Secretaría de Educación NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO San Juan Girón

ANEXO N° 3-4

ARTICULANDO ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS Y LINEAMIENTOS CURRICULARES

Para este taller con directivos, se diligenciará los dos primeros momentos; se invita a realizar

los otros momentos en la IE, porque allí cada uno de los profesionales con su saber específico y

su experticia, le permite valorar si existe concordancia con los estándares básicos de

competencias del MEN, y las pruebas evalúan las competencias desarrolladas por los

estudiantes hasta tercero, quinto, noveno o undécimo grados. (En el caso de lenguaje la

evaluación valora la competencia comunicativa de los estudiantes.La competencia comunicativa hace

referencia a las habilidades, capacidades y conocimientos que intervienen en los procesos de significación

y comunicación).

Para el desarrollo de esta actividad, se tomarán en primer momento, identificar,

abstraer y presentar en el anexo, los estándares que dentro del entorno físico,

propone el MEN para la enseñanza de la física.los estándares por pensamientos y se

mirará la coherencia vertical entre los diferentes conjuntos de grados. Segundo

momento,se identificará un estándar articulador y se revisa la coherencia vertical

interna y lacoherencia horizontal. Tercer momento, se toma un estándar articulador

para organizar la estructuracurricular: estándares, competencias y contenidos,.

Cuarto momento, se definen las estrategias de enseñanza y aprendizaje, losrecursos,

materiales y las secuencias didácticas. Y el quinto momento, lo constituye el diseño de

losprocesos evaluativos.

NIVEL-

GRADO ESTÁNDAR ( Entorno Físico)

1-3

4-5

6-7

8-9