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Estudo de caso - As competências dos mestres em informática educacional da UCP
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Avaliação do Impacto da Formaçãoas novas competências no posto de trabalho
Estudo de caso Mestrado em Informática Educacional (Ciências da Educação)
Investigação em curso
Equipa de investigação:
José Lagarto (coordenador, UCP/FCH)António Andrade (UCP/FEG)
Hermínia Marques (Agrupamento de Escolas Vale de Ovil – Baião)
2 Fevereiro 2013
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
• O modelo teórico• O plano de investigação• Os resultados
O tema/problema da investigação
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Conceitos chave
– A competência (Boterf e outros)– A avaliação da formação (Kirkpatrick e
outros)– O elearning (Bates, Rosenberg, Horton…)
O modelo teórico
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Conceito de competência
• Competência é algo que resulta da demonstração prática, real, de uma qualificação adquirida, seja no âmbito de processos formativos formais, de práticas pessoais ou de processos informais.
Boterf (1994)
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Conceito de competência
• La compétence se situe dans un continuum; sur une ligne allant du plus théorique, et abstrait, au plus pratique et/ou dans l'action.
Thierry Ardouin (2008)
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Conceito de competência
Thierry Ardouin (2008)
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
A avaliação da formação no posto de trabalho
Classificação das abordagens teóricas sobre a avaliação do ensino a distância e do elearning (adaptado de Ruhe & Zumbo, 2009)
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
A avaliação da formação no posto de trabalho
Nível 1 – satisfação
- os formandos gostaram da formação?- a taxa de desistências foi baixa?
Nível 2 – aprendizagens
- o que aprenderam os formandos?- os objetivos de aprendizagem foram atingidos?
Nível 3 – competências
- os formandos aplicam as novas competências no seu local de trabalho?
Nível 4 – resultados
- a organização melhora os seus procedimentos com a formação dos seus quadros? - quanto ganha a instituição com a formação dos seus colaboradores?
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Elearning e formação profissional
O que é o elearning?
◦Formação a distância?◦Conteúdos interativos e multimédia?◦Realidade Virtual ?
apenas uma forma de disponibilização da
informação utilizando TCP/IP
(Rosenberg / Horton)
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O mestrado emInformática Educacional
Psicologia da Aprendizagem
Comunicação Multimédia1º trimestre
Tecnologias da Aprendizagem Colaborativa
Metodologias de Investigação em Educação2º trimestre
Conceção de Materiais Multimédia
Internet e Educação3º trimestre
Seminário de Projeto (desde o T1)
Formação a Distância e e-Learning4º trimestre
A duração totalA carga de trabalho
A diluição do esforço no tempo
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A metodologia da investigação
• As questões
– que nível global de satisfação evidenciavam perante o curso e suas diferentes componentes;
– que aprendizagens reais eles detetavam nas suas novas atitudes e saberes profissionais;
– que mudanças significativas na sua vida profissional tinham ocorrido;
– que mudanças ocorreram no seu relacionamento com os alunos e com os seus pares;
– a perceção existente sobre as facilidades e constrangimentos de utilização das suas novas competências.
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Amostra
• Universo – 380• Universo real – 300• Respondentes – 130
– Estratificação por edição• M1 (2005)• M2 (2007)• M3 (2009)• M4 (2011)• M5 (2012)• M6 (2013)
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Instrumentos de recolha de dados
• Questionário(categorias) 23 questões
• Entrevistas (não realizadas)
• Caraterização geral dos entrevistados -dados biográficos
• Satisfação pessoal
• Perceção da transferência de competências adquiridas pelos mestrandos para as suas práticas pessoais e profissionais
(categorias)
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano Caracterização
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Resposta do curso aos objetivos iniciais de frequência
dos mestrandos
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Impacto a nível das competências pessoais e
sociais
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Competências tecnológicas adquiridas a nível da utilização
de softwares
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Incorporação das competências adquiridas nas práticas com os
alunos
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano
Perceção da transferência de competências adquiridas para as práticas
pessoais e profissionais
Centro de Estudos em Desenvolvimento Humano Conclusões
• Elevado nível de satisfação global com o curso
• Elevado nível de perceção da utilização de novas competências no posto de trabalho
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ConclusõesTransferência de competências /
Impacto
• Práticas pessoais (auto satisfação e renovação pessoal)
• Formação ao longo da vida (aumento dos conhecimentos TIC)
• Práticas com os alunos: criação de conteúdos educativos digitais e diversificação das estratégias de ensino-aprendizagem (+ de 80% Bastante ou Muitíssimo)
Elevadoimpacto
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ConclusõesTransferência de competências /
Impacto
• Estatuto pessoal e profissional
• Nas práticas com os pares, a relação com os órgãos de gestão da escola e estruturas de orientação educativa é vista como sendo aquela onde o mestrado teve menor impacto
Reduzidoimpacto
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However beautiful the strategy, you should occasionally look at the results.
Winston Churchill