ANBI Beleidsplan stichting CommTop€¦ · de Europese Raad 20160180NLE2 en met erkenning tot branchecertificering door het Nationaal ... public relations en public affairs, voorlichting,

Beleidsplan Stichting CommTop Ridderkerk,1mei2018

CommTopbeleidsplanmei2018

2

INHOUDSOPGAVE

1 Introductie...............................................................................................................................3

1.1 Inleidingenachtergrond.........................................................................................................31.2 Beschrijvingcommunicatiebranche........................................................................................31.3 Omvangvandecommunicatiebranche..................................................................................41.4 Vertegenwoordigingenbelangenbehartiger..........................................................................4 2 StichtingCommTop.................................................................................................................72.1 Inleiding..................................................................................................................................72.2 Realiserendoelen.................................................................................................................113 Visieenmissie.........................................................................................................................83.1 Visie.........................................................................................................................................83.2 Missie......................................................................................................................................8 4 Waaromeenmeetlat?.............................................................................................................94.1 EQFalsmeetlat.......................................................................................................................9 5 DoelenentakenCommTop?..................................................................................................105.1 VerbeteringvaninzichtinArbeidsmarktontwikkelingen......................................................105.2 HoewerktCommTop?..........................................................................................................105.3 Beroepshouding....................................................................................................................115.4 Bevorderenemployability.....................................................................................................115.5 Hetopleidenenscholenvanwerkenden..............................................................................115.6 Communicatie.......................................................................................................................12 Bijlage1 BeschrijvingNederlandsonderwijssysteem................................................................13


3


4

1. Introductie 1.1 InleidingenachtergrondStichting CommTop staat voor communicatief vakmanschap op basis van begrijpelijkheid, feitelijk-heid,verifieerbaarheid,waarachtigheidentijdigheid1.CommTop zet zich in voor de belangen van alle professionals die als zodanigwerkzaam zijn in decommunicatiebranche.Zijisopgerichtmethetdoelomvraagenaanbodvanhunvakmanschapbeteropelkaaraf testemmen.DaartoeopendestichtingCommTopper1april2018eenonline register:www.commtopregister.nl.Registratiekost€35,-per jaaropeigennaam;registratie isvrijwilligeneenbewustekeuzevandeprofessional. Het register is namelijk een instrument waarmee professionals zich kunnen positio-neren ten opzichte van anderen in de communicatiebranche. Het inzicht van werkgevers en op-drachtgeversinhetvakmanschapvangeregistreerdeprofessionalsdraagtbijaanwaardetoekenningenzoookaanbeloningsniveaus.Hetpositionerenvindtplaatsdoorzowelhet latenvaliderenvancv,kwalificatiesenreferentiesalsdoorhetlatencertificerenvancompetenties(EVCcertificaat)–opbasisvandebekwaamheidseiseneneisenaanbekwaamheidsonderhoud–zoalsvastgesteldinhetkadervandeEQFaanbevelingvande Europese Raad 20160180NLE2 en met erkenning tot branchecertificering door het NationaalKenniscentrumEVC/DeExamenkamer.3Daarnaastfaciliteerthetregisterprofessionalsinhetzichlatenopleidenenontwikkelenomnueninde toekomst duurzaam inzetbaar te kunnen zijn. Tot slot vervult het register een kennisdelings-functie:hetontsluitenentoegankelijkmakenvanrelevantekennisenonderzoekopactuelethema’sophet terrein vanprofessionaliteit inde communicatiebranche,het tenbehoeve van kennisdelingbevorderenenonderhoudenvanrelevantenetwerkenenhetbiedenvaneenplatformvooronlinecommunitiesrondomspecifiekethema’s.1.2 BeschrijvingcommunicatiebrancheEenbrancheofeconomischesectorwordtgevormddoorwerkgeversenwerknemersdiegezamenlijkvoorzieninbepaaldegoederenendiensten.CommTop rekent tot de communicatiebranche een zestal disciplines en toepassingen in decommunicatiebranche:publicrelationsenpublicaffairs,voorlichting,journalistiek,communicatieeninformatie, communicatie en coaching enmarketingcommunicatie.Uiteraard zijn er tal van anderebetitelingen. Deze betreffen echter vrijwel zonder uitzondering een specialisatie en zijn terug tevoeren tot de zesdeling. Met deze zesdeling neemt CommTop stelling in de discussie over debetekenisentoepassingvanhetcommunicatievak,omdaarmeedereikwijdtevandecommunicatie-branchetekunnenafbakenen.

1 DitiseenaanvullingdoorBenWarner(2012)opdeCodevanAthene,eeninternationaleethischecodeopgestelddoordeInternationalPublicRelationsAssociations(IPRA)in1965.DeIPRAstaathiermeeschouderaanschoudermetdeInternationalCommunicationsConsultanciesAssociation(ICCO),bekendomdiensRomeCharter.TenchenYeomans(2011)vattensamendatdezetweeverenigingennietalleendeprofessionelewaardenbewakendoorhunrichtlijnen,gedragscodeenactiviteitenmaardatzeookveelbijdragenaaneenwereldwijdeprofessionaliseringenbevorderenvandereputatievanhetpr-beroep. 2 https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_nl.pdf 3 Bijlage1.720170629CommToppersberichtversieEQF-EVC


5

1.3 OmvangvandecommunicatiebrancheDe omvang van de communicatiebranche is de afgelopen 20 jaar sterk gegroeid, daar zijn zowelprofessionals als onderzoekers het over eens. Trendonderzoek dat sinds 1999 is uitgevoerd doorprof. Dr. B. van Ruler, emeritus hoogleraar in de communicatiewetenschappen, laat een immerstijgende lijn zien. Van 55.000 communicatieprofessionals4, naar tussen de 70.000 en 95.0005 tot140.0006.Prengeretal. (2011) tellentussende135.000en156.000communicatiemedewerkersbijcommunicatiebureaus en communicatieafdelingen (maar niet bij reclamebureaus) in de private enpubliekesector.Dezecijferszijndeelsgebaseerdopminofmeervolledigerapportagesentellingen,endeelsopextrapolaties,waarbijPrengeretal.(2011)inhetalgemeenondergrenzenhebbenaan-gehouden. Overigens kan worden aangetekend dat ruim één miljoen kleinere ondernemingen,verenigingen en stichtingenniet in het onderzoek zijnmeegenomen.Daarnaastmoetworden ver-melddatdegroeideelsisteherleidentoteenbetereregistratiebijdeKvKentoteenanderemaniervanmeten.Zozijnmiddelgroteondernemingenmeegenomen inhetonderzoeken isnauwkeurigergekeken naar overheden en semipublieke instellingen. Zodoende kon de omvang van de branchegedetailleerderinkaartwordengebrachtdanvoorheen.Toch iser reden te twijfelenaandevaliditeitenbetrouwbaarheidvanhethierbovengerefereerdeonderzoek, dat mede is gebaseerd op bij het CBS verkregen data. Voornaamste reden voor onzetwijfel isdatdezedatagedeeltelijkonnauwkeurigenonvolledig lijken tezijn.Metdebedoelingdeomvangvandebrancheverdertekunnenduiden,heeftCommTophetResearchcentrumvoorOnder-wijsenArbeidsmarkt(ROA)benaderd.NaoverlegmetProf.dr.DidierFouarge,CoördinatorDynamicsoftheLabourMarketresearchprogramme,ishetzestaldisciplinesentoepassingenindecommuni-catiebranchevergelekenmetdetrendrapportageBeroepenindelingROACBS2014(BRC2014)7.Opvallend genoeg komen geijkte functies als communicatieadviseur, woordvoerder en voorlichterhierin niet voor. Hetzelfde geldt voor meer recent ontstane functies als webmaster, communitymanager, story telling, brand journalism, bloggers, vloggers (alle behoren tot communicatie eninformatie-deCinICT).1.4 VertegenwoordigingenbelangenbehartigingCommunicatie is een vrij 'vakgebied' en de communicatiebranche kenmerkt zich door een lageorganisatiegraad. De branche telt 11 beroepsverenigingen, waarvan de NVJ, BVPA en Logeion degrootste zijn. Als we het aantal leden (ca. 9.000) afzetten tegen de omvang van de branche (ca.140.000)dankunnenweconcluderendatdeprofessionals indezebranchesummierzijnvertegen-woordigd.MetuitzonderingvandeNVJ8,hebbende11beroepsverenigingen9bovendiengeenformelerelatieinzakearbeidsverhoudingenmetwerkgevers-enwerknemersorganisaties(zelfstandigeninclusief).Zijzittenzogezegdniet‘aantafel’.

4 VanRuler1999 5 lving&vanRuler2006 6 vanRuler2012 7 DeBRC2014istotstandgekomennaoverlegtussendeorganisatiesROAenCBS.HierbijisdeinputverwerktvanUWV-werkbedrijf,TNO endeProjectOnderwijs-Arbeidsmarkt(POA)-begeleidingscommissievanhetROA.DezevandeInternationalStandardClassificationofOccupations2008(ISCO2008)afgeleideindelingisbedoeldvoortoepassinginanalysesenstatistiekenopnationaalniveau. 8 https://www.nvj.nl/Beroepsverenigingenvakbondjournalisten.Journalistieknieuws,freelancers,bijeenkomsten,cao\'s,persvrijheiden(buitenlandse)veiligheid. 9 Bijlage10Opgaveberoepsverenigingenindecommunicatiebranche


6

Het aantal zzp’ers in debranche is groot en groeiende.Al is hetweinige voorhanden zijnde cijfer-materiaal niet eenduidig, de schattingen zijn redelijk consistent: ongeveer 50% van communicatie-professionalsiszzp’er.FNV,CNVendeUniehebbeneenaparteafdelingvoorzzp’ers.Daarnaastzijnnieuwebelangenbehartigersopgestaan,zoalsZZPNederlandenPlatformZelfstandigeOndernemers (PZO). De communicatiebranche telt reeds vele ‘afgeschermde’ netwerken die somsookdienstdoenals‘broodfondsen’.VerhoudingcommunicatieformatieNegenvandetienorganisatiesheefteencommunicatieprofessionalindienst.10Gemiddeld bedraagt de omvang van de communicatiefunctie zo’n 1,7% van de totale organisatie(exclusief inhuur). Voor de meeste organisaties geldt dat zij geen duidelijk beeld hebben van deomvang van inhuuropde communicatiefunctie. Vaakheeftmenwel het vermoedendat er–metnamedecentraal–redelijkwatinhuurplaatsvindt.11OntwikkelingenindecommunicatiebrancheDrie onderling verbondenmaatschappelijke ontwikkelingen kunnen de uitbreiding en specialisatievan de communicatiebranche op hoofdlijnen verklaren: de voortschrijdende digitalisering van desamenleving,deopkomstvansocialemediaenhetdalendvertrouweninorganisaties.12Digitaleinformatietechnologiedringtsteedssnellerendieperdoorindemaatschappij.Nogevenenalleseniedereenispermanentmetelkaarverbondenviahetinternet.Organisatiesindeprivateenpubliekesectordienennaartevredenheidproductenofdienstenteleveren,hierbijcorrecttehande-len én hierover goed te communiceren. Het digitale tijdperk betekent dat organisaties zich in eenglazen kooi bevinden. Niet alleen kijkt iedereen kritisch mee, iedereen praat er ook over mee insocialemedia.Hetouderwetsregisserenvanbeeldvormingenverzendenvaninformatiewerktnietmeer.Watkromiskanniet langerwordenrechtgepraatof ineendoofpotwordengestopt.Dit tochproberen leidtonherroepelijktottanendvertrouwen,zoleertdeervaring.Daaromverschuiftdeaandacht indecommunicatiebranchenaardegroeiendekwetsbaarheidvoorreputatieschadebijbedrijvenenpubliekeinstellingen,deroepommeeropenheidbijoverhedenendepubliekedrukomverantwoordingafteleggen.13Demeestebedrijvenhebbenbovendienprimaireencommercieelbelangbijgoedecommunicatie.Ofdeze nu gericht is op klanttevredenheid, imagebuilding of het bespelen van de concurrentie: hetsucces van het communicatiebeleid van de meeste bedrijven wordt uiteindelijk afgelezen aan deverkoopcijfers.Eengevolgvandezeontwikkelingenisdatdecommunicatieafdelingmeerenmeerwordtgepositio-neerd in de rol van ‘coach vande communicerendeorganisatie’waarmee zij verantwoordelijkheidneemtvoorbrederstakeholdermanagement.Erisdaaromeengroeiendebehoefteaanprofessionalsop tactisch en strategisch niveau met gevoel voor zowel het primaire proces als de politiek-bestuurlijkecontext14.

10 vanRuler2012 11 Westeretal.2016 12 A.Warner,Communicatieeenallemanszaaktussenstrategieengelegenheidsdenken

13 Prengeretal.2011 14 Westeretal.2016


7

Voor snelle informatiespreiding, verpersoonlijking van communicatie enbeeldcommunicatie zettenorganisatiesopuitvoerendniveausterkinopICT,gebruikvandataennieuwedigitalemiddelen.Decommunicatiebranche krijgt in die zin een steeds meer coördinerende rol in het verzamelen,redigeren en publiceren van transparante en authentieke informatie. Dit gebeurt vaak inzogenaamde(multidisciplinaire)newsroomsofmedialabs.Inditproceszijnnieuwefunctiesontstaan,zoals webmaster, community manager en story teller. Daar tegenover staat dat de professionelejournalistiek,beoefendindecontextvanonafhankelijke,gedrukteenaudiovisuelemedia,inomvangafneemt. De traditionele persvoorlichtingsrol is eindig: deze ontwikkelt zich naar een bredere rol,waarbijdebuitenwereldnaarbinnenwordtgehaald.15

Bibliografie

§ BeroepenindelingROA-CBS2014(BRC2014).CBS

§ Elving en van Ruler (2006). Trendonderzoek Communicatieberoepspraktijk 2005-2006, Den Haag: Logeion, 2006 (digitale

uitgave).

§ Prenger,vanderValk,vanVreeenvanderWal(2011)Gevaarlijkspel.Deverhoudingtussenpr&voorlichtingenjournalistiek.

Diemen:AMB

§ VanRulerenDeLange(1999).MonitorCommunicatiemanagementen-advies1999.‘s-Gravenhage:

BeroepsverenigingvoorCommunicatie.

Van Ruler (2012). Met het oog op communicatie, reflecties op het communicatievak. Den Haag: Boom/Lemma.

§ Warner(2013).Communicatie,eenallemanszaaktussenstrategieengelegenheidsdenken.Eenoverzichtvanoorsprong,huidige

statusentoekomstvanhetvak.Overstrategie,nieuwemediaenhetgebrekaaneenjonkvrouwdieverdedigdwordt.

§ Warner(2014)Communicatie,wateenvak!

§ Wester,LiebregtsenSchippers(2016)Eenbenchmarkvandecommunicatiefunctieonder13organisaties.Utrecht:Berenschot.

15 Prengeretal.2011,Westeretal.2016


8

2 StichtingCommTop 2.1 InleidingStichtingCommTopDestichtingheefttendoel:a. hetbewaken,stimulerenenborgenvanvakmanschapindecommunicatiebranche;b. het beter op elkaar afstemmen van vraag en aanbod van vakmanschap in de communicatie-

branche;c. het versterken van de organisatie en het netwerk om visie en doelstelling verder te kunnen

vertaleninactiviteiten,dieaansluitenbijdewensenenbelangenvanstakeholders;enzovoorts.d. alhetgeendatmeteenenanderrechtstreeksofzijdelingsverbandhoudtofdaartoebevorderlijk

kanzijn,allesinderuimstezinvanhetwoord.

2.2 Realiserendoelstellingen• het formuleren, borgen en periodiek actualiseren van competenties van professionals

werkzaam in de communicatiebranche– op basis van de bekwaamheidseisen en eisenaan bekwaamheidsonderhoud – zoals vastgesteld in het kader van de EQF (Europesekwalificatiekader)aanbevelingvandeEuropeseRaad20160180NLEenmeterkenningtotbranchecertificering door het Nationaal Kenniscentrum EVC (Erkenning van VerworvenCompetenties)/DeExamenkamer;

• het op vrijwillige basis laten registreren van alle professionals werkzaam in decommunicatiebranche omdaarbij hun curriculum vitae en kwalificaties te kunnenlatenvaliderenenomheninhetkadervan‘LevenLangLerenenOntwikkelen’ individueeltefacilitereninhetzichlatenopleidenenontwikkelenvandezecompetenties;

• het (verder) ontwikkelen van dit registratiesysteem – op basis van debekwaamheidseisen en eisen aan bekwaamheidsonderhoud – als sluitstuk vanvoortdurende professionalisering; alsmede de vakkennis van de professional te willenversterken. Onder meer door het kunnen aanwenden van overheidsfinanciering voorprofessionalsindesector.

• bewaken dat het register en de gegevens van de registranten niet voor anderedoeleinden worden gebruikt dan in dit beleidsplan is opgenomen. De gegevens vanregistrantenmogennimmerwordengedeeldofverkochtvoorcommerciëledoeleinden;

• het vervullen van een kennisdelingsfunctie, te weten: het ontsluiten en toegankelijkmaken van relevante kennis en onderzoek op actuele thema’s op het terrein vanprofessionaliteit in de communicatiebranche, het ten behoeve van kennisdelingbevorderenenonderhoudenvanrelevantenetwerken;hetbiedenvaneenplatformvooronlinecommunitiesrondomspecifiekethema’s;hetvervullenvaneenverwijsfunctie,teweten: het actueel houden en beschikbaar stellen van informatie ten aanzien van‘opleiding en ontwikkeling’, en voorts al hetgeen met een en ander rechtstreeks ofzijdelingsverbandhoudtofdaartoebevorderlijkkanzijn,allesinderuimstezinvanhetwoord.

• Destichtingbeoogtniethetmakenvanwinst.


9

3 VisieenMissie3.1 VisieCommTop wil als overkoepelend orgaan boven de communicatiebranche de meetlat binnen debranchezorgontwikkelen,uitwerkenenborgenvoorverdereprofessionaliseringvandezebrancheophetterreinvanhumanresourcesdevelopmentvanallemedewerkers.Alsbelangrijkebasisgeldenhiervoorafsprakenoverscholingenprofessionaliseringvanwerknemers.Als verbinder tussen professionals en organisaties, onderwijs en arbeidsmarkt, ervaring en waar-dering.Enalsvraagbaakvooriedereendiewetenwilwienueigenlijkeencommunicatieprofessionalis;wateenwebmasterpreciesdoet;welkesoortenjournalistenerzijn;hoeeenvoorlichterverschiltvaneenpr-medewerker.3.2 MissieDemissie van de stichting is het ondersteunen van die professionalisering door het ontwikkelen,uitwerkenenborgenvandemeetlatvoordegehelebranche.DankzijdeopzetvaneencertificeringinhetverlengdevanhetConvenantkanstichtingCommTopditvanaf1april2018beterwaarmakendanooit.4. Waaromeenmeetlat?Hetvakendemaatschappij veranderen.Watbetekentdatvoordebranche-enberoepsidentiteit?Volgens CommTop hebben professionals in de communicatiebranche als taak dat informatiebegrijpelijk,waarheidsgetrouw,feitelijk,verifieerbaarentijdigis1.4.1 EQFalsmeetlatCommTop heeft, in samenspraak en afstemming met hetNationaal Kenniscentrum EVC eenbranchestandaard16 voor de communicatiebranche gedefinieerd die gesynchroniseerd zijnmet hetEQF.EQFstaatvoorEuropeanQualityFramework17,eenonderwijsoverstijgendkaderdatondubbelzinnigvastlegtwatmensenkennen,begrijpenenkunnen.MetdehiervoorspeciaalontwikkeldeCommTopmeetlat,c.q.registerkunnenprofessionalszichlatencertificerenopniveausdieherkenbaarzijnindebranche en waarbij rekening wordt gehouden met reeds behaalde diploma’s, praktijkervaring envaardighedendiejehebt,ditgeheelbinnenhetkadervandebranchedoelstellingen.Debranchedoelstellingenperactorenzijn:Bedrijven:• Het vergroten van de toegankelijkheid en gebruiksmogelijkheden van opleidingen voor aange-

slotenondernemingenenprofessionals;• Hetontwikkelenvanscholingsprogramma’sdieaansluitenbijdevraaguitdebranche;• Het geven van impulsen aan sector overstijgende scholingsactiviteiten door bundeling van

scholingsgelden.

16Bijlage1–Branchestandaardvoordecommunicatiebranche17https://en.wikipedia.org/wiki/European_Qualifications_Framework


10

Werkenden:• HetverbeterenvandestartkwalificatievanprofessionalsindeCommunicatiebranche;• Het vergroten van de mogelijkheden voor werknemers en professionals in de Communicatie-

brancheomlerenenwerkentecombineren(sectoroverstijgend);• Het ontwikkelen van instrumenten gericht op de inzetbaarheid van werknemers door de

ontwikkelingeninzetvanbijvoorbeeldpersoonlijkeopleidings-,ofontwikkelingsplannen;• Hetbeherenencoördinerenvaneenregistervanprofessionalsindecommunicatiebranche;• Hetverbeterenvandeinstroomendoorstroomvanjongemedewerkers.Werkzoekenden:• Het bevorderen van de re-integratie van werkloos werkzoekenden met extra aandacht voor

moeilijkplaatsbarewerkzoekendenmeteengroteafstandtotdearbeidsmarktdoorscholing.


11

5. DoelenentakenCommTopOp basis van de missie kan een aantal primaire doelen en taken worden gedestilleerd. Uit dezedoelenentakenkanwordenafgeleidwaaropCommTopzichindekomendeperiodezalrichten.Hetkerndoel vanCommTop ismet het register de professionalisering in deze branche te ontwikkelen,faciliteren.Deuitvoeringligtbijdeaangeslotenondernemingen,onderwijsinstellingenenprofessionals.5.1 VerbeteringvaninzichtinArbeidsmarktontwikkelingenHet is van groot belang dat de positie van de sector communicatie en de vakkennis van decommunicatieprofessionalopdeNederlandsearbeidsmarktwordtafgestemdopdeontwikkelingvanvraagenaanbod.Deconjuncturelebewegingenbiedendecommunicatiebrancheuitstekendekansenomorganisaties inallesectorenoptimaal te laten functionerendoorde flexibiliteitdiekanwordengeboden.Omdezeflexibiliteitteoptimaliserenishetvangrootbelangoverinhoudelijkeinformatietebeschikkenmetbettrekkingtotdeontwikkelingenbinnendiversesectoren.5.2 HoewerktCommTop?CommTop werkt als een register. Als ingeschreven professional— in loondienst of zelfstandig—krijgtdeprofessional instrumentenomzichbinnendecommunicatiebranche tepositionerenen teprofilereninrollenalsvoorlichter,journalist,redacteur,webmasteretcetera.Hiermeekandeze:• blijvenwerkenaandeeigenprofessioneleontwikkeling,• aantonendathijofzijineen‘LevenLangOntwikkelen’heeftopgestoken,en• zorgendathijofzij‘duurzaaminzetbaar’isenblijft.Metdeopgedanekwalificatiesvernieuwtdeprofessional iederjaardeinschrijving.CommTopbiedthiervoor certificering, EVC trajecten en hercertificering aan volgens hetEuropean Quality Frame-work18enErkenning van Verworven Competenties (EVC)19en volgens deprivacy voorwaar-denconformISO2700120envanParagin21,hetdigitaleplatformdieallepersoonlijkegegevens,dos-siersvoorCommTophost.Geregistreerdeprofessionals—inloondienstofzelfstandig—krijgentoegangtotinstrumentenomzich binnen de communicatiebranche te positioneren en te profileren. Dit vindt plaats via deprofessionaliseringsroutesvanCommTop.Eenmaalgecertificeerdkunnenzijblijvenwerkenaanhunprofessioneleontwikkeling.Zowerkenzijiederedriejaartoenaarherregistratie.Daarnaast ontstaat uit de interactie tussen de meter en de arbeidsmarkt marktinformatie entrendgegevensdieeendergelijkemonitoroplevertvantoetsingskadertenbehoevevanhetdefinië-renenkiezenvanbeleidsmatigeonderwerpenenuittevoerenprojecten.

18https://www.commtop.nl/over-ons/eqf-european-quality-framework/19http://www.nationaal-kenniscentrum-evc.nl/20https://www.nen.nl/NEN-Shop/Informatiebeveiliging-1.htm21https://www.paragin.nl/over/veiligheid-integriteit/


12

5.3 BeroepshoudingZoweldeCodevanBordeaux22alsdecodevanAthene23zijningebedindemeetlat.OmdatbeidecodesafhankelijkzijnvanMaatschappelijkeveranderingen(wet-enregelgeving)zullendezecodesfrequentmetdebrancheverenigingenonderdeloepgenomenworden.Woordenalsethiekenmoraliteitstaanhierincentraal.5.4 BevorderenemployabilityCommunicatieprofessionalswerkenbinnenvrijwel alle sectorenopdearbeidsmarkt, zowelpubliekalsprivaat.Voorwatbetreftteontwikkelenbeleidwordthetvolgendevoorgesteld:• Het (doen) ontwikkelen van methoden en instrumenten om ontwikkelingen binnen de sector

communicatieinkaarttebrengenentehouden;• Het bevorderen van het standaardiseren van de wijze waarop in termen van assessment en

trainingdecompetentiesvanwerknemerswordenvastgelegdengewaardeerd.• Het inrichten en bijhouden van een register van communicatieprofessionals om daarmee de

kwaliteitvandienstverleningteborgen.5.5 HetopleidenenscholenvanwerkendenEenbelangrijkedoelstellingvanCommTopisomtezorgenvooreenactueelopleidingsraamwerk.Omeenenandervormtegevenwordthetvolgendeuitgevoerdvolgensdemeetlat:• Het (laten) ontwikkelen van scholingsprogramma’s die aansluiten bij de marktvraag (flexibele

instroom);• HetinformerenvanbedrijvenenprofessionalsbinnendeCommunicatiebrancheoverscholings-

vraagstukken;• Hetrealiserenvandualetrajectenmeteenbrancheoverstijgendkarakter.• Opindividueelontwikkelenenondersteunenvan‘Eenlanglevenontwikkelen’metPersoonlijke

OntwikkelingsPlannen rekening houdend met (al dan niet in Cao’s) vastgelegde afsprakenomtrentpersoonlijkeopleidingsbudgettenenpersoonlijkeopleidingsplannen.

5.6 CommunicatieCommunicatieisdekerncompetentieCommTopendraagtzorgvoorhetverspreidenvaninformatievia nieuwsbulletins, vakbladenen socialemedia. Verder kanwordenbezienofCommTopdienstengaat leveren, respectievelijk anderen gaat stimuleren om dat te doen,waarbij te denken valt aaninformatieoveropleidingentraining,competentiegerichtscholen,employabilityetcetera.CommTopkan ook informatie verspreiden over arbeidsmarktontwikkelingen naar bedrijven en instellingenbinnenenbuitendecommunicatiebranche.

22 https://nl.wikipedia.org/wiki/Code_van_Bordeaux 23 https://www.ipra.org/static/media/uploads/pdfs/ipra_code_of_athens.pdf


13

Bijlage1 BeschrijvingNederlandsonderwijssysteem1 LeerplichtIn Nederland is deelname aan volledig dagonderwijs verplicht voor leerlingen van 5 tot 16jaar.Jongeren die na hun 16e nog geen startkwalificatie hebben, moeten tot hun 18e onderwijsvolgeneningeschrevenstaanopschool.2 BasisonderwijsBasisonderwijs is bedoeld voor leerlingen van 4 tot 12 jaar en duurt acht jaar. Het eerste jaar isnietverplicht.Afhankelijkvanderesultatenendevoorkeurvande leerlingstroomtmendoornaareenbepaaldevormvanvoortgezetonderwijs.3 VoortgezetonderwijsAlle soorten voortgezet onderwijs beginnen met een onderbouw. Die duurt meestal twee ofdrieschooljaren en biedt een breed vakkenpakket dat in principe voor iedereen hetzelfde is. Ookkrijgenalle leerlingeneenoriëntatieop studieenberoep.Aanheteindevanhet tweede jaaradvi-serenscholenwelkerichtingleerlingenhetbestekunnenvolgen.Erkangekozenwordentussenalge-meenvoortgezetonderwijs(havoofvwo)ofvoorbereidendmiddelbaarberoepsonderwijs(vmbo).3.1 Algemeenvoortgezetonderwijs(havoofvwo)Het algemeen voortgezet onderwijs kent de volgende schoolsoorten: vwo (voorbereidendwetenschappelijk onderwijs) met een duur van zes jaar; hieronder vallen hetatheneum, hetgymnasium en het lyceum (een combinatie van atheneum en gymnasium) havo (hoger algemeenvoortgezetonderwijs)meteenduurvanvijfjaar.In de bovenbouw havo (klas 4 en 5) en vwo (klas 4, 5 en 6)worden zogenaamde profielen geko-zen.Leerlingenkunnenkiezenuitdeprofielencultuurenmaatschappij,economieenmaatschappij,natuurengezondheidennatuuren techniek.Eenprofielkentvakkendievooralle leerlingengelijkzijn,eendeeldatspecifiekisvoorhetgekozenprofieleneenvrijintevullendeel.3.2 Voorbereidendmiddelbaarberoepsonderwijs(vmbo)Het vmbo, met een duur van vier jaar, kent vier sectoren: techniek, zorg en welzijn, economieenlandbouw.Binneneensectorkunnenleerlingeneenspecialisatiekiezen.Elkesectorkaninvierverschillendeleerwegenwordengevolgd:• de theoretische leerweg bereidt de leerlingen voor op demiddenkader- en vakopleidingen in

hetmboofopdehavo;• degemengdeleerwegbereidtdeleerlingenvooropmiddenkader-envakopleidingeninhetmbo;• de kaderberoepsgerichte leerweg bereidt de leerlingen voor op de middenkader-

envakopleidingeninhetmbo;• de basisberoepsgerichte leerweg bereidt de leerlingen voor op de basisberoepsopleidingen in

hetmbo.


14

Leerwegen zijn routes naar het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). Iedere leerweg kent eenanderemanier van leren. Per leerweg en per sector worden vakkenpakketten vastgesteld. Eenvakkenpakketbestaat uit een gemeenschappelijk deel, een sector gebonden deel en een vrij deel.Hetgemeenschappelijk deel is verplicht voor alle leerlingen en bestaat uit Nederlands,Engels,maatschappijleer,lichamelijkeopvoedingenkunstvakken.De leerlingen doen centraal eindexamen(Ce) voor Nederlands en Engels. Voor maatschappijleer,lichamelijke opvoeding en de kunstvakkenwordt een schoolexamen (se) afgenomen. Het sectorgebonden deel is verplicht voor alle leerlingen inde betreffende sector (techniek, zorg enwelzijn,economieen landbouw).Hetvrijedeelbiedtdemogelijkheid tekiezenuiteenaantal vakkenen isafhankelijkvandegekozenleerweg.4 Secundairofmiddelbaarberoepsonderwijs(mbo)Het secundair beroepsonderwijs (mbo) wordt binnen twee leerwegen aangeboden:deberoepsbegeleidende leerweg (bl.) en de beroepsopleidende leerweg (bol). Beide leerwegenzijngeïntegreerd in een landelijke kwalificatiestructuur en bieden gelijke kansen, waarbij beidegroepenleerlingendezelfdekwalificatiesenhetzelfdediplomakunnenbehalen.Indebblbrengteenleerlingminstens 60 procent van de tijd in een leerbedrijf door; in de bol varieert de hoeveelheidpraktijkvan20tot60procent.Hetsecundairberoepsonderwijsonderscheidtvijftypenopleidingen:• Entreeopleiding(1jaar;kwalificatieniveau1)• Basisberoepsopleiding(2jaar;kwalificatieniveau2)• Vakopleiding(3jaar;kwalificatieniveau3)• Middenkaderopleiding(3of4jaar;kwalificatieniveau4)• Specialistenopleiding(1jaarnaeenrelevantevakopleiding;kwalificatieniveau4)


15

Niveau

Opleiding Duuropleiding Instroom-eis Kenmerken

1 Entreeopleiding 1jaar Geen Ondertoezichtverrichtenvan

eenvoudigewerkzaamheden.

Doorstroomnaaropleidingopniveau

2.

2 Basisberoepsopleiding 2jaar Diplomavmbobasisberoepsgerichte

leerwegOvergangsbewijshavo/vwojaar

3naarhavo/vwojaar4Diplomaop

mbo-niveau1

Verrichtenvanuitvoerendwerk.

Verantwoordelijkvoorheteigen

takenpakket.


3.

3 Vakopleiding 3jaar Diplomavmbo,theoretische,gemengde

ofkaderberoepsgerichteleerweg

Overgangsbewijshavo/vwojaar3naar

havo/vwojaar4

Diplomaopmbo-niveau2

Verantwoordingtegenovercollega'sen

controlerenenbegeleidenvande

werkzaamhedenvananderen.

Bedenkenvanprocedures

m.b.t.werkvoorbereiding.


4.

4 Middenkader 3of4jaar Diplomavmbo,theoretische,gemengde

ofkaderberoepsgerichteleerweg

Diplomaopmbo-niveau3

Dragenvaneigen

verantwoordelijkheid,inuitvoerende,

formeleenorganisatorischezin.

Bedenkenvanprocedures.

Doorstroomnaarhoger

beroepsonderwijs.

4 Specialistenopleiding 1jaar Diplomaopmbo-niveauvoorhetzelfde

beroepofdezelfderichting

Dragenvaneigen

verantwoordelijkheid,inuitvoerende,

formeleenorganisatorischezin.

Bedenkenvanprocedures.

Doorstroomnaarhoger

beroepsonderwijs.

5.HogeronderwijsHet hoger onderwijs is in Nederland verdeeld in hoger beroepsonderwijs (hbo), waaronder ookassociatedegreeopleidingenvallen,enwetenschappelijkonderwijs(wo).5.1AssociatedegreeDe associate degree is een tweejarige opleiding aan een hogeschool, die deel uitmaakt vaneenbacheloropleiding aan een hogeschool. Het niveau hiervan ligt tussen mbo-niveau 4 en hbo-bachelor.Associatedegreeopleidingenzijnvooralbedoeldvoormbo-niveau4studentenenmensenmet een aantaljaar werkervaring, die hiermee hun kansen op de arbeidsmarkt vergroten. Na hetafrondenvandeassociatedegreekunnenzijeventueeldoorstromennaardebacheloropleidingwaardezebijhoort.Voortoelatingtotdeassociatedegreeisminimaaleenopleidingopmbo-niveau4ofhavoniveauvereist.


16

5.2Hogerberoepsonderwijs(hbo)Hethogerberoepsonderwijs(hbo)iseenmeeropdepraktijkgerichtevormvanhogeronderwijsmetalsvoornaamstedoeldevoorbereidingopdeberoepsuitoefeningentoetredingtotdearbeidsmarkt.Het hbowordt in principe door hogescholen verzorgd, maar kan ook door universiteiten wordenaangeboden.Onderwijsprogramma’s in het hbo duren vier jaar (240 ECTS) en zijn verdeeld in eenpropedeuse (het eerstejaar) gevolgd door een hoofdfase van drie jaar.Meestal in het derde jaarvolgenstudenteneenverplichtestagevanongeveernegenmaandenompraktijkervaringoptedoen,naaraanleidingwaarvaneenscriptieofafstudeerprojectinhetvierdejaarwordtvoltooid.Hbowordtgegeveninzevensectoren:hogerpedagogischonderwijs,hogeragrarischonderwijs,hogertechnischen natuurwetenschappelijk onderwijs, hogergezondheidszorgonderwijs, hoger economisch onder-wijs,hogersociaal-agogischonderwijsenkunstonderwijs.Voortoelatingtothethboiseenhavo-ofvwo-diplomavereist,insommigegevallenmetaanvullendeeisenvoorhetvakkenpakket.Ookeendiplomavaneenmbo-opleidingopniveau4geefttoelatingtothethbo.BijhetafstuderenkrijgenstudentendegraadvanBachelor,aangevuldmetdevermeldingvan het vakgebiedwaarin de graad is behaald (Bachelor of Economics, Bachelor of Education).Afgestudeerden van hbo bacheloropleidingenmogen ook, net als afgestudeerden van wo-bacheloropleidingen, de titel Bachelor of Artsof Bachelor of Science voeren. Afgestudeerden vanhbo-bacheloropleidingen zijn nog steeds gerechtigd de‘oude’ hbo-titels te voeren, namelijk bc. ening.Hogescholenmogenookmasteropleidingenaanbieden,dieééntotdriejaarduren.5.3Wetenschappelijkonderwijs(wo)Het wetenschappelijk onderwijs (wo) biedt onderwijsprogramma’s aan met als voornaamste doelhetzelfstandig beoefenen van de wetenschap of de beroepsmatige toepassing vanwetenschappelijkekennis.Hetwowordtinprincipedooruniversiteitenverzorgd,maarkanookdoorhogescholenwordenaangeboden.Voortoelatingtothetwoiseenvwo-diplomaofeenpropedeusehbovereist,insommigegevallenmetaanvullendeeisenvoorhetvakkenpakket.Volgensdebachelor/master-structuurwordenstudieprogramma’sverdeeldineenbacheloropleidingvandriejaar (180ECTS)gevolgddooreenmasteropleidingvan:een jaar (demeeste richtingen,60ECTS),tweejaar(technischeennatuurwetenschappelijkerichtingen,tandartsopleiding,120ECTS)ofdriejaar((dier)geneeskunde,apothekersopleiding,180ECTS).De bacheloropleiding kan een propedeutische fasehebben en afhankelijk van de instelling krijgenstudentenonderwijsineenhoofd-enbijvak(dezogenaamdemajor/minorstructuur)ofvoornamelijkinéénstudierichting.Bijhetafstuderenkrijgenstudentendegraadvanbachelor,metdeaanduiding'of arts', 'of science', afhankelijk van de richting. Met dit bachelorsdiplomakan de studentdoorstromen naar een masteropleiding, maar een bachelorgraad geldt ook als eind-onderwijs.NederlandsonderwijssysteemBij het afstuderen krijgen studenten de graad van master, met de aanduiding 'of arts', 'ofscience',afhankelijkvanderichting.Afgestudeerdenvanhuidigemasteropleidingenzijnnogsteedsgerechtigdde'oude'universitairetitelstevoeren,namelijkdrs.,ir.enmr.Eenmastergraad,behaaldzowelinhethboalsinhetwo,kantoelatinggeventoteenpromotie.Eenpromotieduurtinderegelvierjaar,aanheteindewaarvandegraadvanDoctor(dr.)wordtverleend.


17

6.VolwasseneneducatieVolwasseneneducatie is gericht op volwassenen vanaf 18 jaar. De belangrijkste vormenvanvolwasseneneducatiezijn:• Nederlandsalstweedetaal:dezeopleidingisbedoeldvoormensenvoorwiehetNederlandsniet

hunmoedertaalis;• Voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (VAVO): gericht op het behalen van een diploma

ofdeelcertificaatopvmbo-,havo-ofvwo-niveau;• Opleidingen Nederlands en rekenen: bedoeld om de taal- en rekenvaardigheden van de

deelnemerteverbeteren.7.NLQF-enEQF-inschalingHet Nederlands kwalificatieraamwerk (NLQF) bestaat uit 8 niveaus, en is gekoppeld aan hetEuropesekwalificatieraamwerk(EQF).HetNederlandseonderwijssysteemisalsvolgtingedeeldindeverschillendeNLQF-enEQF-niveaus.

Onderwijsvorm NLQF-niveau EQF-niveau

§ vmbobasisberoepsgerichteleerweg,mbo-niveau1(entreeopleiding) 1 1

§ vmbokaderberoepsgerichteleerweg,vmbogemengdeleerweg,vmbotheoretischeleerweg,mbo-

niveau2(basisberoepsopleiding)

2 2

§ mbo-niveau3(vakopleiding) 3 3

§ havo,mbo-niveau4(middenkaderopleidingofspecialistenopleiding) 4 4

§ vwo 4+ 4

§ associatedegree 5 5

§ bachelor(hboofwo) 6 6

§ master(hboofwo) 7 7

§ doctorsgraad 8 8

Documents

ANBI Beleidsplan stichting CommTop€¦ · de Europese Raad 20160180NLE2 en met erkenning tot branchecertificering door het Nationaal ... public relations en public affairs, voorlichting,