FORTALECIENDO COMPETENCIAS COGNITIVAS
Te invito a enriquecer nuestro vocabulario con el uso de las
TICAMPLIO MI VOCABULARIO A TRAVES DE IMAGENES
Utilizar varios recursos didcticos y tecnolgicos que permitan el
refuerzo de cada conocimiento y que estos resulten motivantes y
divertidos para los estudiantes de la Centro Educativo el
veinticuatro.
AUTOR:
LIC: DIANA MERCEDES [email protected] Pedaggico
de Aula asesorado por MONICA BENAVIDES y realizado como parte de la
Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2.012 de la Universidad de
Nario para la Regin Pacfico-Amazonia, en el marco del programa de
Computadores para Educar
Sede el VeinticuatroInstitucin Educativa San PedroCumbitara,
Nario, Colombia
Noviembre, 2012Resumen
Los estudiantes del Centro Educativo El Veinticuatro presentan
dificultad para hacer uso de cierto vocabulario desconocido para
ellos, puesto que presentan dificultad al relacionar las imgenes
con su contexto, es necesario ampliar este vocabulario para mejorar
y contribuir en el aprendizaje en las reas bsicas, por lo cual se
hace necesario buscar estrategias que los motiven a fortalecer,
reforzar y ampliar su vocabulario en las diferentes reas de
aprendizaje, con el fin de que el estudiante se vuelva competente,
frente a todo lo que pueda ser desconocido para ellos.
REFERENTES CONCEPTUALES
Problema educativo
Descripcin del Contexto: La vereda el veinticuatro es una sede
escolar que pertenece a la Institucin Educativa San Pedro, debido a
los altos ndices de pobreza y a la problemtica social que existe en
la regin es una poblacin vulnerable son familias desplazadas de
estratos 0 y 1, se dedican en su gran mayora a la
agricultura.Identificacin del Problema: la falta de tiempo por
parte de los padres, la carencia de electricidad, la situacin
econmica, el contexto en el que vive, adems de esto la falta de
recursos educativos como una biblioteca, hace que los nios no
reconozcan algn vocabulario necesario para su diario vivir, hace
que los estudiantes del Centro Educativo el Veinticuatro se
encuentren alejados de la realidad, presentndose diversas
dificultades entre ella el desarrollo de actividades dirigidas o
exmenes de gobierno en la cual su realidad es diferente a las
preguntas, las Pruebas SABER.Esta carencia hace que los estudiantes
no muestren mayor inters por ampliar el vocabulario necesario para
reforzar sus conocimientos y desenvolverse en su diario vivir
puesto que la expresin verbal es muy escasa debido a que no
encuentran las palabras necesarias para poder expresar sus
pensamientos y sentimientos.
Descripcin de las personas involucradas: Los 9 estudiantes tiene
una edad que oscila entre 6 y 10 aos de edad, pertenecientes a la
Bsica Primaria del Centro Educativo el veinticuatro y una docente
de la sede.
Objetivo General
Hacer uso de diferentes herramientas tecnolgicas que permitan a
los estudiantes contribuir significativamente a ampliar su
vocabulario las reas bsicas, de tal manera que se apropien de su
significado y lo utilicen comprensivamente.
Objetivos Especficos
1. Conocer y apropiarse de herramientas tecnolgicas que permitan
crear material didctico que contribuya a ampliar su
vocabulario.
2. Usar imgenes las cuales contribuyan a ampliar conocimientos
necesarios para mejoras su expresin verbal.
3. Aplicar nuevas tecnologas de la comunicacin para desarrollar
una temtica que permita integrar las diferentes reas del
conocimiento.4. Socializar ante la Comunidad Educativa los
resultados obtenidos al utilizar las TIC en las diferentes reas del
conocimiento y con esto hacer reflexionar sobre la importancia de
la educacin de sus hijos y todas las personas de la
vereda.JustificacinEste proyecto se realiza con el fin de
enriquecer el vocabulario y dinamizar los procesos de
enseanza-aprendizaje en las diferentes reas, aplicando nuevas
estrategias que permitan generar competencias cognitivas,
desarrollar habilidades y destrezas en el manejo del computador a
travs de diferentes actividades ldicas. Se hace necesario que los
estudiantes sean creativos y apliquen nuevas tecnologas ya que la
poca lo requiere, de ah que es importante que los docentes entren a
la nueva era de la tecnologa siendo emprendedores, autnomos, con
capacidad para trabajar en equipo y solucionar los problemas de
aprendizaje de los estudiantes. Teniendo en cuenta que las
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), son el
conjunto de herramientas, equipos, programas informticos,
aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilacin,
procesamiento, almacenamiento, transmisin de informacin como: voz,
datos, texto, video e imgenes, nos corresponde a nosotros los
maestros aprovechar las nuevas posibilidades que stas proporcionan
para impulsar acciones que lleven a cambios educativos centrados en
los estudiantes ya que son ellos el eje vital del proceso enseanza
aprendizaje, por ello se hace necesario apoyar su labor con
elementos que resultan interesantes, motivantes y llamativos que
satisfacen las necesidades vitales de participacin, creacin y
entendimiento.
Entre los elementos que se utilizarn se encuentran el
computador, cmara de video, internet, televisin; dichos elementos
tecnolgicos han sido elegidos como principales recursos de trabajo
debido a que el lenguaje visual es el que genera en los estudiantes
mayor motivacin y cuando se ha logrado motivar al estudiante se
genera inters por aplicar, avanzar y buscar nuevos saberes, adems
estos artefactos tecnolgicos resultan de fcil manejo para los
estudiantes y son los que les llama la atencin porque se asemejan a
los juegos de video que tanto aoran manejar y se escapan de las
casas para jugar clandestinamente sin el acompaamiento de los
padres y en muy contados hogares los poseen como tambin cuentan con
un computador.
Al afianzar los conocimientos a travs de diferentes estrategias
educativas ldicas y significativas permiten a los estudiantes
apropiarse del saber, de tal manera que se adentran en el hacer
lgico y reflexivo, igualmente los llevan a comparar y compartir sus
aprendizajes con sus pares y por ende a establecer mejores canales
de comunicacin con los otros y avanzar en relaciones de convivencia
armoniosas, sin agresiones y de respetuo mutuo que tanta falta les
hacen a nuestros estudiantes, que son poco tolerantes, respetuosos,
tolerantes, caprichosos e indisciplinados.
Relacin con el CURRCULO
Con el fin de avanzar en la formacin de estudiantes competentes,
la institucin est implementado el modelo pedaggico de la escuela
transformadora donde el proceso enseanza aprendizaje est basado en
la solucin de problemas (ABP), es aprendizaje participativo y
colaborativo. De esta manera se sale de los esquemas de la clase
tradicional para transformar el conocimiento y convertir al maestro
en un gua e innovador para los estudiantes a travs de diferentes
procesos que conlleva a construir conocimientos, para que los
estudiantes transformen su entorno y alcancen un verdadero
desarrollo humano y sean competentes frente a esta sociedad
cambiante y de continuos retos.
Escuela Transformadora
Entre los Referentes Disciplinares que aborda el Proyecto
mencionamos:
Interpretacin textual.
Sistemas simblicos.
Esttica del lenguaje.
Numrico variacional.
Geomtrico, mtrico.
Aleatorio.
Pensamiento cientfico
Conocimiento cientfico.
Relaciones espaciales y ambientales.
Relaciones tico polticas.
El proyecto aborda las reas bsicas y busca fortalecer las
siguientes competencias:
Interpretativas.
LENGUAJE
Argumentativas.
Propositivas.
Comunicacin y representacin
MATEMTICO
Razonamiento y argumentacin
Formulacin y solucin de problemas
Uso comprensivo del conocimiento cientfico.
Anlisis y explicacin de fenmenos.
CIENCIAS NATURALES Planteamiento de preguntas y
procedimientos.
Bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de
informacin.
Interpretativa
CIENCIAS SOCIALES Argumentativa
Propositivas.
Durante el desarrollo del proyecto se pondr en marcha un sistema
de monitoreo y evaluacin que d cuenta de los avances y dificultades
tanto del proceso de formacin de los estudiantes como de las
acciones de apoyo que se han implementado.
El proyecto contar con instrumentos adecuados y eventos para
socializacin, anlisis de resultados y toma de decisiones
correctivas y formativas que redunden en el mejoramiento de la
calidad educativa de los estudiantes del grado tercero.
relacin Institucional
El proyecto contribuir al desarrollo del PEI de la institucin
Educativa Luis Eduardo Mora Osejo, puesto que este tiene como misin
brindar educacin pertinente, con espacios adecuados de aprendizaje
que permitan fortalecer procesos de formacin que conlleven a
transformar el entorno y al ponerlo en marcha permite avanzar en
estos propsitos.
Con relacin al Plan de Mejoramiento Institucional (PMI)
contribuye al logro de objetivos propuestos como son:
Propender por el uso eficiente de los recursos didcticos de la
institucin
Construir currculo pertinente de acuerdo a los intereses de los
estudiantes
El proyecto se propone avanzar en las propuestas del plan
decenal de educacin 2006 2016 puesto que propone la innovacin, el
conocimiento, la ciencia, la tecnologa y la tcnica, en busca del
desarrollo humano integral de los estudiantes del grado tercero de
la Sede La Minga. Adems impulsa la actualizacin curricular, el
establecimiento de contenidos, prcticas y evaluaciones que
propicien el aprendizaje y la construccin social del conocimiento;
de acuerdo con las etapas de desarrollo, las expectativas y las
necesidades individuales y colectivas de los estudiantes, propias
de su contexto y del mundo actual.
Igualmente se enmarca en el Plan Tic Colombia puesto que este
puede visualizarse a medida en que los grupos sociales se apropien
de stas tecnologas y las hagan parte de su desempeo cotidiano, en
este caso, son los estudiantes del grado tercero quienes inician el
proceso.
MATRIZ DE ACTIVIDADES
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
1. Conocer y apropiarse de herramientas tecnolgicas que permitan
crear material didctico que favorezca significativamente procesos
de aprendizaje.Aplicacin de trabajos elaborados con Herramientas de
autor: Cuadernia, EdiLIM. Busca informacin, la selecciona, organiza
e interpreta para dar solucin a las actividades propuestas en los
diferentes juegos. (Rompecabezas, sopa de letras,
apareamiento).
4 horasLilian Narvez
Jaime Fuertes.Material didctico elaborado en las herramientas de
autor: EdiLIM y Cuadernia.
Fotografas. Computadores
Herramientas de autor: EdiLIM y Cuadernia.
Desarrollo de talleres con problemas aditivos.
Lectura y escritura de cantidades
Juego con los software libres: Sebran, y tux4math.Usa el clculo
mental para solucionar problemas de aplicacin de operaciones
aditivas permitindole avanzar significativamente en los diferentes
juegos didcticos propuestos.
Lee la cantidad numrica que indica los puntajes logrados en cada
juego.
4 horasLilian NarvezGuas de trabajo.
Casitas de los nmeros.
Tarjetas con nmeros dgitos
Fotografas.Guas de trabajo.
Cartulinas
Computadores
Softwares educativos.
Cmara fotogrfica.
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
2. Aplicar software educativos, herramientas de autor, medios
audiovisuales para abordar diferentes temticas. Trabajo con
software mi cuerpo: Crucigramas, sopa de letras, adivinanzas
relacionadas con las partes del cuerpo humano.
Creacin y lectura de historia sobre el cuerpo humano.Juega a
identificar, sealar, leer y escribir partes del cuerpo humano.2
horasBetty VelsquezGuas desarrolladas (fotografas)
Carteles elaborados colectivamente (fotografas).Software.
Cmara de fotografas.
Computadores
Guas.
Papel bond y silueta.
Colbn.
3. Observacin de video sobre sustantivos.
Encontrar sustantivos en sopa de letras
Apareamiento de sustantivo con la clase a la que
pertenece.Analiza e interpreta informacin recibida a travs de
videos y la aplica en el desarrollo de actividades ldicas.3
horasJaime FuertesMaterial didctico elaborado en las herramientas
de autor: Cuadernia.
Registro fotogrfico.Video
Herramientas de autor: cuadernia.
Computadores
Cmara fotogrfica
Juegos con software de nmeros OPERACIONES CON NUMEROS para el
reconocimiento de valor posicional de una cantidad.
Clasificacin de nmeros pares e impares haciendo uso de material
didctico elaborado en la herramienta de autor Cuadernia.Analiza,
representa y argumenta el cambio de valor que tiene una cifra
dentro de una cantidad.
Clasifica cantidades de varias cifras en pares e impares.4
horasLilian NarvezCasita de los nmeros.
Fichas con nmeros.
Juegos didcticos en herramienta de autor Cuadernia.
Registro fotogrfico.Computadores
Cartulinas.
Marcadores.
Semillas para contar y aparear.
Cmara fotogrfica.
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
4. Aplicar nuevas tecnologas de la comunicacin para desarrollar
una temtica que permita integrar las diferentes reas del
conocimiento.Observacin del software educativo PIPO sobre
nutrientes
Creacin de un pequeo guin teatral sobre los diferentes grupos de
alimentos y sus caractersticas.
Preparacin y presentacin de dramatizacin.Interpreta informacin
suministrada, propone ideas y las argumenta a travs de dilogos
coherentes y claros.
Hace uso del conocimiento cientfico para crear, aplicar y
socializar aprendizajes a travs pequeas dramatizaciones. 4
horasJaime Fuertes.
Lilian NarvezGuin teatral.
Registro fotogrfico.
Video.Video
Computadores.
Hojas de bloc.
Vestuario.
Escenografa.
Cmara fotogrfica
Recoleccin etiquetas de alimentos con su respectivo precio y
elaboracin de cartelera.
Construccin de tablas de datos con precios y cantidades de
nutrientes.
Construccin de tablas de datos con cantidad de caloras
proporcionadas por diferentes alimentos.
Planteamiento y solucin de problemas aditivos.
Practica con Juego didctico elaborado en herramienta de autor
CuaderniaRecoge informacin y la utiliza para el planteamiento y
solucin de problemas aditivos.
Analiza y argumenta si la situacin planteada beneficia o
perjudica su crecimiento y desarrollo.
6 horasLilian NarvezCartelera con etiquetas de alimentos.
Tablas de datos.
Problemas planteados
Juego didctico de apareamiento en herramienta de autor:
Cuadernia.
Registro fotogrfico.Revistas de supermercados.
Cartulina
Pegante
Hojas block
Computadores.
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
3. Aplicar nuevas tecnologas de la comunicacin para desarrollar
una temtica que permita integrar las diferentes reas del
conocimiento. Observacin de video sobre diferentes clases de
clima.
Prctica con Juego didctico elaborado en herramienta de autor
EdiLIM Cartelera con clases de clima y productos alimenticios de
acuerdo al clima.Asocia cada producto alimenticio con el clima en
el cual se cultiva el producto.
Identifica las diferentes clases de clima y argumenta como
influye este en la agricultura.4 horasEmilio OrtegaMaterial
didctico elaborado en la herramienta de autor EdiLIM.
Cartelera con clases de clima y productos agrcolas cultivados en
cada clima.
Registro fotogrfico.Televisor.
Video
Computadores.
Cartulina.
Colores.
Cmara fotogrfica.
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
4. Socializar ante la comunidad educativa los resultados
obtenidos al utilizar las TICs en las diferentes reas del
conocimiento.Citacin a reunin a padres de familia de los
estudiantes del grado tercero.
Socializacin por parte de los estudiantes de los diferentes
trabajos realizados durante el proceso.
Control de asistencia.
Concertacin de trabajos a realizar para presentar dramatizacin
ante toda la Comunidad Educativa.Desarrolla sus habilidades
comunicativas a travs de la socializacin y explicacin de los
diferentes trabajos realizados.2 horasLilian Narvez
Betty Velsquez.
Jaime Fuertes.
Emilio OrtegaCopia de citacin a reunin.
Registro fotogrfico de exposicin.
Registro de asistencia de los padres.
Vestuario elaborado por los padres de familia para la
dramatizacin sobre los grupos de alimentos.Computador.
Cinta pegante.
Trabajos elaborados por los estudiantes en las diferentes
actividades realizadas durante el desarrollo del proyecto.
Cmara fotogrfica.
Objetivos EspecficosActividadesCompetencias a Desarrollar
EstudiantesTiempoResponsablesProductosRecursos
5. Hacer de las herramientas NTICs un recurso didctico cotidiano
para fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje Observacin de
videos y software educativos sobre diferentes temas.
Analiza e interpreta informacin recibida a travs de videos y
software que le permiten afianzar y aplicar diferentes
conocimientos Resto del aoDocentes grado terceroMaterial didctico
elaborado con las herramientas de autor EdiLIM. Cuaderna.
Trabajos en las diferentes reas.
Videos
T.V.
Herramientas de autor: cuadernia.
Computadores
Cmara fotogrfica
Papelera.
tiles escolares.
Resultados Esperados
Al desarrollar el proyecto se pretende:
Elaborar material didctico haciendo uso de las nuevas tecnologas
para que estos se conviertan en motivadores del aprendizaje y
permitan a los estudiantes afianzar y profundizar en el
conocimiento.
Hacer uso de diferentes herramientas tecnolgicas que permitan
construir conocimiento en forma ldica y significativa.
Integrar aprendizajes a travs de la utilizacin de diferentes
herramientas tecnolgicas
Integrar a los padres de familia en las actividades escolares
con el objeto de que sean partcipes del proceso aprendizaje de sus
hijos.
En las actividades que se han propuesto y hasta el momento se
han realizado se ha podido observar que:
Para los estudiantes result de gran inters y motivacin el
desarrollo de las actividades propuestas en los softwares de Pipo,
Sebran, tux4math, cuerpo humano, nmeros y operaciones puesto que
las imgenes son de mayor tamao, adems les atrae bastante las
diferentes animaciones y sonidos que cada uno de ellos posee.
Los materiales didcticos elaborados con las herramientas de
autor EdiLIM y Cuadernia resultaron poco llamativas debido al tamao
en que se presentan en la pantalla cada una de las actividades
propuesta, esto nos permite darnos cuenta ya que para los
estudiantes es ms llamativo las imgenes de mayor tamao.
Al existir la motivacin en los estudiantes estos dan rienda
suelta a su creatividad y recursividad y lo que es ms importante
logran analizar, explicar y aplicar los nuevos conocimientos
construidos.
Si a los estudiantes les proponemos diferentes actividades sobre
un mismo tema ellos logran sin mayores dificultades apropiarse del
conocimiento.
Adems del uso de las herramientas tecnolgicas en el desarrollo
de una clase es necesario plantear actividades de reflexin, anlisis
y elaboracin y que para ello son de gran utilidad las guas de
trabajo.
El trabajo en equipo es fundamental para apropiarse y reforzar
nuevos conocimientos y se convierte en elemento vital para
compartir y generar espacios de sana convivencia.
Los estudiantes entre las edades de 7 a los 11 aos muestran
mayor capacidad para el razonamiento lgico y la realizacin de
diversas operaciones mentales como analizar, identificar,
clasificar, seriar, agrupar, organizar explicar, crear siempre y
cuando partan de situaciones concretas como lo plantean Inhelder y
Piaget APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES
Las TIC son herramientas que enriquecen, facilitan y fortalecen
la labor de la enseanza aprendizaje, puesto que al ofertarlas a los
estudiantes ellos por satisfacer su necesidad de juego se adentran
en los diferentes saberes, los apropian y los comparten con sus
pares.
La cantidad de computadores existentes en la sede La Minga
resulta insuficiente para adelantar significativamente el proyecto,
ya que todos los nios quieren acceder al desarrollo de las
actividades y se hace necesario asignar tiempos cortos a cada uno
para lograr que todos alcancen a realizar actividades ldicas de
refuerzo.
Es urgente que directivos con ayuda de docentes y padres de
familia de la institucin educativa y en especial de La Minga,
canalicemos esfuerzos para la consecucin de ms computadores y la
instalacin del servicio de internet en la sede puesto que la no
existencia de stos hace que se dificulte un mejor aprovechamiento
de las TIC y que stas sean aprovechadas por todos los estudiantes
que hacen parte de ella.
La mayor parte de la poblacin estudiantil de la sede la Minga,
carece de las herramientas TIC por ello el PPA se convierte en el
mayor atractivo y ayuda a los estudiantes a conocer y apropiarse
del uso de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin y
permite a los nios y nias que por sus condiciones econmicas no se
les facilita acceder a ellas.
BIBLIOGRFIA
PEI Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo.
PMI Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo.
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