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Centro perteneciente a:

Enseñanzas Artísticas

Superiores de Diseño (Curso 2013-2014)

Guía docente de

Arquitectura y diseño en el cine.

100 años de técnica al servicio del Arte OPT Todas las Especialidades DL

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Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño

Guía docente de la asignatura Arquitectura y diseño en el cine. 100 años de técnica al servicio del Arte Profesores

Apellidos y nombre Distribución de grupos

Cantero Domínguez, Rafael Martínez Martínez, Araceli

Mañana Tarde

Coordinador de la asignatura

Apellidos y nombre

Martínez Martínez, Araceli

I.- Identificación de la asignatura

Tipo Optativa

Materia Historia

Especialidad Diseño Gráfico, de Producto, de Moda, de interiores

Periodo de impartición Curso 2º 3º / 2º semestre

Nº Créditos 4

Departamento Lenguajes Artísticos, cultura y gestión del diseño

Idioma/s Español /Inglés/Alemán /Italiano /Francés /Ruso / subtítulos español

II.- Presentación

Que el cine forma parte del lenguaje del Arte es algo que está aceptado en el ámbito académico; es el séptimo Arte. Con esta asignatura se pretende que los alumnos aprendan a ver el cine como arte a través del análisis de algunas obras maestras. Dentro del plan de estudios ocupa un lugar importante, ya que aporta formación a los alumnos de las cuatro especialidades. Para crear un film del nivel artístico, estético, intelectual, que aquí se visualiza es imprescindible que el equipo de diseñadores, bajo la dirección del autor intelectual y técnico de la obra, conozcan la arquitectura, el urbanismo, el mobiliario, las posibilidades de iluminación, la tipografía y la gráfica de cada idioma o país –real o imaginario-; así como el diseño de textiles, indumentaria, vestido, sombreros, joyería, peinado; los productos industriales diseñados en los tiempos reales o futuros que muestra el film, a veces con gran agudeza por parte de los diseñadores de producto que participan en el equipo de la película, otras veces con un conocimiento académico, las más de las veces, con ambos. Se ha comprobado que algunos de los mejores diseños de todos los ámbitos se han podido ver en el cine.

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Requisitos previos y recomendaciones

Para cursar esta asignatura es imprescindible tener aprobada la correspondiente de primer curso, de formación básica, del departamento de Lenguajes. Al tratarse de una asignatura optativa, se cursa en segundo o tercer curso, por lo que los alumnos llegan con unos conocimientos adquiridos que les permite visualizar gran parte del lenguaje cinematográfico y detectar los elementos de diseño que configuran los espacios de cada plano o secuencia.

III.- Competencias

Competencias transversales

Expresar y comunicar experiencias oralmente y por escrito, apreciando la necesidad de una utilización cuidadosa del lenguaje y de un vocabulario preciso

Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla en relación a sus propios diseños y a su formación estética y profesional

Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo individual y en el trabajo en equipo

Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos, controlando las ideas previas procedentes de prejuicios sólidamente asentados en los grupos emergentes actuales y, por tanto, que podrían excluir del “grupo” un pensamiento o una visión divergente

Investigar de forma autónoma, aprender a defender el pensamiento divergente, incluso en situaciones en que la jerarquía intente cercenar las “disidencias”

Ser capaz de interpretar el lenguaje de las imágenes como propaganda de una ética y de una estética

Saber mirar, ver, analizar, sustraer de una obra terminada el elemento que interesa para construir el propio conocimiento

Competencias generales

Promover el conocimiento de la historia, los cambios en los valores éticos de cada cultura, la sociedad que hace posible esos cambios, la cultura que promueve el diseño estudiado

Valorar los objetos de uso del diseño como transmisores de una cultura de una época, unos imperativos de los poderes de un determinado contexto histórico, a veces enfocados a mejorar la calidad de vida de un país

Demostrar capacidad de análisis, sin dejarse mediatizar por la transmisión alienante de lo políticamente correcto de nuestro momento cultural

Aumentar la curiosidad por conocer de donde viene el gusto actual del diseño en todos sus planteamientos

Investigar y llegar a conocer las relaciones entre los avances tecnológicos y la aparición de nuevos materiales que posibilitan determinados diseños

Aprender a plantear estrategias de investigación

Realizar diseños alternativos a los que se nos presentan como paradigmas en cada una de sus aplicaciones

Actuar con determinación en la defensa de opciones subjetivas frente a las protectoras opciones del grupo, cercano o procedente de la denominada alianza de civilizaciones

Competencias específicas

Conocer el contexto político, económico, social, cultural, religioso, técnico, histórico, en el que se desarrolla el diseño objeto de estudio en la asignatura

Identificar fuentes de información, algunas menos fiables que otras, manejando recursos aportados por la profesora, por los participantes de los debates dirigidos, por los saberes que cada uno posee y por los nuevos que cada uno sea capaz de hallar

Aprender a disfrutar del conocimiento intelectual

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Relacionar la tarea del arquitecto y del diseñador con propuestas colectivas que exigen un resultado dirigido al placer estético del espectador

Saber liberarse de las propuestas paradigmáticas de cada periodo comprobando la evolución del diseño a través de los títulos de crédito, la moda, el mobiliario, el estilo o la visión del futuro que se plantean en algunas películas seleccionadas

Disfrutar del cine como arte y del placer del reconocimiento

Asistir al uso de determinados diseños premiados en su momento y cuya funcionalidad es menor de la imprescindible

Otras

Conocer la aplicación de algunos conceptos de los manifiestos de las vanguardias históricas

Aprender a valorar propuestas antagónicas: la arquitectura eficaz y eficiente de las civilizaciones de la Antigüedad y las creadas con la convicción de proponer proyectos utópicos

Reflexionar sobre los “yacimientos de empleo” que para los diseñadores supone un film

Descubrir que hay cine europeo, que el cine es arte, que exige para su disfrute una mirada pura y una sólida formación teórica en varios campos del saber

Comprender que la tecnología es lo más humano que hay, y no sólo el scanner

IV.- Contenido

IV. A. Temario de la asignatura

Bloque temático Tema Apartados

I.- Los mitos de la primera mitad del siglo XX

Tema 1. AlfaMetrópolis

1. La ciudad soñada 2. La ciudad temida 3. La ciudad real 4. Ciencia y Tecnología

Tema 2. BetaOctubre

1. Utopías 2. Sociología: medievalismo, buguesía,

proletarios 3. Maniqueísmo

Tema 3. GammaOlympia

1. Orígenes del canon estético europeo 2. Descubrimiento de un género: el

documental 3. Arquitectura y filosofía, los cuatro

elementos: agua, tierra, aire, fuego

II.- Después de las utopías

Tema 4. DeltaMonOncle 1. Diseño moderno/viejo y caduco

Tema 5. ÉpsilonPsicosis 1. Arte y Diseño

Tema 6. Dseta2001

1. Desde el origen hasta el futuro, un universo diseñado fascinante

Tema 7. IotaLanaranjamecánica

1. El universo pop, arquitectura fría

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Tema 8. ÓmicronSleeper 1. Humor inteligente para el dieño de

producto

Tema 9. PiLasnochesdelalunallena

1. Interiorismo clásico/posmodernidad

Tema 10. OmegaPi 1. El futuro nunca llega

IV. B. Actividades obligatorias (evaluables):

Tipo de actividad:

Registro en el aula virtual (se evalúa, tras comprobar, el registro de actividad de cada alumno)

Asistencia a la presentación de la asignatura (se evalúa 1 punto de 10 esta actividad)

Presencia en todas las sesiones ( participación con intervención oral imprescindible)

Visualización en grupo, en el aula, del film analizado

Aportaciones individuales sobre los diseños observados relacionados con la materia

Cuaderno/pc de apuntes evaluable, con notas sustantivas propiciadas por la profesora

Lectura y análisis de la información escrita proporcionada para cada tema

Diseño de interiores, de producto, moda o gráfico de cada uno (proyecto y aplicación)

Presentación a todo el grupo de la propuesta de diseño (12 minutos cada uno)

V.- Tiempo de trabajo

HORAS

Clases teóricas (a) 20

Clases prácticas (a) 28

Actividades obligatorias (evaluables) (a) 16

Realización de pruebas (a) 4

Otras tareas lectivas (a) 4

Atención a alumnos (b) 12

Actividades relacionadas: (b) 6

Preparación del alumno para clases teóricas (c) 7

Preparación del alumno para clases prácticas (c) 7

Preparación del alumno para realización de pruebas (c) 16

Total de horas de trabajo del estudiante (d) 120

(a): docencia directa: horas lectivas con el profesor

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(b): horas complementarias con/sin profesor (c): trabajo autónomo del alumno (d): suma a+b+c

VI.- Metodología

Presentación de la asignatura: objetivos, justificación de los contenidos, relación con todos los campos del diseño, fuentes para el estudio, desarrollo de las sesiones, actividades obligatorias, criterios de evaluación y calificación. Al tratarse de una enseñanza presencial, la asistencia y visualización de los contenidos en grupo es imprescindible; la metodología utilizada requiere practicar la libertad de pensamiento, de valoración razonada, de discusión intelectual civilizada. El seguimiento tutorizado es a través del aula virtual; los alumnos que no se registren en el aula virtual no serán calificados.

Clases teóricas (a)

Periodo Temas Metodología

Semana 1 a 15 Todos Expositiva, visualización del film

Clases prácticas (a)


Semana 1 a 15 Todos Análisis y referencias a las lecturas

Actividades obligatorias (a)


Semana 1 a 15 Todos Diseño aplicado

Otras tareas lectivas (a)


Semana 1 a 15 Todos Debate en grupo

Horario de atención a alumnos (b)

Periodo

Semana 1 a 15 En la escuela y en el aula virtual

Actividades relacionadas (b)

Periodo Temas

Semana 15 Análisis de las fuentes documentales utilizadas durante el curso

Realización de pruebas (a)

Periodo Temas

Semana 16 Todos

Otras (a, b, c)

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Semanas 1 a 16 Todos Trabajo individual

Cronograma VII.- Criterios e instrumentos de evaluación y calificación

La evaluación está diseñada y planificada dentro de las actividades formativas de enseñanza aprendizaje. VII. A. Instrumentos para la evaluación

Presentación de un diseño inspirado en las obras estudiadas

Carpeta con los documentos generados en el curso y resultado de su propia investigación

VII. B. Criterios de evaluación

a) Asistencia a todas las sesiones

b) Lectura de todo el material aportado

c) Presentación del diseño requerido y su defensa ante el grupo

d) Cuaderno de apuntes con observaciones, investigaciones y notas sustantivas

VII. C. Criterios de calificación

Suma aritmética de todos los items definidos en los criterios de evaluación: pruebas escritas, orales, asistencia a clase

VII. C.1 Ponderación para la evaluación continua

Instrumentos

Ponderación Periodo de realización Bloque temático

Pruebas escritas 40% Todo el semestre Todos

Pruebas orales 10% Todo el semestre Todos

Actividades fuera del aula 50% Todo el semestre Todos

Prácticas Ya Incluida Todo el semestre Todos

Total ponderación 100%

VII. C.2 Ponderación para la evaluación de alumnos con reducción autorizada del porcentaje previsto de presencialidad.

Instrumentos (en su caso modifíquese

Ponderación Periodo de realización

Bloque temático

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según proceda)

Pruebas escritas 50% Semana 17 Todos

Pruebas orales 50% Semana 18 Todos


VII. C.3 Ponderación para la evaluación de alumnos con pérdida de evaluación continua


según proceda) Ponderación

Periodo de realización

Bloque temático

Pruebas escritas 50% Semana 17 Todos

Prácticas 50% Semana 18 Todos


VII. C.4 . Ponderación para la evaluación extraordinaria.




Bloque temático

Pruebas escritas 50% Semana prevista

Todos

Pruebas orales 50% Semana prevista

Todos


VII. C.5. Ponderación para la evaluación de alumnos con discapacidad




Bloque temático

En función de la situación concreta

Cada caso se estudiará

Todo el semestre

Los correspondientes al tipo determinado


VIII.- Recursos y materiales didácticos

Documentación específica para cada tema-film en al aula virtual

VIII. A. Bibliografía general

Título Lacrimae rerum

Autor Slavoj Zizek

Editorial Debate

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Título Diccionario de cine

Autor Fernando Trueba

Editorial Planeta

Título La arquitectura en el cine

Autor Juan Antonio Ramírez

Editorial Hermann Blume

VIII. B. Bibliografía complementaria

Título Revista Dirigido por

Autor Varios

Editorial

Título Revista Cahiers du cinema

Autor Varios

Editorial

Título Fotogramas

Autor Varios

Editorial

VIII. C. Direcciones web de interés

Dirección 1 Se presentan en el aula por su carácter dinámico

Dirección 2 Algunas son conocidas por lo propios alumnos

Dirección 3 Todas las generadas por las filmotecas

VIII. D. Otros materiales y recursos didácticos

Revistas especializadas que se siguen publicando

Revistas especializadas que influyeron en el lenguaje y valoración del cine

Blog de crítica de cine

IX.- Profesorado

Nombre y apellidos Araceli Martínez Martínez

Horario de atención a alumnos En el aula virtual

Correo electrónico [email protected]

Departamento Lenguajes artísticos, Cultura y Gestión del diseño

Categoría Profesora de Artes Plásticas y Diseño

Titulación Académica Doctora en Geografía e Historia (sección Historia del Arte) UAM

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Experiencia docente/profesional/investigadora relacionada con la asignatura

Profesora de Historia y Teoría del Arte, del Diseño, de Grabado, Ilustración, Imagen Gráfica, del cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño Profesora-Tutora de la UNED, asignaturas Historia del Arte de acceso, Historia del Arte Contemporáneo de 4º curso, Historia del Arte Antiguo de 1º, Historia del Arte Medieval e Historia del Arte Moderno de 2º, Crítica de Arte y de Cine en la Revista Crítica de Arte

X. Información sobre la asignatura en cursos anteriores

Se ofreció esta asignatura optativa por primera vez en el segundo semestre del curso 2012-2013; fue la más demandada. Los alumnos eran de diseño de interiores, de gráfico, de moda; no hubo ninguno de producto. Todos los matriculados terminaron el curso con éxito.

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Cronograma Semanas 1 a 9

ASIGNATURA: Arquitectura y diseño en el cine. 100 años de técnica al servicio del arte

CURSO: 2º y 3º

SEMESTRE: 2º semestre ESPECIALIDAD: Optativa

PROFESOR/A: Araceli Martínez Martínez

SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

BLOQUE Los mitos de la primera Después de las utopías

TEMA Presentación asignatura

Tema 1 AlfaMetrópolis

Tema 2 Beta Octubre

Tema 3 GammaOlympia

Tema 4 DeltaMonOncle

Tema 5 Dseta2001

ACTIVIDAD Relacionar arte, diseño y cine

Visualizar el film Lectura s, análisis de imágenes, ver el film

Lecturas, debates , ver el film

Visualizar el film, relación con el diseño emergente de finales de la década de 1950

Reflexión y análisis del contexto histórico-artístico y los objetivos políticos de la época, visualizar el film

METODOLOGÍA Clase magistral Presentación del tema

Relación con otras asignaturas

Presentación con imágenes, debate

Lecturas, Presentación y análisis de imágenes

Lectuas, debates, análisis de imágenes y su lectura filosófica e intención estética

COMPETENCIAS 2CT, 4CT, 8CT, 11CG, 3CEG, 6CEG, CEG2,CEG5, CEG9, CEG10

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Cronograma Semanas 10 a 18 ASIGNATURA: Arquitectura y diseño en el cine. 100 años de técnica al servicio del arte

CURSO: 2º y 3º

SEMESTRE: 2º semestre ESPECIALIDAD: Optativa

PROFESOR/A: Araceli Martínez Martínez

SEMANA 10 11 12 13 14 15 16 17 18

BLOQUE Después de las utopías

TEMA

Tema 7 IotaLAnaranjamecánica

Tema 8 ÓmicronSleeper

Tema 9 PiLasnochesdelalunallena

Tema 10 OmegaPi

Presentación trabajos

Presentación trabajos

Examen Ordinario

Examen extraordinario

ACTIVIDAD Lecturas seleccionadas, análisis de elementos de diseño utilizados en el film, relación con la tendencia artística de la época que pretende mistrar, Visualización del film correspondiente, debates

METODOLOGÍA Clase magistral para presentar el tema, relación con otras asignaturas, dinamizar el debate para que participen todos

COMPETENCIAS 2CT, 4CT, 8CT, 11CG, 3CEG, 6CEG, CEG2,CEG5, CEG9, CEG10

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