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7/28/2019 Anexos Visita 1
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Visita 1 - Anexo 1: Indicaciones Generales Visita 1 Tutor a EE Versin 20130118 Pgina No. 1 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXOS
ANEXO 1: INDICACIONES GENERALES DE VISITA
1. Tenga en cuenta que esta visita define el horizonte de implementacin del PTA en cada EE. Por ello es necesario qu
revise las indicaciones que se brindan al inicio de esta gua de visita. Adems, es recomendable que se familiarice colos conceptos que se convertirn en ejes de desarrollo del PTA y, en caso de que exista alguna inquietud o dudapngase en contacto con el Formador asignado a su regin con el fin de que aclare estas inquietudes ANTES de visita.
2. Revise la lista de verificacin de actividades a realizar previa a la visita, con el fin de garantizar que cuenta con lorecursos y comprender claramente cul es la ruta de implementacin.
3. Familiarcese, si es posible, con los documentos institucionales y con las condiciones especficas del EE, no slo comparte de su proceso de comprensin de la labor a realizar, sino principalmente para generar una interlocucin vlida amable con los miembros de la comunidad educativa correspondiente sobre sus problemticas y alternativas dmejoramiento.
4. Consulte previamente cuntas sedes y cuntos docentes de primaria tiene el EE (de ser posible, explore un poco superfiles profesionales), con el propsito de organizar sus sesiones de trabajo.
5. Confirme la disponibilidad de espacios fsicos y los recursos tecnolgicos necesarios para las reuniones grupales prepare alternativas en caso de que haya variaciones a esas condiciones.
6. Comunquese con el correspondiente Directivo Docente y Coordinador, con el fin de confirmar que la comunidaeducativa es informada con suficiente antelacin sobre los propsitos de la visita.7. Tenga muy presente que esta visita exige unos productos que sern insumos para el trabajo de todo el ao.
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Visita 1 - Anexo 2: Caracterizacin Establecimiento Educativo Versin 20130118 Pgina No. 2 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 2: CARACTERIZACIN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
TUTOR ASIGNADO: _________________________________________ FECHA DE DILIGENCIAMIENTO INICIAL: ______________________________
ENTIDAD TERRITORIAL MUNICIPIO
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CDIGO DANE No. DOCENTES No. SEDES CARCTER
Tr Pr Sec MG Tr/Pr Sec U R MX IND
DIRECCIN/UBICACIN DE LA SEDE PRINCIPALCONDICIONES ACCESO DESDE CABECERA
MUNICIPALDATOS DIRECTIVO DOCENTE
Nombre:Doc. De identidadTel:Cel:Correo:
SEDES ATENDIDAS PTA
NOMBRE SEDE CDIGO DANE DIRECCIN/UBICACINCONDICIONES DE ACCESO DESDE SEDE
PRINCIPAL
TELFONO FIJO/COMPARTE
NMERODISTANCI
SEDE
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Visita 1 - Anexo 2: Caracterizacin Establecimiento Educativo Versin 20130118 Pgina No. 3 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
CONDICIONES DE CONECTIVIDAD
TELFONO CELULAR ES SMARTPHONE? S NO BLACKBERRY? S NO PIN
CONEXIN A INTERNET
TIPO CABLE INALMBRICO SATELITAL DISPONIBILIDAD _____________ horas al da CALIDAD E B R M
CORREO ELECTRNICOMS USADO FRECUENCIA DE USO DIFICULTADESDE USO
CONEXIN ELCTRICA S NO FUENTE DISPONIBILIDAD DIARIA
MATERIALES EDUCATIVOS
SERIES RECIBIDOFECHA APROX.DE LLEGADA
CANTIDADESSUFICIENTES
RESPONSABLE(S) USO ACTUALOPININ SOBRE
UTILIDAD
PROYECTO S S NO S NO E B R M
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS S NO S NO E B R M
ESCUELA NUEVA S NO S NO E B R M
NIVELEMOS S NO S NO E B R M
INSTRUMENTO DIAGNSTICO S NO S NO E B R M
GAL&LEO
CONDICIONES
ADECUADASS NO
SEDE CONECTADA
A LA FECHA?S NO
USO DADO A LA
FECHAINTERS ALTO MEDIO BAJ
PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA
COLECCINSEMILLA
STALLERES
PNLEREALIZADOS A
LA FECHA
1
USO DADOA LA
COLECCINA LA FECHA
E
COMENTARIOS /OBSERVACIONES /
SUGERENCIAS
2B
R
NO3 M
4 0
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Visita 1 - Anexo 2: Caracterizacin Establecimiento Educativo Versin 20130118 Pgina No. 4 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
EVALUACIN DIAGNSTICA
REALIZADA
SRESULTADOS
EN EE
S COMUNIDADEDUCATIVAENTERADA
RESULTADOS
SIDENTIFICACIN
TENDENCIAS
S INTEGRACINEN
PLANEACINEE
S COMENTARIOS /OBSERVACIONES/ SUGERENCIASNO NO NO NO NO
DOCENTES ACOMPA ADOS ESTABLECIMIENTO EDUCATIVONOMBRES COMPLETOS REA FORMACIN CURSO(S) INFORMACIN CONTACTO
Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:Documento de Identidad:Tel:Cel:Correo:
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Visita 1 - Anexo 3: Caracterizacin acadmica Establecimiento Educativo Versin 20130118 Pgina No. 5 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 3: CARACTERIZACIN ACADMICA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVONOTA: Parte de esta informacin puede ser recolectada de manera previa a la visita, por medio de la revisin de los documentos institucionales del EE.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PROYECTO ETNODUCATIVO COMUNITARIO) FECHA DE ELABORACIN INICIAL FECHA DE REVISIN DEL PEI/PEC
DESCRIBA BREVEMENTE EL PROCESO DE ELABORACI N (Y EL DE REVISI N, DE SER EL CASO) DEL PEI/PEC
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIN
VISIN
PRINCIPIOS DE FORMACIN
Registre los elementos fundamentales de cada uno de los siguientes componentesCOMPONENTE ADMINISTRATIVO Planta docente,
administrativa, directiva, y adems, necesidades deinfraestructura)
COMPONENTE PEDAGGICO Y CURRICULAR: Enfoque
pedaggico de la institucin, sus metodologas, plan de estudios,atencin a poblaciones
COMPONENTE COMUNITARIO: Relacin de la IE con el entorno, co
proyectos ambientales, educativos, sociales, que involucren a lacomunidad externa.
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Visita 1 - Anexo 4: Agenda de Visita Versin 20130118 Pgina No. 6 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 4: AGENDA DE VISITA
GESTIN DIRECTIVA: DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
PARTICIPANTES: Tutor, Directivos, Docentes, comunidad educativa y Comunidad de Aprendizaje (CDA)
OBJETIVOS Definir el horizonte de implementacin institucional en cada EE a lo largo de 2013.
Consolidar las CDA con el propsito de concertar acciones relacionadas con los planes de mejoramiento formulados por cada EE al finalizar el aescolar 2012.
Identificar la importancia de una planeacin pertinente para el contexto especfico del EE y las necesidades de las comunidades
Promover estrategias de reflexin crtica de los docentes sobre sus propias prcticas de aula.
EJE TEMTICO ACTIVIDADES PRODUCTOS ESPERADO
GESTIN DIRECTIVA:Direccin estratgica
Caracterizacin del PEI (PEC) del EE y recopilacin de planes de estudio y de clase (Trabajo independiente del Tutor)Instrumento decaracterizacin
Encuentro con Directivos Docentes para presentar avances y compromisos SE Acta de compromisoEE NUEVOS EE ANTIGUOS
Presentacin del programa Todos a Aprender a la comunidadeducativa del EE
Presentacin de avances del programa Todos a Aprender a lacomunidad educativa del EE
Acta de reunin
Conversatorio con comunidad educativa sobre expectativasPTA
Conversatorio con comunidad educativa en torno al PEI (PEC),los RCE y los objetivos del PTA y compromisos
Acta de reunin
GESTIN ACADMICA
Definicin por parte de la CDA de las principales acciones, que articuladas con el PTA, deben conducir al mejoramientocontinuo del EE.Reconocimiento de las caractersticas de las CDA.Establecimiento de procedimientos de trabajo CDA.Conversatorio alrededor del reconocimiento de las caractersticas de una planeacin pertinente.Recuperacin de experiencias propias de planeacin (guiada por Tutor y con seguimiento de Formador a partir de la bitcora).Reunin de cierre con Directivos Docentes y Comunidad Educativa con el fin de formalizar compromisos institucionales.
Acta de consolidacin de lCDA
Actas de reunin
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Visita 1 - Anexo 5: Compromisos Comunidad Educativa Versin 20130118 Pgina No. 7 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 5: COMPROMISOS COMUNIDAD EDUCATIVAFECHA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO RECTOR(A) TUTOR(A)
Acciones concertadas de implementacin del PTA en el 2013 entre el rector, elequipo de docentes y el Tutor
Metas a corto plazo--Metas a largo plazo--
Acciones para realizar el seguimiento a los acuerdos convenidos en la primvisita
Acciones a corto--
Acciones a largo plazo--
DIN MICA DE TRABAJO ACORDADAFrecuencia y horario de encuentro acordado CDA Frecuencia y horario de encuentro con todos los docentes:
ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN DIDCTICA DEL LENGUAJE Y LAS MATEMTICASOBJETIVO: Contar con acuerdos pedaggicos alrededor del plan de estudios, el enfoque metodolgico y la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES METAS ACORDADAS INDICADORESRealizar jornadas de exploracin y concertacin de los planes de rea de
lenguaje y matemticasRealizar una jornada de acuerdos bsicos del plan de estudios de lenguaje ymatemticas
Realizar un estudio de referenciacin para identificar las mejores prcticasevaluativas en lenguaje y matemticas en bsica primaria
Realizar una jornada de trabajo para establecer acuerdos bsicos sobre laevaluacin en lenguaje y matemticas
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Visita 1 - Anexo 5: Compromisos Comunidad Educativa Versin 20130118 Pgina No. 8 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE HASTA LA SIGUIENTE VISITA DEL TUTOROBJETIVO:ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO HASTA LA SIGUIENTE VISITA DEL TUTOR RESPONSABLE
ACCIONES METAS ACORDADAS INDICADORESRealizar talleres de estudio y anlisis de los enfoques pedaggicoscontemporneos para todos los docentes
Realizar un estudio de referenciacin para identificar las mejores prcticaspedaggicas
Realizar una reunin de docentes para la definicin del enfoque pedaggicoinstitucional
Acuerdo suscrito el da ___________________ en la ciudad de _____________ por los abajo firmantes
RECTOR(A) DOCENTE CDA DOCENTE CDA TUTOR
NOMBRE NOMBRE NOMBRE NOMBRE
FIRMA FIRMA FIRMA FIRMA
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Visita 1 - Anexo 6: Seguimiento a la Implementacin PTA Versin 20130118 Pgina No. 9 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 6: SEGUIMIENTO A LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ACCIN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Con base en los objetivos y las metas concertadas en el Plan de Accin acordado con los miembros de la Comunidad Educativpara este EE, registre los avances logrados y las acciones correctivas en cada caso.Notas:
1. Recuerde que un solo objetivo puede tener varias metas asociadas y stas, a su vez, pueden ser responsabilidad de variapersonas. En este caso, registre el objetivo slo una vez y las metas asociadas en la columna adyacente.
2. Es necesario validar los avances con evidencias concretas e incluirlas como adjuntos a este instrumento de seguimiento.3. Para las acciones correctivas, se deben asignar responsables y plazos de inicio y terminacin.4. Se sugiere copiar este instrumento por ambas caras e incluirlo en un portafolio de seguimiento a la implementacin,
OBJETIVO META ASOCIADAINDICADORES DE
AVANCEACCIONES RESPONSABLE AVANCES LOGRADOS
ACCIONESCORRECTIVAS
RESPONSABLE(S)
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Visita 1 - Anexo 6: Seguimiento a la Implementacin PTA Versin 20130118 Pgina No. 10 de
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
OBJETIVO META ASOCIADAINDICADORES DE
AVANCEACCIONES RESPONSABLE AVANCES LOGRADOS
ACCIONESCORRECTIVAS
PLAZO
INICIA TERMINA
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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Visita 1 - Anexo 7: Bitcora Versin 20130118 Pgina No. 11 de 13
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
ANEXO 7: FORMATO DE BITCORA DEL/LA DOCENTE
La Bitcora es la hoja de ruta que siguen los navegantes en alta mar. Les aclara y orienta el camino. Escuela
Nueva adopt el trmino de Bitcora para sealar el seguimiento a los desempeos del estudiante. Por qu no
imaginar que tambin los docentes pueden tener su Bitcora, es decir, su propia hoja de ruta en la que se registre
cmo avanzan y se transforman su relacin y sus representaciones con el oficio de ser docentes? Cules son sus
expectativas frente a alguna o algunas de sus prcticas de aula?, Cmo se realizan como profesionales?, Cules
han sido los logros, las dificultades o inconvenientes?, etc. Y, asimismo, resulta de gran inters registrar de qu
manera se han confrontado sus ideas pedaggicas, qu nuevas inquietudes han surgido frente a su propia prctica o
frente a temas generales y qu reflexiones hacen para promover cambios en su prctica profesional. El componente
de Formacin Situada del programa Todos a Aprender propende por la ampliacin de la capacidad reflexiva,
metacognitiva y crtica de los docentes de modo que puedan rastrear y monitorear sus prcticas a partir de escrituras
que puedan ser compartidas en diversos espacios, entre ellos el de la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Como
plantea Green (1985):
Existe lo que podra llamarse la conciencia del oficio. Esa conciencia se manifiesta cuando el profesional, sea
principiante o experimentado, adopta los patrones de su propia profesin. En otras palabras, aparece toda vez
que nos convertimos en jueces de nuestro propio caso y afirmamos que nuestro desempeo es bueno o malo,
adecuado, hbil y otras cosas por el estilo As, tener conciencia del oficio es haber adquirido la capacidad
de felicitarse a uno mismo o de sentir una profunda satisfaccin ante algo bien hecho, vergenza ante el trabajo
descuidado e incluso descontento ante la negligencia o la despreocupacin (segn se cita en Brubacher, Case yReagan, 2000:32).
El siguiente formato facilita la reflexin a travs de una serie de preguntas, que se pueden seleccionar del listado
en la pgina 2, de acuerdo al carcter de cada visita. La propuesta es que cada uno de los/las docentes que forma
parte de la Comunidad de Aprendizaje dentro del Programa Todos a Aprender realice un breve escrito semanal que
gire alrededor de mnimo dos de estas preguntas y lo comparta con al menos uno de sus compaeros de esta CDA y,
naturalmente, con su tutor/a y, en ocasiones, con el/la formador/a o uno de los Directivos Docentes. Los lectores
debern retroalimentar esta Bitcora. Las fechas y la frecuencia con la que se compartirn las Bitcoras deben ser
establecidos de antemano entre los miembros de la CDA y debern ser respetados juiciosamente.
ReferenciaBrubacher, J. W., Case, Ch. & Reagan, T. G. (2000). Cmo ser un docente reflexivo: La construccin de una cultura dela indagacin en las escuelas. Barcelona: Gedisa
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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Visita 1 - Anexo 7: Bitcora Versin 20130118 Pgina No. 12 de 13
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
BITCORA SEMANAL #
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
FECHA: GRADO: REA:
CONTENIDO DISCIPLINAR: los seres vivos
PREGUNTAS GUA: Qu son los seres vivos?
SOBRE LA PLANEACINLo mas interesante para mi planeacin fue que estaba motivada y me toco leer mucho lo que me perimitioaprender mucho sobre este tema aunque ya sabia algunas cosas, las dificultades que se me presentaron
fueron que al ir a consultar en internet no------
SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE OBSERVACIN
SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CDA
CONCIENCIA DEL OFICIO
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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
TODOS A APRENDER PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Visita 1 - Anexo 7: Bitcora Versin 20130118 Pgina No. 13 de 13
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953
PREGUNTAS QUE FACILITAN LA REFLEXIN
1. SOBRE LA PLANEACIN1.1. Qu fue lo ms interesante para m en el ejercicio de planeacin que realic?1.2. Qu dificultades me encontr al realizar la planeacin?1.3. Puedo reconocer si logr ajustar el contenido disciplinar a las caractersticas de mis estudiantes?1.4. Encontr los recursos apropiados para desarrollar el tema y los contenidos disciplinares?1.5. Qu tanto puedo evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en sus desempeos?
2. SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE OBSERVACIN
2.1 Qu aspectos quisiera destacar de cmo sucedi la clase y por qu? POSIBLE ASPECTOS: Ajuste de los RCEa la planeacin: clima de aula, efecto del trabajo cooperativo, uso de los recursos empleados, valoracin continua,
comportamiento de algn o algunos estudiantes, acompaamiento por parte de compaeros, del tutor o de alguien
ms, aportes de los estudiantes, visibilidad de los aprendizajes, valoracin, etc.2.2 Cmo me sent durante el desarrollo de la clase y por qu?
2.3 Cmo podra describir los desempeos de los estudiantes en esta sesin? Cul fue su actitud?
3. SOBRE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CDA
3.1 Formar parte de una comunidad de aprendizaje ha impulsado la reflexin sobre mi prctica en el aula?3.2 Siento que he podido hacer aportes a esta? Puedo reconocer algn aporte mo a este grupo de
compaeros?
3.3 Qu podra hacer para mejorar mi participacin en esta CDA?3.4 Es posible percibir avances de la CDA? (Por ejemplo, considero que los aportes de mis compaeros son
valiosos, se cumplen los compromisos de trabajo, se comentan ideas que pueden resultar interesantes, elapoyo de las directivas contribuye al desarrollo de la clase, es una experiencia transformadora?
4. SOBRE LA CONCIENCIA DEL OFICIO
4.1 Qu ideas pedaggicas me han surgido? (Sobre las prcticas de aula, sobre la manera de aprender o deensear, sobre el uso de los recursos didcticos, sobre lo que sucede en el aula)
4.2 Qu nueva idea tengo ahora y que me ha surgido en el desarrollo de mi oficio de maestro?4.3 Qu nuevas lecturas he hecho? (peridico, libros, revistas, artculos, etc.)4.4 Qu he aprendido de alguna persona en particular?4.5 Por qu puedo decir que he ampliado mi conciencia del oficio?4.6 Qu hace difcil que ample mi conciencia del oficio?
4.7 Cul de mis prcticas de esta semana me hace sentir orgulloso/a y por qu?4.8 Con respecto a las actividades que desarrollamos esta semana, qu creo que debe cambiar para que las
prcticas de aula puedan ser mejores?