1. Governo do Estado do Rio de Janeiro Prefeitura Municipal de
Pira Secretaria Municipal de Educao E.M. Lcio de Mendona Equipe de
Orientao PedaggicaI Reunio com Docentes de 6 ano 2013 2. Uma
escola, preocupada com o aluno cidado, no precisa ser rica
materialmente falando, precisa ser rica em sentimentos, com pessoas
preparadas emocionalmente para lidar com as diferenas, pessoas
experientes e acima de tudo, pessoas com alto grau de
sensibilidade, comprometidas em gerar momentos de grande
aprendizado. Rita de Cssia Rocua Chardelli Pedagoga e Psicopedagoga
3. DURANTE A VIDA ESCOLAR OCORREM MOMENTOS DECISIVOS DE TRANSIO
ESCOLAR, SO ELES: * Educao Infantil; * Sries Iniciais do Ensino
Fundamental; * Sries Finais do ensino Fundamental (5 Srie ou 6 ano)
* Concluso do Ensino Fundamental (8 Srie ou 9 ano); * Ensino Mdio;
* Vestibular e Ingresso na Universidade. 4. Semelhante a subida de
uma escada, a medida que o aluno atinge cada um destes degraus ele
necessita se adaptar e interagir com novos contedos e exigncias. O
processo de adaptao provoca MUDANAS, transformaes internas que so
refletidas no comportamento e na maneira de pensar. 5. NO AMBIENTE
ESCOLAR QUE O INDIVDUO VIVENCIA MUDANAS QUE AFETAM O SEU
DESENVOLVIMENTO: 1. Cognitivo 2. Biolgico 3. Social 4. Psicolgico
6. Da mesma forma que dificuldades de adaptao geram baixo
rendimento escolar, o aluno desenvolve uma baixa auto-estima e
baixa sociabilidade. Enquete sobre as mudanas mais significativas
realizada pela psicopedagogia Comparando alunos de 5 e 6 ano,
constata que a 41,49% dos alunos tem um aumento significativo na
indisciplina e que este fator pode resultar no declnio do
rendimento escolar. 7. PARA O ALUNO, O INGRESSO NO 6 ANO ENVOLVE...
Nova grade curricular; Exige maior organizao; Mais rapidez para
cumprir os perodos de cada disciplina; Mais autonomia; 8. Surgem
novas exigncias; Adaptar-se a nova realidade familiar, que
gradativamente deixa de traz-los na escola e participar das
atividades na escola; Tem vrias professoras; Precisa ser mais
responsvel; 9. E TUDO ISTO PODER GERAR DOIS SENTIMENTOS OPOSTOS:O
aluno pode ter a sensao de que j sou grande e passa a sentir
importante para a coletividade; Ou pode sentir medo do
desconhecido. 10. AS IMPLICAES DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ADAPTAO
DO ALUNO: Analisando estas etapas fcil perceber a importncia da
escola e dos professores, pois as dificuldades e experincias
vivenciadas ficaro marcadas ao longo da vida escolar e social do
aluno. Compreender que a formao escolar de uma criana para a vida.
Manter o questionamento: Que tipo de aluno e cidado eu quero
formar? 11. Muitas vezes o aluno alm de ter que administrar esta
fase de transio pessoal, encontra na escola aulas pouco atrativas,
baseadas no ensino tradicional, em que o professor assume a funo de
transmitir contedos, sem dar ao aluno oportunidades de criar,
explorar e construir o conhecimento e ao tentar experimentar o
NOVO, classificado como um aluno indisciplinado.O professor deve
estar atento s necessidades do aluno e tentar adaptar sua didtica
realidade deles, transformando a escola em espao agradvel e
produtivo para os alunos. Todo o aluno traz para sala de aula uma
histria pessoal, com experincias particulares vividas na famlia, na
sociedade, com disposies e condies diversas para realizar seu
percurso de estudante, e expectativas diferenciadas com relao a um
projeto de vida (GRILLO, 2001, p.79). 12. Foi constatado, atravs de
conversa promovida com os alunos sobre o que sentiram ao ingressar
no 6 ano, que eles apresentam diversas necessidades, dificuldades e
angstias, as quais no tm com quem dividir . Muitas vezes os
professores de sries finais, por falta de tempo, no conseguem criar
um vnculo afetivo e de confiana com os alunos . Este fator promove
ainda mais para que eles percam o interesse com relao as questes
escolares. Portanto, crucial a postura aberta do professor e o
contato prximo com os alunos, promovendo momentos em aula de
descontrao e discusso sobre diversos temas, que aproxime e torne
mais amena a relao professor & aluno. 13. MAS A QUE O ALUNO DE
5 ANO (ATUAL 6 ANO) EST ACOSTUMADO? 14. CHAMAR O(A) PROFESSOR(A) DE
TIO(A)! 15. Levar dever para casa; 16. Ter o dever de casa cobrado
e corrigido; 17. * Escrever com lpis (inclusive no incio de testes
e provas); 18. REFERNCIAS DELORS, J. In: UNESCO. Educao, um tesouro
a descobrir. Relatrio para a UNESCO da Comisso Internacional sobre
educao para o sculo XXI. So Paulo/Braslia: Cortez/MEC, 1998.
GRILLO, Marlene. O professor e a docncia: o encontro com o aluno.
In: ENRICONE, Dlcia (org). Ser professor. Porto Alegre: EDIPUCRS,
2001, p. 73-89 * .,
