ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN DEL … · anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C ... 27.09.08. 11.07.08 al

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN

A. Personas que tuvieron participación real en las Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo Escolar, etc.), en relación al presente Instrumento de Planificación.

NOMBRE Y APELLIDO

Juan Araya Cancino

Marcial Segovia Espinosa

Mirtha Neyra Cortés

Esmeralda Marín Olivares

Iván Cortés Martínez

Sonia Pozo

Jimena Rojas Guiñez

Francisco Gutierrez Rojas

Edson Ledesma Garay

Leonardo Jaiña Escanilla

Alejandro Olivares Lay

Marcela Urbina Cortés

Pamela Pizarro López

Mayra Fuentes Cavassa

Carolina Parra Riveros

Janet Luttino Rojas

Sindy Escobar Alvarez

Miguel Rivera Saldívar

Leontina Bolados Olivares

Cecilia Araya Rodríguez

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL COMPLEJO EDUCACIONAL

JUAN JOSE LATORRE

ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN DEL PADEM AÑO 2009

ersonas que tuvieron participación real en las propuestas de la Unidad Educativa : ( Docentes

Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo Escolar, etc.), en relación al presente Instrumento de Planificación.

CARGO y/o REPRESENTATIVIDAD

Director

Inspector General.

Jefa UTP

Orientadora

Coordinador Area Técnico-Profesional.

Dpto. Orientación

Coord. Téc. Ens. Básica

Coord. Téc. UTP Rep. Docente Consejo Escolar

Coordinador Cra

Coordinador Enlaces.

Rep.Docente Equipo Gestión.

Coord. Acle

Pdta. Centro Gral. PP.y AA. y Directiva.

Pdta. Ceal y Directiva

Docente E. Básica

Docente Téc-Prof.

Asesora Ceal.

Asesor Ceal- Col. Prof.

Asesora Centro. PP. Y AA.

Rep.Asistentes Educación; y Consejo Escolar.

propuestas de la Unidad Educativa : ( Docentes Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo

F I R M A

Docentes Ens. Básica y Media.

DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende simultáneamente la Enseñanza General Básica y la Humanístico-Científica y Técnico-Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con las dependencias e implementación acordes con la educación actual. Desde el año 2005 funciona con el régimen en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este plantel no realiza ningún tipo de selección en el ingreso de alumnos, debiendo aceptaalumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del Reglamento Interno. El hecho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus estudios en un solo Establecimiento, sin tener que desplazarse a su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos Establecimientos lejos del ambiente familiar. Al egresar de Enseñanza Media, nuestro alumnado tiene la altsuperiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las Fuerzas Armadas o Carabineros, o bien, si egresan del Area Técnicolaboral como Técnicos de Nivel Medio. Este Establecimiento tiene su origen en el ex Liceo Canexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo CMejillones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del Combate Naval de Angamos, al cual nuestra ciudad está históricamente ligada. Con fecha 07 de Octubre de 2004, mediante la Resolución Exenta Nº 0937, Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y Enseñanza Media Polivalente.

Participación general análisis del Padem.

DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende simultáneamente la Enseñanza General Básica y la Enseñanza Media con sus dos modalidades:

Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con las dependencias e implementación acordes con la educación actual.

Desde el año 2005 funciona con el régimen de Jornada Escolar Completa, asistiendo sus estudiantes a clases en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este plantel no realiza ningún tipo de selección en el ingreso de alumnos, debiendo aceptar a todo alumno o alumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del

ho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus estudios en un solo Establecimiento, sin tener que desplazarse a Antofagasta u otra localidad para completar su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos Establecimientos lejos del ambiente familiar.

Al egresar de Enseñanza Media, nuestro alumnado tiene la alternativa de rendir la PSU y proseguir estudios superiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las Fuerzas Armadas o Carabineros, o bien, si egresan del Area Técnico-Profesional, insertarse en el calaboral como Técnicos de Nivel Medio.

Este Establecimiento tiene su origen en el ex Liceo C-18, el cual inició sus actividades el año 1973 como anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C

lones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del Combate Naval de Angamos, al cual nuestra ciudad está históricamente ligada.

Con fecha 07 de Octubre de 2004, mediante la Resolución Exenta Nº 0937, Secretaría Ministerial de Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y

El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende Enseñanza Media con sus dos modalidades:

Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con

de Jornada Escolar Completa, asistiendo sus estudiantes a clases en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este

r a todo alumno o alumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del

ho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus

Antofagasta u otra localidad para completar su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos

ernativa de rendir la PSU y proseguir estudios superiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las

Profesional, insertarse en el campo

18, el cual inició sus actividades el año 1973 como anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C-18 de

lones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del

Secretaría Ministerial de Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y

INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para Enseñanza Básica, Enseñanza Media y para el Area TécnicoInglés, Salón de Actos (Auditórium), Biblioteca, Talleres para las Especialidades TécnicoMecánica y Electricidad, Multicancha techada, camarines, comedor,

ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel mediovulnerabilidad, provenientes, en un importante violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile SolSuf.

SITUACIÓN : OFERTA / DEMANDA

Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante ofertapermitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad, especialmente a los más pequeños quealivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los hijos menores. Esta situación podría ser de gran importancia en casos de alguna emocurridos el año pasado. Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un Establecimiento nuevo, más aún si éste está ubicado en otra Comuna.En Enseñanza Media, el Establecimiento ofrece a sus alumnos las alternatiHumanístico-Científicos o Técnico-Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios superiores o ingresar al campo laboral, respectivamente. Los Convenios de colaboración firmados entre el Establecimpermitiendo que un gran porcentaje de nuestros egresados del Area Técnicolas Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por laEspecialidades que ofrece nuestro Establecimiento.

INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL

El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para

Enseñanza Media y para el Area Técnico-profesional), Laboratorio Computacional de Inglés, Salón de Actos (Auditórium), Biblioteca, Talleres para las Especialidades Técnico-Mecánica y Electricidad, Multicancha techada, camarines, comedor, cocina y patio con ombreaderos.

ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel mediovulnerabilidad, provenientes, en un importante porcentaje, de familias disfuncionales con problemas de violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile Sol

SITUACIÓN : OFERTA / DEMANDA

Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante ofertapermitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad, especialmente a los más pequeños que pueden ser acompañados o cuidados por los hermanos(as) mayores, alivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los hijos menores. Esta situación podría ser de gran importancia en casos de alguna emergencia como los sismos

Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un Establecimiento nuevo, más aún si éste está ubicado en otra Comuna. En Enseñanza Media, el Establecimiento ofrece a sus alumnos las alternativas de elegir entre estudios

Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios superiores o ingresar al campo laboral, respectivamente.

Los Convenios de colaboración firmados entre el Establecimiento y algunas Empresas locales, que están permitiendo que un gran porcentaje de nuestros egresados del Area Técnico-Profesional tengan aseguradas las Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por laEspecialidades que ofrece nuestro Establecimiento.-

El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para

profesional), Laboratorio Computacional de -Profesionales de

cocina y patio con ombreaderos.

El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel medio-bajo y de alta porcentaje, de familias disfuncionales con problemas de

violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile Solidario, Puente y

Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante oferta educativa, al permitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad,

pueden ser acompañados o cuidados por los hermanos(as) mayores, alivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los

ergencia como los sismos

Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los frecuentes problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un

vas de elegir entre estudios Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios

iento y algunas Empresas locales, que están Profesional tengan aseguradas

las Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por las

PLANES Y PROGRAMAS EN EJECUCIÓN AÑO 2008 ( Adscripción )

- Programa Enlaces: Mineduc - Univ. Antofagasta.- Programa Estrategia LEM, Mineduc.- Programa Preuniversitario. (alumnos 4º - Programa Cooperativas Escolares. (FME)- Programa Delta UCN, Daem. - Programa Cluster Minero, Chile Califica.- Programa Aprendices, Empresa Edelnor.- Programa Biblio-CRA. - Programa Diplomado U. del Mar (4º Aten. Social y Recreativa).-Programa de Becas y Asistencialidad (Junaeb-Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y Necesidades educativas especiales de la Comuna..

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE REALIZADO POR EL ESTABLECIMIENTOAÑO 2008.

C U R S O

Mejoramiento Curricular-Evaluación.

Metodologías Interactivas

Planificación, Seguimiento y Evaluación

PLANES Y PROGRAMAS EN EJECUCIÓN AÑO 2008 ( Adscripción )

Univ. Antofagasta. Programa Estrategia LEM, Mineduc. Programa Preuniversitario. (alumnos 4º Medio) Programa Cooperativas Escolares. (FME)

Programa Cluster Minero, Chile Califica. Programa Aprendices, Empresa Edelnor.

Programa Diplomado U. del Mar (4º Aten. Social y Recreativa). de Becas y Asistencialidad (Junaeb-Mineduc)

Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y Necesidades educativas especiales de la Comuna..

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE REALIZADO POR EL ESTABLECIMIENTO

ORGANISMO QUE LO IMPARTE

N° PARTIC.

N° Hrs.

Evaluación. Grupo Santillana 35

Profesores 33

Universidad del Mar 35 Profesores

09

Planificación, Seguimiento y Evaluación Grupo Santillana 02

Directivos 28

Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y

PERIODO JORNADA

11.07.08 al 26.09.08

05.09.08 al 27.09.08.

11.07.08 al 22.08.08.

FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

1.- Mejorar la promoción escolar- 2.- Disminuir la deserción escolar. 3.- Mejorar los resultados de la medición Simce.4.- Mantener o mejorar los resultados obtenidos en la PSU.5.- Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la sociedad. 6.- Poner énfasis en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e identidad con el Establecimiento. 7.- Desarrollo del Programa LEM, en Ens. Básica.8.- Desarrollo de actividades extracurriculares, deportivas y de buen uso del tie9.- Mejorar la convivencia y participación escolar.10.- Apoyo del equipo Sico-social a alumnos vulnerables.11.- Programa de Becas (Junaeb-Mineduc).

VISIÓN DE LA ESCUELA : ( Estado ideal al que se aspira

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias orientadas a obtener resultados de calidad en todos sus niPretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su accionar.

MISIÓN DE LA ESCUELA : ( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro del sueño o utopía ).

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de todos sus niveles, una formación personal competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la Sociedad.

FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

Mejorar los resultados de la medición Simce. Mantener o mejorar los resultados obtenidos en la PSU. Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la

en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e

Desarrollo del Programa LEM, en Ens. Básica. Desarrollo de actividades extracurriculares, deportivas y de buen uso del tiempo libre. Mejorar la convivencia y participación escolar.

social a alumnos vulnerables. Mineduc).

( Estado ideal al que se aspira – sueño o utopía ).

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias orientadas a obtener resultados de calidad en todos sus niveles. Pretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su

( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de todos sus niveles, una formación personal integral a través del desarrollo de aprendizajes significativos, competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la

Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la

en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias

Pretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su

( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro

El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de integral a través del desarrollo de aprendizajes significativos,

competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la

MATRICULA - ASISTENCIA MEDIAINFORMACIÓN AL 29 DE

( Según Boletines Electrónicos de Subvención )

EDUCACIÓN BÁSICA

N° DE CURSOS

HOMBRESPRIMERO

01

SEGUNDO

01

TERCERO

01

CUARTO

01

QUINTO

01

SEXTO

01

SEPTIMO

01

OCTAVO

01

TOTALES

08

CURSO ESPECIAL HOMBRES

- - -

ALUMNOS INTEGRADOS HOMBRESPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO

TOTALES

ASISTENCIA MEDIA INFORMACIÓN AL 29 DE AGOSTO DEL 2008.

( Según Boletines Electrónicos de Subvención )

M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES25 12 37 22 08

20 07 27 19 05

10 12 22 09 10

13 13 26 12 12

22 15 37 20 12

17 09 26 13 08

10 12 22 07 11

20 09 29 17 08

137 89 226 119 74


HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES

- - - - - - - - - - - - -


HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES - - -

03 01 04 03 01

- - -

01 01 01

01 01 00

05 01 06 04 01

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL 08 30

05 24

10 19

12 24

12 32

08 21

11 18

08 25

74 193

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL

- - - - -

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL

01 04

01

00

01 05

EDUCACIÓN MEDIA

N° DE CURSOS

HUM / CIENT HOMBRESPRIMERO

04

SEGUNDO

03

TERCERO

01

CUARTO

01

TOTALES

09 182

EDUCACION MEDIA

N° DE CURSOS

TEC. / PROF. HOMBRESTERCERO MECANICA

01

TERCERO ATENCIÓN SOC. Y REC.

01

CUARTO MECANICA

01

CUARTO ELECTRICIDAD

01

CUARTO AT. SOC. y REC

01

TOTALES

05

EDUCACION MEDIA

ALUMNOS INTEGRADOS

CURSO HOMBRES

2º


HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES86 57 143 74 47

66 53 119 56 45

19 07 26 17 06

11 12 23 08 10

182 129 311 155 108


HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES38 07 45 31

00 20 20 00

15 03 18 15

13 02 15 13

04 27 31 03

70 59 129 62


HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES

- - - 01 01 - - -

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL 47 121

45 101

06 23

10 18

108 263

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL 06 37

17 17

02 17

01 14

23 26

49 111

PROMEDIO ASISTENCIA

MUJERES TOTAL

01 01

GRUPO ETAREO DE ACUERDO A LA MATRICULA

GRUPO DE EDAD

G E N E R O

MASCULINO FEMENINO5 Años

6 Años

09

7 Años

15

8 Años

10

9 Años

16

10 Años

11

11 Años 19

TOTALES

80

INDICADORES ESTADISTICOS

C U R S O S

MATRICULA AÑO 2008

H M T N. T. Menor

N. T. Mayor

1ro. Básico 23 13 36

2do. Básico 11 4 15

3ro. Básico 11 10 21

4to. Básico 9 11 21



7mo. Básico 8 9 17

8vo. Básico 16 9 25

1ro. Medio HC 86 61 147

2do. Medio HC

64 49 113

3ro. Medio HC 14 5 19

4to. Medio HC 10 11 21

3ro. Mecánica 37 8 45

4to. Mecánica 16 3 19

3ro. Electric. -- - -

4to. Electric. 15 3 18

3ro. At. Soc. - 20 20 4to. At.Soc. 3 26 29

4to. Adm. -- - -

T O T A L E S 356

263 619

GRUPO ETAREO DE ACUERDO A LA MATRICULA

G E N E R O TOTAL GRUPO DE EDAD

G E N E R O

FEMENINO MASCULINO 12 Años 16

04 13 13 Años 16

09 24 14 Años 31

07 17 15 Años 56

12 28 16 Años 61

12 23 17 Años 74

14 33 18 Años

33

19 Años y mas

22

58 138 309

% DESERCIÓN ESCOLAR

RETIRADOS POR

TRASLADO

% REPITENCIA

2007

H M T H M T H M

2,7 2,7 2 4 6 15,8 5,3

6,66

6,66

1 1 13

- - 0 1 1 4,3

4,7 4,7 2 1 3 3,1

10,7 3,6 14,3

3 1 4 9,4 9,4

3 2 5 6,3 6,3

1,2 1,2 9,4 6,2

4,0 4,0 1 1 2 7,1

2,0 7,5 9,5 5 5 10 19,7 4,9

1,0 1,8 2,8 12 2 14 7,1 5,0

- - - 1 1 2 4,5

- - - 1 1 - -

- - - 3 - 3 - -

- - - 1 1 2 - -

- - - - - - - -

- - - 2 1 3

- 5,0 5,0 - 2 2 - -

- - - - - - - -

1,77 3,23

5,0 5,97

3,54

9,51

8,5 3,1

G E N E R O TOTAL

FEMENINO 07 23

08 24

22 53

48 104

44 105

42 116

37 70

11 33

219 528

REPITENCIA %

PROMOCIÓN 2007

T H M T

21,1 47,4 31,6 79 13 43,5 43,5 87

4,3 47,8 47,8 95,6 3,1 65,6 31,3 96,9

18,8 59,5 21,8 81,3

12,6 37,5 50 87,5 15,6 50 34,4 84,4 7,1 32,1 60,7 92,8

24,6 42,3 33,1º

75,4

12,1 53,5 34,3 87,8

4,5 40,9 54,5 95,4 - 56,3 43,7 100 - 84,2 15,8 100 - 100 100 - 84,2 15,8 100 - 12,1 87,9 100 - 20 80 100

11,6 49,1 39,1 88,2

OPCIÓN DE ALUMNOS (AS) POR CLASES DE RELIGIÓN

CURSOS RELIGIÓN CATÓLICA

H PRIMERO BASICO

25

SEGUNDO BASICO

20

TERCERO BASICO

06

CUARTO BASICO

12

QUINTO BASICO

16

SEXTO BASICO

12

SEPTIMO BASICO

10

OCTAVO BASICO

14

PRIMERO MEDIO H-C

15

SEGUNDO MEDIO H-C

03

TERCERO MEDIO H-C

CUARTO MEDIO H-C

TERCERO MECANICA

TERCERO At. SOC. y Rec.

CUARTO MECANICA

CUARTO ELECTRICIDAD

CUARTO At. SOC. y Rec.

T O T A L E S

133

OPCIÓN DE ALUMNOS (AS) POR CLASES DE RELIGIÓN

RELIGIÓN CATÓLICA RELIGIÓN EVANGELICA NO OPTAN POR CLASES

M TOTAL H M TOTAL H 13 38 - - - - - - - - - - - -

07 27 - - - - - - - - - - - -

07 13 04 05 09 - - -

14 26 - - - - - - - - - - - -

09 25 07 06 13 - - -

05 17 05 04 09 - - -

12 22 - - - - - - - - - - - -

07 21 06 02 08 - - -

17 32 08 08 16 63

00 03 - - - - - - - - - 63

19

11

38

00

15

13

91 224 30 25 55 222

NO OPTAN POR CLASES DE RELIGIÓN

M TOTAL - - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

- - - - - -

32 95

53 116

07 26

12 23

07 45

20 20

03 18

02 15

136 358

Profesionales de la Educación : Directivos, Técnicos y de Aula. A. DOCENTES DIRECTIVOS

TITULARES

H M

DIRECTOR 1 -

SUBDIRECTOR 1 -

INSPECTOR (A) Gral. 1 - B. DOCENTES FUNCIÓN TECNICA PEDAGOGICA

JEFE (A) U. T. P. - 1 ORIENTADORA - 1 COORD. TEC. BASIC (*)

COORD. TEC. PROF. 1 CURRICULISTA 1 EVALUADOR CONSULTORA LEM (*)

1

EDUC. DIF-INTEGR

5 3 B. DOCENTES DE

AULA

DOCENTE NB-1 NB-2

4

DOCENTE 2do. Ciclo 1 1 DOCENTE Religión CATOLICA

DOCENTE Religión EVANGÉLICA

DOCENTE INGLÉS 1 - DOCENTE EDUC. FISICA

DOCENTE EDUC. MEDIA

7 3

DOCENTE EDUC. TEC. PROF.

3 1

T O T A L E S

12 9

Docentes de Inglés y Educ. Física, no están considerados en Docentes Educ. Media.

DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2008.- Profesionales de la Educación : Directivos, Técnicos y de Aula.

TITULARES CONTRATADOS EXTENSIONES HORARIAS

T H M T H M T

1

1

1

1 1

14 14

1 29 29 1 14 14 1

1 1

8 1 1 43 14 57

4 42 42

2 1 2 3 6 9 15 1 1

1 - 1

1 - 1 1 - 6 6 1 - 1 14 - 14

10 3 1 4 51 43 94

4 2 1 3 64 14 78

21 8 6 14 135 114 249

Docentes de Inglés y Educ. Física, no están considerados en Docentes Educ. Media.

HORAS SEGÚN CONTRATO

H M T 44 - 44 44 - 44

44 - 44

- 44 44 44 44 14 14

15 15 30 30 30 30

44 44

177 176 353

120 120

30 90 120 22 22

16 - 16

44 30 74 30 - 30

328 120 448

109 60 169

557 442 999

DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIONSECRETARIA BIBLIOTECARIA

M M

1

1

ASISTENCIALIDAD PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR

DESAYUNOS H M ENS. BASICA 64 43 ENS. MEDIA 68 32

PRESTACIONES MÉDICAS ESPECIALISTAS

ATENDIDOS JUNAEB II REGIÓN AÑO 2008 ( Hasta el 29 de Agosto )

OFTALMOLOGIA N° LENTES

H M T H M

NOTA : A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.

ASISTENCIALIDAD UTILES ESCOLAR

C U R S O S H O M B R E S

1º ENS. BASICA 2º ENS. BASICA 3º ENS. BASICA 4º ENS. BASICA 5º ENS. BASICA 6º ENS. BASICA 7º ENS. BASICA 8º ENS. BASICA

T O T A L E S


1º ENS. MEDIA 2º ENS. MEDIA 3º ENS. MEDIA 4º ENS. MEDIA

T O T A L E S

DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACION

INSPECTOR (A)

DE PATIO

ASISTENTE PARVULOS

AUXILIAR SS. MM-

VIGILANTENOCTURNO

H M T M H M T H

3 5 8 1 7 8 3

ASISTENCIALIDAD PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR J U N A E B

DESAYUNOS ALMUERZOS MERIENDAS T H M T H

107 64 43 107 40 100 68 32 100 43

PRESTACIONES MÉDICAS ESPECIALISTAS

ATENDIDOS JUNAEB II REGIÓN AÑO 2008 ( Hasta el 29 de Agosto )

N° LENTES TRAUMATOLOGIA PLANTILLAS OTORRINO

T H M T H M T H M

: A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.

ASISTENCIALIDAD UTILES ESCOLARES ENTREGADOS POR JUNAEB

H O M B R E S M U J E R E S T O T A L

10 8

8 5

4 3

7 6

5 3

11 6

5 7

14 5

64 43


28 11

20 10

12 10

8 1

68 32

VIGILANTE NOCTURNO

PORTERIA TOTAL

H M T

1 1 22

MERIENDAS – 3º COLAC. M T 33 73 25 68

OTORRINO TOTAL

M T H M T : A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.

T O T A L

18 13 7

13 8

16 12 19

107

T O T A L

39 30 22 9

100

ALUMNOS (AS) BENEFICIARIOS SUBVENCION


7º E. Básica 8º E.Básica 1º E. Media 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media

T O T A L E S

ALUMNOS (AS) PROGRAMA DELTA


5º E. Básica 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media

T O T A L E S

ALUMNOS (AS) ATENDIDOS (AS) PROGRAMA PSICO


1º E.Básica 2º E. Básica 3º E.Básica 4º E. Básica 5º E. Básica 6º E. Básica 7º E. Básica 8º E. Básica 1º E. Media 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media

T O T A L E S

ALUMNOS (AS) BENEFICIARIOS SUBVENCION PRO-RETENCIÓN


01 -- 06 02 09 04 12 04 05 05 07 01

40 16

ALUMNOS (AS) PROGRAMA DELTA


-- 01

-- 01

01 --

01 --

02 02

ALUMNOS (AS) ATENDIDOS (AS) PROGRAMA PSICO-SOCIAL

H O M B R E S M U J E R E S T O T

18 07 11 06 04 03 01 02 01 02 00 06 01 02 04 05 18 15 04 12 10 13 08 34

80 107

T O T A L

01 08 13 16 10 08

56

T O T A L

01 01 01 01

04

T O T A L

25 17 07 03 03 06 03 09 33 16 23 42

187

BREVE ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

ASPECTO MATRICULA

Baja matrícula en Ens. Básica.

ASISTENCIA

Porcentaje asistencia general menor a lo esperado. Baja asistencia período de Invierno; Permisividad Apoderados ante insistencia de sus pupilos.

MAT. DIDACTICOS INFRAESTRUCTURA

Falta de dependencias: instalación Laboratorio Inglés Ens. Básica; Ampliación Lab. Electricidad; Falta de salas; Muros dañados por terremoto; Baja altura muros perim.

CONVIVENCIA

El Problema de agresividad infantoestá llegando a Mejillones (E.B. y E.M.)

RELACIONES LABORALES

Mejorar relaciones laborales.

CONTINUACIÓN ESTUDIOS DE LOS ALUMNOS

Mantener buenos logrados en PSU

ADMINISTRACIÓN-GESTION

(otro)

Bajos puntajes en Simce.

BREVE ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

PROBLEMA SOLUCIONES

Baja matrícula en Ens. Básica. Campaña de captación de alumnos y de prestigio ante la Comunidad.

Porcentaje asistencia general menor a lo esperado. Baja asistencia período de Invierno; Permisividad Apoderados ante insistencia de sus pupilos.

Campaña con alumnado y sus familias para lograr mejorar la asistencia. Instaurar incentivos a los cursos con mejores asistencias.

Falta de dependencias: instalación Laboratorio Inglés Ens. Básica; Ampliación Lab. Electricidad; Falta de salas; Muros dañados por terremoto; Baja altura muros perim.

Construcción nuevas dependencia: para instalación de Laboratorios y 4 salas más, por lo menos. Reparar muros dañados; Subir altura muros perimetrales.

El Problema de agresividad infanto-juvenil nacional, también está llegando a Mejillones (E.B. y E.M.)

Desarrollo de Campañas y Programas de Orientación; Mediación y soluc. Conflictos.

Mejorar relaciones laborales. Desarrollar actividades para mantener las buenas relaciones laborales.

Mantener buenos resultados logrados en PSU

Mantener subvención municipal para Cursos Pre universitarios. Mantener ensayos PSU.

Bajos puntajes en Simce. Clases de Reforzamientos.

SOLUCIONES

Campaña de captación de alumnos y de prestigio ante la

Campaña con alumnado y sus familias para lograr mejorar la asistencia. Instaurar incentivos a

ursos con mejores

Construcción nuevas dependencia: para instalación de Laboratorios y 4 salas más, por lo menos. Reparar muros dañados; Subir altura muros perimetrales.

lo de Campañas y Programas de Orientación; Mediación y soluc. Conflictos.

Desarrollar actividades para mantener las buenas relaciones

Mantener subvención municipal para Cursos Pre universitarios. Mantener ensayos PSU.

Clases de Reforzamientos.

PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2009

EDUCACIÓN BÁSICA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA [ NB

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

Lenguaje y Comunicación

Inglés

Educación Matemática

Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.

Estudio y Comp. de la Sociedad

Estudio y Comp. de la Naturaleza

Educación Tecnológica

Educación Artística

Artes Visuales

Artes Musicales

Educación Física

Orientación

Consejo de Curso

Religión

TOTAL HORAS

JEC Hrs. Libre Disposición

TOTAL HORAS

EDUCACIÓN BÁSICA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA [ NB-2 a NB-6 ]

1° - 2° 3° - 4° 5° 6° 7°

NB-1 625/03

NB-2 625/03

NB-3 220/99

NB-4 81/00

NB481/00

8 6 5 5

2 2

6 6 5 5

5 6

4 4

4 4

3 3 2 2

3 4 3 3

3 3 2 2

1 1

2 2 2 2

30 30 30 30 33

8 8 8

38 38 38 38

7° 8°

NB-5 481/00

NB-6 092/02

5 5

3 3

5 5

4 4

4 4

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

33 33

5 5

38 38

EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA

SUB-SECTOR

Lengua Castellana y Comunicación

Idioma Extranjero Inglés

Matemática

Historia y Ciencias Sociales

Biología

Física

Química

Artes Visuales o Artes Musicales

Educación Tecnológica

Educación Física

Consejo de Curso

Religión

Total Horas Formación Gral.

HORAS LIBRE DISPOSICIÓN

Taller Matem-Lenguaje

Informática (Tic)

Ciencias Integradas

Deportes y recreación

Inducción Técnica

Formación ciudadana

Juegos Estratégicos

TOTAL HORAS

EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA – CIENTIFICA CON JEC [ 1ro. – 2do. ]

PRIMERO D.P.E 77 / 1999 SEGUNDO D.P.E 83 / 2000

5 5

5 5

5 5

4 4

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

35 35

2 2

2

2

2

2

2

2

43 43

SEGUNDO D.P.E 83 / 2000

5

5

5

4

2

2

2

2

2

2

2

2

35

2

2

2

2

43

EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA

SUB-SECTOR



Matemática


Filosofía y Psicología

Ciencias 1

Ciencias 2

Artes Visuales o Artes Musicales

Educación Física

Consejo de Curso-Orient.

Religión

Total Hrs. Formación Gral.

Horas Formación Diferenciada

Horas Libre Disposición

Taller Fotografía Digital

Taller PSU

Taller Grabado calcográfico

TOTAL HORAS

EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA – CIENTIFICA CON JEC { 3ro Y 4to. ]

TERCERO D.P.E. 27 / 2001 CUARTO D.P.E. 102 / 2001

3 3

4 4

3 3

4 4

3 3

2 2

2 2

2 2

2 2

1 1

2 2

29 29

9 9

2

3 3

2

42 42

CUARTO D.P.E. 102 / 2001

3

4

3

4

3

2

2

2

2

1

2

29

9

3

2

42

EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO – PROFESIONAL CON JEC [ 3ro.

ESPECIALIDAD ATENCION SOCIAL Y RECREATIVA

SUBSECTOR



Matemática


Religión

Consejo Curso




TOTAL HORAS

ESPECIALIDAD MECANICA INDUSTRIAL.

SUBSECTOR



Matemática


Religión

Consejo Curso




(*) Curso dividido en 2 grupos

Con 52 horas cada uno.

TOTAL HORAS

PROFESIONAL CON JEC [ 3ro. – 4to. ]

ESPECIALIDAD ATENCION SOCIAL Y RECREATIVA


3 3

2 2

3 3

4 4

2 2

1 1

15 15

28 27

43 42

ESPECIALIDAD MECANICA INDUSTRIAL.


3 3

2 2

3 3

4 4

2 2

1 1

15 15

29 29

44 44

CUARTO D.P.E. 459 / 2002

3

2

3

4

2

1

15

27

42

CUARTO D.P.E. 459 / 2002

3

2

3

4

2

1

15

29

44

-

ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD

SUBSECTOR



Matemática


Religión

Consejo Curso


Horas Aprendizaje en la Empresa

Electricidad

(*) Curso Dual : 52 horas.

TOTAL HORAS

PROYECTOS – PROGRAMAS – COORDINACIONES

Programas: Enlaces-Mineduc. Estrategia LEM Cluster Minero, Chile Califica. Biblio-Cra. Preuniversitario (Municipalidad, Daem, familia).Cooperativas Escolares (FME) Delta UCN Aprendices, (Edelnor) Proyectos: Habilitación de una Sala Audiovisual, Proyecto presentado a FME, (Direccióndesarrollo. Coordinaciones existentes: Coordinación del Area Técnico-Profesional. Coordinación del Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA).Coordinación Técnica de Enseñanza Básica.Coordinación de Deportes y Tiempo Libre Escolar Coordinación de Enlaces. Acciones Técnicas: Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por nuestro Establecimientos con las siguientes Empresas e Instituciones de nuestra Comuna:Norgener (Planta Angamos), Indura; Cuerpo de Bomberos.


3 3

2 2

3 3

4 4

2 2

1 1

15 15

Aprendizaje en la Empresa 18 18

11 11

44 44

COORDINACIONES – ACCIONES TÉCNICAS ( A desarrollar el Año 2009 )

Preuniversitario (Municipalidad, Daem, familia).

Habilitación de una Sala Audiovisual, Proyecto presentado a FME, (Dirección-C.Gral. PP. y

Profesional. Coordinación del Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA). Coordinación Técnica de Enseñanza Básica. Coordinación de Deportes y Tiempo Libre Escolar (Acle, Extraescolar).

Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por nuestro Establecimientos con las siguientes Empresas e Instituciones de nuestra Comuna: Norgener (Planta Angamos), Indura; Cuerpo de Bomberos.

CUARTO D.P.E. 459 / 2002

3

2

3

4

2

1

15

18

11

44

C.Gral. PP. y AA), en vías de

Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por Edelnor, Molinor;

ACADEMIAS – GRUPOS – BRIGADAS MODALIDAD DE DEPORTES Y TIEMPO LIBRE ESCOLAR.

( Acciones incorporadas a la Carga Horaria Academia de Folklore Academia de Fútbol Academia de Básquetbol Academia de Tenis de Mesa Academia de Cheerleaders Academia de Baile Moderno Academia de Radio Escolar Academia de Periodismo. Academia De Teatro Banda Escolar Banda Escolar Instrumental. Conjunto Folklórico Andino Brigada de Seguridad

ANALISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO

FORTALEZAS

- Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Establecimiento. (Ens. Básica, Ens. Media, Profesional).

- 90% del Personal Docente es titulado.- El Area Técnico-Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades.- Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han lo

categorías de competentes y destacados.- Altos puntajes logrados en la PSU.- Acreditación de la Especialidad de Mecánica Industrial.- Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de

clases que cubren las necesidades escolares.- Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias,

Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas disciplinas deportivas, teatro, ciencias tecnológicas, ajedrez, manu

- Club Deportivo con Personalidad Jurídica.- Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de

Computación. - Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una

Profesional titulada. - Alumnado y Profesores del Area Técnico

con distintos sectores de la Comunidad.- Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.

BRIGADAS – TALLERES QUE FUNCIONARAN EL AÑO 2009 EN LA MODALIDAD DE DEPORTES Y TIEMPO LIBRE ESCOLAR.

( Acciones incorporadas a la Carga Horaria Dotación Docente 2009 ).

ANALISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO

Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Establecimiento. (Ens. Básica, Ens. Media, modalidad Humanístico-Científico y Técnico

90% del Personal Docente es titulado. Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades.

Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han locategorías de competentes y destacados. Altos puntajes logrados en la PSU. Acreditación de la Especialidad de Mecánica Industrial. Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de

ecesidades escolares. Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias, Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas disciplinas deportivas, teatro, ciencias tecnológicas, ajedrez, manualidades, etc.).Club Deportivo con Personalidad Jurídica. Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de

Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una

Alumnado y Profesores del Area Técnico-profesional, permanentemente están colaborando con distintos sectores de la Comunidad. Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.

TALLERES QUE FUNCIONARAN EL AÑO 2009 EN LA

Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Científico y Técnico-

Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades. Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han logrado las

Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de

Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias, Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas

alidades, etc.).-

Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de

Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una

profesional, permanentemente están colaborando

Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.

OPORTUNIDADES

- Buenas redes de apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo SicoOMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.

- Contar con Equipo Sico-social.- Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica

profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología, otorrinolaringología, odontología, etc.)

- Funcionamiento de la Asociación dque brindan permanente apoyo al Establecimiento.

- Implementación del programa LEM.- Implementación del programa “English open doors”.- Participación en el Programa Delta UCN.- Ubicación del Establecimie- Pasantías para alumnos y Profesores del Area Técnico- Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro

Establecimiento asesoría, asistencia y cooperacetc.

DEBILIDADES

- Alto índice de deserción escolar.- Especialidades del Area Técnicoalumnas. - Falta de implementación de multicancha - Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación de 7° y 8° años a la Enseñanza Media).- Bajos resultados del Simce. - Falta de mayor articulación en el trabajo técnico entre Enseñ- Bajo rendimiento escolar. - Falta una mayor identidad del alumnado con el Establecimiento.- Implementación más efectiva del Programa de Prevención de Riesgos- Creación de mayores espacios de áreas verdes.- Falta mayor implementación de biblioteca (Ens. Básica, Media y Especialidades Téc- Necesidad de reactivar el funcionamiento del Club Deportivo.- Cumplimiento efectivo en la aplicación del Manual de Convivencia.- Faltan ofertas más atractivas de actividades curriculares alumnado de Ens. Media. - Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos.- Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.

apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo SicoOMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.

social. Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología, otorrinolaringología, odontología, etc.) Funcionamiento de la Asociación de Industriales y creación del Consejo Asesor Empresarial, que brindan permanente apoyo al Establecimiento. Implementación del programa LEM. Implementación del programa “English open doors”. Participación en el Programa Delta UCN. Ubicación del Establecimiento en una zona de seguridad, ante posibles sismos y tsunamis.Pasantías para alumnos y Profesores del Area Técnico-Profesional. Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro Establecimiento asesoría, asistencia y cooperación técnica, cupos para la Modalidad Dual,

Alto índice de deserción escolar. Especialidades del Area Técnico-profesional favorecen más los intereses de los alumnas que de las

Falta de implementación de multicancha para Enseñanza Básica. Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación

de 7° y 8° años a la Enseñanza Media).

Falta de mayor articulación en el trabajo técnico entre Enseñanza Básica y Media.

Falta una mayor identidad del alumnado con el Establecimiento. Implementación más efectiva del Programa de Prevención de Riesgos Creación de mayores espacios de áreas verdes.

ón de biblioteca (Ens. Básica, Media y Especialidades Téc-Prof).Necesidad de reactivar el funcionamiento del Club Deportivo. Cumplimiento efectivo en la aplicación del Manual de Convivencia. Faltan ofertas más atractivas de actividades curriculares de Libre Elección, especialmente para

Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos.Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.

apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo Sico-social, OMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.

Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología,

e Industriales y creación del Consejo Asesor Empresarial,

nto en una zona de seguridad, ante posibles sismos y tsunamis.

Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro ión técnica, cupos para la Modalidad Dual,

profesional favorecen más los intereses de los alumnas que de las

Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación

Prof).

de Libre Elección, especialmente para

Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos. Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.

AMENAZAS

- Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento.- Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año

Básico. - Problemas familiares y socioeconómicos del alumnado,

social. - Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con

presencia de alcoholismo, drogadicción y VIF. Familias disfuncionales.- Negativa influencia para el alumnado, de su entorno so

problemas de violencia intrafamiliar, drogadicción y alcoholismo.- Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades

en el desarrollo de este proceso.- Contratación de Personal Asistente

adecuadas.

Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento.Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año

Problemas familiares y socioeconómicos del alumnado, sumados a su alta vulnerabilidad

Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con presencia de alcoholismo, drogadicción y VIF. Familias disfuncionales. Negativa influencia para el alumnado, de su entorno social, el que presenta excesivos problemas de violencia intrafamiliar, drogadicción y alcoholismo. Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades en el desarrollo de este proceso. Contratación de Personal Asistente de la Educación, sin las competencias personales

Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento. Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año

sumados a su alta vulnerabilidad

Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con

cial, el que presenta excesivos

Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades

de la Educación, sin las competencias personales

Documents

ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN DEL … · anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C ... 27.09.08. 11.07.08 al