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"Desarrollo de la propuesta educativa"
Institución Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar
Número de teléfono 2433 33 90
Población
Nivel: primer grado Sección B
Nombre del profesor de informática María Vanessa Torres Jara
Número de teléfono 8334 94 56 o 2450 44 50
Tema a desarrollar: MI COMUNIDAD: ¿CÓMO ES Y QUÉ LE FALTA PARA SER MEJOR?
Subtema: problemas y soluciones de la comunidad donde esta ubicada la escuela
Planeamiento didáctico
Planeamiento didáctico de la propuesta educativa Año 2013 Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013 Descripción del Proyecto: Contribuir a que los estudiantes identifiquen cual es la principal problemática, en el tema ambiental que sufre la comunidad y logren identificar posibles soluciones, lo cual van a plasmar en una representación digital en Micromundos (una página con la problemática y una con la solución), como parte del tema desarrollado en todo el año donde ellos forman una comunidad animada, dividida por páginas. Objetivos General: Analizar por medio de recursos didácticos la problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela con el fin de hacer parte a los discentes del problema y la solución. Incentivar a los estudiantes en la importancia de trazar soluciones prácticas a los problemas ambientales detectados en la comunidad. Valores y Actitudes:
Respeto por la comunidad y sus pobladores.
Respeto y tolerancia hacia los compañeros y sus ideas y producciones.
Educación y conciencia ambiental
EAP Productos esperados
Objetivos Aspectos por abordar
Actividades Estrategias de Valoración y de retroalimentación
Tiempo de realización
aprox.
Nombre de la actividad según la
guía didáctica
¿Qué hace el Profesor?
¿Qué hace el estudiante?
¿Qué hace el profesor?
¿Qué hace el estudiante?
Identificación de los problemas de la comunidad ¿Qué le falta a la comunidad de la escuela para ser mejor? ¿Qué se puede hacer como parte del estudiantado para lograrlo? (planteamiento de soluciones)
Página elaborada en Micromundos ubicada dentro de la “comunidad animada” que represente la problemática de la comunidad.
Página creada en Micromundos ubicada dentro de la “comunidad animada” que simbolice la solución o
Identificar la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela.
Determinar posibles soluciones a la problemática ambiental detectada en la comunidad de Cacao de Alajuela.
La comunidad
El medio ambiente: problemas y soluciones.
Separación de los desechos u otras soluciones.
Primera sesión
Actividad 1 :
Dirige la presentación del grupo. Resume las tareas por abordar en las sesiones siguientes. (10 min)
Actividad 2 :
Muestra el video “Contaminación ambiental para niños”. Guía a los estudiantes en la
Actividad 1 :
Participa en la presentación del grupo donde cada miembro de la pareja dice el nombre del compañero y una característica.
Actividad 2 :
Observa detenidamente el video “Contaminació
80 minutos
Propuesta didáctica
soluciones a la problemática de la comunidad.
reflexión. (ver anexo # 1) (10 min)
Actividad 3 :
Motiva la exposición de una lluvia de ideas relacionando el video observado y la principal problemática ambiental de la comunidad. Orienta la reflexión con las preguntas ¿Qué sucede en mi localidad que me ocasiona malestar? Y por qué, ¿Qué se podría cambiar al respecto? (10 min)
n ambiental para niños”, comenta analizando los puntos abordados en este.
Actividad 3 :
Vincula la temática del video y la identificación de la principal problemática que afecta la comunidad, (“basura en las calles”) Contesta reflexivamente las preguntas realizadas por la tutora.
Actividad 4 :
Demuestra el producto que los educandos elaboraran con el tema tratado. Muestra un ejemplo de cada una de las páginas en Micromundos que abordaran la problemática seleccionada y la solución respectivamente. (ver anexo # 2) (10 min)
Actividad 5 :
Recuerda a los estudiantes, con ayuda de una guía, la función de las herramientas y menú principal de
Actividad 4 :
Observan el proyecto mostrado por la docente. Analizan las características que deben tener las páginas a construir y plantean dudas.
Actividad 5 :
Exponen cómo y para qué se utilizan cada herramienta de Micromundos (cortar, colocar tortugas, texto, aumentar,
Micromundos. (ver anexo # 3) (10 min)
Actividad 6 :
Incentiva a los discentes en el análisis del paso a paso de la guía de aprendizaje. (ver anexo # 4) (10 min)
disminuir, pintar, dibujar, disfrazar, entre otros) y el menú principal (edición y páginas).
Actividad 6 :
Analizan el paso a paso de lo que deben realizar para alcanzar la meta del producto de las dos páginas mencionadas.
Actividad 7 :
Explica y facilita a los discentes el bosquejo para representar la comunidad con la problemática ambiental. Orienta la valoración sobre el diseño realizado. (ver anexo # 5) (20
Actividad 7 :
Bosquejan mediante un dibujo la forma en que se vera la comunidad con la problemática ambiental. Participa en plenaria de los aspectos más significativos abordados en
Segunda sesión
Actividad 1 :
Motiva a los discentes con la canción “Día Mundial del medio incentiva la reflexión de la misma. (ver anexo # 6) (10 min)
Actividad 2 :
Incentiva a los educandos a exponer ideas sobre una imagen que ejemplifica la problemática ambiental. (ver anexo # 7) (10 min)
Actividad 1 :
Se cuestionan y dan ideas al observar la canción “ Día Mundial del medio ambiente ” (ver anexo# 6)
Actividad 2 :
Interpretan y comentan los detalles encontrados en la foto relacionada con problemática ambiental facilitada por la educadora
min)
el diseño.
80 minutos
Actividad 3 :
Retoma la guía de aprendizaje y de la herramienta sobre lo que se debe realizar, para aclarar dudas (ver anexo # 4) (10 min)
Actividad 4 :
Dirige la construcción de la página que represente la comunidad con la problemática ambiental. (Exceso de basura y diversos tipos de desechos
Actividad 3 :
Aclaran dudas pendientes sobre el paso a paso de la elaboración del proyecto, cerciorándose de entender con detenimiento cada subtarea a llevar a cabo.
Actividad 4 :
Elaboran utilizando la creatividad y las instrucciones previas, la página que represente la comunidad con la problemática ambiental.
por ejemplo).(30 min)
Actividad 6 :
Explica y entrega el bosquejo que representará la solución de la
Actividad 6 :
Identifican los puntos que conlleva el bosquejo sobre la solución a la problemática de la
Actividad 5 :
Promueve el intercambio de opiniones para valorar lo aprendido en la sesión. Resume los aspectos que más les costó, les apareció fácil y los pendientes. (10 min)
Actividad 5 :
Externan cuales fueron las actividades que más se les dificultó y cuáles las más fáciles a la hora de digitalizar en Micromundos el diseño de la primer página.
problemática ambiental. Aclara dudas relacionadas con el diseño del bosquejo.(ver anexo # 8) (10 min)
Tercera Sesión
Actividad 1 :
Incentiva a los educandos en la puesta en común sobre una imagen que refleje una solución a problemática ambiental. Guía la relación de lo observado con
comunidad
Actividad 1 :
Los estudiantes comentan lo observado en la imagen sobre solución ambiental y la comparan con la vista en la sesión anterior.
80 minutos
experiencias de la cotidianidad. (ver anexo # 9) (10 min)
Actividad 2 :
Retoma la guía de aprendizaje valorando los aspectos realizados hasta el momento en el producto asignado y cuáles hacen falta. (10 min)
Actividad 3 :
Retoma la explicación del bosquejo anexo # 8 e indica el inicio del diseño del mismo. (20
Actividad 2 :
Reflexionan mirando la guía de aprendizaje para detectar los aspectos ya realizados y los faltantes que se realizaran en la siguiente sesión.
Actividad 3 :
Comentan las características del bosquejo y comienzan su realización dibujando lo que se indica. (ver anexo # 8)
min)
Actividad 4 :
Orienta y motiva el inicio de la página que represente la solución a la problemática ambiental (30 min)
Actividad 4 :
Elaboran la página dos donde deben representar la comunidad y la posible solución a la problemática ambiental abordada.
Actividad 5 :
Comenta reflexivamente con los estudiantes posibles soluciones a la problemática ambiental con el video de las 3R RECICLAR. REUTILIZAR Y REDUCIR) (ver
Actividad 5 :
Con apoyo del video sobre 3R participan activamente en el comentario de la importancia de RECICLAR. REUTILIZAR Y REDUCIR con el fin de crear conciencia.
80 minutos
Cuarta sesión
Actividad 1 :
Motiva la revisión de los aspectos pendientes en las páginas creadas de la problemática y la solución respectivamente. (20 min)
Actividad 2 :
Orienta a los discentes para que se pongan de acuerdo en
Actividad 1 :
Los discentes reflexionan con ayuda de la educadora sobre los aspectos que les hace falta en las páginas y culminan los detalles pendientes.
Actividad 2 :
Se ponen de acuerdo en parejas sobre quién expondrá cada página
anexo # 10 ) (10 min)
80 minutos
parejas la forma en que expondrán ante el grupo las dos páginas elaboradas. (15 min)
Actividad 3 :
Dirige la exposición de los productos de cada pareja. Utiliza preguntas generadoras: ¿Qué diseño cada miembro?, ¿Cuáles elementos utilizaron en cada página y cómo lo plasmaron (pasos)?, ¿ Cuál es resume la problemática y la solución representada? (25 min)
elaborada y los puntos que mencionaran en la exposición.
Actividad 3 :
En parejas y desde cada computadora los discentes exponen sus trabajos. Contestan las interrogantes de la docente.
Actividad 4 :
Incentiva a los discentes en la elaboración de una lluvia de ideas sobre cuáles son las soluciones que pueden realizarse en la comunidad para eliminar o reducir el problema ambiental. Entrega a los estudiantes las “gotas” para que las pequen en su cuaderno y las comenten en sus casas. (ver anexo # 11) (10 min)
Actividad 5 :
Valora con una lluvia de ideas
Actividad 4 :
Externan soluciones a la problemática ambiental de la comunidad que podrían realizar en sus casas y con vecinos
Actividad 5 :
Participa en la
si los estudiantes identifican la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela y su posible solución. Anota los resultados en una escala gráfica (ver anexo # 12) (10 min)
evaluación de las tareas realizadas en las sesiones.
Anexos
Anexo # 1
Video “Contaminación ambiental para niños” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk
Anexo # 4 Guía de aprendizaje paso a paso
Archivo en Power Point: (se les entregara un documento a cada pareja)
Anexo # 5
Bosquejo
Problema
ambiental que
afecta mi
comunidad
_____________
___________
Posible solución
_____________
___________
Así se ve mi comunidad con la problemática ambiental
Anexo # 6
Canción “Día Mundial del medio ambiente” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=Svbt5yqUBX8
Anexo # 7
Imagen para reflexionar sobre la problemática ambiental
Anexo # 8
Bosquejo
Problema
ambiental que
afecta mi
comunidad
_____________
___________
Posible solución
_____________
___________
Represento mi comunidad agregando la posible solución
Anexo # 10
Video de las 3R se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4
Anexo # 11
Actividad lluvia de ideas
Lluvia de ideas
Anexo # 12
Instrumento de evaluación
Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013
Docente informática educativa: María Vanessa Torres Jara
Objetivo: Se valora si identifica la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela
y su posible solución, con evaluación unidireccional, auto y coevaluacíón anotando los resultados en una escala
gráfica con ayuda de dos actividades de lluvia de ideas y demás actividades del proceso.
Marque con una x dentro del espacio según el nivel de logro del estudiante en cada actividad.
Estudiante Actividad Logros
Lo logro En proceso No lo logro
1. Identifica la problemática ambiental Plantea Soluciones al problema Colabora en la producción de las dos páginas Expone el producto
Observaciones:
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