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ANEXO 3
PRODUCTO CREATIVO
BITÁCORA DEL PROCESO DEL LABORATORIO EXPERIENCIAL
“VOLVER AL SER PARA HACER DESDE EL SER “
El presente anexo tiene como finalidad presentar de manera descriptiva y detallada
cada una de las actividades propuestas para los espacios vivenciados durante la
implementación del laboratorio, debe tenerse en cuenta para su lectura y
comprensión que está redactado en pasado ya que da cuenta del desarrollo concreto
de las experiencias y no solo de las planeaciones de las mismas, es decir aparecen
cada una de las adaptaciones a las que hubo lugar durante la implementación.
Además, se debe tener en cuenta que esta sistematización no detalla las bases
conceptuales ya que ello fue ampliamente planteado en la estructura del texto
principal.
PRIMERA SESIÓN
Fecha: 15/07/2019
Nombre: Reconociéndonos desde el ser y el hacer
Objetivos para el desarrollo humano:
Presentar el laboratorio al grupo y generar un espacio de encuentro y diálogo en torno a la
experiencia de las participantes como educadoras de primera infancia.
Temas abordados:
Historia de vida
Momento de ambientación:
Para esta primera sesión, se solicitó con anterioridad a las maestras que llevaran un
objeto que se relacione con la historia que las llevó a tomar el rol de educadoras de
primera infancia. se dispusieron en el espacio los objetos, proponiendo una galería
de objetos. En una de las paredes del salón se instaló una silueta de la mitad del
cuerpo de un niño y una mujer cogidos de la mano, como símbolo del
acompañamiento de las maestras de primera infancia. las siluetas se intervinieron
previamente con algunas fotografías en los pies y en las manos en alusión al hacer,
ejercicio docente que estas maestras vienen desarrollando. Se propone que estas
siluetas se continúen interviniendo a medida que se desarrolla el laboratorio como
parte del trabajo autónomo de las participantes.
Momento de apertura:
Se proyectó que en todas las sesiones las maestras ingresen al espacio con los ojos
vendados como una acción de provocación para el asombro y la curiosidad. Las
maestras entran tomadas de las manos y hacen un círculo, posteriormente se les
invitó a cerrar el círculo buscando acercarse al cuerpo de su compañera. se les guía
de manera simultánea a que se abracen para saludarse. para finalizar este momento, retomamos
el círculo tomadas de la cintura y agradeciendo el espacio se verbalizan las intenciones de cada
uno de nuestros encuentros.
Momento corporeidad:
se inició el espacio con un ejercicio de respiración que pretendió oxigenar cuerpo y mente
para generar una disposición que permita, como el respirar mismo, inhalar (tomar) y
exhalar(sacar). seguido se propone un calentamiento que busco hacer un reconocimiento
consciente y completo del cuerpo, en busca de la disposición para un encuentro situado en el
presente. todo esto desde la comprensión de que desde el cuerpo también se experiencia el
aprendizaje. (darse cuenta del mundo interior)
Momento de descubrimiento:
En este momento de la sesión se observaron los objetos que han sido previamente dispuestos
en el espacio, se motivó a cada una de las presentes a compartir a través de una narración
corta, las razones por las cuales propuso el objeto y que conexión establece con el mismo.
este ejercicio se planteó en dos vertientes:1. la aproximación histórico – emotiva, a través de
un objeto evocador. 2. el compartir y análisis de datos relevantes para la investigación,
respecto de cómo las maestras llegaron a ser docentes de educación inicial y que significa
esto para ellas.
Momento del hacer:
Ubicamos en la pared, los conceptos que consideramos importantes para proponer a las
maestras: desarrollo humano, infancia, autoconocimiento, afectividad, capacidades del
docente, expresividad. seguido les pedimos que desarrollaran una idea que permitiera dar
cuenta de la percepción o significado que cada una aporta en relación con cada uno de los
conceptos, dichos aportes se ubicaron en hojas de colores que posteriormente se convirtieron
en un gran mapa conceptual que se nutrió a medida que se avanzó en el análisis de los
conceptos.
Momento de reflexión:
A partir de dichos aportes se propició un espacio de construcción de saberes en donde
logramos establecer los intereses, concepciones y expectativas respecto de los conceptos
presentados, así como determinar cuáles profundizaremos en el laboratorio:
autoconocimiento, educación emocional y desarrollo humano, fueron las categorías que
consideramos pertinente abordar, luego de analizar este momento.
Compartir:
En todas las sesiones se realizó un compartir de alimentos , lo cual fortaleció el espacio
permitiendo la cercanía entre todas las participantes del laboratorio, este fue el propósito
proyectado desde el inicio de las sesiones, sin embargo con el transcurrir de los encuentros
observamos que el compartir permitió profundizar en temas de gran importancia para los
procesos de autoconocimiento que se desarrollaron, ya que dicha cercanía implica conexiones
complejas entre seres humanos que potencian su desarrollo.
SEGUNDA SESIÓN
Fecha: 29/07/2019
Nombre: Conversatorio: Mi historia
Objetivos para el desarrollo humano:
Promover los procesos de autoconocimiento de las maestras, en busca del reconocimiento de
los acontecimientos vitales positivos y negativos que construyen sus historias y sus
identidades.
Temas abordados:
Autoconocimiento, Historias de vida e Identidades, Texto “Cartas a mi terapeuta” Autora
Gloria Sierra Uribe
Momento de recopilación de memorias y sentires de la experiencia anterior:
De acuerdo a lo vivido en la sesión anterior, compartimos nuestro análisis con las maestras,
respecto de la delimitación de los conceptos en concordancia con lo expresado por ellas
mismas y nuestra postura acerca de la importancia del abordaje de los conceptos del
autoconocimiento, el desarrollo humano y la inteligencia emocional, retomamos el
conversatorio en torno a estos temas, además, resaltamos la veracidad y la potencia que nos
brinda la historia de vida como método de investigación, teniendo en cuenta el ejercicio
experienciado en torno al objeto significativo de nuestro encuentro anterior.
Momento de apoyo conceptual:
En este espacio presentamos dos teorías, como apoyo para el trabajo autónomo a proponer:
1. Los conceptos de los tipos de identidad: heredada, adquirida y construida. (gloria sierra)
2. Áreas vitales
Momento de reflexión:
Para esta sesión de trabajo se realizó la lectura de la historia de " Andrea" la cual hace parte
del libro cartas a mi terapeuta, el texto narra una historia de vida de superación personal,
sobre una joven que, pese a no contar con las condiciones más favorables para su desarrollo,
logra cumplir sus metas gracias a la toma de decisiones conscientes que la llevan a adueñarse
de sus deseos, más allá de las limitaciones de su contexto.
Posterior a la lectura se realizó un conversatorio con el propósito de conectar los conceptos
trabajados, acerca de la identidad y las áreas vitales con la historia de Andrea. teniendo en
cuenta estas nociones se invitó a realizar un ejercicio de escritura biográfico, que permitiera
dar cuenta de los diversos aspectos que constituyen sus historias, sin tender a negar ningún
aspecto de sus experiencias.
Momento de orientaciones para el trabajo autónomo:
Se brindaron las orientaciones para el desarrollo de este ejercicio, el cual se proyectó como un
espacio autónomo reflexivo , para lo cual se tuvo en cuenta la propuesta de las maestras de
realizar este ejercicio de manera individual en un lugar íntimo para cada una de ellas , se
resaltan algunas pautas sobre la escritura, relacionadas con la extensión del texto, se propuso
para la narración el uso de un lenguaje propio, cercano, claro para sí misma y sobretodo
significativo y emotivo en busca de conectar la palabra escrita con el sentir.
TERCERA SESIÓN
Fecha: 05/08/2019
Nombre: Historias compartidas, compartiendo historias que nos unen
Objetivos para el desarrollo humano:
Propiciar reflexiones sobre las similitudes entre las historias de vida de las maestras con la
intención de fomentar procesos de autoconciencia emocional ampliando su espectro a partir
de las historias de las otras.
Temas abordados:
Autobservación, responsabilidad, inteligencia emocional intrapersonal.
Momento de ambientación:
Para esta sesión se realizó una ambientación sonora, una grabación con frases seleccionadas
de los textos de historias de vida, compartidas por las maestras(las frases no refieren autor y
se buscó darle cuerpo al audio a partir de la organización de las mismas) para la edición se
incluyó música emotiva , que manejaba ritmos diferentes, lo cual guiaba la lectura de las
frases, decidimos ubicar, en primer lugar las narraciones que daban cuenta de las situaciones
adversas e impuestas para luego dar paso a aquellas situaciones en donde las maestras
deciden sobre sus vidas de manera autónoma y consciente lo cual les permitió una mejora
significativa en su calidad de vida . de en esta ocasión decidimos compartir un pastel para el
momento del cierre, el cual lleva el mensaje "yo decido" con la intencionalidad de celebrar
dichas decisiones, de las cuales se sienten orgullosas, como refuerzo a la propuesta de
reflexiva sobre la autonomía que se trabajó durante toda la sesión.
Momento de apertura:
(Ver sesión 1)
Momento de corporeidad:
Se realizaron ejercicios de respiración y calentamiento, abordando los temas del
autoconocimiento y la autonomía, a través de un ejercicio de conciencia corporal que nos
permitió conectarnos con nuestras sensaciones corporales y el reconocimiento de nuestras
tensiones para liberarlas, durante este momento se mantuvo un discurso (elaborado
previamente) motivador de apropiación y reconocimiento corporal, que centró la atención
consciente de cada parte de nuestro cuerpo en un recorrido de cabeza a pies.
Momento de descubrimiento:
Las maestras se ubicaron de manera cómoda, algunas sentadas o acostadas en el piso, según
su elección, ambientamos con música el momento y realizamos la lectura del texto (nacer,
vivir, renacer) con el propósito de centrar la atención en la escucha, seguido se reproduce el
audio previamente preparado, el cual tiene una duración de 15 minutos.
Momento de hacer y Reflexiones:
Se propuso a las maestras un diálogo en torno a la experiencia experimentada, el cual resultó
muy fluido y sentido, se pudo apreciar lo significativo que resultó para ellas el espacio a
través de cada una de sus intervenciones, debido a la emotividad y complejidad de este
momento, tomamos la decisión conjunta de retomar y profundizar al respecto en un próximo
encuentro en donde continuemos construyendo a través del compartir de sensaciones y
emociones vividas en relación a esta experiencia.
Momento de compartir: (Ver sesion 1)
CUARTA SESIÓN:
Fecha: 06/09/2019
Nombre: Conversatorio: Reflexiones sobre las experiencias y los conceptos trabajados.
Objetivo: propiciar un espacio de refuerzo conceptual, con el propósito de proponer una
apropiación de las teorías trabajadas en el laboratorio y conocer de forma explícita, las
posturas de las participantes.
Temas abordados:
Identidades (heredada, esperada, adquirida y construida)
Laboratorio Experiencial.
Momento de recopilación de memorias y sentires:
Se realizó un acercamiento teórico sobre cómo concebimos como investigadoras el
laboratorio experiencial, seguido se propició un espacio de análisis conjunto, sobre lo que
significan cada una de las palabras que conformaban el nombre del laboratorio en su inicio
“volver a ser para hacer y ser” en esta ocasión se abordó el orden y significado de cada una de
las palabras por lo cual acordamos luego de dicha reflexión ajustar el mismo ,teniendo en
cuenta las experiencias vividas hasta el momento, de esta forma construimos como colectivo
un nuevo nombre que reafirmó los propósitos del laboratorio y brindó mayor apropiación de
las maestras con el significado del proyecto, "volver a ser, para hacer desde el ser”.
simultáneamente se realizó un recorrido cronológico sobre cada una de las sesiones que
hemos compartido hasta este punto, rememorando los momentos de las experiencias, el
conversatorio y el trabajo autónomo, las maestras compartieron, vivencias significativas
relacionadas con sus experiencias en el laboratorio.
Momento de apoyo conceptual:
Se propició un espacio de reflexión, sobre los diferentes tipos de identidades (heredada,
esperada, adquirida y construida) en este sentido se buscó conectar esta teoría con las
narraciones, en algunas de las historias se materializó esta relación y en todos los casos se
abordó dicha conexión durante el desarrollo de este momento lo cual fue muestra de la
apropiación conceptual al respecto por parte de las maestras. En cuanto al tema de las áreas
vitales, lo abordamos de manera general con el propósito de presentar a las maestras una
comprensión del ser humano compleja que tiene en cuenta sus diferentes áreas, este tema
resultó de gran interés para el grupo sin embargo por cuestiones de tiempo no fue
desarrollado a profundidad.
Momento de orientaciones para el trabajo autónomo:
Se brindó la indicación para que las maestras intervinieran una silueta, de tamaño media
carta, en donde ubicaron su percepción sobre los aspectos (heredados, adquiridos, esperados y
construidos) los cuales consideran parte de su identidad, para finalizar se invitó a las maestras
a materializar, plasmar en sus bitácoras las memorias de lo más significativo para cada una de
ellas en lo que va del laboratorio. se invitó a construir desde los simbólico, lo representativo y
lo escritural, en los diferentes tipos de narrativas que surjan según sus intereses y
preferencias. Además, realizaron una reflexión puntual y escrita respondiendo las siguientes
preguntas, que están conectadas con los temas del último encuentro (historias de vida):
¿sintieron rechazo para la realización del ejercicio de escritura? ¿qué emociones experimentó
durante la escritura (de su historia) y la escucha de las historias de todos? y por último ¿estas
satisfecha con la historia relatada, añadirías o eliminarías algo? ¿qué fue lo más fácil y lo más
difícil de la escritura y la escucha?; para realizar este ejercicio se retoman las orientaciones
brindadas para el desarrollo de trabajo autónomo, las respuestas a estas preguntas serán parte
del insumo para la siguiente sesión.
QUINTA SESIÓN
Fecha 20/09/2019
Nombre: Conectando conmigo
Objetivos para el desarrollo humano
Promover el reconocimiento de las prácticas cotidianas que potencien la autoestima y
favorezcan el bienestar personal
Temas abordados:
Autoestima, Autoestima e inteligencia emocional l
Momento de ambientación:
Para esta experiencia, se preparó una mesa con adornos de frutas que compartimos durante el
diálogo propuesto en torno a la autoestima y lo que nos gusta y nos hace bien.
Momento de apertura:
(Ver sesion 1)
Momento de corporeidad:
Este momento se inició proponiendo una serie de ejercicios de respiración, reconocimiento
consciente del cuerpo y de sus tensiones, llevando la respiración a cada parte del cuerpo que
encontramos tensionada. Seguido se brindaron instrucciones para vivenciar un espacio para la
contemplación del cuerpo y la relajación, con los ojos aún vendados a las maestras se le
ofreció un poco de crema corporal y se les invitó a masajear sus manos y a elegir un lugar de
su cuerpo que todavía encuentren tensionado y también masajear especialmente esta zona. La
intención de todo esto fue enfocarse en el presente y en el cuerpo como ya hemos
mencionado anteriormente el darse cuenta fue nuestro principal apoyo teórico para el
desarrollo del momento de la corporeidad en cada una de nuestras experiencias.
Momento de descubrimiento:
Continuamos la experiencia con una reflexión colectiva de cierre, sobre las preguntas
generadas en la sesión anterior a manera de hilar las experiencias vividas con respecto a las
historias de vida que se compartieron y el impacto que esto tuvo en las maestras, tanto a la
hora de escribirlo como a la hora de compartirlo.
Se propició además un espacio de reflexión sobre lo que significa para las maestras el amor
propio, como lo comprenden y lo viven en la cotidianidad.
Momento del hacer y Reflexiones:
Se planteó el ejercicio de escribir diez acciones y diez pensamientos, que reflejan "que hago
por mí y que pienso para mi" desde donde se pudo trabajar la coherencia entre ambas
nociones a partir de ejemplos de la vida cotidiana que aportaron las maestras, se compartieron
dichas listas, que con anterioridad se mencionaron, se invitó a reflexionar también sobre cuál
de las dos listas ha sido más fácil de hacer y porque creen que fue así. por último, se invitó a
las maestras a escribir una carta a esa persona que admiran mucho, haciendo la salvedad de
que puede estar vivo o no, posterior a la escritura se compartieron los escritos y cuando la
maestra lo iba a compartir, se le indica que ahora las destinatarias de dicho mensaje eran ellas
mismas.
Momento del compartir:
Nos dispusimos a compartir los alimentos mencionados anteriormente, mientras que
resaltamos las posturas construidas colectivamente durante la experiencia del día, en relación
con la importancia del autocuidado y la comprensión de distinguir entre autoconcepto y
autoconocimiento.
SEXTA SESIÓN
Fecha: 07/10/2019
Nombre: Mi máscara y yo
Objetivos para el desarrollo humano
Proponer un espacio de conexión con la sombra de cada cual, para profundizar en los
procesos de autoconocimiento y autoconcepto desde la conciencia de la dualidad del ser
humano
Temas abordados:
Autoconocimiento y La sombra.
Momento de ambientación:
Para este espacio se dispusieron materiales como, cartón paja, pinceles, vinilos, marcadores,
tijeras, papeles de colores, lana entre otros elementos que invitaron a experimentar en torno a
la creación de una máscara.
Momento de apertura:
(Ver sesión 1)
Momento de corporeidad:
Se realizaron ejercicios de respiración, buscando centrar la atención en la misma, en esta
oportunidad se resalta de manera especial la importancia de permitirse espacios de relajación,
pausas conscientes que brinden bienestar en todas las áreas, teniendo en cuenta que se trató
del último espacio de experiencias se preparó una intervención en torno a la importancia de
mantener estas prácticas en la cotidianidad resaltando sus múltiples beneficios.
Momento de descubrimiento:
Se presentaron los materiales a su disposición, invitándolas a dar color, forma, nombre si se
prefiere a la mayor cantidad de aspectos que identifiquen al reflexionar sobre el tema de su
sombra, tema que fue centro de nuestra reflexión durante este momento.
Momento de hacer:
Se propuso a las maestras intervenir una máscara en donde trabajamos la cara interior y
exterior , en la interior se invitó a representar todas las habilidades y capacidades que ellas
reconocen en sí mismas, sea que estas sean exteriorizadas o no. en la cara exterior se invitó a
ubicar esas habilidades y capacidades que efectivamente ellas reconocen como beneficiosas
para sí mismas y su entorno y las que se proyectan exteriorizar a partir de la reflexión
planteada en la construcción de la cara interior.
Momento de reflexión y compartir:
Se realizó una presentación de cada una de las máscaras, en donde las maestras compartieron
la relación entre la cara interior y exterior, este momento se vivió como un espacio en donde
las maestras expresaron, la importancia de reconocer aquellos aspectos que consideran hacen
parte de su sombra y la necesidad de transformar algunos sentimientos limitantes que
lograron identificar, todo esto con la comprensión de la importancia que ello tiene en su
proceso de desarrollo humano.
SÉPTIMA SESIÓN:
Fecha: 07/10/2019
Nombre: Mi imagen y yo
Objetivos para el desarrollo humano
Acercar a las maestras a su imagen a partir de un ejercicio de fotografía que busca reflexionar
en torno a los conceptos de autoestima y autoconcepto, diferenciándolos de los procesos de
autoconocimiento.
Temas abordados:
Autoestima y Autoconocimiento
Momento de ambientación:
Previamente se solicitó a las maestras traer objetos con significado sentimental para ellas, que
de algún modo las puedan identificar, también se pidió que asistiera con el atuendo que más
les gustara, con el que se sintieran bellas. para este encuentro se requirió de telas de diferentes
colores y diseños, luces, cámara fotográfica, video beam. También se preparó la entrega de
doce espejos de tamaño personal adaptados con una frase alusiva a el encuentro. Además, se
propuso un compartir de alimentos en donde esta vez, ellas participaran aportando los
mismos.
Momento de apertura:
(Ver sesión 1)
Momento de corporeidad:
Se realizaron ejercicios de respiración, relajación se invitó a las maestras a que a través de
una meditación guiada visualizarán cada una de las partes del cuerpo enviando un mensaje de
amor, por medio de una luz blanca que se instala en cada una de las partes del cuerpo, de este
modo reafirmamos nuestra intención de propiciar un espacio de bienestar y disposición.
Momento de descubrimiento:
Nos dirigimos al salón previamente dispuesto como un espacio para la fotografía, realizamos
algunas tomas individuales y colectivas. Seguido nos dispusimos a realizar un ejercicio que
como eje central abordó el reconocimiento de la imagen propia a través de un espejo de
tamaño personal ,entregado a cada una de las maestras, el cual intervenimos con el mensaje
impreso” uno no alcanza la iluminación fantaseando sobre la luz , sino haciendo consciente la
oscuridad…lo que no se hace consciente ,se manifiesta en nuestras vidas como destino.”
mientras las maestras se observaban en el espejo se propusieron una serie de reflexiones en
torno al cuidado de sí mismas , tales como : qué significa para ellas el consentirse, pensar en
lo bello, en lo bueno de su cuerpo y de su personalidad, pensar en lo que no le gusta tanto de
sí misma. Seguido continuamos guiando el ejercicio a través de cuestionamientos como el
pensar porque no le gusta, si ese pensamiento es una construcción propia o viene de afuera. si
es algo que puedo cambiar o no, si lo puedo cambiar hago un pacto y si no, lo acepto para que
no me limite, hago las paces conmigo. en esta ocasión no se realizó socialización de las
reflexiones pues se tuvo en cuenta que durante el ejercicio se observó un ambiente que
privilegio el proceso de reflexión en el ámbito personal.
Momento del hacer:
Posteriormente las maestras ingresaron de manera individual en el espacio dispuesto para la
toma de los retratos, allí vivieron un momento de observación y preparación de su imagen, se
realizó un diálogo sobre los objetos que se solicitaron previamente en donde expresaron
porque eran significativos y de qué manera deseaban que aparecieran en sus retratos , seguido
eligieron los fondos y la luz con la que desean ser retratadas. Estas imágenes fueron enviadas
al correo de cada una de las maestras, con el propósito de continuar la observación de la
relación con la imagen que cada un experimento, eligieron las imágenes con las que se
sintieron cómodas y las hicieron parte del mural que se construyó durante la implementación
del laboratorio.
Momento de compartir:
(Ver sesión 1)
OCTAVA SESIÓN:
Fecha: 12/11/2019
Nombre: Conversatorio resultados del laboratorio
Objetivo: Conocer el punto de vista de las maestras sobre el laboratorio, reconocer en el
discurso sus aprendizajes y cuestionamientos
Temas abordados:
Recopilación de todos los temas abordados.
Momento de recopilación de memorias y sentires de las experiencias:
Teniendo en cuenta que se trata de la sesión de cierre, este momento se caracterizó por la
expresión de la gratitud de las maestras por los espacios experienciales que tuvimos la
oportunidad de compartir, en general las maestras resaltan la importancia del abordaje de los
temas propuestos en el laboratorio, ya que consideran que dichos contenidos debieran ser
parte de los programas de educación de cualquier índole.
Momento de refuerzo conceptual:
En este espacio se socializaron los productos a presentar en la universidad,
comprometiéndonos como investigadoras a entregar los mismos al equipo de trabajo ya que
desde el inicio este laboratorio se proyectó como un prototipo que se adaptara para su
implementación en las demás UDS de la asociación. En cuanto a la apropiación conceptual de
las maestras debemos resaltar, que, aunque no fue nuestro objetivo principal se evidenció un
importante avance a este respecto, lo cual se plantea con base en la creciente fluidez en el
discurso observada durante el proceso. Además del interés por incluir temas relacionados en
las planeaciones de las sesiones educativas que orientan, es decir se observó la inclusión de
conceptos abordados en el laboratorio en su ejercicio profesional.
Momento de orientaciones para el trabajo autónomo:
En esta sesión se brindaron las indicaciones para la elaboración de la reflexión final para lo
cual se formularon y socializaron las siguientes preguntas orientadoras, con el propósito de
fortalecer nuestro laboratorio a través de las opiniones de las maestras sobre los espacios y
aprendizajes propuestos, que ellas consideran significativos y sus aportes para futuras
experiencias
1. ¿Qué aporte le dejaron los encuentros realizados para su desarrollo personal? (desarrollo
humano)
2. ¿Considera que las experiencias vivenciadas durante las sesiones impactan su ejercicio
profesional?
3. ¿En qué tema le hubiese gustado profundizar? ¿por qué?
4. Según su experiencia en el laboratorio, ¿qué aspectos considera importantes para mejorar
en una próxima aplicación?
La percepción de las maestras respecto de su experiencia en el laboratorio hace parte del
trabajo autónomo por lo cual alimentó la bitácora personal de cada una, además esta sesión
fue grabada por considerarla relevante para la sistematización de los resultados del presente
trabajo (ver anexo 8).
