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Aplicaciones de las TIC en los procesos de aprendizaje
Ulises Agüero Arroyo, Ph.D.
Oportunidades y barreras para
aprender en un mundo Web
Agenda
Capas de una arquitectura de aprendizaje
Estudiante
Docente
Dirigente, administrativo, tecnólogo y otros
especialistas
Actores principales en la arquitectura
Adopción
Adaptación
Asimilación
Etapas de aceptación de un objeto tecnológico
Adopción
Adaptación
Asimilación
Algunas tecnologías no llegan a la etapa de
asimilación: 8 track (1965-1975)
• Los actores quieren y pueden aplicar las TIC en los procesos de aprendizaje.
Adopción
• Los actores conocen las formas en que las TIC les puede ayudar y lo explotan en su quehacer.
Adaptación• Las TIC son
indispensables y transparentes en las actividades de los actores.
Asimilación
Nivel de aceptación de las TIC en los actores
Adopción
Adaptación
Asimilación
Brecha en el nivel de aceptación de las TIC: actores
Más docentes,
gerentes y menos
estudiantes
Más estudiantes,
menos docentes y
gerentes
Adopción
Adaptación
Asimilación
Brecha en el nivel de aceptación de las TIC:
planes de estudio
Más planes de
estudio de
educación general
y universitaria
Menos planes de
estudio de
educación general
y universitaria
Desintegración en la arquitectura
Políticas y estrategias de
adopción, adaptación y
asimilación de las TIC en todos los
niveles de la educación
Las carreras universitarias en
educación asimilan las TIC en sus
planes de estudio transparentemente
La computación per se no es una materia excepto en educación
técnicaLas asignaturas asimilan las TIC progresivamente desde preescolar
bajo un esquema de aprender haciendo
Oportunidades para combatir la desintegración
Políticas,
metas, estrategias,
pedagogía y didáctica
Herramientas, ambientes y
aplicaciones Web
Infraestructura TIC de hardware y software
Ejemplo de una arquitectura de aprendizaje simple
• Rescate de
conocimiento
• Desarrollo software
educativo
• Conectividad para todos
• Plataforma TIC
integrada
• Centros de
conocimiento
• Acceso universal a
la Web
Rescate de conocimiento
El sistema educativo pierde conocimiento cada vez que una docente se retira.
El conocimiento generado durante el aprendizaje no se reutiliza luego de terminar un curso.
Muchos buenos docentes no producen material didáctico pues no pueden publicarlo.
Diferencias regionales se dejan de atender en la masificación educativa por razones de costo.
Las TIC y la Web:
Facilitan el rescate masivo del conocimiento.
Permiten la atención de particularidades regionales con una excelente relación costo-beneficio.
Rescate de conocimientoH
ech
os
• Alumnos construyen su conocimiento con el aportedel conocimiento del docente.
• Alumnas llevanconsigo su conocimiento grupal y también el del docente.
Barr
era
s
• El conocimiento del docente se restringe a su grupo de alumnos y colegas cercanos.
• Este conocimiento es raramente aprovechadopor otras docentes y alumnas.
Opo
rtu
nid
ade
s
• Docentes y alumnos pueden globalizar su conocimiento haciendode las TIC un elementoactivo y transparente en las actividadescolaborativas de aprendizaje.
• La educación quereciben las docentesdebería basarse en planes de estudio quepromuevan las TIC comomedio para el registronatural del conocimientogenerado en lassituaciones de aprendizaje.
Desarrollo de software educativo
Producir software educativo implica rescatar conocimiento de las docentes y de los estudiantes.
Las docentes trabajan en equipo con alumnos, ilustradores, diseñadoras gráficas, programadores, otros especialistas.
Desarrollo de software educativo es una buena excusa para practicar el aprendizaje colaborativo basado en proyectos.
Las TIC facilitan el desarrollo con colaboración en una región, en un país, sin barreras geográficas ni culturales.
Permite aumentar las horas de estudio efectivas promoviendo actividades extra clase.
Una plataforma TIC integrada
• Inalámbrica
• Disponible 365/24/7
• Usuarios
• Portafolios
• Docentes
• Estudiantes
• Padres
• Aulas virtuales
• Socialización
• Autoría
• Comunicación
• Personas
• Calificaciones
• Expediente digital
• PagosGestión Web de registro
académico y financiero
Centros de conocimiento
para el aprendizaje
Accesibilidad universal a la
Web
Portal integrador de
gestión y aprendizaje
Una plataforma TIC integrada
Los portafolios son la puerta a la información académica, financiera y de aprendizaje
Con la integración, el portal cumple su cometido transaccional, informativo y de interacción.
Los servicios TIC ¨en la nube¨ representan un atractivo mecanismo para garantizar disponibilidad, escalabilidad y eliminación de obsolescencia en equipos como servidores.
Una plataforma TIC integrada
Las aplicaciones académicas, financieras y de aprendizaje deben aprovechar al máximo la universalidad de los dispositivos móviles.
Cada vez se torna más importante garantizar conectividad a Internet que brindar computadoras: las tabletas y portátiles deberían pedirse prestadas en el centro de tecnología como se piden libros en una biblioteca.
Los laboratorios de computadoras deben transformarse en centros de tecnología multipropósito con excelentes servicios de conectividad y multimedios.
Componentes de un centro de conocimiento
Centro de conocimiento
Aulas virtuales para organización
del aprendizaje
Herramientas de autoría para el desarrollo de
software educativo
Repositorios de objetos de
aprendizaje reusables
Herramientas de socialización, discusión y
comunicación
Herramientas de autoría para el desarrollo de
materiales didácticos
Conclusión