SAN JUAN DE CHAMIS SCHOOL > CAJAMARCA, PERÚHoe de San Juan de Chamis School beantwoordt op de regionale jeugd en onderwijs problematiek

Cajamarca is de meest bevolkte regio van Peru, op Lima (8.445.211 bewoners), Piura (1.676.315 bewoners) en La Libertad (1.617.050 bewoners) na. Het is dan ook de regio in de Andes met de grootste bevolking (1.387.809 bewoners). Zijn plattelands bevolking beslaat het hoge percentage van 67% van de totale bevolking, wat alleen door het in de Andes liggende Huancavelica met 68% wordt ingehaald en wat bijna drie keer zoveel is als het landelijk gemiddelde van 24%1.

Het project is vooral gericht op jongeren tussen 12 en 20 jaar van de Andische dorps gemeenschap Chamis en omliggende dorpjes. Chamis ligt op 3200 meter boven de zeespiegel en op 45 minuten afstand van de stad Cajamarca. De jongeren uit Chamis komen voort uit traditionele boerengezinnen uit de andes die nog geheel volgens quechua tradities leven. Ook al is de hoofdtaal voornamelijk spaans, wordt er nog steeds quechua gesproken door de oudere mensen van het dorp. Helaas spreekt de jongere generatie deze taal niet meer in z´n geheel, maar heeft quechua wel veel invloedt op hun dagelijkse spreektaal. Dit brengt vaak veel moeilijkheden met zich mee op school. De meeste mensen van Chamis wonen verafgelegen omringd door hun bouwland, waar ze helaas economisch gezien niet meer van kunnen leven. Door de bevolkings uitbreiding worden de stukken land opgesplits en daarom steeds kleiner om genoeg te verbouwen voor eigen consumptie en verkoop. Dit is dan ook de hoofdreden dat de meeste families werken in de stad om in hun levensonderhoud te kunnen voorzien. De mannen werken voornamelijk in de bouw en de vrouwen werken in het huishouden.

De jongeren die in de Andes van Cajamarca, Peru leven hebben het meestal niet makkelijk. Als zij van de basisschool af komen wacht er geen middelbare school om zich verder te ontwikkelen. Sommige jongeren blijven bij hun familie op het land werken en vormen op een zeer jonge leeftijd al een familie. Maar veel veel jongeren trekken vanaf hun 13e jaar al naar de stad waar ze vaak door hun indiaanse afkomst gediscrimineert worden en in slecht betaalde en zware baantjes in de bouw of als dragers op de markt terecht komen. Sommige jongeren komen helaas met criminele gangs in aanraking. Jammer genoeg verlaten deze jongeren meestal hun dorpen die hierdoor alleen maar armer en steeds meer afhankelijk van de stad door raken.

Om antwoord te geven op deze problematiek en te voldoen aan de dromen en ontwikkelings wensen van de jongeren en de bevolking van het plattelands gebied Chamis in Cajamarca, Perú, heeft Warmayllu in februarie 2008 de technische interculturele middelbare school San Juan de Chamis opgezet met het doel jongeren op te leiden die de lokale ontwikkeling bevorderen van de plattelands dorpen in Chamis, Cajamarca (Peru).

1 Regionaal Ontwikkelingsplan vastgesteld in Cajamarca

In 2010, warden er fondsen bijeengebracht door de Zwarte Water Regio en 2e en 3e Wereldstichting (verdubbeld door IMPULSIS) om een nieuw school gebouw te bouwen. Dankzij de medewerking van de ouders hebben we in 2011 een gebouw met een innoveren ontwerp maar met traditionele materialen geopend.

Ondertussen heft de school 5 klas nivo´s en 80 kinderen. Met gepaste trots zijn er ondertussen 3 lichtingen van 40 kinderen tot nu toe afgestudeerd met een diploma dat landelijk genormeerd is. Daarnaast hebben zij ook een technische bakkerij diploma. Eenderde van deze kinderen volgen een hogere tecnische opleiding. Zij, en de andere kinderen worden nu begeleid door Warmayllu en leraren van de school om de volgende stap naar het hoger en / of technisch onderwijs te vergemakkelijken.

Projectgericht Intercultureel onderwijs:

Ook heeft Warmayllu in 2012 danksij een een participatief ontwikkelingsproces, een intercultureel onderwijs voorstel met productieve focus opgesteld. Het onderwijs voorstel bevorderd onderandere:

- Kunst om creatieve houding en capaciteiten in de kinderen te bevorderen.- Onderzoek om de locale cultuur te versterken en te stimuleren.- Produktief onderwijs om de lokale productie te verbeteren en te innoveren.- Intergenerationaal en intercultureel leren.- Creatief activisme en leiderschap om de bevolking bewust te maken van lokale,

regionale en nationale problematiek.

Samen met het leraren team wordt er een jaar lesprogramma opgesteld en worden er 3 projecten uitgekozen die gebaseerd zijn op de locale cultuur (bijv. Het herstellen en verrijken van de ancestrale kennis van medicinale planten), locale produktie (bijv. Het bevorderen van de produktie van quiñua of andische diversiteit van aardappelen) of een locale, regionale of

nationale problematiek (Bijv. Het milieu bewustzijn bevorderen in het dorp en stad). Het project thema wordt in de lesprogramma´s verwerkt van de verschillende vakken. Op deze manier worden de verschillende vakken op elkaar afgestemd en werken aan een gezamelijk doel.

Productieve workshops: De school biedt de volgende productieve workshops aan:

- Bakkerij- Meubelmakerij- Cavia fokkerij- Permacultuur- Ecotoerisme

Deze leerkrachten zijn vakmensen en locale experts die echter niet door het Ministerie van Onderwijs worden betaald. Daarom vragen wij externe hulp om dit uiterst belangrijk doel te bewerkstelligen om zowel deze vakmensen als de les materialen te kunnen bekostigen.

Vanaf het jaar 2015 willen we 3 creatieve project weken organiseren, waar kinderen doormiddel van kunst groepsgewijs aan een tema werken. Hier wordt de nadruk gelegd op het gebruiken van TICs en vooral de audiovisuele media, met name voor het maken van documentaires, animaties en radioprogramas.

De continuiteit van de productieve workshops:

De productieve workshops zijn opgezet met het doel om de jongeren bedrijfsgericht te vormen zodat ze met de bewerkte producten inkomsten voor de school en hun families genereren. Daarvoor wordt er een lokale winkel ingericht en kunnen de producten ook op ecologische markten in de stad worden verkocht.

De bakkerij draait momenteel al zo dat er een kleine winst wordt gemaakt. De jongeren vormen teams die als micro bedrijfjes functioneren; elke student heeft binnen het “bedrijf” een specifieke taak zoals productiebegeleiding, kwaliteitsbewaking, inkoop, verkoop en boekhouding.

Het Nationaal Ministerie van Onderwijs is momenteel bezig met het ontwikkelen van een tweetalig intercultureel middelbaar onderwijsplan. Daarom zijn er vertegenwoordigers van het Ministerie bij ons op school geweest om ons intercultureel en productief onderwijs plan en ervaringen in kaart te brengen. De San Juan de Chamis school is nu één van de voorbeeld scholen van Perú. Wellicht resulteert dat in de nabije toekomst (binnen twee jaar) tot bekostiging van vaste leerkrachten en vakleerkrachten.

Foto´s beneden: 2 kinderen van de San Juan de Chamis School en coordinator van Warmayllu werden door het Ministerie van Cultuur van Argentinie uitgenodigd op het Kinder Congres Santa Fé (2013).