Analyse filmique

Séance – Retour aval sur L’Esquive

Objectifs

-Approfondir l’analyse du film

-Quelle image de la banlieue?

-Le rôle du théâtre?

Support: L’Esquive

Déroulement

• Analyse du début du film• Un regard sur la banlieue• Krimo ou l’art de l’Esquive• Mise en scène et théâtralité• Un film de la parole

• D’après un travail de Nathalie Rulier et Jean Michel Supervie, formateurs DAAC

I- Le début du film

A- Jusqu’à la deuxième minute

• Comment est filmé ce début de séquence ? (échelle des plans, mouvements de caméra)

• La bande-son: Quel effet produit-elle ?

• Comment est filmé Krimo à l’intérieur du groupe ?

B- De la deuxième à la quatrième minute

• Commentez ce photogramme. Qu’exprime-t-il par rapport à la scène précédente ?

• Pourquoi sommes-nous surpris par la façon dont se poursuit l’histoire ?

• Quels liens peut-on établir entre le début du film et le titre ?

II- Un regard sur la banlieue

A- Observons quelques affiches

B- Comment Kechiche aborde-t-il le thème de la banlieue?

• En reprenant les éléments dégagés dans le A) nommez des éléments du « film de banlieue » que l’on retrouve dans l’Esquive mais que le réalisateur traite avec légèreté de façon un peu « hors cadre » ?

C- La question de la violence

• La violence et surtout la violence des relations n’est pas occultée dans ce film et est même développée dans plusieurs scènes : Lesquelles ?

• Quelle est l’origine de l’agression de Frida ?

• Comment sont filmés les deux protagonistes ? Quel est l’effet produit ?

D- Pour Kechiche• « Abdelatif Kechiche esquive :

attendu sur la banlieue, il filme avant tout l'adolescence. Et c'est à ce titre que ce film nous intéresse. » Jean-Philippe Tessé Les Cahiers du Cinéma janvier 2004 .

• « On a fait une telle stigmatisation des quartiers populaires de banlieue, qu'il est devenu quasiment révolutionnaire d'y situer une action quelconque sans qu'il y ait de tournantes, de drogues, de filles voilées ou de mariages forcés. Moi, j'avais envie de parler d'amour et de théâtre, pour changer ». Kechiche

III- Krimo ou l’art de l’esquive

A- Mise au point

• Le petit Robert définit le mot esquive en ces termes :

• « Action d’esquiver un coup par simple déplacement du corps » Le terme esquive nous vient des sports de combats, tels que l’escrime ou la boxe où sa maîtrise permet de ne pas être touché. Il renvoie à l’idée de fuite.

• A nous de démontrer à travers les exercices qui vont suivre la pertinence du titre de cette partie.

B- Premier exercice

• Observez bien attentivement les photogrammes ci-dessous extraits de la première séquence.

• Comment, dés le début du film Abdellatif Kechiche met-il en évidence ce lien privilégié qui unit le personnage de Krimo à «l’art de l’esquive» ?

C- D’autres situations d’esquive

IV- Mise en scène et théâtralité

A- Des personnages théâtraux

• Démontrer à partir de ces photogrammes que nous avons affaire à des personnages théâtraux, en représentation.

• Quel est le procédé de mise en scène utilisé?

B- l’espace théâtral

C- Observez cette planche de photogrammes

• Trouvez un dénominateur commun. Posez-vous en d’autres termes, la question de ce qui fait l’unité de cette planche de photogrammes. Que voit-on ? Qu’est ce qui est hors champs ? Comment ces deux espaces sont-ils mis en relation ?

• Comment les personnes visibles sur ces photogrammes sont-elles filmées ? Expliquez ces choix de mise en scène.

• Parmi les personnages que vous observez, retrouvez celui qui dans le spectacle théâtral a un statut particulier. Quel est son rôle ? (développez votre réponse). Par quel procédé de mise en scène ce personnage est-il mis en évidence ?

• Comparez les photogrammes 7et 8. Proposez une réflexion sur le théâtre et son rôle dans les banlieues en rappelant ses limites éventuelles.

D- Analyse de la séquence 28 : la représentation

V- Un film de la parole

A- Séquence 10 : la colère de Magalie

• Quelle échelle de plan est privilégiée ?

• Comment est mis en valeur le personnage de Lydia ?

• Quel est le niveau de langue?

• Pouvez-vous donner des caractéristiques musicales à ce dialogue.

• Quelle est la gestuelle ?• Comparez le

comportement des filles avec celui des garçons.

B- Les répétitions

• Répétition I (seq5) : En quoi cette répétition est-elle étrange ?

• Répétition III (seq14) : Quels sont les liens que l’on peut établir entre la scène que sont en train de jouer Krimo et Lydia et leur vie d’adolescents ?

• Les plans sur les « spectateurs ». Que traduisent-ils ?