“LA PROVIDENCIA CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL … · 2019-02-05 · estilo de vida cristiana para el testimonio de ... A estas premisas que han determinado durante mucho

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “LA PROVIDENCIA” Código de Convivencia para el Buen Vivir 2018-2022

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“LA PROVIDENCIA”

CÓDIGO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL

2018 – 2019

2019 – 2020


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Queridos/as estudiantes, padres y madres de familia, personal

docente, administrativo y de apoyo:

Les saludo a todos ustedes con el deseo de que la Providencia de

Dios preceda cada uno de sus pasos y los haga testigos de su amor

benevolente entre nosotros y para los demás.

Pongo en sus manos el Código de Convivencia Providencia, el cual

armonizará nuestra vida institucional desde el compromiso real y

verdadero de todas y todos los que hacemos la Unidad Educativa

Particular “La Providencia” de Quito; éste es el resultado de los

diversos análisis y aportaciones de cada uno de ustedes.

Este no es un documento solamente, sino que es una herramienta

estratégica que nos permitirá la convivencia

armónica y positiva entre autoridades,

personal docente, administrativo y de

apoyo, padres y madres de familia,

estudiantes, todos con un sentir de

providencia donde la confianza en Dios, la

sencillez, la pobreza y la caridad apostólica,

como virtudes del carisma, sean nuestro

estilo de vida cristiana para el testimonio de

acercamiento con los demás.

Aprovechemos este recurso, fruto de nuestro propio esfuerzo, y

sigamos abriendo caminos de providencia.

Hno. MSc. Cristhian Javier García Quiñónez

RECTOR DE LA U.E.L.P


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El Código de Convivencia es el documento público construido por los

actores que conforman la comunidad educativa. En éste se deben detallar

los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las relaciones

entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir

métodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso

democrático, las acciones indispensables para lograr los fines propios de

cada institución. Participan en la construcción del Código de Convivencia

los siguientes miembros de la comunidad educativa:

1. El Rector, Director o líder del establecimiento;

2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;

3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y

Docentes;

4. Dos (2) delegados de los padres y madres de familia (representantes

legales);

y, 5. El Presidente del Consejo Estudiantil.

La responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le

corresponde al equipo directivo en estricto respeto de la legislación vigente.

Este documento debe entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado

por el Nivel Distrital, de conformidad con la normativa específica que para

el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

(Artículo 89, Capítulo VI: Del Código de Convivencia, Reglamento General

a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.)

Cada institución educativa debe contar con un Código de Convivencia,

en el que obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes

preceptos:

1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la

identidad cultural de cada persona y colectivo, como fundamentos de una

convivencia sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente, participativa e

integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social;

2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas,

a las libertades ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos

dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la personalidad y al derecho

de ser diferente;

3. Promoción de la cultura de paz y no de agresión entre todos los miembros

de la comunidad educativa y de la comunidad en general;


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4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia

basada en derechos, valores, disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo,

solidaridad y relación intercultural;

5. Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema

de diálogo, discusión democrática y consensos; de reconocimiento y

respeto a los disensos; y de participación activa de los miembros de su

comunidad educativa;

6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad, de

todos los miembros de la comunidad de la institución educativa como

factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo de los procesos de

enseñanza, aprendizaje e inter-aprendizaje;

7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel a

través de procesos participativos, equitativos e incluyentes;

8. Precautelar la integridad de cada una de las personas que hacen parte

de la institución y de la comunidad educativa, así como de los bienes,

recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel; y,

9. Promoción de la resolución alternativa de conflictos.

(Artículo 90, Capítulo VI: Del Código de Convivencia, Reglamento General

a la Ley Orgánica de Educación Intercultural:) Fuentes legales del código

de convivencia.


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DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA PROVIDENCIA

CODIGO AMIE: 17H00828

UBICACIÓN GEOGRAFICA: Ubicado en la ciudad de Quito a 2862 de altura

m.s.n.m.

ZONA: 09 DISTRITO: 04 CIRCUITO: 03

TIPO DE INSTITUCION EDUCATIVA: PARTICULAR

NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÒN:

- PREPARATORIA,

- BÀSICA ELEMENTAL,

- BÀSCIA MEDIA,

- BÀSICA SUPERIOR Y

- BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS.

NÙMERO DE ESTUDIANTES:

- MUJERES: 1237

- HOMBRES: 46

NÙMERO DE DOCENTES:

- MUJERES: 78

- HOMBRES: 21

MIEMBROS DEL CONSEJO EJECUTIVO:

- RECTOR HNO. MSC. CRISTHIAN GARCIA QUIÑONEZ

- VICE-RECTORA DRA. SANDRA DE LOS ANGELES NARVAEZ MOGRO

- PRIMER VOCAL MSC. VELEZ VEGA BERTHA TERESITA

- SEGUNDO VOCAL MSC. ROBALINO BENAVIDES ANA LUCIA

- TERCERVOCAL LIC. PINTO URBINA ALBA ELIZABETH

- PRIMER VOCAL SUPLENTE LIC. CORDOVA CAZARES MARITZA DEL ROCIO

- SEGUNDO VOCAL SUPLENTE LIC. ARROYO MEDINA ADRIANA MERCEDES

- TERCER VOCAL SUPLENTE LIC. SAMPEDRO NAVARRETE ELOIDA PASTORA

- SECRETARIA GENERAL SRA. MÓNICA PELLITA GARCÍA ZAMBRANO

DIRECCIÒN DE LA INSTITUCIÒN: BENALCAZAR Nº 147-3 Y ESPEJO

FECHA DE REGISTRODEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA EN EL DISTRITO: 07 de enero del 2019

TELEFONOS: 2954500 / 2954501/ CELULAR: 0984337249

Email: [email protected]

mailto:[email protected]


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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÒN

1.1. Antecedentes

1.2. Justificación

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

2.1. Principios

2.2. Características de la educación Providencia:

2.3. Pedagogía con estilo Providencia

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

3.1. Objetivo general

3.2. Objetivos específicos

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS 4.1. De los Directivos

4.2. De los Docentes

4.3. De los Padres de Familia

4.4. De los Estudiantes

4.5. De Los Administrativos, Personal De Apoyo Y Colaboradores

5.PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1. Académico

5.1.1. DEL PROCESO PEDAGÓGICO

5.1.2. DE LAS CALIFICACIONES Y PROMOCIONES

5.1.2.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE

LOS ESTUDIANTES

5.1.2.2 DE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y

REFUERZOS ACADÉMICOS

5.1.2.3 DE LA DOSIFICACIÓN DE TAREAS ESCOLAREAS

5.1.2.4 DE LA REGULACIÓN DEL PESO DE LA MOCHILA ESCOLAR

5.2. Año escolar

5.3. Elección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas

5.3.1. Otras Distinciones Honorificas

5.3.2. Veedor de la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas

5.4. Actividades pedagógicas y de formación espiritual fuera del Colegio.

5.5. Disciplinarios

5.5.1. Evaluación del comportamiento

5.5.2. Asistencia a Clases

5.5.3. Uniforme 5.5.4. Deshonestidad académica

5.5.5. Uso y tenencia de celulares


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5.5.6. Objetos confiscados

5.5.7. Ingreso, tenencia, consumo y expendio de alcohol, tabaco o

sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales:

5.5.8. Resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar

5.5.9. Intervenciones en los conflictos de tipo disciplinario

5.5.9.1. Intervención directa del profesor

5.5.9.2. Intervención del dirigente/tutor

5.5.9.3. Intervención de la Inspectoría

5.5.10. Faltas disciplinarias de los estudiantes

5.5.11. Medidas formativas y disciplinarias

5.6. Otros

5.6.1. Manejo de inquietudes

5.6.2. Seguro médico

5.6.3. Objetos perdidos

5.6.4. Becas

5.6.5. Transporte Escolar

5.7. Actividades Extracurriculares

5.8. REGIMEN ESCOLAR

5.8.1. Del Año Escolar Y La Jornada

5.8.2. De La Admisión De La Matricula

5.8.3. Financiamiento Del Servicio Educativo

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.

8. PLAN DE SEGUIMIENTO.

9. PLAN DE EVALUACIÓN.

10. PLAN DE COMUNICACIÓN.

11. PRESUPUESTO.

12. ANEXOS 12.1 FODA

12.2 POLITICAS

12.3 CARTA DE COMPROMISO

13. INTEGRANTES DE LA COMISION PARA LA REALIZACION DEL CODIGO

DE CONVIVENCIA:


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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÒN

1.1 Antecedentes:

La Unidad Educativa Particular “LA PROVIDENCIA” de la ciudad de Quito, ha realizado una

reflexión constante sobre el rendimiento académico del estudiante y sobre la

consolidación de su personalidad, como un ciudadano culto con valores cristianos e

identidad providencia correspondientes a la sociedad actual. Esta reflexión nos ha llevado

a desarrollar una filosofía que le valora como sujetos de su propio aprendizaje: Su

participación, su accionar dentro y fuera del aula, debe permitirles desarrollar y evidenciar

sus fortalezas personales, sus talentos y habilidades únicas, que a su vez deben

aprovecharse para apoyarlo en el logro de metas académicas altas y de la adquisición de

valores cristianas.

Desde su fundación, nuestra Unidad Educativa se ha caracterizado por ser una institución

sin fines de lucro, al servicio de la evangelización por medio de una pastoral educativa,

cimentada en el carisma de providencia: Abandono, Sencillez, Pobreza y Caridad

Apostólica, legado por nuestro fundador el Beato Juan Martin Moyë.

A estas premisas que han determinado durante mucho tiempo nuestra labor diaria, se

añaden los aportes y observaciones que hemos recibido en el proceso de

retroalimentación con los distintos miembros de la comunidad educativa, proceso que se

centró en el objetivo de asegurar el constante incremento de la calidad pedagógica de

nuestra Institución.

De esta suma de visiones y criterios surgen las directrices, para alcanzar una convivencia

escolar cada vez más armónica y satisfactoria para todos los actores de nuestra

comunidad, las cuales constituyen un primer fundamento con el que se ha construido el

presente Código de Convivencia Institucional.

De igual manera, se ha considerado para la construcción de este documento el marco

jurídico dado por la Constitución de la República del Ecuador, leyes tales como el Código

de la Niñez y Adolescencia y La Ley Orgánica de Educación Intercultural, junto con su

Reglamento General.

Durante este proceso de retroalimentación entre los miembros de la Institución, se ha

reconocido que nuestra particularidad está dada en una educación basada no solo en la

ciencia, sino también en una formación de valores cristianos “desde la vida y para la vida”.

De allí que la implementación de este Código promueve que todos los que formamos la

Unidad Educativa, nos comprometamos a construir un ambiente positivo que nos permita

alcanzar metas pedagógicas dirigidas a lograr el Buen Vivir y el reconocimiento absoluto

de la Dignidad Humana, principios fundamentales de la Constitución.

Los principios y metas de la legislación nacional han alimentado nuestra reflexión interna y

nos ha llevado a establecer los siguientes puntos como ejes de construcción del presente

Código:

La participación democrática y pacífica con responsabilidad social;

La equidad, solidaridad y la conciencia ambiental;

El desarrollo de la autonomía;

La actuación responsable de los miembros de la comunidad educativa;

Una educación cristiana-católica abierta a todos;

Conocimiento basado en hechos científicos y de rigor académico.


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Debe recordarse que los valores institucionales son transversales a todos los ejes de este

Código.

En este marco, y convencidos de que el disfrute de los derechos está directamente

relacionado al cumplimiento de los deberes, este Código de Convivencia se propone ser

un documento preventivo, que parta de una visión integral de las condiciones en las que

se desarrolla la labor cotidiana de la Institución y de las necesidades de la comunidad

educativa, y que ofrezca consensos que nos permitan a todos actuar con libertad dentro

de los límites de la convivencia armónica.

Este Código de Convivencia ofrece a los estudiantes un camino para convertirse

conscientemente en participantes activos y responsables de su propia formación integral.

Pero además nos permite a todos los que hacemos la Unidad Educativa, expresar nuestra

toma de responsabilidad y compromiso en la construcción de la cultura institucional en la

que se forman nuestros niños, niñas y adolescentes.

1.2. Justificación

La Unidad Educativa acorde a lo establecido por el Ministerio de Educación, acoge la

elaboración de la “Guía para la construcción participativa del Código de Convivencia

Institucional”, conforme a la normativa que expida el Nivel Central de la Autoridad

Educativa Nacional.

Este Código ha sido elaborado con la participación interna y externa de colaboradores

que siempre han apoyado esta tarea, esto es: autoridades, docentes, padres y madres de

familia, estudiantes, personal administrativo y de apoyo.

Debido al carácter formativo y participativo de esta guía, se han establecido acuerdos y

compromisos sobre las normas de convivencia, que se plasman en este documento.

2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Se presenta el Código de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y

participativo que recoge la integración de las experiencias y aspiraciones de la comunidad

educativa, con el propósito de contar con un instrumento orientador en beneficio de la

mejora de la convivencia y clima escolar de la institución.

En el desarrollo del documento se ha puesto énfasis en una educación que incluye la

diversidad, así como las líneas de educación enmarcadas en los derechos y deberes de

los niños y jóvenes.

Prima la cultura de paz y solución alternativa de conflictos, como principio de convivencia

armónica en una comunidad que está en constante aprendizaje. Por lo tanto, es necesario

considerar los principios rectores de la convivencia escolar para la construcción de este

código basados en Art. 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

2.1 Según el marco legal educativo en el Art. 2.- “Principios.

La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios

generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que

sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:

- Educación para el cambio. La educación constituye instrumento de transformación

de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de

la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres

humanos, en particular a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso

de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios

constitucionales; el interés superior del niño y adolescente. Orientado a garantizar

el ejercicio efectivo de sus derechos.

- Libertad. La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el

pleno ejercicio de sus libertades.

- Interés superior del niño y adolescente. Está orientado a garantizar el ejercicio

efectivo de sus derechos.


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- Educación en valores. Ésta debe basarse en la transmisión y practica de valores que

promuevan la libertad personal, la democracia el respeto a los derechos.

- Educación para la democracia. Los establecimientos educativos son espacios

democráticos de ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de

paz.

- Comunidad de aprendizaje. La educación tiene entre sus conceptos aquel que

reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en

la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considerada como

espacios de diálogo social e intercultural e intercambio de aprendizajes y saberes.

- Participación ciudadana. Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas

en los asuntos inherentes al ámbito educativo.

- Corresponsabilidad. La Educación demanda corresponsabilidad en la formación e

instrucción de las niñas, niños y adolescentes y el esfuerzo compartido de

estudiantes, familias, docentes y comunidad.

- Cultura de paz y solución de conflictos. El derecho a la educación debe orientarse

a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención,

tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida

personal, escolar, familiar y social.

- Equidad e inclusión. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y

culminación en el sistema educativo.

- Escuelas saludables y seguras. El Estado garantiza, a través de diversas instancias,

que las instituciones educativas sean escuelas del Buen Vivir.

- Convivencia armónica. La educación tendrá como principio rector, la formulación

de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad

educativa, en el marco de los derechos humanos y el Buen Vivir”.

2.2 Características de la educación Providencia:

1. Hacemos vida, el principio pedagógico del Beato Juan Martin Moyë, nuestro

Fundador: “Nada hay más importante que la educación de la niñez y de la

juventud, porque de ella depende toda la vida”

2. Creemos que la educación Providencia debe conducir a los educandos a un

encuentro personal con Jesucristo para que descubran en El, al hermano, amigo,

compañero y confidente.

3. Consideramos que una educación Providencia significa una educación en la fe y

en la confianza incondicional en el amor de Dios; una educación en la verdad, en

la sinceridad, en la recta intención; en el desapego a lo material, y en la solidaridad

preferencial con los más necesitados.

4. Creemos en una educación de cercanía y delicadeza, con efecto y cariño con

respeto y confianza.

5. Sabemos que Padres y Maestros debemos educar en la oración y la espiritualidad

de Providencia, con coherencia de vida.

6. Declaramos que los Maestros deben ser pacientes, equilibrados y maduros; ser

verdaderos guías y mediadores de conflictos. Que se preocupan por los y las

estudiantes con capacidades especiales.

2.3 Pedagogía con estilo Providencia:

1. Creemos que Dios es Providencia: presencia amorosa, tierna y misericordiosa, que

cuida de sus hijos como si fueran únicos en el mundo.

2. Seleccionamos programas y contenidos relevantes que construyan el pensamiento

crítico y ayuden a nuestros estudiantes a tomar decisiones acertadas frente a los

problemas cotidianos.


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3. Apoyamos toda oportunidad de formación para el maestro Providencia, que le

capacite para dar una respuesta justa en los aspectos: humano – cristiano,

científico y moral.

4. Afirmamos que “No hay ocupación más santa, más útil y más provechosa que

educar santamente a la niñez y a la juventud”.

5. Creemos en una educación de cercanía por parte de los educadores Providencia

para que vayamos al encuentro de niños, niñas y adolescentes, situándonos en

medio de ellos, conociendo su dignidad y anunciándoles a Jesucristo.

6. Creemos en la importancia de la familia que es la Iglesia Doméstica y la primera e

insustituible educadora de fe y valores.

7. Creemos en los principios pedagógicos del Beato Juan Martin Moyë, que se

expresan en el amor, la ternura, la firmeza, el ejemplo, la acogida, el educar para

la vida, el respeto al ritmo y estilo de aprendizaje, el tocar la mente y el corazón de

nuestros educandos.

8. Incluimos la participación asertiva de los padres de familia, como corresponsables

en el proceso educativo.

9. Consideramos que el educador Providencia es un testimonio de autenticidad que

lo expresa en actitudes de “ser y no parecer”, “hacer y no solo hablar”, “practicar

primero, antes de enseñar”.

10. Afirmamos que el maestro Providencia educa en lo cotidiano, desde la realidad y

las circunstancias de cada persona. Es un mediador que genera en el aula

aprendizajes de calidad; acompaña y orienta permanentemente al estudiante;

para que sea protagonista de su propio aprendizaje.

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

3.1. Objetivo general

Dar a conocer los compromisos que guían hacia una convivencia armónica, basada en el

respeto de los derechos y las obligaciones de cada uno, para así alcanzar las metas

educativas integrales descritas en la Constitución Política, los principios, fines y objetivos de

la Ley Orgánica de Educación Intercultural, del Código de la Niñez y Adolescencia, y del

Proyecto Educativo Institucional.

3.2. Objetivos específicos

1. Hacer de la Unidad Educativa un centro de formación integral en el que el

Evangelio, la ciencia, el arte, la tecnología y el deporte capaciten y comprometan

a los y las estudiantes desde la Autonomía, Responsabilidad y Trascendencia con

aprendizajes técnicos, científicos orientados a la formación profesional, abiertos al

cambio, construyendo nuevas relaciones con Dios, consigo mismo, con sus

hermanos y con la naturaleza.

2. Propiciar a los y las estudiantes en todos sus niveles un ambiente de amor,

solidaridad y servicio, con calidad y calidez.

3. Promover la coherencia de los miembros de la comunidad educativa entre el ser y

actuar con los valores del evangelio.

4. Favorecer la formación cívica, política y democrática de los y las estudiantes que

los prepare para las futuras responsabilidades ciudadanas.

5. Practicar con la comunidad Educativa la vivencia de la virtud del Carisma

Providencia, para que seamos instrumentos del amor Providente de Dios como sus

hijos en la tierra.


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4. ACUERDOS Y COMPROMISOS

Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Código, surgen del análisis realizado

en los encuentros que propició la Institución entre los diversos grupos de la comunidad

educativa.

De este análisis se obtuvieron unos consensos coherentes con los ejes de este Código, los

valores institucionales y todo lo expresado en el PEI.1

4.1 De los Directivos

AMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

Respeto y

responsabilidad

por el cuidado

y promoción de

la salud.

Fomentar y

difundir la

importancia del

cuidado de la

salud para lograr

un estado de

bienestar social,

físico y mental de

cada uno de los

actores de la

comunidad.

1. Formar comisiones integradas por personal

inherente a este ámbito.

2. Establecer un cronograma de

conferencias y/o talleres por parte del

DECE con la finalidad de difundir la

importancia de la prevención en el

cuidado de la salud.

3. Promover campañas formativas con

expositores especializados en los diferentes

campos de la salud.

Respeto y

cuidado del

medio ambiente

Fomentar y

propiciar el

cuidado de los

ecosistemas de

nuestro entorno.

1. Evaluación de los procedimientos

establecidos para el manejo de

desechos orgánicos e inorgánicos.

2. Fomentar campañas y proyectos de

concienciación sobre el reciclaje

y cuidado del medio ambiente,

organizados por profesores y padres de

familia.

3. Involucrar a la comunidad en las medidas

y/o proyectos que se lleven a cabo dentro

y fuera de la institución.

Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa

Propiciar un

ambiente

adecuado por

medio de la

supervisión e

implementación

de los recursos

necesarios.

1. Coordinar el control y seguimiento del uso

y manejo funcional de los recursos

materiales y bienes de la Institución.

2. Supervisar el cumplimiento de los

procedimientos del uso y cuidado de los

recursos.

3. Regular el uso de aulas especiales.

Respeto entre

todos los actores

de la

comunidad

educativa.

Fortalecer el

respeto y la

integración entre

autoridades,

docentes,

1. Aplicar los valores institucionales propios de

nuestro carisma providencia en todas

nuestras acciones.

1 Proyecto Educativo Institucional de la Unidad Educativa La Providencia


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personal

administrativo y

de apoyo,

estudiantes y

sus representantes

legales.

2. Fortalecer la educación en valores, los

mismos que se constituyen en herramienta

útil para la formación integral de los y las

estudiantes y hacer de la comunidad

educativa un espacio vital, para la

interrelación entre los miembros de la

comunidad educativa.

3. Establecer una cultura de paz y solución de

conflictos en la UELP que serán el camino

seguro para mantener la armonía entre

todos los miembros de la Institución,

evitando actitudes violentas y rumores que

destruyan la dignidad y la honra de los

actores educativos.

4. Informar oportunamente por medio de los

canales de comunicación establecidos,

acerca de las decisiones tomadas

inherentes a solicitudes específicas de

algún miembro de la comunidad.

5. Cumplir los lineamientos establecidos por

las leyes ecuatorianas relacionadas con el

quehacer educativo.

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil

Fortalecer los

valores

institucionales en

la

participaciónn

activa del

estudiante.

1. Promover la participación de los y las

estudiantes con principios de libertad y

democracia.

2. Capacitar a los y las estudiantes sobre sus

deberes y derechos para la participación

democrática y responsable.

3. Asesorar en forma permanente a la

organización estudiantil.

4. Orientar la participación democrática de

los y las estudiantes en la Institución.

5. Apoyar en consenso los planes y

propuestas del Consejo Estudiantil.

Respeto a la

diversidad

Promover un

ambiente

adecuado que

impulse tanto

la

interculturalidad

como la

educación

inclusiva.

1. Sensibilizar y propiciar capacitaciones

acerca de la diversidad a los actores de la


2. Fomentar la socialización del programa de

atención a la diversidad por parte del

Departamento de Consejería Estudiantil

(DECE).

3. Trabajar diariamente en valores como

solidaridad, respeto, tolerancia y empatía

como ejes transversales y demás valores

institucionales.

4. Promover ambientes pluriculturales dentro

y fuera del aula.


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4.2 De los Docentes


Respeto y

responsabilidad

por el cuidado

y promoción de

la salud.

Fomentar las

actividades

enfocadas a la

prevención de

enfermedades.

1. Hacer cumplir a los estudiantes las normas de

higiene personal.

2. Fomentar el consumo de alimentos nutritivos

para la prevención de enfermedades.

3. Apoyar las campañas de salud que fomente la

institución.

4. Informar o enviar al estudiante al departamento

médico en los casos necesarios.

5. Participar en capacitaciones sobre

alimentación saludable.

6. Fomentar hábitos del cuidado y promoción de

la salud de los integrantes de la UELP.

7. Observar e intervenir en acciones que puedan

perjudicar la salud de cualquier miembro de la

comunidad.

Respeto y

cuidado del

medio

ambiente

Sensibilizar e

involucrar a la

comunidad

educativa en el

cuidado y

protección de la

naturaleza.

1. Planificar y promocionar los proyectos en el

manejo eficiente de desechos sólidos.

2. Fomentar una consciencia ecológica en todos

los actores de la unidad educativa.

3. Promover campañas sobre el respeto a la

naturaleza, por ejemplo, reciclaje,

reforestación, ahorro de energía, entre otros.

4. Conocer la encíclica LAUDATO SI, sobre el

cuidado de la creación-casa común.

Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa

Fomentar y hacer

buen uso de los

recursos

materiales y

bienes.

1. Velar por el buen uso de aparatos electrónicos

de la institución al servicio de los y las

estudiantes.

2. Promover el cuidado de las instalaciones por

todos los miembros de la comunidad.

3. Utilizar adecuadamente los recursos materiales

entregados por la institución.

4. Llevar un registro de los recursos didácticos

materiales y muebles bajo su responsabilidad.

5. Motivar a los padres y/o representantes sobre el

uso, cuidado, y mantenimiento de los bienes

materiales de la Institución.

6. Informar oportunamente a quien corresponda,

el daño de los bienes de la Institución.

7. Ser miembros activos de las brigadas para el

control del correcto uso de los espacios de la


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Institución en horas de recreación y tiempo libre, de

acuerdo al turno establecido.

Respeto entre

todos los

actores de la

comunidad

educativa.

Fortalecer las

buenas

prácticas de

convivencia con

todos los actores

de la

comunidad.

1. Cumplir responsablemente con todas nuestras

funciones.

2. Destacar los valores de los y las estudiantes en

todas las situaciones, tales como Juntas de

grado o curso, entrevistas con padres de familia

o representantes legales.

3. Establecer una relación basada en el respeto

con todos los miembros de la comunidad.

4. Promover el cumplimiento de normas de

convivencia dentro y fuera de la institución.

5. Ejecutar los procedimientos de resolución de

conflictos, establecido en el Manual

correspondiente aprobado por la institución.

6. Apoyar a los estudiantes para que cumplan con

los acuerdos, compromisos y actividades

formativas convenidas en la institución.

7. Conservar la debida discreción de la

información de reuniones confidenciales.

8. Utilizar correctamente el uniforme en la

Institución y fuera de ella, cuidando la imagen

personal y profesional.

9. Participar de manera activa en los procesos de

inclusión educativa, proyectos, sesiones de

trabajo, comisiones y eventos institucionales.

10. Cumplir con lo establecido en el contrato de

trabajo.

11. Utilizar las tecnologías de la información y

comunicación, teniendo como único fin la

formación integral de los actores de la

comunicad educativa.

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil

Fomentar la

participación

responsable y

activa de los y las

estudiantes en los

diferentes

ámbitos.

1. Orientar a los y las estudiantes en el respeto a la

libre expresión.

2. Apoyar los procesos democráticos de la UELP

para que se lleven a cabo con responsabilidad.

3. Respetar, participar y no influir en el proceso de

elección del Consejo Estudiantil.

4. Motivar a los y las estudiantes a sustentar,

defender y argumentar sus ideas.

5. Respetar las diferencias de nuestros estudiantes.

6. Incentivar la participación estudiantil en los

diferentes concursos internos y externos.

7. Apoyar y supervisar las actividades del Consejo

Estudiantil.

8. Trabajar con ética, coherencia y en equipo,

dando buen ejemplo a los y las estudiantes.

9. Participar en actividades propuestas por la

Institución tales como: retiros, convivencias,

formación de laicos y acompañamiento.

10. Sujetarse a las evaluaciones dispuestas por el

Ministerio de Educación.

11. Las y los maestros asistirán a todas las

capacitaciones que la institución ofrezca.

12. Las y los maestros elaborarán sus PCI de

acuerdo a los lineamientos institucionales, los


Pág

ina2

0

mismos que están en concordancia con los

documentos curriculares del ME.

13. Las y los maestros aplicarán el Modelo

Pedagógico Institucional, y en la misma medida

se acogerán a las fases estipuladas en este

enfoque pedagógico.

Respeto a la

diversidad

Fomentar y

participar

activamente en la

interculturalidad y

la

educación

inclusiva.

1. Propiciar las acciones que promueven el

respeto a la diversidad de todos los miembros

de la comunidad.

2. Aplicar las sugerencias propuestas por el DECE

a aquellos y aquellas estudiantes que lo

necesitaran.

3. Participar en las capacitaciones acerca de la

diversidad.

4. Evitar prejuicios, estereotipos y estigmas

promoviendo la unidad.

4.3 De los Padres de Familia


Respeto y

responsabilidad

por el cuidado

y promoción de

la salud.

Propiciar una salud integral

de nuestros representados.

1. Fomentar los hábitos de higiene

personal.

2. Incentivar una alimentación

saludable.

3. Informar oportunamente al

departamento médico sobre

diagnósticos y recomendaciones

médicas que se deben tomar en

cuenta.

4. Participar en las conferencias,

capacitaciones y campañas que

promueva la Institución y/o el

Ministerio de Salud.

5. Salvaguardar la integridad de sus

representados y compañeros y

compañeras, evitando enviarlos a

la Institución si se encuentran

indispuestos de salud.

Respeto y

cuidado del

medio

ambiente

Ser ejemplo en el cuidado

del medio ambiente

cultivando la consciencia

ambiental en nuestros

representados.

1. Participar en actividades que

incentiven en el cuidado del medio

ambiente promovidos por la

institución.

2. Respetar y apoyar los procesos

formativos organizados por la

institución sobre el medio ambiente

como parte de la educación

integral de nuestros representados.

Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa.

Inculcar el buen uso de los

recursos materiales y bienes

de la institución.

3. Dialogar con nuestros hijos e hijas

sobre el cuidado de las

instalaciones y materiales de la

institución.

4. Asumir económicamente los daños

provocados por nuestros

representados en las instalaciones o

bienes del plantel.


Pág

ina2

1

5. Colaborar con el Comité de Padres

de Familia en las diversas

actividades, en beneficio de la

Institución.

6. Pagar oportunamente las

obligaciones económicas

establecidas en la Institución, caso

contrario asumo las

responsabilidades determinadas en

el Contrato de Prestación de

Servicios

7. Colaborar pagando

oportunamente las cuotas

acordadas por el Comité Central

de Padres de Familia.

Respeto entre

todos los

actores de la

comunidad

educativa.

Mantener una actitud

respetuosa hacia todos los

miembros de la comunidad

educativa y promoverla en

los representados.

1. Ser respetuosos y cordiales con

todos los miembros de la


2. Apoyar a nuestros representados

para que puedan cumplir con los

acuerdos, compromisos y

actividades formativas convenidas

en la institución.

3. Conservar la debida discreción de

la información recibida en

reuniones confidenciales.

4. Cumplir con los horarios

establecidos por la institución en las

diferentes actividades escolares.

5. Organizar todas las actividades

familiares y/o particulares, de tal

forma que no interfieran con el

cronograma escolar.

6. Respetar los horarios de atención y

citas con autoridades, maestros,

DECE, Departamento Médico y

Talento Humano (Inspección).

7. Usar únicamente los canales

oficiales de la Institución para

comunicarnos durante la jornada

escolar con nuestros representados.

8. Mantenernos dentro de los límites

de las áreas no pedagógicas

destinadas a madres, padres y

representantes legales, cuando

ingresemos al plantel para asistir a

una cita.

9. Asistir puntualmente y participar en

las convivencias, reuniones y

demás actividades convocadas

por la institución.

10. Asumir con compromiso y

responsabilidad las

representaciones para las que

fuéramos elegidos o designados.

11. Comunicar oportunamente a las

autoridades respectivas (dirigentes,

inspectora, rectorado) en caso de

ausencias de sus representados a la

institución.


Pág

ina2

2

12. Cumplir con las normativas del

servicio de transporte escolar y la

cancelación oportuna de la tarifa

establecida.

13. Revisar continuamente el sitio WEB

de la Institución y plataformas

(Idukay).

14. Concienciar que como padres y

madres somos los primeros

educadores de los niños/as y

adolescentes.

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil

Apoyar a nuestros

representados para que

participen de manera

responsable y activa en las

diferentes actividades

estudiantiles.

Promover un ambiente

educativo para nuestros

representados /as libre de

drogas y alcohol.

1. Garantizar que nuestros

representados cumplan con

responsabilidad todas las

actividades académicas

asignadas por la Institución

educativa.

2. Motivar a nuestros hijos para que

asuman con compromiso y

responsabilidad las

representaciones para las que

fueran elegidos o designados.

3. Apoyar y controlar a nuestros

representados/as en la

preparación para rendir con éxito

los exámenes tales como:

quimestrales, prueba SER

BACHILLER, prueba de áreas, Pre-

test, Pro-test, Ser Estudiante,

Certificación Internacional del Nivel

en inglés.

4. Dialogar y controlar sobre temas

relacionados con: drogas. Tabaco,

alcohol y sexualidad a nuestros

hijos/as aplicando las normativas

del Plantel.

5. Vigilar permanentemente la

conducta de nuestros hijos/as,

fuera de la institución.

Respeto a la

diversidad

Fomentar, apoyar y

participar en todos los

ámbitos referentes a la

diversidad.

1. Fomentar el respeto a la diversidad.

2. Apoyar las acciones que promueve

la institución referente a la

diversidad.

3. Valorar las sugerencias propuestas

por el DECE en el caso que sea

necesario.

4. Participar en los talleres que ofrece

la institución.

5. Fomentar en nuestros hijos/as, el

respeto a sus compañeros/as,

independientemente de su etnia,

condición social y creencias.

6. Fomentar, fortalecer, e inculcar

valores cristianos en nuestros

hijos/as.


Pág

ina2

3

4.4 De los/las Estudiantes


Respeto y

responsabilidad

por el cuidado

y promoción de

la salud.

Participar en las

actividades

relacionadas con la

prevención de

enfermedades.

Ser protagonistas de

una educación

para la sexualidad

integral y

responsable, frente

al embarazo en

adolescente y ETS

(enfermedades de

transmisión

sexual) .

1. Reconocer la importancia de una

nutrición adecuada para mejorar los

hábitos alimenticios en la prevención de

enfermedades.

2. Mantener una adecuada higiene

personal.

3. Participar en proyectos inherentes al

cuidado de la salud: nutrición, higiene

personal, consumo de alcohol, tabaco y

drogas, embarazo de adolescentes.

Respeto y

cuidado del

medio

ambiente

Promover y participar

activamente en

buenas prácticas

ambientales.

1. Utilizar adecuadamente los depósitos

asignados para los desechos sólidos.

2. Respetar la naturaleza y su entorno:

espacios verdes, agua, fauna, entre

otros.

3. Concienciar sobre el ahorro de energía.

4. Participar de las campañas a favor del

medio ambiente.

5. Ser responsables y ayudar con la limpieza

de todas las instalaciones en cada

jornada de estudio.

6. Apoyar las propuestas que realizan el

Consejo Estudiantil, en relación a

campaña de reciclaje, limpieza de la

institución, buenas prácticas ambientales

y ahorro energético.

Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa

Usar de manera

óptima y

responsable las

instalaciones de la

unidad

educativa.

Conocer la normativa

para el uso y manejo

de los espacios,

implementos y

equipos.

1. No rayar las paredes, ni pintar y ni romper

puertas de aulas y canceles y material

inmobiliario en general.

2. Mantener limpios y en buen estado los pupitres.

3. Utilizar adecuadamente todas las instalaciones

de la Institución como laboratorios,

computadoras y demás implementos físicos y

tecnológicos.

4. Mantener en buen estado las bancas de la

capilla, sin pisar los reclinatorios, ni rayar las

bancas, ni carpetas de canciones.

5. Mantener limpios los espacios que utilizamos.


Pág

ina2

4

6. Cumplir con el calendario para el aseo y

control de patios.

7. Responsabilizarse económicamente de lo

destruido y reponerlo de forma inmediata.

8. Informar a las autoridades sobre el mal uso de

los bienes.

9. Utilizar correctamente los lavamanos, baterías

sanitarias, etc.

10. Realizar campañas de aseo.

11. Respetar el ingreso y salida de la Capilla,

Salón de Actos y demás dependencias.

12. Mantener y devolver en buen estado los

libros de la Biblioteca.

13. Cuidar y mantener en buen estado las

butacas del salón de actos.

Respeto entre

todos los

actores de la

comunidad

educativa.

Mantener una

relación

armónica y

respetuosa entre

todos los miembros de

la

comunidad

educativa

1. Crear un ambiente de compañerismo y

diálogo, mediante la aplicación de valores,

con autoridades, docentes y compañeras.

2. Poner en práctica las normas de cortesía.

3. Manifestar el respeto entre autoridades,

docentes, compañeras y padres de familia.

4. Utilizar las redes sociales con respeto y

responsabilidad.

5. Respetar el espacio y pertenencias de los

demás miembros de la Institución.

6. Hablar con un vocabulario adecuado, sin

utilizar palabras ofensivas, sarcasmos, etc.

7. No discriminar.

8. Llevar el uniforme correcta y

responsablemente dentro y fuera de la

Institución.

9. No portar accesorios extravagantes, ni

maquillaje.

10. No llevar a la Institución equipos

electrónicos que produzcan distracción del

quehacer educativo.

11. Entregar el horario de clase, atención a

padres de familia, cronogramas, comunicados

y circulares a los Padres de Familia de manera

oportuna.

12. No poner apodos ni hacer bromas

“ofensivas”.

13. Respetar la integridad de cada persona.

14. Promover una cultura de Paz.

15. Evitar el cyberbullying.

16. Escuchar con respeto la opinión de los

demás.

17. Comunicarnos adecuadamente.

18. Aplicar los buenos consejos y valores en

todas las instancias de nuestra vida.

19. Colaborar con la disciplina dentro y fuera

de la Institución.

20. Denunciar actos de agresión, maltrato

y/o acoso, al DECE y/o Inspección de forma

oportuna.

21. Acatar las disposiciones de la Institución.


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ina2

5

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil

Participar de forma

autónoma y

responsable en las


estudiantiles.

1. Colaborar y participar activa y

responsablemente en las actividades

programadas en la Institución.

2. Manifestar nuestras opiniones e inquietudes,

con respeto y oportunamente.

3. Sufragar con responsabilidad en la elección

del Consejo Estudiantil.

4. Utilizar óptimamente el tiempo y ser puntuales

en todas nuestras actividades.

5. Respetar el criterio de las demás personas.

6. Evitar la corrupción.

7. No abusar de la confianza que nos brindan los

miembros de la comunidad educativa.

8. Escuchar todas las ideas y propuestas, para

tener criterio de decisión.

9. Discernir entre lo bueno y lo malo antes de

tomar decisiones.

10. Mantener un comportamiento

adecuado en todo lugar.

11. Cumplir con respeto y responsabilidad lo

establecido entre autoridades y estudiantes.

12. Aportar con ideas y propuestas

proactivas.

13. Informarse de las normativas y leyes de

educación y de la Institución.

14. Participar con respeto y activamente en

los minutos y eventos cívicos.

15. Apoyar responsablemente a las

directivas de curso en acciones que procuren

el bienestar de las estudiantes y comunidad en

general.

16. Tener actitud positiva.

17. Cumplir con las disposiciones y normas

disciplinarias.

Respeto a la

diversidad

Participar de las

actividades

que se realizan para

fomentar la

diversidad.

1. Apoyar acciones que fomenten la igualdad

de trato y oportunidades entre las personas.

2. Aceptar y tolerar a todos los miembros de la


3. Evitar la discriminación, maltratos de toda

índole, abusos dentro y fuera de la Institución.

4. Evitar hacer juicios, burlas y/o críticas

negativas a las personas.

5. Valorarnos como seres humanos.

6. Respetar la igualdad entre las personas.

7. Respetar la diversidad de costumbres,

ideologías, etc.

8. Acoger a las personas que estén solas.

9. Realizar y participar en campañas para

fomentar la igualdad y el respeto.

10. No abusar de la confianza que se nos brinda

por parte de la comunidad educativa.

11. Asistir con entusiasmo a las convivencias.

12. Escribir frases motivadoras sobre el respeto y

la igualdad en los espacios asignados en las

aulas.

13. Convivir en paz y en armonía con todos.

14. Promover la libre expresión con

responsabilidad y asumir las consecuencias.


Pág

ina2

6

15. Realizar acciones de integración como

recreos compartidos, eventos deportivos,

musicales, etc.

16. Evitar seguir estereotipos.

17. Participar activamente en beneficio de la


18. Participar en convivencias, talleres,

campamentos, ejercicios espirituales que

aporten en una integración social de

calidad.

4.5 De Los Administrativos, Personal De Apoyo Y Colaboradores


Respeto y

responsabilidad

por el cuidado

y promoción de

la salud.

1. Apreciar la

salud como don

valioso y que

asumimos con la

responsabilidad de

cuidarla, para

obtener un mejor

desempeño laboral

y gozar de la

armonía de mente,

cuerpo y espíritu.

2. Promover una

sana alimentación

que será la base de

una buena salud, la

misma que se

complementa

evitando el consumo

de alcohol, tabaco y

sustancias

psicotrópicas.

1. Participar en capacitaciones sobre

alimentación saludable.

2. Apoyar las campañas de salud establecidas

en la Institución.

3. Participar en mesas de trabajo que prioricen

testimonios y jornadas de reflexión.

4. Realizarse periódicamente exámenes y análisis

de laboratorio para mantener control de

salud.

5. Denunciar venta o consumo de

estupefacientes ya sea dentro o en los

alrededores de la Institución.

6. Incentivar procesos de reflexión entre los

actores educativos para el cuidado de la

salud, alimentación saludable e higiene.

7. Cumplir con los días de descanso médico

otorgados por el IESS.

Respeto y

cuidado del

medio

ambiente

1. Valorar la

naturaleza y todo lo

que ella contiene,

nos hace más

dignos, personas

conscientes de la

importancia que

tiene el planeta

para nuestra

existencia.

2. Que el orden y la

limpieza son los

mejores hábitos

que podemos

poner en práctica

para aliviar las

1. Asumir el reciclaje como una norma de vida que

nos permita mejorar el entorno.

2. Realizar en con los distintos departamentos una en

campaña de sensibilización, respeto y cuidado del

medio ambiente, motivando a la optimización de

recursos y reutilizando lo que se pueda reutilizar.

3. Cuidar y proteger los espacios de recreación,

desperdicios de agua y control de ahorro

energético.

4. Acatar las disposiciones del Ministerio de Ambiente,

como las de la Unidad Educativa.


Pág

ina2

7

consecuencias de

la contaminación

de nuestra casa

común.

Respeto y

cuidado

responsable de

los recursos

materiales y

bienes de la

institución

educativa

1.Usar de manera

óptima y

responsable las

instalaciones de la

unidad

educativa.

2.Conocer la

normativa para el uso

y manejo de los

espacios, implementos

y equipos.

1. Ser parte activa del buen uso y cuidado de

los bienes institucionales.

2. Dar funcionalidad a los recursos existentes

en la Institución.

3. Concienciarnos y responsabilizarnos en el

cuidado, uso y manejo de los recursos

físicos, didácticos y tecnológicos del

departamento y de la Institución.

4. Llevar un registro de los recursos y

materiales bajo su responsabilidad.

5. Cumplir y hacer cumplir la normativa de

uso y cuidado de los recursos materiales y

bienes de la Institución.

6. Mantener un inventario actualizado de los

bienes materiales de la Institución y

reponer cuando el caso lo amerite,

cumpliendo el respectivo proceso.

Respeto entre

todos los

actores de la

comunidad

educativa.

Mantener una relación

armónica y respetuosa

entre todos los

miembros de la

comunidad educativa

1. Cumplir con lo señalado en la LOEI, RGLOEI,

Reglamento Interno de Trabajo y Código de

Trabajo.

2. Participar activamente en el cumplimiento del

Código de Convivencia UELP.

3. Llegar puntualmente a las labores que nos sean

asignadas, y asumir con responsabilidad social y

profesional nuestro rol dentro de la Institución.

4. Utilizar correctamente el uniforme en la Institución

y fuera de ella, cuidando la imagen personal y

profesional.

5. Ejecutar buenas relaciones entre todos los actores

educativos.

6. Denunciar a la autoridad competente cualquier

tipo de maltrato que sufra cualquier miembro de la

comunidad educativa y actuar como mediador

de conflictos de ser el caso.

7. Fomentar la comunicación asertiva entre todos los

miembros de la Institución.

8. Participar en equipos de trabajo y producción.

9. Participar de manera activa en los procesos de

inclusión educativa, proyectos, sesiones de

trabajo, comisiones, y eventos institucionales.

10. Entregar puntualmente los informes y otros

documentos que la autoridad y los jefes

departamentales requieran, debidamente

estructurados.

Libertad con

responsabilidad

y participación

democrática

estudiantil

Participar de forma

autónoma y

responsable en las


estudiantiles.

1. Apoyar los procesos democráticos de la UELP para

que se lleven a cabo con responsabilidad.

2. Incentivar el respeto a las Autoridades en todos los

ámbitos.

3. No permitir la agresión verbal ni física en la libre

expresión de los integrantes de la comunidad

educativa.


Pág

ina2

8

4. Tener mentalidad abierta para escuchar

inquietudes y necesidades de los actores

educativos.

5. Apoyar en el cumplimiento de las decisiones

tomadas en forma democrática.

Respeto a la

diversidad

1. Respetar la

diversidad en la

práctica, el núcleo

del ejercicio de los

derechos y el

cumplimiento de los

deberes que nos

adjudica la

declaración

fundamental de los

Derechos Humanos,

la Constitución de la

República y demás

Leyes Conexas.

2. Mantener diálogos,

conversatorios con

los estudiantes,

docentes y padres

de familia de los

distintos ámbitos y

espacios que

conforman nuestra

sociedad.

3. Fortalecer las

buenas prácticas

de convivencia con

todos los actores de

la comunidad,

respetando la

equidad de género,

opinión, socio -

cultural,

económica, política

y religión.

1. Generar ambientes igualitarios para el desarrollo

de la tolerancia.

2. Generar el respeto a las individualidades.

3. Promover la inclusión y evitar todo tipo de

discriminación.

4. Estar pendientes de nuestros/as estudiantes en los

espacios que nos competen.

5. Trabajar diariamente en valores como solidaridad,

respeto, tolerancia y empatía.

6. Generar espacios de participación orientado al

conocimiento de la diversidad de distintos

ámbitos.

7. Ser ejemplo de respeto a la diversidad.

8. Evitar prejuicios, estereotipos y estigmas

promoviendo la reflexión.

5.PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1 Académico

5.1.1 DEL PROCESO PEDAGÓGICO

A más de lo contemplado en el Título VI de la EVALUACIÓN, CALIFICACIONES Y

PROMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES, Capítulo I.- DE LA EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES, Art. 186: Tipos de Evaluación, en donde se establece que la

Evaluación estudiantil puede ser de los siguientes tipos: Diagnóstica, Formativa y

Sumativa; la Unidad Educativa Particular aplica los siguientes tipos de Evaluación

dirigida al aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes:

AUTOEVALUACIÓN. - Es la evaluación de cada estudiante sobre la destreza desarrollada y

el aprendizaje realizado.


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9

HETEROEVALUACIÓN. - Es la evaluación que realiza el maestro a sus estudiantes, o la

evaluación que realiza el estudiante al maestro.

COEVALUACIÓN. - es la evaluación que se realiza entre pares, estudiantes-estudiantes;

maestros-maestros.

A más de lo que establece el Art. 187.- Características de la evaluación estudiantil, la

Unidad Educativa Particular La Providencia acorde con a la Pedagogía que está

aplicando desde el año 2017 - 2018, y tomando en cuenta los cinco momentos del

aprendizaje, tomará en cuenta los siguientes indicadores como parte de la Evaluación

Estudiantil:

I. FASE: ilustrar la mente. - está ligado a:

A) DIE (Desarrollo de la Inteligencia Emocional)

B) Motivación

La evaluación de esta fase será cualitativa, la técnica que se utiliza es la Situaciones orales

y el instrumento es el Diálogo y la exposición. También se utiliza como técnica la

observación directa y el instrumento: hoja de cotejo o lista.

II. FASE: Tocar el corazón. - está ligado a:

A) DE. Desarrollo espiritual

B) Prerrequisitos

La evaluación de esta fase será cualitativa y el objetivo será desarrollar el ámbito espiritual

a través del acercamiento a Dios y la vivencia de valores cristianos. En cuanto a los

Prerrequisitos son las actividades previas o conocimientos que anteceden al nuevo

aprendizaje. Las técnicas que se utilizan son: situaciones orales y los instrumentos: diálogo,

exposición.

III. FASE: Mover la voluntad. - está ligado a:

A) Aula inversa

B) Construcción del conocimiento mediante el trabajo colaborativo

En esta fase se aplicará lo descrito en la RLOEI, y puede tener la modalidad cualitativa y

cuantitativa.

IV. FASE: Conducir a la acción; ligada a la aplicación del conocimiento de manera

individual y grupal.

V. FASE: Valoración y Evaluación; adherida al art. 186, tipos de Evaluación, dirigido

a Evaluar el aprendizaje de manera individual, entre pares y de maestro a

estudiante. Este aprendizaje puede ser cualitativo y cuantitativo.

5.1.2 DE LAS CALIFICACIONES Y PROMOCIONES

Se aplicará lo que está establecido en la RLOEI. Art. 193, art. 194, art. 196, art. 197, art.

198, art. 199, art. 200, art. 201, art. 202, art. 203.

5.1.2.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

a) Las instituciones educativas evaluarán con la escala de calificaciones prescrita en

el Art. 194 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto

Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014.

Escala cualitativa Escala cuantitativa

Domina los aprendizajes

requeridos

9,00 – 10,00


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0

Alcanza los aprendizajes

requeridos

7,00 – 8,99

Está próximo a alcanzar los

aprendizajes requeridos

4,01 – 6,99

No alcanza los aprendizajes

requeridos

≤ 4

5.1.2.2 DE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZOS

ACADÉMICOS

La Unidad Educativa Particular La Providencia a más de lo que está establecido en la

RLOEI, específicamente en el art. 208 que corresponde al Refuerzo académico, los

maestros realizarán los refuerzos académicos mediante el uso de las TAC´s (tecnología

aplicada al aprendizaje) y las plataformas de las que dispone la institución.

Los maestros enviarán las actividades respectivas de refuerzos a través de las

plataformas, así como los links de los videos tutoriales que se recomendarán observen

las y los estudiantes; así como clases presenciales. Estas actividades serán evaluadas

por los maestros y en el caso de que mejore el promedio se sumarán a ello.

En el caso de estudiantes de 1eros de EGB a 7mo de EGB, los refuerzos académicos

serán liderados por las/los maestros/as de las asignaturas, así como el DECE en los casos

que corresponda a situaciones específicas de aprendizaje como dislexia, discalculia,

TDH, con el apoyo de la familia y especialistas externos.

En cuanto al Art. 213 RLOEI sobre el Examen remedial, La Unidad Educativa Particular La

Providencia a más de realizar lo establecido en la RLOEI:

El DECE comunicará a los padres de familia el resultado final de aprendizaje y solicitará la

asistencia de los estudiantes a los quince días de preparación para supletorio, con el

objetivo que tengan la posibilidad de aclarar dudas que durante el año no lo hicieron. Los

estudiantes participarán de los talleres y realizarán las actividades de refuerzos.

Los estudiantes se presentarán a rendir sus exámenes remediales de acuerdo al

Cronograma estipulado por Inspección.

5.1.2.3 DE LA DOSIFICACIÓN DE TAREAS ESCOLAREAS

Tomando en cuenta el marco Legal del Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00094-

A, que reconoce a las actividades fuera de la institución educativa como tareas escolares

y que tienen el objetivo de reforzar el aprendizaje; el Vicerrectorado de la Unidad

Educativa La Providencia, Coordinadora Académica de 1ero-7mo EGB, Coordinadores

de Área, Coordinadores de Niveles analizan la documentación emitida por el Ministerio de

Educación, en donde responsabilizan a las Instituciones educativas para que planteen

estrategias de cumplimiento al acuerdo, emite el siguiente proceso:

PROCESO PARA LA DOSIFICACIÓN DE TAREAS

1. Las tareas enviadas deben cumplir con la pertinencia de la planificación y deben

servir como refuerzo para el desarrollo de las habilidades del aprendizaje.

2. Los padres de familia deben ser informados de las tareas enviadas para que

colaboren en casa, apoyando para que se las realice, en un ambiente saludable,

y con los materiales necesarios (evitando las distracciones). (RLOEI)

3. Los maestros NO enviarán tareas escolares para fines de semana y feriados, en

virtud de “respetar el tiempo de ocio de los estudiantes” (MINEDUC-ME-94-A)

4. Los maestros podrán enviar HASTA TRES TAREAS DIARIAS, las mismas que serán

anotadas en la HOJA DE DOSIFICACIÓN, LECCIONARIO y PLATAFORMA IDUKAY.

(Este proceso será auditado por Tutoría, Coordinadora Académica y

Vicerrectorado)


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ina3

1

5. El maestro deberá calcular el tiempo estimado para la elaboración de las tareas

enviadas, sin exagerar el tiempo. Para su conocimiento: EGB Elemental: de 30-40

minutos/ EGB Media: 40-60 minutos/ EGB Superior: 60-80 minutos y BGU: máximo dos

horas. (Acuerdo 94-A)

6. Los deberes en las materias de: Matemática, Lengua e inglés, deberán ser enviadas

de manera dosificada y por lo menos tres veces a la semana, CCNN. CC.SS según

la carga horaria, en especial de 1ero EGB a 7mo EGB.

7. Los Maestros tienen hasta una semana en la revisión de sus tareas y la obligación

de subir las notas a la Plataforma, para que los padres las revisen.

8. En el caso de que los estudiantes no entreguen sus tareas, el maestro debe anotar

el incumplimiento en el leccionario, e inmediatamente enviar un comunicado al

padre de familia a través de la Plataforma IDUKAY. Es obligación del maestro avisar

al padre de familia. (RLOEI)

9. La falta de entrega de tareas en la fecha señalada tiene una valoración de 0, en

estudiantes de 8vo EGB a 3ero BGU. Notificar inmediatamente a padres de familia.

10. Para 1ero EGB-7mo EGB, sólo la maestra de la asignatura considerará recibir una

tarea atrasada, inmediatamente (al siguiente día), con la disminución prudencial

de la nota.

11. En caso de inasistencia del estudiante, como lo estipula la RLOEI podrán entregar

su tarea con justificación hasta en 48 horas. (Reglamento de la RLOEI)

12. En la semana de pruebas no se enviarán tareas, salvo las que hay que recibirlas

porque fueron enviadas anteriormente. Solo se asignarán diariamente las pruebas.

13. En la semana de Exámenes Quimestrales queda prohibido enviar tareas y cualquier

actividad que amerite tiempo, así como en esta época receptar los deberes

enviados con anticipación, estos se los recibirá hasta una semana antes.

5.1.2.4 DE LA REGULACIÓN DEL PESO DE LA MOCHILA ESCOLAR

Con base legal en el acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEDUC-2018-00049-A:

Artículo 3.- PESO ÓPTIMO.- Con el fin de prevenir la aparición de trastornos funcionales no

estructurados y, en los casos más graves, alteraciones anatómicas, a veces evolutivas, en

la columna vertebral de niños, niñas y adolescentes, el peso de la mochila o cualquier otro

tipo de soporte utilizado para transportar los útiles escolares, no deberá ser mayor del 10%

del peso corporal, para los estudiantes de Educación General Básica en sus subniveles de

Preparatoria, Elemental y Media; y, del 15% del peso corporal, para los estudiantes de

Educación General Básica: subnivel Básica Superior; Bachillerato,……..

Artículo 5.- HERRAMIENTAS DIGITALES. -

La Autoridad Educativa Nacional a fin de evitar que los niños, niñas y/o adolescentes del

Sistema Educativo Nacional continúen transportando peso excesivo en las mochilas

escolares, mantendrá la provisión de herramientas digitales e impulsará su utilización a

través de la dotación de plataformas digitales en las instituciones educativas de

sostenimiento fiscal.

Artículo 6.- TEXTOS DIGITALES. - El personal directivo y docente de las instituciones

educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares deberán incrementar

progresivamente el uso de libros de texto escolares digitales, de acuerdo a la

infraestructura tecnológica que posea cada una de las instituciones educativas.

Artículo 7.- USO DE LIBROS DE TEXTO PARA TAREAS ESCOLARES. - Los docentes de las

instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación deberán propender a utilizar

los libros de texto escolares, dentro del aula de clases, como un recurso educativo

fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que el estudiante se

traslade a su domicilio únicamente con los libros de textos escolares que requieran para el

desarrollo de sus tareas escolares.


Pág

ina3

2

Para dar cumplimiento al ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00049-A, las autoridades

de la Unidad Educativa Particular La Providencia, los Coordinadores de Áreas,

Coordinadoras de niveles acuerdan:

1. Que los niños de Educación General Básica Inicial, Media trabajarán los libros de:

Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lengua en las horas de clases,

y los deberes serán enviados a casa, allí los estudiantes utilizarán los CD´s de los libros

y las plataformas correspondientes.

2. En cuanto a la seguridad de los libros en el aula, de 1EROS- 7MOS EGB, las

compañeras tutoras se encargarán de la ubicación de los libros en el aula y así

mismo la entrega a cada uno de sus estudiantes.

3. Para las estudiantes de 8VOS EGB HASTA 3ERO BGU, usarán los canceles para

guardar sus útiles escolares. Se recomienda candados con llaves. Así mismo, se

vivirá la honestidad y respeto a los bienes ajenos, a más que cada estudiante

cuidará sus pertenencias.

4. Se prohíbe abrir los candados a la fuerza, en caso de cualquier daño, cada

estudiante repondrá lo dañado (RLOEI).

5. Para la Básica Superior y Bachillerato (8vos EGB- 3ero BGU): deberán traer en su

mochila, los útiles escolares de acuerdo al horario diario de clases establecido, ello

hará que el peso sea el adecuado.

6. A los maestros se les solicita no recoger trabajos en días que no tienen clases con

sus estudiantes, y de hacerlo por excepción se pide que el deber sea realizado y

entregado en hojas de carpeta.

7. Para los padres de familia: se solicita cumplir estas disposiciones encaminadas a

mantener la salud física y mental de sus hijas e hijos. Y en el caso de no adherirse a

esta política, el padre deberá firmar un documento en donde se responsabiliza del

peso de la mochila de su hijo o hija.

5.2 Año escolar

El cronograma del año lectivo, así como los demás días libres son determinados

anualmente por el Rectorado de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI,

Capítulo I “Del año lectivo”, y cumpliendo con las regulaciones educativas ecuatorianas.

5.3 Elección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas

Para el reconocimiento de los abanderados, portaestandartes y escoltas, se lo efectuará

de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo VII “Del abanderado y

del juramento a la bandera” y al instructivo respectivo que establece que se debe elegir

un solo Abanderado en los colegios que tienen las jornadas matutina y vespertina.

De acuerdo con los puntajes totales obtenidos por los estudiantes, y en calidad de Unidad

Educativa, se asignan las distinciones en el siguiente orden, de mayor a menor:

La Unidad Educativa tiene una sola jornada matutina:

Nº DESIGNACION NOMBRAMIENTO

1 1º PUESTO ABANDERADA/O DEL PABELLON NACIONAL

2 2º PUESTO ABANDERADA/O DEL PORTAESTANDARTE DEL

DM DE QUITO

3 3º PUESTO ABANDERADA/O DEL PORTAESTANDARTE DE

LA U.E.L.P.

4 4º PUESTO 1º ESCOLTA DEL PABELLON NACIONAL

5 5º PUESTO 2º ESCOLTA DEL PABELLON NACIONAL

6 6º PUESTO 1º ESCOLTA DEL PORTAESTANDARTE DEL DM DE

QUITO

7 7º PUESTO 2º ESCOLTA DEL PORTAESTANDARTE DEL DM DE

QUITO

8 8º PUESTO 1º ESCOLTA DEL PORTAESTANDARTE DE LA

U.E.L.P.


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3

9 9º PUESTO 2º ESCOLTA DEL PORTAESTANDARTE DE LA

U.E.L.P.

Además de lo estipulado en la RLOEI y el instructivo para la designación de Abanderados,

Portaestandartes y Escoltas de las Instituciones educativas del Sistema Educativo Nacional:

En el caso de existir empate en los promedios globales finales para la designación de

Abanderados, Portaestandartes y Escoltas como mérito adicional para desempatar se

tomará en cuenta los siguientes ámbitos:

Científico

Deportivo

Artístico cultural

Social

Que serán debidamente evidenciados y certificados, los cuales se someterán a valoración

por parte de la comisión designada.

5.3.1 OTRAS DISTINCIONES HONORIFICAS: La máxima Autoridad juntamente con la

Comisión de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas reconocen a las/los estudiantes

que se han destacado por su excelente trayectoria académica y comportamental,

seguidos de los puntajes del cuadro de honor.

5.3.2 Veedor de la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas

En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que la Unidad

Educativa es regentada por una comunidad religiosa, en calidad de veedoras actúan la

superiora de turno y la jefa de talento humano.

5.4 Actividades pedagógicas y de formación espiritual fuera del Colegio.

La Unidad Educativa fomenta la convivencia armónica entre los estudiantes, el desarrollo

académico y la formación integral, para lo cual se realizan actividades como:

convivencias, retiros, salidas pedagógicas, y representaciones por el colegio.

Para cada una de esas actividades el profesor encargado debe entregar para su

aprobación, al Rector la “Solicitud de permisos” adjuntado la planificación, información y

documentos especificados en el mismo. Para poder participar de esas actividades, los

estudiantes deben tener la autorización de salida firmada por el representante, y en el caso

que el estudiante no asista deberá presentar la respectiva justificación.

Los docentes, dependiendo del lugar de desplazamiento procederán con la debida

autorización del Rector a convocar a reunión de Padres de Familia para que conozcan

detalles del mismo (organización), y posteriormente lo autoricen por escrito y para lugares

más cercanos se procederá a enviar comunicaciones detalladas a los Padres de Familia

con el fin de que conozcan detalles del mismo.

Los profesores tienen la posibilidad de realizar salidas pedagógicas con la finalidad de

reforzar algún tema específico de su asignatura. De esta manera podría realizar visitas a:

museos, teatros, empresas, zoológicos, otros colegios, entre otros, debidamente

planificadas con 20 días de anticipación para su aprobación.

Los estudiantes pueden ser representantes de la institución en campeonatos deportivos

como miembros de la selección, competencias intercolegiales y actividades culturales. La

participación en estos eventos de representación exige el uso correcto del uniforme y un


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ina3

4

comportamiento adecuado. Los estudiantes con problemas disciplinarios pueden ser

excluidos temporalmente de estas actividades.

Durante el año lectivo, (10 meses) no hay autorización para organizar, planificar y realizar

cualquier tipo de paseos, u otras actividades que no estén enmarcados dentro de este

código.

5.5. Disciplinarios

5.5.1. Evaluación del comportamiento

La evaluación del comportamiento se estructura de forma cualitativa, en base a los

cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las

actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez.

CALIFICACIÓN EQUIVALENCIA CRITERIO

A Muy Satisfactorio

Lidera el cumplimiento de

los compromisos

establecidos para la sana

convivencia social.

B Satisfactorio

Cumple con los

compromisos establecidos

para la sana

convivencia social.

C Poco Satisfactorio

Falla ocasionalmente en el

cumplimiento de los


para la sana convivencia

social.

D Mejorable

Falla reiteradamente en el

cumplimiento de los


para la sana convivencia

social.

E Insatisfactorio

No cumple con los


para la

sana convivencia social.

Indicadores de evaluación:

Los indicadores para la calificación del comportamiento deberán estar acorde a la misión,

la visión, el perfil del alumno y los valores de la Institución en lo relativo a la convivencia.

1. Respeto

Saluda a todas las personas.

Llama a sus compañeros por su nombre.

Trata con cordialidad a las personas.

Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares y maestros.

Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos.

Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como por favor,

gracias, entre otros.

Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta.

Usa correctamente el uniforme.

Se muestra respetuoso en actos públicos, ceremonias, conferencias u otros.

Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.

Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.

2. Tolerancia


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5

Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad

de sus compañeros y profesores.

Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.

Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a

los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro

los parámetros mínimos para una buena convivencia.

Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos que

tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.

Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan

establecer nuevos consensos.

3. Responsabilidad

Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.

Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.

Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.

Utiliza adecuadamente la libreta de tareas.

Revisa permanentemente las plataformas académicas.

Es capaz de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.

Utiliza su tiempo de manera correcta.

Cuida los bienes de la institución.

Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

4. Puntualidad

Llega puntualmente a la Institución y a cada hora de clase, según el horario.

Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.

Se retira dentro del tiempo convenido, al término de la jornada escolar.

Asiste regularmente a clases durante el año escolar.

Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.

Asiste puntualmente a todas las actividades planificadas por la Institución.

5. Solidaridad

Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y

compañeros.

Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.

Es acogedor en el trato con sus compañeros.

Es solidario en las actividades que se planifican dentro y fuera de la Institución.

6. Honradez

Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las normas de

convivencia escolar.

Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluación,

trabajos de investigación, entre otros.

Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.

7. Justicia

Establece y cumple acuerdos de manera equitativa con sus compañeros/as.

Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.

Denuncia todo acto que atente contra el respeto a la propiedad ajena.

5.5.2 Asistencia a Clases

La asistencia a clases, regulada en el Art. 168, Capítulo VI, del Reglamento General a la

LOEI, incluye que el estudiante debe asistir a las actividades educativas de manera

obligatoria dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa.

En caso de inasistencias a clases de los estudiantes, el representante legal deberá justificar

las ausencias de la siguiente manera:


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6

Según lo estipulado en la RLOEI, Art. 170, si la inasistencia se excediere dos (2) días continuos,

el representante legal del estudiante deberá justificarla, con la documentación respectiva,

ante la máxima autoridad o Inspector General de la Institución Educativa.

Ausencias planificadas

1. Presentar a Rectorado con copia a Talento Humano (Inspectoría General) la Solicitud de

Justificación, adjuntando la respectiva documentación (carta de federación deportiva,

viajes, otros), mínimo 3 días antes de la ausencia.

2. Rectorado con Talento Humano (Inspectoría General) analizará y comunicará la

resolución a la tutora del estudiante.

Ausencia en un día de aporte o examen quimestral

1. Presentar en Rectorado con copia a Inspección General la Solicitud de Justificación y

adjuntar la respectiva documentación.

2. Rectorado con Inspectoría General analizará el caso y comunicará la resolución a Vice-

rectorado para el debido proceso.

Consideraciones importantes

El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI estipula que los estudiantes de

Educación Básica Superior y de Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas

excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en

una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas. Siempre y cuando el docente

de dichas asignaturas tenga las respectivas evidencias.

Que los docentes evidencien en la plataforma o en su registro las faltas de las/los

estudiantes de su hora de clase.

Que los docentes justifiquen las faltas en la plataforma con el documento respectivo

emitido por Inspección.

Cuando se incurra a una sucesión de atrasos por parte los/las estudiantes, se aplicará

a una actividad formativa planificada dentro de la Institución.

SOLICITUD O CERTIFICADO

MEDICO

REPRESENTANTE LEGAL

•APRUEBA O

•NIEGAINSPECCION

GENERALTERMINA PROCESO

TUTORA -DOCENTE


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ina3

7

5.5.3 Uniforme

El uniforme es identidad de la Institución se lo llevara acorde al horario de trabajo.

ESTUDIANTES UNIFORME DE DIARIO UNIFORME DE CULTURA

FISICA UNIFORME DE PARADA

MUJERES

Blusa blanca sin

cuello.

Gola

Falda color azul

marino, de casimir,

con tablones bajo la

rodilla.

Zapatos mocasín de

cordón, sencillo no

con plataforma

(sección secundaria) y

zapatos de cuero con

correa, modelo de la

Institución (sección

básica).

Saco azul marino con

el sello del Colegio.

Medias blancas con el

detalle azul propio de

la Institución.

Camiseta blanca

modelo de la

Institución, con sello

de la misma.

Short azul marino con

iniciales UELP.

Calentador de la

Institución.

Medias blancas.

Zapatos deportivos

blancos.

Blusa blanca sin cuello

Gola

Falda color azul

marino, de casimir,

con tablones bajo la

rodilla.

Medias nylon

eurocolor.

Zapatos de charol,

taco # 4.

HOMBRES

Camisa blanca

modelo de la

Institución.

Pantalón de casimir

color azul marino.



Medias azul marino.

Zapatos mocasín

negros.

Camiseta blanca

modelo de la

Institución, con sello

de la misma.

Short azul marino con

iniciales UELP.

Calentador de la

Institución.

Medias blancas.

Zapatos deportivos

blancos.

Camisa blanca

modelo de la

Institución.

Corbatín color azul

marino.

Pantalón de casimir

color azul marino.



Medias azul marino.

Zapatos mocasín

negros.


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8

LOS

UNIFORMES SE

UTILIZARAN

SEGÚN EL

HORARIO

3 días a la semana 2 días a la semana Ocasiones especiales


Pág

ina3

9

Llevar dignamente el uniforme de acuerdo al horario de clases dentro y fuera del Colegio,

manteniéndolo limpio y completo, portándolo con orgullo y decoro. Evitando la utilización

de pinturas (cabello, rostro, uñas), aretes grandes, piercings, collares, brazaletes, tatuajes,

cadenas o cualquier otro accesorio extravagante.


- Los/las estudiantes deben asistir a la Institución Educativa usando el uniforme de

diario en todas sus clases.

- El uniforme de Educación Física lo utilizarán según el horario de clases.

- Es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con su

uniforme respectivo.

- Los suéteres permitidos son los que se muestran en la gráfica. Las únicas dos

excepciones son: Los suéteres y chompas de los estudiantes del III Bachillerato y los

de las delegaciones deportivas de nuestra Institución (previa aprobación del

Rectorado).

- Las mochilas permitidas son únicamente de colores: negras o azul marino, sin

adornos.

5.5.4. Deshonestidad académica

Los miembros de la Unidad Educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier

acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna

cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan evidencia.

La información citada a continuación transcribe lo que el Reglamento General a la Ley

Orgánica de Educación Intercultural en su Capítulo VII desde el Art. 223 al Art. 226, señala

como actos de deshonestidad académica.


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0

Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica

presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del

esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en

cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de

la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente

Reglamento y el Código de Convivencia institucional.

Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye actos

de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la

institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad

académica incluyen los siguientes:

Tipo I

1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin

reconocer explícitamente la fuente;

2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos,

dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan

sido parafraseados o modificados; y,

3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más

ocasiones distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.

Tipo II

1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra

persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y

entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio;

2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su

consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.

3. Utilizar notas u otros materiales de consulta como celulares durante un examen, a

menos que el docente lo permita de manera expresa;

4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no

participó en la elaboración del trabajo; y,

5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento,

eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o

insumos que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo

académico.

Tipo III

1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o

modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;

2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;

3. Modificar las propias calificaciones o las de otra persona;

4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra

persona; y,

5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones. - Los miembros de la comunidad educativa tienen

la expresa prohibición de cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la

obligación de reportar de manera oportuna de la que tengan conocimiento. En caso de

infringir estas normas, serán debidamente sancionados de conformidad con lo establecido

en el presente reglamento y la normativa específica que para el efecto emita el Nivel

Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad

académica. - Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas

dirigidas a la formación en honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir

y/o corregir el cometimiento de actos de deshonestidad académica, de conformidad con

la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.


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1

Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las

acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una

calificación de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de

deshonestidad académica.

El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las

acciones educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad

académica de los estudiantes según su nivel y subnivel educativo.

5.5.5. Uso y tenencia de celulares

La Unidad Educativa, con el objetivo de regular y lograr la integración de los estudiantes

en su vida escolar, tanto social como académica, y una convivencia armónica entre todos

los miembros de la comunidad, se ha propuesto la meta de formar a nuestros estudiantes

en el uso adecuado de los medios tecnológicos. Esta meta sólo es alcanzable si existe un

trabajo en conjunto entre los estudiantes, padres de familia, profesores y directivos. Para lo

cual se ha dispuesto las siguientes regulaciones:

Para los estudiantes desde 1° de EGB hasta 3° BGU, no está permitido el uso del celular en

toda la jornada escolar, incluyendo las pausas hasta la salida del plantel.

Si un estudiante no cumple con esta normativa, el procedimiento es el siguiente:

1. El Profesor o Inspector confisca el celular al estudiante (lo debe apagar antes de

entregarlo).

2. El celular es entregado a Inspección General el mismo día de la confiscación.

3. Para el retiro del celular en la Inspección General, se debe considerar:

- Si se trata de la primera vez que se le ha confiscado al estudiante el celular, el

representante o padre de familia debe retirarlo a partir de los quince días laborables

de la confiscación.

- Si se trata de la segunda vez, el celular deberá ser retirado por el representante, a

finales del quimestre respectivo.

- Si se trata de la tercera vez, el celular deberá ser retirado por el representante al

final del año escolar en curso, previa cita con la Inspectoría General, y el estudiante

deberá realizar una actividad formativa.

-


Como no está permitido el uso de celulares en la Unidad Educativa, en el caso de situación

de emergencia, los estudiantes y padres de familia deberán hacer uso de los canales de

comunicación autorizados (recepción, tutora, Inspección, DECE, secretaría y demás

departamentos).

5.5.6. Objetos confiscados

El estudiante no podrá traer a la I.E. ningún objeto diferente a sus materiales escolares, tales

como: celulares, reproductores de música, videojuegos electrónicos, revistas, ropa que no

corresponda al uniforme, alimentos en venta, entre otros. Si el estudiante incumple esta

disposición, el profesor o inspector deberá confiscar dicho objeto, siguiendo este

procedimiento:


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2

a. El Profesor o Inspector confisca el objeto al estudiante (si se trata de un aparato

electrónico, el estudiante lo apaga antes de entregarlo).

b. El objeto es entregado a Inspección General el mismo día de la confiscación.

c. El representante o padre de familia del estudiante puede retirar el objeto confiscado

a partir de quince días laborables de la confiscación. Para ello debe firmar una carta

en la que queda constancia de lo sucedido y se compromete a intervenir para que

esto no se repita. La carta es archivada en la carpeta del estudiante.

d. En caso de que el estudiante es reincidente en la falta, deberá realizar una actividad

formativa.

Consideraciones importantes:

En el caso que el estudiante se niegue a entregar el objeto, el caso será remitido

directamente a Talento Humano (Inspección General).

En el caso que el objeto no pertenezca al estudiante a quien se lo confiscó, también puede

ser retirado por el padre de familia del dueño del objeto sin perjuicio a este, y la carta es

archivada en la carpeta del estudiante que cometió la falta.

5.5.7. Ingreso, tenencia, consumo y expendio de alcohol, tabaco o sustancias

estupefacientes o psicotrópicas ilegales:

De acuerdo al Reglamento general a la LOEI en su artículo 330, se considera falta grave

“consumir alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de

la institución educativa”, y como falta muy grave “comercializar o promover dentro de la

institución educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales

y portar armas”.

De igual manera, si se sospechare que un estudiante se encuentra aún con los efectos del

alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales, aunque estos no

hayan sido consumidos en la institución, el procedimiento a realizar será el siguiente:

1. El estudiante será enviado al Departamento Médico para una evaluación.

2. Si el departamento médico determina que el estudiante aún se encuentra bajo los

efectos de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales, los

representantes legales serán comunicados inmediatamente.

3. El representante legal debe retirar de manera inmediata al estudiante.

4. El caso será analizado posteriormente por la Autoridad para determinar la falta, si fuera

este el caso.

5.5.8. Resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar

El objetivo de nuestra institución es que los estudiantes tengan la habilidad de resolver

conflictos de manera pacífica y armónica entre sí, por lo que en la I.E. se promueve la

responsabilidad sobre los actos. Cuando un estudiante aún no ha adquirido esta habilidad,

el profesor en el aula es el primer responsable de la construcción de la convivencia

armónica y pacífica, siendo así el encargado de promover la formación integral de los

INSPECCIÓN O DOCENTE

INSPECCION GENERAL (REGISTRA NOVEDAD)

PADRE DE FAMILIA (RETIRA OBJETO Y FIRMA CARTA)

CARPETA ESTUDIANTE (SE ANEXA CARTA FIRMADA)

TUTORIA (EVALUACIÓN DISCIPLINARIA)


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3

estudiantes. Por ello, la mayoría de los conflictos disciplinarios se solucionan con

responsabilidad en el aula, con la intervención del profesor o del dirigente, a través del

diálogo y acciones coherentes, siguiendo los principios de la mediación y resolución

pacífica de conflictos. En caso de presentarse faltas graves o muy graves, intervienen bajo

los mismos principios de formación en valores las autoridades superiores del plantel.

5.5.9. Intervenciones en los conflictos de tipo disciplinario

En general, a partir de lo establecido en el Reglamento General a la LOEI los conflictos de

tipo disciplinario o de convivencia escolar, incumplimiento, inobservancia o transgresión de

la ley, se resuelven siguiendo el procedimiento de órgano regular mostrado.

A continuación, se detalla las instancias de intervención en caso de que un estudiante

tenga un comportamiento inadecuado en el aula durante la hora de clase, o fuera de ella.

Se debe aclarar que, de acuerdo a la situación que se presente, cada instancia podrá

citar al representante.

5.5.9.1. Intervención directa del profesor

El profesor realiza las acciones correspondientes para resolver el conflicto. El seguimiento

posterior a la solución del conflicto varía según el caso:

1. Si el caso se da dentro de la hora de clase: Luego de quedar solucionado, el profesor

debe guardar un registro personal de la situación para tomarla en cuenta para su nota

de disciplina. Si el caso lo amerita, comunicará la situación al dirigente.

2. Si la situación surge fuera del aula: El profesor reporta al inspector de la sección el caso

y la solución dada. El inspector a su vez informará al dirigente/tutor del estudiante.

3. Si el conflicto no fue resuelto como se detalla en el literal anterior, el profesor deberá

tomar una o varias de las siguientes acciones:

3.1 Remitir el caso al dirigente/tutor del grado para solicitar su intervención.

3.2 Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.

3.3 Solicitar la intervención del inspector de la sección.

3.4 Enviar al estudiante inmediatamente a Inspectoría General, con la ayuda de los

inspectores de las secciones.

5.5.9.2. Intervención del dirigente/tutor

Si el caso fue remitido al dirigente/tutor del grado o curso, este deberá tomar la decisión

de:

a. Mediar el conflicto y tomarlo en cuenta para la evaluación disciplinaria.

b. Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.

c. Remitir el caso a la Inspectoría General.

ESTUDIANTE CONFLICTO PROFESOR/TUTORA

INSPECTOR DE SECCION

INSPECION GENERAL RECTORADO

CONSEJERIA ESTUDIANTIL


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4

5.5.9.3. Intervención de la Inspectoría

Si el conflicto fue remitido a la Inspectoría General, esta deberá tomar la decisión de:

1. Mediar la situación según la gravedad de la falta cometida, pudiendo aplicar las

acciones educativas disciplinarias estipuladas en el Reglamento General a la LOEI, en el

artículo Art. 331 y en el presente Código de Convivencia.

2. Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.

3. Remitir el caso al rectorado.

5.5.10. Faltas disciplinarias de los estudiantes

Son consideradas faltas disciplinarias de los estudiantes las inobservancias de los acuerdos

establecidos en el presente Código de Convivencia, además de las establecidas en el

artículo 330 del Reglamento General a la LOEI, tanto dentro de la institución como fuera

de ella ya sea representándola o portando el uniforme.

5.5.11. Medidas formativas y disciplinarias

De acuerdo a la situación de conflicto presentada, en cada instancia se puede tomar las

siguientes medidas formativas o disciplinarias, que se podrá aplicar de acuerdo a la

gravedad de la falta:

1. Reflexión verbal

2. Reuniones con padres, o representantes legales

3. Actividades formativas

4. Mediación de conflictos entre estudiantes

5. Acta de compromiso

6. Carta de medidas disciplinarias (se entrega a los representantes legales)

7. Conversaciones de confianza maestro-estudiante

8. Observaciones en la libreta quimestral y afectación de la nota del comportamiento

9. Todas las acciones educativas disciplinarias establecidas en el artículo 331 del

Reglamento General a la LOEI.


Cualquier medida educativa disciplinaria decidida para un estudiante, será comunicada

únicamente al representante legal o padre de familia, debiéndose guardar la

confidencialidad del caso en ambas partes.

5.6. Otros

5.6.1. Manejo de inquietudes

1. De tipo académico. Se deberá seguir la ruta mostrada:

2. De tipo administrativo (financiero, operativo, sistemas, etc.). Se deberá acudir

directamente con la persona encargada del área.

5.6.2 Seguro médico. Los estudiantes al momento de su matriculación, el

representante legal deberá presentar el seguro médico (público o privado). El

PROFESOR DE LA

ASIGNATURATUTORA DECE

VICE-RECTORADO

RECTORADO


Pág

ina4

5

proceso de esta cobertura debe ser siempre regulado a través del

departamento médico de la institución, de la siguiente manera:

1. Una vez ocurrido el accidente, se realiza una valoración médica al estudiante y se

reporta al seguro médico, si fuere este el caso.

2. Para la aplicación del seguro, el médico escolar entregará al padre de familia o

representante legal la información necesaria para el trámite respectivo.

5.6.3 Objetos perdidos. Cada estudiante es responsable por el uso y cuidado de sus

pertenencias. La Unidad Educativa no se responsabiliza por la pérdida o daño de artículos

de valor o de dinero y celulares.

5.6.4. Becas

La Unidad Educativa LA Providencia, ofrece a sus alumnos un programa de apoyo

económico orientado a ayudar temporalmente a solventar situaciones de dificultades

económicas, de sus familias a través de una subvención parcial de sus pensiones.

Esta ayuda es para solventar una situación temporal de los representantes de los alumnos.

Requisitos:

Estar mínimo un año estudiando dentro de la Unidad Educativa, y considerara las notas

del año lectivo anterior, un mínimo de 8.00.

Presentar una solicitud para iniciar el proceso de evaluación socio-económico,

adjuntando la documentación respectiva, según el tipo de beca que se requiera.

Para poder presentar una solicitud de beca, el representante del estudiante debe

encontrarse al día en el pago de sus obligaciones económicas.

El representante legal deberá presentar la solicitud de beca debidamente sustentada.

5.6.5 Transporte Escolar

Conforme al acuerdo ministerial Nro. 77-A en su artículo 3, expresa que “el servicio de

transporte escolar que se preste en la institución es facultativo para los representantes de

los estudiantes; quienes, para acceder al mismo, deben manifestar su voluntad expresa a

través de la suscripción del respectivo convenio o contrato con la operadora autorizada

para la prestación del servicio de transporte escolar”. Por lo tanto, nuestra institución

ejercerá como ente regulador de la operadora de transporte que ofrece dicho servicio.

Las inquietudes con respecto al servicio o cambios domiciliarios deberán ser remitidas

directamente con la operadora de transporte. En caso de ser necesario, la institución

podrá mediar entre el representante y la operadora sobre alguna inconformidad

presentada.

Los estudiantes están obligados a mantener, también en el transporte escolar, las normas

de comportamiento establecidas por la institución y las que destacamos a continuación:

1. Estar de 5 a 10 minutos con anticipación en el lugar indicado de acuerdo a la ruta

establecida, ya que el conductor no está en la obligación de esperar al estudiante.

2. Dar prioridad a los niños más pequeños para subir y bajar.

3. Esperar que el vehículo se detenga completamente para subir y bajar con

seguridad.

4. Cuidar del aseo del vehículo y no arrojar objetos o desperdicios por las ventanas.

5. No deteriorar, ni hacer uso indebido de los accesorios del vehículo.

6. Uso de vocabulario correcto

7. No podrá llevar invitados en su transporte escolar.

8. No podrá pedir cambios de rutas, ni hacer uso de otro transporte escolar al

contratado.

9. En caso de incumplimiento, el estudiante será sancionado conforme lo prescrito en

los artículos 330 y 331 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural y del presente Código de Convivencia.



Pág

ina4

6

La operadora de transporte está en la facultad de suspender el servicio a un estudiante

por falta de pago o por comportamiento inapropiado, con la debida notificación a la

máxima autoridad de la institución educativa.

5.7 Actividades Extracurriculares

PERTENENCIA A ACTIVIDES EXTRACURRICULARES:

Todos los estudiantes de la Unidad Educativa Particular La Providencia tienen el acceso

libre y voluntario de pertenecer a una Actividad Extracurricular ofrecida por la Institución.

Para formar parte de las Actividades Extracurriculares: bastoneras, vóley, básquet, banda

de paz, banda musical, periodismo, danza, monaguillos, infancia misionera, grupo juvenil,

etc. Las y los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos:

1. Estar legalmente matriculado/a en la Institución.

2. Contar con la debida autorización del padre de familia o representante legal.

3. Mantener un rendimiento adecuado, no menor a 7/10.

4. Inscribirse en una de las disciplinas ofertadas por la Institución para participar en un

proceso de preselección.

5. Comprometerse a asistir a los entrenamientos de acuerdo a los horarios

establecidos con responsabilidad.

6. Contar con seguro médico, sea este, público o privado.

MOTIVO DE SEPARACION DE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Por inasistencias injustificadas, faltas disciplinarias, pedido expreso del padre de familia,

pedido del departamento de Consejería Estudiantil, por bajo rendimiento académico en

más de dos materias.

RECONOCIMIENTOS POR PARTICIPACION EN ACTIVIDADES ACADEMICAS, CULTURALES Y

DEPORTIVAS DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCION.

En caso de tener alguno de los méritos antes mencionados la UELP brinda uno de los

siguientes reconocimientos:

Reconocimiento público en la formación.

Diploma.

Medalla.

Certificado.

Obsequio.

Exoneración de un (1) examen correspondiente al Segundo Quimestre en la materia

a su elección.

5.8 REGIMEN ESCOLAR

5.8.1 DEL AÑO ESCOLAR Y LA JORNADA

Jornadas de trabajo. - La jornada de trabajo o escolarización podrá organizarse de manera

flexible, de acuerdo a lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional.


Pág

ina4

7

La hora de ingreso de Primer Año de EGB a Tercero de BGU es a las 06h55 y la hora de

salida a la 13h05.

5.8.2 DE LA ADMISION DE LA MATRICULA

Admisión. - Los estudiantes que hubieren cursado el año anterior en la Unidad Educativa

Particular La Providencia, previa revisión de record académico y comportamental tendrán

preferencia en su permanencia en el establecimiento.

Admisión de nuevos/as estudiantes. - La Admisión de nuevas/os estudiantes, a través de

los padres, madres de familia, representantes de los y las aspirantes seguirá el siguiente

proceso:

a) Acercarse a la autoridad máxima de la institución a solicitar el cupo. (Rectorado)

b) Inscripción siguiendo el protocolo interno de la institución.

c) Evaluación por parte del DECE de la institución.

d) Una vez autorizado el cupo los representantes presentarán la documentación

solicitada para la matricula en secretaría.

Matriculación. La matriculación es la suscripción de un convenio de prestación de servicios

educativos mediante el cual se comprometen a aceptar, respaldar y respetar el presente

Código de Convivencia de La Unidad Educativa Particular La Providencia, La Ley Orgánica

de Educación y su Reglamento General, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y demás

documentos legales que reglamenten la parte académica y disciplinaria de la Institución.

a. En el caso de las y los estudiantes antiguos, para ser promovidos el representante

debe cancelar el valor de la matricula autorizado por M.E, pensión correspondiente

al mes de septiembre y estar al día en sus haberes.

b. Cada representante debe seguir un proceso establecido por la Institución para la

matriculación de su representado en el nuevo año lectivo.

c. Firma de la carta de compromiso.

d. Firma de convenio de prestación de servicios educativos entre padres de familia y

la institución educativa.

Requisitos. - Además de los establecidos anteriormente, los requisitos obligatorios para la

matriculación, para los padres, madres de familia, representantes legales de las/os

aspirantes de la Unidad Educativa Particular La Providencia son los siguientes:

a) Para el ingreso a Primero de EGB:

a. Copia de cédula

b. Libreta de Inicial II (en caso de haber realizado)

c. Cancelar el valor de la matrícula y la pensión correspondiente al mes de

septiembre.

b) Para el ingreso de Segundo EGB a Tercero de BGU:

a. Copia de cédula

b. Expediente académico debidamente legalizado por el M.E. desde segundo

básica.

c. Cancelar el valor de la matrícula autorizado por el ME y la pensión

correspondiente al mes de septiembre


Pág

ina4

8

c) Para estudiantes que hayan cursado el año anterior en la Unidad Educativa

Particular La Providencia:

Cumplir con los requisitos de matrícula solicitados en los literales a y b

d) Para Estudiantes que reingresan:

a. Deberán actualizar los datos y presentar la documentación solicitada

anteriormente.

b. Cancelar el valor de la matrícula autorizado por el ME y la pensión

correspondiente al mes de septiembre.

e) Para estudiantes extranjeros:

a. Obligatoriedad de cumplir con todos los requisitos establecidos en el M.E,

cancelar el valor de la matrícula autorizado por el ME y la pensión

correspondiente al mes de septiembre.

b. Además de los requisitos establecidos anteriormente.

Fecha de matriculación. - Las fechas de matriculación serán designadas por el Ministerio

de Educación y nuestra Unidad Educativa se acoge a ellas.

Causales de terminación de Convenio de Prestación de Servicios Educativos. - Las causales

para la terminación del Convenio de Prestación de Servicios Educativos son las siguientes:

a) Mutuo consentimiento entre la Unidad Educativa Particular La Providencia y el

Representante legal de la estudiante.

b) Terminación del Año Lectivo.

c) Por voluntad tácita del representante.

d) Tener deuda con la Institución por pensiones atrasadas.

e) Incumplimiento en el convenio de la Carta de Compromiso, de prestación de

servicios educativos y el Código de Convivencia.

f) Por prescripción médica cuando la/el estudiante requiera un trato específico que

la Institución no esté en capacidad de dar.

5.8.3. Financiamiento del Servicio Educativo. - Al ser una Institución particular sin fines

de lucro, la Unidad Educativa Particular La Providencia requiere de los aportes

mensuales de los padres de familia o representantes legales, a través de las

pensiones mensuales. Por ello es necesario que las pensiones sean canceladas

hasta los 10 primeros días de cada mes.

6. Comisiones de Participación en la construcción del Código de

Convivencia:

COMISION ACCIONES

OBSERVACION

Diagnostico Análisis de la

Situación de la

Institución.

Enlistado de las

necesidades por

cada grupo.

Se trabajó con

todos los actores de

la comunidad, en

talleres de


Pág

ina4

9

reflexión y

elaboración de

propuestas.

Sistematización y

Redacción del

Código

Recopilación de los

datos de cada

grupo de trabajo.

Elaboración del

documento.

Se recopilaron

todas las

inquietudes

de los miembros de

la comunidad y

se elaboraron

documentos con

todas las

recomendaciones

para ser

entregadas a la

comisión de

promoción y

veeduría.

Promoción y

Veeduría de la

Convivencia

Armónica

Institutional

Socialización de los

acuerdos de

Convivencia hacia

cada uno de los

sectores

involucrados.

Elaboración del

plan de

seguimiento.

Existe un plan de

trabajo para dos

años. Comenzando

con la

socialización del

Código.

Aprobación y

ratificación del

Código de

Convivencia

Institutional

Revisión de todos los

puntos del Código

de Convivencia.

Análisis por parte de

cada una de las

partes involucradas.

Aceptación de lo

expuesto en el

Código.

Se confirmó que el

Código fue

trabajado de

manera

democrática

por todos los

miembros de la

Unidad Educativa.


Pág

ina5

0


7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO

OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO

Y PROMOCIÓN DE

LA

SALUD

FOMENTAR Y

DIFUNDIR

LA IMPORTANCIA

DEL

CUIDADO DE LA

SALUD

INTEGRAL

TALLER:

PREVENCIÓN

INTEGRAL Y/O USO

DE DROGAS

1º DE BÁSICA A

3º DE

BACHILLERATO

PROYECCIÓN Y

TALLERES

ANUAL DECE, DEPARTAMENTO

MÉDICO Y COMISON DE

SALUD Y ORNATO

TALLER SOBRE ETS Y

VIH

BÁSICA

SUPERIOR Y

BGU

TALLERES Y MATERIAL

INDICADO

OCTUBRE DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

CONFERENCIA

LONCHERA

SALUDABLE PARA

PADRES

TODA LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PIRÁMIDE

ALIMENTICIA Y

TALLERES

SEPTIEMBRE DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

CONFERENCIA: EL

CORRECTO

LAVADO DE

MANOS

1º DE BÀSICA A

7º DE BÁSICA

MATERIALES

INDICADOS Y

TALLERES

NOVIEMBRE DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

CONFERENCIA

SALUD ORAL

1º DE BÀSICA A

7º DE BÁSICA

MATERIALES

INDICADOS Y

TALLERES

NOVIEMBRE DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

CONFERENCIA

SOBRE

HIGIENE SEXUAL Y

MENSTRUACIÓN

7º DE BÁSICA A

10º DE BÁSICA

MÉDICOS,

FACILITADORES Y

TALLERES

FEBRERO DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

MEDIDAS

ANTROPOMÉTRICAS

1º DE BÀSICA A

7º DE BÁSICA

BALANZA Y DEMÁS

RECURSOS

ANUAL DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO


Pág

ina5

2

CAMPAÑA

PREVENTIVA DE

DESPARASITACIÓN

CAMPAÑA DE

INMUNIZACIONES

TODA LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

MÉDICO Y TALLERES ANUAL DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

TODA LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

MSP Y VACUNAS ANUAL DECE, DEPARTAMENTO


SALUD Y ORNATO

RESPETO Y

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE

SENSIBILIZAR E

INVOLUCRAR A LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

EN EL CUIDADO Y

PROTECCIÓN DEL

MEDIO

AMBIENTE

CHARLAS DE

CONCIENTIZACIÓN

AMBIENTAL Y

ALIMENTICIA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PROYECTO TINI I QUIMESTRE AREA DE CCNN Y

COMISION DE PRACTIVAS

AMBIENTALES

PROYECTO

CONCURSO:

CUIDADO

DEL MEDIO

AMBIENTE Y SALUD Y

REUTILIZACIÓN DE

DESECHOS

ORGÁNICOS

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PROYECTO TINI,

EXPOSICIONES

ANUAL AREA DE CCNN Y

COMISION DE PRACTICAS

AMBIENTALES

JORNADAS DE

CONCIENCIA

AMBIENTAL

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PROYECTO TINI,

TALLERES

ANUAL AREA DE CCNN Y

COMISION DE PRACTIVAS

AMBIENTALES

RESPETO Y

CUIDADO

RESPONSABLE DE

LOS

RECURSOS

MATERIALES,

TECNOLÓGICOS Y

BIENES

DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

USAR DE MANERA

ÓPTIMA Y

RESPONSABLE

LAS INSTALACIONES

Y LOS

RECURSOS

MATERIALES Y

TECNOLÓGICOS

CHARLAS DE

CONCIENCIACIÓN

DEL

CUIDADO DE LOS

RECURSOS

MATERIALES Y

TECNOLÓGICOS

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PRESENTACIÓN,

EXPOSICIONES Y

MANUALES DE USO

PARCIAL EN

HORAS DE

DESARROLLO

HUMANO

INTEGRAL

TUTORAS,

DEPARTAMENTO

TECNICO, CONSEJO

ESTUDIANTIL, CONSEJO DE

AULA Y TALENTO

HUMANO


Pág

ina5

3

RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES

DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

FORTALECER LAS

BUENAS

PRÁCTICAS DE

CONVIVENCIA CON

TODOS LOS

ACTORES DE

LA COMUNIDAD

CHARLAS DE

CONCIENCIACIÓN

DE

BUENAS PRÁCTICAS

DE CONVIVENCIA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PROYECCIÓN,

EXPOSICIÓN Y

TALLERES

ANUAL AUTORIDAD, TALENTO

HUMANO Y TUTORAS

SOCIALIZACIÓN

DEL

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

PROYECCIÓN,

EXPOSICIÓN Y

TALLERES

ANUAL AUTORIDAD, TALENTO

HUMANO, TUTORAS

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD

Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

PARTICIPAR DE

FORMA

AUTÓNOMA Y

RESPONSABLE EN

LAS

DIFERENTES

ACTIVIDADES

ESTUDIANTILES

ELECCIÓN DEL

CONSEJO

ESTUDIANTIL

DESDE 1º DE

BÁSICA A 3º DE

BACHILLERATO

CONVOCATORIAS,

TRIBUNAL

ELECTORAL

ANUAL TRIBUNAL ELECTORAL

RESPETO A LA

DIVERSIDAD

PROMOVER UN

AMBIENTE

ADECUADO

QUE IMPULSE TANTO

LA

INTERCULTURALIDAD

COMO LA

EDUCACIÓN

INCLUSIVA.

CONFERENCIA

SOBRE LOS

DERECHOS

HUMANOS

TALLER DE

INCLUSIÓN

PARA PROFESORES

COMUNIDAD

EDUCATIVA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

TALLERES,

EXPOSICIONES

TALLERES,

EXPOSICIONES

ANUAL

ANUAL

DECE

DECE


Pág

ina5

4

8. PLAN DE SEGUIMIENTO

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO? CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS Y

COMPROMISOS

ENCUESTAS A PADRES

DE FAMILIA.

REUNIONES ENTRE

DOCENTES Y LOS

PADRES DE FAMILIA,

DE ACUERDO A LAS

NECESIDADES

ESPECÍFICAS.

PROCESO DE

ACOMPAÑAMIENTO A

DOCENTES.

PROCESO DE

EVALUACIÓN DE

DOCENTES.

DECE

DOCENTES

TUTORES

DIRECTIVOS

LAS ENCUESTAS SE REALIZARÁN UNA

VEZ AL AÑO.

LAS REUNIONES ENTRE DOCENTES Y PADRES

DE FAMILIA SE HARÁN CUANDO SE

NECESITEN.

A LO LARGO DEL AÑO LECTIVO.

UNA VEZ POR SEMESTRE.

SOCIALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL

CÓDIGO

CHARLAS CON DOCENTES,

ESTUDIANTES Y

REPRESENTANTES LEGALES DE

LOS/AS

ESTUDIANTES.

RECTORADO Y COMISIÓN DE

CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

LAS CHARLAS PARA LA SOCIALIZACIÓN

DEL CÓDIGO SE REALIZARÁN UNA VEZ

AL AÑO.

ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE

CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

SE REALIZARÁ INFORMES DE

COMPORTAMIENTO DE LOS

ESTUDIANTES A PARTIR DE LA

OBSERVACIONES EN LAS

ACTIVIDADES COTIDIANAS.

REVISAR EL CUMPLIENDO DE

LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

DENTRO DEL PLAN DE

CONVIVENCIA ARMÓNICA.

INSPECCIÓN GENERAL

DECE

TUTORES

DOCENTES

RECTORADO

LOS INFORMES SE DARÁN DENTRO DE

CADA JUNTA DE DOCENTES,

ORDINARIAS O EXTRAORDINARIAS.

LOS OBJETIVOS SE EVALUARÁN SEGÚN

EL CRONOGRAMA PROPUESTO EN LA

MATRIZ DEL PLAN DE CONVIVENCIA

ARMÓNICA INSTITUCIONAL.


Pág

ina5

5

9. PLAN DE EVALUACIÓN

OBJETIVO

ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

METAS

ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA

OBSERVACIONES

Y

DIFICULTADES

RESPONSABLES

PROMOVER Y

PARTICIPAR

ACTIVAMENTE EN

BUENAS

PRÁCTICAS

AMBIENTALES Y

NUTRICIONALES

RESPETO Y

CUIDADO DEL

MEDIO

AMBIENTE

IMPLEMENTACIÓN

DEL PROYECTO

TINI Y

PROGRAMAS

NUTRICIONALES

CUMPLIMIENTO

DEL PLAN.

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

SE ALCANZA UN

MÍNIMO DEL

75%

DE

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

DE ACUERDO A

LO

ESTABLECIDO

EN EL

PLAN.

DIFICULTADES

FAMILIARES QUE

IMPIDEN LA

PARTICIPACIÓN

EN LAS

ACTIVIDADES

ÁREA DE CIENCIAS

NATURALES

DESARROLLAR LA

CONVIVENCIA DE

CALIDAD Y

CALIDEZ,

PROMOVIENDO

LA INCLUSIÓN

SOCIAL

RESPETO A LA

CONVIVENCIA

QUE FORTALECE

LA INCLUSIÓN

SOCIAL

PROGRAMAS DE

BECAS,

Y PROGRAMAS DE

ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

PRESUPUESTOS Y

PLANES DE

ACCIÓN DE CADA

PROGRAMA.

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

SE ALCANZA UN

MÍNIMO DEL

75%

DE

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

DE ACUERDO A

LO

ESTABLECIDO

EN EL

PLAN.

PRESUPUESTO

ANUAL

RECTORADO-

CONTABILIDAD

POTENCIAR LAS

HABILIDADES

SOCIALES DE LOS

ESTUDIANTES Y

RESPETO A LA

INDIVIDUALIDAD

Y A LA

DIVERSIDAD

PLAN DE

CAPACITACIONES

DE FORMACIÓN

AUTOEVALUACION

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

SE ALCANZA UN

MÍNIMO DEL

75%

DE ACUERDO A

LO

ESTABLECIDO

EN EL

INDUCCIÓN A

DOCENTES

VICERRECTORADO-

DECE


Pág

ina5

6

SU VALORACIÓN

DE LOS OTROS

COMO SUJETOS

CONTINUA PARA

EL

PERSONAL

DOCENTE.

INSTITUCIONAL ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

DE

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

PLAN. NUEVOS.

CREAR ESPACIOS

DE

PARTICIPACIÓN

PARA LOS

ESTUDIANTES Y

DESARROLLAR EN

ELLOS UNA

ACTITUD CRÍTICA,

COPARTICIPATIVA

Y CONSTRUCTIVA,

CON LA

SEGURIDAD DE

QUE

PUEDAN DAR SU

OPINIÓN SOBRE

LOS PROCESOS

EN LOS QUE SE

ENCUENTRAN Y

ADEMÁS

APORTAR

CON IDEAS QUE

PUEDAN AYUDAR

A FORMULARLOS.

RESPETO ENTRE

TODOS LOS

ACTORES DE LA

COMUNIDAD.

DESARROLLO DE

PROYECTO,

TALLERES,

ESPACIO

DE OPINIÓN

REFLEXIVA EN

CLASE.

PLAN

INSTITUCIONAL DE

ACTIVIDADES.

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

SE ALCANZA UN

MÍNIMO DEL 75%

DE

CUMPLIMIENTO

DE LOS

INDICADORES

ESTABLECIDOS

EN

EL PLAN.

DE ACUERDO A

LO

ESTABLECIDO

EN EL

PLAN.

APLICACIÓN DE

PEDAGOGÍA DE

AULA INVERSA

UNA VEZ POR

PARCIAL

VICERRETORADO-

ÁREAS



10. PLAN DE COMUNICACIÓN

Nº ACTIVIDADES ESTRATEGIAS/MEDIOS FRECUENCIA BENEFICIARIOS RESPONSABLES

1

ELABORACIÓN DE

RECURSOS

INFORMATIVOS DEL

CÓDIGO PARA LA

CONVIVENCIA

ESCOLAR.

- PRESENTACIONES PARA

- REUNIONESCIRCULARES INFORMATIVAS

- ARCHIVO DIGITAL PARA LA

PUBLICACIÓN EN EL SITIO

WEB DEL COLEGIO

ANUALMENTE

ESTUDIANTES

DOCENTES

PADRES DE FAMILIA

Y REPRESENTANTES

LEGALES

PERSONAL

ADMINISTRATIVO

DIRECTIVOS

INSPECTORÍA

WEBMASTER DEL

SITIO WEB DEL

COLEGIO

2

REESTRUCTURACIÓN

DEL CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

- REUNIONES DE

RECONSTRUCCIÓN DEL

CÓDIGO

- TALLERES DE REVISIÓN

ANUALMENTE COMUNIDAD

ESCOLAR

RECTORADO-COMISIÓN

PARA

LA

RESTRUCTURACIÓN

DE CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

3

ORGANIZACIÓN DE

EVENTOS PARA DAR

A CONOCER EL

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

- SOCIALIZACIÓN A MAESTROS

EN ASAMBLEAS

- SOCIALIZACIÓN A

ESTUDIANTES EN

CONSEJO DE GRADO/CURSO

- SOCIALIZACIÓN A PADRES

DE FAMILIA Y

REPRESENTANTES LEGALES

EN REUNIONES CON

AUTORIDADES

- INFORMACIÓN MEDIANTE

LA PLATAFORMA IDUKAY A LOS PADRES DE FAMILIA

- PUBLICACIÓN EN EL SITIO

WEB DE LA INSTITUCIÓN

ANUALMENTE COMUNIDAD

ESCOLAR

DIRECTIVOS

TALENTO HUMANO

WEBMASTER DEL

SITIO WEB DEL

COLEGIO


11. PRESUPUESTO

ÁMBITO ACTIVIDAD COSTO RESPONSABLES

RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

POR EL CUIDADO Y

PROMOCIÓN DE LA

SALUD

TALLERES Y

CONFERENCIAS

$1000.00 AUTORIDADES

RESPETO Y CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE

JORNADAS DE

CONCIENCIA

AMBIENTAL

$500.00 AUTORIDADES

RESPETO Y CUIDADO

RESPONSABLE DE LOS

RECURSOS

MATERIALES Y BIENES

DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

CONFERENCIAS $700.00 AUTORIDADES

RESPETO ENTRE

TODOS LOS ACTORES

DE LA

COMUNIDAD

EDUCATIVA

ELABORACIÓN DEL

CÓDIGO DE

CONVIVENCIA

$1000.00 AUTORIDADES

LIBERTAD CON

RESPONSABILIDAD Y

PARTICIPACIÓN

DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

TALLERES $300.00 AUTORIDADES

RESPETO A LA

DIVERSIDAD

CONFERENCIAS $300.00 AUTORIDADES

TOTAL $3800.00


Pág

ina6

0

12. ANEXOS

12.1 FODA

FORTALEZAS

Equipo de gestión completo y PEI estructurado.

Convivencia pacífica entre los miembros de la

comunidad educativa a través del dialogo.

Autoridades, docentes, personal administrativo y

apoyo comprometidos con la práctica de valores.

Practica de normas de cortesía entre los


Personal multidisciplinario especializado y

capacitado para la mediación y resolución de

conflictos fomentando una cultura de paz.

Proyectos del DECE integrados al PEI.

Trato igualitario equitativo y sin distinción a

todos los miembros de la comunidad educativa,

respetando su cultura, forma de pensamiento,

religión y costumbres.

Bajo nivel de conflictos entre el alumnado.

Seguimiento y derivación de estudiantes a

especialistas según sus necesidades para que

propendan a su formación integral.

Existencia de actividades que favorecen la

relación entre familia y escuela.

DEBILIDADES

Reducida participación activa de los padres,

madres y/o representantes legales en el desarrollo

integral de sus representados.

Limitado tiempo para la realización de

actividades de integración y formación entre los


Incumplimiento de los compromisos y acuerdos

establecidos de los representantes legales con la

institución.

Limitada presencia de espacios de recreación en

la distribución de la infraestructura institucional.

Falta mejorar el diagnóstico del entorno.

Interrupciones y pérdidas de tiempo debido a

actividades emergentes y /o extracurriculares.

Definición de roles y funciones ambiguos.

Los docentes no comunican a tiempo los

problemas y necesidades de sus estudiantes.

Algunos de los estudiantes demuestran actitudes

que denotan la práctica de antivalores.

AMENAZAS

Presencia de personas en situación de

mendicidad, alcoholismo y delincuencia en el

sector.

Éxodo de estudiantes.

Familias disgregadas y con dificultades socio –

económicas.

Largas jornadas laborales de los padres de

familia dificultando el control parental.

Uso inadecuado de la tecnología y redes sociales.

Ausencia de redes de apoyo social.

OPORTUNIDADES

Proyecto del área de Educación en la Fe para el

fortalecimiento de valores.

Tiempos de formación espiritual. (oración en la

mañana, eucaristías, convivencias, retiros,

charlas formativas, formación de docentes

laicos.)

Programas de salud y nutrición escolar.

Acciones formativas establecidas para el apoyo a

la comunidad. (desayunos para ancianos y visitas

a alberges)


Pág

ina6

1

12.2 POLITICAS

Además de las políticas del Estado, nuestra Institución práctica las siguientes políticas:

1. Educa para la trascendencia.

2. Acompaña a los padres de familia en la formación cristiana a través de la Pastoral

Familiar.

3. Prioriza la Evangelización y la vivencia del Carisma desde todo el quehacer educativo.

4. Favorece el buen trato a través del diálogo respetuoso como forma de comunicación

preferencial, entre todos los miembros de la comunidad educativa.

5. Genera espacio para la formación permanente en la espiritualidad cristiana y de

Providencia.

6. Fomenta espacios para la permanente capacitación académica, pedagógica y científica

de nuestros docentes.

7. Motiva el trabajo en equipo porque es la característica de nuestra cultura organizacional.

8. Trabaja con tutorías desde los mismos estudiantes.

9. Promueve proyectos de aula e interdisciplinariedad.

10. Institucionaliza proyectos científicos productivos.

11. Forma permanentemente a los maestros, administrativos y miembros de apoyo.

12. Funciona con la coordinación de las Áreas desarrollando el emprendimiento e

Investigación educativa y científica.

13. Implementa planes de mejoramiento continuo e innovación en los diferentes tipos de

gestión: administrativa, pedagógica – curricular, estructural y pastoral.

14. Realiza las distribuciones de trabajo de una manera justa, humana y acorde a la realidad.

15. Tiene una política salarial justa y acorde a las leyes laborales en cada Institución.

Dentro del proceso de desarrollo de la Unidad Educativa Particular “La Providencia” se aplican

metodologías acordes al Plan Educativo Institucional, se basa en la práctica de los valores, y;

que uno de ellos es la democracia que permite la formación de líderes; se plantea los siguientes

objetivos:

Hacer de la Unidad Educativa un centro de formación integral en el que el

Evangelio, la ciencia, el arte, la tecnología y el deporte capaciten y comprometan

a los estudiantes desde la Autonomía, Responsabilidad y Trascendencia con

aprendizajes técnicos, científicos orientados a la formación profesional, abiertos

al cambio construyendo nuevas relaciones con Dios, consigo mismo, con sus

hermanos y con la naturaleza.

Propiciar a los y las estudiantes en todos sus niveles un ambiente de amor, solidaridad

y servicio, con calidad y calidez.

Promover la coherencia de los miembros de la comunidad educativa entre el ser y actuar

con los valores del evangelio.

Favorecer la formación cívica, política y democrática de los y las estudiantes que los

prepare para las futuras responsabilidades ciudadanas.

Practicar con la comunidad Educativa la vivencia de la virtud del Carisma Providencia,

para que seamos instrumentos del amor Providente de Dios como sus hijos en la tierra.


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12.3 CARTA DE COMPROMISO

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA Y QUERIDAS/OS ESTUDIANTES.

Reciban un cordial saludo de las autoridades de UELP. A continuación, ponemos en su conocimiento

algunos aspectos importantes que usted debe saber, a fin de unificar criterios para la buena marcha en el

desempeño y convivencia escolar.

Le recuerdo el OBJETIVO GENERAL DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA:

HACER DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO UN CENTRO DINÁMICO DE FORMACIÓN INTEGRAL EN EL QUE EL

EVANGELIO, LA CIENCIA, EL ARTE Y EL DEPORTE CAPACITEN Y COMPROMETAN A NUESTRAS ALUMNAS/OS

PARA QUE SEAN INSTRUMENTOS DEL AMOR PROVIDENTE DE DIOS PARA CON TODOS Y ESPECIALMENTE

PARA LOS MAS NECESITADOS.

Por nuestra parte nos comprometemos a cumplir y hacer cumplir todo lo estipulado en la LOEI, Código

de la Niñez y de la Adolescencia y nuestro Código de Convivencia.

Esperamos que esta carta compromiso facilite la misión educativa que tenemos tanto los padres como los

maestros.

Atentamente,

HNO. MSC CRISTHIAN GARCÍA RECTOR DE LA U.E.P.L.P.

CARTA COMPROMISO:

Yo -----------------------------------------------------------,representante legal de la señorita, niño ------------

-----------------------------------------------------------------------------,estudiante del curso-------------paralelo-

-------------, cumpliré con todo lo estipulado a continuación:

1. Cuidaré de que mi representada asista los días que marca el calendario escolar y/o conforme

a la organización que la Institución lo requiera.

2. Me responsabilizaré que mi representada/o asista con puntualidad: hora de ingreso: 06h55

previamente desayunada y estaré pendiente de su salida 13h10 (o de acuerdo a las

necesidades que se requiera como: actividades extra curriculares, deportes, estudiantina,

bastoneras, clases de refuerzo etc.) la cual será de mi responsabilidad.

3. La Enviaré debidamente uniformada/o, aseada/o, sin accesorios (objetos decorativos, pinturas,

peinados exagerados, aretes grandes u otros que no pertenezcan al uniforme), solamente con

aretes pequeños de color blanco o negro.

Uniforme del diario:

Gola de forma cuadrada color azul con líneas blancas.

Saco azul marino con el sello, en V y con botones(mujeres).

Hombres saco en V y pantalón de casimir color azul marino, camisa blanca de cuello

Blusa blanca sin cuello.

Falda de casimir azul marino con tablones. Altura bajo la rodilla.

Medias blancas con distintivo.

Zapato mocasín negro de cordón sin plataformas.

Mochila azul marino o negro sin ningún adorno.


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Color de pelo natural

Uniforme de Cultura Física:

Terno calentador y uniforme interior deportivo del colegio, zapatillas totalmente

blancas.

Uniforme de parada:

El mismo uniforme del diario, pero con medias pantalón de nylon, color EUROCOLOR,

zapatos de charol negro, taco # 4. Este uniforme se lo utilizara para actividades

especiales (exámenes y actos que dispongan las autoridades). Mochila

completamente de color azul marino o negra.

4. Estoy de acuerdo que la Institución (mediante el Departamento de Inspección, Dinapen, Policía

Nacional) realizará revisiones periódicas, sea a nivel personal y grupal, de sus pertenencias

(mochilas, lockers, etc.), con la finalidad de precautelar su salud mental y física.

5. Proporcionaré oportunamente los materiales de trabajo

6. Cuidaré que mi representada /o cumpla diariamente con sus tareas y estudios que se le envían

a casa

7. Atenderé con puntualidad los problemas de aprendizaje (académicos) y disciplina,

manteniendo comunicación con las autoridades, tutoras, profesores, departamentos que lo

requiera.

8. Me responsabilizaré y me comprometeré a reponer los desperfectos que ocasione mi

representado en la Institución.

9. Aconsejaré a que mi representada/o no use vocabulario inadecuado, ni conducta inapropiada.

10. Acudiré a todos los llamados y actividades que haga el establecimiento.

11. Vigilaré para que mi representada/o no lleve objetos distractores (celulares, aparatos

electrónicos etc; en caso de ser retirados dichos objetos se los entregará 15 días después, el

Sr. representante deberá retirar) y de valor. Si lo hace, mi hija reportará a primera hora al

Departamento de Inspección o a su tutor (a). El establecimiento no se responsabiliza por la

pérdida de éstos.

12. Vigilaré para que mi representada/o no se involucre en ventas, compras o cambios etc.

13. Respetaré los horarios de atención a Padres de Familia según lo disponga la Institución.

14. Colaboraré con el Comité Central de Padres de Familia.

15. Como representante legal reconozco que el pago de los valores de matrícula y pensiones

constituye una obligación ya que la INSTITUCION EDUCATIVA ES PARTICULAR, valor que me

comprometo a cancelar dentro de los primeros 10 días de cada mes.

16. Para cualquier gestión dentro de la Institución los estudiantes deberán presentar su carnet

estudiantil actualizado.

FIRMO EL PRESENTE DOCUMENTO COMPROMETIÉNDOME A CUMPLIR Y HACER CUMPLIR

TODOS LOS PUNTOS ESTIPULADOS, Y ESPECIALMENTE A DAR UN BUEN EJEMPLO EN LA

VIVENCIA DE LOS VALORES CRISTIANOS.

f.El representante f. El Estudiante

HNO. MSC. CRISTHIAN GARCÍA RECTOR DE LA U.E.P.L.P.

DEPARTAMENTO DE INSPECCION GENERAL.

Fecha: Quito, ----------------------------------de 2018


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13.INTEGRANTES DE LA COMISION PARA LA REALIZACION DEL

CODIGO DE CONVIVENCIA:

TERCERA EDICION DIGITAL 2018

CODIGO DE CONVIVENCIA

HNO. MSC. CRISTHIAN GARCIA Q.

RECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA PROVIDENCIA

COMISIÓN DE DIAGNÓSTICO DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Msc. Margarita Rosero.

Lic. Mónica Navarrete.

Lic. Ruth Valencia.

Lic. Kelly Andrade.

COMISION DE SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Hno. Msc. Cristhian García

Lic. Fabiola Ucles.

Lic. Clarita Córdova.

Sra. Mónica García

COMISION DE APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Hno. Msc. Cristhian García, Rector

CONSEJO EJECUTIVO: Eco. Bertha Vélez, MSc. Lucía Robalino y Lic. Alba Pinto.

Lic. Patricia Flores, Delegado por la Junta General de Directivos y Docentes

Lic. Clarita Córdova, Delegado de la Comisión de Promoción de la Convivencia

Armónica Institucional

Sr. Omar Pacheco, y Sr. Gustavo Freire, Representantes de Padres y Madres de

familia.

Srta. Estefany Coello Bautista, Presidente del Consejo Estudiantil

Srta. Cristina Núñez, Vice-presidente del Consejo Estudiantil

Sra. Mónica García, Representante de la sección administrativa y servicios de la

institución

COMISION DE PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL

Lic. Clarita Córdova, Delegada del Rector

Msc. Margarita Rosero, DECE

Lic. Mónica Navarrete, DECE

Lic. Ruth Valencia, DECE

Lic. Kelly Andrade, DECE

Lic. Sandra Toapanta, Delegada del Nivel Preparatoria

Lic. Adriana Arroyo, Delegada del Nivel Básica Elemental

Lic. Patricia Flores, Delegada del Nivel Básica Media

Lic. Maritza Córdova, Delegada del Nivel Básica Superior

Lic. Silvya Zurita, Delegada del Bachillerato

Sr. Omar Pacheco, Delegado representante de Padres de Familia

Srta. Estefany Coello Bautista, Presidente del Consejo Estudiantil

Lic. Blanquita Díaz, Delegada del personal administrativo.


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EDICIÓN

Sra. Mónica García

REVISIÓN LEGAL Y TEXTO

Dra. María Fina Martínez

Dra. Sor Susana Aguinaga

DIAGRAMACIÓN, DISEÑO Y COMPOSICIÓN DIGITAL

Sr. Edison Barriga

FOTOGRAFÍA

Lic. Daniela Heredia


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“LA PROVIDENCIA CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL … · 2019-02-05 · estilo de vida cristiana para el testimonio de ... A estas premisas que han determinado durante mucho