espacio y contexto en que

es narrado.

¿Qué es la identidad?

La palabra identidad viene del latín ídem, que significa lo mismo, lo que

no cambia, lo que es siempre igual. Si bien es un concepto difícil de definir, en

general, la identidad hace referencia al conjunto de rasgos propios de un

individuo o de un grupo que lo caracterizan frente a los demás. Así, la identidad

asegura que alguien sea quien es y no otro. Los rasgos de identidad de cada

persona se pueden pensar como las respuestas a las preguntas ¿quién soy?,

¿cómo soy?, ¿qué quiero hacer?, ¿por qué soy como soy?, ¿cuál ha sido mi

experiencia?, ¿cómo pienso?, ¿cómo me siento?

La identidad se manifiesta cotidianamente en nuestras actitudes y

nuestras reflexiones, en la manera en que nos relacionamos con nuestros


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pares y con otras personas, en nuestros comportamientos, en lo que comemos,

en la música que escuchamos y la ropa que elegimos, en nuestro aspecto, en

nuestra manera de hablar… En definitiva, la identidad también es ese conjunto

de aspectos que nos hacen únicos frente a los demás.

MATERIALES Y MÉTODOS:

Las actividades se realizaron durante el transcurso de diez días. El

diseño y planificación de las mismas estuvo a cargo de todos los profesores del

Ciclo Básico y dirigida a todos los alumnos del mencionado ciclo.

Se tomó como eje el aprendizaje basado en el trabajo colaborativo (con

énfasis en las habilidades sociales para la vida, tales como la iniciativa, la

autorregulación, la comunicación efectiva) y el aprendizaje basado en proyecto

centrado en la creatividad, y en la innovación (utilización de nuevas

tecnologías).

Surgieron actividades cortas, de resolución diaria y utilizando diferentes

formatos. Las mismas se realizaron en forma de juego, cada actividad tuvo un

puntaje que se elaboró a partir de una rúbrica y al final de la semana se

eligieron a los ganadores de las distintas producciones.

Las actividades fueron presentadas en formato digital y posteriormente

los alumnos pudieron defender y explicar cada una de sus producciones en las

diferentes clases (virtual/ presencial) destinadas para cada actividad.

Entre las aplicaciones utilizadas se encuentran: WhatsApp, Google

Meet, Genialy, Kahoot, Power Director, Formularios Google, Mentimeter,

Classroom, Youtube.

CONTENIDOS TRABAJADOS:

MATERIA: Prácticas del Lenguaje

-Desarrollar prácticas de lenguaje oral, cada vez más formal, con

diversos propósitos y para distintos destinatarios.


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-Realizar lectura crítica distinguiendo hechos de opiniones y tomando

una postura personal.

-Seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder

dar cuenta de lo aprendido tanto en forma oral como en forma escrita.

-Participar como miembros activos de la comunidad de lectores.

-Construir su individualidad, expresar sus ideas, defender sus derechos,

discuten con los demás, entablan relaciones afectivas, trabajan, influyen sobre

los otros, se informan y organizan sus pensamientos.

- Generar situaciones de escritura contemplando su diversidad y

riqueza en cuanto a género, estilo, temas, etc. Es decir, propiciando su

continuidad y progresión.

MATERIAS: Ciencias Sociales/ Geografía / Historia/ Construcción de

ciudadanía

-Comprender el papel del hombre como agente de la historia y lograr

proyectar los hechos del pasado en el presente y su proyección en el futuro.


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-Analizar y realizar las diferencias históricas, sociales, económicas y

políticas que caracterizan la realidad social en distintos tiempos y espacios.

-Trabajar con material cartográfico. Plano de nuestra localidad.

-Comprender y leer crítica de fuentes primarias y secundarias

(testimonios, material fotográfico, información periodística, etc.)

Video que recrea la llegada del tren a Tres Algarrobos:

https://youtu.be/Mw1aG3ABRFE

Actividad realizada en pantalla interactiva:

https://view.genial.ly/5f33f4a3e648820d82f99025/game-action-genially-sin-titulo

https://view.genial.ly/5f33f4a3e648820d82f99025/game-action-genially-sin-titulo


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MATERIA: Biología

-Identificación y diferenciación de flora nativa y especies introducidas.


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MATERIA: Educación Física

-Habilidades motrices.

-Importancia de la participación en encuentros deportivos en el marco

del disfrute y el respeto y poniendo en juego las habilidades sociomotrices

en la interacción con los otros.


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MATERIA: Inglés

-Revision: verbal tenses (Present and Past tenses)

-Listening activity (listening comprehension)

-Revision: vocabulary about family, Jobs, likes and dislikes, etc.


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-Pronounciation.

Entrevista a una inmigrante inglesa:

https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=s

haring

Actividad interactiva:

https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b75832

25_1630766912394

MATERIA: Artística

-Modo de presentación de la línea en la superficie plana.

-Experimentación de los colores y como se representan en la

composición de un logo.

https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1eN1Ai122YWJDQf00NGuffOacqm-RWqAD/view?usp=sharing

https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b7583225_1630766912394

https://kahoot.it/challenge/02972623?challenge-id=3bb43a23-5c33-4b75-803a-f439b7583225_1630766912394


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CONCLUSIONES:

A través de este recorrido por nuestra historia los estudiantes pudieron

comprender el significado e importancia de la identidad, entendida como algo

que no se adquiere de una vez y para siempre, sino que es una constante

construcción.

Pensaron en sus raíces, compartieron vivencias con familiares, vecinos y

personas de la comunidad, recuperaron saberes que forman parte de nuestras

tradiciones, reflexionando acerca de esta búsqueda de la identidad.

Concluyeron que la misma no se hace en forma solitaria, sino que se alimenta

del vínculo con los otros.

Es la memoria colectiva la que nos conforma como pueblo, nos

constituye como tal y nos permite pensar en un futuro como individuos;

aprendiendo de nuestros aciertos y nuestros errores.

“A veces pensar en el ayer nos permite llegar al mañana”

BIBLIOGRAFÍA:

● http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00003723.pdf (Marco teórico de la

memoria colectiva)

● Lengua y Literatura 1,2,3: Prácticas del Lenguaje (Serie Llaves), Buenos

Aires, Estación Mandioca, 2016.

● Ciudadanía II / Alejandro Balbiano… (et.al). - 1a ed. Buenos Aires:

Santillana, 2012.

AGRADECIMIENTOS:

A toda la comunidad tres algarrobense, instituciones deportivas,

culturales, a cada una de las familias (abuelos, padres, tíos) que brindaron sus

recuerdos, anécdotas, objetos preciados para seguir construyendo junto a los

jóvenes la historia de nuestro pueblo.

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