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Mayo de 2019 Revista de Distribución GratuitaMinisterio de Educación de la Provincia de La Rioja22

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Mayo de 2019 Revista de Distribución GratuitaMinisterio de Educación de la Provincia de La Rioja

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ienvenidos a PRIMEROS TRAZOS 1, 2 y 3 2019.

Un nuevo año para que nuestros changos y

nuestras chinitas trabajen en clases y aprendan a dar

sus primeros pasos mientras se divierten a partir de

los trabajos pensados y elaborados por nuestro equi-

po interdisciplinario.

Sabemos la importancia que tiene acercar la cultura

escrita a los primeros años de la escolarización, que

los más pequeños cuenten con su revista y la lleven a

sus hogares, que sea parte de sus juegos y compar-

tan lo que ellos aprenden, las sorpresas, las historias

y sus personajes con su entorno familiar y sus ami-

gos. Por todo ello, y a pesar de las adversidades, se-

guimos trabajando en nuestra revista con el mismo

amor, dedicación y convicción.

Sostenemos nuestro gran objetivo: poder estar en

cada una de las aulas de todas las escuelas de nues-

tra provincia y que todos nuestros docentes cuenten

con material pedagógico en las distintas platafor-

mas (gráficas, de la página web y de la red social Fa-

cebook). De esta manera se genera una trama de

saberes que incluye la socialización de los resultados

de las diferentes actividades, las sensaciones y regis-

tros fotográficos expandiendo los lazos de nuestra

comunidad educativa y la innegable optimización

de las propuestas de enseñanza.

Desde nuestra revista consideramos a cada uno de

los integrantes de la comunidad como un agente

activo y protagonista de su futuro, por ello trabaja-

mos para que la posesión de la cultura escrita sea un

derecho garantizado para todos nuestros riojanitos

y riojanitas. Nuevamente ¡Bienvenidos!

B

Dr. Juan Luna CorzoCr. Sergio Casas

www.primerostrazos.com.ar primerostrazos 1, 2 y 3 primerostrazosPrimeros Trazos 1, 2 y 3 - de Martín Ayarra - ISSN 2591-4561

Impreso en Guttenpress - Tabaré 1760 (1439) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina. Tel: (5411) 4919-1411 - en el mes de Mayo de 2019.

Primeros Trazos 1, 2 y 3 © Martín Ayarra.

Gobernador De La Provincia

CR. SERGIO CASASVice-gobernador

SR. NESTOR G. BOSSETTIMinistro De Educación, Ciencia Y Tecnología.

DR. JUAN LUNA CORZOSecretaria De Gestión Educativa

LIC. RITA ABDALASecretaria De Coordinación Administrativa

PROF. MARÍA NICOLASA MARTÍNEZDirectora General De Educación Primaria

LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES QUINTEROS

Ilustradores

■ Shhh! Ilustradores

■ Laura Aguerrebehere

■ Marina León

■ Claudio Spósito

■ Coordinadora de Desarrollo Institucional:

Lic. Carolina Rivero■ Coordinadora de Desarrollo Curricular:

Lic. Laura Nota Francisco■ Coordinadora de Desarrollo Profesional:

Prof. Claudia de la Vega

Colaboradores

■ Coordinación de Redacción

Lic. María Solana González Basso■ Diagramación, Diseño Gráfico y Web

Alfredo Gallego■ Dirección:

Martín Ayarra

Staff

■ Ciencias Sociales y Educación Tecnológica:

Prof. Miriam Romero

Prof. María Luz Heredia

Prof. Dora Montivero

Prof. Mónica Bocalón

■ Ciencias Naturales y Educación Tecnológica:

Prof. Mercedes Basconcello

Lic. Analía Mercado

Áreas Curriculares

■ Educación Física:

Lic. Alfredo Bustos

Lic. Victor Vera

■ Construcción Ciudadana y Educación para la Vida:

Lic. Yanina Caviglia

Renovamos el desafío:Aprender Matemáticas Vamos de compras por

útiles escolares

Matemáticas nos invita a jugar Mirando y recordando las

soluciones voy encontrando...

Uno, dos, tres... largamossssss Evaluamos Educación Física

Changos y ChinitasEl Profesor Pegamento

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN FÍSICA

Renovamos

el desafío:

MatemáticaAprender

El Plan Nacional Aprender Matemática tiene como propó-

sito fortalecer las prácticas docentes en el aula para mejo-

rar los aprendizajes y las trayectorias escolares de los estu-

diantes de 4°, 5°y 6° grado.

El dispositivo prevé la realización de encuentros naciona-

les, encuentros provinciales y visitas in situ a las escuelas

comprendidas dentro del Plan. Los contenidos centrales

que van a desarrollarse son: representación de informa-

ción en gráficos, fracciones, áreas y perímetros de figuras

planas y división con análisis del resto.

El Plan incluye el trabajo con 99 escuelas distribuidas en

toda la provincia e implica el fortalecimiento de 700

docentes en el área. Para realizar esta tarea la Dirección

General de Educación Primaria cuenta con un equipo de 18

especialistas del área, quienes trabajarán con los docentes

en las propuestas pedagógicas del área.

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

■ Nerina Canzi

■ Leandro Huergo

■ Rocco Angeliccio

■ Diego Grecco

■ Lengua y Literatura:

Prof. Noelia Romero Vega

Prof. María Cordero

Prof. Natalia Fuentes

■ Matemática:

Prof. Roxana Peralta

Prof. Mariela Calderon

Prof. Roxana Gallego

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Un nuevo año para que nuestros changos y

nuestras chinitas trabajen en clases y aprendan a dar

sus primeros pasos mientras se divierten a partir de

los trabajos pensados y elaborados por nuestro equi-

po interdisciplinario.

Sabemos la importancia que tiene acercar la cultura

escrita a los primeros años de la escolarización, que

los más pequeños cuenten con su revista y la lleven a

sus hogares, que sea parte de sus juegos y compar-

tan lo que ellos aprenden, las sorpresas, las historias

y sus personajes con su entorno familiar y sus ami-

gos. Por todo ello, y a pesar de las adversidades, se-

guimos trabajando en nuestra revista con el mismo

amor, dedicación y convicción.

Sostenemos nuestro gran objetivo: poder estar en

cada una de las aulas de todas las escuelas de nues-

tra provincia y que todos nuestros docentes cuenten

con material pedagógico en las distintas platafor-

mas (gráficas, de la página web y de la red social Fa-

cebook). De esta manera se genera una trama de

saberes que incluye la socialización de los resultados

de las diferentes actividades, las sensaciones y regis-

tros fotográficos expandiendo los lazos de nuestra

comunidad educativa y la innegable optimización

de las propuestas de enseñanza.

Desde nuestra revista consideramos a cada uno de

los integrantes de la comunidad como un agente

activo y protagonista de su futuro, por ello trabaja-

mos para que la posesión de la cultura escrita sea un

derecho garantizado para todos nuestros riojanitos

y riojanitas. Nuevamente ¡Bienvenidos!

B

Dr. Juan Luna CorzoCr. Sergio Casas

www.primerostrazos.com.ar primerostrazos 1, 2 y 3 primerostrazosPrimeros Trazos 1, 2 y 3 - de Martín Ayarra - ISSN 2591-4561

Impreso en Guttenpress - Tabaré 1760 (1439) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina. Tel: (5411) 4919-1411 - en el mes de Mayo de 2019.

Primeros Trazos 1, 2 y 3 © Martín Ayarra.

Gobernador De La Provincia

CR. SERGIO CASASVice-gobernador

SR. NESTOR G. BOSSETTIMinistro De Educación, Ciencia Y Tecnología.

DR. JUAN LUNA CORZOSecretaria De Gestión Educativa

LIC. RITA ABDALASecretaria De Coordinación Administrativa

PROF. MARÍA NICOLASA MARTÍNEZDirectora General De Educación Primaria

LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES QUINTEROS

Ilustradores

■ Shhh! Ilustradores

■ Laura Aguerrebehere

■ Marina León

■ Claudio Spósito

■ Coordinadora de Desarrollo Institucional:

Lic. Carolina Rivero■ Coordinadora de Desarrollo Curricular:

Lic. Laura Nota Francisco■ Coordinadora de Desarrollo Profesional:

Prof. Claudia de la Vega

Colaboradores

■ Coordinación de Redacción

Lic. María Solana González Basso■ Diagramación, Diseño Gráfico y Web

Alfredo Gallego■ Dirección:

Martín Ayarra

Staff

■ Ciencias Sociales y Educación Tecnológica:

Prof. Miriam Romero

Prof. María Luz Heredia

Prof. Dora Montivero

Prof. Mónica Bocalón

■ Ciencias Naturales y Educación Tecnológica:

Prof. Mercedes Basconcello

Lic. Analía Mercado

Áreas Curriculares

■ Educación Física:

Lic. Alfredo Bustos

Lic. Victor Vera

■ Construcción Ciudadana y Educación para la Vida:

Lic. Yanina Caviglia

Renovamos el desafío:Aprender Matemáticas Vamos de compras por

útiles escolares

Matemáticas nos invita a jugar Mirando y recordando las

soluciones voy encontrando...

Uno, dos, tres... largamossssss Evaluamos Educación Física

Changos y ChinitasEl Profesor Pegamento

CIENCIAS SOCIALES

EDUCACIÓN FÍSICA

Renovamos

el desafío:

MatemáticaAprender

El Plan Nacional Aprender Matemática tiene como propó-

sito fortalecer las prácticas docentes en el aula para mejo-

rar los aprendizajes y las trayectorias escolares de los estu-

diantes de 4°, 5°y 6° grado.

El dispositivo prevé la realización de encuentros naciona-

les, encuentros provinciales y visitas in situ a las escuelas

comprendidas dentro del Plan. Los contenidos centrales

que van a desarrollarse son: representación de informa-

ción en gráficos, fracciones, áreas y perímetros de figuras

planas y división con análisis del resto.

El Plan incluye el trabajo con 99 escuelas distribuidas en

toda la provincia e implica el fortalecimiento de 700

docentes en el área. Para realizar esta tarea la Dirección

General de Educación Primaria cuenta con un equipo de 18

especialistas del área, quienes trabajarán con los docentes

en las propuestas pedagógicas del área.

LENGUA Y LITERATURA

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NATURALES

■ Nerina Canzi

■ Leandro Huergo

■ Rocco Angeliccio

■ Diego Grecco

■ Lengua y Literatura:

Prof. Noelia Romero Vega

Prof. María Cordero

Prof. Natalia Fuentes

■ Matemática:

Prof. Roxana Peralta

Prof. Mariela Calderon

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Tiro al blanco

Cada estudiante lanza tres fichas, una por turno buscando lograr el mayor puntaje! · ¿Cuál es el mayor puntaje de esta jugada? _ _ _ _ _ · ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y menor puntaje logrados? _ _ _ _ _ · ¿Qué figura geométrica obtuvo con sus fichas 81 puntos? _ _ _ _ _ Te proponemos que armes estas fichas y juegues con tus compañeros!!!

Jugando al básquet

El juego consiste en embocar el cesto desde

distintas distancias, y por lo tanto obtener

diferentes cantidades de puntos. Si embocan

la pelota a 3 pasos de distancia del cesto,

obtienen 100 puntos, a 5 pasos 200 puntos y

a 7 pasos 300 puntos. En cada tirada se

realizan 5 tiros. Gana el equipo que logre mayor puntuación

al finalizar el juego.

PISTAS PARA RESPONDER

Super dragón geo-numérico

El juego inicia desde la cabeza del dragón.

Por turno se tira el dado y avanzan contandotantos lugares como indica el mismo.

Si llegan a una casilla donde se encuentra una fichaceleste, con una pista geométrica deben responderla misma, si lo hacen de forma correcta avanzan5 lugares y si se equivocan retroceden tres lugares

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Tiro al blanco

Cada estudiante lanza tres fichas, una por turno buscando lograr el mayor puntaje! · ¿Cuál es el mayor puntaje de esta jugada? _ _ _ _ _ · ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y menor puntaje logrados? _ _ _ _ _ · ¿Qué figura geométrica obtuvo con sus fichas 81 puntos? _ _ _ _ _ Te proponemos que armes estas fichas y juegues con tus compañeros!!!

Jugando al básquet

El juego consiste en embocar el cesto desde

distintas distancias, y por lo tanto obtener

diferentes cantidades de puntos. Si embocan

la pelota a 3 pasos de distancia del cesto,

obtienen 100 puntos, a 5 pasos 200 puntos y

a 7 pasos 300 puntos. En cada tirada se

realizan 5 tiros. Gana el equipo que logre mayor puntuación

al finalizar el juego.

PISTAS PARA RESPONDER

Super dragón geo-numérico

El juego inicia desde la cabeza del dragón.

Por turno se tira el dado y avanzan contandotantos lugares como indica el mismo.

Si llegan a una casilla donde se encuentra una fichaceleste, con una pista geométrica deben responderla misma, si lo hacen de forma correcta avanzan5 lugares y si se equivocan retroceden tres lugares

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MIRÁ LA IMAGEN CON ATENCIÓN Y DESCUBRÍLOS ELEMENTOS INTRUSOS EN LA GRANJA

PEÓN SEMÁFOROS EDIFICIOS TAMBO AVENIDAS CULTIVOS

EN LA CIUDAD HAY MUY ANCHAS Y ALTOS

LOS VEHÍCULOS DEBEN RESPETAR LOS

TODAS LAS MAÑANAS, EL ORDEÑA LAS VACAS Y LLEVA LA

LECHE AL LUEGO RIEGA LOS

Observá este plano y respondé:Marcá el recorrido que hace Clara para ir a la escuela.

¿Cuántas cuadras camina Jorge para ir al club?

¿Por la casa de quién pasará Carla para llegar al almacén?

¿Qué edificios públicos aparecen en el plano?

¿Quién vive más cerca de la escuela, Luis o Santi?Completá las oraciones con las siguientes palabras:

Ilu

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MIRÁ LA IMAGEN CON ATENCIÓN Y DESCUBRÍLOS ELEMENTOS INTRUSOS EN LA GRANJA

PEÓN SEMÁFOROS EDIFICIOS TAMBO AVENIDAS CULTIVOS

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LOS VEHÍCULOS DEBEN RESPETAR LOS

TODAS LAS MAÑANAS, EL ORDEÑA LAS VACAS Y LLEVA LA

LECHE AL LUEGO RIEGA LOS

Observá este plano y respondé:Marcá el recorrido que hace Clara para ir a la escuela.

¿Cuántas cuadras camina Jorge para ir al club?

¿Por la casa de quién pasará Carla para llegar al almacén?

¿Qué edificios públicos aparecen en el plano?

¿Quién vive más cerca de la escuela, Luis o Santi?Completá las oraciones con las siguientes palabras:

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Ilustración

| Marin

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