ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

MELALUI KEGIATAN POKJA (KELOMPOK KERJA) DI SDN

KAUMAN 1 MALANG

SKRIPSI

OLEH :

RENIA NUR FITRI

NIM : 201510430311272

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI

KEGIATAN POKJA (KELOMPOK KERJA) DI SDN KAUMAN 1

MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah

satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

OLEH :

RENIA NUR FITRI

NIM : 201510430311272

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah segala puji kupanjatkan bagi Allah SWT, atas segala

rahmat, nikmat, hidayah serta inayah-Nya dan juga kesempatan dalam

menyelesaikan tugas akhir skripsi saya dengan segala kekurangannya. Segala

bentuk syukur kuucapkan kepadaMu, karena sudah menghadirkan orang – orang

hebat yang sangat berarti di hidup saya, yang selalu memberikan semangat,

dukungan, motivasi serta doa yang dipanjatkan sehingga skripsi saya ini dapat

terselesaikan dengan baik.

Izinkan saya mempersembahkan karya sederhana ini kepada :

1. Ayah dan Ibuku yang tercinta dan tersayang

Untuk Ayah Sujani dan Ibu Sarmini apa yang saya dapatkan hari ini, belum

mampu membayar semua kebaikan, keringat dan juga air mata bagi saya.

Terimakasih atas segala dukungan kalian, baik dalam bentuk materi maupun

moril. Semoga kelak cita – cita saya ini akan menjadi hadiah paling mulia

yang dapat membahagiakan Ayah dan Ibu.

membanggakan kalian.

2. Sahabat – sahabatku yang tercinta Novi Sugiarta, Ovie, Alfiatussa’adah, Evie,

Annisa, Sella, Putri, Ilmin, Galih Intan, Yayan, Ardian Faruq, Arum, Nanda,

Ovi, Zulfa, Arbi, Ananda, Dhea, Hilda, Odhe, Fikri, Matovani, Ayu,

Masyitha, dan lainnya yang tidak bisa di sebutkan satu persatu yang selalu

membantu dan menemaniku berjuang. Terimakasih sudah mendukung,

membantu dan menghibur di kala susah maupun senang, dan memberikan

bantuan berupa materi, tenaga, serta sumbangsih pemikiran masukan yang

berarti.

3. Seluruh keluarga besar PGSD F 2015 yang senantiasa mendukung dan

mewarnai segala drama kehidupan selama ini. Terimakasih atas semangat dan

motivasinya semoga persaudaraan kita sampai akhir hayat.

vii

MOTTO

ولنجزين الذين صبروا أجرهم بأحسن كانواما يعملون

(wa lanajziyannallażīna ṣabarū ajrahum bi`aḥsani mā kānụ ya'malụn)

Artinya : Dan, sesungguhnya kami akan memberi balasan kepada orang-orang

yang sabar dengan pahala yang lebih baik dari apa yang mereka kerjakan (Q.S

An-Nahl: 96)

viii

ABSTRAK

Fitri, Renia Nur. 2019. Analisis Penguatan Pendidikan Karakter melalui Kegiatan

POKJA (Kelompok Kerja) di SDN Kauman 1 Malang. Skripsi. Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Pembimbing : (I) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd (II) Innany Mukhlishinna

M.Pd

Kata Kunci : Analisis, Penguatan Pendidikan Karakter, Kegiatan POKJA

Penguatan pendidikan karakter merupakan kebijakan yang diterapkan

oleh pemerintah di SDN Kauman 1 Malang. Penguatan pendidikan karakter di

SDN Kauman 1 Malang dilaksanakan melalui budaya sekolah yaitu kegiatan

pokja (kelompok kerja). Kegiatan pokja merupakan kegiatan bersih-bersih dan

perawatan lingkungan yang termasuk ke dalam adiwiyata tetapi siswa belum

mampu membedakan jenis sampah. Penelitian ini bertujuan untuk (1)

mendeskripsikan pelaksanaan penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan

pokja (kelompok kerja) di SDN Kauman 1 Malang, (2) kendala dalam

pelaksanaan penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan pokja (kelompok

kerja), (3) solusi dalam mengatasi kendala pelaksanaan penguatan pendidikan

karakter melalui kegiatan pokja (kelompok kerja).

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Sumber data yaitu

kepala sekolah, guru penanggungjawab, guru kelas IV dan V, dan siswa yang

mengikuti kegiatan pokja, yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini dilakukan pada

tanggal 29 Juli 2019 sampai 2 September 2019. Teknik pengumpulan data yang

digunakan yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapang. Analisis

data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, display data, dan

penarikan kesimpulan . Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi

teknik dan triangulasi sumber.

Hasil penelitian menunjukkan (1) pelaksanaan penguatan pendidikan

karakter melalui kegiatan pokja di SDN Kauman 1 Malang berdasarkan penetapan

visi dan misi sekolah, nilai-nilai PPK yang sesuai yaitu cerdas unggul dan peduli

terhadap lingkungan, motto sebagai ciri khas sekolah yaitu green and clean.

Jadwal dilaksanakan setiap hari jumat sesuai peraturan PPK melalui kegiatan

pokja, Nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan pokja meliputi lima nilai

karakter yaitu religius, nasionalisme, mandiri, gotong royong dan integritas. (2)

kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan PPK melalui kegiatan pokja yaitu siswa

kurang bertanggungjawab dengan tugasnya, kekurangan lahan jika akan menanam

di lahan secara langsung dan (3) solusi yang dilakukan dengan pendampingan dan

teguran secara langsung dari guru, menanam pada pengganti tanah tetapi

fungsinya sama. Saran yaitu penelitian selanjutnya agar menggunakan subjek

siswa kelas tinggi tanpa melibatkan kelas VI.

ix

ABSTRACT

Fitri, Renia Nur. 2019. Analize Of Character Education in Work Group Activities

(POKJA) on student Primary School 1 Kauman Malang. Thesis,

Departement of Primary Teacher Education, Guidance and Counseling

University of Muhammadiyah Malang. Supervisor: (1) Dra. Lise

Chamisijatin, M.Pd (2) Innany Mukhlishinna, M.Pd

Keywords : Analize, Character Education reinforcement, POKJA

The Character Education Reinforcement is a new government policy

implemented in Primary School Kauman 1 Malang. Strengthening character in

Primary School 1 Kauman Malang implemented through school culture is work

group activities (POKJA). This activities cleaning and environmental care

activities are included in the adiwiyata but, students have not been able to

distinguish the type of rubbish. This research aims to (1) Describe

implementation of strengthening character education through work group

activities (POKJA) in Primary School Kauman 1 Malang. (2) Obstacles in

describe implementation of strengthening character education through work group

activities (POKJA) (3) The solution in resolve describe implementation of

strengthening character education through work group activities (POKJA).

This research used qualitative and descriptive research. Primary data

source: headmaster, fourth-grade teacher as in charge, classroom teacher IV and

V, student who follow work group activities which amounts to 24. This research

done at 29 July 2019 to 2 September 2019. Data collection techniques used are

observation, interview, documentation and field notes. Analysis of the data used is

data collection, data reduction, data display and drawing conclusions. Checking

the validity of the data using technical triangulayion and source triangulation.

The results showed (1) implementation of strengthening character

education through working groups at Primary School Kauman 1 Malang based on

the determination of the schools vsion and mission, PPK values in accordance

with the vision and mission, motto as the hallmark of the school, PPK schedules

and regulations through work group activities, the values contained in the

activities of the working group includes five character values namely religious,

nationalism, independence, mutual cooperation and integrity. (2) obstacles

encountered in the implementation of PPK through working groups is students are

less responsible for their tasks, lack of land if they are going to plant on land

directly and (3) the solutions provided with direct assistance and reprimand from

the teacher, planting on a subtitude for land but with the same function.

Suggestions are further research to use high-class student subjects without

involving class VI.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Analisis Penguatan

Pendidikan Karakter melalui Kegiatan Pokja (Kelompok Kerja) di SDN Kauman 1

Malang” dapat terselesaikan dengan baik, sholawat serta salam tidak lupa penulis

ucapkan semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita Nabiyullah Muhammad

SAW.

Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan

hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes selaku Dekan FKIP UMM

2. Ibu Dyah Worowirastri E. M,Pd selaku ketua jurusan PGSD UMM

3. Ibu Dra. Lise Chamisijatin M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Ibu Innany Mukhlishina M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Ibu Umi Kulsum selaku Kepala Sekolah di SDN Kauman 1 Malang, Kota

Malang yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di SDN

Kauman 1 Malang.

6. Kepada Bapak Sujani dan Ibu Sarmini yang selama ini selalu mendo’akan,

mendukung, serta memotivasi penulis sehingga terselesaikannya proposal

skripsi ini.

7. Teman PGSD UMM kelas F angkatan 2015 yang selalu memberikan

semangat dan motivasi penuh sehingga proposal skripsi ini dapat

terselesaikan.

8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.

Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT, penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi peneliti

lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Malang, 11 Juli 2019

Penulis

xi

DAFTAR ISI

JUDUL .................................................................................................................. ii

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. iii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

MOTTO ............................................................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

ABSTRACT .......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ............................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 9

E. Batasan Penelitian ........................................................................................ 10

F. Definisi Istilah .............................................................................................. 10

BAB II ................................................................................................................... 12

KAJIAN PUSTAKA ............................................................................................. 12

A. Kajian Teori ................................................................................................. 12

B. Kajian Penelitian Relevan ............................................................................ 37

BAB III ................................................................................................................. 41

METODE PENELITIAN ...................................................................................... 41

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................................................................. 41

B. Kehadiran Peneliti ....................................................................................... 42

xii

C. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 42

D. Sumber Data ................................................................................................ 42

E. Instrumen Penelitian .................................................................................... 45

F. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 50

G. Analisis Data ............................................................................................... 54

H. Pengecekan Keabsahan Data ....................................................................... 56

BAB IV ................................................................................................................. 58

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................................... 58

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 58

B. Pembahasan ............................................................................................... 109

BAB V ................................................................................................................. 116

KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................... 116

A. Kesimpulan ................................................................................................ 116

B. Saran .......................................................................................................... 119

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 121

LAMPIRAN ........................................................................................................ 123

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Relevan.................................................................................. 38

Tabel 3.1 Data dan Sumber Data .......................................................................... 43

Tabel 3.2 Pedoman Observasi ............................................................................... 45

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Wawancara Kepala Sekolah ................................................. 46

Tabel 3.4 Kisi-kisi Wawancara Guru ................................................................... 47

Tabel 3.5 Kisi-kisi Wawancara Siswa .................................................................. 47

Tabel 3.6 Kisi-kisi Dokumentasi ........................................................................... 48

Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ............................................................... 49

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian ............................................................................ 50

Gambar 3.2 Tahapan Analisis Data ...................................................................... 54

Gambar 4.1 Visi dan Misi ..................................................................................... 62

Gambar 4.2 Visi dan Misi ..................................................................................... 65

Gambar 4.3 Poster menjaga kebersihan ................................................................ 68

Gambar 4.4 Jadwal Pemilahan Sampah ................................................................ 70

Gambar 4.5 Siswa Berkumpul di Halaman ............................................................ 77

Gambar 4.6 Siswa Mengumpulkan Sampah ......................................................... 77

Gambar 4.7 Siswa Mencuci Tangan ..................................................................... 78

Gambar 4.8 Siswa menulis laporan pada buku penghubung ............................... 78

Gambar 4.9 Salam dan Berdoa ............................................................................. 82

Gambar 4.10 Siswa Berbaris di Halaman ............................................................. 85

Gambar 4.11 Siswa Membersihkan Selokan ....................................................... 86

Gambar 4.12 Siswa Bersemangat ........................................................................ 89

Gambar 4.13 Karya Siswa .................................................................................... 90

Gambar 4.14 Bekerjasama Memecahkan Masalah .............................................. 93

Gambar 4.15 Berdiskusi Singkat ......................................................................... 94

Gambar 4.16 Siswa Saling Menolong .................................................................. 94

Gambar 4.17 Siswa Memilah Sampah ................................................................. 97

Gambar 4.18 Siswa Mengumpulkan Sampah di Pos Sampah ............................. 98

Gambar 4.19 Tempat Sampah Organik dan Non Organik .................................. 101

Gambar 4.20 Sumber Daya Manusia yang Melakukan Pokja ............................ 103

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pengkodean ...................................................................................... 124

Lampiran 2 Lembar Observasi Awal .................................................................. 125

Lampiran 3 Lembar Wawancara Awal ............................................................... 126

Lampiran 4 Lembar Observasi Siswa ................................................................. 128

Lampiran 5 Lembar Pedoman Wawancara Kepala Sekolah .............................. 145

Lampiran 6 Lembar Wawancara Guru Penanggungjawab ................................ 151

Lampiran 7 Lembar Guru Kelas ......................................................................... 158

Lampiran 8 Wawancara Siswa ............................................................................ 169

Lampiran 9 Lembar Pedoman Dokumentasi ...................................................... 177

Lampiran 10 Lembar Catatan Lapang ................................................................. 178

Lampiran 11 Surat Izin Observasi Awal ............................................................. 182

Lampiran 12 Surat Izin Penelitian Skripsi .......................................................... 183

Lampiran 13 Surat Pernyataan Telah Melakukan Penelitian .............................. 184

Lampiran 14 Dokumentasi .................................................................................. 185

Lampiran 15 Plagiasi ........................................................................................... 188

Lampiran 16 Daftar Riwayat Hidup ................................................................... 189

DAFTAR PUSTAKA

Astutik, Pipit Pudji. 2018. Hots Berbasis PPK dalam Pembelajaran . Surabaya:

CV Pustaka media Guru.

Barnawi & M. Arifin. 2012. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan

Karakter. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Depdiknas 2003. Undang-undang no 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Jakarta: Depdiknas.

Dhuyufurrahmah. 2017. Penggunaan model inkuiri terbimbing pada materi

perubahan lingkungan kelas IV di SD Negeri Cikidang. Skripsi tidak

diterbitkan. Malang: PGSD UMM.

Fitri, Agus Zaenal. 2012. Pendidikan Karakter berbasis Nilai dan Etika di

Sekolah. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Fadlillah, Muhammad & Khorida. Lilif Mualifatu, 2013. Pendidikan Karakter

Anak Usia Dini. Jogjakarta: Ar-Ruzz media

Harlistyarintica, Yora. dkk. 2017. Penanaman Pendidikan Karakter Cinta

Lingkungan Melalui Jari Kreasi Sampah Bocah Cilik Di Kawasan

Parangtritis. Jurnal Pendidikan Anak. 6(1) : 20-30.

Ilahi, Mohammad Takdir. 2014. Gagalnya Pendidikan Karakter: Analisis &

Solusi Pengendalian Karakter Emas Anak Didik. Yogyakarta: Ar-Ruzz

Media

Infantrini, Ilham Rani. 2017. Analisis Penerapan Program Green School Dalam

Menanamkan Nilai Karakter Peduli Lingkungan Di SDN Purwantoro 4

Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: UMM

Juwariyah, Ainun. 2016. Analisis Peran Guru dalam Pelaksanaan Budaya

Sekolah di SD Negeri Kauman 1 Malang. Skripsi Tidak Diterbitkan.

Malang:UMM

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indoonesia, 2017. Konsep dan

Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar dan

Sekolah Menengah Pertama.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2017. Modul

Pelatihan Penguatan Pendidikan Karakter Bagi Guru

Komalasari, Kokom & Saripudin, Didin. 2017. Pendidikan Karakter Konsep dan

Aplikasi Living Values Education. Bandung: PT Refika Aditama

Lestari, Yeni. 2018. Penanaman Nilai Peduli Lingkungan Dalam Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan Ke-SDan. 4(2): 333

122

Makitan, Tabita. Dkk. 30 November 2017. Sekolah-Sekolah Terbaik di Ajang

Green School Festival. Radar Malang

Moleong, Lexy. 2013. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya Offset

Mukminin, Amirul. 2014. Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan di

Sekolah Adiwiyata Mandiri. Ta’did, XIX (02): 229.

Mulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara

Mustoip, Sofyan. Dkk. 2018. Implementasi Pendidikan Karakter. Surabaya: CV

Jakad Publishing Surabaya

Peraturan presiden (Perpres). 2017. Nomor 87 Tahun 2017 pasal 1 tentang

Penguatan Pendidikan Karakter(PPK). (Online),

Peraturan Menteri Lingkungan Hidup RI Nomor 05 Tahun 2013 tentang

pelaksanaan program adiwiyata.

Samani, Muclas & Hariyanto. 2017. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Rosdakarya Offset

Samani, Muchlas & Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Salahudin, Anas & Alkrienciehie, Irwanto. 2017. Pendidikan Karakter Berbasis

Agama dan Budaya Bangsa. Bandung: CV Pustaka Setia

Sugiono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sumar, Warni Tune. 2018. Strategi Pemimpin Dalam Penguatan Iklim Sekolah

Berbasis Budaya Kearifan Lokal (Budaya Huyula). Yogyakarta: CV Budi

Utama

Tim Penyusun PGSD. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: PGSD UMM

Undang-undang Sisdiknas Repulik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

sistem pendidikan nasional pada Bab 1 Pasal 1 Ayat 1.

Zamzam dan Arifah. 2018. Penerapan Program Sekolah Adiwiyata Kepada

Karakter Siswa. Artikel, 241-25

SURAT PLAGIASI