Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
“LA BIBLIOTECA COM A EINA EDUCATIVA AL SERVEI DE L’ENSENYAMENT
APRENENTATGE I FOMENT DE LA LECTURA”
Espai per conèixer
Espai per imaginar
"Baditeca" CEIP BADIES
BADIA GRAN-LLUCMAJOR
MALLORCA
http: www.cpbadies.net
COM TREBALLAM EN EL CENTRE?
La biblioteca participa directa o indirectament en tots els projectes, bé sigui a nivell documental o a nivell
d'assessorament.
Projectes amb comissió
Medi ambient
Salut
Biblioteca
Revista escolar
Festes
Projectes que depenen dels
equips de cicle
Projected’art
Filosofia 3/18
Projectes de treball
Llegim en parella
Pràctica Psicomotriu
Continguts d’àrea que no es treballen amb
altres projectes
Matemàtiques
Llengües
Medi
E. Física
Música
LA BIBLIOTECA EN RELACIÓ AL PROJECTE DE LLENGUA
Lectura en solitari
Interessosparticulars de
l’alumnat
Llegir per compartir
Textos méscomplexos. Ens
permeten pautes la comprensió.
Llegir per expandir
Textos que enspermeten
conectar ambaltres
aprenentatgesescolars
Llegir per interpretar.
Textos que utilitzam per
treballarespecialmet les microhabilitats
Lectura
-La biblioteca ha de conèixer i tenir: les lectures de moda, les lectures obligatòries d’aula,fonts preparades per a les lectures dels projectes que sorgeixen a l'aula, recursos pertreballar micro habilitats, eines i recursos per implicar-se i impulsar l'elaboració i difusió detreballs...
- A més, la biblioteca dissenya moments d'intercanvis entre els diferents cursos, lacomunitat...
Escriptura
Escriure per llegir
Llegir per escriure
Parlar EscoltarLlengua oral
Comissióbiblioteca
Consell escolarEquip
Directiu
CCP
Coordinadorsde cicle
Equips de cicle
Tutors i especialistes
Representantscicles
Assembleesd’ aula
Junta de representants
Bibliotecarimatins
CoordinadorTIC
Amics Col.laboradors
AMIPA
Voluntarispares i mares
VoluntarisAlumnes tercer C..
Ex alumnes
Bibliotecarihorabaixa
“Baditeca”
Organitzacióde fons
Dinamització de la lectura
Competènciainformacional
Obertura i comunicació
ESTRUCTURA ORGANITZATIVA I FUNCIONAL DE LA BIBLIOTECA CEIP BADIES
ACCIONS QUE DUIM A TERME
1-EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
2-EN RELACIÓ A LES
FAMÍLIES
3-EN RELACIÓ AL
PROFESSORAT
4-EN RELACIÓ ALS MATERIALS,
ESPAIS...
FORMACIÓ D’USUARIS
PROGRAMA D’ANIMACIÓ
LECTORA I ESCRIPTORA
COMPETÈNCIA DIGITAL
ESTAN ÍNTIMAMENT RELACIONATS A L’HORA DE TREBALLAR
1-EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
PROGRAMA D’ANIMACIÓ
LECTORA I ESCRIPTORA
Conta-contes Cromo-contesLlibre
estimadíssim
Maletes literàries Racons literaris Celebracions
Préstec a les aules
Rebre visites d’escriptors,
conta-contes...
Visites a altres bliblioteques
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
1. És una activitat adreçada a E.I. i Primer cicle.
2. Intentam fer presentacions molt variades, a vegades és la bibliotecària la que narra el conte, a vegades utilitzam mitjans audiovisuals...
3. Sempre hi ha alguna activitat posterior.
4. Finalment es reparteix el cromoconte.
Conta-contes
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Presentació de fons
1. És una activitat que està adreçada bàsicament a segon i tercer cicle.
2. L’objectiu és presentar a l’alumnat fons bibliogràfic que tenim a la
biblioteca.
3. Es poden presentar llibres o col.leccions de llibres, que moltes vegades
després es deixen en préstec a les aules.
4. Les formes per presentar el fons procuram que siguin molt variades.
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
• SABEU QUE AQUEST ÉS UN CONTE DE CONTES? IDÒ, SÍ.
• AQUEST CONTE RECULL ELEMENTS COMUNS A MOLTES D’ALTRES HISTÒRIES EUROPEES:L’OGRESSA, EL GRIPAU PARLANT, LA MADRASTRA, EL BOSC TENEBRÓS I LA NINA
BONA.
TEXT PER DESCOBRIR SI ETS UN BON CONEIXEDOR O UNA BONA CONEIXEDORA DEL MÓN DELS CONTES.
A- LA BABAIAGA ES SEMBLA A: 1. LA BRUIXA DE BLANCANEUS2. LA MARE DE NA CAPARUTXETA3. NA VENTAFOCS
B- LA MADASTRA DE L’ENGRUNETA S’ASSEMBLA A:1. LA MARE DE L’ENGRUNETA2. LA MADASTRA DE NA VENTAFOCS.3. NA CAPUTXETA VERMELLA
C- EL BOSC TENEBRÓS S’ASSEMBLA A:1. EL BOSC ON VIU EL LLOP.2. EL JARDÍ DE N' ALÍCIA EN TERRA DE MERAVELLES.3. EL BOSC ON HI HA LA CASETA DE XOCOLATA.
D- LA CASA DE LA BABAIAGA S’ASSEMBLA:1. LA CASA DELS TRES OSSETS2. LA CASETA DE XOCOLATA.3. EL CASTELL DE LA BELLA I LA BÈSTIA.
LES RESPOSTES LES TROBARÀS A LA WEB DE L’ESCOLA
http://cpbadies.net/
1. SI HAS ACONSEGUIT 4 PUNTS ENHORABONA, ETS UN VIRTUÓS/A DEL MÓN DELS CONTES
2. SI TENS 3 PUNTS VA BÉ, TENS UNS BONS CONEIXEMENTS.
3. SI TENS ENTRE 0 I 2, DEMANA A ALGÚ QUE ET CONTI CONTES O DEDICAT A LLEGIR-NE, ENCARA ESTÀS A TEMPS PER DESCOBRIR AQUEST MÓN MERAVELLOS.
Proposta llibre estimadíssimEN RELACIÓ A L’ALUMNAT
1. És una activitat que està adreçada a tota l’escola, cada aula té la seva.
2. L’objectiu és que els infants puguin gaudir d’una estona de lectura amb la família.
3. Els materials que té la maleta són variats, hi ha llibres per adults, llibres per llegir els infants sols i llibres per compartir.
4. Aquest material el tenen una setmana.5. També hi ha una quadern on les famílies
poden anotar les seves impressions, fer valoracions...
Maletes literàries
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Racons literarisRacons literaris.
Es tracta de cercar celebracions, dies especials…que poden servir per muntar exposicions amb una temàtica i organitzar activitats a partir d'ells.
Tots Sants
Dia de la pau
Els padrins i padrines ens
visiten
Dia de la llengua
materna
Setmana dels il·lustradors
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
FESTA DE TOTS SANTS
• Invitació Hora del conte
•VINE A LA
BIBLIOTECA
PER TOT SANTS
•CONTES DE POR,
•MONSTRES, FANTASMES...
•I LA HISTÒRIA DEL ROSARI DE
“CAN FRESQUET”.
Només cal aportar ganes de passar-ho bé i
entusiasme per vèncer la POR.
1. LA HISTÒRIA DEL ROSARI DE
“CAN FRESQUET”.
2. PRESENTACIÓ DE LLIBRES DE POR
3. LECTURA INDIVIDUAL.
4. FEIM EL ROSARI DE GALETES.
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
30 de Gener és el dia de la PAU
VINE A LA PORTA DE LA BIBLIOTECAUs he preparat llibres de guerra i pau Contes,
històries,
biografies...
Només cal aportar
ganes de passar-ho
bé i entusiasme
per
PER FER UN MÓN
MILLOR
1. Invitació2. Racó de llibres3. Flon Flon i la museta (E.I i Primer Cicle)4. Conte d’Anna Frank. Els Grans ens llegeixen un conte
(segon i tercer cicle)
També veureu que hi ha penjat un full continu molt gros on totes les persones
que ho desitgin poden escriure, dibuixar,
aferrar...els seus missatges de pau, segur que entre
tots i totes farem un gran cartell
Projecte d’animació lectora
CP Badies
DIA DE LA PAU
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Els nins i nines de sisè han preparat una sessió de lectura col·lectiva per segon i tercer cicle.S’han repartit el conte d’Anna FranK i han preparat un Power-Point. Un grup de voluntaris farà aquesta mateixa sessió per les famílies. Al final de la sessió reparteixen un poema de Salvador Espriu a tots els assistents, tothom té 5 minuts de lectura silenciosa i posteriorment tots junts llegim el poema.
DIA DE LA PAU
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Setmana de la pau
Sessió de 4 anys. A partir de la lectura “Guernica” de *Heliane Bernard i la sessió de filosofia a partir de l'obra de Picasso, nosaltres vam fer el nostre “Picasso” particular, però aquesta vegada tots alegres, somrient, lliures, en color…
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
PRÉSTEC DE LLIBRES PER LES AULES.
Són els paquets de llibres que prepara la bibliotecàriaa principi de curs per cada aula. Solen ésser els llibres que tenen el nins/es a les biblioteques d’aula.
També prepara llibres pels projectes, per art, pel projecte de medi ambient...
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Les actuacions que hem fet per poder donar resposta en aquest àmbit són:
COMPETÈNCIA DIGITALCOMPETÈNCIA
DIGITAL
Dotar de recursosCompartir el projecte Tic/Biblioteca
La biblioteca surt de l’escola
Formació, curiositat, autoformació...
Caceres de tresors
Webquest...
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
http://cpbadiesbiblioteca.blogspot.com/ http://somlaclassede4ta.blogspot.com/
http://aula4tbcpbadies.blogspot.com/
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
“Va de còmic”. Exemple de com ens hem endinsat en el món del còmic de manera creativa a través de les TIC i els grups cooperatius.
1-Lectura individual d’un còmic. 2- La Webquest ens serveix per
organitzar tota la tasca.
Ens vam fer especialistes per crear el nostre còmic i vàrem trobar tota la informació a laWebquest:”Dins del còmic”
El guionista estudiava com crear el guió. El fotògraf cercava plans correctes per les imatges que l´equip volia. El psicòleg s'ocupà d'estudiar la personalitat i sentiments
dels personatges. El dibuixant practicava com dibuixar-los.
3- Generam idees i elaboram el
guió.
4- Ens feim les fotos. ¡Som els
protagonistes!
Anam cap al misteri.
Jo vaig a perells.Què me
donin lameva polsera!!.
NO!EsperauAllà hi ha la
Policia.
5- Aquí teniu algunes vinyetes de
diferents grups.
Un dia varem embarcar per agafar un barc que anava fins a Eivissa,
i quant varem arribar ens varem trobar en Chin Chan.
Fins aviat
ADÉU
http://cpbadiesbiblioteca.blogspot.com/p/mon-del-comic.html
EN RELACIÓ A L’ALUMNAT
Festesorganitzades per
la biblioteca“Club de lectores”.
Grup d’amicscol.laboradors
BlogButlletíinformatiu
2-EN RELACIÓ A LES FAMÍLIES
1. Grup d’amics col.laboradors: organitzen totes les activitats delshorabaixes: conta-contes i tallers.
2. “Club de lectores”. L’objectiu és parlar de llibres i compartir lectures .
3. Festes on és imprescindible la participació de les famílies: Diadels avis, dia de la llengua materna i setmana dels il.lustradors.
4. Butlletí informatiu: es publica cada trimestre.
5. Blog: la biblioteca surt de l’escola, canal comunicació i de difusió.
EN RELACIÓ A LES FAMÍLIES
Dia de la llengua materna
• Objetiu: treballar la sensibilització pel plurilingüisme i la diversitat.
• Convidem als pares i mares que volguessin participar explicant un conte en la seva llengua materna.
• Aconseguim organitzar nou tallers, per descomptat en nou llengües diferents.
• Els pares es van agrupar per tallers i van explicar contes clàssics utilitzant diferents tècniques.
• Els nens podien en principi assistir a dos espectacles, un havia de ser en la seva llengua materna i un altre en una altra llengua..
• A nivell organitzatiu, era important que cada taller durés uns 20 minuts i disposar d'uns 10 minuts per canviar de taller.
Caperutxeta vermellaen alemanyCaputxeta vermellaen alemany
La Flor Romanial, en català
La princesa i el pèsol, en danès
Hansel i Gretel, en francès
EN RELACIÓ A LES FAMÍLIES
3- EN RELACIÓ AL PROFESSORAT
La biblioteca només té sentit si està al servei de la millora pedagògica i didàctica.
• Les coordinacions amb el professorat són a tres nivells:
1. Amb els tutors: cointervenció.
2. Amb els cicles: trimestral.
3. Amb d’altres projectes: PGA.
Aquestes coordinacions ens permeten saber quins materials necessiten les aules per investigar els projectes que estan treballant, preparem materials per als diferents projectes comuns de centre, …
4-EN RELACIÓ ALS ESPAIS, MATERIALS, ...
Zona d’imaginació i conta-contes
Zona de feina dels més petits