-
1
FAGLIG LEDELSESBERETNING 2015
-
2
Indholdsfortegnelse
1. Indledning 3 2. Optagelsesprøver 2015 4
4. Undervisere og studerende 7 5. Produktioner
7
6. Bilag 9
-
3
1. Indledning
Det har været en stor glæde at kunne byde en årgang af nye
studerende velkommen på forsøgsuddannelsen, der nu er fuldt
udbygget med to årgange og i alt 20 talentfulde og ambitiøse
studerende fordelt på 1. og 2. årgang.
Det nye optag af studerende har betydet at vi i anden halvdel af
2015 har haft særligt fokus på at få de to årgange implementeret,
hvilket bl.a. har betydet nye løsninger i forhold til den daglige
tilrettelæggelse og bedst mulige udnyttelse af lærerkompetencer og
lokaler.
Et andet fortsat fokus har været balancen mellem uddannelsens to
bærende principper, der dels handler om at udvikle de studerendes
håndværksmæssige og tekniske niveau (i lighed med andre
fysik-baserede, kunstneriske uddannelser som fx opera og ballet),
dels handler om det som vi har valgt at kalde scenisk nærvær,
forstået som de studerendes færdigheder og kompetencer i at omsætte
ideer og materialer til nye udtryk, at arbejde frit uden forud
fastlagte ”facitlister”, og at udvikle og styrke deres evner til at
eksperimentere og til at anvende deres kunstneriske kompetencer
innovativt. Disse to bærende principper er en spændende udfordring
i arbejdet med kunstformen nycirkus og i den fortsatte udvikling af
uddannelsens profil.
Vi har også prioriteret at have fokus på træning i
gruppeprocesser og ensemblearbejde. Cirkusfaget bygger på rigtig
mange timers individuel træning, og de studerende får naturligt et
stærkt fokus på deres egen mestring af cirkusteknikken. Det er
derfor vigtigt, at uddannelsen også fokuserer på at træne evnen til
at kunne samarbejde, lade sig instruere, gå med ind i andres ideér
og at kunne byde ind med relevant materiale, der tager udgangspunkt
i og ansvar for, den samlede oplevelse fremfor den individuelle
cirkustekniske præstation.
I 2015 har det også haft høj prioritet at få markeret og
præsenteret uddannelsen både nationalt og internationalt. Nationalt
ved at invitere til flere offentlige visninger og ved at sende 1.
årgang “på landevejen” med forestillingen AMoC on the RoAD som
afslutning på deres første år. Internationalt ved at deltage i
FEDEC´s årlige nycirkusfestival “Circa” i Frankrig, hvor elever fra
1. Årgang præsenterede uddannelsen med forestillingen “Circles” 1.
Det har været en fornøjelse, at se de studerende udvikle både deres
tekniske og fysiske vokabular men også at se dem blive opmærksomme
på vigtigheden af den skabende dimension og kommunikationen med et
publikum. Vi har i løbet af året etableret samarbejde med flere
inspirerende gæsteundervisere bl.a. Michael Eigtved fra Københavns
universitet som udover at undervise i faget “kunst og kultur”
(cirkushistorie og forestillingsanalyse) også er en relevant
samarbejdspartner både i forhold til at kvalificere uddannelsens
scenekunstneriske faglighed, men også i forhold til på sigt at
skabe ny viden i form af forskningsbaserede projekter og
samarbejder med Københavns universitet.
Det er endvidere lykkes os at indfri visionen om at invitere til
åbne forelæsninger/workshops og at skabe de første spæde tiltag for
tværfaglige samarbejder mellem performere og designere. Naboskabet
og samarbejdet med AFUK har endvidere gjort det muligt at invitere
udenlandske gæster til uddannelsen både i form af professionelle
nycirkusartister/kompagnier men også andre professionelle
performere som Cynthia Hopkins og Cave Dogs fra NYC.
2015 har med andre ord været et år med højt aktivitetsniveau,
hvilket uddybes i de følgende sider, og et år hvor arbejdet på
uddannelsen fortsat kendetegnes af engagement, ukuelighed og
opfindsomhed.
1 Se mere under produktioner
-
4
2. Optagelsesprøver 2015 Optagelsesprøven blev annonceret på:
AMoCs + AFUKs hjemmesider, DAF´s nyhedsbrev, FEDECs netværk (alle
cirkusskoler i Europa). Udsendt til cirkusmiljøer, gymnastik og
idrætsforeninger i Danmark samt rundsendt og delt blandt artister i
verden via sociale medier. 70 ansøgninger modtaget. Ansøgerne kom
fra Danmark, Sverige, Finland, Frankrig, Tjekkiet, England, Norge
og Tyskland Ansøgningerne bestod af: Skriftligt ansøgningsskema +
motivation. Filmmateriale med: egen præsentation, 3 minutters
sekvens i valgt 1. disciplin. 3 minutters kunstnerisk sekvens efter
eget valg samt optagelser af spagat, split, pike og bro. 30
ansøgere blev inviteret til optagelsesprøver d. 18 -21 maj.
Optagelsesprøver Dag 1 & 2 kl. 9.00 til 16.00. Dag 1:
improvisation, akrobatik, cirkeltræning, stræk og smidighed. Dag 2:
klovn, moderne dans, gruppeopgave i kunstnerisk omsætning kl. 16.00
Noter og points fra dagens undervisere. (kl. 16-17: deltagerne fik
tilbud om stræk klasse med professionel artist.) kl.17.00 – 18.00
Votering i panel og derefter opslag om, hvem der kan fortsætte til
næste dag. 20 ansøgere blev inviteret til næste optagelsesdag. Dag
3 fra kl. 9.00 – 19.00 Personlige samtaler og løbende
samarbejdsopgave hvor alle 20 ansøgere blev bedt om at lave en
cabaret indeholdende samtlige ansøgeres første disciplin. Visning
kl. 18 for både censorer, panel, undervisere og et inviteret
publikum. Vurderinger ved AMoC´s panel og eksterne censorer. Dag 4
fra 9.00 – 16.00 Indhold: Individuel undervisning i valgt 1.
disciplin. Gennemgang af noter, points fra undervisere og
vurderinger fra panel og censorer, samt endelig votering fra kl. 16
til kl. 22.30. 9 ansøgere blev tilbudt optagelse med studiestart
1.9.2015 Eksterne censorer: Jan Rosén, seniorlektor på DOCH- Dans
och Cirkus Högskolan i Stockholm. Katrien Verwilt KIT- Københavns
Internationale Teater. Panel for AMOC: Søren Flor, hovedansvarlig
for gulvakrobatik. Rasmus Aitouganov, hovedansvarlig for
luftakrobatik. Stine Pilmark, tilrettelæggelse af sceniske
undervisningsmoduler. AnneSophie Bergmann Steen, rektor. Derudover
vurdering af ansøgere fra underviserne til optagelsesprøverne:
-
5
Boas Barkan (Cirkeltræning, movement) Esther Wrobel (Akrobatik,
moderne dans) Troels Hagen Findsen (Scenisk tilstedevær, clown)
Julia Smith (Stræk og smidighed) Jens Sigsgaard (Manipulation,
jonglering, gruppearbejde) Signe Løve Anderskov (Håndstand,
gruppearbejde) og Jakob Bentsen (observatør, kunstnerisk
omsætning). 3. Undervisningen
Cirkusdiscipliner: Disciplinundervisningen er baseret på én til
én undervisning eller i undervisning af par. For 1. årgang har der
i 2. og 3. semester været fokus på fortsat at udvikle de
studerendes tekniske niveau samt at give dem mulighed for at
eksperimentere og udvikle egen kunstnerisk kapacitet. De studerende
har opøvet deres evne til at arbejde kontinuerligt med deres
færdigheder og i at omsætte og anvende deres cirkusdiscipliner i
kunstneriske/tværfaglige sammenhænge samt i at træffe valg i
forhold til kompositioner/cirkusnumre. Derudover har 1. årgang i 3.
semester startet på individuel undervisning og træning i en valgt
2.disciplin.
For 2. årgang har der i 1. semester været fokus på at give de
studerende mulighed for at opnå en grundlæggende forståelse for
deres discipliner og for træning og udøvelse af disse, herunder
også sikkerhedskrav og mulighederne for at minimere skadesrisiko.
Derudover er de studerende blevet introduceret til deres disciplins
kunstneriske udtryksmuligheder og til grundlæggende
genrekendskab/-bevidsthed.
Movement: Faget handler om den fysiske direkte kommunikation med
publikum, der går ud over de bevægelser som de cirkustekniske
discipliner afstedkommer samt at give de studerende erfaring med
forskellige bevægelseskvaliteter. Undervisningen baseres på fysisk
træning, udforskning, repetition samt præsentationer/visninger og
der arbejdes såvel individuelt som i gruppe.
1. Årgang har i 2. og 3. semester arbejdet med forskellige
dansegenrer og -udtryk samt med omsætning af rytme og musikalitet
til egne individuelle cirkusdiscipliner. 2. årgang har i 1.
semester undersøgt og demonstreret individuelle udtryk og
bevægelseskvaliteter ligesom det at kunne arbejde i gruppe og tage
ansvar for en kunstnerisk proces er blevet udforsket og øvet i
forbindelse med fx en musikvideo-produktion.
Performance: I faget arbejdes der med indlevelsesevne og scenisk
nærvær og med forskellige metoder/genrer som fx mime-/maskearbejde,
bouffon og clown. Der arbejdes ofte tematisk og med ugeopgaver der
afsluttes med visninger. Udfra disse metoder/genrer og temaer
genereres der ideér til cirkusteknisk materiale, der går udover de
forskellige cirkusdiscipliners konventioner. 1. årgang har i 2. og
3. semester haft fokus på det personlige sceniske sprog, på
karakterarbejde, improvisation og historiefortælling. Eksempler på
temaer har været: Det svulstige, Tvivl, To get stuck, Destortion,
Unbalance og Meetings. 2. årgang har i første semester arbejdet med
evnen til at kunne udtrykke sig via kroppen både med og uden
cirkusdisciplin og at opfange og stole på egne og andres signaler
og ideer. Ligesom de er blevet introduceret til improvisation,
rumforståelse og research af temaer som fx De fire elementer,
Melodrama, Good and Evil mv. I første semester er der i såvel
movement som performance fokus på udviklingen af et fælles
konstruktivt feedback sprog.
Komplementære udviklingsfag: Faget er tilrettelagte forløb der
skal understøtte, afkode og udvikle de studerendes tekniske og
kunstneriske formåen i forhold til deres cirkusdiscipliner.
Herunder at skabe refleksion over personlige styrker og svagheder
og til relationen mellem cirkusdisciplinen og de individuelt
tilrettelagte komplementære udviklingsfag som fx ballet, trampolin,
akrobatik,
-
6
objektmanipulering og håndstand. Fagene tilrettelægges og
differentieres på begge årgange og i alle semestre ud fra de
studerendes individuelle behov og progression og består af praktisk
fysisk træning, kunstnerisk arbejde og refleksioner.
Personlige læringsforløb: Logbogen er et gennemgående redskab
til strukturering og identificering af læringsbehov og -mål i såvel
de sceniske som de cirkustekniske og teoretiske fag. 2. Årgang er
blevet introduceret til logbogen som evaluerings- og
refleksionsredskab. Og 1. årgang har i 2. og 3. semester udviklet
deres evaluerings- og reflektionsarbejde.
Kunstnerisk omsætning: Begge årgange har arbejdet med
forskellige kunstneriske omsætningsprojekter/opgaver af forskellig
varighed, fra hurtige omsætninger til ugeprojekter og større
produktioner. Fælles er at projekterne har krævet
forberedelse/research, omsætning og præsentation i grupper eller
for et inviteret publikum. Se mere under
cirkussuppe/produktioner.
Kunst og kultur: Begge årgange er blevet introduceret til
nycirkushistorie og det moderne cirkus æstetik, karakterer og
karakteristika samt til forestillingsanalyse og faglige begreber
fra teater-/performanceteori. Derudover har 1. Årgang deltaget i en
tværfaglig workshop i Design og Performativitet med henblik på at
fremme samarbejdet mellem performere og designere. En del af fagets
formål er også at give de studerende en indføring i samtidskunsten
og der bliver derfor i alle semestre arrangeret ekskursioner til
diverse (scene)kunstneriske oplevelser fra 12 toners opera til smal
performancekunst. Ekskursioner 2015: LULU, 12 tone Opera (1.
årgang) Cirque du soleil, nycirkusshow (1. Årgang) Etudes, klassisk
ballet (1. Årgang) Can i speak abuot dance, performance lecture
(1.årgang) Magmanus, nycirkus (1. årgang) No post no bills, dans
(1. årgang) Don Gnu, NARG dans (1. årgang) Stockholmssyndromet,
Burnt out punks, nycirkusshow (1.årgang) Airport, nycirkus (2.
Årgang) Action Arte, nycirkus (1.+2. Årgang) Glitch, nycirkus (1.+
2. Årgang) Whore of Babylon, performance (1.+2 årgang) Next door,
fysisk teater (1. + 2. Årgang) Romeo og Julie, klassisk teater (1.
+ 2. Årgang) Cynthia Hopkins, autobiografisk performance (1. + 2.
Årgang)
Krop & sikkerhed: Faget har til hensigt at sikre basal viden
om anvendt anatomi, biomekanik, fysiologi, ernæring og førstehjælp.
Begge årgange har i 2015 haft kurser i ernæring for ”high
performere”. Derudover er alle studerende blevet testet af
fysioterapeut og på baggrund af testresultatet blevet introduceret
til skadesforebyggelse og hensigtsmæssige træningsrutiner. 2.
årgang har endvidere deltaget i 1. hjælpskursus.
Elevgennemgange og Evalueringer/Status: Elevgennemgange er møder
hvor underviserne får mulighed for sammen at drøfte de enkelte
studerende. Det er et vigtigt redskab for underviserne og rektor
for at følge med i den enkelte elevs udvikling. I 2015 er der
afholdt to møder med gennemgang af de studerende og der er blevet
afholdt individuelle evalueringer/status med alle studerende ved
afslutning af semestrene.
-
7
4. Undervisere og studerende Faste undervisere: Rasmus
Aituoganov, Søren Flor, Jens Sigsgaard, Jakob Bentsen, Troels Hagen
Findsen, Julia Smith, Stine Pilmark, Esther Wrobel, Mikael
Søborg
Gæsteundervisere: Ninni Matessi Schou (komplementære), Boaz
Barkan (movement og performance), Kitt Johnson (movement og
performance), Michael Eigtved (kunst og kultur), Erik Åberg (kunst
og kultur), Lars Mikkelsen (performance), Oscar Umahro (krop og
Sikkerhed), John Verner (krop og sikkerhed). Tuk Fredriksen,
(akrobatik ) Kenya Foss Parsons (ballet) Simon Wiborn (danceakro)
Poul Helmer Laursen (kontaktimprovisation) Studerende 1. Årgang:
Abigael Rydtun Winsvold (parakro), Alfred Hall Kriegbaum (parakro),
Anders Björklund (stropper), Anders Stehr (jonglering), David
Ullrich (parakro), Anna Erika Sofia Hansson (parakro), Line
Helweg-Larsen (håndstand), Per Johan Love Dahlin (jonglering),
Mattias Umaerus (kinesisk pæl), Sofie Bjerregaard (stropper),
Villads Bugge Bang Henriksen (cirkusperformer), Ylva Maia Aagaard
Havndrup (contortion).
Studerende 2. Årgang: David Duarte (stropper), Liam Jones
(parakro), Maya Peters (parakro), Filip Zahradnický (jonglering),
Ida Langkilde (håndstand), Jan Jirak (jonglering), Martha E.
Sørensen (håndstand), Olivia Bjurling (Dobbeltrapez), Olivia
Englundh (dobbelttrapez). Studierådet 2015: AnneSophie Bergmann
Steen (rektor) Rasmus Aitouganov og Jens Sigsgaard
(lærerrepræsentanter) Mattias Umerås og Sofie Bjerregaard derefter
Ida Langkilde (elevrepræsentanter)
5. Produktioner Cirkussuppe: For at give de studerede
mulighed for løbende at udvikle sig i mødet med et livepublikum og
for jævnligt at invitere vækstlaget og andre interesserede indenfor
på uddannelsen, har vi fortsat konceptet ”Cirkussuppe”. I løbet af
2015 er Cirkussupperne for alvor blevet en del af uddannelsens
profil og er fortsat en meget velbesøgt begivenhed, ikke mindst
pga. samarbejdet med AFUKs skoler og foreninger og derigennem
kontakten til såvel vækstlaget af børn og unge som professionelle
artister.
I 2015 er der afviklet fem offentlige ”cirkussupper”:
• Duetter: 1. Årgang, Februar 2015) • Det svulstige/melodrama:
1. Årgang, April 2015, • Circles: 1. Årgang, Oktober 2015 • Good
and Evil: 2. Årgang, November 2015 • Råt for Usødet – site
specifik: 1. Årgang, December 2015
Større produktioner: Det er et bærende element at de studerende
bliver i stand til at udtrykke sig kunstnerisk indenfor deres
disciplin og i samspil med andre kunstneriske elementer, men det er
også en prioritering for uddannelsen, at der ikke skabes barrierer
mod nogen af de kommercielle muligheder, der ligger i
cirkuskunsten. Hvor Cirkussupperne ofte har karakter af ”work in
progress” og mere uformelle afprøvninger har vi i 2015 også
arbejdet med færdige produktioner/forestillinger af
-
8
såvel kunstnerisk som mere kommerciel karakter. Hvad angår
sidstnævnte har vi i 2015 forsøgt os med samarbejder med partnere,
som ikke nødvendigvis falder ind under en kunstinstitutionel ramme.
Det gælder fx samarbejdet med Den Danske Publicistklub om
uddelingen af Publicistprisen 2015. De kunstneriske produktioner
har haft karakter af både opsøgende/publikumsudviklende aktiviteter
og af produktioner til præsentation i det internationale
cirkusmiljø. I ethvert produktionsarbejde er det en vigtig pointe,
at de studerende selv får ansvar for en del af produktionsforløbene
og at de i samarbejde med instruktører og skolens undervisere
udvikler koncepter og numre fra bunden. Større og mindre
produktioner 2015:
• Circles: Præsenteret på nycirkusfestivalen i Auch, 1. Årgang,
Oktober 2015 • AMoC On The Road: Udendørs turnéforestilling, 8
forestillinger i København, Århus og
Sydsverige, 1. Årgang, Juni/juli 2015 • Publicist
Prisuddelingen,Åbningperformance og kortere indslag 1. Årgang,Marts
2015, • Backyard Bossa: Musikvideoproduktion, 2. Årgang, Oktober
2015 • Arbejdsdemonstrationer, Åbent hus – AFUK, 1. Årgang,
December 2015 • Triptykon: Åbent hus – AFUK, 2. Årgang, December
2015
Andre aktiviteter:
Forelæsninger/kursusaktivitet: • Cirkushistorisk
aften, åben foreslæsning v. Michael
Eigtved, Erik Åberg og Mikkel
Knudsen:
http://www.afukamoc.dk/invitation-‐cirkus.pdf •
Historiefortælling v. Lars Mikkelsen (1.
Årgang) • Ernæring v. Oscar Umahro
(2. Årgang, marts) • Scenekunstneriske
oplevelser, åben forelæsninger v.
Michael Eigtved (1. Årgang +
andre) • Ernæring v. Oscar Umahro
(2. Årgang, november) • Første hjælp
kursus (2. Årgang)
Workshops
• Design og performativitet v. Eric
Åberg (1. årgang):
http://www.afukamoc.dk/invitation-‐design.pdf
• Fysiologisk test/biomekanik og forebyggelse
af skader v. John Verner (1.
+ 2. årgang) • Lys/skygge/dramaturgi
v. Cave Dogs (1. + 2.
årgang) • Don Gnu, arbejde på
balanceplade: http://www.dongnu.dk/narg
-
9
6. Bilag
-
10
-
11
-
12
-
13
-
14
-
15
