Anexo Juego Verbal Método Matte I parte APTUS

Anexo Actividades Juego VerbalMétodo Matte I Parte, prelectura

1° básico - 2011

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I Parte: PrelecturaJuego verbal

Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile

Lección 1, ojo.¡A jugar! (25 minutos) ¡Adivina que hay detrás de los colores!

Preparación: - El profesor debe cubrir el ojo (Anexo 1) con 4 cartulinas de diferentes tamaños, colores (verde, rojo, amarillo, azul) y formas. Ver ejemplo:- Enumerar cada cartulina del 1 al 4.- Preparar 4 tarjetas de los mismos colores y números de las cartulinas anteriores, y pegar en cada tarjeta una adivinanza.

Desarrollo:- El primer participante se elige según tarjetas de participación.- El profesor debe poner las 4 tarjetas de colores sobre la mesa (con las adivinanzas boca abajo). El alumno debe leer en voz alta la adivinanza, pensar la respuesta* y decirla en voz alta. Si es correcta, el niño debe descubrir el modelo según corresponda el color de la tarjeta, de lo contrario volver a elegir otro compañero, hasta descubrir por completo el modelo de ojo.

*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.

Soy una barra metálica o de madera, que atraviesa una rueda y le sirve de sostén para que ella pueda rodar ¿Quién soy? eje

Soy uno de los órganos de los sentidos, mi fun-ción es permitir la vista en el hombre y en los animales. La parte visible de mi está en la cara y mi color está en el iris. ¿Quién soy? ojo

Soy el fruto de un arbusto, soy rojo o verde y muy picante, me emplean como condimento para las comidas ¿Quién soy? ají

Soy una cabecita redonda y blanca que me abro en gajos. Mi olor es muy fuerte y se usa como condimento para las comidas ¿Quién soy? ajo

1

2

3

4

cartulinas

que cubren el

modelo ojo

modelo ojo

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Anexo 1: Lección 1, ojo.

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Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile Para uso exclusivo Asesorías Aptus Chile

¡A jugar! ¡Ayudemos a la mamá!Invite a sus alumnos a jugar ¡Ayudemos a la mamá! Que consiste en cuidar a los hijos de esta mamá. Los niños son de papel y están en la lámina mamá, cada niño contiene una palabra del vocabulario ilustrado.Preparación: La lámina mamá tiene seis niños movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario (mamá, moja, mima, amo, mama, mimo).Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que el alumno pueda cuidar al niño de la mamá de la lámina.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un niño de la lámina mamá con la palabra de vocabulario.El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, puede cuidar al niño y se lo lleva a su puesto.En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente al niño con esa palabra en la lámina mamá. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren encontrar un cuidador para cada hijo.Final: Los niños que lograron explicar las palabras y cuidar al niño serán los responsables de escribir la palabra de vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.

Lección 2, mamá.

mam

a

amo

mam

á

moja

mim

a

mim

o

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Lección 3, mano.¡A jugar! ¿Cómo se llaman los dedos de mi mano? (25 minutos)

Preparación: Recuerde y comente con sus alumnos el nombre de los cinco dedos de la mano (ver anexo a continuación).

Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación. El alumno debe sacar una manito de la lámina mano y decir el nombre del dedo que está pintado, si no sabe el nombre del dedo, pierde su turno. Si responde correctamente, la profesora lee en voz alta la adivinanza y si el niño sabe la respuesta*, se gana la manito y la lleva a su puesto. Si no sabe o su respuesta es incorrecta, debe poner nuevamente la manito en la lámina mano y volver a su puesto. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren decir el nombre de cada dedo y adivinar todas las palabras del vocabulario ilustrado.


Soy una parte de tu cuerpo, soy muy trabajadora y puedo hacer de todo gracias a que tengo cinco dedos ¿Quién soy? mano

Soy una excavación que se hace para extraer algún mineral como cobre, oro, plata… también puedo ser a tajo abierto como lo es la de Chuquicamata en el norte de Chile ¿Quién soy? mina

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Lección 3, mano.

Soy un fruto, soy duro por fuera y por dentro, tengo dos a cuatro semillas re-dondeadas, blancas yaceitosas que son comes-tibles cuando se tuestan. Además soy uno de los alimentos preferidos de los monos.¿Quién soy? maní

Soy un personaje fantástico, de figura humana y muy baja estatura, aparezco en cuentos infantiles o leyendas de tradición popular. Me hice muy famoso en el cuento de Blancanieves¿Quién soy? enano

Soy un animal muy gracioso y ágil, puedo saltar de árbol en árbol, me cuelgo de mi cola. Me encantan los plátanos y pertenezco a la familia de los simios. ¿Quién soy? mono

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Anexo 1: Lección 2, mano.

También conocido como "dedo gordo"

PULGAR

ÍNDICECORAZÓN

También conocido como "dedo medio", "mayor" o "cordial"

ANULAR

MEÑIQUE

También conocido como "dedo pequeño"

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Lección 4, lana. Instrucción: ¡A jugar! ¡La lana más larga! (25 minutos) Te invitamos a unir tu lana con la de tu compañero, pero para poder hacerlo debes explicar una palabra del vocabulario ilustrado.Preparación: cada niño tiene su hebra de lana. En el pizarrón están las palabras del vocabulario en ovillos de lana.Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que puedan unir las hebras de lana, para obtener la lana más larga.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, une su lana con la de su compañero y éste debe explicar la palabra siguiente. Si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, no puede unir las hebras de lana y pasa otro compañero hasta que logren hacer una hebra larga y explicar las seis palabras del vocabulario ilustrado.

loma

lomo

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Lección 4, lana.

molino

luna

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Lección 4, lana.

ola

ala

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¡A jugar! (25 minutos) Pon las plumas al loro

Preparación: - Pintar las plumas de diferentes colores. Luego pegar una adivinanza por detrás de cada pluma.

Desarrollo:- La lámina de loro está sin plumas, los niños, por turnos deben escoger una pluma del escritorio del profesor.- El profesor lee la adivinanza y el alumno dice la palabra, si la respuesta es correcta*, debe pegar la pluma a la lámina loro, de lo contrario, debe poner la pluma nuevamente en el escritorio del profesor.- Luego viene el turno de otro compañero o compañera, hasta que logren pegar las 6 plumas a la lámina de loro.

Soy el fruto del moral o zarzamora, soy pequeña, mido unos dos centímetros de largo, mi forma es ovalada o redonda, mi cuerpo es blando y agridulce, cuando estoy madura mi color es morado. También me llaman fresa silvestre. ¿Quién soy? mora

Lección 5, loro.

Soy un adorno que antiguamente solo lo usaban los piratas o indígenas de algunas tribus y se lo ponían en sus orejas. Soy de metal o de otro material, sirvo para adornar generalmente a las mujeres y me ponen en sus orejas. ¿Quién soy? aro


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Soy un árbol que tiene una bella flor amarilla llamada aroma, que florece en primavera. Mi nombre me lo pusieron por mi buen aroma. ¿Quién soy? aromo

Soy un hombre que se ejercita en la náutica y tengo un grado militar o profesional en la Marina. Yo practico el arte o profesión que enseña a navegar o a gobernar las embar-caciones. ¿Quién soy? marino

Lección 5, loro.

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Lección 5, loro.

Soy el órgano externo de la audición. A través de mí, los seres humanos y animales tienen el sentido de la audición.¿Quién soy? oreja

Soy una persona que trabaja en las minas. Generalmente trabajo bajo tierra y otras veces al aire libre cuando las minas son a tajo abierto, como la de Chuquicamata.¿Quién soy? minero

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Lección 6, nido.

dama

nudo

dinero

arad

o

dado

nido

¡A jugar! ¡Ayudemos a empollar los huevitos del nido!Te invitamos a hacer nacer a las crías de los huevos que están en el nido que contienen las palabras del vocabulario ilustrado.Preparación: La lámina nido tiene seis huevitos de papel movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario para que sea explicada.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y le saca un huevito con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, nace un pollito y se lo lleva a su puesto entregando el huevo a cambio al profesor. Si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el huevo con esa palabra en la lámina nido. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren hacer nacer a todas las crías.

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Lección 6, nido.

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Lección 7, pino.

Soy una masa que se hace de una mezcla de harina de trigo, y agua que se cuece en un horno y sirve de alimento. Me comen con mantequilla, mermela-da, paté, queso o jamón y con todo soy muy sabroso. ¿Quién soy? pan

Soy una fruta puedo ser verde o amarilla y blanca por dentro. Mi nombre está en la palabra esperar.¿Quién soy? pera

Soy un filamento cilíndrico y delgado

que nace y crece entre los poros de la piel de casi todos los m

amíferos y de algunos

otros animales de distinta clase. Puedo ser

liso, crespo u ondulado. Mi color puede

ser negro, castaño, rubio o colorín. Me

dicen cabello cuando estoy en la cabeza hum

ana ¿Quién soy? pelo

¡A jugar! ¡Adivina! ¿Qué esconden los piñones? (25 minutos) Observan la lámina pino, con varios piñones que contienen las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado. (actividad 2, lección pino, día 2)Preparación: La lámina pino tiene muchos piñones pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un piñón a la lámina pino con la adivinanza para descubrir. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!El alumno dice la palabra y si respondió bien*, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el piñón en la lámina pino. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descubrir cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.


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Lección 7, pino.

Soy un ave doméstica. M

e gusta volar en las plazas donde m

e dan m

igas de pan. He sido usada

como correo para llevar m

ensajes. Adem

ás me usan com

o símbolo de

la paz por mi carácter tranquilo y

apacible. ¿Quién soy? palom

a

Soy una hoja delgada hecha con pasta de fibras vegetales obtenidas de la m

adera. Sirvo para escribir, dibujar, hacer libros y cuadernos.¿Q

uién soy? papel

Soy el fruto de una planta, me co-

men com

o ensalada, soy alargado, verde por fuera y blanco por den-tro, tengo m

uchas semillas.

¿Quién soy? pepino

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Lección 8, pato.¡Ayúdame a rellenar mi almohada!Recuerde a sus alumnos que los patos tienen unas plumas especiales para rellenar almohadas (ver recuadro de la motivación 1 anexo 1), luego comente con ellos que necesitamos reunir seis plumitas para rellenar nuestra almohada de vocabulario.Muestre a los alumnos dos láminas; una con una almohada vacía y otra, la de la lección pato, con seis plumitas movibles que tienen las palabras de vocabulario.Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una plumita de la lámina pato, pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la plumita y la pega en la hoja donde está la almohada.En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la plumita con esa palabra en la lámina pato. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las plumitas para rellenar la almohada.

toro pito tuna

tetera tela tomate

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Lección 8, pato.

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Lección 9, gato. ¡A jugar! ¡Explicar para adivinar! (25 minutos) Observan la lámina gato, con los seis dichos populares de gatos por un lado y por el otro con las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado. Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un dicho a la lámina gato. Objetivo: Explicar los dichos y descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un dicho de gatos a la lámina gato. Primero debe de explicar el dicho y si lo hace bien tiene derecho a la adivinanza. Luego el profesor lee la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario, al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto.En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el dicho en la lámina gato. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar los seis dichos y de adivinar las seis palabras del vocabulario ilustrado.

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Lección 9, gato.

Soy una persona que hago aparecer o desaparecer cosas. M

i traje es una capa y un som

brero negro y siempre

tengo una varita mágica.

¿Quién soy? m

ago

Soy una barra pequeña y punti-aguda, de m

etal, de hueso o de m

adera, tengo un ojo por donde se pasa el hilo, la cuerda, o una correa, con que se cose, borda o teje. ¿Q

uién soy? aguja

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Lección 9, gato.

Soy un líquido, sin olor, sin sabor y sin color. Soy el com

ponente más

abundante y puro de la superficie terrestre, estoy en la lluvia, en las fuentes, en los ríos y en los m

ares.¿Q

uién soy? agua

Soy una porción pequeña de pan, es-toy en la parte interior y m

ás blanda del pan, rodeada y cubierta por la corteza. ¿Q

uién soy? miga

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Lección 9, gato.

Soy un depósito natural de agua, generalm

ente de agua dulce y soy m

ás pequeña que un lago.¿Q

uién soy? laguna

Soy un mono gigante, de color pardo

oscuro y de estatura semejante a la

del hombre. Tengo tres dedos en m

is pies unidos por la piel, soy una fiera, y habito en Á

frica. ¿Q

uién soy? gorila

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Lección 10, perro.

parra

tarro

jarra

torre

gorra

gorro

¡A jugar! ¡Si dices una característica o cuidados para perros podrás participar!Preparación: La lámina perro tiene seis manchitas movibles y en cada una está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y dice una característica o cuidado para un perro, si lo hace bien le saca una manchita al perro con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente la manchita con esa palabra en la lámina perro. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar todas las palabras del vocabulario ilustrado.Final: Los niños que lograron decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario serán los responsables de escribir la palabra de vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.

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Lección 10, perro.

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barril

abeja

bebida

Lección 11, burro.¡A jugar! ¡Tengo un burro cargado con…!Preparación: La lámina burro tiene seis canastas pegadas y en cada una está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado para poder alivianar la carga al burroDesarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca una canasta al burro con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso canta ¡Tengo un burro cargado con!... El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, libera esa palabra de la carga del burro y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe cargar nuevamente al burro con esa palabra. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descargar completamente al burro.

* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.

band

era

bote

baúl

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Lección 12, ratón.

rega

loremolun

o

rana

rama

reja

reloj

¡A jugar! ¡Ratoncito Pérez! Te invitamos a descubrir las palabras que tiene cada ratoncito Pérez para que te ganes un sticker o una estrellita en tu mano.Preparación: La lámina ratón tiene seis ratoncitos movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para ganarse un sticker o estrella.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un ratón con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana un sticker o el profesor dibuja una estrellita en su mano y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el el ratón con esa palabra en la lámina ratón. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis ratones de la lámina.

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Lección 13, mesa.

¡A jugar! ¡Saber para adivinar! Preparación: La lámina mesa, un individual, los cubiertos; tenedor, cuchillo, cuchara, plato, copa y servilleta pegados con las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado en la lámina mesa.Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas, para luego ubicar cada naipe en el individual en el lugar que corresponde.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un naipe con un utensilio para poner la mesa de la lámina mesa, si lo pone bien dentro del individual, la profesora lee la adivinanza para que el niño pueda descubrir la palabra de vocabulario y todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el utensilio para poner la mesa en la lámina mesa. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner correctamente la mesa sobre el individual y hayan descubierto todas las palabras del vocabulario ilustrado.


Soy un mamífero carnívoro

que llega a tener un metro de

altura, tengo el pelaje pardo,

cabeza grande, ojos pequeños,

extremidades fuertes y gruesas,

con garras, y cola muy corta.

Vivo en los montes boscosos y

me alimento de vegetales.

¿Quién soy? oso

Soy una vara, por lo común con puño sirvo para apoyarse al andar, especialmente a los abuelitos o a personas que tienen problemas para caminar. ¿Quién soy? bastón

Es la medida de la fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo determinado ¿Quién soy? peso

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Lección 13, mesa.

Soy un pez que puedo llegar a medir hasta un metro y medio de longitud, Cuando soy adulto tengo azulado el lomo y plateado el vientre. Los machos presentan, además, manchas rojas o anaranjadas. Mi carne es rojiza y sabrosa, vivo en el mar y emigro los ríos. ¿Quién soy? salmón

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Lección 13, mesa.

Soy un recipiente con hoyitos en la parte superior. Me fabrican de

diferentes materiales como vidrio, losa o madera y me usan para que

se sirva la sal en la mesa.¿Quién soy? salero

Son

los m

ovim

ient

os d

e la

s pla

cas i

nter

nas d

e la

cor

teza

terr

estr

e. ¿

Qui

én s

oy?

sism

os

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Lección 14, casa.

camisa

candado

cámara

taco

cuna

¡A jugar! ¿Cómo puedes entrar a la casa musical? Te invitamos a entrar a la casita musical, para ello debes decir algunas palabras mágicas (palabras que comiencen con el sonido inicial de las notas musicales (do, re, mi, fa, sol, la, si) Ejemplos: yo entro a la casa rezando, mirando…Preparación: La lámina casa tiene seis casitas, en cada una está pegada una palabra del vocabulario ilustrado. Pegar en el pizarrón las notas musicales del anexo como apoyo visual.Objetivo: Decir la palabra mágica para poder entrar a la casa musical y así poder sacar una de las casitas que contienen las palabras del vocabulario ilustrado y explicarla.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, dice una palabra mágica y si comienza con alguna de las notas musicales, puede entrar y sacar una casa con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien*, se convierte en dueño de la casa y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver la casa en la lámina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que las seis casitas tengan dueño.

conejo

* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.

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Lección 14, casa.

Do

Re

Mi

Fa

SiSo

l

La

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Lección 15, sofá.

¡A jugar! ¡Adivina buen adivinador!Preparación: La lámina sofá tiene seis cojines de colores y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un cojín del sofá con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el cojín en la lámina sofá. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis cojines de la lámina sofá con cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Para finalizar el juego los niños escriben las palabras de vocabulario y luego la dibujan en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.

Soy una torre alta y vivo en las costas, tengo luz en mi parte superior, durante la noche ilumino el mar y sirvo de señal para los navegantes. ¿Quién soy? faro

Soy un mamífero, vivo en los mares fríos. Mis extremidades tienen forma de aleta, y cuando me adiestran puedo aplaudir con ellas. Mi piel es oscura y muy resbalosa. Cuando tengo crías me acerco a las costas. ¿Quién soy? foca

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Soy un mamífero, vivo en África, mido cinco metros de altura, mi cuello es largo y esbelto, mi cabeza es pequeña con dos cuernos poco desarrollados, mi pelaje es de color amarillento con manchas cafés.¿Quién soy? jirafa

Lección 15, sofá.

Soy una prenda de vestir femenina, soy la parte del vestido de mujer que cae desde la cintura hacia abajo. Según la moda me usan corta o larga. ¿Quién soy? falda

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Lección 15, sofá.

Soy un aparato destinado a calentar un recinto por electricidad o combustión de madera, gas o parafina. En invierno todos me quieren y se acercan, en verano todos me olvidan y me guardan.¿Quién soy? estufa

Soy un mamífero, vivo en el mar, tengo un hocico largo y puntudo, soy muy inteligente y muy saltarín.¿Quién soy? delfín

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faro

foca

falda

delfín

estufa

jirafa

Lección 15, sofá.

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Lección 16, taza.

¡A tomar té!Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una tacita de la lámina taza, pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la tacita y la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la tacita en la lámina taza. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las tacitas para tomar té.

zorro

mozo

erizoraíz m

anzana

terraza

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Lección 17, cocina.

cisne

cima

cigarra

cerdo

circo

cedazo

¡A jugar! ¡Adivinar para cocinar! Preparación: La lámina cocina tiene ollitas pegadas y en cada una está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una ollita de la cocina con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se lleva a su puesto la ollita. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente la ollita en la cocina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar las seis ollitas de la cocina con cada una de las adivinanzas para descubrir las palabras del vocabulario ilustrado.

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Para uso exclusivo Asesorías Aptus ChileSoy un anim

al mam

ífero, me crían

en domesticidad para aprovechar

mi cuerpo en la alim

entación hum

ana. Dicen que soy m

uy cochinito porque com

o de todo y engordo m

ucho.¿Q

uién soy? cerdo


Tengo muy buena vista porque soy

el punto más alto de los m

ontes, cerros o árboles. M

e escriben con “c” cuando estoy arriba, pero no m

e confundan con una palabra con “s” ya que es una cavidad grande y m

uy profunda en la tierra. ¿Q

uién soy? cima

Soy un insecto chiquitito, mido

cuatro centímetros de largo, m

i color com

únmente es verdoso

amarillento, soy de cabeza gruesa,

ojos salientes, antenas pequeñas, tengo cuatro alas que m

e permiten

volar, produzco un ruido estridente y m

onótono, por lo que me llam

an tam

bién chicharra. ¿Q

uién soy? cigarra

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Soy un instrumento que se usa en

la cocina, estoy compuesto de un

aro y de una tela permeable, Sirvo

para colar y separar las partes finas o líquidas de las gruesas de algunas cosas. ¿Q

uién soy? cedazo

Soy un ave de plumaje blanco y m

i cabeza es pequeña. Tengo el cuello m

uy largo y flexible, mis patas son

cortas y mis alas son grandes. Yo

era el patito feo del cuento, porque nadie sabía que yo no era un patito.¿Q

uién soy? cisne

Yo soy un recinto cubierto por una carpa, con gradería para los espectadores, en el m

edio tengo una o varias pistas donde actúan m

alabaristas, payasos, equilibristas y anim

ales amaestrados.

¿Quién soy? circo

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Lección 18, vaso.

ventan

aveneno

veler

ovo

lcán

vela

oveja

¡A jugar! ¡Ayúdame a llenar mi vaso! Material adicional: un vaso plástico. Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una gotita de agua de la lámina vaso y ponerla en el vaso plástico para llenarlo. Pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la gotita y la pone en el vaso.En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la gotita en la lámina vaso. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren poner todas las gotitas en el vaso.

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Lección 19, hijo.

harin

a

horm

iga

¡ A jugar! ¡A la ronda! Preparación: La lámina hijo tiene seis niños pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un niño o niña a la lámina hijo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. La profesora lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, se queda parado para jugar a la ronda con el resto de los compañeros que den una respuesta correcta. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el niño o niña en la lámina hijo. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.

helado

huma

zanahoria

hilo

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Lección 19, hijo.

Soy la raíz de un vegetal, mi color es anaranjado, soy muy sabrosa y los conejos saltan de felicidad al verme, porque me quieren comer.¿Quién soy? zanahoria

Soy una sabrosa comida chilena hecha con choclo y albahaca. Siempre me envuelven en unas hojas de choclo y parezco un paquete de regalo.¿Quién soy? huma

Soy un alimento dulce y frío que puedo estar en un cono o en forma de paleta, puedo ser de agua o de leche. ¿Quién soy? helado

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Lección 19, hijo.

Soy un polvo blanco que sale al moler el trigo u otras semillas. Sirvo para hacer pan, tallarines, tortas y empanadas. ¿Quién soy? harina

Soy un insecto de color negro, mi cuerpo se ve dividido en tres partes; cabeza, tórax y abdomen y vivo en sociedades bajo la tierra, soy muy trabajadora y me encanta el dulce.¿Quién soy? hormiga

Soy una hebra larga y delgada de una materia textil, especialmente la que se usa para coser. Yo vivo en unos carretes para no enredarme.¿Quién soy? hilo

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leña

caña

ñandú

rebaño

araña

piraña

Lección 20, muñeca ¡A jugar! ¡Tengo una muñeca vestida de azul (Se sugiere ponerles la canción mientras juegan)Preparación: El profesor tiene seis cintas para el pelo de la muñeca, en cada una está escrita una palabra del vocabulario ilustrado.Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y el profesor le entrega una cinta con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso canta: ¡Tengo una muñeca vestida de azul, con muchas palabras, para que aprendas tú! El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió pega la cinta en la lámina muñeca. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver el moño al profesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner todos los moños a la muñeca.

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Lección 21, leche.

hacha

chaleco

map

uche

lechu

ga

chim

enea

techo

¡A jugar! Yo me tomo la leche con… Te invitamos a tomar la leche, para ello debes nombrar una palabra con sonido “ch”, por ejemplo chocolate.Preparación: La lámina leche debe tener seis vasitos pegados y en cada uno habrá escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un vasito a la caja de leche con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso dice: Yo me tomo la leche con…. En ese momento el niño debe decir alguna palabra que comience con ch y luego saca la palabra de vocabulario, la lee y la explica. Si respondió bien, se toma la leche imaginaria y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el vaso en la caja de leche. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que se logren tomar todos los vasos de leche imaginaria.

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Lección 22, caballo.¡A jugar! ¡A herrar el caballo! Preparación: El profesor tiene seis herraduras, en cada una está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se pone de pie, la profesora lee la adivinanza que está en la herradura y al terminar, todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, la profesora le entrega la herradura que corresponde a la palabra para que vaya a la pizarra y la pegue en la lámina caballo. Si no la descubre, debe devolver la herradura al profesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner las seis herraduras en la lámina caballo.

botella

anillo

gallo

cepillo

cabello

camello

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Soy un animal rumiante del Asia central, soy corpulento y más alto que el caballo, tengo el cuello largo, mi cabeza es proporcionalmente pequeña y tengo dos gibas o lomos en el dorso, formadas por acumulación de tejido graso. Soy muy útil para llevar carga o transportar personas, especialmente en el desierto.¿Quién soy? camello

Soy un ave de aspecto arrogante, mi cabeza está adornada de una cresta roja, carnosa y erguida, mi pico es corto, grueso y arqueado, mi plumaje es abundante y lustroso. Mi pareja es la gallina y mis hijitos son los pollitos.¿Quién soy? gallo

Soy un aro de metal u otra materia, soy liso o con labores, con perlas o piedras preciosas o sin ellas, que se lleva, principalmente por adorno, en los dedos de la mano.¿Quién soy? anillo

Lección 22, caballo.

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Lección 22, caballo.

Soy una vasija o un recipiente de cristal, vidrio, barro cocido u otro material, con el cuello estrecho, que sirve para contener líquidos. Los líquidos que contengo, a veces me endulzan, otras me amargan y algunas veces no me dan sabor. ¿Quién soy? botella

Soy cada uno de los pelos que nacen en la cabeza, es decir soy el conjunto de todos ellos.¿Quién soy? cabello

Soy un instrumento hecho de cerdas distribuidas en una armazón, sirvo para peinar el cabello y a veces sirvo para distintos usos de limpieza. ¿Quién soy? cepillo

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Lección 23, yema.

joyayunta rayopayaso yatearroyo

¡A jugar! ¡Descubre las vitaminas de la yema!Preparación: Previamente investigar para qué sirven las vitaminas A, E y D. La yema tiene seis huevos pegados y en cada uno está escrita una vitamina por un lado y una palabra del vocabulario ilustrado por el otro.Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para descubrir las vitaminas que tiene la yema.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un huevito a la yema con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien puede ver la vitamina (A, D, E) y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe ponerle nuevamente el huevo a la yema con esa palabra. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren conocer las vitaminas que tiene la yema. Cuando ya sepan que la yema tiene tres vitaminas, A, D y E, les puede explicar para qué sirve cada una con ayuda la informaciónque preparó.

A E D

A E D

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Lección 24, feria.

piano

$100

sandía

$400

diente

$200

boina

$500

novia

$300

reineta

$600

¡A jugar! ¡Compre caserita compre! Te invitamos a ir de compras a la feria, para pagar lo que compres debes explicar cada palabra del vocabulario ilustrado que te aparecerá en el billete. Preparación: Ponen frutas y verduras de verdad o en dibujos con su precio. Cada billete de papel tendrá una palabra del vocabulario con el valor que se le asignará a cada alimento, en la lámina feria.Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y compra una fruta o un vegetal, observa el precio y paga con el billete que corresponde, el que tendrá la palabra de vocabulario para explicar, en ese momento todo el curso dice: ¡Pague caserita! ¡Pague caserito!El alumno lee la palabra y explica su significado al resto del curso. Si respondió bien, compra lo elegido y se lo lleva a su puesto.En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el billete en la lámina feria y devolver la fruta o la verdura elegida a la feria. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren gastar los seis billetes.

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Lección 25, kilo.

karaoke

koala

kaki

kiosco

kimono

karateca

¡A jugar! ¡Adivina cuánto pesan las cosas!Preparación: La lámina kilo tiene pesos que indican 1 kilo pegados y en cada uno hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un peso de 1 kilo de la lámina kilo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, debe de decir si ese objeto pesa más o menos que un kilo. Si predice el peso correctamente se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no la descubre o no predice bien si pesa más o menos que un kilo debe poner nuevamente el peso en la lámina kilo. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar la palabra y predecir el peso de cada objeto de las palabras del vocabulario ilustrado.

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Soy un fruto anaranjado, redondo y de piel m

uy suave. Soy dulce y carnoso y m

i tamaño es com

o el de una m

anzana. No soy m

uy común

como fruta, ya que soy originario

del Japón, pero siempre hacen

lindos arreglos de otoño conmigo,

ya que soy muy decorativo

¿Quién soy? kaki

Soy una túnica de origen japonés que se caracteriza por sus m

angas anchas y largas. Es abierta por delante y se cruza ciñéndose m

ediante un cinturón.¿Q

uién soy? kimono

Soy una construcción pequeña que se instala en la calle u otro lugar público para vender en ella periódicos, revistas, flores, dulces, chocolates y bebidas.¿Q

uién soy? kiosco

Lección 25, kilo.

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Soy una diversión que consistente en interpretar una canción sobre un fondo m

usical grabado, mientras

se sigue la letra que aparece en una pantalla. ¿Q

uién soy? karaoke

Soy una persona que practica una m

odalidad de lucha japonesa, basada en golpes secos realizados con el borde de la m

ano, los codos o los pies. Yo practico un arte de defensa personal. ¿Q

uién soy? karateca

Soy un mam

ífero marsupial parecido

a un oso pequeño. Soy originario de Australia y estoy en peligro de extinción. ¿Q

uién soy? koala

Lección 25, kilo.

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Lección 26, rueda.

lengua neumático nuez

nueve fuego guante

¡A jugar! ¡Rueda de la fortuna!Preparación: hacer seis ruedas de auto, cada una tendrá una palabra del vocabulario ilustrado, puestas en la lámina rueda.Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca una rueda de la lámina rueda, el niño debe leer la palabra y explicar su significado al resto del curso. Si respondió bien, gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el significado de la palabra que le salió, o no respondió correctamente, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar las seis palabras.

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Lección 27, buque.¡A jugar! ¡A navegar en el buque! Preparación: La lámina buque tiene seis imágenes de marineros y en cada una hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado.Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la definición o explicación de cada una de ellas.Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una de las imágenes con los marineros de la lámina buque con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, se lleva los marineros a su puesto. En cambio, si no la descubre debe poner nuevamente la imagen en la lámina buque. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar todas las palabras del vocabulario ilustrado.

Soy un sitio muy fresco lleno de árboles y matas. Sirvo de refugio para los animales, oxigeno el aire a las personas y soy el lugar donde suceden muchos cuentos que tú has escuchado, como por ejemplo la caperucita roja.¿Quién soy? bosque

Soy una especie de paraguas o sombrilla usada para resguardarse del sol. Siempre me llevan a la playa y me admiran por mis lindos colores. ¿Quién soy? quitasol

Soy una persona de raza mongólica que vivo en pequeños grupos en la región ártica de América del Norte, de Groenlandia y de Asia. Mi casa es un iglú y me visto con pieles de animales. ¿Quién soy? esquimal

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Lección 27, buque.

Soy un

producto obtenido

por m

aduración de

la cuajada

de la

leche, a veces tengo hoyitos y soy el alim

ento preferido de los ratones. ¿Q

uién soy? queso

Soy la pieza más im

portante de un buque, a veces soy de m

adera o de hierro, recorro todo el buque de popa a proa por la parte inferior, en m

í se asienta toda su armazón.

Mi nom

bre comienza con la letra

que estás aprendiendo hoy y estoy escondida en las palabras cosquilla y chiquilla. ¿Q

uién soy? quilla

Soy una flauta del Altiplano,

construida tradicionalmente con

caña, hueso o barro. Mido unos 50

cm de longitud y m

e caracterizo por tener un escote en form

a de U

con el borde anterior afilado. Mi

nombre es de m

ujer y se parece al sobrenom

bre que le dicen a las Eugenias. ¿Q

uién soy? quena

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Lección 28, girasol.

mág

icogitana

giga

nte

ángel

agenda

gente

¡Ayúdame a poner los girasoles! Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un girasol de la lámina girasol, pida al alumno que lea la palabra y que explique su significado al resto del curso. Si respondió bien, se gana el girasol y lo lleva a su puesto.En cambio, si no conoce el significado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente el girasol en la lámina girasol. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas los girasoles para llenar el girasol.

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Lección 29, taxi ¡A jugar! ¡Armemos el taxi!Preparación: En el pizarrón, pegar las cuatro partes del taxi (letrero, ruedas, techo y cuerpo), asigne una adivinanza a cada pieza del taxi. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca del pizarrón una parte del taxi con la adivinanza para descubrir la palabra del vocabulario. El profesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si responde bien, muestra la palabra y la pega en una cartulina con la silueta del taxi. Si la respuesta e sincorrecta o no sabe, devuelve la parte del taxi al pizarrón. Luego le toca a otro compañero y continúan hasta completar el taxi.

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Lección 29, taxi

Formo parte del transporte público, pero no puedo llevar a muchas personas. Y me distingo por mis colores negro y amarillo.¿Quién soy? taxi

Soy una acción de mucho esfuerzo, me utilizan para sacar la tierra y hacer hoyos de todos los tamaños.¿Quién soy? excavar

Soy un deporte muy peligroso, se participa de dos jugadores en un cuadrilátero y se necesitan de unos guantes muy grandes para poder defenderse.¿Quién soy? boxeo

Soy un instrumento de la familia de la trompeta y me caracterizo por mi forma de S. Y también soy muy utilizado por las bandas de jazz. ¿Quién soy? saxofón

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Anexo Juego Verbal Método Matte I parte APTUS