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Professora Daniela
Quando eu penso em
prova...
“Quando as pessoas falam em prova, estão falando de
coisa séria. Cada vez que você fica mais velho elas
ficam mais importantes.”
“É uma ficha igual as outras, mas precisa de mais
concentração, capricho e resposta completa. E vale
nota.”
“Fazer prova é uma ficha com as atividades que você
aprendeu.”
“Fazer prova é uma folha com exercícios individuais e
não pode ver o dos outros.”
“Quando fala em prova eu fico muito ansiosa para
fazer a primeira!”
“ É como um estudo, que vale nota de 1 a 10 e bem
difícil.”
“A prova é um novo desafio.”
“Eu acho que uma prova é como uma lição que avalia
como você está indo, através de uma nota.”
LÍNGUA PORTUGUESA NOTAS
Produz contos de suspense apresentando os três momentos básicos (estado inicial de
equilíbrio, conflito e desfecho) com coerência e coesão; e com os elementos essenciais
do gênero: personagens e cenários típicos, recursos descritivos e marcadores temporais.
Produz resenhas de livros, utilizando os elementos estruturantes do gênero: título, autor,
editora, quantidade de páginas, coleção, síntese e crítica pessoal.
Lê e compreende os textos propostos realizando inferências, levantando hipóteses,
localizando informações e identificando o gênero textual.
Apresenta as lições de casa com assiduidade, completas e organizadas.
Média Final
RELATÓRIOS
ESTUDO
Objetivos para os alunos
Desenvolver o hábito de estudo;
Aprender como estudar cada disciplina através dos roteiros;
Realizar anotações;
Registrar dúvidas.
Papel da família = rotina/ autonomia x parceria no estudo (provas)
ROTEIRO DE ESTUDO
LÍNGUA PORTUGUESA
• Resenha
• Adaptação de
mito para
texto teatral
• Contos de
suspense
• Produção de
texto
informativo
• Produção de
notícia
Produção de textos
GRAMÁTICA
• Substantivo – masculino / feminino; próprios / comuns
• Adjetivo
• Verbos – presente, pretérito e futuro
• Concordância nominal e verbal
• Interjeição e onomatopeia
• Vírgula – enumeração, situações explicativas e após marcador temporal
• Aspas, travessão, dois pontos, interrogação e exclamação - em usos diversos
• Discurso direto e indireto
• Sílaba tônica
ORTOGRAFIA
• Revisão das regras ortográficas estudadas nos anos anteriores
• U e L em terminações verbais
• ÃO e AM - verbos e substantivos
• ESA/OSO ou EZA
• Por que/ Porque (pergunta e resposta)
• Plural– exemplos: L/ IS - U/US - Z/ES – M/NS
• S, SS, Ç
• Mal e mau
• Mas e Mais
• Acentuação das proparoxítonas
CORREÇÕES
Cópias
• Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que
existe uma fonte de consulta.
Produções diversas (respostas de problemas, respostas para
textos informativos, produções de textos).
• Marcações feitas pela professora para os alunos apenas
observarem se cometeram erros ou não.
• Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem.
Correções feitas pelos alunos
• Proposta com foco no procedimento de revisão. Serão
respeitados os limites dos alunos.
Leitura com
autonomia (Biblioteca)
Leitura
compartilhada
Leitura de textos
informativos
Leitura
MATEMÁTICA
• Cálculo mental
• Sistematização da
tabuada
• Divisão
• Fração
Números e operações
• Números naturais –
milhões, bilhões
• Revisão das operações – adição e subtração (conta armada e cálculo mental)
• Multiplicação por 2 ou mais algarismos
• Interpretação e
construção de
tabelas e
gráficos (uso da
régua)
Grandezas e
medidas Tratamento de
informação
• Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa;
• Transformações de medidas (Ex: kg em g/ cm em m)
• Características das figuras geométricas
• Círculo e circunferência
• Ângulos
Espaço e forma
• Noções espaciais
• Relações entre figuras
• Sólidos geométricos
CIÊNCIAS SOCIAIS
• Vinda da família real para o Brasil
• Deslocamentos atuais (Haitianos)
• Mapas
Deslocamentos Populacionais
• Conceito de deslocamento:
- Tipos de deslocamentos
- Causas e consequências
• Chegada dos Portugueses (Colonização)
CIÊNCIAS NATURAIS
• Compreender conceito de rochas e minerais;
• Conceito de solo, sua formação e
seus componentes • Refletir sobre a importância do
solo para os seres vivos; • Compreender a importância da
preservação do solo; • Compreender que o solo é
elemento essencial na manutenção da vida no planeta;
• Desenvolver a capacidade de
realizar procedimentos de observação e investigação.
•
• Compreender os conceitos
de massa, volume e peso
• Conhecer o funcionamento
de uma balança e
comparações feitas usando
esse instrumento
• Comparação entre as
diferentes medidas
• Por que alguns objetos
afundam ou flutuam?
ASSEMBLEIAS
OBJETIVOS
• Resolver conflitos cotidianos através do diálogo;
• Fazer colocações de forma respeitosa;
• Expressar as próprias opiniões;
• Colocar-se no lugar do outro;
• Discutir e elaborar regras de convivência;
• Explicitar diferenças, defender posturas e ideias muitas vezes
opostas;
• Saber conviver num espaço coletivo.
Obrigada pela sua presença!!!