Årsplanen 2014–2015

årsplan20142015

20

prioritet. Det er svært viktig at vi hjelper hverandre og samarbeider slik at vi får dette til på best mulig måte. Vi vil holde dere oppdatert i forhold til byggeprosessen på hjemmesiden til barnehagen. Som kjent er utgangspunktet for påbygget ikke at vi skal ta inn ekstra barn. Vårt mål med dette prosjektet er å gjøre Harekas barnehage til et enda bedre sted å være – både for barna og personalet.

Gjennom årsplanen håper vi å gi dere et innblikk i barnas og vår hverdag her i barnehagen. Årets utgave vil inneholde mye kjent for dere som kjenner barnehagen fra før, men noe nytt vil det være. Utforming og innhold har utgangspunkt i SU (Samarbeidsutvalget) og eierstyrets ønsker – samt personalets kunnskaper og ferdigheter.

Velkommen til et nytt barnehageår!Vi gleder oss til å se igjen alle de herlige barna som allerede går her, og så gleder vi oss veldig til å bli kjent med de barna som kommer til oss for første gang! Det er alltid spennende å starte opp igjen i august og treffe nye barn og foreldre. Nye relasjoner skal etableres og nye lekekamerater oppdages. Noen har nettopp startet sin barne hagekarriere, og noen har skiftet fra liten til stor avdeling her i barnehagen.

Vi ønsker at barna skal ha fokus på lek, læring og sosialt fellesskap med venner. Vi skal legge til rette for praktisk og pedagogisk arbeid, slik at barnehagen blir et trygt, lærende og spennende sted å være for barna. Samtidig skal det være en trivelig og utviklende arbeidsplass for de voksne. Vi håper at alle vil trives, både store og små, og oppleve at Harekas barnehage er et godt sted å være.

Skulle det være noe er det bare å ta kontakt med oss!

Vi har akkurat rukket å legge et spennende og begivenhetsrikt jubileumsår bak oss, men dette barnehageåret blir ikke mindre spennende! I august startet gravingen til påbygget vårt opp. Dette er et stort prosjekt – det største siden starten i 2003. Vi regner med at hele bygget vil være ferdig mellom januar og mars 2015. Det vil være stor aktivitet på området vårt, men driften skal under hele perioden gå som normalt. Sikkerheten har høyeste

Årsplanen 2014–2015 bygger på:• Lov om barnehager• Ny revidert Rammeplan for barnehager

(januar 2011)

Rammeplan for barnehagens innhold og opp gaver redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale områder. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fag områder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. (Nærmere beskrevet inne i årsplanen.)• Eierstyrets ønsker• Vedtekter for Harekas barnehage• SU sine ønsker• Foreldrevurdering, gjennomført våren 2013• Barnas medvirkning• Personalets kunnskaper og ferdigheter• Barnehagens verdigrunnlag

I tillegg til årsplanen vil vi fortsette medperiodeplaner og ukeplaner/2 ukers planer. Disse henges opp på den enkelte avdeling. Dere vil også finne igjen planene på barnehagens nettside. Følg også med på oppslags tavlene.

Vi ønsker, og er avhengig av et fortsatt godt sam arbeid med dere foreldre. Vi opp fordrer dere til å komme med tilbakemeldinger. Har dere spørsmål, er det noe dere ønsker annerledes, si i fra til personalet. Vi tåler både ris og ros!

Hjelp oss til å nå vår visjon: «Harekas barnehage – et godt sted å være!»

Bli sett: Hvert enkelt barn skal kjenne at de bli sett og er velkommen i barnehagen.

Medvirkning: Barna skal ha rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnhagens virksomhet. Barnas synspunkter skal til rettelegges i samsvar med deres alder og modenhet.

Trygghet: Vi skal gi barn trygge rammer i hverdagen slik at det gis gode forutsetninger for lek, læring og utvikling.

Glede og humor: Vi ønsker at hverdagen vår skal være preget av glede og humor, som har en smittende effekt. I barnehagen ønsker vi at alle skal få uttrykke sine følelser, og at det også er rom for å være både trist og lei seg.

Omsorg: Ved å jobbe bevisst med disse verdiene, vil dette danne grunnlaget for den gode omsorgen vi ønsker å gi i Harekas barnehage.

Lek og læring: Lek er barnets naturlige uttrykks form og den viktigste aktiviteten i barnehagen. Vi i barne hagen setter av god tid til lek, både ute og inne. Gjennom lek tilegner barna seg kunnskaper, ferdigheter, språk, holdninger og ikke minst sosial kompetanse.

HAREKAS

OMSORG

Glede og humor

Bli sett

Trygghet

Medvirkning

Lek og læring

Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og med ansvar og representerer et miljø som bygger opp om respekt for menneske verd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, like stilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunns verdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen. (Rammeplanen side 10)

I Harekas barnehage ønsker vi å ta vare på hvert enkelt barn med hver sin personlighet.

Alle barna skal bli tatt på alvor, bli sett og hørt. Det er i tillegg viktig å hjelpe hver og en til å fungere i gruppen som helhet, være trygg sammen med andre barn og voksne, samtidig ha gjen sidig respekt for hverandre. På Harekas ønsker vi å gi barna opplevelsen og forståelsen av toleranse og respekt gjennom å være tydelige voksne hvor vi anerkjenner hverandre. Vi behandler barna rett ferdig og viser at vi kan glede oss på andres vegne, vi lærer barna om forskjeller og viser hver enkelt respekt for den de er, gjennom anerkjennelse. Videre skal respekten for liv være framtredende. Vi skal gjennom bruk av naturen lære barna respekt for alt som lever og gror.

I år er vi 2 menn og 13 kvinner i personalgruppa på Harekas. I vårt arbeid med likeverd og likestilling må vi være bevisst våre holdninger til gutter og jenter – kvinner og menn. Vi diskuterer og vurderer hvordan vi handler i hverdagen, i forhold til forventninger og holdninger overfor gutter og jenter.

Hva vi aksepterer av jenter og gutter i forhold til blant annet støyende lek, språkbruk og aktivitetsnivå.

Verdigrunnlaget til barnehagen har vi kommet fram til gjennom et samarbeid mellom dere som foreldre og personalet i barnehagen. Verdigrunnlaget er bygget rundt disse ordene: bli sett, medvirkning, lek og læring, trygghet, glede og humor og omsorg. (se figur)

Ved å jobbe bevisst med barnehagens verdigrunnlag tenker vi at barnehagens visjon vil være lettere å oppnå: «Harekas barnehage: et godt sted å være»

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG

BLI SETT

LEK OG LÆRING

TRYGGHETGLEDE OG HUMOR

OMSORG

MEDVIRKNING

Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene opptrer sjelden alene, flere fag områder vil ofte være representert sam tidig i bla hverdagsaktiviteter som rolle lek, kostruksjonslek, kryss og tvers, språksprell, «Steg for steg», «Ellemelle», på turer i nærmiljøet... I år har vi valgt å rette et ekstra fokus mot: «Språk, tekst og kommunikasjon» og «utvikling av sosial kompetanse».De andre fagområdene vil allikevel være en naturlig del av vår barnehagehverdag.

Språk, tekst og kommunikasjon«Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være av sender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlig og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kultur overføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.» (Rammeplanen s. 34).

Kropp, bevegelse og helse«I løpet av småbarnsalderen tilegner

barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og

innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom

kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg

erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette

har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk

aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.»

(Rammeplanen s. 35/36).

Kunst, kultur og kreativitet«Barnehagen må gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelser, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthånd-verk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design.» (Rammeplan s. 36)

Natur, miljø og teknikk«Naturen gir rom for mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen.» (Rammeplanen s. 38)

Nærmiljø og samfunn «Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilkny-tning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangsskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulie samfunn.» (Rammeplanen s. 41)

Antall, rom og form «Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» (Rammeplanen s. 42)

Etikk, religion og filosofiEtikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og den enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. (Rammeplanen)

FAGOMRÅDENE

Hva gjør vi på Harekas?Vi ønsker å gi barna mulighetene til å lære om kropp, beve-gelse og helse gjennom fysisk aktivitet, læring og erfaring – inne som ute. Barn trenger å være ute. De trenger å bruke kroppen sin på variert underlag i skog og mark, klatre i trær og på steiner, balansere, hoppe, krype og krabbe. Barna har godt av å bli slitne. De har heller ikke vondt av å falle og slå seg i trygge omgivelser. Vi har også et flott uteområde med utfordrende leke apparater, for barn i alle aldre. Det er viktig å utforske hva kroppen klare, tøye grenser og erfare egen mestring. Fokus på sunt kosthold kommer naturlig inn i hverdagen. Som et ledd i dette baker vi brød, har lunsj-smøring og frukt daglig.

Antall, rom og form

Natur, miljø og teknikk

Nærmiljø og samfunn

Kunst, kultur og kreativitet

Språk, tekst og kommunikasjon

Kropp, bevegelse og helse

Etikk, religion og filosofi

Hva gjør vi på Harekas?Barn har stor rettferdighetssans; «Du fikk mer enn meg!»... «Du har flere biler enn det jeg har».

Barn er naturlig opptatt av tall og størrelser. Barnet er tidlig opptatt av tall og telling. De utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Grunnleggende begreper som stor/liten, først/sist, under/over er viktige begreper som vi ønsker at barna skal få et forhold til.

Vi vil gi barna kjennskap til enkle digitale verktøy. Vårt mål er at barnet gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler sin matematiske kompetanse. Vi teller hverandre, vi går på rekke, vi baker og veier, leker med former, bruker matematikk i hverdagen.

Hva gjør vi på Harekas?Vi ønsker å gjøre barna kjent med nær miljøet rundt oss. Hva heter det her barnehagen vår er? Og hva heter byen vår? Hvorfor ligger festningen der den gjør? Vi blir kjent med samfunnet ved å oppsøke det. Vi drar til butikken og handler, låner bøker på biblioteket, får besøk av brannvesenet osv. Barnehagen har også et nært samarbeid med Høgskolen i Østfold. Vi tilrettelegger for allsidig lek for både gutter og jenter slik at de får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet.

Hva gjør vi på Harekas?Personalet skal møte barnas tro, spørsmål og undring med respekt. Vi voksne skal legge til rette for opp levelser, filosofering og samtale med barna.

Vi er alle forskjellige og det er bra! Programmet «Steg for Steg» blir brukt i forhold til at barna skal utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre, samt konfliktløsning.

Vi skal også delta i Forut sitt prosjekt som skal bidra til forståelse og toleranse overfor forskjellige kulturer og ulike måter å leve på.

Den kristne kulturarven blir ivaretatt gjennom høy-tidene som vi markerer. I barnehagen er vi mange voksne og barn sammen, store deler av dagen. For at alle skal ha det bra og trives, trenger vi noen normer og regler å forholde oss til. Vi ønsker ikke å være formanende ovenfor barna, men gi dem en forståelse av hvorfor vi trenger regler.

Hva gjør vi på Harekas?De fleste barn elsker å fortelle, og det finnes mange uttrykksformer. Vi ønsker å gi barna erfaring med for-skjellige formingsaktiviteter, både planlagte og spontane. Derfor har vi til enhver tid, et variert materiell tilgjenglig for barna. Vi vektlegger prosessen fremfor det ferdige resultatet, av det barna skaper.Mange av lekene i barnehagen vår er konstruksjonsleker noe som er med på å utvikle kreativiteten og fantasien til barna.

Harekas barnehage er også opptatt av musikk som uttrykksform. Musikken er en naturlig del av hverdagen i barnehagen, enten den kommer fra oss ansatte, musikk-student eller en cd.

Vi deltar også på kulturelle begivenheter som teater, konserter etc, når vi får mulighet til det.

På alle avdelingene har barna har daglig tilgang til bøker, bilder, instrumenter, utkledningsutstyr og rikelig, variert materiale og verktøy for skapende virksomhet.

Hva gjør vi på Harekas?Hver dag samtaler vi med hverandre, både kroppslig og verbalt. Hvordan vi kommuniserer preger vår oppfattelse av hverandre og oss selv.

I tillegg til at de voksne er bevisst på språkbruk, jobber vi også med Språksprell.

Språksprell er et verktøy som trener opp barnas språklige bevissthet gjennom korte og systematiske lekeøvelser. Formålet med disse lekene er å stimulere barnas språklige, og spesielt fonologiske bevissthet.

Dette er med på å gi barna en felles språklig plattform der de stiller med mer like forutsetninger, bedre rustet til å ta fatt på veien inn i skriftspråkets verden ved skolestart. Språksprell vil i utgangs punktet brukes på 4- og 5-åringene i barnehagen.

Vi har faste lesestunder for barna og vi har også faste stunder/temaer der barna blir oppmuntret til å fortelle selv. Dette gjør barna tryggere på språket sitt, noe som igjen er med på å fremme språk utviklingen. Vi tilrettelegger for rolle-lek der samtale med hverandre står sentralt. Vi vil la barna møte symboler som bokstaver og siffer der det faller seg naturlig, i dagliglivet. Vi vil også støtte barns initiativ når det gjelder å telle, sortere, lese, og diktere tekst.

Antall, rom og form Nærmiljø og samfunn Etikk, religion og filosofiKunst, kultur og kreativitet

Kropp, bevegelse og helse

Natur, miljø og teknikk

Språk, tekst og kommunikasjon

Hva gjør vi på Harekas?Harekas barnehage benytter naturen og tur områdene rundt barnehagen vår hyppig. Alle avdelingene har turdag en gang i uka, og vi jobber for å skape en positiv følelse av det å være ute i naturen, uansett vær. Barna skal få et godt forhold til naturen og et ønske om å bevare den. Hver avdeling vil ha egne prosjekter knyttet opp mot dette temaet. Det kan være avdelingens blomsterbed, potet åkeren, mauertua, dyra i skogen, trekkfugler… Barna i 5-års klubben får gårdstur til Tomb Jorbruksskole, hvor gårdsdyra og gårdsdrift står sentralt.

Ut ifra hva vi jobber med har vi tilgjengelig utstyr og bøker som passer til temaene. Vi ønsker å lære barna om natur og miljø ved å oppsøke den, vi undrer oss over det vi opplever underveis. Vi vil eksperimentere sammen med barna og være nysgjerrige. Vi vil formidle til barna hva som hører hjemme i naturen og hva som ikke skal være der.

Søppel, som for eksempel papiret i mat pakka, tar vi med hjem igjen eller finner en søppel kasse... Vi lærer også om hvordan naturen forandrer seg med årstidene, og hvordan det påvirker oss.

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

1 2 3

uke 32 4Velkommen til nytt barnehageår.

5 6 7 8Julie 5 år

9 10

uke 33 11 12 13 14 15 16Markus 4 år

17

uke 34 18 19 20 21 22Nathalie 4 år

23 24

uke 35 25 26 27 28Zuzanna 3 år

29Planleggingsdag. Barnehagen er stengt!

30 31

august29/8: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

Brannvern er viktig! I Harekas barnehage har vi en uke med brannvern på høsten, og en uke på våren. Brannvern som tema er viktig for å være forberedt om ulykken skulle være ute. Barn og voksne trener på å evakuere. Dette gjøres gjennom å øve. Noen øvelser hvor barn og voksne er for beredt , og øvelser hvor vi ikke er forberedt. Vi har øvelser hvor vi stenger dører og må bruke vinduer som rømningsveier.

Mange barn er redde for brannalarmen. Brannvernukene er en fin mulighet til å høre den , bli kjent og trygg på lyden.

Tema brannvern inneholder også forbyggende læring. Vi snakker om hva som er viktig å tenke på i hverdagen, alt fra bruk av ladere til bruk av levende lys. Vi snakker om brannvarslere og brannslukningsutstyr. Og vi ber barna undersøke litt om hvilke rutiner de har hjemme.

Mål for brannvernukene er:• å sette fokus på brannvernopplæringen av

barn gjennom å få forståelse av hva en utløst brannalarm innebærer og bevisstgjøre/ sikre gode rutiner ved evakuering av barnehagen.

• å skape gode og varige holdninger til brannvern hos barna.

BRANNVERN

20


uke 36 1

2Milla 5 år

3 4 5 6 7Martine 3 årMari 2 år

uke 37 8Velkommen til 2. trinnstudenter.

9 10 11 12Simen 3 år

13 14

uke 38 15Oppstart brannvern.

16 17Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00. Inne.

18Vedlikeholdsdag kl 17.00–21.00. Inne.

19 20 21

uke 39 22 23 24 25Foreldremøte kl 19.00–21.00

26 27 28

uke 40 29Høstferieuka

30

september17/9: Vedlikeholdsdag innvendig i barnehagen fra kl 17.00–21.00.

18/9: Vedlikeholdsdag innvendig i barnehagen fra kl 17.00–21.00.

25/9: Foreldremøte kl. 19.00–21.00.

kompetanse og språk/tekst/kommunikasjon. På Kruttårnet har vi noen egne temaer vi skal jobbe med. Vi har valgt eventyr/historier fra de ulike nordiske landene. Mumitrollet fra Finland, Torbjørn Egner fra Norge og Pippi/Emil fra Sverige. Gjennom temaene så får barna erfaringer med sosial kompetanse, språkutvikling, fysisk utfoldelse og andre mål vi setter oss i forhold til rammeplanen og periodeplanen vår.

Anne, Martin, Marina, Anne Ø, Camilla og Solfrid gleder seg til et nytt barnehageår med dere.

Ukerytmen på Kruttårnet:Mandag: Steg for stegTirsdag: Mat og formingsgruppeOnsdag: TurdagTorsdag: Møtedag og vi leker med de storeFredag: Fellessamling

20

Slik ser dagen ut på Kruttårnet:6:45: Barnehagen åpner. Vi er i fellesrommet med de andre frem til ca 7.30.8.15: Samling før frokost.8.30: Spiser vi frokost. Vi setter pris på at de som spiser frokost er hos oss ca 8.15.ca 9.15: Vi skifter bleier.ca 9.45: Tid for lek, aktiviteter, temaer og utelek.11.30: Bleieskift og samling før lunsj.12.00: Vi spiser lunsj som er ordnet i barnehagen. Gjerne hjemmebakt brød eller varmt måltid.ca 12.30: Sovedags for de som trenger det.ca 14.30: Vi skifter bleier.15.00: Fruktstund. Da deler vi opp den frukten barna har hatt med og sitter rundt bordet og spiser.17.00: Barnehagen stenger for dagen.

Det lille Kruttårnet på Fredriksten festning, ble bygget i slutten av 1680årene, men først tatt i bruk som kruttlager etter en større reparasjon i 1750årene. En viktig, liten avdeling på festningen. Akkurat slik som oss. Vi er avdelingen for de aller minste barna på Harekas. I år er det Melissa, Martine, Mari, Thelma, Ida, Ellen, Markus, Hedda, Mille Cornelia, Frøya, Lukas, Alvin og OleJohan som skal gjøre hverdagen til en salutt på Kruttårnet, og resten av huset.

Vi er opptatt av at barna skal få utvikle seg fra sitt ståsted, og være med å medvirke i sin egen hverdag. Da er det viktig med bevisste voksne som er tilstede og leser barnas kroppsspråk, og blir godt kjent med hvert enkelt barn. Dette jobbes med hver eneste dag. Vi er også avhengig av god foreldrekontakt og tilbakemeldinger. Det er først da vi kan bli gode sammen.

I løpet av året er vi innom ulike temaer og tradisjoner vi har på Harekas. Felles på huset har vi satsningsområder som sosial

KRUTTÅRNET


1Høstferieuka

2 3 4 5Guri 3 år

uke 41 6Oppstart FORUT prosjektet.

7Fotografering kl 09.30

8Første SUmøte kl 19.30–21.00

9 10 11 12

uke 42 13Velkommen til 1. trinnstudenter.

14Emilie 4 år

15 16 17 18 19

uke 43 20 21Åpen dag FORUT kl 14.30–16.30

22 23Josefine 4 år

24Høstfest

25 26

uke 44 27Emrik 4 årOppstart Kryss/Tvers

28 29 30 31

oktober7/10: Fotografering kl 09.30

8/10: Første SUmøte kl 19.30–21.00.

21/8: Åpen dag FORUT kl 14.30–16.30.

Annie jobber 100% og de 4 andre har noe reduserte stillinger.

Dagsrytmen vil se slik ut:6.45 Barnehagen åpner, frilek frem til frokost. 8.30 Frokost9.15 Morgenprat , vi snakker om hvordan vi skal

bruke dagen. Hvem som kommer og evt. hvem som er borte.

9.30 Aktiviteter ute og inne. Planlagte aktiviteter og frie aktiviteter.

11.30 Lunsjsamling.13.00 Hvilestund/ lek14.30 Fruktstund15.00 Frilek inne og ute frem til barnehagen stenger kl

17.00

Ukeplan: Mandag: Språkgrupper.Tirsdag: Tur.Onsdag: Smågrupper med ulike temaer som vi har.Torsdag: Møtedag. steg for steg samling, en samling hvor

tema er sosial kompetanse. Hver torsdag har vi også havregrøt til frokost, da spiser vi matpakka til lunsj.

Fredag: Fellessamling. Smågrupper.

Vi starter året med å bli kjent med hverandre. Det gjør vi ved å snakke og synge mye sammen, bruke navnesanger, snakke om rutiner og regler vi har på Kanonkula. Vi vil ha «meg selv»samlinger hvor barna får vise bilder og fortelle litt om hva de har gjort i sommerferien.

Deretter kommer flere temaer som brannvern, FORUT, «Kryss og tvers», jul, karneval, påske og det våren har av spennende innhold. Dette er temaer som dere kan lese mer om andre steder i årsplan. Nedgravingsprosjekt vil vi ha i år. Det vil si at alle har med seg en ting de graver ned på høsten, det ligger i jorda helt til vi graver det opp igjen på våren, og vi undrer oss over hva som har skjedd. Så det er lurt å være litt kreativ når dere skal finne ut hva dere ønsker å grave ned.

Gjennom disse temaene vil språk, sosial kompetanse, turer, barn og bevegelse og kreativitet ha stort fokus. Vi ønsker at veggene skal bli pyntet av mye fint barna skaper gjennom sin kreativitet. Vi vil jobbe mye i smågrupper.

Vi gleder oss til nok en gang å ta fatt på et nytt barnehageår med mange fine barn og voksne!

Velkommen til Kanonkula18 barn, ti jenter og åtte gutter er å finne på Kanonkula dette året. Tiril, Caroline, Julie, Milla Sondre og Peter er skolestartere. Leon, Markus, Emrik, Angelica, Nathalie og Josefine er 4-åringer og Zuzanna, Amalie, Simen, Tobias, Martine og Maximilian er 3-åringene. Vi får fire over flyttinger fra Kruttårnet og et barn som er ny på Harekas, men ikke ukjent; Maximillian er bror til Noah som nå har begynt på skolen.

6 voksne vil ha arbeidsplassen sin på Kanonkula, Elin, Linda, Kristine, Helene, Wanja og Annie. Elin og nT

KANONKULA


1 2

uke 45 3 4Martine 4 år

5Hedda 4 år

6Caroline 5 år

7Ole-Johan 2 år

8 9

uke 46 10 11Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

12 13 14 15 16

uke 47 17Det nærmer seg frist angående juleferie. Husk å levere svarslipp innen 2. desember.

18 19 20 21Siste Kryss/Tvers for denne perioden.

22 23

uke 48 24 25 26 27 28Barnehagekonsert med Østfold kulturutvikling i (barnehagen) «Plopp Rock i barnehagen»

29 30Sander 3 år1. søndag i advent.

november11/11: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

«Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjem-met ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling». (Barnehageloven § 1 Formål, 1. ledd ).

I Harekas barnehage står leken sentralt. Leken er barnets naturlige uttrykksform og den viktigste aktiviteten. Den kjennetegnes ved at den er fri villig, barnet velger selv om det vil delta og det er «på liksom». Gjennom lek tilegner barn seg kunnskaper, ferdigheter og holdninger – språk og ikke minst sosial kompetanse! Vi i barnehagen setter av god tid til lek, både ute og inne. Vi gir opplevelser og erfaringer de kan bygge videre på i leken og legger til rette for allsidige lekemuligheter. Vi voksne vil variere mellom å være observerende, støttende og deltakende i leken. Vår oppgave er å trygge omgivelsene og legge til rette slik at bara er trygge og kan leke og utfolde seg.

«Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter». (Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold, 5. ledd )

Vi ser at alle barn har evner, ut ifra sin alder, sine erfaringer, sine interesser og ikke minst modenhet. Hvert enkelt barn har sin egen skattkiste full av evner. Vår jobb er, sammen med barnet å finne nøkkelen til hvert barn sin skattekiste! Vi må veilede barna, legge til rette for å gi barna nye erfaringer, med utgangspunkt i barnets ståsted. Barnets modenhet må være med på å bestemme barnets tempo. Vi skal være forsiktige med å «dytte» barnet videre, før det selv viser at det er modent for neste steg. Barnehagens pedagogikk handler om å følge barna, ikke fylle. Gjennom barns medvirkning er barna selv delaktige i å bestemme når det er riktig tid. nT

OMSORG, LEK OG LÆRING

Fri i jula?Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie og avspasering og samtidig disponere de ansatte på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

Barnehagen stengt.

Barnehagen stengt.

Barnehagen stengt.

Barnehagen stengt.

Barnehagen stengt.

Planleggingsdag.Barnehagen

stengt

tirsdag 23/12

mand. 29/12 tirsdag 30/12 onsdag 31/12 torsdag 1/1 fredag 2/1

onsdag 24/12 torsdag 25/12 fredag 26/12

Barnets navn:

Vi tar fri i jula (skriv ja eller nei):

Underskrift:

Avdeling: Husk å levere denne innen mandag 2. desember!


uke 49 1Adventsamling for hele barnehagen kl 09.15 hver dag fram til jule-ferien.

2Frist for å levere svarslipp angående juleferien.

3 4 5Nisse/grøtfest

6 7

uke 50 8Nathalie 5 år

9 10 11 12Luciafeiring ute i barnehagen kl 16.30

13 14

uke 51 15 16Julebord Kruttårnet

17Julebord Salutten

Julegudstjeneste i Idd kirke

18Julebord Kanonkula

19 20 21Sivert 3 år

uke 52 22 23 24Barnehagen er stengt.

251. juledag

262. juledag

27 28

uke 1 29Barnehagen er åpen.

30Barnehagen er åpen.

31Barnehagen er stengt.

desember2/12: Svarslipp om juleferie må leveres senset idag.

12/12: Luciafeiring kl 16.30

16/12: Julebord Kruttårnet

17/12: Julebord Salutten

18/12: Julebord Kanonkula

Praktisk pedagogikk: lek og læringMed kunnskap og innsats kan vi alle bidra til å gjøre verden til et bedre sted for flere.FORUTs barneaksjon lar barn i Norge erfare sammenhengen mellom læring og handling. Barneaksjonen er bygget opp som praktisk pedagogikk og gir effektiv læring.

FORUTs barneaksjon dekker mange aktuelle læringsmål i barnehagen. Det legges vekt på demokrati, solidaritet, toleranse, livssyn og kulturforskjeller og fordeling av verdens ressurser.

Ingen kan gjøre alt – men alle kan vi gjøre noeÅpen dagprosjektet gjennomføres i uke 41 og 42 og avsluttes med med «åpen dag» torsdag 23. oktober. Denne dagen ønskes dere velkommen til barnehagen mellom 15.00–16.30. Det blir salg av FORUTprodukter, loddsalg og kafé hvor du får kjøpt middag, kaker, kaffe og saft. Inntektene går til årets FORUTprosjekt. Gå gjerne inn på forut.no for mer informasjon

Øst for hovedstaden Katmandu i Nepal bor Biswas og Nischal på to gårder oppe i åssiden, sammen med familiene sine. På jentehjemmet Balika lenger nede i dalen bor Puspa og storesøsteren fordi de ikke kan bo sammen med familien sin. I fire filmer blir vi kjent med barna og ser hvordan de lever. Vi blir med barna på reise til apetempelet i Katmandu, og når de lager sin egen FORUTfestival.

nT

Bli med i enhelt ny

barneaksjon!namasté til

Nischal (5),Si

Biswas (4)og alle de andre gode

vennene på landsbygdautenfor Katmandu.

FORUTsbarneaksjon

dekker mangeaktuelle læringsmål

i barnehage oggrunnskole.

Det legges vekt pådemokrati, solidaritet,

toleranse, livssyn,kulturforskjeller og

fordeling av verdensressurser.

FORUTbarneaksjon

I

N

V

I

T

A

S

J

O

N

FORUT


1Godt nytt år! 1. nyttårsdag

2Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

3 4Juletrefest i Folkets Hus i Tistedal kl 14.00–16.30.

uke 2 5Frøya 3 år

6 7 8 9 10 11

uke 3 12Velkommen tilbake 2. trinnstudenter (4 uker)

13 14 15 16Sofie 6 år

17 18

uke 4 19 20 21 22 23 24Leon 5 år

25

uke 5 26 27 28 29 30 31

januar2/1: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

4/1: Juletrefest i Folkets Hus i Tistedal kl 14.00–16.30.

nT

Målet med 5årsklubben er å forberede barna på skolestart. Vi skal jobbe med oppgaver knyttet til tall, mengder, størrelser, former, bokstaver, med mer. Vi skal ha oppgaver med problem løsning, logisk tenking og fargelegging. Vi skal ha oppgaver som styrker blyantgrep, og vi skriver navnet vårt på alle oppgaver vi har. Vi skal også spille spill og her er det læring i bruk av terning, som f.eks å se sammen hengen mellom symbol og mengde. Vi lærer å vente på tur, hvem som er først og sist osv. Vi kommer til å jobbe én og én, men også i grupper. Det første vi gjør om høsten og det siste vi gjør på våren, er å måle høyden vår. Det er alltid spennende å se hvor mye hver enkelt har vokst i løpet av året.

Èn gang i måneden blir det tur for 5årsklubben. Da pakker vi sekken og blir borte hele dagen. Kanskje finner 5-årsklubben sitt hemmelig sted? Som tradisjon lager barna i 5årsklubben sin egen trenisse til jul. Klubben har også andre oppgaver gjennom året. De lager gevinster til basaren på FORUTdagen, hvor de også selger lodd. I adventstiden er det skolestarterne som får bære levende lys når de marsjerer inn til adventsstund. De går først i Luciatoget og alle jentene får være Lucia. De har også stemmerett på karnevalsdagen, når årets fineste avdeling skal kåres.

Overgang fra barnehage til skole har også sine prosedyrer. I februar lager alle hver sin CV som de tar med seg til innskriving. Dette er et skriv som barna lager selv i samarbeid med en voksen i barnehagen. I slutten av mai lages et skriv som barnehagen og foreldre samarbeider om. Dette blir vist på foreldersamtalen på våren, og sendes respektive skoler før 1. juni. Alt dette blir det mer info om på foreldremøtet på høsten.

5årsklubben avsluttes med en kjempetur til Tomb jordbruksskole. Her får vi blant annet treffe dyr og kjøre traktor. Vi griller og koser oss med mat før vi avslutter dagen på badeland i Sarpsborg med bading og is.

Vi gleder oss til å starte opp med en ny gjeng skolestartere!

FRA BARNEHAGE TIL SKOLE5-årsklubben – Nå er det vår tur!

Dette er klubben mange ser frem til å være med i. Etter mange år hvor de har sett de eldste barna forsvinne til sin «egen klubb», er det nå endelig deres tur. Og i år er det 13 barn som er skolestartere. Det er 7 barn på Salutten og 6 barn på Kanonkula. «Saluttenbarna» er Jenny, Leonora, Sofie, Nathalie, Tiril, Asbjørn og Magnus. På Kanonkula er det Caroline, Milla, Julie, Tiril, Peder og Sondre. Femårsklubben startet opp første uka i september.Ansvarlige er Morten og Annie.


1

uke 6 2 3 4 5 6Dersom dere tar fri i vinterferien, gi beskjed til avdelingen innen idag.

7 8

uke 7 9 10 11Thelma 3 årTiril blir 6 år

12 13Karneval i barnehagen.

14 15

uke 8 16Vinterferieuka.Oppstart Kryss/Tvers denne perioden. Kl 09.30–10.15

17 18 19 20Fellessamling kl 09.30–10.00.

Kryss/Tvers kl 10.00–10.45

21Magnus blir 6 år

22

uke 9 23Kryss/Tvers kl 09.30–10.15

24Tobias 4 år

25Frist for å levere svarslipp angående påskeferien.

26 27Fellessamling kl 09.30–10.00.


28

februar6/2: Frist for å levere svarslipp angående vinterferie idag.

13/2: Karneval i barnehagen

25/2: Frist for å levere svarslipp angående påskeferie idag.

Velkommen til SaluttenPå Salutten står lek, glede og humor sentralt i hverdagen. Vi elsker å ha deg gøy sammen med barna! Dagene våre er tilrettelagt med ukentlige aktiviteter i 5årsklubb, turer, språkgrupper og matgrupper. Musikk og sang er også noe som preger avdelingen vår. Spesielt godt liker vi å leke med rim og å dikte opp egne Saluttensanger.

Selv om dagene er strukturerte setter vi også av rikelig med tid til frilek ute og inne. Tidligere har frileken vært preget av mye konstruksjonslek og rollelek, og vi er spente på hvordan dette arter seg i år.

Vi synes det er viktig å bli godt kjent med både barn og foreldre for å kunne møte alle på best mulig måte. Spesielt hyggelig er det også når besteforeldre kommer for å hente barnebarn.

Dette barnehageåret vil vi bli 18 barn frem til jul, og 19 barn det siste halvåret. Vi blir 12 jenter og 6 gutter.

Årets 5 årsklubb består av Tiril, Magnus, Asbjørn, Jenny, Nathalie, Sofie og Leonora.

nT

SALUTTEN

Fri i påsken?Hvilket behov har dere? Vi ønsker å vite dette for å kunne avvikle ferie/ avspasering og disponere de ansatte, på best mulig måte.

Vi trenger åpningstid mellom: (skriv klokkeslett)

Barnehagen stenger kl 12.00

Svarfrist: Mandag 25. mars 2015

mandag 30/3 tirsdag 31/3 onsdag 1/4

Barnets navn:

Vi tar fri i påsken (skriv ja eller nei):

Underskrift:

Avdeling:

Husk å levere denne innen 25. mars!


1

uke 10 2Velkommen tilbake 1. trinnstudenter.


3 4 5 6Amalie 4 årFellessamling kl 09.30–10.00.Kryss/Tvers kl 10.00–10.45

7 8

uke 11 9Kryss/Tvers kl 09.30–10.15

10Martin 5 årÅrsmøte i barnehagen kl 18.30–21.00

11 12 13Fellessamling kl 09.30.Siste Kryss/Tvers dette barnehageåret kl 10.00–10.45

14 15

uke 12 16Hedda 3 år

17 18 19 20 21 22

uke 13 23 24 25Påskevandring i Idd kirke.

26 27Påskelunsj i barnehagen

28 29Palmesøndag

uke 14 30 31

mars10/3: Årsmøte i barnehagen kl 18.30–21.00

«Kryss og tvers»grupper er kommet for å bli på de store avdelingene. Barn og voksne på Kanonkula og Salutten blir blandet på tvers av avdelingene og fordelt i ulike grupper.Måten vi har organisert dette på har vært litt forskjellig fra år til år. Vi har hatt ukentlige grupper og vi har delt det opp i perioder. Vi har vekslet med forskjellige typer grupper og vi har variert på antallet grupper. Vi kommer i år til å organisere dette litt forskjellig på høsten og på våren.

Gruppene på høsten blir: Data/IKT, «Mini Røris», Matematikk og Gym-/aktivitetsgruppe.I en periode på 4 uker kommer vi til å ha «Kryss og tvers» to ganger i uken. Barna blir delt i grupper og er to ganger i alle gruppene. Personalets erfaringer med å samarbeide på tvers av avdelingene har vært positive, og vi mener dette er med på å styrke felleskapet – både blant barn og voksne.

Vi ønsker:l Å skape gode relasjoner mellom barn og voksne på tvers

av avdelingene.l At barna blir kjent med alle voksne i barnehagen.l Større variasjon i arbeidet for de voksne.l Mer samarbeid mellom de voksnel Mer fleksibel bruk av personalressursene, for eksempel

ved sykdom.

Hver gruppe arbeider individuelt innefor:Data/IKT:l Barna skal få kjennskap til bruken av de ulike

teknologiske innrettningene barnehagen har tilgang til, gjennom aktivt å bruke dette selv.

l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers av gruppene.

«Mini Røris»l Barna skal få uttrykke seg estetisk i musikk og dans.l Bevege seg til musikk.l Få et positivt selvoppfatning gjennom kroppslig mestring.

l Videreutvikle kroppsbeherskelse og rytme.l «Mini Røris» er et gymprogram for barn mellom 36 år

Matematikk:l Gjennom lek og oppgaver tilegne seg gode matematiske

begreper som tall, former, størrelser osv.l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers

av gruppene.

Gym-/aktivitetsgruppel Tilrettelegge for fysiske aktiviteter for alle barna i gruppa,

uavhengig av alder og utviklingsnivå.l Barna skal få positive opplevelser med å utfordre og

mestre sin egen kropp.l Barna skal få læring i å ta imot enkle instruksjoner – fra

de voksne.l Lek, glede og humor skal være i fokus.l Barna skal oppleve et inkluderende felleskap – på tvers

av gruppene.l Verdier: Vise hensyn, støtte, oppmuntre og hjelpe

hverandre.

Gruppene på våren blir: Drama, Kulisser, Kostymer og Mat/bakeI en periode på 4 uker skal barna jobbe i en av gruppene to ganger i uken. Her velger vi et felles tema, og jobber i 4 uker mot det som skal bli en liten forestilling.

Drama l Barna øver inn rollene og dramatiserer en fortelling rundt

det valgte temaet.l Vi bruker språket til å uttrykke følelser og formidle

budskap.l Vi tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede.

Kulisserl Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skapergledel Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk, form for å

kunne utrykke seg estetisk.

Kostymerl Ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skapergledel Utvikle kunnskap om virkemidler, teknikk, form for å

kunne utrykke seg estetisk.

Bakegruppel Få kunnskap om ulike matvarerl Tilegne seg kunnskap om mål, vekt og mengdel Få en innføring og forståelse om menneskekroppen, og

betydningen av gode vaner og sunt kosthold.20

«KRYSS OG TVERS»


1Tiril 6 årBarnehagen stenger kl. 12.00.

2SkjærtorsdagBarnehagen er stengt.

3LangfredagBarnehagen er stengt.

4Ellen 2 år

51. påskedag

uke 15 62. påskedagBarnehagen er stengt.

7 8 9 10Martine 3 år

11 12

uke 16 13 14 15Ida 2 år

16 17 18 19

uke 17 20Sondre 6 årDet nærmer seg frist for svarslipp angående sommerferien. Leverings frist er 1. mai.

21 22Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00.

23Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00.

24 25 26

uke 18 27 28 29 30Markus 2 årPeder 6 år

april22/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

23/4: Vedlikeholdsdag ute i barnehagen kl 17.00–21.00

Språksprell – tidlig språkstimuleringOpplegget er strukturert og har et opplæringsformål, men dette skal først og fremst være lek. Det er lov å tulle, tøyse og le underveis, dette er gøy!

Opplegget er delt inn i 4 områder.1. Oppmerksomhet for lyd2. Rim og regler3. Stavelsesdeling 4. Forlydsanalyse

Utvikling av sosialt samspill Som et ledd av at Harekas barnehage skal være et godt sted å være, vil ett av våre satsningsområder være knyttet opp mot sosialt samspill og programmet «Steg for steg». «Steg for steg» har til hensikt å utvikle barns evne til å kommunisere, omgås andre på en positiv måte og øke evnen til å takle problemer og frustrasjon. Den grunnleggende drivkraften er å bygge videre på det positive barna gjør. Innholdet i dette programmet bruker vi bevisst gjennom hele året. Det er blitt en del av hverdagen vår.

En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er av gjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen.

Vi vil benytte materiell/metoder soml Språksprell l tegn til talel sing/sangkort l språklekerl Språkverkstedetl Snakkepakkenl Vi benytter TRAS, ved behov. (Tidlig

registrering av språk)l Bevisst bruk av litteratur, rim/regler,

språkleker og samtaler og musikk l Bruk av foto/bilder som gjen

kjennelse og samtalerl Fokus på hverdagssamtaler, med

bevisst språkbruk med blant annet:l Benevning – konkretisering. (Marte

Meo)

Hvorfor synes vi det er viktig at barna får ta del i dette?– Vi ser i hverdagen at barna trenger å

oppøve den sosiale kompetansen.– Vi lever i et samfunn under sterk

forandring og det stilles stadig krav til tilpasning og fleksibilitet.

– Vi lever i et sammensatt og flerkulturelt samfunn, ønske om å representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og solidaritet og retten til å være forskjellig

– Det stilles stadig krav om å kunne stå for egne valg.

– Lek er den viktigste brikken i «Steg for steg»

– Det er lett å trekke inn de ulike fagområdene og tenke helhetlig.

Hvorfor synes vi det er viktig at personalet får ta del i dette?– Bevissthet om egen rolle– Refleksjon over egen praksis – Ser nye måter å løse problemer på

Hovedmålet med «Steg for steg»:– Forebygge adferdsproblemer – Forebygge negative konflikter – Styrke barnas evne til empati– Lære mestring av sinne – Øke evnen til problemløsing.– Øke barn og voksnes trivsel i samvær

med hverandre.

Deler av annet materiell som vil bli benyttet, tilpasset den enkelte avdeling etter deres behov, er Elle Melle. ElleMelle ønsker å stimulere barns sosiale, emosjonelle og språklige utvikling, og deres evne til å resonnere og tenke kreativt. Tema som berøres er blant annet: mobbing, vennskap og felleskap.

Vennekort med tilhørende bøker hvor disse temaene finnes: – Si unnskyld– Dele– Vente på tur– Si stopp – Roe seg ned– Bli enige– Snakke om det– Samarbeide– Spre glede– Vise følelser

SATSNINGSOMRÅDER 2014–2015SPRÅK, TEKST OG KOMMUNIKASJON

UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

– som anerkjenner og støtter barnets eget initiativ ved aktivt å se og lytte til barnet.

– som jobber målbevisst med sosial kompetanse (selv hevdelse, empati og rolletaking, prososial atferd, selv kontroll, lek, glede og humor).

– som går aktivt inn i situasjoner med frilek der det oppdages uheldige maktmønstre for å inspirere til variasjon og nye impulser i forhold til leketemaet.

– som aldri snakker negativt om enkeltbarn til andre barn eller voksne.

– som tar aktivt kontakt med barna inne og ute.

Satsningsområde 2014–2015

For å forebygge mobbing skal barnehagene jobbe aktivt for å gi barn gode utviklings og aktivitetsmuligheterVi ønsker å forhindre mobbing og skape et trygt miljø for barna i vår barnehage med aktive og tydelige voksne:

– som er sitt ansvar bevisst når det gjelder å forebygge og slå ned på mobbing (nulltoleranse).

– som skaper et barnehagemiljø der barn og voksne møtes med varme, anerkjennelse og oppmuntring der de opplever seg selv som respekterte og verdifulle.

SATSNINGSOMRÅDER 2014–2015UTVIKLING AV SOSIAL KOMPETANSE

Gjennom medvirkning vil vi at barna skal få mulighet til å utvikle egne interesser og sosiale ferdigheter. Personalet skal lytte til barnas synspunkter og be om deres meninger. Vi mener barns medvirkning er at alle har rett til å bli hørt og vi skal ta barns interesser, ideer og innspill på alvor. Barna vil gjennom medvirkning få kunnskaper og opplevelser ut i fra deres egne interesser og initiativ. Alle barn skal ha rett til medvirkning ut fra sin alder og egne forutsetninger. Barnehagen skal ta utgangspunkt i enkeltbarnets uttrykksmåter og personalet må ta barnets medvirkning på alvor.

En metode som vi kommer til å benytte oss av, i forholde til valg av aktiviteter og gjennom føring, for å ivareta barns medvirkning, er spiralen som vises under.

Spiralen er utviklet av pedagogikklærere ved HiØ, på bakgrunn av både aksjons læring og pedagogisk dokumentasjon. Dokumentasjonen blir også synlig underveis, gjennom barnas arbeider og gjennom materialer som er samlet av de voksne. På Harekas barnehage er det dagsrapporter, praksisfortellinger, bilder, video, foreldre møter, foreldresamtaler og selvfølgelig hverdagssamtalen.

Å gjøre på nytt og på nye måter.

Å stoppe opp og dokumentere

glimt.

Å bringe inn til kritisk refleksjon; drøfting, dveling

og deling.

Å skape nye ideer, perspektiv

og interesser.

– som gir fysisk kontakt til alle barna etter tur.

– som roser barna og gir positive signaler

– som samtaler med barna i små grupper om hvordan de har det i barnehagen.

– som samarbeider med foreldrene og snakker sammen om hvordan mobbing kan forhindres på foreldremøter og personalmøter.

Dersom det likevel oppstår mobbing i vår barnehage skal tiltak rettes mot det enkelte barnet, hele barne gruppen og hele miljøet. Barnehagen har egen tiltaksplan.

Å legge merke til og bli interessert.

MEDVIRKNING – PEDAGOGISK DOKUMENTASJON

Avdelingene har egne satsningsområder i tillegg – følg med din avdelings planer

Med progresjon menes fremgang, fremskritt; utvikling Vi synes det er viktig at barna møtes der de er i forhold til alder og modning. Barn er ulike, og noen lærer fortere enn andre. Vår oppgave er å møte barna på deres ståsted og gi dem utfordringer etter ferdigheter. Barna skal få oppleve mestring, samtidig er det viktig å få oppgaver som gjør at de får mulighet til å lære nye ting og opparbeider seg en god selvfølelse. Progresjonen skal følge barnet, ikke en bestemt aldersgruppe. Vi gir barna stadig nye utfordringer, det er viktig å strekke seg.

Temaer barna jobber med er tilpasset alder og modning.

Vi kan ikke isolert jobbe med ett fag område. Gjennom en dag i barnehagen vil vi være innom de aller fleste fag områdene fra rammeplanen. Vi vil gjennom denne progresjonsplanen prøve å synliggjøre progresjonen barna vil ha gjennom sitt barnehageløp.

Barn lærer gjennom hele livet og barnehagen har blitt den del av et 18årig utdanningsløp.

Kartleggingsskjema Et verktøy som vi bruker for å finne hvert enkelt barns ståsted er blant annet kartleggingsskjemaet «Alle med». Det er et redskap som konkretiserer og dokumenterer mange sider ved barnets utvikling. Det bygger på barnets kunnskaper, holdninger og ferdigheter. Sammensetning av grupper, valg av tema og innhold kan bli lagt opp etter dette, slik at barna kan få noe å strekke seg etter – eller å styrke barnets allerede sterke sider.

Evalueringer I progresjonsarbeidet er evalueringer av temaer, grupper, fagområder, voksenrollen, lek osv i løpet av året viktig. Da går vi inn i detaljer og spør oss om hva som er bra? Hva kan gjøres bedre? Hva kan vi endre og hvordan? Dette skaper en progresjon som er i samsvar med barns medvirkning og det pedagogiske innholdet som skal prege hverdagen i barnehagen.

20

PROGRESJON

Angående åpningstider: sommer 2015På årsmøtet i mars 2006 var det enighet om at foreldrene skulle ha mulighet til å benytte seg av full åpningstid gjennom hele sommeren, ved behov. Hva trenger dere? Det er svært viktig at dere tenker gjennom det reelle behovet og skriver det inn i skjemaet nedenfor! I ukene fra og med 29 – til og med 31 vil det være redusert åpningstid (13.juli–31.juli). Det er makstid fra kl 07.15–16.15.

uke 26 mandag 22/6 tirsdag 23/6 onsdag 24/6 torsdag 25/6 fredag 26/6

Vi trenger åpningstid mellom:(Skriv klokkeslett)





uke 29 (maxtid 07.15–16.15)

mandag 13/7 tirsdag 14/7 onsdag 15/7 torsdag 16/7 fredag 17/7


uke 30 (maxtid 07.15–16.15) mandag 20/7 tirsdag 21/7 onsdag 22/7 torsdag 23/7 fredag 24/7


uke 31 (maxtid 07.15–16.15) mandag 27/7 tirsdag 28/7 onsdag 29/7 torsdag 30/7 fredag 31/7


Barnets navn:

Svarfrist: fredag 1/52015NB! Alle barn skal ha minst 3 uker sammenhengende sommerferie.Alle skolestartere må ha gjennom ført all ferie innen 1. august.* * (jfr. barnehagens vedtekter)

Avdeling:

Vi tar sommerferie i perioden:

Underskrift:


1Frist for å levere svarslipp angående sommerferie idag!

2 3

uke 19 4Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

5Mille Cornelia 3 år

6 7 8Frigjøringsdagen

9 10

uke 20 11 12 13 14Kristi Himmelfartsdag

1517. maifeiring i barnehagen.

16Lukas 3 årAngelica 5 år

17Grunnlovsdagen

uke 21 18 19 20 21 22Leonora 6 år

23 241. pinsedag

uke 22 252. pinsedag. Barnehagen stengt.

26 27 28 29 30 31

mai1/5: Frist for å levere svarslipp angående sommerferien.

4/5: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt.

Barnehagens pedagogiske innhold planlegges, gjennomføres og vurderes. På bakgrunn av vurderinger gjøres eventuelle endringer. Vi vil at Harekas barnehage skal være en lærende og levende organisasjon som er i kontinuerlig utvikling.

20

HVA VURDERES HVEM VURDERER NÅR/HVORDAN

Barns trivsel og utvikling:– Er vi lydhøre over

for barnas signaler?– Lar vi barna med

virke?

Personalet på den enkelte avdeling

• Daglige samtaler med barna.

• Praksisfortellinger• «Lese» barnas

kroppsspråk• Observasjoner• Foreldervurdering • Samtale med

foreldrene• Evaluering

Egen praksis • Ledergruppa• Avdelings

personalet, individuelt og i gruppe

• Avdelingsmøter• Ped.ledermøter • Personalmøter • Planleggingsdager• Medarbeider

samtaler• Ekstern veiledning

Blir den enkelte i personalgruppa fulgt opp i forhold til trygghet, motivasjon og faglig utvikling?

• Verneombud• Fagforenings

representantene på huset

• Daglig leder• Den enkelte med

arbeider

• Medbestemmelsesmøter

• Møter med verneombud

• Medarbeidersamtaler

• Utviklingssamtaler på den enkelte avdeling

VURDERING

Hva er hensikten?Alle deler av virksomheten må være gjenstand for vurdering med det formål og stadig kunne utvikle kvaliteten.


uke 23 1 2Avslutningstur for 5årsklubben.

3 4 5 6 7

uke 24 8Emma 5 år

9Jenny Othilie 6 år

10Melissa 3 år

11 12 13 14

uke 25 15Cornelia 3 år

16Sommerfest i barnehagen kl 16.30–18.30

17 18(Alternativ dag for sommer fest)

19Aksel 5 år

20 21

uke 26 22Alvin 3 år

23 24 25 26 27 28Maximillian 4 år

uke 27 29 30

juni2/6: Avslutningstur for 5årsklubben.

16/6: Sommerfest i barnehagen kl 16.30–18.30

Tradisjon er fra latin og betyr «overføre». Tradisjonenes oppgave er å binde sammen det gamle og det nye for å skape en historisk kontinuitet for en gruppe eller et samfunn. Harekas barnehage har gjennom et tiår skapt egne tradisjoner som vi ønsker å føre videre. Rammene for fester og arrangementer er som regel de samme, men innholdet kan variere noe, i tråd med utviklingen i samfunnet ellers. Viktig er det også at nye barn, ansatte og foreldre kan være med å påvirke inn holdet på våre fester og arrangementer.

I løpet av året har vi følgende tradisjoner/fester:

FORUT-dag i oktober: Vi avslutter FORUTprosjektet vårt med en aksjonsdag hvor foreldre, besteforeldre, onkler og tanter mm er invitert i barnehagen. Her er det mulighet for å kjøpe middag, lodd osv. Inntektene går til prosjektet.

Høstfest i oktober: Vi kjøper inn det som finnes av høstens grøde, lar barna få smake og kutte sine grønnsaker til en felles festsuppe.

Adventsstund: En stemningsfull start på dagen, hvor vi møtes alle sammen i fellesrommet i hele desember. Vi tenner lys, får høre juleevangeliet og vi synger julesanger.

Nissefest: Alle kler seg ut som nisser. Festen starter ute i grillhytta, hvor vi får høre eventyret om «snekker Andersen». Deretter får vi servert grøt inne og vi går rundt juletre. Vi håper at vi også får besøk av selveste nissefar.

Jul og påskegudstjeneste i Idd kirke: Både til jul og påske blir vi invitert til gudstjeneste i Idd kirke sammen med andre barnehager i sognet. Vi håper i år som før at vi møter prest Reidar, som på en fin måte forteller oss om julens og påskens budskap.

Lucia: Denne dagen er alle foreldre med familie invitert til Lucia feiring. Feiringen skjer ute og alle må kle godt på seg. Barna synger og det blir servert gløgg, saft, pepperkaker og lussekatter.

Julebord for barna: Vi har julebord for barna på Harekas. Først ut er Kruttårnet, deretter er det Salutten og sist ut er Kanonkula.

Vi pynter i fellesrommet og serverer tradisjonell julemat. Hyggelig om barna pynter seg litt denne dagen.

Juletrefest: Alle barn med familier er velkomne til juletrefest i Folkets hus i Tistedal. Tistedalsmusikken står for underholdningen. Det blir servert kaffe og kaker. Hver familie tar med seg hver sin kake. Loddsalg. Vi avslutter med besøk av nissefar. PS! Vi tar gjerne imot gevinster. Loddsalget går til SU.

Karneval: Avdelingene blir pyntet for fest og konkurranse. Den fineste avdelingen vinner husets vandrepokal. Barna kler seg ut som det de selv ønsker. Denne dagen er vi

sammen felles på huset, har leker og opplevelser og spiser pølser. Katta i sekken skal også ut. Vi avslutter med film i fellesrommet.

Påskelunsj: Fellessamling, hvor vi synger sammen. Til lunsj dekker langbord i fellesrommet hvor vi spiser «gul» lunsj med hjemmelagde fuglerundstykker.

17 maifeiring: Barnehagen feirer Norges nasjonaldag den 16. mai. Vi går i tog i Tistedal, sammen med andre barnehager i distriktet. Etter toget er det pølser og is i barne hagen. Fint om vi får hjelp denne dagen til å kjøre trette barnsben hjem til barnehagen etter toget.

Avslutningstur: Skolestarterne reiser på sin tradisjonelle tur til Tomb jordbruksskole, her får vi møte dyr på nært hold. Vi griller her før ferden går videre til badeland. Etter et par timer i vannet spiser vi is og setter kursen tilbake til barnehagen.

Sommerfest: Sommers store fest hvor barna underholder, skolestarterne får sin avskjedsgave og gode ønsker for veien videre på skolen. Etter underholdning er det grilling og loddsalg. Det er loddsalg både for barn og voksne. Hver familie tar med seg en liten gevinst, ca. 25 kr til barnebasar. Vi tar gjerne imot gevinster til voksenlodd, dette er til dere som har mulighet til å skaffe en gevinst på jobben eller annet. Loddsalget går til SU.

FESTER OG TRADISJONER I BARNEHAGEN 20


1 2 3 4 5

uke 28 6 7 8 9Amanda 4 år

10Asbjørn 6 år

11 12

uke 29 13 14 15 16 17 18 19

uke 30 20 21 22 23 24 25Adelen 5 år

26

uke 31 27 28 29 30 31

juli

20

Barnehagelovens § 24 slår fast at barnehagens eier plikter å stille barnehagen til disposisjon for øvingsopplæring for studenter som tar førskolelærer utdanning. Barnehagens styrer og pedagogisk ledere plikter å veilede studenter i slik øvingsopplæring. Det er populært for barnehagene i Østfold å få være en del av førskolelærer utdanningen på Høgskolen i Østfold. Det har faktisk vært sånn de siste årene at ikke alle barnehager som ønsker partnerskap har fått mulighet til det. Det har vært flere praksisplasser enn studenter, og tilbudet har vært større enn etter spørselen. Harekas barnehage har hatt en 3årskontrakt med HiØ som gikk ut i sommer. Nye avtaler skulle inngås. Igjen var forespørselen større enn etterspørselen. Det var flere barne-hager enn noensinne som ønsket partnerskap med HiØ. Vi fikk svar på sensommeren HiØ ønsket å inngå en ny avtale med Harekas.Vi er stolte av den tilliten HiØ har gitt oss i forhold til å ta imot studenter. I løpet av barnehageåret 2014–2018 vil vi ha studenter hos oss i 19 uker, hvert år. HiØ ønsket også å inngå en utvidet avtale med Harekas, noe som kun er noen få barnehager forunt. Det vil igjen føre til at HiØ vil trekke oss mer inn i utdanningen. Dette blir spennende!

Hvorfor synes vi det er viktig med studenter i vår barnehage?Som partnerskapsbarnehage får hele personalgruppa tilbud om gratis kurs og skolering. Vi blir faglig sterkere og får være med i den pedagogiske utviklingen – det blir en kvalitetsheving i barnehagen. Vi får være med på utvikle morgendagens før skolelærere. På samme tid kan vi påvirke ved å sette fokus på hva vi synes er viktig i forhold til det å drive en god barnehage. Barnehagen blir samtidig synlig utenfor eget nærområde. Vi får også delta på arrangementer med barna i regi av Høgskolen i Østfold. Vi håper at dere som foreldre kan hjelpe oss til å ta godt i mot de studentene som skal ha sin praksis hos oss.

Gi oss gjerne tilbakemeldinger underveis om hvordan dere som foreldre opplever studentene på avdelingen.

STUDENTER I BARNEHAGEN

20

Barnehagen trenger ressurssterke voksne som kan legge til rette for god utvikling og læring for alle de ulike barna som er her! Veiledning er en av flere metoder som kan benyttes når vi vil arbeide med personalets faglige utvikling. God veiledning bevisstgjør medarbeiderne og utløser de ressursene som finnes i organisasjonen. Gjennom deltakelse i forskningsprosjektet KARIB, (KulturanAlyse og Reflekterende team I Barnehagen, et samarbeid med HiØ) har vi styrket troen på at veiledning er en metode som passer oss. Hensikten med forskningsprosjektet har vært å se på veiledning i personalgruppa som arbeidsmetode, for å utvikle en reflekterende kultur i barnehagen.

Veiledningskompetansen som finnes i personalgruppa er nå implementert i barnehagehverdagen, og det tilbys faste timer til kollegaveiledning for assistentene/fagarbeiderne.

På alle personalmøter fortsetter vi med refleksjonsgruppene som er satt sammen av hele personalgruppa, på tvers av avdelingene. Målet er å synliggjøre og dra nytte av alle de ressursene som finnes i personalgruppa – bevisstgjøre hver og en sin arbeidspraksis i barnehagen.

Vi kommer også til å gjennomføre individuell veiledning og gruppeveiledning med ekstern veileder. Gjennom alle veiledningene kommer vi til å arbeide med både lederutvikling og utvikling av assistenter/fagarbeidernes kompetanse. Jon Pihlstrøm fra Høgskolen i Østfold er engasjert gjennom hele året som ekstern veileder, for hele personalgruppa. Han vil delta på samtlige personalmøter gjennom dette barnehageåret. Harekas barnehage har samarbeidet med Jon siden 2007.

&

PERSONALUTVIKLING GJENNOM VEILEDNING

Foreldresamarbeid. Foreldre og personalet i barnehagen har et felles ansvar for barnas trivsel og utvikling.Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage ønsker vi skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Med samarbeid mener vi regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles.Daglig kontakt med alle foreldre i hente og bringesituasjonen er et viktig mål for oss.Vi ønsker gjerne tilbakemelding i forhold til dette.Tilrettelegging av andre treffpunkt er også viktig.Foreldrene sikres medvikning på barnehagens samlende virksomhet gjennom deltakelse i eierstyret, foreldrerådet og samarbeidsutvalget.Foreldregruppen er en viktig ressurs for barnehagen vår og vi ønsker et nært og god samarbeid med dere.

Eierstyret. Eierstyret i Harekas barnehage består av valgte foreldre til barna i barnehagen. I tillegg deltar en personalrepresentant og daglig leder. Eierstyret representerer barnehagens eiere, som er dere i form av å være andelshaver/e. Eierstyret er i praksis nærmeste leder til barnehagens styrer/daglig leder. Hovedmålet til styret er til enhver tid å sikre at barnehagen drives på beste måte, i samsvar med vedtekter og årsmøtets vedtak. Eierstyret møtes en gang i måneden.

Eierstyret i Harekas barnehage er pr. 1. august 2014:Leder: Marianne GrinnboNestleder: David AndreassenReferent: Anders HåkensenBygg/vedlikeholdsansvarlig: Morten HansenBygg/vedlikeholdsansvarlig: Bent AhlsenPersonalrepresentant: LillCecilie EriksenDaglig leder Tone Ingvaldsen

Samarbeidsutvalget (SU). SU er barnehagens samarbeidsutvalg og består av både foreldre og ansatte ved Harekas. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. SU er ansvarlig for å arrangere temakvelder, juletrefest og sommerfest. Informasjon og påmeldingslister henges opp på info tavlene på hver enkelt avdeling. Vi håper flest mulig deltar på disse arrangementene. Har du ønske/forslag om et tema for temakvelden, si i fra til Tone. Medlemmene til SU velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for ett år av gangen.

DIVERSE SAMARBEID

Personalet Arbeidsmiljøet på Harekas skal være preget av humor, samhold, trygghet, trivsel og lojalitet, positiv innstilling og fleksibilitet, anerkjennelse og respekt for hverandre, ønske om utvikling og utfordring, engasjement og initiativ

Hva vil vi gjøre for å oppnå dette?• Kick-off for helle personalgruppa i august, i regi av

eierstyret• Personalmøter 1 gang pr. måned• Avdelingsmøter og ledermøter kontinuerlig gjennom

hele året.• Medarbeidersamtaler• Ekstern veiledning – avdelingsvis med bruk av

reflekterende team. Ansvarlig Jon Pihlstrøm

• Ekstern veiledning av ped.lederne med bruk av reflekterende team. Ansvarlig Jon Pihlstrøm

• Enkeltveiledning av daglig leder, med fokus på lederrollen. Ansvarlig Jon Pihlstrøm.

• 1 felles planleggingsdag i måneden for de pedagogiske lederne og daglig leder

• Delta på kurs som er relevant for vårt arbeid i barnehagen

• Medbestemmelsesmøter• Jevnlige møter med verneombud Sosiale sammenkomster/personaltur

Det lille Kruttårn (Kruttårnet)Solfrid Bøe Andersen Pedagogisk lederMartin Akerbæk Pedagogisk leder 2Anne Knatterød Barne og ungdomsarbeiderMarina Fransson AssistentCamilla Jansson AssistentAnne Ødegaard Ekstra assistentSaluttenMorten Pedersen Pedagogisk lederLillCecilie Eriksen AssistentHelene Bechholm Moen AssistentMarianne Hembre AssistentCamilla Jansson Støtteassistent fra Halden kommuneMargareth Rød Støttepedagog fra Halden kommuneRanveig G. Lundquist Støttepedagog fra Halden kommuneEva Ystrøm Støttepedagog fra Halden kommuneKanonkulaAnnie Sande Pedagogisk lederElin Pinås Neeb Barne og ungdomsarbeiderLinda Aaserud Assistent/støtteassistentWanja Sæther LærekandidatRanveig G. Lundquist Spesialpedagog fra Halden kommuneKristine Løken Assistent

RenholdGrethe AdolfsenDaglig lederTone IngvaldsenPersonalrepresentanter«Det lille Kruttårnet» Solfrid Bøe Andersen«Salutten» Marianne Hembre«Kanonkula» Annie SandePersonalets representant i eierstyretLillCecilie EriksenVerneombudLillCecilie EriksenFagforeningsrepresentanterUtdanningsforbundet Solfrid Bøe AndersenFagforbundet Marianne Hembre

Samarbeidspartnere, dette året:• Høgskolen i Østfold i forhold til

førskolelærerutdanningen.• Førstelektor Jon Pihlstrøm, utvidet samar

beid i forbindelse med veiledning innad i personalgruppa.

• Høgskolelektorene Dag Sørmo og Magne Jensen samt førsteamanuensis Roger Sträng

• Halden kommune, Spesialrådgiver Kirsten Mellingseter og fagkonsulent Lill Stende

• Spesialpedagogisk team, Lill Stende, Eva Ystrøm, Randi Aaamo, Ranveig Grongstad Lundquist

• Fysioterapeutene, Inka Burchardt og Mona R. Henriksen

• PPT i forhold til enkeltbarn • Barnevernstjenesten• Habiliteringstjenesten i Østfold• Halden Felles Bedriftshelsetjenste• Andre private og kommunale barnehager i

Halden kommune• PBL/PBLA – Private Barnehagers Landsforbund/

arbeidsgiverseksjon. PBL er en service, interesse og policyorganisajon for alle som driver private barnehager. PBLs fremste mål er å arbeide for rammevilkår som skal gi gode og trygge barnehager til beste for barn, foresatte, ansatte, eiere og samfunnet for øvrig. PBL taler de private barnehagers sak i alle sammenhenger og arbeider for best mulige rammevilkår for disse barnehagene. PBLA er barnehagens arbeidsgiverorganisasjon. De bistår barnehagene med alt som har med forholdet mellom arbeidsgiver og arbeidstaker å gjøre.

Diverse telefonnummerBarnehagen 69 19 35 11Tone, daglig leder 91 55 46 19Annie, pedagogisk leder, Kanonkula 91 88 97 69Solfrid, pedagogisk leder, Kruttårnet 99 72 70 96Martin, pedagogisk leder 2, Kruttårnet 45 28 21 05Morten, pedagogisk leder, Salutten 98 03 31 08Epost til barnehagen: [email protected] nettside: harekas.barnehage.no

Alle kan noe, ingen kan alt, sammen kan vi utrette det utrolige!

ANSATTE 2014–2015

Personalet: Bak f.v.: Margareth, Camilla, Martin, LillCecilie, Tone, Anne Ø., Solfrid, Anne K. og Morten.Foran f.v.: Annie, Wanja, Marianne, Linda, Marina, Elin og Helene.

KRUTTÅRNET KANONKULA SALUTTEN

Documents

Årsplanen 2014–2015