NOVEDADES DEL ANTEPROYECTO DE LA LOMCE

CONFIGURACIÓN DEL CURRÍCULO:

Plantea TRES novedades significativas en este ámbito que implican un mayor peso de las decisiones del gobierno.

Son estas:

1. Porcentaje de contenidos comunes. - El anteproyecto propone una modificación de los porcentajes de horarios reservados para los contenidos comunes. Los contenidos comunes que fija el Gobierno requerirán el 65% de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 75% para aquellas que no la tengan

2. Ordenación de la enseñanza - El anteproyecto realiza una regulación de la ordenación

académica de los distintos niveles educativos, fundamentalmente en la ESO y el Bachillerato, especialmente exhaustiva y detallada. De esta forma se regula a nivel de Ley orgánica cuestiones de ordenación académica que anteriormente se venían regulando a nivel de Decreto y Orden autonómicos.

3. Currículo Escolar- En anteproyecto determina que las administraciones

desarrollarán los contenidos comunes y podrán establecer directrices pedagógicas, reconociendo en todo caso cierto grado de autonomía a los centros. El art. 6.4 propuesto en el anteproyecto afirma “que los centros disponen de autonomía para diseñar e implantar métodos pedagógicos propios, de conformidad con las directrices que, en su caso, establezcan las administraciones educativas.

NOVEDADES EN EDUCACIÓN PRIMARIA1. Áreas de Educación Primaria

En este apartado las novedades pueden sintetizarse de esta forma:

- Supresión de la estructura de ciclos. Se compone de 6 cursos.

- Desdoble de área de “Conocimiento del Medio Natural y Social en dos áreas diferenciadas: “C de la Naturaleza” y “C Sociales”. Esto no conlleva un incremento en la carga horaria con respecto a la situación actual de “Conocimiento del Medio”.

- Desaparición del área de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos” que se desarrolla actualmente en un curso del tercer ciclo de Primaria.

- Se permite que las CC. AA. Puedan introducir una segunda lengua extranjera en 5º y 6º de Primaria.

- En la asignatura de “Primera Lengua Extranjera” sólo se podrá utilizar la lengua castellana o la cooficial como apoyo del proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, priorizándose la comprensión y la expresión oral.

2. Evaluación- Con carácter general, se mantiene la regla de una sola repetición a

lo largo de la Educación Primaria.- Se establece una evaluación en 3º de Prim. para comprobar el

grado de consecución de las competencias básicas en comunicación lingüística y matemática. La evaluación negativa permite la adopción de medias excepcionales más adecuadas, incluida la repetición del tercer curso.

- Al finalizar 6 de Prim. se realizará otra prueba, sin efectos académicos, para comprobar el grado de consecución de las competencias básicas y el cumplimiento de los objetivos de la etapa, así como la viabilidad del tránsito del alumno por la siguiente etapa. Su resultado tendrá carácter informativo y orientador para los centros, el equipo docente, las familias y los alumnos.

- Tanto la prueba de 3º como la de 6º se realizarán en el centro y serán aplicadas y calificadas por especialistas externos al mismo. Los criterios de evaluación los fijará el gobierno así como las características generales de las pruebas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

La etapa comprende dos ciclos:1º: General, abarca tres años (1º a 3º ESO)2º: Un año (4º ESO)

MATERIAS EN LAS QUE SE ORGANIZA CDA CURSO DE LA ETAPAPrimer curso- Ciencias de la naturaleza: biología y geología- Educación física- Ciencias Sociales, geografía e historia- Lengua Castellana y Literatura- Primera lengua extranjera- Matemáticas- Educación Plástica y Visual- Tecnología

En resumen, son 8 materias (sin contar religión), lo cual, con carácter general, supone la reducción de una asignatura respecto al denominador común de las regulaciones autonómicas en vigor.

SEGUNDO CURSO

• Ciencias de la naturaleza: física y química• Educación física• Ciencias sociales, geografía e historia• Lengua castellana y literatura• Primera lengua extranjera• Matemáticas• Música• Educación cívica y constitucional

Además, los alumnos cursarán, al menos una optativa. La oferta de optativas deberá incluir una segunda lengua extranjera.

Tercer curso

• Biología y geología• Física y química• Educación Física• Ciencias sociales, geografía e historia• Lengua castellana y literatura• Primera lengua extranjera• Matemáticas• Música• Materia de modalidad:

- Diseño y tecnología, o

- Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Además, los alumnos cursarán al menos una optativa. La oferta de

Optativas incluirá una 2ª lengua extranjera y una materia relacionada

con la educación plástica.

En la materia de “Matemáticas”, los alumnos podrán optar por dos mo

dalidades diferentes: iniciación a las E. AC. o iniciación a las E. AP.

Cuarto curso

El 4º de la ESO se organiza en dos opciones:- Opción Enseñanzas Académicas- Opción Enseñanzas aplicadas para la iniciación a la FP

Las materias comunes son las siguientes:- Educación Física- Lengua castellana y literatura- Matemáticas- Primera lengua extranjera.

Al igual que en 3º, los alumnos podrán optar por dos modalidades dife-

Rentes en la materia de Matemáticas, una correspondiente a enseñanzas

académicas y la otra a enseñanzas aplicadas.

Los alumnos de la opción “Enseñanzas Académicas” cursarán, además, tres materias:- Física y Química; o Geografía e Historia

- Biología y Geología; o Latín

- Una materia optativa. La oferta de materias optativas deberá incluir una segunda lengua extranjera, así como una materia relacionada con la educación plástica.

En definitiva, dentro de la opción se configura una vía de “ciencias” y

Otra de “letras”.

Los alumnos de la opción “Enseñanzas Aplicadas” cursarán, además

tres materias:

- Ciencias aplicadas a la actividad profesional

- Tecnología de la Información y Comunicación.

- Una materia optativa. La oferta de materias optativas deberá incluir la materia de Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora, así como una materia relacionada con la educación plástica.

Las dos opciones permiten alcanzar las C.B. establecidas para la ESO

OFERTA DE LOS CENTROS Los centros deberán ofrecer las dos opciones citadas.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Como novedad cabe destacar:- La entrega a los padres de un consejo orientador al final de

cada uno de los cursos de la ESO sobre el grado de consecución de las competencias básicas, en el que se propondrá a los padres o tutores el itinerario más adecuado a seguir por el alumno y, en su caso, la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y el rendimiento (antiguos PDC) o a un ciclo de F. Profesional Básica (antiguos PCPI).

- El establecimiento de una prueba diagnóstica del grado de adquisición de las competencias básicas al finalizar el primer ciclo (3º ESO). No tiene efectos académicos

EVALUACIÓN FINAL DE LA ESO

• Al finalizar 4º de la ESO los alumnos con todo aprobado o hasta dos suspensos realizarán una evaluación final, bien por la opción de las E.AC. O bien por la opción de las E.AP., o incluso por ambas opciones Todo con independencia de la opción cursada. El anteproyecto permite, que un alumno de las E.AP. Se presente por la opción de las E.AC. y viceversa.

• El anteproyecto no clarifica qué ocurre con los alumnos de tres o más suspensos. En principio deberían repetir 4º de la ESO si su trayectoria y posibilidades los permiten, o bien:

- finalizar la etapa con el certificado de estudios obligatorios

- realizar el curso de acceso a FP de Grado Medio

- Acceder a un ciclo de FP básica

- Presentarse a las pruebas libres para obtención del título.

- La evaluación final de la ESO se realizará en el propio centro, por aplicadores y correctores externos. Los criterios de evaluación y características de la prueba serán fijadas por el Gobierno.

- La evaluación final se supera con una calificación = o superior a 5puntos sobre 10. si no se supera, o se quiere elevar la calificación final, se podrá repetir la evaluación en convocatoria sucesivas, previa solicitud.

TÍTULO DE GESO (Título grado ESO)

• Para obtener el título de la ESO, el alumno deberá haber superado previamente la evaluación final de la ESO con la calificación indicada en la diapositiva anterior.

• La calificación final de la ESO es la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada una de las materias de la ESO, ponderada un 70%, más la nota de la evaluación final de la ESO, ponderada al 30%.

• En el título constará la opción realizada en la evaluación final y la calificación final de la ESO.

• La obtención del título no es obstáculo para que un alumno pueda presentarse a sucesivas convocatorias de la evaluación final de la ESO. La superación de esa nueva evaluación final se haría constar en el mismo título por diligencia o anexo al mismo.

PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO EN ELPRIMER CICLO

• Estos programas sustituyen a los programas de diversificación curricular y se caracterizan por desarrollarse íntegramente en el nuevo primer ciclo de la ESO. Es decir, se adelanta un curso, desarrollándose durante 2º y 3º de la ESO.

DESTINATARIOS- Alumnos que han repetido un curso en cualquier etapa y que, una vez

cursado 1º de la ESO, no están en condiciones de promocionar a 2º por la vía ordinaria. En este caso el programa será de DOS años.

- Alumnos que han repetido un curso en cualquier etapa y que, una vez cursado 2º no están en condiciones de promocionar a 3º. En este caso, el programa será de un año de duración.

- Superado el programa, sea de uno o dos años, el alumno se puede incorporar a 4º de la ESO por la vía ordinaria.

CONTENIDOS: El anteproyecto señala que el Gobierno definirá las condiciones

básicas para establecer los requisitos del programa.

CALENDARIO ESCOLAR(Primaria y ESO)

• En las enseñanzas obligatorias el calendario escolar comprende un mínimo 175 días lectivos, del que deben excluirse del cómputo los días dedicados a evaluaciones reguladas para 3º y 6º de primaria, y 3º y 4º de la ESO

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

• En anteproyecto condiciona el calendario de implantación al momento en que se apruebe la Ley. Así, si la reforma se aprueba dentro del periodo comprendido entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2013 (que es lo previsible), la reforma comenzaría su implantación en el curso 2014-2015,con arreglo al siguiente calendario:

• Curso 14/15 . curso 15/16

- 1º,3º y 5º Primaria - 2º,4º y 6º de Primaria

- 1º y 3º de ESO - 2º y 4º de ESO

- 1º Bachillerato - 2º Bachillerato

- 1º FP básica - 2º FP básica

- 1º Ciclos Grado Medio - 2º Ciclos Grado Medio