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232
ANEXO
Ficha Técnica Número
FT Corresponde al numeral con el que aparece en el listado
II. Fichas Técnicas En este apartado encontrará una serie de fichas técnicas cuyo propósito es brindarle a usted y a sus estudiantes herramientas didácticas para:
- el intercambio de información - la presentación de la información - la búsqueda de la información
Para facilitar su exploración dentro de éste y otros documentos, se utiliza el siguiente código:
I. Proyectos integradoresRuta de proyectos integradores (12)
Descriptores de proyectos (12)
Autoevaluación y heteroevaluación de proyectos (12)Cada proyecto integrador será autoevaluado por el estudiante con una rúbrica, ponderada en cinco puntos y por heteroevaluación (aplicada por el facilitador) con una rúbrica que también está ponderada en cinco puntos. La sumatoria de la nota obtenida en la tabla de ponderaciones (90%) y las obtenidas en la sumatoria de las rúbricas (10%) será la nota final (100%) de la unidad. Todas las evidencias de los progresos de aprendizaje, en la elaboración de proyectos y todas aquellas actividades que se consideren, estarán registradas tanto en el portafolio del estudiante como del facilitador.
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eo o
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Lo qu
e apr
endí
Lo qu
e nec
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mejo
rar
ANEXOS_CCNN.indd 241 14/03/16 10:16 a.m.
242242
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(1 p
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Lo qu
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(1 p
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s)
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punt
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pr
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(2 pu
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relac
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s y di
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, ocu
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.(1
punt
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ión.
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ento
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s en
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pueb
los.
(2 pu
ntos
)
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tad pa
ra ex
presa
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impo
rtanc
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las
ocup
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blece
r rela
ción d
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obte
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Lo qu
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Lo qu
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mejo
rar
Hete
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aluac
ión,
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empr
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Com
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nte
Com
pete
nte
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ejora
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Mane
jo
resp
onsa
ble
de la
in
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ació
n
Reco
piló t
oda l
a info
r-ma
ción r
elacio
nada
con
la pr
oduc
ción a
gríco
la y
artes
anal
de la
regió
n. (2
pun
tos)
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n nec
esar
ia de
la
prod
ucció
n agr
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y arte
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gión.
(1 p
unto
)
Mane
jó mu
y po
ca in
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ción
relac
ionad
a con
el
tema.
Proc
esos
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ejecu
ción
del
proy
ecto
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leció
la im
porta
n-cia
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prod
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el de
sarro
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o y
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pueb
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(2 p
unto
s)
Comp
rend
ió la
impo
rtanc
ia de
la
prod
uctiv
idad c
on el
de
sarro
llo so
steni-
ble y
la ca
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de
vida.
(1 p
unto
)
Cono
ció m
uy
poco
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pr
oduc
ción a
grí-
cola
y su r
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n co
n el d
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rollo
hu
mano
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ento
s en
la
pres
enta
ción
del p
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s pr
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y ar
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al.
(1 p
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s)
Colab
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ctiva
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la pr
epa-
ració
n de p
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ctos
artes
anale
s par
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hibir e
n la f
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agríc
ola y
artes
anal.
Sólo
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cómo
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ompa
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ros e
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s par
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agríc
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artes
anal.
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nteo
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oLo
que a
pren
díLo
que n
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ito m
ejora
r
Auto
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cto
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pres
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sCr
iterio
sAs
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tent
eCo
mpe
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Nece
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mejo
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Punt
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resp
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r-ma
ción r
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ción a
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n. (2
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ción a
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tema.
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vida.
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la pr
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prod
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artes
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(1 p
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s)
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rícola
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al.
Sólo
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cómo
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com-
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ulos p
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rícola
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díLo
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ANEXOS_CCNN.indd 244 14/03/16 10:16 a.m.
245245
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n, P
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cto
9: P
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ños g
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ión,
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s gra
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Com
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mpre
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pun
tos)
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mpre
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pun
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cto.
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iente.
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oLo
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yect
o 10
: Fes
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Com
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s ide
as
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Com
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s)
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(1 p
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poca
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des d
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(1
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s artí
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s.
Punt
eo o
bten
ido
Lo qu
e apr
endí
Lo qu
e nec
esito
mejo
rar
ANEXOS_CCNN.indd 245 14/03/16 10:16 a.m.
246246
Auto
evalu
ació
n, P
roye
cto
11: F
estiv
al de
arte
y cu
ltura
Crite
rios
Aspe
ctos
Com
pete
nte
Com
pete
nte
básic
oNe
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o m
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jo
resp
onsa
ble
de la
in
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ació
n
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nocí
la im
porta
n-cia
de la
s acti
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de
las pe
rsona
s. (2
pun
tos)
Prop
orcio
né po
ca
impo
rtanc
ia a l
as
activ
idade
s artí
sti-
cas y
su in
ciden
cia
en la
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de la
s pe
rsona
s. (1
pun
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Las a
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ades
ar
tístic
as en
la
vida d
e las
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pero
muy
poco
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de
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proy
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comu
nidad
. (2
pun
tos)
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or-
diné l
as ac
tivida
des
artís
ticas
en la
co
munid
ad.
(1 p
unto
)
Partic
ipé m
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en la
s acti
vidad
es
artís
ticas
de la
co
munid
ad.
Elem
ento
s en
la
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enta
ción
del p
roye
cto
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gram
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artís
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orga
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nidad
.(1
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tos)
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olabo
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ac-
tivida
des c
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Pre
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ión a
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artís
ticos
en la
co
munid
ad
Punt
eo o
bten
ido
Lo qu
e apr
endí
Lo qu
e nec
esito
mejo
rar
Hete
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ión,
Pro
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o 11
: Fes
tival
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osCo
mpe
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eCo
mpe
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e bá
sico
Nece
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Punt
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form
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rtanc
ia de
las a
ctivid
ades
ar
tístic
as en
la vi
da de
las
pers
onas
. (2
pun
tos)
Expli
ca co
n dific
ul-tad
la im
porta
ncia
de la
s acti
vidad
es
en la
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de la
s pe
rsona
s.(1
pun
to)
Repit
e la i
nform
a-ció
n sin
anali
zar
su im
porta
ncia
en la
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de la
s pe
rson
as.
Proc
esos
de
ejecu
ción
del
proy
ecto
Reali
za to
das l
as
activ
idade
s req
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as
del p
roye
cto.
(2 p
unto
s)
Reali
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si sie
m-pr
e las
activ
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idas d
el pr
oyec
to.(1
pun
to)
Reali
za po
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idade
s req
ue-
ridas
del p
roye
cto.
Elem
ento
s en
la
pres
enta
ción
del p
roye
cto
Parti
cipó s
iempr
e en l
a pr
esen
tació
n de a
ctivi-
dade
s cult
urale
s.
(2 p
unto
s)
Partic
ipó en
alg
unos
prog
ra-
mas a
rtísti
cos
orga
nizad
os po
r la
comu
nidad
.
Pres
tó mu
y poc
a ate
nción
a ev
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tos ar
tístic
os en
la
comu
nidad
Punt
eo o
bten
ido
Lo qu
e apr
endí
Lo qu
e nec
esito
mejo
rar
Heter
oeva
luació
n, Pr
oyec
to 12
: Eva
luació
n de l
os pr
oyec
tos m
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te mi
porta
folio
de ap
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Crite
rios
Aspe
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Com
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rPu
nteo
Mane
jo
resp
onsa
ble
de la
in
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ació
n
Mane
jó tod
os lo
s co
ncep
tos re
lacion
a-do
s con
las f
orma
s de
prod
ucció
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(2
pun
tos)
Mane
jó va
rios
conc
eptos
re
lacion
ados
con
la ev
aluac
ión de
pr
oyec
tos.
(1 p
unto
)
Tuvo
poca
inf
orma
ción
relac
ionad
a con
los
proy
ectos
Proc
esos
de
ejecu
ción
del
proy
ecto
Utiliz
ó tod
os lo
s pr
oces
os de
calid
ad en
la
elabo
ració
n de l
os
proy
ectos
(2 p
unto
s)
Utiliz
ó algu
nos p
ro-
ceso
s de c
alida
d en
la ela
bora
ción d
e mi
s pro
yecto
s. (1
pun
to)
Le gu
stan l
os
proy
ectos
pero
no
tiene
habil
idad
para
hace
rlos.
Elem
ento
s en
la
pres
enta
ción
del p
roye
cto
Parti
cipó s
iempr
e en l
a pr
oduc
ción d
e rec
urso
s co
mpar
tidos
para
la
pres
enta
ción d
e los
pr
oyec
tos.
(1 p
unto
s)
Partic
ipó ca
si sie
m-pr
e en l
a pro
ducc
ión
de re
curso
s par
a pr
esen
tación
de
proy
ectos
.
Partic
ipó po
cas
vece
s en l
a pr
oduc
ción d
e re
curso
s par
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ión d
e pr
oyec
tos.
Punt
eo o
bten
ido
Lo qu
e apr
endí
Lo qu
e nec
esito
mejo
rar
Auto
evalu
ación
, Pro
yect
o 12:
Evalu
ación
de lo
s pro
yecto
s med
iante
mi po
rtafo
lio de
apre
ndiza
jeCr
iterio
sAs
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mpe
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mpe
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mejo
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Punt
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Mane
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Lo qu
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endí
Lo qu
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esito
mejo
rar
ANEXOS_CCNN.indd 246 14/03/16 10:16 a.m.
247247
II. Fi
chas
técn
icas:
Inte
rcam
bio
de in
form
ació
n1.
¿Có
mo
se re
aliza
una
entre
vista
?¿Q
ué es
un
a ent
revis
ta?
La en
trevis
ta es
una
conv
ersa
ción q
ue m
antie
ne el
en
trevis
tador
con e
l entr
evist
ado,
para
obten
er in
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ción d
e pr
imer
a fue
nte (o
dire
ctame
nte),
acer
ca de
un te
ma.
Para
logr
ar un
a bue
na en
trevis
ta es
nece
sario
eleg
ir un t
ema
inter
esan
te.
Selec
ción
de te
mas
inte
resa
ntes
Pued
e ser
acer
ca de
:•
de un
hech
o actu
al,•
un te
ma de
inter
és pe
rman
ente
o •
algún
perso
naje
o hec
ho qu
e te
gusta
ría qu
e se c
onoc
iera.
Paso
s•
Selec
ciona
r el te
ma de
inter
és.
• Co
ntacta
r al e
ntrev
istad
o.•
Infor
marte
en pr
ofund
idad s
obre
el te
ma qu
e co
nver
sará
s con
el en
trevis
tado.
• El
abor
ar tu
lista
de pr
egun
tas, la
s cua
les te
se
rvirá
n com
o guía
de la
entre
vista.
• Pu
edes
lleva
r gra
bado
ra y
cuad
erno
para
an
otar.
• Pu
edes
toma
r foto
s y gr
abar
con t
u telé
fono
celul
ar, si
tiene
esas
func
iones
.
Se re
com
ienda
• Lle
gar a
l luga
r de l
a entr
evist
a, an
tes de
l entr
evist
ado.
• Se
r natu
ral y
evita
r una
conv
ersa
ción m
uy fo
rzada
.•
Plan
tear p
regu
ntas g
ener
ales y
fácil
es de
resp
onde
r par
a que
el
inter
locuto
r se s
ienta
cómo
do.
• Mo
strar
inte
rés y
esta
r ate
nto
a lo
que
el en
trevis
tado
dice
.
Pue
den
surg
ir nu
evas
dud
as o
tema
s en
los q
ue p
uede
s
pro
fund
izar u
n po
co m
ás.
• Al
finali
zar, p
regu
ntar s
i tien
e algo
más
que a
greg
ar.•
Agra
dece
r al e
ntrev
istad
o su t
iempo
y pa
rticipa
ción.
Pued
es ar
chiva
r tus
entre
vistas
en fic
has.
2. ¿
Cóm
o se
reali
za u
na le
ctur
a gru
pal?
¿Qué
es u
na le
ctur
a gru
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Es un
a acti
vidad
colec
tiva,
que
se re
aliza
a pa
rtir de
la le
ctura
en
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lta de
un te
xto co
mún.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Pu
ede s
er ac
erca
de:
Comp
artir
y mejo
rar la
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ad de
la
lectur
a, as
í com
o la a
tenció
n y
comp
rens
ión de
l texto
.
¿Cóm
o se
reali
za?
• Pa
rticipa
todo
el gr
upo.
Es ac
onse
jable
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r equ
ipos n
o may
ores
de se
is.
• En
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a alte
rnad
a, ca
da in
tegra
nte le
e una
parte
del te
xto, m
ientra
s los
demá
s sigu
en la
lectu
ra en
silen
cio.
• Al
conc
luir la
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ra, c
ada p
artic
ipante
escri
be su
s hall
azgo
s y lo
s com
parte
prim
ero c
on su
equip
o y lu
ego,
con l
os
demá
s equ
ipos.
3. ¿
Cóm
o re
aliza
r una
lluvia
de i
deas
?¿Q
ué es
una
lluvia
de i
deas
?Es
una e
strate
gia gr
upal
media
nte la
cual
se tr
ata de
ob
tener
tanta
s ide
as co
mo se
a po
sible,
sin r
estrin
girlas
.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o de
una
lluvia
de
idea
s?En
contr
ar so
lucion
es, r
elacio
nes
comu
nes,
gene
rar u
n núm
ero
exten
so de
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s ace
rca de
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mism
o tem
a, us
ar la
crea
tivida
d e
involu
crar a
todo
s los
partic
ipante
s pa
ra es
tablec
er ac
uerd
os o
prod
uctos
colec
tivos
.
¿Cóm
o cr
ear u
na llu
via d
e ide
as?
• Ele
gimos
a un
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erado
r que
dé la
palab
ra, po
r turno
s.•
Form
ulamo
s una
preg
unta
abier
ta so
bre el
tema
, texto
, imag
en o
situa
ción
para
motiv
ar la
emisi
ón de
opini
ones
y
plante
amien
to de
duda
s.•
Un co
mpañ
ero o
comp
añera
, esc
ribe e
n el p
izarró
n o ro
tafoli
o tod
os lo
s apo
rtes,
de m
anera
abrev
iada,
come
ntario
s y
suge
rencia
s.•
En co
nsen
so, e
legim
os lo
s prin
cipale
s apo
rtes.
• Co
nclui
das l
as pa
rticipa
cione
s, rev
isamo
s la l
ista d
e apo
rtes y
orga
nizam
os la
s ide
as (p
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ilitud,
por o
rden c
ronoló
gico,
por c
onten
ido, e
tcéter
a).
• An
aliza
mos l
as id
eas y
las o
rienta
mos
hacia
la bú
sque
da de
soluc
iones
.4.
¿Có
mo
se o
rgan
iza u
na ex
posic
ión
de g
rupo
s?¿Q
ué es
una
expo
sició
n de
gr
upos
?Es
una a
ctivid
ad co
lectiv
a don
de
todos
los i
ntegr
antes
partic
ipan
y/o re
aliza
n una
parte
de la
mi
sma.
Esta
estra
tegia
tambié
n se
deno
mina
pres
entac
ión gr
upal.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Pr
omov
er el
trab
ajo co
oper
ativo
-co
labor
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y la
resp
onsa
bilida
d ind
ividu
al. P
rese
ntar lo
s res
ultad
os
obten
idos d
e un t
raba
jo pa
ra
infor
mar o
conv
ence
r a un
públi
co.
Fome
nta el
man
ejo de
las d
estre
zas
comu
nicati
vas y
socia
les.
¿Cóm
o se r
ealiz
a?•
A part
ir del
traba
jo de
infor
mació
n, org
aniza
mos y
sinte
tizam
os la
infor
mació
n. •
Distr
ibuim
os lo
s role
s: pre
senta
dor, e
xpos
itor(e
s), m
odera
dor).
• Di
stribu
imos
el co
ntenid
o de l
a pres
entac
ión po
r tema
s o pa
rtes d
el tem
a asig
nado
. Pod
emos
emple
ar ma
terial
audio
visua
l pa
ra ap
oyarn
os.
• De
termi
namo
s la d
uració
n del
tiemp
o de e
xpos
ición
y de
l peri
odo d
e preg
untas
. Mo
mento
s de l
a pres
entac
ión:
- El
prese
ntado
r intro
duce
el te
ma y
a los
expo
sitore
s del
equip
o.-
Los e
xpos
itores
desa
rrolla
n el te
ma de
man
era si
ntetiz
ada y
orga
nizad
a.-
Al ter
mina
r la ex
posic
ión, s
e esta
blece
un es
pacio
de tie
mpo e
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ual e
l mod
erado
r dirig
e las
posib
les pr
egun
tas y
respu
estas
, en f
orma o
rdena
da.
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prese
ntado
r con
cluye
, resu
me el
tema
y ag
radec
e la a
tenció
n y pa
rticipa
ción d
el pú
blico
.
ANEXOS_CCNN.indd 247 14/03/16 10:16 a.m.
248248
5. ¿
Cóm
o se
org
aniza
un
talle
r par
ticip
ativo
?¿Q
ué es
un
talle
r?Es
una e
strate
gia de
inter
venc
ión
socia
l don
de pa
rticipa
n vo
luntar
iamen
te, pe
rsona
s que
se
reún
en co
n una
finali
dad
espe
cífica
. El b
enefi
cio de
esta
activ
idad e
s rea
lizar
un tr
abajo
co
lectiv
o. En
él se
enlaz
an te
oría,
pr
áctic
a y ap
licac
ión.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Fa
vore
cer e
l inter
camb
io de
inf
orma
ción,
la inv
estig
ación
, el
desa
rrollo
de ca
pacid
ades
, ha
bilida
des y
destr
ezas
, la pr
áctic
a de
valor
es hu
mano
s, po
r med
io de
activ
idade
s org
aniza
das,
pr
ogre
sivas
, sec
uenc
iales
, cor
tas
e inte
nsiva
s que
fome
nten l
a co
oper
ación
, el c
onoc
imien
to y l
a so
cializ
ación
de ex
perie
ncias
del
grup
o de p
artic
ipante
s.
¿Cóm
o lo
reali
zam
os?
• Inv
estig
amos
acer
ca de
los i
ntere
ses y
nece
sidad
es de
l gru
po.
• De
termi
namo
s la t
emáti
ca de
l talle
r en f
unció
n de l
os ha
llazg
os an
terior
es.
• Se
leccio
namo
s a lo
s tall
erist
as po
r su c
onoc
imien
to en
la te
mátic
a.•
Prep
arar
nos
el es
pacio
y los
recu
rsos n
eces
arios
para
su ej
ecuc
ión.
• Co
nvoc
amos
y mo
tivam
os a
los in
teres
ados
para
partic
ipar e
n el ta
ller.
• Pr
esen
tamos
los r
esult
ados
mate
riales
y de
ejec
ución
.•
Clau
sura
mos e
l talle
r y ag
rade
cemo
s a lo
s tall
erist
as y
asist
entes
, su p
artic
ipació
n.
6. ¿
Cóm
o se
org
aniza
una
plen
aria?
¿Qué
es u
na p
lenar
ia?Es
una d
e las
técn
icas d
e co
munic
ación
oral
en la
que
partic
ipan t
odos
los a
sisten
tes.
Posib
ilita l
a gen
erali
zació
n de
los a
spec
tos es
tudiad
os
o inv
estig
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. Pue
de se
r dir
igida
por e
l facil
itado
r o po
r un
comp
añer
o quie
n se p
repa
ra
prev
iamen
te, en
la te
mátic
a.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Inv
itar a
la r
eflex
ión, m
edian
te un
an
álisis
crític
o y ob
jetivo
, ace
rca
del te
ma qu
e se a
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a dur
ante
la ple
naria
. Bus
ca es
tablec
er
acue
rdos
. Lo t
ratad
o y lo
s acu
erdo
s es
tablec
idos s
e reg
istra
n en u
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o c
onoc
imien
to de
la pl
enar
ia.
¿Cóm
o re
aliza
r una
plen
aria?
•
Selec
ciona
mos e
l tema
a pa
rtir de
la fo
rmula
ción d
e pre
gunta
s ejes
(nuc
leare
s, im
porta
ntes).
•
Eleg
imos
un m
oder
ador
y un
relat
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El m
oder
ador
se en
carg
a de m
arca
r los t
iempo
s par
a con
testar
las p
regu
ntas.
• El
relat
or re
gistra
los a
cuer
dos a
prob
ados
y las
conc
lusion
es de
la ac
tivida
d en u
n con
ocim
iento
o acta
de re
unión
.
Esta
acta
o con
ocim
iento
le da
valor
oficia
l.
7. ¿
Cóm
o se
org
aniza
un
pane
l?¿Q
ué es
un
pane
l?Es
una t
écnic
a de i
nterca
mbio
de in
forma
ción,
dond
e un e
quipo
(d
e cua
tro a
seis
integ
rante
s) fun
ciona
como
expe
rtos e
n el
tema q
ue se
disc
ute en
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a de
diálo
go, a
nte el
grup
o. Ca
da
expe
rto se
ha es
pecia
lizad
o en
una p
arte
del te
ma.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o de
una
lluvia
de
idea
s?En
el pa
nel lo
s exp
ertos
dialo
gan
y con
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n entr
e sí, a
cerca
de la
tem
ática
selec
ciona
da. D
esar
rolla
n, me
diante
la co
nver
sació
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os lo
s as
pecto
s pos
ibles
del te
ma, p
ara
que e
l gru
po ob
tenga
así, u
na vi
sión
integ
ral d
el mi
smo.
¿Cóm
o lo
reali
zam
os?
Se re
quier
e de:
• E
spac
io su
ficien
te pa
ra ge
nera
r la
partic
ipació
n de l
os as
isten
tes.
• Un
mod
erad
or cu
ya fu
nción
es:
- An
uncia
r el te
ma y
el pr
opós
ito de
l pan
el.-
Pres
entar
a los
miem
bros
del p
anel
ante
el au
ditor
io.-
Lleva
r con
trol d
el tie
mpo.
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dena
r las i
nterve
ncion
es y
las pr
egun
tas
aclar
atoria
s.•
Los p
aneli
stas:
- Se
selec
ciona
n por
sus c
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como
: fac
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oced
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del te
ma
o con
espír
itu in
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gado
r, con
enfoq
ue
difer
ente
acer
ca de
l tema
, con
juici
o crít
ico y
capa
cidad
de an
álisis
y sín
tesis.
-
Se ub
ican e
n una
mes
a prin
cipal.
Paso
s:
• Es
conv
enien
te re
aliza
r una
reun
ión pr
evia
del m
oder
ador
con l
os
pane
lista
s, pa
ra in
terca
mbiar
idea
s y es
table
cer u
n plan
apro
ximad
o de
l des
arro
llo de
la se
sión.
• Un
o de l
os m
iembr
os de
l pan
el ini
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tabla
el
diálog
o.•
El m
oder
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ula nu
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ienta
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diálog
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usión
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e, en
tre ot
ros.
• Ci
nco m
inutos
antes
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el pa
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vita a
los
pane
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brev
emen
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as.
• Fin
almen
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mode
rado
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ándo
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nota
s que
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á tom
ado,
desta
ca la
s con
clusio
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ANEXOS_CCNN.indd 248 14/03/16 10:16 a.m.
249249
8. ¿
Cóm
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n que
perm
ite la
ev
aluac
ión cu
alitat
iva.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Co
mpar
tir dis
tintas
idea
s y pu
ntos d
e vis
ta so
bre u
na m
isma t
emáti
ca.
¿Cóm
o se
reali
za?
Eleg
ir a un
mod
erad
or y
un se
cretar
io a q
uiene
s se
les e
xplic
a sus
func
iones
.
Paso
s•
Estab
lecem
os el
tiemp
o de d
urac
ión.
• Se
leccio
namo
s el te
ma.
• De
finim
os co
n clar
idad l
os as
pecto
s que
se va
n a de
batir
o co
nfron
tar.
• El
mod
erad
or en
lista
los no
mbre
s de l
os in
tegra
ntes e
inici
a la r
onda
de
inter
venc
iones
. Per
mite
a cad
a uno
expr
esar
su pu
nto de
vista
y su
s arg
umen
tos.
• El
secre
tario
toma n
ota de
las p
artic
ipacio
nes y
enfat
iza en
las i
deas
o c
once
ptos q
ue se
apor
taron
.•
Al ag
otar la
lista
de pa
rticipa
ntes,
el mo
dera
dor r
esum
e los
apor
tes y
come
ntario
s. Lu
ego,
formu
la co
nclus
iones
.•
El se
cret
ario
lee e
n voz
alta
sus a
notac
iones
y re
porta
al gr
upo l
as
conc
lusion
es o
los pu
ntos d
e vist
a.9.
¿Có
mo
se d
esar
rolla
un
conv
ersa
torio
?¿Q
ué es
un
conv
ersa
torio
?Re
unión
prev
ista q
ue pr
ovoc
a un
inter
camb
io de
expe
rienc
ias
perso
nales
de co
mpre
sión
e inte
racc
ión di
stinta
s a la
s nu
estra
s.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?•
Ampli
ar co
nocim
ientos
y ex
perie
ncias
me
diante
la es
cuch
a, el
diálog
o y el
int
erca
mbio
de id
eas.
• C
onoc
er nu
evas
visio
nes,
argu
mento
s y op
inion
es co
mpar
tidas
o c
ontra
dictor
ias, p
ara d
iscuti
r y
delib
erar.
Paso
s •
Para
cada
conv
ersa
torio
se cu
enta
con l
a par
ticipa
ción d
e inv
itado
s esp
ecial
es, c
uya e
xpos
ición
gira
rá en
torn
o del
tema
defin
ido.
• Se
prep
ara u
na se
rie de
tema
s, ba
jo un
eje c
entra
l. •
Se el
ige un
mod
erad
or.•
Se ex
pone
n las
idea
s tra
bajad
as, s
e disc
ute y
en lo
posib
le, se
regis
tra lo
expr
esad
o: los
dise
nsos
, con
sens
os, p
regu
ntas,
proy
eccio
nes d
el int
erca
mbio.
•
El pr
oduc
to fin
al pu
ede s
er un
docu
mento
cons
ensu
ado.
10. ¿
Cóm
o se
lleva
a ca
bo u
n fo
ro?
¿Qué
es u
n fo
ro?
Es un
a téc
nica d
e com
unica
ción
oral o
virtu
al do
nde d
istint
as
perso
nas d
iscute
n un t
ema d
e int
erés c
omún
; se r
ealiz
a en g
rupos
co
n bas
e en u
n con
tenido
de
interé
s. Se
requ
iere d
e un e
xpos
itor y
de
vario
s pan
elista
s que
pres
entan
el
tema d
esde
su pa
rticula
r pe
rspec
tiva.
¿Cuá
les so
n lo
s pro
pósit
os?
• Co
munic
ar lib
reme
nte la
s ide
as y
opini
ones
de lo
s exp
osito
res.
• Pe
rmitir
la lib
re ex
pres
ión de
man
era
infor
mal. p
ero c
on co
nocim
iento
del
tema.
• Ar
gume
ntar e
n tor
no a
una p
regu
nta
conc
reta
relat
iva al
tema
del fo
ro.
• Di
stribu
ir equ
itativ
amen
te el
uso d
e la
palab
ra, p
or el
lo se
limita
el tie
mpo d
e ca
da ex
posic
ión.
• Pe
rmitir
la pa
rticipa
ción d
e tod
os lo
s as
isten
tes de
man
era o
rgan
izada
y de
mocrá
tica.
Esta
activ
idad p
uede
reali
zarse
en e
l au
la, lu
ego d
e una
activ
idad d
e inte
rés
gene
ral. P
or ej
emplo
, des
pués
de ca
da
proy
ecto,
festi
val o
pres
entac
ión.
¿Cóm
o lo
reali
zam
os?
Eleg
imos
: un e
xpos
itor, p
aneli
stas,
un m
oder
ador,
un
sec
retar
io. P
uede
orien
tar el
foro
el fa
cilita
dor
o un c
ompa
ñero
o co
mpañ
era.
Paso
s:•
Deter
mina
mos e
l tiem
po de
disc
usión
y de
la re
lación
de pr
egun
tas.
• El
egim
os un
pone
nte o
expo
sitor
cuya
func
ión es
:-
Anun
ciar e
l tema
y el
objet
ivo de
la di
scus
ión.
- Pr
esen
tar a
los e
xpos
itore
s.-
Inicia
r y ce
rrar e
l foro
.•
Eleg
imos
un m
oder
ador
cuya
func
ión es
:-
Anun
ciar e
l tema
o ac
tivida
d que
se va
a dis
cutir
o ana
lizar.
- Ma
ntene
r el o
rden
de la
s inte
rven
cione
s.-
Lleva
r con
trol d
el tie
mpo.
• El
egim
os un
secr
etar
io cu
ya fu
nción
es:
- Inf
orma
r sob
re la
s nor
mas q
ue re
gulan
la pa
rticip
ación
de lo
s as
isten
tes.
- To
mar n
ota d
e los
punto
s rele
vante
s.-
Leer
las c
onclu
sione
s.
ANEXOS_CCNN.indd 249 14/03/16 10:16 a.m.
250250
11. ¿
Cóm
o se
org
aniza
una
mes
a red
onda
?
¿Qué
es u
na m
esa r
edon
da?
La m
esa r
edon
da es
la
pres
entac
ión de
difer
entes
punto
s de
vista
, no n
eces
ariam
ente
contr
adict
orios
, ace
rca de
un
tema d
eterm
inado
, ante
un
públi
co y
con l
a ayu
da de
un
mode
rado
r. Los
integ
rante
s de
una m
esa r
edon
da no
pued
en se
r me
nos d
e tre
s.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?Fo
menta
r el d
iálog
o entr
e los
partic
ipante
s pa
ra de
sarro
llar e
l tema
desd
e dife
rente
s áre
as
o pun
tos de
vista
. Este
tipo d
e inte
rcamb
io or
al es
el id
eal c
uand
o se q
uiere
abor
dar u
n tem
a a
fondo
sin c
aer n
eces
ariam
ente
en el
esqu
ema
del d
ebate
.
Paso
s•
Nomb
ramo
s un m
oder
ador
. Sus
func
iones
son:
dirigi
r, org
aniza
r, pre
senta
r, moti
var la
inter
venc
ión, c
eder
la
palab
ra a
los pa
rticipa
ntes,
tomar
nota
de la
s ide
as pr
incipa
les ex
pues
tas y
cerra
r la m
esa r
edon
da.
• Te
rmina
da la
mes
a red
onda
, res
ume b
reve
mente
, las i
deas
apor
tadas
por c
ada p
artic
ipante
, señ
ala lo
s apo
rtes
y las
difer
encia
s de o
pinión
.•
A co
ntinu
ación
abre
el es
pacio
para
preg
untas
del p
úblic
o.Lo
s par
ticipa
ntes:
• Ex
pone
n en f
orma
clar
a, co
nvinc
ente
los ar
gume
ntos p
ara d
efend
er su
s ide
as.
El pú
blico
se lim
ita a:
• Pr
esen
tar su
s dud
as y
preg
untas
que,
gene
ralm
ente,
se re
aliza
n al c
onclu
ir la e
xpos
ición
de ca
da un
o de l
os
partic
ipante
s de l
a mes
a red
onda
.
Fich
as té
cnica
s de p
rese
ntac
ión
de la
info
rmac
ión
12. ¿
Cóm
o se
elab
ora u
n afi
che?
¿Qué
es u
n afi
che?
El
afich
e es u
na fo
rma d
e pu
blicid
ad. P
reten
de cr
ear u
n im
pacto
emoti
vo qu
e rev
iva o
instal
e ide
as o
que a
yude
a cre
ar
ambie
nte o
curio
sidad
por e
l tem
a.
Cara
cter
ística
s de u
n afi
che
• Se
r llam
ativo
. •
Infor
mar c
on cl
arida
d ace
rca de
l pro
ducto
, bie
n o se
rvicio
. •
Enten
derse
a pr
imer
a vist
a.•
Comu
nicar
un m
ensa
je de
inter
és, fá
cil de
re
cord
ar.•
Impa
ctar
por m
edio
de la
imag
en, la
cual
se
privi
legia
sobr
e el te
xto.
• Co
ntene
r un e
sloga
n -fra
se br
eve-
que
afirm
a y fo
rtalec
e el m
ensa
je.•
Comb
inar e
stétic
amen
te la
imag
en co
n un
texto
brev
e, pa
ra en
fatiza
r el m
ensa
je.
¿Cuá
les so
n su
s pro
pósit
os?
• An
uncia
r. •
Difun
dir un
men
saje
con i
ntenc
ión de
prom
over
un
servi
cio o
prod
ucto,
o bie
n.•
Invita
r a pa
rticipa
r en a
lgo o
actua
r de c
ierta
forma
.•
Tras
ladar
un m
ensa
je de
termi
nado
, de m
aner
a pr
ecisa
y re
sumi
da.
• To
mar c
oncie
ncia
de un
tema
deter
mina
do.
• Fo
rmar
parte
de un
a cam
paña
.
Paso
s:
• De
finir e
l pro
pósit
o del
afich
e.•
For
mular
eslog
an.
• Di
seña
r la es
tructu
ra ge
nera
l del
afich
e: ta
maño
, colo
res,
tipolo
gía, ti
tular
es, in
fogr
afía,
entre
otra
s.•
Estru
ctura
r y or
ganiz
ar la
infor
mació
n que
se de
sea
trasla
dar.
• Te
ner e
n cue
nta a
quién
va di
rigido
(des
tinata
rio).
• Di
seña
r la di
spos
ición
del te
xto co
mbina
do co
n la i
mage
n pa
ra e
xpre
sar c
on pr
ecisi
ón y
clarid
ad el
men
saje.
13. ¿
Cóm
o se
elab
ora u
n ca
rtel?
¿Qué
es u
n ca
rtel?
El ca
rtel e
s un d
iseño
gráfi
co
para
publi
cidad
, anu
ncios
, o
simple
mente
como
med
io de
inf
orma
ción.
Incluy
e tex
to y,
cuan
do se
requ
iere,
imag
en.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?•
Tras
ladar
infor
mació
n de m
aner
a res
umida
y c
lara.
• Ca
ptar la
aten
ción.
¿Cóm
o ela
bora
r un
carte
l?•
En un
a hoja
de pa
pel, e
labor
amos
un bo
ceto
redu
cido d
el dis
eño,
dond
e se c
ontem
ple la
comb
inació
n arm
ónica
en
tre te
xto e
imag
en.
• Cu
idamo
s la r
edac
ción,
calig
rafía
y or
togra
fía.
• Tr
aslad
amos
el di
seño
a un
a car
tulina
u otr
o mate
rial, d
onde
pued
a visu
aliza
rse co
n clar
idad l
a info
rmac
ión.
14. ¿
Cóm
o se
org
aniza
una
feria
?¿Q
ué es
una
feria
?Un
a fer
ia es
una a
ctivid
ad de
int
erca
mbio
de in
forma
ción
acer
ca de
dive
rsos t
emas
: cu
ltura
les, lú
dicos
, cien
tífico
s, co
merci
ales,
entre
otra
s.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
Las f
erias
son l
as in
iciati
vas m
ás pr
áctic
as
y eco
nómi
cas p
ara f
omen
tar el
inter
camb
io de
sabe
res y
expe
rienc
ias. P
ermi
te co
mpra
r, ve
nder,
expo
ner, a
pren
der, i
nform
arse
, ac
tualiz
arse
y dis
frutar
del a
mbien
te so
cial y
cu
ltura
l de u
na co
munid
ad. T
iene u
n car
ácter
inc
lusivo
.
¿Qué
nece
sitam
os?
Un es
pacio
ampli
o, org
aniza
do pa
ra fac
ilitar e
l trán
sito d
e los
asist
entes
, la ad
ecua
da ex
posic
ión de
los p
roduc
tos y
activ
idade
s.Si
se re
aliza
en ex
terior
es, e
s imp
ortan
te pre
ver q
ue se
a tec
hado
para
el res
guard
o de m
ateria
les, re
curso
s y de
las
perso
nas,
ante
una c
ondic
ión cl
imáti
ca in
espe
rada.
ANEXOS_CCNN.indd 250 14/03/16 10:16 a.m.
251251
15. ¿
Cóm
o se
elab
orar
un
trifo
liar o
tríp
tico?
¿Q
ué es
un
trifo
liar?
Es un
o de l
os m
edios
de
comu
nicac
ión gr
áfica
impr
esa
más h
abitu
ales p
ara d
ar a
cono
cer c
ualqu
ier ac
to, pr
oduc
to,
servi
cio o
bien e
n for
ma
detal
lada.
Tamb
ién se
llama
tríp
tico.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
• Tr
ansm
itir un
men
saje
deter
mina
do, e
n for
ma fr
accio
nada
pero
se
cuen
ciada
. La i
nform
ación
se va
comp
letan
do, c
onfor
me se
de
splie
ga el
folle
to.
• Pa
rar c
aptur
ar la
aten
ción d
el lec
tor es
nece
sario
tene
r en c
uenta
la
funció
n de l
os pa
neles
:-
Porta
da: a
tracti
va, q
ue ge
nere
curio
sidad
de ab
rir el
folle
to, co
n un
mens
aje cl
aro y
efec
tivo,
diseñ
o imp
actan
te y c
reati
vo.
- Pa
nel fr
ontal
inter
no: e
s el m
ás de
staca
do, a
llí de
ben d
arse
tod
as la
s raz
ones
por la
s cua
les el
prod
ucto
o ser
vicio
que s
e pr
omoc
iona e
s el a
decu
ado y
el in
dicad
o par
a el le
ctor.
- Lo
s tre
s pan
eles i
ntern
os: s
on el
luga
r indic
ado p
ara h
acer
un
a des
cripc
ión m
ás de
tallad
a de l
as ac
tivida
des,
prod
uctos
y se
rvicio
s.-
Contr
apor
tada:
conti
ene l
a info
rmac
ión de
conta
cto, e
s dec
ir, dir
ecció
n, nú
mero
de te
léfon
o y fa
x, ca
silla
de co
rreo e
lectró
nico,
direc
ción W
eb.
• La
form
a de d
oblez
varía
segú
n el p
ropó
sito.
¿Cuá
l es l
a est
ruct
ura
de u
n Tr
ifolia
r?
Está
comp
uesto
por
seis
cara
s, tre
s pan
eles
por la
do.
¿Cóm
o se
org
aniza
la in
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ació
n?En
las s
eis ca
ras,
la inf
orma
ción s
e org
aniza
de ac
uerd
o con
las
siguie
ntes p
regu
ntas:
- ¿A
quién
va di
rigido
? -
¿Qué
elem
entos
debe
n apa
rece
r en e
l trifo
liar (
gráfi
cos y
tex
tuales
)?
- ¿Q
ué id
ea bá
sica y
fund
amen
tal s
e des
ea pr
esen
tar?
-
¿Cóm
o se p
rese
nta la
infor
mació
n tex
tual?
Cuán
to tex
to,
tipo y
tama
ño de
letra
para
: la in
forma
ción d
e fon
do,
titular
es, e
sloga
n, en
tre ot
ras.
- ¿C
ómo s
e pre
senta
la in
forma
ción g
ráfic
a? co
lores
, imag
en
(dise
ño gr
áfico
).-
¿Cóm
o se c
ombin
a el te
xto co
n la i
mage
n?-
Y po
r enc
ima d
e esta
s pre
gunta
s: ¿q
ué le
inter
esar
á al
lector
o us
uario
?Re
cord
emos
: El le
ctor d
ebe i
ntere
sars
e y bu
scar
más
inf
orma
ción d
el pr
oduc
to o s
ervic
io pr
esen
tado
, al c
onclu
ir la
lectur
a del
docu
mento
.16
. ¿Có
mo
se el
abor
a un
cuad
ro d
e res
umen
?¿Q
ué es
un
cuad
ro d
e re
sum
en?
Es un
a estr
uctur
a de r
edac
ción
que o
rgan
iza en
form
a sint
etiza
da
deter
mina
da in
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ción,
a par
tir de
la id
entifi
cació
n de l
as id
eas
princ
ipales
. Par
a esto
se ne
cesit
a pr
eviam
ente,
leer
el te
xto,
comp
rend
erlo
y ana
lizar
lo.
¿Cuá
l es e
l pro
pósit
o?•
Extra
er la
s ide
as pr
incipa
les de
un te
xto.
• Or
ganiz
arlas
y re
dacta
rlas c
on un
leng
uaje
senc
illo y
acce
sible
de m
aner
a red
ucida
, don
de se
comp
rend
a tod
o el c
onten
ido de
la
lectur
a.
Mate
riales
:•
Hoja
de pa
pel
• Lá
piz y
borra
dor
17. ¿
Cóm
o se
elab
ora u
n cu
adro
de a
nális
is?
¿Qué
es u
n cu
adro
de a
nális
is?Es
un fo
rmato
que p
ermi
te or
ganiz
ar la
infor
mació
n de u
n tex
to, a
partir
de su
lectu
ra,
análi
sis e
identi
ficac
ión de
todo
s aq
uello
s elem
entos
que p
uede
n ap
ortar
en su
comp
rens
ión.
¿Cóm
o se
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sobr
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is e i
nterp
retac
ión ge
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todo
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entos
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os. V
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piz, b
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Títul
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storia
Princ
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Desa
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Perso
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ipal(e
s):
Sec
unda
rios:
ANEXOS_CCNN.indd 251 14/03/16 10:16 a.m.
252252
18.-
¿Cóm
o se
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ora u
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o b
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ra?
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n di
ario
o b
itáco
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rrollo
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l pro
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rienc
ia pe
rsona
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colec
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dura
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deter
mina
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os de
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plo: p
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ctos,
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idade
s, inv
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tros.
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en un
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ósito
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mina
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r la
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arac
ión al
final
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elacio
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- S
ensib
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los p
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ipante
s en s
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mod
os de
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nder
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ición
).-
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entifi
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s y fo
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rmite
valor
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nicas
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seña
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apre
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proc
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en, c
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s co
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za -a
pren
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erso
nal.
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s de
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mento
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reso
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culta
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acion
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tos, e
ntre o
tros.
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forza
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efleja
r un d
iseño
y es
tilo pr
opio
de qu
ien lo
elab
ora.
ANEXOS_CCNN.indd 252 14/03/16 10:17 a.m.
253253
20. ¿
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cuan
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e ex
posic
iones
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sanía
s, ex
perim
entos
, fotog
rafía
s, dib
ujos,
traba
jos es
critos
, co
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nes d
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tos, li
bros
elab
orad
os, in
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s, cre
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es, ju
guete
s, ro
pa,
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üeda
des,
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es, c
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s, en
tre ot
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¿Cuá
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s pro
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• Pr
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y na
ciona
les.
• Di
sfruta
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stétic
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Paso
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Plan
ificar
el pr
oces
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, fech
a, pa
rticipa
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ico, o
tros
recu
rsos.
• Inv
estig
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comp
ilar in
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ción y
mate
rial re
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on el
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gido.
• Se
leccio
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s y ro
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los.
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itacio
nes c
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a anti
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ión•
Expo
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culos
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nte en
un es
pacio
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maño
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.•
Orga
nizar
comi
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cepc
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n y gu
ía de
la ex
posic
ión.
• Cl
ausu
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sición
y ev
aluar
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d.
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Cóm
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¿Qué
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l se r
elacio
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ación
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ca
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rmina
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temá
ticas
de
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s. La
plan
eació
n de u
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tival
requ
iere p
artir
de un
prop
ósito
, defi
nir la
s acc
iones
, los
recu
rsos,
las pe
rsona
s y la
s fec
has y
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oces
o gen
eral
de de
sarro
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¿Cuá
l es e
l pro
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o?Lo
s fes
tivale
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cativ
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nen u
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mpon
ente
de in
terve
nción
socia
l. Pr
omue
ven l
a for
mació
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gral
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co
munid
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ucati
va y
el int
erca
mbio
de sa
bere
s y ex
perie
ncias
. Fom
enta
y re
scata
la id
entid
ad co
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aria.
¿Cóm
o or
gani
zam
os u
n fe
stiva
l?
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bre d
el fe
stiva
l:Pr
opós
ito:
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ués
¿Cuá
ndo?
Plan
ificar
tiemp
o. Or
ganiz
ar ac
tivida
des
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ñar c
alend
ario,
hora
rio,
publi
cidad
.
Monit
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r la
ejecu
ción e
n tiem
po
de ac
tivida
des
planifi
cada
s.
Valor
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s log
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ultad
es
¿Dón
de?
Eleg
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io y d
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s, so
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les, p
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adas
.
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to. E
l pro
pósit
o es a
poya
r y ac
ompa
ñar e
l des
arro
llo ex
itoso
del
festi
val.
ANEXOS_CCNN.indd 253 14/03/16 10:17 a.m.
254254
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leo.
23. ¿
Cóm
o se
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ora u
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cha e
lectró
nica
o d
e bús
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a dig
ital?
¿Qué
es u
na fi
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l?Es
una v
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ha he
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gráfi
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s de
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ra da
tos de
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tículo
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ta. Ta
mbién
se lla
ma fic
ha de
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erne
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a. És
ta es
acer
ca de
un
conte
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igital
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e otra
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as, s
e añ
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mació
n elec
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la fue
nte.
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aída o
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ada e
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vés
del in
terne
t.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
Regis
trar d
atos d
e una
págin
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ntern
et de
do
nde s
e extr
ajo al
guna
infor
mació
n. Es
reco
mend
able
agre
gar
una d
escri
pción
de
su co
ntenid
o. En
algu
nos c
asos
, se r
esum
e o
emite
opini
ón ac
erca
de su
conte
nido.
¿Cóm
o ela
bora
r una
fich
a elec
tróni
ca o
de b
úsqu
eda d
igita
l?
24. ¿
Cóm
o se
elab
ora u
n cr
oqui
s de l
ocali
zació
n?¿Q
ué es
un
croq
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jo, un
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cillo,
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ca ap
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e un s
ector
ge
ográ
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¿Cuá
l es s
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azar
las c
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teríst
icas i
mpor
tantes
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as, n
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idade
s, re
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s pro
pios
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gar, e
valua
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urso
s, ha
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l inve
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s mism
os, e
valua
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ación
, iden
tifica
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flictos
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¿Cóm
o tra
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n?•
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s un r
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ocim
iento
del te
rreno
. •
Nos u
bicam
os en
relac
ión co
n los
punto
s car
dinale
s. Es
pecia
lmen
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Norte
. Ser
ía ide
al uti
lizar
un
a brú
jula.
• Di
bujam
os la
rosa
de lo
s vien
tos y
locali
zamo
s los
cuatr
o pun
tos ca
rdina
les.
• Re
aliza
mos a
notac
iones
y de
termi
namo
s las
cara
cterís
ticas
princ
ipales
.•
Calcu
lamos
dista
ncias
apro
ximad
as. P
ara l
ogra
rlo po
demo
s mar
carla
s con
paso
s, uti
lizar
una
vara
con u
na m
edida
deter
mina
da o
un m
etro.
• Lu
ego d
e tra
zar e
l cro
quis,
ubica
mos e
iden
tifica
mos l
os ha
llazg
os co
mo: z
onas
con v
egeta
ción,
zona
s con
agua
, zon
as pe
ligro
sas,
zona
s ins
alubr
es, z
onas
apro
vech
ables
, edifi
cios,
lugar
es de
co
mida
, de r
ecre
ación
, de d
esca
nso,
calle
s, en
tre ot
ra in
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ción.
Para
r la lo
caliz
ación
e ide
ntific
ación
de to
das l
as zo
nas o
luga
res,
pode
mos u
tiliza
r sím
bolos
co
nven
ciona
les o
inven
tar lo
s pro
pios.
Este
tipo d
e len
guaje
simb
ólico
es la
repr
esen
tación
, vis
ual d
e los
croq
uis. E
n la p
arte
infer
ior de
l cro
quis
es ne
cesa
rio. o
rienta
r la in
terpr
etació
n de l
os
símbo
los.
Utilid
ad d
e los
croq
uis:
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noce
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car e
ntorn
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rcano
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janos
. •
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y pr
oyec
tos, e
n ben
eficio
de la
com
unida
d.
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nomb
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el au
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gel
Títul
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artíc
ulo“E
l pro
gram
a Tele
secu
ndar
ia”, u
na op
ción c
ogno
scitiv
a y m
etodo
lógica
en el
ciclo
de
educ
ación
básic
a. Lu
gar
Guate
mala
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r Un
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Fech
a de c
onsu
lta
27 d
e feb
rero
, 201
5De
scrip
ción d
el co
nten
idoEs
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o en:
Peda
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iencia
s de l
a Edu
cació
n.
ANEXOS_CCNN.indd 254 14/03/16 10:17 a.m.
255255
25. ¿
Cóm
o se
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rpre
ta u
n m
apa?
¿Q
ué es
un
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de
mapa
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¿Cuá
l es s
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opós
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ción,
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un
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, idiom
as
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otro
s.
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reta
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a e in
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ción q
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preta
mos l
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n.•
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las r
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ncias
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su
expli
cació
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la es
cala
emple
ada e
n el
mapa
.•
Busc
amos
la in
forma
ción d
esea
da o
nece
sitad
a. 26
. ¿Có
mo
se co
nstru
ye u
na au
toev
aluac
ión?
¿Qué
es la
auto
evalu
ació
n?Es
trateg
ia, ac
orde
con l
os va
lores
de
mocrá
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, que
cons
iste e
n va
lorar
uno m
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u pro
pia
capa
cidad
, así
como
la ca
lidad
de
l trab
ajo re
aliza
do.
Prec
isa ét
ica, h
onra
dez y
co
mpro
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para
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tifica
r re
spon
sable
mente
el ni
vel d
e log
ros p
erso
nales
.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
Identi
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y re
flexio
nar a
cerca
de lo
s log
ros o
difi
culta
des p
erso
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en re
lación
con u
na ta
rea
deter
mina
da. A
utoev
aluac
ión si
gnific
a des
cribir
cómo
lo
logré
, cuá
ndo,
cómo
sitúo
mi p
ropio
trab
ajo en
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con e
l de l
os de
más y
qué p
uedo
hace
r par
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rar.
La au
toeva
luació
n, pe
rmite
, refl
exion
ar ac
erca
de lo
qu
e se s
abe,
lo qu
e pue
de ap
rend
er y
la for
ma de
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rend
er. D
esar
rolla
la au
tonom
ía, la
autor
regu
lación
, pe
rmite
el re
apre
ndiza
je, cr
ea co
ncien
cia de
l valo
r de
sus a
porta
cione
s al g
rupo
y ma
rca un
énfas
is en
el
proc
eso d
e apr
endiz
aje m
ás qu
e en l
os re
sulta
dos.
Perm
ite es
tablec
er co
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s de s
uper
ación
. Tod
o lo
anter
ior, d
entro
de un
ambie
nte lib
re de
crític
as
nega
tivas
, don
de ex
iste e
l resp
eto a
los co
mpañ
eros
y se
moti
ve la
partic
ipació
n de t
odos
y ca
da un
o de l
os
indivi
duos
del g
rupo
.
¿Cóm
o se
util
iza?
Inicia
lmen
te, m
edian
te la
aplic
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de m
odelo
s de
ficha
s de a
utoev
aluac
ión.
Con l
a orie
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n del
facilit
ador,
se tr
abaja
su
diseñ
o y se
crea
n opo
rtunid
ades
siste
mátic
as de
ap
licac
ión. P
ara q
ue la
autoe
valua
ción g
ener
e en
tre lo
s estu
diante
s con
fianz
a y se
gurid
ad,
es ne
cesa
rio po
tencia
r las c
apac
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s int
rape
rsona
les (a
utoco
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iento,
autoc
ontro
l, au
toesti
ma, e
tc.) y
moti
var e
l uso
de su
liber
tad.
Paso
s•
Defin
ir los
crite
rios r
eque
ridos
.•
Defin
ir los
resu
ltado
s ind
ividu
ales q
ue se
exige
n.•
Reun
ir evid
encia
s sob
re la
actua
ción i
ndivi
dual.
• Re
flexio
nar a
cerc
a de l
os lo
gros
en lo
s res
ultad
os.
• Ca
lifica
r po
r ejem
plo, e
ntre r
ango
s de:
lo log
ré,
pued
o mejo
rar, e
n pro
ceso
.•
Elab
orar
una r
uta d
e opo
rtunid
ades
o pla
n de
mejor
amien
to pe
rson
al pa
ra ca
da es
tudian
te.•
Dar s
eguim
iento
al pr
oces
o y ev
aluar
el re
sulta
do
o pro
ducto
final.
27. ¿
Cóm
o se
des
arro
lla u
n FO
DA?
¿Qué
es u
n FO
DA?
Es el
acró
stico
de:
Forta
lezas
: facto
res c
rítico
s po
sitivo
s.Op
ortun
idade
s: as
pecto
s po
sitivo
s que
apro
vech
arem
os
utiliz
ando
nues
tras f
ortal
ezas
. De
bilida
des:
factor
es cr
íticos
ne
gativ
os qu
e se d
eben
elim
inar
o red
ucir.
Am
enaz
a: difi
culta
des e
xtern
os
que p
odría
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taculi
zar e
l logr
o de
los o
bjetiv
os.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
Defin
ir los
objet
ivos d
e una
man
era c
lara y
conc
isa; e
s ali
near
adec
uada
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forta
lezas
y de
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des f
rente
a e
stos f
actor
es ex
terno
s. Un
FOD
A pu
ede a
plica
rse de
sde e
l plan
o ind
ividu
al (u
na pe
rsona
) al c
omun
itario
, insti
tucion
al, re
giona
l y
nacio
nal.
Su in
terpr
etació
n per
mite
el an
álisis
objet
ivo y
la bú
sque
da or
ientad
a de s
olucio
nes.
¿Cóm
o re
aliza
r un
FODA
?•
Listam
os to
das l
as fo
rtalez
as y
debil
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s. As
imism
o, las
opor
tunida
des y
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azas
para
explo
tar
fortal
ezas
y mi
nimiza
r ries
gos.
Pued
e org
aniza
rse en
una e
struc
tura h
orizo
ntal o
un di
agra
ma de
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.•
Anali
zamo
s obje
tivam
ente
los ha
llazg
os pa
rar o
btene
r una
visió
n gen
eral
de la
situa
ción.
• Bu
scam
os es
trateg
ias fa
ctible
s y op
ortun
as pa
ra su
pera
r las p
osibl
es di
ficult
ades
y po
tencia
r las
fortal
ezas
.
ANEXOS_CCNN.indd 255 14/03/16 10:17 a.m.
256256
28. ¿
Cóm
o se
elab
ora u
na h
ipót
esis?
¿Qué
es u
na h
ipót
esis?
Es la
supo
sición
de un
a ide
a ac
erca
de un
tema
deter
mina
do.
Esto
signifi
ca qu
e es v
erda
dera
o f
alsa,
hasta
que s
e rea
lice u
na
inves
tigac
ión pa
ra co
mpro
bar y
va
lidar
la id
ea or
igina
l.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
Estab
lecer
el he
cho q
ue la
caus
a con
fund
amen
to ob
jetivo
y ar
gume
ntació
n cien
tífica
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comp
roba
da.
¿Cóm
o ela
bora
r una
hip
ótes
is?•
Agru
pamo
s las
idea
s y la
s tra
nsfor
mamo
s en p
regu
ntas.
Identi
ficam
os la
razó
n de l
as pr
egun
tas.
• En
rique
cemo
s el p
roce
so co
n de i
nform
ación
prim
aria
y/o se
cund
aria
incluy
endo
las f
uente
s digi
tales
.•
Form
ulamo
s la h
ipótes
is en
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a clar
a, ob
jetiva
, esp
ecífic
a y di
recta
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relac
ionad
a con
el te
ma.
Una h
ipótes
is ge
nera
lmen
te se
form
ula pa
rtir de
la si
guien
te po
r la es
tructu
ra:
SI…
ENT
ONCE
S…
29. ¿
Cóm
o se
elab
oran
las t
iras i
nfor
mat
ivas?
¿Qué
son
tiras
info
rmat
ivas?
Se re
fiere
a la
creac
ión de
tiras
re
ctang
ulare
s de p
apel,
dond
e se
escri
be e
ilustr
a la i
nform
ación
ac
erca
de un
tema
deter
mina
do.
¿Cuá
l son
sus p
ropó
sitos
?•
Ampli
ar lo
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endiz
ajes p
or m
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de la
pa
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ción i
ndivi
dual
y gru
pal.
• Tr
ansm
itir y
comp
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deter
mina
da in
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ción,
de m
aner
a cre
ativa
, por
med
io de
: cáp
sulas
inf
orma
tivas
, men
sajes
, adiv
inanz
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regu
ntas,
entre
otra
s.
¿Qué
nec
esita
mos
?•
Dobla
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mita
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pel e
n sen
tido h
orizo
ntal.
• Co
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a. •
En la
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tal se
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la po
sterio
r la re
spue
sta.
• El
men
saje
o la i
nform
ación
pued
e ilus
trarse
.
30. ¿
Cóm
o se
defi
ne u
n pr
oyec
to?
¿Qué
es u
n pr
oyec
to?
Son a
plica
cione
s de u
n tem
a o a
signa
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se pu
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rado
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n de l
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egra
les, h
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y de
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telec
tuales
.
¿Cuá
l es s
u pr
opós
ito?
• Pe
rmitir
el ej
ercic
io de
la au
tonom
ía y l
a cre
ativid
ad.
• Fa
vore
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stiga
ción,
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crátic
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-colab
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• Co
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.
Bene
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Resp
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dizaje
s exig
en gr
an in
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abajo
, per
o son
dura
dero
s.
31. ¿
Cóm
o se
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sent
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proy
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?¿Q
ué es
la p
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ntac
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n pr
oyec
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s.
¿Cuá
l es s
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opós
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n clar
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os ob
jetivo
s del
estud
io.•
Anun
ciar d
e dón
de se
parte
y a q
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nto se
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ción
de u
n pr
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to:
- No
mbre
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cto-
Partic
ipante
s / In
stituc
ión o
grad
o que
pres
enta
el pr
oyec
to-
Perio
do de
Ejec
ución
- Ju
stific
ación
del P
roye
cto-
Objet
ivos
- Be
nefic
iarios
- Re
sulta
dos e
sper
ados
- De
scrip
ción d
e Acti
vidad
es-
Costo
s Esti
mado
s•
Se na
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form
a sen
cilla,
clar
a y gr
áfica
.
ANEXOS_CCNN.indd 256 14/03/16 10:17 a.m.
