EL ROTATIVO

Se gradúa la primerapromoción del grupode DENTISTRYUn total de 49 alumnos forman el grupode la línea internacional bilingüe deOdontología que se gradúa

INTERNACIONALIZACIÓN

Alumnos de Dentistry del curso / Foto: CEU.

Foto

: CEU

.

[P.26-27]

El CEU celebra el20 Aniversariodel Centrode ELCHE

Más de 1.200personas

acuden al actocelebrado en la

Institución FerialAlicantina

OBRA DE LA ASOCIACIÓN CATÓLICA DE PROPAGANDISTAS

https: medios.uchceu.es/elrotativo EL PERIÓDICO DE LA UNIVERSIDAD CEU CARDENAL HERRERA

Año XI, número 88, II Época, junio de 2014. Periódico de distribución gratuita elaborado por alumnos de Periodismo

Edición Alicante

La Generalitat y la Universidad ponen enmarcha la Cátedra Luis García BERLANGApara estudiar al cineasta valenciano [P.30-31]

DIÓCESIS DE ORIHUELA-ALICANTE

La Casa VÉRITAScambia de ubicación y mejora instalacionesLa residencia, que acoge a enfermos deSIDA y está gestionada por Cáritas, es unrecurso único en la Comunitat [P.15-19]

[P.2-3]

La Universidad celebra el 35 ANIVERSARIOde la titulación de Derecho con distintosactos con autoridades y ex alumnos [P.19]

Elche hace 20 años. Además,la rectora también recordó JoséMaría Espinosa y VicenteNavarro de Luján, impulsores

El CEU celebra el20 aniversario desu centro de ELCHELa Universidad CEU Cardenal Herrera se consolida como la única universidadcon sedes en las tres provincias de la Comunidad Valenciana

La familia de la Universi-dad CEU CardenalHerrera vivió una nocheinolvidable el pasado 14

de junio con motivo de la cele-bración de 20 aniversario de lapuesta en marcha de la CEU-UCH en la provincia de Ali-cante con la apertura de su cen-tro en Elche.

En total, más de 1.200 per-sonas acudieron al acto. Entreellas, profesores, alumnos,antiguos alumnos, antiguosprofesores, personal de admi-nistración y servición y nume-rosas personas vinculadas deuna u otra manera al CEU, dis-frutaron de una celebraciónmarcada por los recuerdos dedos décadas del CEU enElche, desde la puesta en mar-cha de las primeras clases en eledificio de las Carmelitas, don-de los alumnos compartíanespacios con las monjas queresidían en el inmueble, hastala reciente apertura del nuevoedificio.

La Orquesta SinfónicaTeatro Castelar de Elda y laEscolanía del Misteri d’Elxfueron los encargados de reci-bir a los invitados al acto, quetuvo lugar en la InstituciónFerial Alicantina. Despúes, larectora de la Universidad CEUCardenal Herrera, Rosa Visie-do; el adjunto a la Presidenciade la Fundación CEU SanPablo, Raúl Mayoral, y elteniente de alcalde de Elche,Antonio Luis Martínez-Pujal-te, dieron la bienvenida a losinvitados.

Durante su discurso, Visiedotuvo muy presentes a Francis-co Sánchez, director del Cen-tro de Elche, y a José Francis-co Pérez, secretario del centro,ya que ellos fueron los que querecibieron a las primeras fami-lias que llegaron al CEU de

2 | Junio de 2014 | El RotativoEN PROFUNDIDAD

de la Universidad en sus ini-cios. “Hoy, recorridos estosprimeros 20 años de nuestrocamino en Elche, es momento

de agradecer, de ofrecer un“gracias” sincero y enorme, acuantos han hecho posible quenos encontremos aquí”, sbrayóVisiedo.

“Es el momento de reno-var nuestro compromiso ynuestra ilusión con el proyectodel CEU. Es momento de cele-brar y con ello, de poner envalor lo que somos, lo quehemos hecho y lo que hace-mos”, afirmó la rectora, quienañadió que también es elmomento de “sentir, más quenunca, el orgullo de pertenecera la comunidad universitariadel CEU en Elche, para tomarla fuerza y el empuje necesa-

rios para continuar avanzandoy creciendo”.

Por su parte, Mayoral, trasagradecer a todas las personas,empresas y entidades que han

hecho posible estos 20 años dehistoria del CEU en Elche,recordó que los valores delCEU son “esfuerzo, mérito,capacidad”. “Ahora debemosseguir fomentando los valoresdel esfuerzo y la capacidad”,añadió, y dijo que formarse enel CEU” imprime carácter parasuperar las crisis”. El adjunto ala Presidencia de la CEU-FUSP,además, aseguró que el CEU deElche supone “la historia de unlogro”: “Ha sabido anticiparse yafrontar retos y desafíos, que esalgo que está en el espíritu denuestros fundadores”.

El acto comenzó con unhomenaje a 20 años en Elche a

Rosa Visiedo, rectora de la CEU-UCH, en un momento de su discurso durante el acto / Foto: CEU.

Raúl Mayoral, durante su discurso en el acto / Foto: CEU.

Escolanía del Misteri d’Elx, en la fiesta del aniversario / Foto: CEU.

Francisco Sánchez, durante la presentación del acto / Foto: CEU

Más de 1.200personasacudieron al actoen la InstituticónFerial Alicantina

Luis Liñana3º PERIODISMO

@LLUIS_7

través de vídeos con recuerdosy vivencias en loque aparecíanantiguos alumnos de todas lastitulaciones y así se realizó unrecorrido por por la historia dela CEU-UCH en la ciudad.

El director del CEU enElche, Francisco Sánchez,señaló que el acto pretendía“recordar la trayectoria” de lainstitución académica en laprovincia. “En estos 20 años,han pasado por el CEU más de5.000 alumnos que se han for-mado en las diferentes titula-ciones que hemos ofertado ysigue ofertando la institución.Por eso queríamos reunir almáximo número de alumnos,

profesores, personal de admi-nistración y servicios y todosaquellos que han formado par-te de nuestra historia”, afirmóSánchez.

En este sentido, para comu-nicar el acto, el CEU enviómiles de correos electrónicos alos antiguos alumnos para que,a su vez, ellos los reenviasen asus compañeros. Además, secreó un evento en la red socialFacebook bajo el nobre“Inveinteado a los 20 del CEUen Elche” en el que se invitabaa todos a asistir a la fiesta.

La celebración siguió conuna cena en la que los asisten-tes tuvieron la oportunidad decompartir sus experiencias. Ytras la cena, siguió la fiesta conel concierto de Jaime Urrutia,líder de Gabinete Caligari, y elgrupo Lobos Negros.

| 3El Rotativo | Junio de 2014 EN PROFUNDIDAD

Raúl Mayoral: “ElCEU de Elche hasabido anticiparsey afrontar retos ydesafíos”

Profesores y directivos de la CEU-UCH, en el photocall del acto / Foto: CEU.

Plano general de la cena durante el acto / Foto: CEU.

Los asistentes al acto disfrutan con el photocall de bienvenida / Foto: CEU.

Uno de los vídeos que se proyectaron durante el acto / Foto: CEU.

eso ponemos en marcha estedoble grado en Farmacia yÓptica”, explica la vicedeca-na de la CEU-UCH. “La pro-fesión farmacéutica ha sufri-do durante este periodo decrisis y nuestra idea esampliar nuestra oferta paraque los farmacéuticos puedanformarse en otras titulacio-nes, como es el caso de ópticay optometría”, subraya More-no.

Con el fin de impartir estadoble titulación, la Universi-dad CEU Cardenal Herreraha firmado un convenio decolaboración con la ClínicaBaviera, un centro europeo dereferencia en oftalmologíacon más de 25 años de expe-riencia, para que los alumnosrealicen prácticas en sus cen-tros con instrumentación pro-

fesional y pacientes reales. Según Luis Miguel Raga,

gerente de Clínica BavieraValencia, este nuevo grado deóptica para farmacéuticos“beneficia tanto a la Universi-dad como a Clínica Baviera”,que puede ofrecer “un apoyoimportante gracias a la fuerteespecialización y experien-cia” que tienen. En este senti-do Clínica Baviera está espe-cializada en el diagnóstico,tratamiento y seguimiento detodo tipo de trastornos oftal-mológicos y está presente enla práctica totalidad del terri-torio nacional, con un total de47 clínicas oftalmológicas enEspaña.

Según María Miranda,profesora de Farmacia de la

La unión de estudios deFarmacia y Óptica formaráMEJORES profesionalesLa CEU-UCH une estudiossemipresenciales de Ópticaa los de Farmacia paranuevos alumnos yprofesionales del sector

La Universidad CEUCardenal Herrera estáofertando una nuevadoble titulación, el Gra-

do en Farmacia y Óptica yOptometría. Según LucreciaMoreno, vicedecana de Far-macia de la Universidad CEUCardenal Herrera, este doblegrado se oferta para dos tiposde alumnos: “Por un lado,para alumnos que comiencenahora sus estudios, que pue-den matricularse ya en estedoble grado y, en siete años,tendrán las dos titulaciones.Por otro lado, para tituladosfarmacéuticos. En este caso,una buena parte de los crédi-tos de Óptica y Optometría seles reconocerán por su titula-ción de Farmacia y solo ten-drán que hacer dos cursosacadémicos en modalidadsemipresencial”.

La vicedecana aclara quelos alumnos que comiencenahora sus estudios no debenestar asustados por la cargaque pueda suponer esta dobletitulación. “El alumno cursaFarmacia desde primero hastaquinto. Al finalizar el quintocurso, el alumno ya es gra-duado en Farmacia y los estu-dios de Óptica y Optometríase cursan en modalidad semi-presencial durante el quinto ysexto curso académico”,explica Moreno.

“Cada vez son más las ofici-nas de farmacia que ofrecenlos servicios de óptica y opto-metría. Además, estos profe-sionales son cada vez másnecesarios en la clínica, puessu tarea consiste en prepararal paciente y atenderlo antes ydespués de las intervencionesoftalmológicas. La Universi-dad ha detectado esto y por

4 | Junio de 2014 | El RotativoPROFESIONES

CEU-UCH y profesional delsector óptico y farmacéutico,el Doble Grado en Farmaciay Óptica y Optometría ofrece“una formación para el ejerci-cio de ambas profesionessanitarias, gracias a una for-mación eminentemente prác-tica en la que se realizaránestancias tuteladas en oficinasde farmacia, hospitales y en

las Clínicas Baviera”. En estesentido, Miranda destaca queel alumno obtendrá en seisaños los títulos de Graduadoen Farmacia y Graduado enÓptica y Optometría, títulosoficiales que “habilitan parael ejercicio de estas dos pro-fesiones sanitarias, el farma-céutico como el experto en elmedicamento, y el óptico-

optometrista como profesio-nal que desarrolla actividadesde prevención, detección,evaluación y tratamiento dealteraciones de la funciónvisual”.

La profesora de la CEU-UCHdestaca que la Universidadquiere “hacer mucho hincapié

en Óptica como profesiónsanitaria y de atención alpaciente”. En este sentido, alos que consigan esta dobletitulación se les “amplíamuchísimo el mercado labo-ral, tanto por cuenta propiacomo por cuenta ajena”. “Porun lado, si ya tienes una far-macia, puedes incluir la ópti-ca dentro, pero también pue-

La vicedecana deFarmacia explicaque se obtienendos titulacionesen seis cursos

Alumna en un taller de elaboración de pomadas / Foto: CEU

BelénGrau1º PERIODISMO

La vicedecana Lucrecia Moreno en el Aula Práctica de Farmacia de la CEU-UCH / Foto: CEU.

des abrirla de manera inde-pendiente. Por tanto, los nue-vos estudios de Farmacia yÓptica abren muchísimo lasexpectativas laborales”,explica Miranda.

“Por otro lado -aclara laprofesora- los oftalmólogostienen ahora mismo muchosópticos contratados en lasópticas. Toda la parte de pre-

paración de las operacionescon cirugía por láser la hacenlos ópticos. Cuando uno acu-de a una gran clínica de oftal-mología, el que te gradúa, porejemplo, es un óptico. El ópti-co es el que prepara al pacien-te hasta que llega al oftalmó-logo. Desde este punto de vis-ta, también se abre un posiblemercado laboral a los nuevos

“Los farmacéuticos darán un paso adelanteen su FORMACIÓN con estos estudios”

El gerente de Clínica BavieraValencia, Luis Miguel Raga, des-taca el reto que supone para Clí-nica Baviera los nuevos estudios

del CEU, pero también la oportunidadpara los alumnos y sus propios profe-sionales.Pregunta. ¿Qué supone para Clínica

Baviera este convenio con la Universi-dad CEU Cardenal Herrera para elDoble Grado en Farmacia y Óptica yOptometría?Respuesta. Para Clínica Baviera

supone un reto importante en la estrate-gia de colaboración con las universida-des, en concreto con el CEU, para poderimpartir en Grado en Óptica junto con elde Farmacia. Es algo positivo de cara acompatibilizar lo que es sanidad y nego-cio con la Universidad.P. ¿Cómo valoran la puesta en mar-

cha del nuevo doble grado Farmacia yÓptica que oferta el CEU?R. Es un reto importante porque nos

tenemos que adaptar a la dinámica pro-pia del profesorado y las prácticas, peroes un reto positivo que nos estimula.P. ¿Cómo creen que será la acogida

de esta nueva titulación entre los profe-sionales de la farmacia?R.Creo que tendrá una buena acogi-

da porque supone una oportunidad muyimportante, sobre todo para los farma-céuticos, porque va a suponer un pasoadelante para ellos al conseguir unasegunda titulación.P. ¿Qué papel desarrollará Clínica

Baviera en esta nueva titulación?R. Tendremos un papel importante,

ya que el 80% de las prácticas se van arealizar en las Clínicas Baviera, sobretodo en Castellón y Valencia, y ademáshay una parte de las asignaturas en lasque van a participar nuestros profesiona-

les de las clínicas como profesores. Sonpartes de asignaturas básicas en las quevan a participar optometristas del grupoy también oftalmólogos. En un principioserán diez profesores, pero estamosseguros de que se agregará alguno másporque dar clase en la Universidad esuna motivación para ellos.P. ¿Creen que el momento actual, en

el que hay grandes problemas de finan-ciación para las farmacias, es idóneo paralanzar esta nueva titulación? R. Es una posibilidad de apertura y

de negocio de cara al farmacéutico. Sinembargo, esto hará que en el mundo dela óptica surja un competidor más. Peroal final la competencia es buena para elresto de la sociedad y para evolucionar.P. ¿Qué salidas laborales puede tener

un óptico fuera de las ópticas tradiciona-

les? Me refiero a posibles salidas eninvestigación, por ejemplo.R. El mundo sanitario está cada vez

más metido en un círculo donde el ópti-co puede ayudar al oftalmólogo, tanto anivel de hospitales públicos como dehospitales y clínicas privadas. Tambiénen el mundo de la investigación, porqueel óptico está muy preparado, en físicaóptica, por ejemplo, y puede ayudarmucho en todo el tema de óptica derefracción y de ayuda a la visión. Tantoen la investigación como en el día a díade la sanidad, el mundo de la óptica tie-ne unas vías de penetración importantesen el futuro. De hecho, una parte delDepartamento de Investigación de Clí-nicas Baviera son ópticos y optometris-tas que trabajan codo con codo en esecampo.

| 5El Rotativo | Junio de 2014 PROFESIONES

Detalle de una estantería en el Aula Práctica de Farmacia / Foto: CEU. Aula de Práctica Farmacéutica en la Universidad CEU Cardenal Herrera / Foto: CEU.

La rectora de la CEU-UCH firma el convenio con Luis Miguel Raga / Foto: CEU.

titulados en Farmacia y Ópti-ca”.

Miranda remarca que,como profesional del sectorfarmacéutico y óptico, opinaque la “formación que obten-drá un alumno con este doblegrado le otorgará un valorañadido muy importante a lahora de entrar en el mercadolaboral”: “Si un profesionaltiene una farmacia con óptica,un alumno que tenga este per-fil sería el candidato idóneopara ocupar un puesto de tra-bajo allí”.

Tanto la vicedecana deFarmacia como la profesoraMiranda insisten en la ventajaque supone para aquellos pro-

Muchas farmaciasofrecenactualmenteservicios de ópticay optometría

fesionales farmacéuticos quetrabajan que los estudios deÓptica y Optometría se cur-sen en modalidad semipre-sencial. “Ofrecemos los estu-dios de Óptica en la modali-dad semipresencial porquequeremos facilitar a nuestrosalumnos que los puedan rea-lizar a la vez que realizan sugrado en Farmacia y también

porque nos interesa muchodirigirnos a gente que ya estitulada en Farmacia, al sec-tor profesional, gente que yaestá trabajando y que, de estamanera, podrá cursar estosestudios”, explica la vicede-cana de Farmacia. En estesentido, añade la profesoraMiranda, “en la parte presen-cial de los estudios de Óptica

y Optometría, que tendrálugar los viernes y sábados,nos parece muy interesantetener la posibilidad de juntaren la misma aula a profesio-nales de la farmacia conalumnos de quinto curso deFarmacia, que ya casi sonprofesionales, porque estopuede enriquecer mucho lasclases”.

6 | Junio de 2014 | El RotativoPROFESIONES

“No nos podíamos quedarsolo en asistir a CLASE”David García fundó hace dos años laasociación AMEVOCAST con compañerosde carrera. Ahora, imparte cursos deformación en colaboración con Conselleria

David García Pérez (Nu-les, Castellón, 1991) es-tá terminando sus estu-dios de Grado en Edu-

cación Primaria con menciónen Educación Especial. Actual-mente preside la Asociación deMaestros y Educadores Voca-cionales de Castellón (AME-VOCAST) y también está de-dicado a la política..Pregunta. ¿Cómo surgió

AMEVOCAST?Respuesta. En segundo de

Magisterio asistimos a un cursode intervención educativa conalumnado con altas capacida-des y quedamos gratamentesorprendidos; encontramos unarealidad educativa que desco-nocíamos. Algunos compañe-

ros de primaria e infantil vimosla necesidad de hacer algo máspor la educación y por nuestraformación, sin quedarnos ensimplemente ir a las clases yaprobar. Entonces surgió laidea de crear una asociación pa-ra, en principio, hacer de puen-te entre personas que queríanhacer voluntariado en educa-ción con asociaciones que ne-cesitaban voluntarios. Aquellaera la idea inicial, pero luegohemos ampliado y las activida-des han sido muchas y varia-das. Al principio sólo contába-mos con alumnos de Magiste-rio del CEU de Castellón y ac-tualmente se han sumadomaestros de infantil y primaria,profesores de secundaria, pro-fesores de Universidad, peda-gogos y psicólogos y estudian-tes de otras Universidades.P. Tras este tiempo de fun-

cionamiento, ¿está resultandouna experiencia motivadora?

R. Sin duda, muy agrada-ble. No recibimos remunera-ción económica alguna por lasactividades que realizamos,pero estamos adquiriendo una

formación que marcará la dife-rencia. Nuestras acciones noshacen felices y nos llenan, notodo es dinero o no todos nosmovemos por dinero. Y la res-puesta sorprendente que veni-mos recibiendo en estos dosaños de acción nos motiva yanima para seguir trabajando. P. ¿Puede explicarnos qué

entienden por vocación y enqué sentido es importante?R. La vocación es aquello

que nos llama a realizar unafunción concreta en nuestra so-ciedad. Los hay que tienen una

vocación por salvar vidas (mé-dicos, enfermeros, policías,bomberos…) y otros la tene-mos para formar ciudadanos.En la docencia, sin vocación sepueden transmitir conocimien-tos, pero nunca con la pasión in-nata que caracteriza a aquellosque sentimos lo que hacemos.En nuestras aulas tenemos entre20 y 40 alumnos y todos y cadauno de ellos merecen que sea-mos capaces de dar el máximode nosotros; ello implica cono-cer a los alumnos, sus capacida-des y sus intereses. La vocaciónnos anima a seguir creyendoque nuestros alumnos puedencambiar el mundo y a creer que,pese a todo, se puede.P. ¿Cuáles son los proyec-

tos más interesantes en los queestán trabajando ?R.Podemos dividir nuestra

acción en cuatro grandes líneasde actuación. En primer lugar,la formativa. Hemos organiza-

do cursos de formación paraprofesorado y estudiantes deMagisterio en multitud de te-máticas (prevención e interven-ción en acoso escolar, medicinaaplicada en el aula, enseñar apensar, intervención con alum-nado TDAH, InteligenciasMúltiples, hacer divertidas lasmatemáticas, lengua de signosnivel elemental…). En segun-do lugar, el voluntariado y ladocencia. Hemos realizado vo-luntariado con asociaciones deniños con necesidades específi-cas de apoyo educativo (NE-AE), impartimos talleres deoratoria para alumnos superdo-tados de 2 a 18 años, hemos or-ganizado un taller en un institu-to de Castellón para apoyar lalabor educativa e intentar paliarel fracaso escolar del centro yhemos impulsado junto a Con-selleria el proyecto “El Club delos Deberes”, que durante estecurso ha contado con volunta-rios para ayudar a hacer los de-beres a alumnos de colegiospúblicos de Castellón de la Pla-na. En tercer lugar, la investiga-ción. Nuestros socios formanparte de diferentes grupos deinvestigación y hemos puestoen marcha dos de ellos, uno re-lativo a la situación de las NE-AE en la provincia de Castellóny otro con el objetivo de inves-tigar la Teoría de las Inteligen-cias Múltiples de Gardner bus-cando adaptarlo a los centroseducativos de nuestro contexto. P. La calidad de la educa-

ción es un tema siempre en eldebate social...R. Es vital. La calidad de-

be ser la carta de presentaciónen cualquier actuación y cuan-do hablamos de formar perso-nas, a futuros ciudadanos, te-nemos que dar el máximo denosotros por la importanciaque tiene lo que estamos ha-ciendo. Para dar educación decalidad se necesitan profesio-nales de calidad. Ylos hay. P. ¿Por qué cree que Espa-

ña y la Comunidad Valenciana,suelen obtener malos resulta-dos en las pruebas PISA? R. No es debido a un solo

factor, sino a la convivencia devarios de ellos. En primer lugar,la educación no es un tema deEstado, pues cada partido polí-tico llega al poder y cambia laley educativa cuando lo propiosería aprobar una ley de educa-ción consensuada e ir modifi-cando aquellos aspectos quecon el tiempo sean mejorables,pero apartando la educación dela confrontación política. Ensegundo lugar, la sociedad. Enla escuela se puede educar enun sentido, pero la sociedad yespecialmente la familia jueganun papel fundamental. Tene-mos que trabajar todos a una,establecer qué tipo de ciudada-nos queremos para nuestro paísy obrar en consecuencia. Entercer lugar, la figura del profe-sorado. En las aulas tienen queestar los mejores y actualmenteno siempre es así, ni todos tie-nen vocación, ni la profesióndocente está valorada comomerece por nuestra sociedad.

David García, presidente de la Asociación AMEVOCASTDavid García firma un convenio con la rectora de la Universidad CEU Cardenal Herrera, Rosa Visiedo.

García junto a Verónica Moreno, vicepresidenta de AMEVOCAST, y Rosario García, profesora y socia.

José María Nieto2º PERIODISMO

@JOSEMARINIETO

POLÍTICAS, una opción conmultitud de posibilidadesLos futuros politólogos tienen salidasprofesionales tanto en el ámbito públicocomo en el privado. Destacan losdestinos como la OTAN o la UNESCO

Salidas profesionales endiferentes campos detrabajo, múltiplesexperiencias laborales

y la posibilidad de especiali-zarse y enriquecerse del cono-cimiento de otras disciplinases lo que ofrece la Universi-dad CEU Cardenal Herrera a

| 7El Rotativo | Junio de 2014 PROFESIONES

sus alumnos, futuros y presen-tes, del grado en CienciasPolíticas.

Analista de políticas públi-cas, gestor de proyectos o ase-sor político son algunas de lassalidas profesionales que ofre-ce el grado de Ciencias Políti-cas de la CEU-UCH. Unacarrera que, tal y como expli-can desde la Universidad,cuenta con un amplio y varia-do abanico de salidas profesio-nales, tanto en el ámbito públi-co como en el privado.

De entre todas las salidasprofesionales que ofrecen estosestudios, “cabe destacar lalabor de los politólogos en losorganismo y entidades interna-cionales como la OTAN, laUNESCO o en las embajadas”,explica el decano de Derecho,Empresa y Ciencias Políticas,Joaquín José Marco. Asimis-mo, el futuro profesional de losestudiantes se podría centrar“en empresas, fundaciones ocentros de investigación dedi-cados a los estudios sociológi-

cos y de marketing electoral”,indica el decano.

“En ese campo se suelerecurrir en exclusiva a la con-tratación de analistas políticosy sociológicos, cuyo trabajoconsiste en la realización,implementación y análisis deencuestas electorales, encues-tas de opinión, elaboración delos materiales de la campañaelectoral y otros estudiossociológicos”, explican desdela CEU-UCH.

Katia Esteve es profesoradel departamento de CienciasPolíticas, Ética y Sociología enla CEU-UCH, así como lacoordinadora de prácticas en elgrado de Ciencias Políticas, yconsidera que el estudiante quedecide empezar esta titulación“suele ser una persona a la quele interesa la actualidad y quemanifiesta inquietudes por dis-tintas áreas de conocimientocomo son la economía, la psi-cología, la historia o los asun-tos internacionales”.

El estudiante de CienciasPolíticas “necesita un entorno

Última Promoción de alumnos de Ciencias Políticas / Foto: CEU.

Encuentro entre alumnos y ex alumnos de Ciencias Políticas celebrado en mayo.

Se pueden realizarprácticas tanto en España comoen el ámbitointernacional

que favorezca el crecimientopersonal y el enriquecimien-to”. “En Ciencias Políticas loesencial es tener criterio ysaber explicarte con argumen-tos sólidos y conocimientos dediferentes ramas del saber, yesto se consigue en el CEU”,argumenta Daniel Torres,alumno del grado en CienciasPolíticas.

Otra de las ventajas de las quepodrán sacar partido los futu-ros politólogos es la ampliaoferta de prácticas que tiene laUniversidad para sus alumnos.

En la Universidad CEUCardenal Herrera, los alumnosen Ciencias Políticas no solotienen la posibilidad de realizarsus prácticas en empresasnacionales, sino que tambiénpueden realizarlas en organis-mos internacionales.

Además, desde la Univer-sidad “la búsqueda y aperturade nuevos convenios para larealización de prácticas sonconstantes”. Esto hace que sepueda ofrecer a los estudiantes“un sistema de prácticas a lacarta teniendo en cuenta superfil e intereses”, señalan des-de la Universidad.

La Universidad CEU CardenalHerrera ofrece también a susalumnos la posibilidad decompaginar los estudios enCiencias Políticas con otrasdisciplinas que complementen yenriquezcan el aprendizaje desus alumnos. De este modo, losalumnos pueden elegir entreuna amplia oferta de doblestitulaciones combinadas con lacarrera de Ciencias Políticas. Esel caso de las titulaciones deDerechos, Dirección deEmpresas o de Periodismo yPublicidad. “La carrera deCiencias Políticas por sí mismatiene identidad propia”, afirma laprofesora Esteve, que añadeque, a pesar de ello, “elestudiante de Ciencias Políticassuele ser una persona muydespierta a la que le gustacompletar su formación conotras disciplinas”.

Pau March, alumno deCiencias Políticas, afirma que laformación que reciben no lesprepara “para un ámbitodelimitado”, sino que es “muyamplia y viene de mano degrandes profesionales del

campo de la Ciencia de laAdministración, Jurídica oEconomía, entre otros”.

“De ahí que nos hayamoslanzado a ofertar Políticas concarreras como Derecho, quepermitirá al politólogo conocer ymanejar a la perfección unametodología y lenguaje propiodel Derecho, o Dirección deEmpresas, que junto con lavisión de lo público sobre la quese ahonda en Políticas, el alumnoprofundizará en el funcionamien-to del mundo empresarial, lo quele permitirá tener una visiónamplia y completa de cómofunciona el mundo”, asevera laprofesora Esteve.

Además, continúa laprofesora Esteve, “fruto de quehace años que se ofertan lasdobles titulaciones de CienciasPolíticas con Periodismo o conPublicidad, las Facultades deComunicación y de Derecho yPolíticas se han decidido alanzar un Máster en Comunica-ción Política e Institucionalaprovechando la largaexperiencia que se tiene a esterespecto”.

DOBLES titulaciones

Beatriz Sáez López4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

8 | Junio de 2014 | El RotativoPROYECTO VITAL

“Estamos atrapados en la redde los MEDIOS tradicionales”El antiguo alumno dePeriodismo Pablo Ferri ha conseguido el PremioOrtega y Gasset de El País junto a su equipo

Pablo Ferri, antiguoalumno de Periodismode la Universidad CEUCardenal Herrera, ha

sido galardonado junto a suequipo con el Premio Ortega yGasset 2014 de Periodismoque otorga el diario porsu trabajo “Narcotráfico en elcorredor centroamericano”, esuna serie de reportajes elabora-dos por Ferri y sus colaborado-res de “Dromómanos” y publi-cados en el suplemento“Domingo” del diario mexica-no .

¿Cómo ha sidoeste camino hasta el Ortega yGasset?

Para empezarleer, eso es algo imprescindiblepara mí. Además, he de decirque he aprendido más hablan-do y compartiendo libros en laterraza de un bar que en unaula. Pero no leer cualquiercosa, sino leer a “los grandes”del periodismo como el actualdirector del New Yorker,David Remnick, o los autoreslatinoamericanos que muchasveces aquí parece que no exis-ten y que son sin duda la prue-ba del periodismo que se haceallí.

Ha estado bastante tie-mo en Latinoamérica. ¿Sehace el mismo tipo de perio-dismo allí que en España?

He estado tres años ymedio por allí y te das cuentasde que existe una forma deescribir que no existe aquí. Allí

hay casi una obsesión porhacer un trabajo perfeccionistay minucioso que es muy dificilde encontrar aquí. Por ejem-plo, , que es unarevista peruana y su director,Julio Villanueva, llevan elperiodismo a tal punto de per-fección y minuciosidad queaquí es prácticamente imposi-ble de encontrar en ningún tipode medio.

¿Qué es lo que te atrajode Latinoamerica?

Yo estudié Periodismoaquí en la Universidad CEU

Cardenal Herrera, hice un Eras-mus en Bruselas, y luego hicelas pruebas del master de

. Me cogieron y cuando loacabé me vine a la sede de

en Valencia y estuvedurante 2010 y 2011 y ya enseptiembre me fui. En Méxicotenía una amiga del máster quees de allí y me junte con ella ysu novio y empezamos a viajar.Con el dinero que nos pagaronpor un reportaje sobre las mejo-res escuelas de distrito federalde México, nos comprarnos unVolkswagen Pointer y a partirde ahí comenzamos a hacer loque queríamos, hacer reportajesmientras viajabamos.

¿Está viviendo Latinoa-merica un boom del periodis-mo?

Se habla mucho delboom de la crónica, pero al finy al cabo la crónica no es másque el periodismo bien hecho.Lo que se intenta hacer con lacrónica es contar un tema demanera que toda persona pue-da enterarse perfectamente delo que está contando y que leguste, que consiga engancharal lector para que no se quierair. Es un género al que cada díase le está dando más espacio

en los medios. Por ejemplo, laserie que hemos hecho sobre elnarcotráfico, cada capítulo nosdejan como 8 o 9 páginas deWord, algo que aquí es impen-sable hasta en suplementos.

¿Esta generalizada laviolencia en algunos paíseslatinos?

Se da en zonas ampliasde algunos territorios, pero noes tan exagerado como secuenta. Cuando estabamos enHonduras, que es el país másviolento del mundo fuera delas zonas de guerra, teníamosla sensación de que algo podíapasar, pero también era algototalmente sugestivo. Si no telo buscas, es extraño que pue-da pasarte algo.

¿Vale la pena trabajarpara un medio a día de hoy?

Estos días estábamaoshablando sobre eso en Madrid

horas y horas y al final llegas ala conclusión de que tienes quetomarte ese primer periodo deinciación hasta que te cansas,como una inversión en ti mis-mo. Es muy complicadohacerse un nombre propio ycreo que estamos inevitable-mente atrapados en la red delos medios tradicionales. Anteesto, lo único que puedes haceres invertir, perder lo menos

posible y publicar en todas par-tes para intentar generarte unnombre o afianzar una marca,como “Dromómanos”, paraque poco a poco vayas gene-rando algo de beneficio, y porsupuesto consigues unos con-tactos y te escucha una genteque igual de otra manera no loharía.

¿Qué opina de los nue-vos medios que han surgido enEspaña, como ?

fue una cosarompedora cuando salió yhacen algo muy bueno, y esque cogen a periodistas espe-cializados en diferentes cam-pos para entrevistar a grandescientíficos o eruditos, y eso leda un valor añadido. La únicoasí más reseñable es que sue-len ser entrevistas demasiadoextensas para los temas queestán tratando.

Dejando a un lado lasgrandes cabeceras, ¿quémedios españoles cree quemerecen la pena?

Por ejemplo, oson experiencias que

hay que tener en cuenta, porqueson modelos híbridos, es decir,no son solo digitales ni solopapel. Detrás de estos nuevosmedios esta gente muy buena ymuy profesional que cadadeterminado tiempo te sacanuna revista y, sobre todo, soninteresantes por la forma quetienen de financiarse buscandosocios para poder mantenerse,que es a lo que en un futuro ten-drán que acogerse los mediospequeños si quieren sobrevivir.

¿Qué les diría a los estu-diantes que buscan una salidasobre Latinoamérica?

Está siendo una salidaya desde hace un tiempo paralos españoles, y cada día haymás. En la ciudad de SantaCruz, en Bolivia, me contabami novia que solo en esa ciu-dad hay más de 7.000 españo-les, y ya no hablamos de otrasciudades como Buenos Aires opaíses como México. A losestudiantes de Periodismo lesaconsejaría sobre todo quevayan donde vayan tenga yaciertos contactos para saberdesenvolverse en el terreno yno ir perdidos.

“Aconsejo a losestudiantes quehagan contactospara poderdesenvolverse”

“Hay mediosespañoles muyinteresantes porcómo consiguenfinanciarse”

“Hay que iniciarseen un medio decomunicación yluego invertir enuno mismo”

Formarsey trabajarmuchoPablo Ferri se licenció enPeriodismo en laUniversidad CEU CardenalHerrera en 2008.Posteriormente, cursó elMáster UAM-El País y fueredactor del periódico delgrupo Prisa en su ediciónValencia. Actualmente,Ferri colabora con distintosmedios de comunicaciónen diversos países, comoEl País (España), Tiempo(España), El Universal(México), Chilango(México). El jurado de losPremios Ortega y Gassetde Periodismo 2014 queentrega el diario El País havalorado la labor dedenuncia social de losreportajes sobre elnarcotráfico titulados“Narcotráfico en elcorredor centroamerica-no”, que fueron elaboradospor Ferri y sus colaborado-res de Dromómanos ypublicados en el suple-mento “Domingo” deldiario mexicano ElUniversal. “Se trata de unrecorrido y un trabajo quenarra la relación de cadapaís de la zona con elnarcotráfico, con detalle yprofundizando, en cadacaso, en las consecuenciaslocales del problema”,indica el fallo del jurdo.

Pablo Ferri durante la entrevista / Foto: J. P. Salvador.

José PabloSalvador2º PERIODISMO

@JPO93

“Las PRÁCTICASen el CEU son mimejor recuerdo”Cristina Barrios, exalumna de Enfermeríadel CEU y Directora de Enfermería deatención primaria del Departamento deSalud de Valencia - Doctor Peset,recuerda su paso por la Universidad

Cristina Barrios, directo-ra de Enfermería deatención primaria delDepartamento de Salud

de Valencia - Doctor Peset, esantigua alumna de la primerapromoción de Enfermería delCEU y afirma que su vocaciónle viene de pasar mucho tiem-po en los hospitales. “Antes,cuando las hospitalizacioneseran de dos y tres meses y yoera pequeña, tuve que pasarcasi dos meses ingresada en unhospital por un problema desalud. A partir de ahí me vinola vocación”, explica Barrios,quien añade que entonces eranlas monjas las que hacían deenfermeras y de ahí le vino lavocación.

Barrios explica que fue“pasando por todas las fases”,porque ha sido auxiliar deenfermería, luego hizo la espe-cialidad de técnico de rayos yal final terminó por ser enfer-mera. “Era realmente lo quequería”, subraya.

Sin embargo, ahora mismose dedica “íntegramente a lagestión”, y dentro de la gestión,a la gestión de personal, tantodesde el punto de vista de recur-sos humanos como desde laorganización del personal de laparte de enfermería de atenciónprimaria en los centros de saludy en las unidades de apoyo quedependen del Hospital Univer-sitario Doctor Peset, explica.

La tarea asistencialPero Barrios confiesa que“probablemente” se quedaría“con la parte asistencial deenfermería” si tuviese que ele-gir qué trabajo desempeñar.“La verdad es que en todos lossitios en los que he trabajadohe estado bien, pero esperovolver a la parte asistencial deenfermera, que creo que es lamás gratificante porque es en

| 7El Rotativo | Junio de 2014 PROYECTO VITAL

la que más contacto tienes conla gente, tocando literalmentela realidad”.

En este sentido, cuenta queen su actual función está“siempre en el despacho, ges-tionando, con el ordenador”,que “está muy bien y es nece-sario”, valora, pero cuenta quela parte asistencial es la quemás le llama.

Recuerdo como alumnaSi tuviese que quedarse conalgo de su paso por el CEU,afirma que se queda “con lasprácticas en la Universidad, nocon las que se hacen fuera, sinocon las de los laboratorios y lasaulas”. “Aunque éramos la pri-mera promoción y todas lasprimeras promociones tienenaspectos que mejorar, es ver-dad que, comparado con lo quehacían en otras escuelas, todoslos talleres y la implicación delprofesorado era impresionante;estuvo todo muy bien organi-zado”, explica Barrios.

Además, también guardaun especial recuerdo de “lafamiliaridad del CEU”. “En mietapa de estudiante, antes de

Enfermería, hice un año deTrabajo Social, y la imperso-nalidad de estas facultades tre-mendas de la Complutense, enmi caso, es muy distinta de lafamiliaridad y la cercanía quese experimenta en el CEU conlos profesores, todo el perso-nal, incluso el rector. Era todomuy cercano”, subraya ladirectora de Enfermería.

Barrios apunta que man-tiene “un contacto laboral” conlos profesores del CEU, por-que tiene reuniones variasveces al año para gestionartodo el tema de prácticas de losalumnos. “También he acudi-do a algunos simposios que sehan organizado allí, pero sobretodo mantengo relación conantiguos compañeros de lacarrera”, cuenta Barrios.

Con algunos profesorestambién mantiene un contactomás cercano, como con LoretoPeyró, también con la que fuesu profesora de Salud Pública,que es la presidenta de la Aso-ciación de Enfermería Fami-liar y Comunitaria de Valencia,pero, como afirma Barrios,porque se han “encontrado

laboralmente” ahora que ocu-pa ese puesto de directora.

Barrios desea animar atodos los jóvenes que se esténplanteando estudar Enferme-ría, “pero no a enfocar la enfer-mería solo hacia el campo dela curación de los enfermos”,subraya. “Yo siempre he teni-do esa visión de la enfermeríamuy enfocada a la curación, yhasta que no he llegado a estepuesto de directora, que está

Cristina Barrios, antigua alumna de Enfermería del CEU / Foto: Pablo Ortega.

Cristina Barrios, en su despacho del Hospital Universitario Doctor Peset / Foto: Pablo Ortega.

más orientado a la parte depromoción y prevención, nohe descubierto toda esta laborcomo enfermera”, explicaBarrios, que opina que cuandoalguien decide estudiar Enfer-mería, está muy orientadohacia la faceta de curación,pero hay mucho campo quedesarrollar en la etapa de pre-vención y promoción.

La directora de Enfermeríaafirma que incluso en la carre-ra estaba “todo muy orientadoa técnicas, anatomía, fisiolo-gía… pero la parte de saludpública, promoción y preven-ción era muy pequeña”. Ade-más, afirma que también había“poca formación orientada a laparte de investigación y docen-cia”, cosa que ahora “ha cam-biado con el grado y esas par-

tes están mucho más desarro-lladas”.

Tras cuatro años comodirectora, afirma que todos losdías hay que gestionar cosas.“La verdad es que no he tenidoproblemas excesivamente gra-ves, pero a veces pienso que sihubiese estudiado Psicologíaahora me sería muy útil, porquela parte de recursos humanos esla más compleja y se puedenvivir situaciones muy complica-das, no solo en la parte laboral,sino también en la parte emo-cional de los trabajadores queyo coordino”, confiesa Barrios.

Al terminar la carreraLa directora de Enfermeríaexplica que cuando un estu-diante termina la carrera, loprimero que quiere hace, esemismo verano, es trabajar, por-que parece que “si pierdes esavinculación con la parte prácti-ca de la carrera, luego se hacemucho más complejo”. Sinembargo, Barrios cree que “sepuede compatibilizar todo, sepuede trabajar para no perderla parte práctica del trabajo,bien sea en un hospital o en uncentro de salud, y también hayque formarse o estudiar parapoder garantizarte una estabili-dad profesional a largo plazo”.“En el sector público, estecamino siempre lleva a prepa-rarse una oposición”, recuerda.

“Hasta que nollegué a estepuesto, no conocítodas las caras demi trabajo”

José María Nieto2º PERIODISMO

@JOSEMARINIETO

José Manuel Amiguet, queañade que el grado se centraráen la cultura gastronómicamediterránea, por lo que seráel primero que lo haga. “Lacultura mediterránea es parteesencial del Centro, tanto porla parte gastronómica, comoen la parte del management, yaque desde siempre en esta tie-rra ha habido emprendedores ynuevas empresas”, señalaAmiguet.

El grado está basado endos columnas vertebrales. “Porun lado, la excelencia gastro-nómica y, al mismo tiempo, elmanagement, es decir, exce-lencia en la gestión”, explicauno de los coordinadores deeste nuevo proyecto, CarlesGonzález.

“En este país tenemos un mon-tón de buenos cocineros, peropor alguna razón no triunfancon sus restaurantes. Por esoen este grado también se les vaa formar desde ese punto devista, para que sus negociostriunfen”, comenta Amiguet.González explica que en elgrado se les va a formar muysólidamente en el manage-ment, para que a la hora dedirigir un hotel o un restauran-te puedan hacer trabajos sóli-dos y viables.

Para González, muchosson los factores que indican laidoneidad de la puesta en mar-cha de este grado: “Por unlado, la Marca España en Gas-tronomía tiene un éxito impa-rable, y por otro lado, el turis-mo y dentro de este, el turismogastronómico, tiene un éxitomuy elevado”, sentencia elprofesor.

El secretario general de laCEU-UCH también ensalzalos valores en alza del turismogastronómico y señala quedentro de este puede haber un“sinfín de posibilidades”. Gon-zález va más allá y matiza queser chef “está de moda y tieneprestigio social, en gran partepor el boom de programastelevisivos que han colocado la

Gasma y la Universidad lanzan un nuevo grado en Gastronomíay Management CULINARIOCastellón acoge el primer Centro Universitario deGastronomía y Management Culinario que ofertaráformación especializada en colaboración con la CEU-UCH a profesionales del sector y nuevos alumnos

La ciudad de Castellónserá sede, a partir de sep-tiembre de 2014, del pri-mer Centro Universita-

rio de Gastronomía y Manage-ment Culinario de laComunidad Valenciana (Gas-ma). Será un centro con voca-ción internacional adscrito a laUniversidad CEU CardenalHerrera. El nuevo centro nacecon el objetivo de formar a losfuturos líderes en la gestión derestaurantes y atender la cre-ciente demanda de estudios deGastronomía, un 30% máscada año según el estudio ela-borado por la consultoraKPMG para Gasma.

Gasma comenzará su ofer-ta formativa en septiembre conla primera promoción del Gra-do Universitario en Gastrono-mía y Management Culinarioy tendrá su sede en la emble-mática finca de Villa Dolores.La duración del grado será decuatro cursos y es la primeratitulación universitaria de laComunitat Valenciana en ofre-cer una formación integral enel ámbito de la gastronomía yla gestión de negocio.

“Tres de los ocho restau-rantes mejores del mundo sonespañoles, lo que hace que lademanda por una formaciónuniversitaria de calidad hayaido en aumento durante losúltimo años”, explica el secre-tario general de la CEU-UCH,

10 | Junio de 2014 | El RotativoCONOCENOS

cocina y a los cocineros en elprime time”.

Desde hoy se puede solici-tar la admisión en Gasma, quearrancará el próximo mes deseptiembre con el primer Gra-do Universitario de Españaque fusiona Gastronomía yManagement Culinario.

En cuanto al profesorado, losalumnos contarán con profe-sionales con una reconocidatrayectoria en el mundo de lagastronomía, dentro de los quese encuentran profesionales

nacionales e internacionales,así como un profesorado conuna dilatada experiencia enotros centros educativos y queademás forman parte delclaustro de profesores de laUniversidad CEU CardenalHerrera. “La calidad y exigen-cia en las materias relaciona-das con la gestión es uno de loselementos diferenciales de estaUniversidad”, explica Ami-guet. Al igual que en el resto delas titulaciones de la CEU-UCH, los alumnos de este gra-do contarán con una atenciónpersonalizada a través de la

figura del tutor que se encarga-rá de la supervisión del alumnodurante la carrera.

El novedoso grado, queofertará 60 plazas el primercurso, se impartirá en un cam-pus doble: en las instalacionesde la Universidad CEU Carde-nal Herrera en Castellón y enla emblemática finca de VillaDolores, un escenario únicoque en su día simbolizó larevolución citrícola y ahoraprotagoniza otro paso clavepara el desarrollo de Castellón:la gastronomía ligada al mana-gement.

El Grado se estructura en240 créditos distribuidos encuatro cursos que pivotansobre la excelencia culinaria yla excelencia empresarial. Esdecir, se trata de formar gran-des cocineros capaces de ges-tionar grandes negocios: profe-

Vista de la página web de Gasma con informació

José Manuel Amiguet y Enrico Canella presentan

“Hay demanda deformación culinariade calidad”, dice elsecretario generaldel CEU

Los alumnos del nuevo gradopodrán realizarprácticas en el extranjero

La apertura del CentroUniversitario de Gas-tronomía y Manage-ment Culinario supon-

drá la transformación y recu-peración para la ciudad deuno de sus enclaves másemblemáticos. Villa Doloresse convierte, con sus 26.500metros cuadrados, en un cam-pus que contará con las másmodernas instalaciones parala actividad docente y gastro-nómica.

Para González, VillaDolores es “una sede con unencanto especial por sus jar-dines enormes y bien cuida-dos y, sobre todo, por sualmacén”. Dicho almacén ensu día protagonizó una revo-lución citrícola y ahora enca-beza la gastronómica.

“Los alumnos podránpasear por sus jardines, queparecen los de los campus delas universidades americanas,y además se están habilitandounas estancias de cocinasprofesionales para que losestudiantes dispongan de loúltimo en tecnología de coci-na”, explica Amiguet sobre el

sitio donde los alumnospodrán realizar sus prácticas.

Por otro lado, la fincaabrirá sus puertas a todos losvecinos de Castellón con lapuesta en marcha de un res-taurante propio, servicio decafetería y la oferta de cursosdestinados a aficionados a lagastronomía.

El secretario general de laCEU-UCH señala que estafinca es idónea para este gra-

do porque cuenta con unasaulas docentes de gran capa-cidad y con soporte tecnoló-gico para complementar lasactividades docentes comoson “cocinas adaptadas con latecnología más avanzadapara la docencia, aulas talle-res donde acogerán las clasesprácticas, seminarios y pro-yectos de I+D, biblioteca ysalas de estudio o restaurantepropio y bodega entre otros”.

VILLA DOLORES, un enclave con encanto

Vista del interior de Villa Dolores / Foto: Gasma.

Silvia P.Manzaneque4º PERIODISMO

@SILVIAPMANZANEQ

sionales para la alta cocinarentable. Por eso, los estudiosincluyen contenidos no sólo detécnicas culinarias y de pro-ducto, sino también de comu-nicación, marketing, micro-biología, nutrición o psicolo-gía del consumo, entre otros.

InternacionalizaciónAsimismo, Gasma apuesta porsu internacionalización alimpartir en inglés gran partede la oferta formativa. Losalumnos del grado podrán rea-lizar prácticas en restaurantesy empresas del entorno local,nacional e internacional. Laformación en inglés será prio-ritaria para promover el perfilinternacional de los graduadosy favorecer su empleabilidad.

“La intención es que lasprimeras prácticas sean a nivelregional y las últimas, en el últi-mo año, tengan rango interna-cional”, señala Amiguet. “Des-de aquí queremos apoyar quelos alumnos conozcan otrasculturas culinarias”, matiza elsecretario general de la CEU-UCH.

La titulación contemplados itinerarios de especializa-ción, uno centrado en investi-gación en el ámbito gastronó-mico (executive chef) y otro enel de gestión o negocio (gastro-nomic business). En el tercercurso los estudiantes deberánoptar por uno de los dos itine-rarios, lo que hará que la for-mación que reciban sea espe-cializada según sus intereses.

Un ECOSISTEMA gastronómico

| 11El Rotativo | Junio de 2014 CONÓCENOS

El nuevo grado se presenta en Castellón al sector hostelero y de RESTAURACIÓN

ón sobre el nuevo grado.

n el nuevo grado en Gastronomía y Management Culinario / Foto: CEU.

Profesionales de restaurantes deprestigio, cadenas hoteleras, gru-pos de restauración e industria ali-mentaria, sumillers, representan-

tes de bodegas, del sector de la distribu-ción y de la Real Academia deGastronomía asistieron en Castellón alacto de presentación del nuevo Grado enGastronomía y Management Culinariode la Universidad CEU Cardenal Herre-ra, en una jornada dedicada en exclusivaa explicar con detalle al sector la pro-puesta de esta innovadora titulación.

Jose Manuel Amiguet, secretariogeneral de la CEU-UCH, junto con elimpulsor del Grado, Enrico Canella, des-tacaron que el nuevo Centro Universita-rio “viene a satisfacer una de las grandesreivindicaciones del sector; es decir, una

mayor formación y cualificación quegarantiza la Universidad; el Grado esnecesario y oportuno”. En ese sentido,Canella insitió en que la oportunidad lle-ga por diversos factores: la demanda deeste tipo de formación triplica la oferta, ypor el empuje del sector turístico y delturismo gastronómico junto con el éxitoinnegable de la Marca España en Gastro-nomía.

Canella puso en relieve que la CEU-UCH pretende ser el referente académi-co “de un sector que, paradójicamente,no tenía universidad a pesar de ser unalocomotora del empleo, como demues-tran los recientes datos del mes de mayoen Castellón”.

Amiguet, por su parte, afirmó que elobjetivo del CEU es ser la Universidad

de los que van a trabajar en el sector,“pero también de los que ya están traba-jando”. En ese sentido, destacó el secre-tario general, “se ofrecerán continuoscursos de especialización para profesio-nales”. “Pretendemos unir más que nun-ca, como un todo, el mundo universitarioy empresarial”, añadió el responsableacadémico.

Tanto Canella como Amiguet seña-laron que el nuevo Grado sitúa a Caste-llón en el mapa gastronómico de Españaal convertirlo en el único Centro Univer-sitario de estas características del Medi-terráneo. Los dos calificaron como “unéxito de participación” esta jornada, queconcluyó con un vino de honor en losjardines del emblemático campus deVilla Dolores.

Vino de honor en los jardines de Villa Dolores tras la presentación en sociedad del nuevo grado / Foto: CEU.

El grado es sólo el primerpaso del nuevo CentroUniversitario de Gas-tronomía y Manage-

ment Culinario, que aspira aedificar un ecosistema gastro-nómico con un fuerte impactoen el entorno local, provincialy autonómico. En este senti-do, en Gasma se impartirá,además, formación de posgra-do, con dos programas previs-tos: Máster en Gastronomía,Nutrición y Salud y Máster enRevolución Culinaria.

Las estadísticas dicenque la demanda en materiade formación gastronómicatriplica la oferta. Además, lasrelacionadas con la gastrono-mía son profesiones con granpresente y futuro en términosde empleabilidad debido alempuje del sector turístico,que requiere cada vez perfi-les más profesionales y for-mados. Por eso, la formacióncontinuada con cursos mono-gráficos en materia de gastro-nomía y gestión dirigidos a

emprendedores y profesiona-les del sector completará laoferta formativa oficial.

Además, Gasma esperaconvertirse en centro gastro-nómico de referencia en suentorno más cercano y oferta-rá talleres y cursos para losaficionados a la gastronomíay eventos y otras actividadespara promover la cocina natu-ral, sana y justa y promocio-nar la comida mediterránea.

La implantación de Gas-ma tendrá un fuerte impacto

económico sobre la provincia,según el estudio realizado porKPMG. El efecto sobre el PIBde Castellón de la Plana será,según el informe, de 7,5millones de euros anualesdurante los primeros cuatroaños y de 11,9 millones deeuros anuales a partir de 2018,cuando el centro universitarioopere a pleno rendimiento. Entotal, se estima un impacto de151 millones de euros en losprimeros 15 años de funciona-miento de Gasma.

El Vicerrectorado de ALUMNOS, un pilar fundamental de la CEU-UCHEste servicio acompaña al alumno durantetoda su trayectoria en la Universidad con la organización y coordinación de actividades y servicios de apoyo

El Vicerrectorado deAlumnos y ExtensiónUniversitaria es uno delos órganos de la Univer-

sidad CEU Cardenal Herreraque se encarga de que losalumnos estén, de verdad, en elcentro de todas las actividasdesde la Universidad. De hecho,podría decirse que este Vice-rrerctorado es uno de los pila-res en los que sustentan laCEU-UCH si se habla en tér-minos de relación entre la Uni-versidad y los alumnos.

Según explica María JoséGonzález, vicerrectora deAlumnado y Extensión Uni-versitaria, el Vicerrectorado serelaciona con los alumnos, poruna parte, a través de las perso-nas que trabajan en cada unode los servicios que dependendel Vicerrectorado y, por otraparte, a través de la gran canti-dad de actividades que se orga-nizan, tanto académicas comoextraescolares.

El Vicerrectorado acompa-ña a los alumnos desde los pri-meros días en la universidadcon actividades como los pro-gramas de acogida, pasandopor el trascurso de la carreracon multitud de becas dirigidasa todos los alumnos, o hastallegar a los últimos años de ca-rrera con programas de mejorade la empleabilidad comoCEU Accede.

Tal y como explica la vice-rrectora de Alumnos, “para losnuevos alumnos el ingreso a laUniversidad es un experiencia

12 | Junio de 2014 | El RotativoCONÓCENOS

totalmente novedosa”. En estemomento, el centro docenteadquiere un papel protagonistaen el acercamiento entre la uni-versidad y el alumno.

Es por ello que la UniversidadCEU Cardenal Herrera organizadiversas jornadas de bienvenidaen las que “no solo se muestranlas diferentes instalaciones quecomponen la Universidad, sinoque también se habla a los nue-vos alumnos sobre todos los re-cursos con los que cuentan, co-mo la utilización de la intranet,porque para ellos es todo muynuevo”, expone la vicerrectorade Alumnado.

Otro de los modos de ma-nifestarse que tiene el vicerrec-torado de Alumnos de la CEU-UCH es mediante la oferta dediversas actividades enfocadasal crecimiento tanto personalcomo profesional de sus alum-nos. Así, todos los estudiantes,independientemente de la ca-rrera y del curso en el que seencuentren, pueden escoger di-

versas ocupaciones en funciónde sus gustos. “Son actividadesque son muy bien acogidas porla mayoría del alumnado”, in-dica González.

Según explica la vicerrecto-ra, la oferta de estas actividadesse divide en académicas y ex-tracurriculares. En cuanto a lasactividades académicas, laCEU-UCH organiza constante-mente diferentes seminarios,charlas, talleres, congresos ojornadas, sobre diferentes ra-mas del conocimiento. “Nues-tra oferta es realmente variada ynumerosa”, explica Gonzálezsobre el amplio y complejo ca-lendario de actividades que po-see la Universidad.

Por otra parte, los alumnostambién pueden disfrutar del ca-tálogo de actividades extracurri-culares donde poder invertir sutiempo libre. “Con la oferta deeste tipo de actividades lo quepretendemos es que los alumnosexpriman al máximo su pasopor la Universidad”, confiesa lavicerrectora. De este modo, losestudiantes pueden disfrutar de

actividades como teatro, canto,grupos de debate, cine, lectura, oinnumerables actividades de-portivas como senderismo, o ci-clismo, entre otras.

Desde el vicerrectorado deAlumnos de la UniversidadCEU Cardenal Herrera tam-bién se ocupan de llevar a cabode preparaciones necesariaspara las celebraciones de losactos de graduación de todaslas promociones que finalizansus estudios en la Universidad.En palabras de la vicerrectora,se trata de actos “muy emocio-nantes tanto para los alumnoscomo para nosotros”.

“Son siempre celebracio-nes en las que ponemos un es-pecial cuidado”, explica Gon-

zález, quien añade también quese trata de un “acto simbólico”puesto que cuando se celebran,en el mes de mayo, los alum-nos todavía no se han examina-do de sus pruebas finales, porlo que no se trata de un actoque muestra “el fin de ciclo”,apunta la vicerrectora.

Además, como novedadeste año, se han preparado losactos de los primeros graduadosde la línea internacional bilin-güe de Odontología, conocidosen la Universidad como Den-tistry, algo que emociona espe-cialmente a la vicerrectora: “Hasido la primera promoción, yyo, personalmente, los admiromuchísimo porque han sabidoadaptarse durante estos cuatroaños a una cultura totalmentenueva como algo adicional a loque ya supone el paso a la Uni-versidad”. “Los conozco perso-nalmente a pesar de que yo noles doy clase, me sé sus nom-bres, tenemos muy buena rela-ción y realmente me siento muyunida a ellos y a su experienciadel CEU como vicerrectora”,admite con alegría González.

Es por ello, que la Univer-sidad ha decidido llevar a caboun acto especial de graduaciónpara todos estos alumnos, conla intención de que “sus fami-lias puedan asistir”, explica lavicerrectora.

Como novedad, y cons-ciente de las actuales circuns-tancias, la Universidad CEUCardenal Herrera ha extendidosu programa de empleabilidadpara sus estudiantes también alos antiguos alumnos. “Sabe-mos que hay colectivos de pro-fesionales especialmente afec-

WELCOME week

“Cuidamos mucholos actos degraduación”, dicela vicerrectora deAlumnos

El Vicerrectoradode Alumnosacompaña a losestudiantes desdesu primer día

Concurso Naranja Below, con la vicerrectora, el

Día del Alumno en la CEU-UCH / Foto: CEU. Graduación de Periodismo con el periodista Car

La Welcome Week con-siste en “una semanade actividades durantela primera semana de

septiembre pensada paraofrecer una acogida específi-ca a todos los estudiantes quedesde los distintos paísesvienen a estudiar en nuestrauniversidad y es su primeraño”, indica Adelina Prats,directora del Servicio deOrientación Universitaria yAtención a la Discapacidad(SOUAD) de la UniversidadCEU Cardenal Herrera.

Se trata de una iniciativadel Vicerrectorado de Alum-nado y Extensión Universi-taria, conjuntamente con elVicerrectorado de Relacio-nes Internacionales e Investi-gación. Esta iniciativa co-menzó en septiembre del añopasado y “se está consoli-dando de cara al curso 2014-2015”, apunta Prats.

“En ella participamosdistintos servicios ofrecien-

do contenidos de informa-ción, clases de español, diná-micas de grupo como TeamBuilding y un Workshop so-bre comunicación interper-sonal, actividades culturalesy deportivas”, apunta la res-ponsable del SOUAD.

Además de esta bienve-nida, todos los estudiantesinternacionales de la CEU-UCH participan después,“en tanto que también sonalumnos de primer curso”,aclara Prats, en las Jornadasde Acogida “que todos losaños programa la Universi-dad para las distintas titula-ciones”, añade. “Esta bien-venida ya está más centradaen la Facultad y en el Gradoconcreto, lo que facilita laincorporación de los alum-nos a su grupo docente, a sutitulación, a su Facultad, Es-cuela o Centro, y, en gene-ral, a la vida universitaria”,concluye la directora delSOUAD.

Beatriz Sáez López4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

tados por la mala coyuntura ac-tual”, reconoce González.

De este modo, la vicerrec-tora explica que el perfil de es-tos cursos de empleabilidad yemprendimiento que ofrece laCEU-UCH van enfocados a unperfil de alumno totalmente di-ferente. “Nos dirigimos a un

grupo de edad entre los 30 y 40años”, indica la vicerrectora,que continúa explicando quese trata de profesionales quepor las circunstancias del mo-mento se han quedado sin tra-bajo y “pretenden volverlo aintentar para coger impulso denuevo” .

| 13El Rotativo | Junio de 2014 CONÓCENOS

Los programas de EMPLEABILIDAD

La Universidad CEU Cardenal He-rrera está llevando a cabo desdehace unos años una iniciativa pio-nera dedicada a la mejorar la em-

pleabilidad de todos sus alumnos y a tra-bajar y desarrollar las competenciastransversales. Se trata de los programasCEU Accede y CEU Emprende, con losque desde la universidad pretenden“ayudar a mejorar las competenciastransversales, que son las que pueden in-crementar la empleabilidad y orientarhacia el emprendimiento”, explican des-de la CEU-UCH.

Para ello, el programa CEU Accede“pone a disposición de los alumnos nu-merosos recursos para apoyarlos en suacceso al mercado de trabajo y les ofreceherramientas y la posibilidad de desarro-llar sus recursos personales para tenermás éxito en los procesos de selecciónde personal”, explica la vicerrectora deAlumnado de la CEU-UCH, María JoséGonzález.

“Este programa se dirige a alumnosde últimos cursos de carrera, pero tam-bién contamos con un Pre-Accede paralos estudiantes de primeros cursos deGrado”, indica la vicerrectora. De estemodo, tal y como argumentan desde laCEU-UCH, este nuevo programa preten-de dar a conocer las reglas del juego de lasocialización laboral, tomar conciencia

de la importancia de ir cuidando la huelladigital que dejas en la red, y la prepara-ción del Currículum Vitae o la defensa deuna candidatura en una entrevista.

La diferencia entre los tradicionalesseminarios de inserción profesional ylos programas que la CEU-UCH estállevando a cabo radican en la visiónmultidisciplinar que estos últimos ofre-cen. “Entendemos que las competenciastransversales son las que ayudan a alcan-zar los objetivos de empleabilidad y em-prendimiento de los alumnos y egresa-dos. Mucho se está hablando de ellas úl-timamente, pero no es tan fácil sistema-tizarlas. Por ello, hemos trabajado una

propuesta de competencias transversalesde la Universidad CEU Cardenal Herre-ra”, aseveran desde la Universidad.

Tal y como explica la vicerrectora,son ayudas que se prestan “y que losalumnos agradecen”. Además, este tipode programas también benefician a lasempresas que ofrecen los puestos de tra-bajo puesto que “les ayudamos a mini-mizar el riesgo que siempre se asume enuna selección de personal y en la poste-rior contratación”, asevera González,quien añade que “les proporcionamosun indicador de que están frente a unapersona con los conocimientos y actitu-des necesarias”.

Sesión de CEU Emprende con Carlos Escario presentado por la vicerrectora / Foto: CEU.

delegado de Alumnos y el vicedecano de Publicidad / Foto: CEU.

os Alsina como padrino de la promoción / Foto: CEU.

14 | Junio de 2014 | El RotativoCONÓCENOS

Tres profesoras colaboran con la OTAN en un ejercicio

Ruth Abril, Elvira García de Torres y Belén Merckasistieron al ejercicio Trident Jaguar 14 de la OTANcomo expertas civiles en cuestiones de género, mediossociales y asistencia médica, respectivamente

Más de 1.400 militaresde más de veinte paí-ses han participadoen el ejercicio Trident

Jaguar 14 de la OTAN, con elobjetivo de certificar la prepara-ción del Cuerpo de DespliegueRápido de la OTAN, cuyo cuar-tel general está en Bétera, y lacapacidad de la Alianza pararesponder a crisis en cualquierparte del mundo.

Las profesoras de la Uni-versidad CEU Cardenal Herre-ra Ruth Abril, de la Facultadde Derecho, Empresa y Cien-cias Políticas, Elvira García deTorres, de la Facultad de Hu-manidades y Ciencias de laComunicación, y BelénMerck, de la Facultad de Cien-cias de la Salud, han participa-do en este ejercicio como ex-pertas civiles en cuestiones degénero, medios sociales de co-municación y asistencia médi-ca respectivamente, asesoran-do a altos mandos militares,

como parte del enfoque inte-gral que la OTAN ha incorpo-rado a sus operaciones.

Las docentes de la CEU-UCH habían colaborado en an-teriores ejercicios con el Cuar-tel General de Alta Disponibi-lidad de Bétera dentro de este“enfoque integral”, una nuevaforma de planear las operacio-nes militares que apuesta por laincorporación de expertos civi-les para mejorar la interaccióncon las organizaciones civiles,y de este modo favorecer nosolo la gestión de una crisis, si-no fundamentalmente la poste-rior fase de estabilización y re-construcción si fuera el caso.

“La experiencia ha sido enor-memente enriquecedora”,afirmó Abril , que se mostró“muy satisfecha” y aseguróque había logrado colaborar“intentando resolver cuestio-nes de la forma más adecuadaposible, sin que en ningúnmomento el uniforme o la fal-ta del mismo haya sido unobstáculo”.

Por otro parte, la profesoraElvira García de Torres explicó

su función dentro de esta ope-ración: “He estado integrada enla Unidad de Comunicación,como asesora de medios socia-les, y sin duda la experiencia ha

sido intensa, puesto que se con-densan en diez días las inciden-cias que pueden extenderse a lolargo de meses en una situaciónde despliegue real”.

A su vez, Abril estuvo vin-culada durante todo el ejercicioa la sección llamada “stability”.“Presté mi asesoramiento encuestiones que afectaban direc-tamente a civiles en el marco delas medidas destinadas a promo-ver y garantizar la seguridad yestabilidad de las personas civi-les afectadas”, explicó la docen-te de la CEU-UCH. “Como ase-sora de género género y bajo elmando directo del Teniente Ge-neral Comas, he tenido que ha-cer frente a cuestiones e inquie-tudes que antes no se me plante-

aban, dado que mi experienciaen este campo había sido comoinvestigadora o voluntaria deONGs, no del lado de un ejérci-to regular”, matizó Abril.

Asimismo, García de Torrestambién quiso destacar “la granoportunidad” de trabajar con laUnidad de Comunicación y su-brayó la gran importancia queestán adquiriendo las redes so-ciales paa la vida en general, pe-ro también el uso que pueden te-ner en las misiones: “Los me-

dios sociales se han integrado deforma efectiva en las rutinas detrabajo de la Unidad, con la con-ciencia de su papel protagonistacomo sistema de alerta y vía di-recta y eficaz para comunicar in-formación, espcialmente en si-tuaciones de crisis”.

García de Torres tambiénquiso destacar que, como pro-fesora e investigadora, valorade forma “excelente la expe-riencia”. “La participación enTrident Jaguar me ha permiti-do explorar las oportunidadesy los retos de la comunicaciónen red en contextos de extremaurgencia informativa y a la vez,compartir e intercambiar expe-riencias y conocimientos conlos miembros de la Unidad deComunicación”, aclaró .

El ejercicio se desarrolló enla isla balear de Menorca, un es-cenario ficticio en el que un paísmiembro de la OTAN solicitaayuda para repeler el supuestoataque de un tercer país quecumpliría el papel de atacante.Dicho ejercicio contó con lapresencia del ministro de De-fensa, Pedro Morenés.

El ministro de Defensa, Pedro Morenés, saluda a la profesora Elvira García y a otros expertos que participaron en el Trident Jaguar 14.

El ministro de Defensa, Pedro Morenés, saluda a la profesora de la CEU-UCH Ruth Abril.

El ministro deDefensa, PedroMorenés,presenció partedel ejercicio

José PabloSalvador3º PERIODISMO

@JPO93

Nicanor, Elena y Josephan ejercido de anfi-triones ilusionados porlos nuevos cambios y

oportunidades que se abren an-te ellos. Forman parte de la Ca-sa Véritas, la única residenciapara enfermos de SIDA sin re-cursos que existe en la Comu-nidad Valenciana y una de laspocas a nivel nacional. Y esque, gracias a los hermanos Pa-úles van a poder empezar unanueva etapa en un nuevo hogarcon nuevas y mejores instala-ciones.

Esto es algo que venían de-mandando desde hace tiempodebido al gran deterioro de la

casa actual. Esta congregaciónde religiosos ha cedido sus ins-talaciones en la ciudad de Ali-cante para fines sociales y trasfirmar un convenio con CáritasDiocesana pasará a ser el nue-vo hogar de las personas queocupan las 14 plazas de este re-curso, puesto en marcha ymantenido por la Iglesia deOrihuela-Alicante desde el año2000, junto a la Conselleria deSanidad.

“Estas nuevas instalacio-nes nos van a ayudar, entreotras muchas cosas, a potenciarla autonomía y la responsabili-dad de todos sus internos asícomo a poner en marcha talle-res de reestructuración cogniti-va que supone una labor diariade interactuar con ellos y des-empeñar diversas actividades

específicas”, explica la trabaja-dora social y coordinadora deVéritas, Rosa Prieto.

Y es que, el que va a ser sunuevo hogar, ubicado en el ba-rrio de San Agustín de Alican-te, supone más espacio para ta-lleres, mejora de las instalacio-nes, sala de enfermería y de re-habilitación, zona de despa-chos para los trabajadores y so-bre todo “permitirá un aumentode la calidad de vida de todos yuna mayor dignificación de lapersona”, añade Prieto.

Casa Véritas nació para acogera personas portadoras del VIHque han desarrollado la enfer-medad y que no tienen recursospara sobrevivir. La rehabilita-ción -más del 80% provienendel mundo de la droga y hanadquirido patologías asocia-das-, la reinserción sociolabo-ral y el cuidado paliativo sonlos tres principales objetivospor los que se lucha desde Vé-ritas.

Alrededor de 14 perso-nas, entre la coordinadora-trabajadora social, la enfer-mera, el educador, los cuida-dores y el personal de servi-cio (cocina y limpieza), dedi-can su día a día a hacer reali-

dad este recurso socio-sanita-rio de la Diócesis Orihuela-Alicante. Aunque tienen prio-ridad los enfermos proceden-tes de la provincia, en estosmomentos hay residentes deotras zonas como Madrid oValencia con una media deedad de 40 años. Las 14 pla-zas de las que dispone la Casaestán completas pero siguehabiendo, además, lista de es-pera. En su mayoría vienenderivados de hospitales, Uni-

dades de Conductas Adictivas(UCA) o centros sociales.

Cada uno de ellos tiene unplan de trabajo individualizadodonde se tienen en cuenta ele-mentos como el grado de enfer-medad, si procede del mundode la droga o su situación eco-nómica y familiar. Además,pueden salir de la Casa, siem-pre dentro de un horario, y par-ticipar de actividades comunescomo alfabetización, manuali-dades, informática, inglés o jar-dinería.

En la Comunidad Valencianasolo existen dos recursos desti-nados al cuidado, protección yreinserción social de los enfer-mos de SIDA: la Casa Véritasy un piso semitutelado con cua-tro plazas donde son enviados

aquellos residentes de la Casacuando mejoran y se consideraque están preparados para en-frentarse a la enfermedad y aldía a día de una forma indepen-diente.

Pero el trabajo de la CasaVéritas no termina en este mo-mento; desde ella se continúahaciendo un seguimiento a ca-da uno de ellos para que man-tengan adecuadamente la me-dicación y comiencen a reen-gancharse a la vida cotidiana através de la recuperación de la-zos familiares o emocionales ode la obtención de un trabajo.

Se trata en consecuenciade trabajar para que todas es-tas personas superen sus adi-ciones, toleren bien la medica-ción y asuman un tratamientomédico adecuado a sus necesi-dades, emprendan una bús-queda activa de empleo y des-arrollen o recuperen vínculossociales o afectivos perdidos odeteriorados.

Casa Véritas cuenta a día dehoy con un valioso equipo devoluntarios que se han conver-tido en una parte muy impor-tante de este proyecto. Tanto esasí que en la última etapa sehan incorporado a los órganosde decisión de Véritas sirvien-do de gran ayuda y aportandomucho esfuerzo y un gran tra-bajo en beneficio de todos.También se ha conseguido cre-ar un grupo de trabajo especia-lizado en el acompañamientopaliativo a aquellos miembrosde Véritas que se encuentren enlos últimos días de su vida con-virtiéndose en el único recursode este tipo que lo ofrece.

“Para nosotros era algomuy importante ya que se tratade dignificar la vida de estaspersonas que en la mayoría deocasiones se enfrentan al finalde sus días solos y sin familiaque les acompañe”, explica lacoordinadora.

Casa Véritas, al calor de un nuevo HOGAR

DIÓCESIS DE ORIHUELA-ALICANTE

Esta residencia que acogeenfermos de SIDA y estágestionada por Cáritascambia su ubicación ymejora sus instalaciones

Capilla y sala de reunión de la Casa Véritas.

Reme GarcíaOBISPADO

Una visión de la cocina de la nueva Casa Véritas.

El verano llega a la Dió-cesis con diversas activi-dades principalmentedirigidas a jóvenes y

niños. Desde peregrinacionesy campamentos hasta ejerci-cios espirituales. Entre ellasdestaca la Peregrinación deJóvenes a Lourdes organizadapor los secretariados diocesa-nos de Infancia y Juventud yde Enseñanza, junto con laHospitalidad Diocesana deLourdes y su sección de jóve-nes. El obispo Jesús Murguiacompañará esta comitiva dejóvenes dispuestos a vivir una

experiencia inolvidable y deentrega a los más necesitados,los enfermos. Este viaje, diri-gido especialmente a mayoresde 16 años, tendrá lugar del 11al 17 de julio bajo el lema“Lourdes, la alegría de la con-versión” y se celebra en elmarco del 450 aniversario dela Diócesis de Orihuela-Ali-cante.

Por otra parte, el alberguede la Fundación Elena Santon-ja, en la localidad alicantina deBenejama, acogerá un campa-mento muy especial organiza-do por el grupo de InfanciaMisionera, centrado en traba-jar en la animación misionerade los niños y niñas desde elSecretariado de Misiones de la

Diócesis de Orihuela-Alican-te. Tendrá lugar del 22 al 27 dejulio para niños con edadescomprendidas entre los 9 y los14 años. La principal peculia-ridad de este campamento esque está inspirado en la EdadMedia y en “La Misión de losTemplarios”, por lo que nohabrá tiempo para el aburri-miento con una intensa pro-gramación temática.

Los monaguillos de laDiócesis podrán disfrutar porsu parte de un campamentoespecialmente pensado paraellos y organizado desde elSeminario Diocesano. Será del21 al 27 de julio en el Campa-mento Diocesano de la Finca“Mas de Cano”, en la sierra deLa Carrasqueta.

Y para los adultos la Diócesisse proponen unos EjerciciosEspirituales para Laicos quetendrán lugar durante el mes

de agosto en la Casa de Espiri-tualidad “Diego Hernández”de Elche. Del viernes 1 aldomingo 3 serán impartidospor el párroco de San Agatán-gelo de Elche, Juan Conejero,del lunes 4 al viernes 8 por elformador del Seminario Dio-cesano, Pedro Payá Giménez,y del viernes 22 al domingo 24por el párroco de San Gabrielde Alicante, Lucio Arnáiz. Setrata, por tanto, de una oportu-nidad única para dedicar unespacio a la reflexión y alencuentro personal con Dios.

El plazo de inscripción estáabierto hasta el próximo 31 dejulio y están organizados por la

Delegación de Laicos de laDiócesis. Interesados contac-tar en el 965 204 822 (Ext.5).

Os animo a cultivar unamemoria agradecidahacia todos los que enestos siglos sembraron

la fe y cuidaron con amor anuestro pueblo, edificando laIglesia de Dios en nuestra tie-rra”. Con estas palabras el obis-po diocesano, monseñor JesúsMurgui, inauguraba a finales denoviembre los actos conmemo-rativos del 450 aniversario de laerección de la Diócesis de Ori-huela-Alicante. Estos actos queculminarán el próximo 6 dejulio, día en el que tendrá lugarel solemne “Te Deum” de clau-sura del 450 aniversario. Seráen la Catedral de Orihuela, a las11:30 horas, con una eucaristíaen la que se leerá también laBula de creación de la Diócesis.

Con esta solemne ceremo-nia se pondrá fin a un intensocurso en el que, bajo el lema“Una tierra, un pueblo, una fe.450 años caminando juntos”,

se han llevado a cabo muchasiniciativas conmemorativas,desde ciclos de conferencias ycharlas divulgativas, hasta con-

ciertos y actividades de dife-rente índole. Entre las últimas,destaca la celebración de unamisa en rito hispanomozárabe

en la Catedral de Orihuela, lacomposición, grabación ydivulgación del himno del 450aniversario por parte del Secre-

tariado de Música o un ciclo deconferencias coordinado por elInstituto Superior de CienciasReligiosas San Pablo.

Los retos de la Iglesia Dio-cesana, su teología, su labormisionera o el acercamiento ala historia de los 450 años deOrihuela-Alicante son losgrandes temas que se han tra-tado en estas conferencias paralas que se contó como ponen-tes con el sacerdote y doctoren teología moral por la Aca-demia Alfonsiana de RomaJosé Román Flecha, el doctoren teología por la PontificiaUniversidad Gregoriana(Roma) Salvador Pié-Ninot, el

cardenal Fernando SebastiánAguilar, el director del Museode Arte Sacro, José AntonioMartínez, y el historiador ysecretario de la Comisión paralos Bienes Culturales, Maria-no Cecilia.

El 6 de julio se clausuraráeste importante aniversario asícomo el Año Jubilar concedidocon tal motivo por el papa Fran-cisco tanto a la Catedral de Ori-huela, como a la Concatedral deSan Nicolás de Alicante.

16 | Junio de 2014 | El RotativoDIÓCESIS DE ORIHUELA-ALICANTE

CULMINA la celebración del450 aniversario de la Diócesis

Habrá también campamentos paraniños y monaguillos y EjerciciosEspirituales para laicos

Reme GarcíaOBISPADO

Benejama acogeun campamentoorganizado por elgrupo de InfanciaMisionera

El 6 de julio seclausuran el AñoJubilar concecidopor el Papa y elaniversario

El obispo monseñor Murgui preside una Misa en rito hispanomozárabe en la Catedral de Orihuela.

Peregrinación de jóvenes a LOURDESentre otras actividades para verano

Reme GarcíaOBISPADO

| 17El Rotativo | Junio de 2014 DIÓCESIS DE ORIHUELA-ALICANTE

La VOZ del Señor sobre las aguas (Salmo 29)

La mayoría de los que nosvisitáis, venís atraídospor el agua de nuestrasplayas, ríos, lagos, cata-

ratas, islas, parques acuáti-cos… También otros buscan lahidroterapia en balnearios ycentros termales, en otroslugares. Y muchos, en su tiem-po libre, la disfrutan condeportes acuáticos o de nieve.Lo cierto es que, “el agua” esun atractivo universal, y unbien indispensable para la sub-sistencia y el ocio. Tambiénlos que vivimos en estas tierraslevantinas apreciamos su pre-sencia, con un esmerado apro-vechamiento para la agricultu-ra y el turismo.

Salvaguardando este bienuniversal, el Pontificio Conse-jo para la Pastoral de los Emi-grantes e Itinerantes, en la Jor-nada Mundial del Turismo2013, en consonancia conNaciones Unidas, dedicaba sumensaje al “Turismo y agua:proteger nuestro futurocomún” e indicaba “que elagua es fundamental para eldesarrollo sostenible, en parti-cular para la integridad delmedio ambiente y la erradica-ción de la pobreza y el ham-bre, es indispensable para lasalud y el bienestar huma-nos…”. No podemos despilfa-rrarla, ni contaminarla, tampo-co en las estructuras turísticas.Por tanto, es imprescindible unturismo ecológico.

Para valorar el agua entodas sus dimensiones, hayque remontarse a su génesis ysus consecuencias. El agua noes solo un elemento atmosféri-co, sino que en último términonos remite a Dios. Como inte-grante primordial de la crea-ción, debemos valorarla comoun regalo de Dios por el queejerce su providente soberanía.

En las Escrituras se nosrevela que Dios, Señor delUniverso, dispensa el agua asu arbitrio y tiene así en supoder los destinos del hombre(Job 12,15). Así, el agua essigno y memoria de su bondady de su amor al hombre, yaque por ella saca todo tipo de

víveres, proveyendo así susubsistencia.

También en la Redenciónel agua ocupa un papel funda-mental con su valor simbólico.Manifiesta la vida Divina quese nos comunica en Cristo:Las aguas vivificadoras queEzequiel vio que manaban deltemplo (Ez 47,1-12) son lasmismas aguas que manan deCristo, según San Juan. Estasaguas son el Espíritu Santo (Jn7,37s). El simbolismo halla supleno significado en el bautis-mo cristiano, donde el aguarealmente purifica y genera lavida de Dios en el bautizado.

El agua es, además, unmedio de conocimiento y deacceso a la Divinidad. Lainmensidad y hermosura quepercibimos en el mar, saltos deagua, espectáculos acuáticos,etc., manifiestan la BellezaSuprema de Dios; y son, segúnBenedicto XVI, la “Vía Pulch-ritudinis” (vía de la belleza),un camino capaz de llevar, al

que los contempla, hasta elSeñor del Universo. Aunque,también advirtió, el Papa Fran-cisco, que “estamos perdiendola actitud del estupor, de lacontemplación, de la escuchade la creación”. Y ya al iniciarsu pontificado, invitó a todos aser “custodios de la creación,

del designio de Dios inscritoen la naturaleza”.

Al unísono con el Papa,también el Pontificio Consejoconcreta que “todos los impli-cados en el fenómeno delturismo tienen una seria res-ponsabilidad a la hora de ges-tionar el agua, de manera que

este sector sea efectivamentefuente de riqueza a nivelsocial, ecológico, cultural yeconómico”.

Para acabar, también yoquiero resaltar algunos aspec-tos:

-Es necesario que seamossolidarios con los que estánsufriendo escasez de agua yque busquemos entre todos undesarrollo turístico sostenible.

-Tenemos que aprovecharel agua que Dios nos da. Paraello hay que fomentar lospequeños gestos. También losresponsables deben favorecersu uso racional con políticasadecuadas y equipamientoseficientes.

-Hay que educar al sectorturístico para ser “CiudadaníaResponsable”. Promover lacultura de la solidaridad, de lasobriedad, de la autodisciplinay del encuentro.

-Usar irreflexivamente delagua manifiesta inmadurez.Los creyentes, en cambio,

debemos admirarla, y orar através de ella, como lo hacíaSan Francisco de Asís, quealababa a Dios por todas lascriaturas: “Por la hermanaagua, ¡Loado seas mi Señor!”.

-Al entrar en contacto conel agua, los cristianos debemosagradecerle al Señor “el pannuestro de cada día” que deella dimana y recordar suacción salvífica en nuestrobautismo.

Por último, quiero decirosque la Diócesis de Orihuela-Alicante, con sus sacerdotes,religiosos, fieles y parroquiasestán a vuestro servicio. Espe-ro que asistáis a nuestras cele-braciones y actividades y queparticipéis activamente enellas. Y como miembros de laúnica Iglesia de Cristo, quetodos unidos, alabemos aDios. Que la Virgen María,nuestra Madre os bendiga. Aella os encomiendo.

Que paséis unas felicesvacaciones.

Jesús Murgui SorianoObispo de Orihuela-Alicante

Vicente Escandell seráordenado sacerdote enel último fin de sema-na de junio tras una

intensa formación. De hechoviene de pasar sus nuevesmeses de “prácticas pastora-les” en la parroquia de SanAndrés de Almoradí dondedice haber aprendido muchosobre el día a día en el ejerciciodel ministerio y sobre ladimensión pastoral en la vidade un presbítero.

¿Cómo hansido estos nueve meses de diá-cono en la parroquia de SanAndrés de Almoradí?

Han sido unosmeses muy hermosos, tantopersonal como ministerial-mente, a lo largo de los cualeshe ido aprendiendo a ejercer yvivir el ministerio. Han contri-buido a ello, en primer lugar,los sacerdotes con quienescolaboro, don Jesús y donRamón, que me acogieron yde los cuales he ido aprendien-do la entrega diaria que suponeel ejercicio del ministerio;como también los fieles de laparroquia y las personas quecolaboran con ella, que me hanayudado a entrar en contactocon la realidad religiosa y pas-toral de Almoradí.

¿En qué dirías que tehan hecho mejorar en tu últi-ma etapa de formación?

Principalmente en eldesarrollo de la dimensiónpastoral de la formación pres-biteral. La formación espiri-tual e intelectual que seadquiere en el Seminario teproporciona una base de caraal ejercicio del ministerio, sinolvidar que en él ya tienes tusprimeras experiencias pastora-les. Para mí ha sido una etapaen la que poder plasmar en lapráctica esa síntesis teológico -espiritual que adquieres en elseminario, y que sin ella sequedaría como algo etéreo, noencarnado; cuando preparasuna homilía, visitas enfermos,realizas una celebración de laPalabra o estás en una cateque-sis, te das cuenta de las necesi-

dades espirituales o humanasque tiene la gente, e intentasbuscar respuestas desde loaprendido en el seminario,para hacer vida lo que hasestudiado o meditado larga-mente en la oración.

Estás a las puertas de tuordenación como sacerdote,¿cómo te imaginas ese día?

Rodeado de todasaquellas personas que hanrezado por mí y me han acom-pañado durante estos años, y alas que debo mucho; pero tam-bién por aquellas que ya noestán entre nosotros, que leshubiera gustado poder vermeordenado, pero que podránverme desde el cielo.

¿Sabes ya tu nuevo des-tino como sacerdote? ¿Tesientes preparado?

Creo que lo importanteen estos momentos es prepa-rarse bien para la ordenación,mientras que pensar en dondete enviarán o no, sin dejar porello de preocuparte, es algoque escapa al propio control;es el Señor, a través de susmediaciones, quien te pone ental o cual sitio, siempre miran-

do al bien de las personas a lasque te envía y al tuyo propio,para hacerse presente enmedio de esa comunidad a lacual te dirige y cuya santifica-ción te encomienda.

¿Qué te empujó a entraren el Seminario?

Descubrir si realmenteme estaba llamando el Señorpara ser sacerdote, y respondera esa llamada que sentía desdepequeño, pero que ciertamenteno sabía de qué se trataba. Mientrada al Seminario estuvo

precedida por una vida deestudio en la Universidad.Fueron unos años que me mar-caron mucho, sobre todo anivel intelectual y humano,porque se palpaba un ambien-te plural y donde hacía faltauna decidida presencia cristia-na; también fueron unos añosdonde fue madurando mi deci-sión de entrar al seminario, deconfirmar aquella llamada quesentía de niño.

Y entonces, ¿cómovaloras esta experiencia vital?

Toda experienciahumana tiene sus cosas positi-vas y negativas, pero son lasdificultades y las satisfaccio-nes, las que van forjando a lapersona. Para mí la experien-cia de vocacionado ha sido uncamino jalonado por muchasluchas, caídas y dudas, perotambién por momentos de luzy de gozo; este fue el mismocamino de Jesucristo, de laVirgen y de los santos, y detodo aquel que se siente esallamada tan especial de confi-gurarse con Cristo Sacerdote.Creo sinceramente que ha sidouna experiencia que ha marca-do mi vida positivamente, tan-to en lo espiritual como en lohumano, y que espero que meacompañe durante mi ministe-rio y el resto de mi vida.

¿La recomendarías aotros niños y jóvenes que seestén planteando la opción delsacerdocio?

Sí, tanto por lo queenriquece en lo espiritual y enlo humano. Formar hombreses una tarea importante paratoda sociedad, pero formarsacerdotes es una tarea que va

más allá de lo que uno es, por-que mira a Jesucristo y Élsobrepasa toda barrera huma-na y espiritual.

¿Cuáles crees quedeben ser las cualidades de unbuen sacerdote?

Ser un hombre de ora-ción y de acción, cercano,humilde, obediente y poseídopor un gran amor por la Iglesiay las almas. Creo sinceramenteque estas son algunas de lascualidades que debería tenertodo sacerdote, aunque deellas yo destacaría la de unasolidada vida interior y unabuena formación intelectual,pues tanto una como otrarepercuten en la vida de losfieles: uno no se puede imagi-nar el bien que hace a la gentever a un sacerdote rezando, elejemplo que supone para lavida interior de sus feligresesla familiaridad con Dios en laoración; pero también, que elsacerdote pueda responder alos grandes interrogantes denuestros días desde la Palabrade Dios y la razón humana,pero siempre con sencillez ycercanía.

Y en esta línea y paraterminar, ¿qué opinión temerece el Papa Francisco yqué cualidades ves en él en lasque te gustaría verte reflejado?

La persona del SantoPadre siempre es punto dereferencia para todo sacerdo-te, más incluso para alguienque, como yo, está a punto deser ordenado; en cada uno delos sucesores de Pedro siem-pre se encuentra una cualidadque admirar y que enriqueceel ejercicio del propio minis-terio. En el caso del PapaFrancisco, me encuentro anteuna persona sencilla, quehabla claramente a todo elmundo, pero especialmente, alos sacerdotes, invitándoles aque vivan su vocación enintima unión con Cristo BuenPastor y que en el ejercicio desu ministerio reflejen de pala-bra y obra su presencia enellos. Con su ejemplo, se nosinvita a vivir nuestra voca-ción y ministerio con senci-llez, sin adornos o artificiosque exageren por exceso odefecto, nuestro obrar. A estanaturalidad, uniría otras doscualidades que destacaron ensus predecesores, y que tam-bién veo reflejadas en él: lafortaleza para el desempeñodel ministerio de San JuanPablo II y la fe inquebranta-ble en la capacidad liberadorade la Verdad de BenedictoXVI. Fe, fortaleza y naturali-dad son tres virtudes que des-tacaría de Francisco, las cua-les, con la ayuda de Dios, megustaría ver reflejadas en mivida como presbítero.

18 | Junio de 2014 | El RotativoDIÓCESIS DE ORIHUELA-ALICANTE

“Pido fe, fortaleza y naturalidadpara mi vida como PRESBÍTERO”

Vicente Escandell Abad, ante un mosaico.

Vicente Escandell Abad, tras la entrevista.

Reme GarcíaOBISPADO

Vicente Escandell Abad, diácono

El CEU celebra el 35 aniversariode la titulación de DERECHOA la celebración en la Facultad se une unencuentro con entidades del ámbitojurídico y una charla del juez decano deValencia en torno a la Justicia y la crisis

Más de un centenar deantiguos alumnos deDerecho del CEU deValencia, así como

profesores y personal de admi-nistración y servicios de la Uni-versidad, se dieron cita en la

| 19El Rotativo | Junio de 2014 CONÓCENOS

Universidad CEU CardenalHerrera para la celebración del35 aniversario de los estudios deDerecho.

El emotivo acto fue presi-dido por la rectora de la CEU-UCH, Rosa Visiedo, que estu-vo acompañada por el decanode la Facultad de Derecho,Empresa y Ciencias Políticas,Joaquín Marco; el profesor deDerecho, Manuel MartínezSospedra; el Fundador del

CEU en Valencia e impulsorde los estudios de Derecho,José María Espinosa, y JaimeBernabeu, alumno de la prime-ra promoción y actual profesorde Derecho del CEU, queintervino en nombre de losantiguos estudiantes.

En sus intervenciones, losponentes destacaron la conso-lidada trayectoria de la titula-ción de Derecho del CEU enValencia. “Esta Universidad

lleva 35 años en la vanguardiade la formación de juristas enla Comunidad Valenciana; nosavalan varias décadas forman-do a profesionales del derechocomprometidos con la socie-dad”, afirmó el decano.

Apoyo de autoridadesEn el marco de la celebracióndel 35 aniversario de Derecho,se organizó un encuentro conautoridades del mundo jurídicode la Comunidad Valencianaque han apoyado esta titulacióndesde sus inicios . El acto contócon la presencia del secretarioautonómico de Justicia, Anto-nio Gastaldi; el juez decano deValencia, Pedro Viguer; el fiscalsuperior de la ComunidadValenciana, Antonio Montabes;la decana del Colegio de Regis-tradores de la Comunidad,

Profesores y antiguos alumnos se hacen fotos de recuerdo del acto / Foto: CEU. Ambiente en el recibidor de la Facultad durante el encuentro del Aniversario / Foto: CEU.

Martínez Sospedra, Espinosa, Visiedo, Marco y Bernabeu, durante el acto / Foto: CEU.

María Emilia Adán; y el decanodel Colegio Notarial, CésarBelda.

El propio Viguer pronun-ció una conferencia titulada“Justicia y crisis económica”yafirmó que es “necesario undebate abierto en el que parti-cipen todos los operadoresjurídicos, además de econo-mistas, para hacer pedagogíasocial y para exigir que de unavez se dote a la Justicia de losmedios necesarios, se le pro-porcione el papel que le corres-ponde en el Estado de Dere-cho, se le dote de más inver-sión y más jueces y, después,de reformas procesales y orga-nizativas”.

A la conferencia asistieronnumerosas autoridades delámbito jurídico, como el nuevoconseller de Justicia, Luis San-

tamaría, y la presidenta del Tri-bunal Superior de Justicia de laComunidad Valenciana, Pilarde la Oliva.

El juez decano puso envalor el papel dinamizador dela Justicia en la economía y enla protección de los derechosde los ciudadanos y critico que,a pesar de ello, “no se invierteen modernizar la Justicia ynadie quiere apostar por cons-truir el puente hacia la Justiciadel siglo XXI”.

Según Viguer, son “tiem-pos difíciles para la Justicia”.“La deseada reforma y moder-nización de la Justicia no llega-rá a corto ni a medio plazo”,añadió. En esta línea, el ponen-te valoró que ya forme partedel debate público la necesidadde reforma e inversión en laAdministración de Justicia enEspaña: “Algo está realmentecambiando, y muy deprisa, enun contexto de crisis muycomplicado pero que ha gene-rado un proceso y una dinámi-ca realmente interesantes, yello debe llevarnos a ser mode-radamente optimistas: se pue-den cambiar a mejor ciertascosas en nuestro vetusto y rígi-do sistema jurídico”.

Autoridades de instituciones jurídicas que acudieron al Aniversario / Foto: CEU.

Sergi López4º PERIODISMO

@SERGIONTHEBEACH

20 | Junio de 2014 | El RotativoINNOVACIÓN

Según una investigación realizada por profesores dela Universidad CEU Cardenal Herrera, tanto el excesode horas de sueño como su carencia pueden llegar aser un motivo del deterioro cognitivo

Dormir más de ocho ho-ras y menos de seis y lafalta de hábitos de esti-mulación cognitiva, co-

mo la lectura, favorecen la apa-rición del deterioro cognitivo enpersonas mayores de 65 años”.Esta es la principal conclusióndel estudio realizado por inves-tigadores del Grado en Farma-cia de la Universidad CEU Car-denal Herrera junto con otrosprofesionales valencianos.

Esta investigación, titulada“Estilos de vida asociados adeterioro cognitivo. Estudiopreliminar desde la farmaciacomunitaria”, ha sido publica-da recientemente en la Revistade Investigación Clínica.

En el estudio dirigido porla CEU-UCH en la Comuni-dad Valenciana se han detecta-do síntomas de deterioro cog-nitivo en un 12% de los casos.En total, han participado vo-luntariamente en el estudio 245pacientes mayores de 65 años,cuyo seguimiento se ha reali-zado desde distintas farmaciascomunitarias valencianas, tan-to de zonas rurales como urba-nas. “Todo ello se ha llevado acabo mediante el uso de un testde cribado realizado por losfarmacéuticos comunitarios,que mantienen un contacto di-recto con estos pacientes, mu-chos de ellos con medicacióncrónica”, indican los investiga-dores.

Tal y como explica Gerar-do Manuel Antón, profesor de

Farmacia y vicerrector de Or-denación Académica y Profe-sorado en la CEU-UCH, delestudio se pueden extraen al-gunas conclusiones “muy inte-resantes”. “En primer lugar,destacaría que el hábito de lec-tura está muy relacionado conla estimulación intelectual. Eneste sentido, las personas quesuelen leer habitualmente sonlas que sufren un incrementodel deterioro cognitivo muchomenor que las que leen de for-ma menos frecuente; se podríadecir que mantener el cerebrotrabajando retrasa la apariciónde los síntomas que nos indi-can que una persona sufre de-terioro cognitivo”, explica elprofesor.

En segundo lugar, las horasde sueño. “Ya se sabía que dor-mir poco está relacionado conenfermedades degenerativascerebrales e incluso con enfer-medades cardiovasculares y,por tanto, con el desarrollo cog-nitivo, pero en este estudio,además, se pone de manifiestoque dormir demasiado tampo-co es saludable, situando la du-ración del sueño alredor de lasocho horas”, añade Antón.

Según señalan los autores deeste estudio, además de los fac-tores genéticos, el deteriorocognitivo está también vincu-lado a factores de riesgo comola edad, y a otros relacionados

Un ESTUDIO desvela que no essaludable dormir más de 8 horas

con el estilo de vida, como lapráctica de ejercicio físico, lashoras de sueño o la estimula-ción intelectual.

En el caso de la edad, el es-tudio de la CEU-UCH ha de-tectado que la prevalencia deldeterioro cognitivo registradaaumenta un 9% por cada añode vida, lo que supone que ca-da diez años se duplica el ries-go de padecer este tipo de dete-rioro.

En lo referente a la estimu-lación intelectual a través delhábito de la lectura, el estudiodetermina que “no leer incre-menta el riesgo de deteriorocognitivo 3,7 veces y hacerlode forma esporádica lo incre-menta 2,5 veces”.

Con respecto a las horas desueño, los investigadores handetectado que dormir menosde seis horas o más de ocho in-crementa el riesgo de deteriorocognitivo 2,6 veces. “Es tanmalo dormir poco como dor-mir mucho”, aclara Antón.Tanto el insomnio crónico co-mo la somnolencia durante eldía son, por tanto, factores deriesgo asociados al deteriorocognitivo y la demencia.

Antón explica que es tam-bién “muy importante la cali-dad del sueño”, ya que tam-bién está relacionada con el de-terioro del desarrollo cognitivoy la demencia. “Los ciclos desueño están relacionados conla edad; niños y adolescentes

necesitan muchas horas desueño y las personas mayoresnecesitan menos, pero las ho-ras de sueño deben ser de cali-dad en todo caso”, asevera elprofesor de la CEU-UCH.

El equipo investigador ha esta-do integrado por Lucrecia Mo-reno, vicedecana del Grado enFarmacia de la CEU-UCH einvestigadora principal delGrupo de Investigación enAtención Farmacéutica y Usoracional del medicamento de laCEU-UCH; María Teresa Cli-ment y Ana María Vilaplana,de Farmacéuticos Comunita-rios de la Comunidad Valen-ciana; Alberto Arnedo, del Ser-vicio de Epidemiología delCentro de Salud Pública deCastellón, y José Vilar, del Ser-vicio de Psiquiatría del Hospi-tal Luis Alcañiz de Xátiva.

Actualmente, este equipoha iniciado una segunda fasedel trabajo que servirá para di-señar un programa de interven-ción sanitaria encaminado amejorar la función cognitiva ylos estilos de vida relacionadoscon el deterioro cognitivo enestos pacientes, ya que el 42%de ellos ha aceptado participaren un programa de educaciónsanitaria para favorecer el en-trenamiento cognitivo, la prác-tica de ejercicio y la educaciónen la higiene del sueño, clavespara la prevención de la de-mencia en la ancianidad.

El trabajocontinuará paracrear un programade mejora de losestilos de vida

Lucrecia Moreno y María Teresa Climent, de la Universidad CEU Cardenal Herrera / Foto: CEU.

Beatriz Sáez López4º PERIODISMO

@ZIRTAEBSL

Detectan el primercaso de PSICOSIScatatónica porconsumo de ‘spice’El profesor de Medicina de la CEU-UCHGonzalo Haro y su equipo publican unestudio en la revista ‘Psychiatry’ dondedetallan las consecuencias de esta droga

Profesores de Medicinade la UniversidadCEU Cardenal Herreray del Hospital Provin-

cial de Castellón, en colabo-ración con médicos de lasUnidades de Conductas Adic-tivas de Valencia, han descri-to el primer caso de psicosiscatatónica causado por underivado sintético del canna-bis: el .

José PabloSalvador3º PERIODISMO

@JPO93

| 21El Rotativo | Junio de 2014 INNOVACIÓN

El doctor Gonzalo HaroCortés, profesor de Medicinade la CEU-UCH, y su equipodel Programa de PatologíaDual Grave del Hospital Pro-vincial de Castellón, han des-crito la relación entre el consu-mo de , el brote psicóticoy los problemas en el aparatolocomotor similares a los cau-sado por el Parkinson en unartículo publicado por la pres-tigiosa revista médica

.“Las se venden

escondidas en productos detiendas de parafernalia del can-nabis y sus efectos pueden ser

demoledores en el cerebro deun adolescente o adulto joven,no sólo porque pueden produ-cir psicosis, sino también alte-raciones de la marcha, quepueden llegar a generar inclusoalgún tipo de Parkinson”, afir-ma el doctor Haro acerca deesta sustancia. “Sus efectospueden ser demoledores, nosólo porque pueden producirpsicosis, es decir paranoias oalucinaciones auditivas, asícomo desmotivación generalpor la vida, abulia, sino tam-bién alteraciones de la marcha,que parecen catatonía,un subti-po de psicosis, pero no descar-tamos que pueda produciralgún tipo de parkinsonismo”,aclara el profesor Haro.

El no es cannabisobtenido de la planta, sino unanueva droga sintetizada en unlaboratorio cuyo efecto en elcerebro es similar al cannabisporque actúa en las mismasneuronas donde actúa el canna-bis. Esta sustancia psicoactivaes consumida en la actualidadpor el 1,1% de los adolescentes,según la encuesta ESTUDES2010, y se conoce tambiéncomo JWH, por las iniciales delquímico que lo descubrió.

El también responsable delPrograma de Patología DualGrave del Hospital Provincialde Castellón destaca, además,

otra consecuencia del consu-mo de relevante, comoson los síntomas motores y lapostura encorvada en posiciónde “mantis religiosa” que pro-voca y que incluso persistendurante meses tras abandonarel consumo de spice. “Hastaahora, en los casos descritos,solo se había detectado rigidezo retardo en los movimientosdurante el consumo de estasustancia, pero no posterior-mente, sino meses después dehaber abandonado el consu-mo”, asegura el doctor Haro

Por ello, el profesor de laCEU-UCH subraya la necesi-dad de difundir estos desórde-nes del movimiento en lascampañas de prevención, paraincrementar la percepción deriesgo de estas sustancias, queson comercializadas en tien-das de artículos relacionadoscon la marihuana, como mez-clas de hierbas naturales noprohibidas, y por Internet,incluso con “servicio a domi-cilio”.

El doctor Haro, que dirigeel Título de Especialización

Gonzalo Haro, profesor de Medicina de la Universidad CEU Cardenal Herera / Foto: CEU.

En el estudio hancolaboradoinvestigadores dedistintos ámbitosde la Comunitat

Avanzada en Patología DualGrave que imparte la Facultadde Medicina de la CEU-UCHen Castellón, añade que éste esun caso muy significativo en elámbito de la patología dual, orelación entre consumo de sus-tancias y otros trastornos men-tales.

“El dato más preocupanteque da esta sustancia es queocho meses después de aban-donar el consumo fue cuandola paciente recobró la movili-dad y postura previa normal.Actualmente sigue en trata-

miento, y aunque psicológi-camente está mejor, aún noha recobrado la vida anterior,casi no sale de casa y no escapaz de finalizar sus estu-dios”, comenta el profesor deMedicina de la UniversidadCEU Cardenal Herrera.

Junto al doctor GonzaloHaro, de la CEU-UCH, hanparticipado también en elseguimiento y descripción delcaso los doctores EmilioMeneu, del Departamento deNeurología del Hospital Pro-vincial de Castellón, y Fran-cisco Traver, jefe del Serviciode Psiquiatría de este mismoHospital. Asimismo, tambiénhan formado parte de estainvestigación la doctora Car-men Ripoll, de la Unidad deConductas Adictivas NouCampanar de Valencia; losdoctores Teresa Orengo yVíctor Liaño, del HospitalClínico de Valencia; y losinvestigadores del Instituto deAguas y Plaguicidas de laUniversidad Jaume I de Cas-tellón María Ibáñez y FélixHernández.

El profesor Haro afirma que elproblema de las drogas es “unmal mayor” en España. “Yoque me decido a las drogas ylas enfermedades mentalesdesde los 21 años así lopienso, se tardó más de 30años en que nuestra sociedadtomara conciencia de que eltabaco mataba, así es nuestranaturaleza humana”, aclara elprofesor, quien también afirmaque, desde su experiencialaboral y científica, laspersonas ven “lo positivo delas cosas, pero no lo negati-vo”. “Ese papel nos toca a losmédicos y es lo que estamosenseñando a los alumnos deMedicina de Castellón y en elfuturo a los de Medicine deValencia: que sepan diagnosti-car rápidamente cualquierefecto secundario delconsumo de drogas y sepantambién tratarlo”, añade enprofesor Haro.

El médico también lanzaun mensaje para los medios

de información: “A los mediosde comunicación os agrade-cemos que nos permitáisinformar de todos los efectosde las nuevas drogas… amedida que vayamosdescubriéndolos”.

Por otro lado, y entrandoen la controversia sobre losefectos positivos de algunasdrogas, el profesor Haroaclara que sin ciencia nohabría desarrollo ni evoluciónde la sociedad, “pero existenalgunos avances científicosque pueden perjudicar a partede dicha sociedad”: “Unlaboratorio farmacéutico hacemucho investigaba untratamiento para la dependen-cia de la morfina, adicción quehabía desbancando al opionatural, y lo que inventaronfue la heroína, aunque prontose dieron cuenta de que eramás adictiva y más mortífera,y todos conocemos losproblemas que de suconsumo se han derivado”.

El problema delconsumo de DROGA

Según el estudio,quedan dañosfísicos ochomeses después dedejar de consumir

diseño de distintas propuestasde paseos, bulevares y alame-das que permitan la posibilidadde conectar, usando este tipode “vías verdes” para ciclistasy peatones, el centro históricode la ciudad de Valencia con lazona norte de la ciudad, rodea-da por la huerta.

La presentación de estas pro-puestas nace gracias a la crea-ción del Taller de Infraestruc-tura Verde Urbana TIVU2014, un curso realizado en eledificio de la Escuela Superiorde Enseñanzas Técnicas de laCEU-UCH y realizado con laayuda del Servicio de Infraes-tructura Verde y Paisaje de laConselleria, y con los Servi-cios de Planeamiento, Proyec-tos Urbanos, Jardinería y Cir-culación y Transportes delAyuntamiento de Valencia y lacoordinación de los profesores

La CEU-UCH expone losproyectos de creación deuna malla VERDE urbanaDiez equipos de estudiantes universitarioshan creado proyectos para unir el centrohistórico de Valencia con la zona norte dela ciudad mediante vías verdes

La Universidad CEU Car-denal Herrera inauguróen su sede del Palacio deColomina, en el centro

de Valencia, la segunda expo-sición de trabajos de trazadosde “malla verde urbana” parala ciudad de valencia. A la pre-sentación acudieron distintaspersonalidades como AlfonsoNovo, concejal de Urbanismodel Ayuntamiento de Valencia;Juan Giner, director general deEvaluación Ambiental de laConselleria de Infraestructu-ras; Rosa Visiedo, rectora de laCEU-UCH, y demás profeso-rado de la universidad, asícomo estudiantes y sus fami-liares y amigos.

En el proyecto de mallaverde urbana han trabajadodiez equipos de estudiantes deArquitectura de distintas uni-versidades valencianas. Antetal desafío no se encontraronsolos, ya que contaron con elapoyo profesional de tutores yprofesores de Urbanismo y deProyectos de la UniversidadCEU Cardenal Herrera, traba-jando mano a mano con técni-cos del Ayuntamiento deValencia y de la Conselleria deInfraestructuras, Territorio yMedio Ambiente. Con la ayu-da de este equipo, los estudian-tes han podido trabajar en el

22 | Junio de 2014 | El RotativoINNOVACIÓN

de Urbanismo de la Universi-dad CEU Cardenal HerreraDaniel Monleón y José LuisGisbert, en el que han estadotrabajando con los diez equi-pos de estudiantes de Arquitec-tura, tanto de la CEU-UCHcomo de otras universidadesvalencianas como la Universi-tat Politècnica de València,desde el mes de febrero.

Este ha sido un trabajo decolaboración entre universida-des y el Ayuntamiento deValencia, cosa que destacóconcejal de Urbanismo. “Esacertada la colaboración entreuniversidad y administración,sobre todo en estos últimoscoletazos de la crisis”, afirmó.Además, recordó las eleccio-nes europeas que entonces

estaban por realizarse y elpapel de la Unión Europea:“Quiero recalcar la apuestadecidida de la Unión Europeapor implantar en todas lasregiones, en todos los Estadosmiembros, el concepto deinfraestructura verde (un con-cepto que en lo legislativo espionera la Comunitat Valencia-na) tanto la urbana como la

rural, en las planificaciones yordenación del territorio”.

En este ámbito, según elpropio Giner, la Conselleria hatomado una parte activa tanto enlos debates que se han gestadoen el seno de la Comisión Euro-pea en lo referente a estructuraverde, como en los documentosde trabajo que ha producido lapropia Unión Europea sobre la

Los alumnos hantrabajado durantemeses en losproyectos que seexponían

El los proyectoshan colaboradoestudiantes,profesores yprofesionales

Uno de los participantes explica el panel con su proyecto a los asistentes a la exposición / Foto: P. Ortega.

Uno de los alumnos explica su proyecto / Foto: P. Ortega. Un detalle de uno de los paneles de los proyectos de la exposición / Foto: Pablo Ortega

Pablo Ortega3º PERIODISMO

@TOM_MAHAWK

infraestructura. Giner conside-ró, además, que es un momentooportuno para que, en próximasocasiones, el alumno más aven-tajado del taller pueda acompa-ñar a los profesionales y tantoparticipar como trabajar conempleados públicos de la UniónEuropea.

Según los profesores de laCEU-UCH, los estudiantes de

Arquitectura que han partici-pado estos meses en el Tallerde Infraestructura UrbanaTIVU 2014 han trabajadosobre el área norte, desde elcentro de la ciudad hasta lahuerta.

“Valencia es una ciudadcasi plana, por la que no noscuesta esfuerzo desplazarnos,una ciudad compacta, que

Una apuesta por recorridosSEGUROS para el día a día

La rectora de la Univer-sidad CEU CardnenalHerrera, Rosa Visiedo,recordó que fue en oto-

ño de 2012 cuando la CEU-UCH organizó la primeraedición del taller sobre laestructura verde urbana.Según Visiedo, “el interés detodas las partes era promovery fomentar la formación,investigación y divulgaciónen la materia de ordenacióndel territorio a partir de lasformas de implementar estenuevo concepto que ha veni-do a demoninarse infraes-tructura verde urbana, unnuevo concepto que gracias ainiciativas como ésta deje deser tan novedoso y pase a seruna realidad aplicada ennuestro territorio”.

Han sido diversas lascuestiones y temáticas abor-dadas en las propuestas y pro-yectos presentados, pero lacuestión de la vegetación, yen concreto del arbolado, asícomo las vías, caminos yrecorridos que permiten enla-zar los diversos espaciospúblicos han sido las líneas de

trabajo principales de los estu-diantes que han participado enel taller TIVU 2014. “Losalumnos han hecho un esfuer-zo por visualizar los cambiosque estas herramientas de pro-yecto introducirían en la ciu-dad, pensando en un espaciopara todos, niños, adolescen-tes, adultos y mayores, en elque no haga falta, más queexcepcionalmente, coger eltransporte público, y muyexcepcionalmente el coche”,señalan los profesores Monle-ón y Gisbert.

Trayectos útilesEn sus propuestas han logra-do trazar trayectos y caminosútiles para el día a día de lapoblación, como la posibili-dad de escoger un recorridoseguro para ir a pie al cole-gio, paseos desde los queresolver las necesidadeslocales de desplazamiento yencontrar a otras personas.“Se trataba de un área con unlimitado espacio libre, dis-perso y desconectado, dondelas calles responden en sumayoría a criterios de movi-

lidad motorizada, tráfico pri-vado y sus necesidades dejana un lado otros modos detransporte urbano como elpeatonal y el ciclista”, subra-yaron los profesores de laCEU-UCH.

La rectora de CEU-UCHremarcó que, en estosmomentos, “con unas admi-nistraciones cada vez másconcienciadas con la necesi-dad de proteger el medioambiente”, aparecen “másclaras que nunca las ventajasde la marcha a pie, de ir enbicicleta en las ciudades”. Eneste sentido, Visiedo añadióque estas ventajas “tienen quever con la mayor sostenibili-dad medioambiental de estosmodos de transporte frente aotras alternativas, pero tam-bién tienen ventajas econó-micas y saludables que sonigualmente de importantes”.

Por su parte, el concejalde Urbanismo se dirigió a losalumnos y afirmó que coneste trabajo se consigue quelos ciudadanos de a pie estén“mucho más a gusto en todasesas ciudades”.

| 23El Rotativo | Junio de 2014 INNOVACIÓN

La rectora de la CEU-UCH, durante su intervención / Foto: Pablo Ortega.

Una alumna explica su proyecto / Foto: P. Ortega.

Un momento de la intervención de uno de los profesores de la CEU-UC / Foto: P. Ortega.

ofrece un clima mediterráneoque permite disfrutar del espa-cio exterior durante todo elaño. Paradójicamente, el dise-ño de sus calles no acompañaestas cualidades, no las apro-vecha, centrándose en buscarprioritariamente la máximacapacidad viaria”, señalan losprofesores de la UCH-CEUMonleón y Gisbert.

a.

24 | Junio de 2014 | El RotativoINNOVACIÓN

La CEU-UCH es la décima por publicacionesen colaboración con entidades locales y la cuarta de España por sus gradosinternacionales, según el U-Multirank

La Universidad CEU Car-denal Herrera está situa-da la décima universidadde Europa en cuanto a

compromiso con la región enla que está integrada. Ese esuno de los resultados que arro-ja el U-Multirank, un estudioelaborado con fondos proce-dentes de la Unión Europea yque sitúa a la CEU-UCH entrelas 10 mejores de Europa encuanto al porcentaje de traba-jos académicos publicados encolaboración con otros centrosuniversitarios o empresas loca-lizadas en un radio de 50 kiló-metros de la universidad.

Para Ignacio Pérez Roger,adjunto al Vicerrectorado deInvestigación y Relaciones In-ternacionales, el U-Multirankes “el estudio más completoque se ha hecho sobre cómo

funcionan las universidades”.“Recoge parámetros tan diver-sos como alumnado, titulacio-nes que se ofrecen, proceden-

cia de los alumnos, profesora-do, internacionalización de lostítulos, productividad en cuan-to a publicaciones, patentes,

convenios con empresas y mi-rando parámetros muy especí-ficos, como las publicacionesinternacionales, las que estánhechas en colaboración conentidades locales o con otrosgrupos del extranjero”, explicaPérez Roger, que insiste en quees un estudio “extraordinaria-mente completo y muy com-plejo en su realización”: “Es elmás completo que hay encuanto a la cantidad de infor-mación que recoge para valo-rar a las universidades”.

El adjunto al Vicerrectora-do de Investigación afirma quela CEU-UCH “colabora con suentorno intensamente y estáclaramente comprometida conél”. “No debemos olvidar quenuestra Escuela Superior deEnseñanzas Técnicas realizamuchos trabajos de colabora-ción con empresas locales yeso favorece la transferenciade conocimiento entre la Uni-versidad y las empresas. Ade-más, muchos de nuestros in-vestigadores también colabo-

ran en investigaciones con gru-pos del entorno y de otras uni-versidades vecinas, lo que tam-bién contribuye a este buen re-sultado”, subraya Pérez Roger.

Otro de los parámetros enlos que la CEU-UCH aparecemuy bien valorada es en la in-ternacionalización de sus estu-dios de grado. En la sección es-pañola del U-Multirrank, encuya elaboración ha colabora-do la Fundación Conocimientoy Desarrollo, la Universidad

CEU Cardenal Herrera apare-ce como la cuarta que más gra-dos internacionales tiene.

Para Pérez Roger, esto de-muestra que la estrategia de in-ternacionalización que estádesarrollando la CEU-UCHestá dando sus frutos. “Tene-mos titulaciones que se ofertancompletamente en un idiomaextranjero y se ha hecho un es-fuerzo de internacionalizaciónde la Universidad en los últi-mos años para atraer estudian-tes extranjeros y para formar anuestros estudiantes naciona-les para que puedan trabajar enel espacio europeo en una len-gua que no sea la suya mater-na”, aclara el adjunto al Vice-rrectorado de Investigación.

“Si alguien decide cursaruna titulación en inglés, cuandotermine el grado, ese profesionalestará mucho mejor preparadopara trabajar en cualquier paísde habla inglesa que otro quehaya cursado la titulación com-pletamente en castellano o en suidioma de origen”, subraya Pé-rez Roger haciendo mención alos estudios de Odontología, Ar-quitectura, Veterinaria, Farma-cia y Medicina en inglés y a losde Veterinaria en francés.

Página web del U-Multirank.

La rectora de la Universi-dad CEU Cardenal He-rrera, Rosa Visiedo Cla-verol, ha sido nombrada

miembro del Comité de Direc-ción de la Agència Valèncianad’Avaluació i Prospectiva(AVAP). La rectora, que haparticipado ya en su primerareunión como miembro de esteorganismo evaluador, ha sidodesignada por la presidenta dela Agencia, María José Catalá,consellera de Educación, Cul-tura y Deporte de la Generali-tat Valenciana.

El Comité de Dirección dela AVAP, su órgano colegiadode gobierno y control, definelas directrices generales y líne-as de actuación de la AVAP, eincluye entre sus miembros unvocal social en representaciónde las instituciones de educa-ción superior de la ComunidadValenciana. La consellera hadesignado para este puesto,por un periodo de dos años, ala rectora de la CEU-UCH,Rosa Visiedo. Son también vo-cales sociales de este comité dedirección un representante de

los consejos sociales de lasuniversidades públicas, un re-presentante empresarial y tresexpertos en ciencia e innova-ción, junto a los vocales miem-bros de la Generalitat Valen-ciana.

La AVAP tiene como fina-lidad garantizar la calidad yexcelencia de los sistemas va-lencianos de educación supe-rior, de ciencia y de innova-ción, mediante la evaluación yla acreditación de las institu-ciones universitarias y su pro-fesorado, entre otras funcio-

nes. También desarrolla labo-res de prospectiva y análisissobre las nuevas demandas

tecnológicas, científicas y uni-versitarias de utilidad para laComunidad Valenciana.

La rectora, miembro del Comitéde Dirección de la AVAP

Rosa Visiedo, rectora de la Universidad CEU Cardenal Herrera.

Pérez Roger:“Hemos hecho unesfuerzo grande eninternacionalizarnuestros estudios”

Entre las mejores de Europa enCOMPROMISO con su entorno

Luis Liñana3º PERIODISMO

@LLUIS_7

| 25El Rotativo | Junio de 2014 INTERNACIONALIZACIÓN

Los alumnos del CEU han conseguidoestos destinos gracias Programa dePrácticas en Embajadas y Consuladosdel Ministerio de Asuntos Exteriores

Gracias al convenio sus-crito por la Universi-dad CEU CardenalHerrera con el Minis-

terio de Asuntos Exteriores yCooperación para el Programade Prácticas en Embajadas yConsulados, tres estudiantesde esta Universidad realizaránuna estancia de tres meses esteverano en diversas sedesdiplomáticas de España en elextranjero. Los consulados deWashington, Santiago de Chi-le y Sao Paolo serán sus desti-nos.

Mercedes Gual Ríos, estu-diante de segundo curso deldoble Grado en Derecho yDirección de Empresas,comenzará en julio su estanciaen el Consulado General deEspaña en Washington. Era,

junto a Nueva York y Toronto,uno de los tres destinos queprefería para estas prácticasinternacionales, que conoció através de varios compañerosque las realizaron en cursospasados y contaron su expe-riencia en clase con mucho

entusiasmo. Tanto la vía diplo-mática como, más aún, el tra-bajo en las instituciones euro-peas es una salida profesionalque Mercedes Gual valorapara el futuro.

En el ámbito latinoameri-cano es donde ha enfocado suinterés Ruth Pérez Sanchis,estudiante de quinto curso dela doble titulación en Derechoy Ciencias Políticas. BuenosAires, Asunción y Santiago deChile fueron sus preferencias.Tras pasar la entrevista deselección en la sede del Minis-terio en Madrid, Ruth pasarátres meses de estancia prácticaen el Consulado General deEspaña en Santiago de Chile.Un periodo que le servirá paravalorar si el trabajo diplomáti-co le gusta como salida profe-sional.

Ambas coinciden en que eltrámite de selección en Madridno ha sido duro para ellas, pesea la gran cantidad de candida-tos de muchas universidadesespañolas que optan a estosdestinos internacionales, entrelos que se valora su formacióny los idiomas. También paraambas el trabajo en los consu-lados resulta más intenso e

interesante incluso que el delas embajadas, por lo que espe-ran sacar el máximo provechode esta experiencia.

En esta convocatoria de2014, otros dos estudiantes dela CEU-UCH han sido selec-cionados por el Ministerio paraotros dos destinos internacio-nales. El alumno de últimocurso de Ciencias Políticas,Salvador Cruz Seguí, realizaráprácticas en el Consulado deEspaña en Sao Paulo. Por suparte, Zitan Peng Hao, estu-

diante de primer curso del Gra-do en Derecho de la Universi-dad CEU Cardenal Herrera, hasido uno de los ocho universi-tarios españoles seleccionadospara la Misión Permanente deEspaña en la ONU, en su sedede Nueva York.

Zitan, que cursa paralela-mente al Grado el Título deEspecialista en Derecho Inter-nacional y Derecho Europeoen la CEU-UCH, domina tresidiomas. Hijo de madre chinay residente en España desdeque tenía 10 años, Zitan hablachino, español y tambiéninglés, gracias a sus estanciasen Nueva York y Londres.Durante el proceso de selec-ción para obtener esta becainternacional, pasó una entre-vista en la sede del Ministeriode Asuntos Exteriores y Coo-peración en Madrid, en inglésy en español.

Con una gran vocaciónhacia las labores diplomáticas,Zitan Peng Hao tiene especialinterés por conocer desde den-tro la labor de la ONU: hacemenos de un mes, junto a otroscinco estudiantes de Derecho yde Ciencias Políticas de laCEU-UCH, estuvo participan-do en el ejercicio de simula-ción que Naciones Unidasorganiza en Europa anualmen-te, junto a 300 universitarios detodo el mundo: el “C’MUN2014. The Model UnitedNations of Barcelona”.

Convenio con el MinisterioLa beca obtenida por estosalumnos forma parte del Pro-grama de Prácticas en Embaja-das y Consulados del Ministe-

rio de Asuntos Exteriores y deCooperación que permite aestudiantes matriculados enuniversidades españolas conlas que el MAEC tiene conve-nio realizar estancias formati-vas en todo el mundo.

La Universidad CEU Car-denal Herrera es una de lasuniversidades españolas quetiene suscrito un convenio decolaboración para que susestudiantes puedan beneficiar-se de estas prácticas interna-cionales.

En general, las prácticas sedividen en tres periodos quecoinciden con el calendariouniversitario: Primer cuatri-mestre (1 de octubre a 31 deenero), Segundo cuatrimestre(1 de febrero a 31 de mayo) yVerano (1 de julio a 30 de sep-tiembre).

Estas prácticas no sonremuneradas ni contemplanningún tipo de ayuda económi-ca. Sin embargo, el enriqueci-miento personal y profesionalque representa para los partici-pantes convierte esta experien-cia en una oportunidad única atodos los niveles.

Desde 2012, el número de

participantes seleccionados enla CEU-UCH es de 19, seis deellos este curso, y provienen delos Grados en Derecho, Cien-cias Políticas, Periodismo yPublicidad y Relaciones Públi-cas de la CEU-UCH. Han sidoseleccionados para realizarestancias de prácticas en lassedes diplomáticas españolasde España en Washington,Chicago, Seúl, Londres, París,Düsseldorf, Buenos Aires,Santiago de Chile y SantoDomingo.

Las alumnas Mercedes Gual y Ruth Pérez, con el vicerrector de Investigación y Relaciones Internacionales de la CEU-UCH Iñaki Bilbao / Foto: CEU.

Zitan Peng Hao / Foto: CEU.

La Universidadtiene un conveniocon el Ministerioque posibilita esteprograma

Un total de 19alumnos handisfrutado deestas prácticasdesde 2012

José María Nieto2º PERIODISMO

@JOSEMARINIETO

Alumnos del CEU harán prácticasen WASHINGTON, Santiago deChile, Sao Paolo y Nueva York

que los alumnos de la líneainternacional bilingüe deOdontología ya participaronen el acto de graduación juntocon los alumnos de la línea deespañol, porque todos juntoscomponen la VIII Promociónde Odontología de la CEU-UCH. Sin embargo, con elgrupo de Dentistry, se ha que-rido tener este detalle ya queera complicado que muchasfamilias viniesen en mayo.

“Es un exitazo, un logro,haber conseguido llegar hastael final. Hemos abierto uncamino importante en la Uni-versidad con una titulaciónbilingüe con alumnos quevienen prioritariamente deotros países. Estamos muyorgullosos de haber llegado

Se gradúa laprimera promociónde DENTISTRYUn total de 49 alumnos de distintasnacionalidades termina sus estudios en lalínea internacional bilingüe de Odontologíatras cinco años de aprendizaje constante

La primera promoción deDentistry, la línea eninglés del Grado enOdontología, de la Uni-

versidad CEU Cardenal Herre-ra ha celebrado en el Palau de laMúsica de Valencia el acto degraduación, con el que finalizasus cinco años de formación.

Un total de 49 alumnosde diferentes nacionalidades,principalmente venidos desdeReino Unido y Taiwán, for-man parte de esta primerapromoción, que se ha forma-do en inglés en las aulas de laFacultad de Ciencias de laSalud de la CEU-UCH. Setrata de la primera promociónde titulados bilingües de laUniversidad.

El acto académico, al quehan asistido familiares y ami-gos venidos de distintos con-tinentes, ha sido presidido porla rectora de la UniversidadCEU Cardenal Herrera, RosaVisiedo; el vicerrector deInvestigación y RelacionesInternacionales, Iñaki Bilbao,y la vicerrectora de Alumna-do y Extensión Universitaria,María José González.

Un acto especialLa vicerrectora de Alumnadoy Extensión Universitaria,María José González, explica

26 | Junio de 2014 | El RotativoINTERNACIONALIZACIÓN

hasta el final en esta aventu-ra”, afirma González.

Según Chirag Sheth,coordinador de Odontología,la Universidad CEU CardenalHerrera puso en marcha Den-tistry, la línea en inglés delGrado de Odontología, en2009. Esta es una titulaciónpionera y en la actualidadestudian en el CEU más de200 alumnos internacionalesvenidos de Europa y Asia,especialmente Reino Unido,Taiwán, Bélgica, Italia oFrancia.

Abriendo caminoDentistry ha sido el primerGrado bilingüe impartido porla Facultad de Ciencias de laSalud, al que se han sumado

posteriormente las líneas eninglés de Medicine (Medici-na), Pharmacy (Farmacia) yNursing Studies (Enfermería).

La titulación Odontologíade la CEU-UCH cuenta conunas instalaciones modernasen un edificio independiente,

ubicado en el campus que laUniversidad tiene en la locali-dad de Alfara del Patriarca(Valencia). Junto a las salasde anatomía, laboratorios, olas aulas de simulación pre-clínica, Odontología cuenta,en el mismo espacio, con unaClínica Odontológica Univer-sitaria donde los alumnos rea-lizan prácticas reales y hacenel seguimiento de los pacien-tes, en sus diferentes especia-lidades, supervisados por lostutores profesionales, explicaSheth.

En el mismo edificio con-viven los alumnos del grupoespañol y grupo bilingüe, unfactor que enriquece la for-mación y el desarrollo perso-nal de los alumnos, subraya el

coordinador de Odontología.Sheth destaca, además, que laintegración de los alumnos dela línea internacional bilingüecon los alumnos de la línea enespañol es muy positiva yenriquecedora para todos, yaque comparten las prácticaspre clínica y las prácticas enla Clínica Odontológica Uni-versitaria.

El coordinador de Odon-tología de la CEU-UCH afir-ma que la docencia de Des-tistry se imparte íntegramenteen inglés y que los alumnoscuentan, además, con unainternational week anual don-de reciben charlas y talleresde profesores que vienen deuniversidades extranjeras. Eneste mismo sentido, la forma-

Los alumnosinternacionaleshan compartidoprácticas con losespañoles

“Hemos abiertoun camino muyimportante”, dicela vicerrectora deAlumnado

Alumnos durante la Misión dental en Nepal / Foto: Derick H.

La rectora junto a alumnos de Dentistry / Foto: CEU

Inauguración de la exposición “Visions of the world” / Foto: CEU

Clase de Dentristy 2014 / Foto: CEU.

BelénGrau1º PERIODISMO

ción de los alumnos de Den-tristry también se ve reforza-da por la asistencia a semina-rios y talleres con profesiona-les especializados a nivelinternacional.

Como cualquier estudian-te de la CEU-UCH, los alum-nos de Dentistry también tie-nen acceso a los programasde formación para competen-cias y habilidades transversa-les específicas de Odontolo-gía que la Universidad ofrecea través de CEU Accede yCEU Emprende.

Misiones solidariasDurante sus años de forma-ción, los estudiantes de Den-tistry han participado en dife-rentes proyectos solidarios a

nivel internacional. Así, nue-ve alumnos de la línea inter-nacional bilingüe de Odonto-logía realizaron, en diez días,más de 2.000 tratamientosgratuitos en una campaña deSalud Dental en Nepal encolaboración con la Universi-dad de Kathmandú y unaONG local. Por otra parte,otro grupo de alumnos parti-cipó en el verano de 2012 enuna misión humanitaria enManila, Filipinas, cuyo obje-tivo era sensibilizar y con-cientizar a la población sobrela importancia del cuidado desus dientes, formarlos en laprevención y atención de losmismos y promover, princi-palmente en los niños, la pér-dida del temor hacia el dentis-

| 27El Rotativo | Junio de 2014 INTERNACIONALIZACIÓN

Alumnos de Dentistry con la decana de Ciencias de la Salud y un profesor / Foto: CEU.

Representantes de los alumnos de Dentistry durante la Graduación de Odontología / Foto: CEU.

Los alumnos de la línea internacional bilingüe de Odontología con la vicerrectora de Alumnado / Foto: CEU.

Orquesta de cámara de los alumnos de Dentistry / Foto: CEU.

ta como profesional médico.Según González, la rela-

ción del Vicerrectorado conesta primera promoción es“especial”. “Me siento muyvinculada a ellos. Estos días,cuando he asistido a la Promo-ción, lo he pensado. Yo no les

El coordinador deOdontologíadestaca su granformacióncomplementaria he dado clase, pero podría

decir el nombre de una buenaparte de ellos, porque, desdeque soy vicerrectora he traba-jado mucho la relación conellos y, además, los he descu-bierto como alumnos y comopersonas, y eso para mí tienecierta magia, podría decirse,tiene un sentimiento especial”.

Además, para la vicerrec-tora, los alumnos de la prime-ra promoción de Dentistry

son “personas muy valien-tes”. “Ahora, si un alumnoviene, ya tiene un caminohecho, tiene referentes, tienecompañeros que le puedenindicar dónde vivir, cómo sonlas reglas del juego en estasociedad tan distinta de lasuya, en esta cultura, en estasciudades… Pero los primerosque vinieron son unos valien-tes”, subraya González. “Mepongo en su piel y me imagi-

no con 18 años, que no solote vas de tu casa a otra uni-versidad, sino que te vas aotro país, en la otra parte delmundo, a un lugar donde lagente de la calle no habla niinglés, que es tu idioma deunión, no hay nadie que teacoja a nivel cultural… Estremendo. Los chicos de estapromoción son unos valien-tes”, remarca la vicerrectorade Alumnado.

actualidad realizan, además,diseños de experiencias, deservicios y de negocios.“Somos creadores de ideas”,afirmó Gasca.

Para crear los modelos denegocio, los alumnos hicieronuso del “Modelo Canvas”, unreconocido sistema en el que sedividen en cuadrículas los fac-

tores a tener en cuenta en la cre-ación de un modelo de negocioque ya se ha utilizado con ante-rioridad en otras actividades deemprendimiento como TeenEmprendedores CEU.

Usando este sistema, losalumnos presentaron diversas

El VLC ThinkingChallenge, desafíopara EMPRENDERLa CEU-UCH llevó a cabo la primeraedición de este concurso deemprendimiento en torno al tema delocio para estudiantes adolescentes

La Universidad CEU Car-denal Herrera llevó acabo la primera ediciónde CEU Emprende

Valencia Thinking Challenge,una concurso de la universidadpara que los estudiantes des-arrollen y pongan en prácticasus habilidades y conocimien-tos en el ámbito del emprende-durismo. Esta primera edicióncontó con la presencia de EvaPerea, vicerectora de la Uni-versidad CEU Abat Oliba deBarcelona; María LosanaMontes, subdirectora generalde Ordenación y Desarrollo deCentros de la Fundación SanPablo CEU; María José Gon-zález Solaz, vicerrectora deAlumnado de la CEU-UCH, yde Juan Gasca, fundador yCEO de Thinkers.

El concurso, que copia elformato del original realizadopor primera vez en la Universi-dad CEU Abat Oliba, convocaa grupos de estudiantes y lescomunica, en ese preciso ins-tante, el tema que deberán des-arrollar en las siguientes horas.En esta edición inaugural, elreto propuesto fue “Alternati-vas de ocio para estudiantes”,la creación de una empresa queplantee alternativas saludablespara adolescentes entre 14 y 16años.

Apoyo docente y profesionalLos participantes no se enfren-taron en solitario a la prueba,como apoyo docente contaroncon la ayuda de los profesoresque componen CEU Empren-de, así como del asesoramientoprofesional de Juan Gasca,CEO de Thinkers, una empre-sa que nació como una agenciade diseño de producto e inno-vación y que, según su funda-dor, “descubrió que podíaaportar al mundo algo más quemesas y sillas”, por lo que en la

Pablo Ortega3º PERIODISMO

@TOM_MAHAWK

28 | Junio de 2014 | El RotativoEMPRENDEDURISMO

propuestas, como la ideada porMaría y Mariana, estudiantesde Publicidad y RelacionesPúblicas, que realizaron unmodelo de negocio aprove-chando un vacío de mercado.Se trata de en la creación de unfestival de música dedicado aaquellos menores que no pue-den, por cuestión de mayoríade edad, ir a alguno de los fes-tivales disponibles en el mer-cado. No fue éste el único pro-yecto basado en el entreteni-miento al aire libre, fueronvarias las ideas de llevar a caboun espacio público con activi-dades musicales y culturalespara los más jóvenes, basadasen muros para realizar graffitis,espacio para realizar skatebo-ard y música reagge y rap.

‘Elevator speech’La selección del ganador serealizó tras la exposición detodos los proyectos delante delos participantes y el jurado.La presentación se realizóusando un método presentadopor Juan Gasca, el conocido

como “elevator speech”, unmodelo de discurso de origenanglosajón basado en la sínte-sis de las ideas esenciales, tal ycomo se presentarían en elsupuesto de que tuvieran que

El CEU de Thinkers asesora a algunos de los alumnos / Foto: Pablo Ortega.

Mural de uno de los Modelos Canvas / Foto: Pablo Ortega.

El proyectoganador fue el deuna pulseraconectada aredes sociales

ser expuestas en una conversa-ción de ascensor.

El ganador fue el equipocompuesto por dos alumnos de2º y dos alumnas de 4º que pre-sentó un proyecto para realizar

una pulsera electrónica que sir-viera para comunicar e identifi-car a los miembros de una redsocial, gracias a la cual obten-drían descuentos y ventajas enlocales y marcas de productos.

La primera vez que se reali-zó el “Thinking Challenge” fueen la Universidad CEU AbatOliba de Barcelona. La ideasurgió y fue promovida por lospropios estudiantes del centro,basándose en la idea del “Hac-kathon day”, en el que se debesolucionar un problema en unashoras limitadas de trabajo. Ensu primera edición abordaron latemática del paro de larga dura-ción y ganó un proyecto sobrecatering urbano.

En su segunda edición, rea-lizada en mayo, siguiendo conla temática social, los proyectosque debían presentar giraban entorno a las personas con disca-pacidad. El proyecto ganadorfue elpresentado por AlexRomera, un estudiante ciegoque al volver de Londres se diocuenta de que no había “capta-do la esencia de la ciudad”. Pre-sentaron por tanto una empresaque permitiera captar la esenciade la ciudad a aquellas personasque carecieran de algún sentido. Participantes en el VLC Thinking Challenge / Foto: Pablo Ortega.

‘Proyecta’cumple 10 AÑOSEl Certamen de CreaciónAudiovisual del CEU sevincula en esta edición a la figura del cineastaLuis García Berlanga

La Universidad CEU Car-denal Herrera presentóel pasado 10 de junio ladécima edición de su

Certamen Universitario deCreación Audiovisual Proyec-ta. Este certamen, que lleva ce-lebrándose 10 años en la CEU-UCH de forma ininterrumpidatiene como objetivos principa-les fomentar la creatividad y lainiciativa de los estudiantes,favorecer la exhibición y refle-xión sobre la producción au-diovisual, así como promoverlos valores humanos a travésde la creación audiovisual.

Es concurso está abierto alconjunto de estudiantes uni-versitarios y de escuelas de ci-nematografía de cualquier na-cionalidad, así como para losantiguos alumnos de cualquierCentro de la Fundación Uni-versitaria San Pablo CEU, quepodrán también presentar pro-ductos audiovisuales hasta 24meses después de terminar susestudios.

El concurso recibe proyec-tos audiovisuales en seis cate-gorías distintas. La primera es“Cortometrajes de ficción”,donde la duración máxima delos proyectos está fijada en 15

minutos. La segunda categoríaes “Documental”, donde tam-bién se fija una duración máxi-ma de 15 minutos. Como ter-cera categoría está “Videocre-ación y videoclip”, donde, aligual que en las categorías an-teriores, los productos no pue-den sobrepasar los 15 minutosde duración. La cuarta catego-ría es “Audiovisual publicita-rio”, donde la duración máxi-ma de los proyectos debe ser 5minutos. La quinta categoríaes “Documental Luis GarcíaBerlaga”, donde se puedenpresentar productos que tengacomo tema la vida y obra deLuis García Berlanga y cuyaduración máxima sea de 10minutos. Por último, la sextacategoría es “Motion graphicsLuis García Berlanga”, dondelos productos, que deben du-rar, como máximo, tres minu-tos, también deben tener comotema la vida y obra de LuisGarcía Berlanga.

PremiosTodas las categorías del certa-men cuentan con premios enmetálico. En “Cortometrajesde ficción”, hay un primer pre-mio de 1.200 euros y un se-gundo premio de 500 euros;en “Documental”, hay un pri-mer premio de 1.000 euros yun segundo premio de 400 eu-ros; en “Videocreación y vide-oclip”, el primer premio es de800 eu ros y el segundo es de400 euros; en “AudiovisualPublicitario”, los premios tam-bién son de 800 y 400 eurosrespectivamente.

En la categoría “Docu-mental Luis García Berlanga”,los premios no serán en metá-lico. En el caso del documen-tal, el proyecto formará partede la selección de cortometra-jes “Curts Comunitat Valen-ciana” que CulturArts IVACpromociona a través de festi-vales nacionales e internacio-nales y las dos primeras obrasganadoras formarán parte delmaterial audiovisual del Mu-

seo Virtual “Berlanga FilmMuseum” de la GeneralitatValenciana. Lo mismo ocurri-rá con las dos primeras obrasde la categoría “Motion Gra-phics”, que formarán parte delmaterial audiovisual del Mu-seo Virtual “Berlanga FilmMuseum”.

Otros premiosAdemás, el mejor alumno dela Universidad CEU CardenalHerrera recibirá un premio de

200 euros que entrega la Fun-dación Carolina Torres Paleroy la organización afirma queotras empresas del sector po-drán entregar premios adicio-nales de los que se dará cono-cimiento en la web.

El 14 de noviembre tendrálugar la ceremonia de entregade premios en la FilmotecaValenciana.

Todos los interesados enparticipar en el certamen de-ben inscribirse a través de la

web de la CEU-UCH y podránpresentar sus craciones hastael 5 de octubre de 2014. Losproyectos deben publicarse enYoutube de forma privada ytambién almacenarse en la nu-be para que el jurado puedadescargarlos. Además, la orga-nización informa de que cadaparticipante podrá presentarun máximo de dos obras alcertamen y que la temática eslibre a excepción de las cate-gorías “Documental Luis Gar-

| 29El Rotativo | Junio de 2014 CULTURA

Cartel de la décima edición del Certamen de Cortometrajes de la CEU-UCH.

Dos categorías delcertamen sededicarán la vida yobra de GarcíaBerlanga

cía Berlanga” y “Motion Gra-phics”.

De manera adiccional alcertamen, se celebrará el VIMaratón Proyecta para alum-nos de Comunicación Audio-visual de la Universidad CEUCardenal Herrera, cuyo gana-dor recibirá un premio otorga-do por la Delegación de Alum-nos. Las bases de este MaratónProyecta se anunciarán en laweb de la Universidad CEUCardenal Herrera.

José María Nieto2º PERIODISMO

@JOSEMARINIETO

miembro de honor en variasocasiones.

En el acto de presentaciónde la cátedra participaron, asímismo, el director general deCulturArts, Manuel Tomás, yel productor y director JoséLuis García Berlanga, comorepresentante de la familia.

La Cátedra de Extensión Uni-versitaria sobre Luis GarcíaBerlanga nace vinculada alDepartamento de Comunica-ción Audiovisual, Publicidady Tecnología de la Informa-ción de la Facultad de Huma-

El CEU y la Generalitatponen en marcha la CátedraLuis García BERLANGAEl objetivo principal es promover lainvestigación interdisciplinar sobre elcineasta, sobre el cine español y sobre la cultura y cinematrografía mediterránea

La rectora de la Universi-dad CEU CardenalHerrera, Rosa Visiedo, yla consellera d’Educa-

ció, Cultura i Esport, MaríaJosé Català, presentaron en laFilmoteca de CulturArts IVACla primera cátedra dedicada alcineasta valenciano Luis Gar-cía Berlanga.

El objetivo de esta cátedra,que promueve la UniversidadCEU Cardenal Herrera con elapoyo de la Conselleria, escolaborar en la promoción dela investigación interdiscipli-nar sobre la figura, obra y pen-samiento de Luis García Ber-langa y, por extensión, del cineespañol y la cultura y cinema-tografía mediterráneas, asícomo dotar de nuevos conteni-dos a Berlanga Film Museum(BFM).

Durante la presentación, laconsellera señaló que LuisGarcía Berlanga es una figurafundamental del patrimoniocultural de todos los valencia-nos y que la creación de laCátedra Berlanga “supone unimpulso más para la promo-ción y difusión internacionalde la vida y la obra del cineastavalenciano”.

Por su parte, la rectora dela CEU-UCH también se mos-tró muy satisfecha con estacátedra, que -explicó- “es lafórmula con la que la Universi-dad ha respondido, dentro desu habitual tarea docente einvestigadora, a la propuestarealizada por el IVAC (hoyCulturArts) en julio de 2013para colaborar con el BerlangaFilm Museum”.

La rectora recordó, ade-más, la excelente acogida quedispensaron los estudiantes delCEU al laureado directorcuando participó en 2006como jurado de Proyecta, elcertamen universitario de crea-ción audiovisual de la CEU-UCH del que también fue

30 | Junio de 2014 | El RotativoCULTURA

nidades y Ciencias de laComunicación de la Universi-dad CEU Cardenal Herrera.Entre sus objetivos figuran

promover la investigación dela figura, obra y pensamientode Luis García Berlanga, asícomo potenciar la investiga-ción interdisciplinaria de suobra, canalizando estudios quetrabajen sobre las influenciasde su obra cinematográfica yliteraria en la historia del cineespañol y europeo.

Otro de sus objetivos esfomentar ensayos que obser-ven cómo la cultura e histo-ria de la Comunidad Valen-ciana, en particular, pero engeneral la cultura mediterrá-nea, se refleja en la obra deBerlanga.

Dentro de las actividadesque generará su puesta en mar-cha, figura la organización deciclos de conferencias, talleresy seminarios para los alumnosde Grado y Posgrado de laCEU-UCH y de las otras uni-versidades de la Comunitat.

La investigación científicasobre la vida y obra de LuisGarcía Berlanga constituye lasegunda área de trabajo de laCátedra, que se concretará enproyectos de investigación.

Estos proyectos potencia-rán la investigación entre losestudiantes del último curso deGrado y Posgrado, a través de

la realización de los Trabajosde Fin de Grado y de tesis doc-torales. Las tareas de investi-gación estarán vinculadas a lasjornadas y ciclos de conferen-cias, así como a cursos de pos-grados y para especialistas.

Además se fomentará laproducción audiovisual y mul-timedia, y documentales sobrela vida y la obra de Berlanga,así como material audiovisualdidáctico de análisis sobre suspelículas, o las películas de Ber-langa como base para explicarel lenguaje audiovisual.

La Cátedra tiene previstala celebración de unas jornadas

García Berlanga en una entrevista para El Rotativo en 2006 / Foto: F.N.La consellera de Cultura y la rectora de la CEU-UCH firman el convenio de la Cátedra / Foto: CEU.

El director general de CulturArts, la consellera de Educación, la rectora de la CEU-UCH

El Berlanga FilmMuseum reúne enInternet la obradel cineastavalenciano

Silvia P.Manzaneque4º PERIODISMO

@SILVIAPMANZANEQ

anuales que girarán en torno ala figura del cineasta y quecontarán con la presencia deimportantes teóricos y estudio-sos del cine español, en gene-ral, y de la filmografía de Ber-langa, en particular.

Estas jornadas podrángenerar una publicación de lasponencias, que podrán ser con-sultadas en la web del BFM.En este sentido, todas las acti-vidades de la Cátedra estánorientadas a dotar de conteni-dos a Berlanga Film Museum.

Berlanga Film MuseumEste museo virtual, que sepuso en marcha en el primeraniversario del fallecimientode Luis García Berlanga(noviembre de 2012), reúne laobra cinematográfica, literariay cultural del cineasta valen-ciano, así como los aspectosmenos conocidos de su biogra-fía y las reflexiones teóricas ycríticas que ha generado su tra-bajo en el cine.

Investigar sobre el cineasta ysobre la CULTURA mediterránea

La Cátedra Luis GarcíaBerlanga es muy impor-tante para la UniversidadCEU Cardenal Herrera,

ya que se ha podido llevar ade-lante en colaboración con Cul-turArts y la Filmoteca deValencia. “Es muy transcen-dental que hayamos podidocolaborar en el Museo VirtualLuis García Berlanga, ya quenos va a facilitar presentarnos amuchas instituciones”, explicala directora de la Cátedra,Begoña Siles.

Siles explica que la Cátedraha tenido muy buena aceptaciónno solo en universidades nacio-nales, sino tamibén en interna-cionales. De hecho, la directoraafirma que la Universidad deBerlín y la de Dublín ya se haninteresado por ella. En este sen-

tido, Elvira Canós, secretaria dela Cátedra, comenta que la Uni-versidad ya ha tenido multitudde felicitaciones por este pro-yecto novedoso.

Para la CEU-UCH, la Cáte-dra Luis García Berlanga supo-ne un paso muy importante,sobre todo en investigación, yaque se abriría una línea en la quelos alumnos podrán hacer su tra-bajo de fin de grado o inclusotesis doctorales. “Es un espaciodonde los alumnos van a poderinvestigar el cine no solo de LuisGarcía Berlanga, sino sobre elcine europeo y, especialmente,el mediterráneo y también por-drán realizar productos audiovi-suales”, explica Canós.

Según Siles, esta Cátedraserá muy beneficiosa para lacultura mediterránea en gene-

ral, ya que el cineasta siempreha hecho referencia en susobras a la cultura mediterránea.“No hay en ninguna obra en laque no aparezcan los tópicosvalencianos, sus paisajes, sugastronomía y también se estápotenciando el reconocimientode esto”, explica la directora.

Para Siles, el ser la direc-tora de la Cátedra es “todo unhonor”. “A mí me interesa elcine español y el de Luis Gar-cía Berlanga y el poder poten-ciar esto y que la Universidadesté interesada es muy impor-tante”, asegura. Por su parte,Canós coincide con Siles enel orgullo y el honor que sig-nifica para ella poder ser par-tícipe directa de este nuevoproyecto como secretaria dela Cátedra.

| 31El Rotativo | Junio de 2014 CULTURA

Entre las actividades que generará la CátedraLuis García Berlanga destaca que, desde elpróximo curso, en la convocatoria de Proyectase abrirán dos secciones dedicadas al cineasta.

En una, se podrán presentar documentales cuyotema gire alrededor de la vida y obra de Luis GarcíaBerlanga. “Esta categoría está abierta a los alumnosy todos los participantes de Proyecta. El premio esque el documental ganador será seleccionado porCultuArts y el IVAC e irá promocionado en todoslos festivales a los que van”, explica Canós. Además,añade la secretaria, las dos primeras piezas de esacategoría y las dos primeras de la categoría “GraphicMotions” entrarán a formar parte del catálogo audio-visual del Museo Virtual de Luis García Berlanga.

También se llevarán a cabo otros proyectos en tor-no a la Cátedra para intentar conseguir subvencioneseconómicas, como unas jornadas que tendrán lugar elpróximo curso sobre la película “Novia a la vista” yun documental que están realizando los profesores delDepartamento de Comunicación Audiovisual de laCEU-UCH sobre la vida y obra del cineasta.

Otra de las ventajas que tendrá para los alumnosla creación de esta Cátedra es que se abrirá también

una vía de Practicum para la Cátedra, donde uno delos trabajos más interesantes que podrán hacer losalumnos será el rescatar y digitalizar todo el material

audiovisual y no audiovisual que se encuentra en laCasa Museo del cineasta y que la gran mayoría no hasalido a la luz y necesita ser catalogado y digitalizado.

Actividades y PROYECTOS alrededor de la CátedraGarcía Berlanga, en el Aula Magna de la Facultad de Humanidades, en 2006 / Foto: Alejandra.

y José Luis García Berlanga, durante la presentación de la Cátedra / Foto: CEU.

Web del Berlanga Film Museum.

Graduación de Publicidad 2014 con José Luis García Berlanga como padrino de la promoción / Foto: CEU.

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