Architektur und WissenKompendium moderner Bildungsbauten

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Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.

AutorenSimone von Schönfeldt (Einleitung und Kapiteleinführungen)Till Schröder

MitarbeiterMelina BöningLara EngelkingKristina FoerMartin KrüllRebecca RungeMax Wombacher

HerausgeberMario HülsmannBjörn SandmannChristian Dominikus Zilisch

CoverBenthem Crouwel GmbH,Hörsaalgebäude Fachhochschule OsnabrückFotografie: Jens Kirchner

DruckDRUCKEREI KETTLER Druck & Verlag Kettler GmbH Robert-Bosch-Straße 14 59199 Bönen / Westfalen

ISBN : 978-3-946154-02-0 1. Auflage 2015

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ARCHITEKTUR UND WISSEN

einszuhundert

KOMPENDIUM MODERNER BILDUNGSBAUTEN

Einleitung /// 6

ANLEITEN / SPIELEN / ERKUNDEN /// 10Werkgemeinschaft Quasten - Mundt

Integrativer Kindergarten /// 12

Zamel Krug Architekten

Kindertagesstätte Don Bosco /// 18

Käppel + Klieber Freie Architekten BDA

Kindertageseinrichtung mit Familienzentrum in Gerlingen /// 24

AHAD ARCHITEKTEN

Kindertagesstätte Querumer Straße /// 30

prosa architekten BDA

Kita an der Nachtweide /// 36

LEHREN / LERNEN / VERMITTELN /// 42v-architekten

Gymnasium Oberursel /// 44

Hoechstetter und Partner Architekten

Freie Evangelische Schule Lahr/Schwarzwald /// 50

D‘Inka Scheible Hoffmann

Landesgymnasium Schwäbisch Gmünd /// 56

Neugebauer + Rösch Architekten

Bismarckschule Stuttgart /// 62

Christl + Bruchhäuser GmbH

Integrierte Gesamtschule (IGS) Stierstadt /// 68

hotz + architekten

UWC Robert Bosch College Kartaus Freiburg /// 74

Bauer Kurz Stockburger & Partner

Gymnasium Grünwald /// 80

fuchs.maucher.architekten.bda

Heimschule St. Landolin - Ettenheim /// 86

sander.hofrichter architekten GmbH

Vicco-von-Bülow Gymnasium Stahnsdorf /// 92

AUSBILDEN / STUDIEREN / SPEZIALISIEREN /// 98PASD Feldmeier Wrede Architekten

Ruhr-Universität-Bochum Studenten-Service-Center und Schülerlabor /// 100

Benthem Crouwel Architects

Hörsaalgebäude Fachhochschule Osnabrück /// 106

Gerber Architekten

Campus der Hochschule für angewandte Wissenschaften /// 112

ARCHITEKTEN BRÜNING REIN

Lehr- und Lernzentrum der medizinischen Fakultät in Essen /// 118

baurmann.dürr Architekten

Schulungsgebäude Forststützpunkt Calmbach /// 124

Architekten. 3P Feuerstein Rüdenauer & Partner

Multimediakomplex der Hochschule für Musik in Karlsruhe /// 130

Dirk Miguel Schluppkotten

Mediacampus Frankfurt /// 136

Ferdinand Heide

Seminarhaus am Campus Westend Goethe-Universität /// 142

CODE UNIQUE Architekten

Hafencity Universität Hamburg /// 148

FORSCHEN / ENTWICKELN / UNTERSUCHEN /// 154pbr Planungsbüro Rohling AG

Niedersächsisches Forschungszentrum für Fahrzeugtechnik /// 156

GLASS KRAMER LÖBBERT

MRT-Forschungsgebäude MDC Berlin Buch /// 162

F29 Architekten

Leibniz-Institut für ökologische Raumentwicklung /// 168

Klein & Sänger Architekten GmbH

Max-Planck-Institut für Pflanzenzüchtungsforschung /// 174

BEHLES & JOCHIMSEN

Biomedizinisches Forschungszentrum /// 180

BHBVT / pbr Planungsbüro Rohling AG

Zentrum für Mikrosysteme und Materialien /// 186

worschech architects

Forschungsgebäude Polymer Nanostructures Universität Bayreuth /// 192

Enno Schneider Architekten

Forschungsinstitute FIL und ZLP Augsburg /// 198

archis Architekten + Ingenieure

KIT-Gebäude Umbau der alten chemischen Technik /// 204

Brune Architekten BDA

Labor für Wasserwesen der Bundeswehruniversität Neubiberg /// 210

tönies + schroeter + jansen

Molekulare Pflanzenwissenschaften /// 216

INDEX /// 222

PLANMATERIAL /// 226

v-architekten

Y Der große Pausenhof bietet Spielfläche und dient der übersichtlichen Erschließung des Schulkomplexes.

ARCHITEKTv-architekten GmbH

BAUJAHR2012

FLÄCHE25.800 m² BGF

BAUHERRHochtaunuskreis

STANDORTZeppelinstraße 2461440 OberurselDeutschland

BETEILIGTETragwerksplanung: Schüßler Plan; Bauleitung: v-architekten mit schneider + schuhmacher B GmbH; TGA: Iproplan; Fotografie: Constantin Meyer

GYMNASIUM OBERURSEL

Beim Ausbau des städtischen Gym-nasiums in Oberursel zum sieben-zügigen Schulbetrieb verfolgte das Büro v-architekten das Leitbild einer „kleinen Stadt in der Stadt“. Die neu gesetzten Baukörper lassen eine eigene Infra struk-tur im Gefüge der Schule entstehen und definieren den Schulbau als Lernraum und Lebensraum zugleich. Das Zentrum des ganzen Ensembles bildet der zentrale, großzügige Schulhof, welcher nach Nordost und Südwest von jeweils dreigeschossigen Baukörpern begrenzt und dadurch vom Straßenlärm abgeschirmt wird. Als Pendant zum „städtischen Platz“ dient der Schul-hof als Erschließung der umliegenden Gebäude körper und schafft eine klare Orientie rung als öffentlicher Platz auf dem Gelände. Die angrenzenden Bau-körper reagieren in ihrer Ausformung unterschiedlich auf die vorgefundenen städtebaulichen Gegebenheiten: Nach Süden hin schirmt ein Riegel den Kom-plex zu einer vielbefahrenen Straße ab, während sich die nördlichen Baukörper u-förmig mit eigenen Grünhöfen und einer Baumreihe diffundierend zur angrenzenden Wohnbebauung öffnen. Ganz im Sinne der Schule als Lebens-raum organisieren sich die nördlichen Baukörper intern als „Schulvillen“ im Gesamtgefüge. Als Jahrgangscluster zusammengefügt

verfolgen diese ein zeitgenössisches pädagogisches Prinzip, bei dem sich mehrere Klassenzimmer um einen ge meinschaftlichen Lern- und Kommuni-kationsbereich gruppieren, der sowohl das eigenständige, als auch das klassen-übergreifende Lernen fördern soll.Gleich einer Stadthalle übernimmt die Aula, welche im alltäglichen Schulbetrieb als Mensa genutzt wird, die Funktion der kulturellen Mitte des Komplexes. Eine integrierte Bühne ermöglicht hier das Abhalten größerer Veranstaltungen oder Konzerte, wie sie der Profilschwerpunkt der Schule als Musikgymnasium mit sich bringt. Die zwei seitlich angeord-neten Foyers ermöglichen des Weiteren die Öffnung des Raums zum zentralen Schulhof.Als Konsequenz aus dem knappen Platzangebot des Bestandsgrundstücks wurde die neue dreifach Sporthalle in den Boden unter dem dadurch groß-zügig ausfallenden Schulhof platziert. Über begehbare Oberlichter entsteht eine besondere Verbindung zwischen der Sporthalle und dem öffentlichen Platz. Eine vielseitige Erschließung ermöglicht zudem die problemlose Nutzung der Halle außer halb der Schulzeiten durch den Vereins sport.Das neue Schulgebäude wurde mit Hilfe von wenigen Materialien bewusst reduziert gestaltet. Um eine privatere

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Y Die Terrasse mit Boulderwand auf dem Dach der Aula bietet zusätzliche Aufent-haltsbereiche an.

Y Die Flure sind offen und hell gestaltet und entlang des Schul-hofes angeordnet.

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U Sitzgelegen heiten und breite Fenster-bänke in den Fluren können auch als Interaktions flächen, zum Beispiel zum Lernen, Treffen und Ausstellen genutzt werden.

Atmosphäre zu erzeugen wurden beispielsweise die „Klassenvillen“ vor-wiegend mit Holzoberflächen ausgeführt, während in den öffentlichen Bereichen Sichtbetonflächen mit unterschiedlichen Oberflächen vorherrschen.Das gesamte Konzept wird schließlich

noch durch die herausragende Gebäude-technik abgerundet, welche eine 30%ige Unterschreitung der Vorgaben aus der Energieeinsparverordnung ermöglicht und den Neubau nahezu auf Passivhaus-standard anhebt.

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Y Die große Aula wird im alltäglichen Gebrauch als Mensa genutzt und stellt den Mittelpunkt des Ge-bäudekomplexes dar.

Z Das Musikfoyer der Aula bietet auch die Möglichkeit zusätz-lich kleinere Konzerte aufzuführen.

Z Durch die begeh-baren Oberlichter der unterirdisch situierten Sporthalle wird der Schulhof in den Abendstunden illuminiert.

Benthem Crouwel Architects

Y Der auskragende Gebäudeteil des Hörsaalgebäudes erstreckt sich über ei-nen Vorplatz auf dem Campusgelände.

ARCHITEKTBenthem Crouwel Architects

BAUJAHR2014

FLÄCHE8.300 m² BGF

BAUHERRStiftung der Fachhochschule Osnabrück

STANDORTBarbarastraße 2149076 OsnabrückDeutschland

BETEILIGTEStatik, Brandschutz, Schall-schutz und Raumakustik: Kempen Krause Ingenieure; TGA: IQ Haustechnik; Licht-planung: Lichtwerke GmbH; Außenanlagen: Lützow 7; Fotografie: Jens Kirchner

HÖRSAALGEBÄUDE FACHHOCHSCHULE OSNABRÜCKIn vielfacher Hinsicht hat das Hörsaal-gebäude die Funktion eines Vermittlers inne. Lage, Nutzung und Gestaltung stel-len jede für sich eine besondere Balance zwischen unterschiedlichen Gegeben-heiten und Ansprüchen her und ermög-lichen ein ambivalentes und produktives Umfeld wissenschaftlichen Arbeitens.Im baulichen Kontext nimmt das Ge-bäude auf dem Campus die Position eines Bindeglieds zwischen Mensa und Bibliothek ein und soll so als Forum des Osnabrücker Universitätsgeländes fungieren. Für diese Rolle qualifiziert sich der Baukörper wesentlich durch den formprägenden Schnitt, der diagonal vom Erdgeschoss bis zum zweiten Stock-werk verläuft und so einen überdachten Außenraum eröffnet, der als großzügi-ger Aufenthalts- und Veranstaltungsort genutzt werden kann.Über den Vorplatz, der sich unter dem auskragenden Gebäudeteil befindet, wird auch das helle Foyer erschlossen, das alle drei Geschosse miteinander verbindet. Durch seine räumliche Groß-zügigkeit bildet es so ein gelungenes Gegengewicht zu dem sich herabsen-kenden Überbau des außenliegenden Eingangsbereichs und schafft vielfältige Blickbeziehungen zu den drei Hauptnut-zungen des Gebäudes.Die Raumaufteilung ist als effektiver und übersichtlicher Dreibund realisiert: Über

dem Anschnitt des Baukörpers erstreckt sich über verschiedene Plateaus eine Kommunikations- und Lernlandschaft; der Mittelteil und die Längsseiten beher-bergen Seminarräume, Fluchttreppen-häuser und das Foyer. Den Abschluss bilden die quer zur Hauptrichtung liegen-den großen Hörsäle.Auf verschiedenen Niveaus sind im Lern-bereich unterschiedlich breite Schollen mit Parkett aus geräucherter Eiche anein-ander gegliedert, die dem offenen Raum zu einer unaufdringlichen aber dennoch klaren Aufteilung verhelfen. Tischobjekte in Faltoptik sowie Sitzsäcke und -würfel in prägnantem Grün strahlen Kreativität aus, ohne die konzentrierte Atmosphäre zu beeinträchtigen. Die grüne Farbe findet sich auch in den Fensterlaibungen, an der Unterseite des Überbaus und in der unteren Schicht der zweischaligen Struktur der Außenhülle wieder und bereichert die Fassade mit lebendigen Akzenten. Mit der Farbgebung wird sub-til auf die Geschichte der Hochschule ver-wiesen, die ursprünglich aus der Fakultät Agrarwissenschaften und Landschafts-architektur hervorgegangen ist.

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U Über das helle Foyer, welches von einer Glasdachkon-struktion überdeckt wird, werden alle drei Geschosse miteinan-der verbunden.

Z Der offene Raum wird auf verschie-denen Niveaus in ansprechende Lernbe-reiche gegliedert.

Y Der sich im Eingangsbereich absenkende Überbau bildet ein gelungenes Gegengewicht zum offenen und licht-durchfluteten Foyer.

Ein Bezug zur Natur ist auch im dicht be-grünten Innenhof des Gebäudes wieder aufgenommen, der das Atrium und die angegliederten Räume auch aus dem Inneren mit natürlichem Licht versorgt. Helligkeit und homogene Übergänge de-finieren so den Innenraum und schaffen eine angenehme Atmosphäre, die zum Arbeiten, Interagieren und Verweilen einlädt.

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Z Umprogrammie-rung von konventio-nellen Lernräumen zu einer Landschaft für informelles Lernen, Begegnung und Kommunikation.

Y Die grüne Farbe, die sich auch im Innenraum und Eingangsbereich wie-derfindet, erstreckt sich bis in die Fenster-laibungen und schafft dadurch lebendige Akzente in der sonst eher schlichten Außenhülle.

Z Die ko lo rierten Sitzmöbel sollen nicht nur die Kreativität in der Lernlandschaft steigern, sondern weisen auch subtil auf die Geschichte der Hochschule hin.