Aplicando los Modelos de Diseño Instruccional Modelo David Merrill

Aixamarie Díaz AlvaradoCurso: ETEG 500

Reflexión

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ObjetivosAl finalizar la presentación los docentes:

Valorarán la importancia de la planificación diaria en el salón de clase.

Identificarán los principios básicos de la instrucción.

Reflexionarán sobre la importancia de uso de recursos tecnológicos en la sala de clase.

Introducción

Planificación

¿Quién es David Merrill?

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Datos Relevantes de David Merrillo Obtuvo su licenciatura de la Universidad

Brigham Young en 1961, su doctorado en la Universidad de Illinois en 1964.

o Es autor de 12 libros y numerosos artículos, informes técnicos y capítulos de libros.

o Se unió a la facultad en la Universidad del Estado de Utah en 1987, y sigue llevando a cabo su investigación allí.

Actualmente ofrece cursos online en Brigham Young University Hawaii y University of Hawaii.

Fue premiado con el AECT Life Time Achievement Award(por sus siglas en inglés), por sus aportaciones al DI y recursos tecnológicos.

Aportación al Diseño Instruccional Ha escrito varios libros dirigidos y

enfocados al DI. Uno de ellos es

First Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient and

Engaging Instruction

Modelo David Merrill

Tarea Centrada en el Problema

Aprendizaje centrado en las tareas de la vida real

La instrucción se basa en el planteamiento y solución de problemas.

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Activación Activar el conocimiento y experiencias

previas relevantes a la tarea

Sirve de fundamento para nuevos aprendizajes

Demostración

El aprendizaje se facilita a través de la demostración de conocimiento en vez de una simple transmisión de información

Aplicación Que el estudiante pueda llevar aplicar lo

aprendido

Demuestre habilidades obtenidas luego de la adquisición

Integración El estudiante puede integrar el

conocimiento al mundo real.

El aprendizaje se facilita cuando el estudiante es capaz de crear nuevas formas de utilizar el conocimiento.

Modelo Aplicado a la Propuesta

Tema:El uso del programado power

point como herramienta instruccional del docente en la

sala de clase.

Introducción: Este diseño será utilizado para

dar asistencia en la planificación diaria utilizando recursos tecnológicos.

Propósito: Facilitar al maestro un proceso de

enseñanza utilizando como herramientas tecnológicas el programado de power point.

Tiempo: Tres díasPresencial/Virtual: Se utilizarán ambos modelos

Desarrollo

• Primer día

• Conferencia utilizando power point, activación conocimiento previo

• Materiales: Data proyector, laboratorio computadora, bocinas

• Trabajo en pares• Asignar destrezas a utilizar en power point

Continuación 2do día E-Assessment foro:

Desarrollo de planificación de la destreza asignada

Chat-Interacción entre facilitador y compañeros

Tarea de envio de Mapa Conceptual Diario Reflexivo

Continuación 3er día Presentaciones Orales Se evaluará la presentación utilizando

una rúbrica Diario Reflexivo final

Conclusión Luego de realizar esta presentación puedo

concluir que el proceso de aprendizaje es constante y va evolucionando con el pasar de los años. Por lo tanto es sumamente importante estar a la vanguardia y llenar las necesidades de nuestros estudiantes y motivar a los maestros a ser mejores cada día ofreciéndole las herramientas necesarias para el buen desarrollo del aprendizaje.

Referencias

Merrill, D. (2013). First Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient and Engaging Instruction. (pp.5-87). San Francisco Wiley Imprint.

Laverde, A. (2008). Diseño instruccional: oficio, fase y proceso. Vol. 11. No. 2. Recuperado de http://ehis.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=16&sid=c31ec16e-c148-44c7-8f58-a60cfe841b1a%40sessionmgr113&hid=8

Simsek, A. (2010). Interview with M. David Merrill: Half a Century of Experience in the field of Educational Technology and Instructional Design. (pp. 186-195) Anadolu University, Turkey. Recuperado de http//files.eric.ed.gov/fulltext/ED542979.pdf

Martínez Rodríguez, A.D.C. (2009). Investigación documental: El Diseño Instruccional en la Educación a Distancia. Un acercamiento a modelos. Año 9. No. 10. Recuperado de http://ehis.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=16&sid=c31ec16e-c148-44c7-8f58-a60cfe841b1a%40sessionmgr113&hid=8