Embed Size (px)
Citation preview
i
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3
MALANG
SKRIPSI
OLEH:
HIDAYATUS SHOLAHIYYAH
NIM: 201210430311211
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2016
i
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3
MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
HIDAYATUS SHOLAHIYYAH
NIM: 201210430311211
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3
MALANG
OLEH:
HIDAYATUS SHOLAHIYYAH
NIM: 201210430311211
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 2 Agustus 2016
Menyetujui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT
PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV-C SDN LOWOKWARU 3
MALANG
Oleh: Hidayatus Sholahiyyah (201210430311211)
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Hidayatus Sholahiyyah
Tempat tanggal lahir : Jombang, 08 April 1994
NIM : 201210430311211
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Model Pembelajaran Concept Attainment pada
Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang” adalah hasil karya saya, dan
dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang
lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian
atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur
plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya
peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan-ketentuan hukum yang yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non
eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
v
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT serta shalawat dan salam
semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya-Nya kepada penulis, sehingga atas
ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Analisis
Model Pembelajaran Concept Attainment pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN
Lowokwaru 3 Malang”.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Fauzan, M.Pd, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
2. Dr. Poncojari Wahyono,M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
4. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
5. Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan,
masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
vi
6. Bapak Tjipto Yhuwono, S.Pd, M.Pd, selaku Kepala SDN Lowokwaru 3 Malang
yang berkenan memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Ari Usanawati, S.Pd, selaku guru kelas IV SDN Lowokwaru 3 Malang yang
berkenan membantu dalam proses penelitian.
8. Bapakku Imam Safi’i, S.Pd. I, Ibuku Soimah, dan Adikku Hikmah Ziadah
Syafi’ah yang senantiasa mendo’akan penulis dalam perjuangan masa depan.
9. Semua pihak yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga amal baik dari semua pihak yang telah membantu penulis
menyelesaikan skripsi ini mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah
SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada
umumnya.
Malang, 4 Agustus2016
Penulis,
Hidayatus Sholahiyyah
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN............................................................ iv
MOTTO ........................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian..................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian................................................................... 5
1.5 Pembatasan Masalah ............................................................... 6
1.6 Definisi Istilah ......................................................................... 8
BAB II. LANDASAN TEORI .................................................................... 9
2.1 Konsep Belajar dan Pembelajaran IPA di SD .......................... 9
2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam SD ................................ 9
2.1.2 Belajar dan Pembelajaran IPA SD ........................................ 10
2.1.3 Karakteristik Pembelajaran IPA ............................................ 12
2.2 Model Pembelajaran................................................................. 13
2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 13
2.2.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ................................................ 13
2.3 Pembelajaran Concept Attainment ........................................... 15
2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Concept Attainment........... 15
2.3.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Concept Attainment 19
2.3.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran
viii
Concept Attainment ......................................................... 21
2.4 Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... 23
2.5 Kerangka Pikir ......................................................................... 25
BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................ 26
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................... 26
3.2 Kehadiran Peneliti ................................................................ ... 26
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 27
3.4 Sumber Data ............................................................................. 27
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28
3.6 Instrumen Penelitian................................................................. 31
3.7 Prosedur Penelitian................................................................... 32
3.8 Desain Penelitian ...................................................................... 33
3.9 Analisis Data ............................................................................ 35
3.10 Uji Keabsahan Data................................................................ 37
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 39
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................ 39
4.2 Pembahasan .............................................................................. 53
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 57
5.1 Kesimpulan .............................................................................. 57
5.2 Saran ......................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 59
LAMPIRAN .................................................................................................... 61
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Pengelolaan Kelas ....................................................................... 34
Gambar 3.2 Komponen Analisis Data dalam Model Interaktif ....................... 36
Gambar 4.1 Guru menunjukkan wortel untuk menarik perhatian siswa .......... 40
Gambar 4.2 Guru berkeliling untuk mendengarkan pendapat siswa ............... 41
Gambar 4.3 Siswa mengerjakan soal dari guru ................................................ 42
Gambar 4.4 Soal yang diberikan oleh guru ...................................................... 43
Gambar 4.5 Siswa mendiskusikan jawaban dari soal yang diberikan guru ..... 43
Gambar 4.6 Pemberian reward berupa bintang ................................................ 44
Gambar 4.7 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengolahan tempe ........ 45
Gambar 4.8 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengolahan susu ........... 46
Gambar 4.9 Siswa mencatat pertanyaan dari guru ........................................... 47
Gambar 4.10 Siswa menulis jawaban di papan tulis ........................................ 47
Gambar 4.11 Siswa mendapatkan reward berupa bintang ............................... 48
Gambar 4.12 Wawancara dengan guru ............................................................ 50
Gambar 4.13 Wawancara dengan siswa........................................................... 51
Gambar 4.14 Wawancara dengan siswa........................................................... 52
x
DAFTAR TABEL
Tabel 01. Kisi-kisi pedoman wawancara guru ................................................. 61
Tabel 02. Kisi-kisi pedoman wawancara siswa ............................................... 62
Tabel 03. Kisi-kisi pedoman observasi guru .................................................... 63
Tabel 04. Kisi-kisi pedoman observasi siswa .................................................. 64
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Kisi-kisi Instrumen Penelitian ...................................................... 61
Lampiran 2. Catatan Lapangan ........................................................................ 65
Lampiran 3. RPP Kelas IV Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 1 ...................... 67
Lampiran 4. RPP Kelas IV Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 2 ...................... 73
Lampiran 5. Lembar Observasi Guru............................................................... 78
Lampiran 6. Lembar Observasi Siswa ............................................................. 84
Lampiran 7. Hasil Wawancara Guru ................................................................ 90
Lampiran 8. Hasil Wawancara Siswa .............................................................. 91
Lampiran 9. Dokumentasi ................................................................................ 93
Lampiran 10. Keterangan Pengkodean Data Penelitian ................................... 96
Lampiran 11. Surat Pengantar Penelitian dari Jurusan .................................... 101
Lampiran 12. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ................................. 102
Lampiran 13. Daftar Riwayat Hidup ................................................................ 103
xii
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta
Arikunto, S. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Dahar, R. W. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga
Herdian. 2010. Kemampuan Berpikir Analitis. (Online),
(http://herdy07.wordpress.com), diakses 12 Desember 2015
Kuswana, W.S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Kuswana, W.S. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif (Saiful Ibad, Ed.).
Jakarta: GP Press Group
Nazar, M, Djufri dan Muhibbudin. 2014. Penerapan Model Concept Attainment
Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Metabolisme. Jurnal Biologi
Edukasi, 6 (1): 9-15
Retno, 2011. Taksonomi Bloom : Apa dan Bagaimana Menggunakannya. Pusdiklat
KNPK
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sigit, S. 2001. Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pena Persada Offset
Sudjana, N. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R & D). Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sukmadinata, Nana S. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
xiii
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenadamedia Group
Thobroni, M dan Mustofa, A. 2013. Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan
Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: konsep, strategi, dan
implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).
Jakarta: Bumi Aksara
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar
Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
