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What do these pictures
have in common?
Heavy metal, piercing, potato chips, tatoos, cell phones
and the way of life of different Indian tribes are all
CULTURAL MANIFESTATIONS
“Culture means human culture, the whole complex of
traditional behaviour which has been developed by the
human race and is successively learned by each
generation... A culture is less precise. It can mean the
forms of traditional behaviour which are characteristic of a
certain society, or of a certain area, or of a certain period of
time”
(Margaret Mead,
1973)
After all, what’s culture?
Other definitions• “Os homens possuem modelos de pensar, agir e sentir que são aprendidos no decorrer da vida, sendo o primeiro local de aprendizagem a família. Estes modelos formam a especificidade de um grupo ou uma categoria.” (Hofstede, 1993)
• “Os homens possuem modelos de pensar, agir e sentir que são aprendidos no decorrer da vida, sendo o primeiro local de aprendizagem a família. Estes modelos formam a especificidade de um grupo ou uma categoria.” (Hofstede, 1993)
• “A cultura é inerente ao ser humano, que possui natureza social. Através da interação com os outros há o desenvolvimento e a transformação social, cultural e cognitiva, tornando o saber e a cultura algo coletivo.” (Vygotsky, 2000)
• “A cultura é inerente ao ser humano, que possui natureza social. Através da interação com os outros há o desenvolvimento e a transformação social, cultural e cognitiva, tornando o saber e a cultura algo coletivo.” (Vygotsky, 2000)
• “Cultura é a busca de conhecimento sobre a natureza humana, sendo esta natureza humana vista de um modo dialético.” (Padilha, 2004)
• “Cultura é a busca de conhecimento sobre a natureza humana, sendo esta natureza humana vista de um modo dialético.” (Padilha, 2004)
PRODUCTS
IDEAS BEHAVIORS
literature
arts
beliefs
customs
habits
values
music
literature
arts
beliefs
customs
habits
values
music
folklore
institutions
dress
food
artefacts
leisure
folklore
institutions
dress
food
artefacts
leisure
The elements of culture, according to Gail Robinson
The elements of culture, according to Gail Robinson
The elements of culture, according to Gail RobinsonThe elements of culture,
according to Gail Robinson
PRODUCTS
IDEAS BEHAVIOURS
artsarts literatureliterature
artefactsartefactsfolklorefolklore
musicmusic
habitshabitscustomscustoms
foodfood
clothingclothingclothingclothing
leisureleisure
beliefsbeliefs
values values
Institutions Institutions
Culture and language
• KRAMSCH: A linguagem simboliza a realidade cultural, sendo que a sua forma escrita torna a socialização e a propagação cultural possível e duradoura.
• KRAMSCH: A linguagem simboliza a realidade cultural, sendo que a sua forma escrita torna a socialização e a propagação cultural possível e duradoura.
• CHOMSKY: É inata, há um dispositivo de aquisição da linguagem presente em todo falante, podendo ser analisada independente do falante. Não analisa a cultura.
• CHOMSKY: É inata, há um dispositivo de aquisição da linguagem presente em todo falante, podendo ser analisada independente do falante. Não analisa a cultura.
• BAKHTIN: A linguagem é repleta de conteúdo e é ideologicamente marcada, sendo impossível separá-la do contexto.
• BAKHTIN: A linguagem é repleta de conteúdo e é ideologicamente marcada, sendo impossível separá-la do contexto.
Intercultural Competence
“A habilidade de nos vermos como os outros nos vêem, de responder a eles e interagir com eles diante desta perspectiva.
See yourself as others see you.
E se todas as pessoas numa interação fizerem isto, então teremos uma troca mais política.” Michael Byram, 2003
Some people believe that a foreign
language carries within it the power to impose
cultural values. Therefore, studying a foreign
language would mean submitting to a foreign
language.
Others see the teaching of a foreign language as
a way to reflect upon their own language and
identity, thus creating intercultural awareness.
REGIÃO
ÉPOCA
ETNIAS
Region
Ethnici
ty
SEX
SOCIAL G
ROUP AND
STATUS
AGE
CONTEXT
TIM
E
EDUCA
TION
CLASSCITY
NATIO
N
But within differences!
Zoom In: Hungarian textbook for secondary schools, 2001
“What are British, Brazilian, Polish people like?”
“Well, it depends on....
Cultures as
“cakes”
Possible activities
1. Posters – contrasts and similarities
1. Postcards – observation/judgement
What’s a stereotype?
“A tendency to look for the typical and average, usually placed at the national
level”
Possible activities
Which kind of stereotype is being portrayed? Which cultural aspect is being highlighted?
MAROON 5 - THIS LOVE
I was so high, I did not recognizeThe fire burning in her eyes
The chaos that controlled my mindWhispered goodbye as she got on a plane
Never to return againBut always in my heart
[Chorus]
This love has taken it's toll on meShe said goodbye too many times beforeAnd her heart is breaking in front of me
I have no choice 'cause I won't say goodbye anymore
I tried my best to feed her appetiteKeep her coming every nightSo hard to keep her satisfied
Kept playing love like it was just a gamePretending to feel the same
Then turn around and leave again
[Chorus]
I'll fix these broken thingsRepair your broken wings
And make sure everything is alrightMy pressure on your hips
Sinking my fingertipsInto every inch of you
'Cause I know that's what you want me to do
The aim of Cultural Studies is to sharpen observation, encourage critical thinking about cultural stereotypes, and develop
a tolerance of diversity while leading to a greater understanding of one’s own
culture.In the end, it is not the cultural
differences that matter, but the fact that people share a common humanity.
Jack Scholes
Bibliography
ANDRE, M.E.D.A. A Etnografia da Prática Escolar. Campinas: Papirus, 2003. BORTONI-RICARDO, S.M. O professor pesquisador. São Paulo: Parábola, 2008. CORBETT, J. An Intercultural Approach to English Language Teaching. Clevedon: Multicultural Matters, 2003. ______. Intercultural Language Activities. Cambridge: CUP, 2010. EAGLETON, T. A idéia de cultura. tradução Sandra Castello Branco. São Paulo: Editora UNESP, 2005.
FARACO, C.A. Linguagem & Diálogo: as idéias lingüísticas do círculo de Bakhtin. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.FERGUSON, J. W. Teaching Culture in English: Why not? ADFL Bulletin 10, n4 (May 1979): 25-28.
HALL, S. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. KRAMSCH, C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1993.
LARAIA, R.B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1986.
MATTELART, A; NEVEU, E. Introdução aos estudos culturais. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. MOITA LOPES, L. P. (org) Por Uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parabola Editorial, 2006. SOUZA, L.M.T.M. de. Hibridismos e Tradução Cultural. Trabalhos em Linguistica Aplicada, v. 46, nr. 1. Campinas, 2007.PENNYCOOK, A. The Cultural Politics of English as an International Language. London: Longman, 1984. _____. The Cultural Politics of English as an International Language. London: Longman, 1984.
Sites:
http://people.ufpr.br/~marizalmeida/
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/outubro2011/ingles_artigos/tesemariza.pdf
