“PSICOLOGÍA GRADO EN FISIOTERAPIA · 5 sólidos que permitan preservar la estabilidad de la Organización y sus componentes y, de modo más general, el orden social. CN4

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Guía Académica de la asignatura

“PSICOLOGÍA”

GRADO EN FISIOTERAPIA

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GUÍA ACADÉMICA “PSICOLOGÍA”

1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura

Psicología

Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado

Materia Psicología

Curso Semestre Créditos

SEGUNDO SEGUNDO 6

Profesora 1 Lola López Bravo

Despacho Teléfono E-mail

Sala de profesorado (Edificio C)

91 740 19 80 [email protected]

Horario de Tutorías Martes de 13 a 14 horas

Profesora 2 Silvia Rodríguez Alonso

Despacho Teléfono E-mail

Departamento de

CALPA (Edificio A) 91 740 19 80 (Ext 234) [email protected]

Horario de Tutorías Lunes y jueves de 14.00 a 15.00 horas

Horario de Clases Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/es

tudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx

Fecha Evaluación. Convocatoria Ordinaria

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradofisiotera

pia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx

Fecha Revisión.

Convocatoria Ordinaria

Las fechas de revisión para las diferentes

pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba.

Fecha Evaluación. Convocatoria Extraordinaria

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradofisiotera

pia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx

Fecha Revisión.

Convocatoria Extraordinaria

Las fechas de revisión para las diferentes

pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la

prueba.

2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignaturas que debe haber

superado el alumnado

No se han establecido

Conocimientos previos esenciales para el seguimiento

de la asignatura

No se han establecido

mailto:[email protected]

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx



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2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Conocimientos previos

recomendables para el seguimiento de la asignatura

Conocimientos básicos de Psicología

Otras observaciones

Los contenidos de la asignatura están conectados con asignaturas cursadas en el 1º curso

académico. De forma específica articula parte de sus contenidos, referidos al abordaje psicológico

de problemas médicos, con los contenidos sobre dolor revisados en la asignatura “Fundamentos de Fisioterapia”.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura se desarrolla en una doble vertiente. De una parte, se

profundiza en las bases de los procesos de salud y enfermedad, desde una perspectiva de la psicología de la salud. De otra parte, se analizan las

habilidades relacionales que favorecen la relación con las personas usuarias en los contextos de salud. En un sentido amplio, podríamos destacar los siguientes tres objetivos generales:

- Profundizar en las bases teóricas y aplicadas de la Psicología de la

Salud. - Favorecer un análisis reflexivo acerca de las implicaciones personales,

sociales, educativas y culturales de los temas tratados.

- Promover una visión crítica sobre los diversos estudios de investigación que se expongan a lo largo de la asignatura.

Objetivos específicos:

- Comprender los factores psicológicos, sociales y relacionales que influyen en los estados de salud.

- Ahondar en los aspectos psicológicos, comportamentales y actitudinales en la relación entre fisioterapeutas y personas usuarias.

- Entrenar el desarrollo de habilidades relacionales para su aplicación

tanto con las personas usuarias como con los miembros de un equipo interdisciplinar.

- Profundizar en el concepto de estrés y las habilidades que facilitan su manejo.

- Reflexionar en torno a los procesos emocionales y motivacionales que

explican la conducta humana. - Profundizar en las bases del aprendizaje de conductas adaptativas y

desadaptativas. - Conocer la aplicación de técnicas y habilidades de intervención en el

contexto de salud y desde la perspectiva fisioterapéutica.

- Potenciar la ejercitación práctica de dichas habilidades de intervención para su posterior aplicación profesional.

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4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA

CE1- Que los alumnos hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos suficientes de la morfología, la fisiología, la patología y conducta de las personas; en el contexto administrativo, organizativo, socio-político y en las dimensiones ética, deontológica y legal; así como de

las ciencias, las técnicas, los instrumentos, procedimientos y actuaciones sobre los que se fundamenta, articula y desarrolla la Fisioterapia.

CE8 – Que los alumnos desarrollen la habilidad de afrontar el estrés y motivar a otros.

CE9- Que los alumnos mantengan una actitud de aprendizaje y mejora

continua.

CE10 – Que los alumnos manifiesten respeto, valoración y sensibilidad ante

el trabajo de los demás, colaborando con los profesionales dentro de un equipo inter y multidisciplinar.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 – Que los estudiantes tengan la capacidad de tomar decisiones y

resolver problemas en el ámbito académico y profesional.

CT2 – Que los estudiantes alcancen la capacidad de gestionar, analizar y sintetizar la información, así como, que desarrollen una comunicación oral

y escrita efectiva.

CT4 – Que los alumnos demuestren capacidad de organización y

planificación.

CT5 – Que los alumnos tengan la capacidad de trabajar con responsabilidad, reconociendo la diversidad y la multiculturalidad e incorporando los

principios éticos y legales de la profesión a la cultura profesional.

CT6 – Que los alumnos desarrollen habilidades en las relaciones

interpersonales y sean capaces de trabajar dentro de un equipo intra e interdisciplinar.

CT7 – Que los alumnos alcancen la capacidad de razonamiento crítico y

aprendizaje autónomo.

4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES

CN1. Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus valores y

potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así como promover la

igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales.

CN2. Moral y ética. Juzgar retributivamente y en base a grandes principios

las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos positivos para la toma

de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos.

CN3. Responsabilidad. Desempeñar las diferentes funciones encomendadas

de forma eficiente teniendo capacidad de actuar conforme a principios

5

sólidos que permitan preservar la estabilidad de la Organización y sus componentes y, de modo más general, el orden social.

CN4. Orientación a la persona. Valoración del trasfondo humano de las

personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas,

mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo.

CN5. Capacidad reflexiva. Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente para describir,

explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas.

5. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

Bloque 1

LA SALUD DESDE UN ENFOQUE BIO-PSICO-SOCIAL

Créditos Horas Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas Previstas

2 20 30 6

Descripción del contenido del bloque

- La definición de salud de la Organización Mundial de la Salud (OMS) desde un enfoque bio-psico-social.

- La psicología de la salud y otras disciplinas afines.

- Variables psicológicas relacionadas con los procesos de salud. - Análisis de la conducta desde un abordaje científico.

- Comprensión de los mecanismos de aprendizaje que subyacen a conductas no adaptativas en la clínica (catastrofismo, kinesofobia, indefensión aprendida, conductas de quejas, etc)

- Relevancia del apoyo social y su influencia sobre la salud. - Estereotipos culturales presentes en los contextos sanitarios: edad,

género, diversidad sexual, inmigración o grupo cultural y salud mental.

Bibliografía básica del bloque

- Amigo Vázquez I., Fernández Rodríguez C., Pérez Álvarez M. Manual de Psicología de la Salud (3º ed). Madrid, España: Pirámide; 2009. ISBN:

9788436823400. - Buela-Casal G, Caballo V.E., Sierra J.C. Manual de evaluación en

psicología clínica y de la salud. Madrid, España: Siglo IXX; 1996. ISBN:

84-323-0917-6. - Moreno B. Psicología de la Personalidad. Madrid. España: Thompson;

2007. ISBN: 84-9732-350-5.

Bibliografía complementaria del bloque

- Montorio I., Izal M. Intervención psicológica en la vejez. Aplicaciones en el ámbito clínico de la salud. Madrid, España: Síntesis; 2000. ISBN: 84-

7738-671-4.

6

Bloque 2

HABILIDADES PSICOSOCIALES APLICADAS AL PERFIL

PROFESIONAL DEL FISIOTERAPEUTA

Créditos Horas

Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo

Autónomo

Semanas

Lectivas Previstas

2 20 30 5


- La noción de relación generativa aplicada a los contextos de salud. - Habilidades relacionales para la comunicación con las personas usuarias

(pacientes y familiares) y su utilidad frente a la sobreprotección y el nihilismo terapéutico.

- Habilidades relacionales para la coordinación en equipos de trabajo.

- Habilidades personales (nuestra relación con la imagen propia que tenemos y nuestra forma de ser y estar): autoconocimiento, desarrollo

de la inteligencia emocional y de las estrategias de afrontamiento del estrés.

- La perspectiva profesional del estrés e influencia en el rendimiento

laboral: el síndrome de burnout.

Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la

asignatura

- Anderson, H. Conversación, lenguaje y posibilidades. Un Enfoque

posmoderno de la terapia (2a ed.). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu; 2012. ISBN: 978-9505180790.

- Andrés V., Bas F., Martín R. Habilidades del Gerontólogo, en R. Fernández-Ballesteros (dir), Gerontología Social. Madrid, España: Psicología Pirámide; 2000. ISBN: 84-368-1437-1.

- Buela-Casal G, Caballo V.E., Sierra J.C. Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid, España: Siglo IXX; 1996. ISBN:

84-323-0917-6. - Cléries Costa X. La comunicación. Una competencia esencial para los

profesionales de la salud. Barcelona, España: Elsevier-Masson; 2006.

ISBN: 9788445816721. - Gergen, K. El ser relacional: más allá del Yo y de la Comunidad. Bilbao,

España: Desclée De Brouwer; 2015. ISBN: 9788433027979. - Gergen, K., y Gergen, M. Reflexiones sobre la construcción social.

Barcelona, España: Paidós; 2011. ISBN: 9788449324864.

- Myers D. Psicología. Madrid, España: Editorial médica Panamericana; 2005. ISBN: 84-7903-917-5.

- Wade C., Tabriz C. Psicología. Madrid, España: Pearson Prentice Hall; 2003. ISBN: 0-13-098263-6.


Seleccionar si es para toda la asignatura

7

- Andrés V., Bas F., Martín R. Habilidades del Gerontólogo, en R. Fernández-Ballesteros (dir), Gerontología Social. Madrid, España: Psicología Pirámide; 2000. ISBN: 84-368-1437-1.

- Avia M.D., Sánchez M.L. Personalidad: Aspectos cognitivos y sociales. Madrid, España: Psicología - Pirámide; 1995. ISBN: 84-368-0918-1.

- Caballo V. El entrenamiento en Habilidades Sociales, en V. Caballo (comp.), Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid, España: Siglo. XXI; 1998. ISBN: 84-323-

0717-3. - Fernández-Abascal, M.D. Emociones positivas. Madrid, España:

Psicología - Pirámide; 2009. ISBN: 84-368-2239-7. - Gergen, K. Realidades y relaciones: aproximaciones a la construcción

social. Buenos Aires, Argentina: Paidós; 1996. ISBN: 9788449303036.

- Ruiz M.A., Villalobos, A. Habilidades terapéuticas. Madrid, España: UNED – Fundación Universidad Empresa; 1994. ISBN: 84-7842-113-0.

Bloque 3

APLICACIONES PRÁCTICAS: TÉCNICAS DE

INTERVENCIÓN EN LOS CONTEXTOS DE SALUD

Créditos Horas

Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo

Autónomo

Semanas

Lectivas Previstas

2 20 30 5


- Técnicas de evaluación conductual. - Técnicas centradas en soluciones y narrativas dirigidas a motivar y

generar cambios.

- Técnicas de exposición gradual para el manejo de síntomas fóbicos (miedo al movimiento y caídas).

- Técnicas psicológicas para la mejora del movimiento: visualización e imaginería motora, biofeedback, moldeado, etc.

- Técnicas para la prevención de recaídas y su posterior manejo: el modelo

del cambio (Prochaska y DiClemente) y la entrevista motivacional (Miller y Rollnick).

- El cierre de la intervención: técnicas para el distanciamiento progresivo de las sesiones y el control de la calidad profesional (auto-supervisión).

Bibliografía básica del bloque

8

- Amigo Vázquez I., Fernández Rodríguez C., Pérez Álvarez M. Manual de Psicología de la Salud (3º ed). Madrid, España: Pirámide; 2009. ISBN: 9788436823400.

- Beyebach, M. 24 ideas para una psicoterapia breve. Barcelona, España: Herder; 2006. ISBN: 9788425432736.

- Buela-Casal G, Caballo V.E., Sierra J.C. Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid, España: Siglo IXX; 1996. ISBN: 84-323-0917-6.

- De Shazer, S. Claves para la solución en terapia breve. Barcelona, España: Paidós; 1995. ISBN: 9788475097220.

- Macía D., Méndez F.X., Olivares J. Intervención Psicológica: Programas aplicados de tratamiento psicológico. Madrid, España: Psicología Pirámide; 1992. ISBN: 84-368-0715-4.

- Martin G., Pear J. Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla. Madrid, España: Pearson. Prentice Hall; 2007. ISBN: 84-83223-80-2.

- Miller, W.,y Rollnick S. La entrevista motivacional 3ª edición: Ayudar a las personas a cambiar (Psicología Psiquiatría Psicoterapia). Barcelona, España: Ediciones Paidós, 2015. ISBN: 9788449331398.

- Ruiz Fernández M.A., Diaz García M., Villalobos Crespo, A. Manual de Técnicas de Intervención Cognitivo Conductuales. Madrid, España:

Desclée-Uned; 2013. ISBN: 9788433025357. - White, M. El enfoque narrativo en la experiencia de los terapeutas.

Madrid, España: Gedisa; 2009. ISBN: 9788474328486.


- Butcher J., Mineka S., Hooley J.M. Psicología Clínica. Madrid: Pearson. Addison Wesley; 2006. ISBN: 84-8322-317-1.

- Godoy J.F. Medicina Conductual, en V. Caballo (comp.), Manual de

Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. Madrid: SIGLO. XXI; 1998. ISBN: 84-323-0717-3.

- Kazdin A.E. Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. México D.F.: Manual Moderno; 1996. ISBN: 968-426-709-6.

- Tarragona, M. (2006). Las terapias posmodernas: una breve

introducción a la terapia colaborativa, la terapia narrativa y la terapia centrada en soluciones. Psicología conductual, número 3, 2006, páginas

511-532. ISSN: 1132-9483. - Von Bertalanffy, L., y Almela, J. (1976). Teoría general de los sistemas:

fundamentos, desarrollo, aplicaciones. México DF, México: Fondo de Cultura Económica; 1976. ISBN: 9788437500539.

9

6. METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL

Interacción en el centro y con el profesorado

Sesión magistral Debate y puesta en común

Exposición por alumnado

Técnicas de dinámica

de grupo

Trabajos en equipo Ejercicios de simulación

Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Prácticas laboratorio

Portafolio Trabajo por proyectos

Resolución de problemas

Cine-fórum Análisis documental Conferencias

Actividades de aplicación práctica

Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación

Tutorías programadas

Actividades externas Otros .................

Descripción de la metodología

La exposición teórica en clase se combinará con discusiones grupales sobre

material audiovisual, lectura de textos y conversaciones reflexivas, así como con la realización de ejercicios grupales de corte más práctico en diferentes

formatos.

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo

Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones

Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado

El trabajo del alumno se centrará en el estudio de los contenidos de exposición en clase y lectura de la bibliografía básica de la asignatura,

lectura de textos complementarios para su posterior comentario en clase, realización de ejercicios en grupo en el aula con la posterior exposición y puesta en común.

Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)

Las tutorías programadas desarrolladas en el aula se llevarán a cabo de forma periódica con el fin de supervisar, de forma más individualizada y

cercana, el desarrollo de la diversidad de ejercicios prácticos y de revisión de documentos que se irán planteando a lo largo de la asignatura. Todos estos ejercicios realizados en el aula serán recogidos formado parte de los

criterios de evaluación de la asignatura.

10

7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO

Puede consultar los horarios siguiendo este link:


9. EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos y porcentajes

Instrumento Competencia

Evaluada

Porcentaje

de la nota Instrumento

Competencia

Evaluada

Porcentaje

de la nota

Examen. Prueba objetiva

CT2 50% Examen. Prueba de desarrollo

Lecturas (recensión,

comentario)

Trabajo

individual

Trabajo en

grupo CT2 10%

Exposición

en clase CT2 10%

Portafolio CT5, CE8 15% Participación CT5, CE8 15%

Asistencia

Examen. Prueba

práctica

Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)

8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje

Interacción con el profesorado (tutor de

centro-Tutor de CSEU)

Contenido teórico 29

40% (60 horas)

Contenido práctico 21

Tutorías programadas 7

Pruebas de evaluación 3

Trabajo

autónomo

Trabajos y tareas individuales 10

60%

(90 horas)

Trabajos en equipo 12

Estudio y/o preparación de asignatura 56

Lecturas y ampliaciones 12

Carga total de horas de trabajo: 150



11

En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4; y además se evalúan las competencias CT2, CT5, CE8.

Convocatoria Ordinaria:

La competencia CT2 se evalúa mediante varias pruebas objetivas, búsqueda bibliográfica y exposición en clase.

Pruebas objetivas

Examen final: El examen final consta de 45 preguntas tipo test con tres alternativas de respuesta (solo una es correcta). Esta prueba se puntúa sobre 10 y cada parte equivale al 50%

de la nota global de la asignatura. En el examen se penaliza una contestación correcta por tres incorrectas. El examen se llevará a cabo en la última semana lectiva

del cuatrimestre. Es preciso puntuar un 5 (sobre 10) como nota mínima para hacer media con el resto de indicadores de la asignatura.

Elaboración de trabajos de revisión bibliográfica: En estas pruebas se evalúa que el alumno muestre de forma escrita:

- Capacidad de síntesis. - Capacidad de comprender la interrelación de variables de corte psicológico, social

y biológico de la persona. - Capacidad de análisis crítico del estudio.

Se asignarán por grupos temáticas relativas a los contenidos de la asignatura. Cada grupo revisará artículos de corte teórico o conceptual y/o relativos a intervenciones

clínicas. Se desarrollará un trabajo por escrito en el que se organice y sintetice la información. Los criterios de evaluación serán:

- Organización del trabajo.

- Redacción. - Capacidad de síntesis.

- Análisis crítico y reflexión acerca de la utilidad del estudio. - Corrección en la concreción de las referencias bibliográficas. El máximo de puntuación de estos criterios será supondrá el 10% de la nota global

de la asignatura.

Exposición de trabajos: Con esta prueba se evalúa que el alumno muestre, a través de la expresión oral:

- Capacidad para estructurar un discurso. - Claridad expositiva, rigurosidad en la terminología utilizada, recursos didácticos

de transmisión de la información y ejemplificación. - Componentes de la comunicación no verbal: mirar al auditorio, habla pausada,

vocalización.

- Creatividad y originalidad de la exposición, incorporando elementos visuales y recursos audiovisuales, tecnológicos u otros diversos para llegar al público y

captar su atención. - Ceñirse al tiempo estipulado.

12

La elaboración de exposiciones de los artículos revisados supondrá un 10% de la nota global de la asignatura.

13

Las competencias CT5 y CE8 se evaluarán mediante el procedimiento de participación.

Participación:

La puntuación máxima en participación y actividades complementarias, representará

el 30% de la nota global de la asignatura.

Concretamente, se valorará la participación en la realización de actividades prácticas en pequeños grupos, tales como: contestación a preguntas formuladas en clase,

búsqueda de material diverso y puesta en común, debates en el aula tras el visionado de material audiovisual diverso, desarrollo de dinámicas, etc. Estas actividades se

realizarán a lo largo de toda la asignatura. Se valorarán las reflexiones resultantes: individuales y en pequeños grupos.

Para evaluar la competencia CT5 se realizará un análisis de situaciones con las

personas usuarias que se pueden encontrar en la práctica clínica y se debatirá acerca de las habilidades interpersonales y actitudes generales a desarrollar para su

adecuado manejo. Los ejercicios se realizarán en pequeños grupos y se analizarán tomando como criterio las siguientes actitudes:

- Describir, que no juzgar, el comportamiento ajeno.

- Empatizar con la situación del paciente.

- Tomar conciencia acerca de los prejuicios relativos a la edad, género, salud

mental, sexualidad, discapacidad y su efecto negativo en el ámbito social y terapéutico.

La competencia C8 se evaluará a través de la realización de ejercicios grupales e individuales en los que se reflexione sobre la necesidad de fomentar habilidades para el control del estrés y listen objetivos específicos de cambio adecuados. Desde un

punto de vista personal, las habilidades a valorar serán:

- Conocer y tener presente el tipo de situaciones que generan estrés en nuestra

vida cotidiana y académica, diferenciando qué aspectos son relativos al entorno y qué aspectos son de índole personal.

- Listar habilidades personales presentes y recursos a ampliar en el repertorio

personal relativos a las áreas de: planificación realista del tiempo, habilidades de relajación, habilidades de reestructuración cognitiva, habilidades de auto-

motivación y auto-refuerzo, hábitos de sueño y ejercicio físico.

Convocatoria Extraordinaria

Los criterios serán los mismos que en la ordinaria. Las personas que no hayan asistido a clase, en concreto a menos del 50%, tendrán que realizar dos trabajos de documentación sobre temas que se concretarán con la profesora que le

corresponda según su turno. Estos trabajos supondrán 2 puntos máximo (20% de la nota global de la asignatura).

Nota aclaratoria: Ambos criterios son de obligado cumplimiento para hacer la

media global de la asignatura.

14

10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIA METODOLOGÍA.

INTERACCIÓN CON PROFESORADO

METODOLOGÍA.

TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

1

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

BLOQUE 1: La salud desde un enfoque bio-psico-social.

CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CE1

Actividades de Introducción Sesión magistral Actividades de aplicación

práctica y trabajo en equipo

Estudio y preparación de la asignatura. Lecturas

y ampliaciones.

2 BLOQUE 1: La salud desde un enfoque bio-psico-social.

CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CE1, CE10

Sesión magistral Actividades de aplicación

práctica y trabajo en equipo

Estudio y preparación de la

asignatura. Lecturas y ampliaciones.


CT1, CT2, CT4, CT5, CT6, CT7,

CE1, CE10

Sesión magistral Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.

Video-forum

Estudio y preparación de la asignatura. Lecturas

y ampliaciones.

1º Tutoría: trabajo grupal

4 BLOQUE 1: La salud desde

un enfoque bio-psico-social.

CT1, CT2,

CT4, CT5, CT6, CT7,

CE1, CE10

Sesión magistral

Actividades de aplicación práctica y trabajo en equipo.

Video-forum

Estudio y

preparación de la asignatura. Lecturas

y ampliaciones.

5 BLOQUE 1: La salud desde

un enfoque bio-psico-social.

CT1, CT2,

CT4, CT5, CT6, CT7, CE1, CE10

Sesión magistral


Estudio y

preparación de la asignatura. Lecturas y ampliaciones.

2º tutoría:

trabajo grupal


CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CE1, CE10


práctica y trabajo en equipo.



7 BLOQUE 2: Habilidades psicosociales aplicadas al

perfil profesional del fisioterapeuta.

CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CN1,CN3,CN4,


práctica y trabajo en equipo. Video-forum



Entrega trabajos

grupales

15

CN5, CE1, CE9, CE10


perfil profesional del fisioterapeuta.

CT1, CT2, CT4, CT5,


CN5, CE1, CE9, CE10





9 BLOQUE 2: Habilidades

psicosociales aplicadas al perfil profesional del

fisioterapeuta

CT1, CT2,

CT4, CT5, CT6, CT7,

CN1,CN3,CN4, CN5, CE1,

CE9, CE10

Sesión magistral


Video-forum

Estudio y


y ampliaciones.


perfil profesional del fisioterapeuta

CT1, CT2, CT4, CT5,


CN5, CE1, CE9, CE10





Tutoría exposición

trabajo grupal


perfil profesional del fisioterapeuta

CT1, CT2, CT4, CT5,


CN5, CE1,

CE9, CE10





12 BLOQUE 3: Aplicaciones

prácticas: técnicas de intervención en los

contextos de salud

CT1, CT2,

CT4, CT5, CT6, CT7,

CN1, CN3, CN4, CN5,

Sesión magistral


Estudio y


y ampliaciones.

Exposición

de los trabajos

grupales

16

CE1, CE9, CE10

13 BLOQUE 3: Aplicaciones prácticas: técnicas de

intervención en los contextos de salud

CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CN1, CN3,

CN4, CN5, CE1, CE9,

CE10





Exposición de los

trabajos grupales



CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CN1, CN3,

CN4, CN5, CE1, CE9,

CE10







CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CE1

Práctica y trabajo en equipo.



CT1, CT2, CT4, CT5,

CT6, CT7, CE1

Práctica y trabajo en equipo.

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