ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA(P.52)

CONHECIMENTO ESTÉTICO:

O conhecimento teorizado sobre a arte, produzido pela arte e as ciências humanas, como a filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e

literatura.

CONHECIMENTO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA:

Está relacionado aos processos do fazer artístico e da criação, toma em consideração

o artista no processo de criação das obras desde suas raízes históricas e sociais, as

condições concretas que subsidiam a produção, o saber cientifico e o nível técnico o saber cientifico e o nível técnico alcançado na experiência com materiais. São alcançado na experiência com materiais. São as formas de organização e estruturação do as formas de organização e estruturação do

trabalho artístico.trabalho artístico.

ARTE COMO FONTE DE HUMANIZAÇÃO ( P.54)

Nesta concepção toda produção humana é

resultante do processo de trabalho, neste sentido a Arte

ensina a desaprender os princípios das obviedades atribuídas aos objetos e as

coisas, é desafiadora, expõe contradições, emoções e os

sentidos de suas construções.

FORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA ARTE

DENTRO DAS TEORIAS CRÍTICAS:

•ARTE como forma de conhecimento;•ARTE como ideologia;•ARTE como trabalho criador;

ARTE COMO FORMA DE CONHECIMENTO

A arte é organizada e estruturada por um

conhecimento próprio, o conteúdo formal,ao mesmo tempo possui um conteúdo

social, que tem como objeto o ser humano em suas múltiplas

dimensões.

ARTE COMO IDEOLOGIAA arte é produto de um conjunto de idéias,

crenças e doutrinas, próprias de uma sociedade, de uma época ou de uma

classe.A arte não é só ideologia, porém, ela está

presente nas produções artísticas

ARTE COMO TRABALHO CRIADOR

A arte é uma forma de trabalho onde ao criar o ser humano se recria, constituindo-se como ser que toma posição ante o mundo.

O trabalho artístico além de representar, objetivamente ou não, uma dada realidade constitui-se, em si mesma, numa nova realidade.

Sem a criação e o trabalho, a arte deixa de ser arte e não há apropriação do conhecimento estético e da produção artística.

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES(P.63)

• São conhecimentos de grande amplitude, conceitos que se constituem em fundamentos para a compreensão de cada uma das áreas de ARTE e, ao mesmo tempo, são comuns entre si, constituindo-se em elemento fundamental de uma área, mas tendo correspondência de importância nas outras áreas de ARTE.

• CONTEÚDOS ESTRUTURANTES (p. 67)

• Elementos Formais• Composição• Movimentos e períodos

DEVE SE CONSIDERAR O APROFUNDAMENTO A SER OBSERVADO POR

SÉRIE

• 5ª SÉRIE- Estrutura e organização da ARTE em sua origem e períodos Históricos.

• 6ª SÉRIE- Relacionar conhecimento com formas artísticas populares e o cotidiano do aluno.

• 7ªSÉRIE- Enfocar o significado da ARTE na sociedade contemporânea e em outras épocas, abordando as mídias.

• 8ª SÉRIE- Ênfase na ARTE como ideologia e fator de transformação social.

• ENSINO MÉDIO- Retomada e aprofundamento.

Encaminhamento Metodológico Arte (p. 69)

•Teorizar•Sentir e perceber•Trabalho artístico

TEORIZAR: fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos.

SENTIR E PERCEBER: são as formas de apreciação, fruição e leitura e acesso à obra de arte.

TRABALHO ARTÍSTICO: é a prática criativa, o exercício com elementos que compõe uma obra de arte.

AVALIAÇÃO (P.81)A avaliação em Arte é diagnóstica e processual,

diagnóstica por ser a referência do professor para o planejamento das aulas e de avaliação dos alunos, processual por pertencer a todos os momentos da prática pedagógica.

Avaliação por meio da observação e registro: sem parâmetros comparativos entre os alunos, considerando aspectos experienciais(práticos) e conceituais(teóricos).

O planejamento deve ser constantemente redirecionado, utilizando a avaliação do professor, da turmas sobre o desenvolvimento das aulas e também a auto-avaliação dos alunos.

AVALIAÇÃO (p. 81)• -Construção de instrumentos e

execução musical.• -Percepção dos intervalos musicais.• -Análise e compreensão da proporção

como fator estrutural na disposição das partes.

• -Percepção do uso e da presença da proporção áurea em pinturas, na arquitetura e natureza.

• -Percepção, construção e execução de movimentos coreográficos.

• -Compreensão dos elementos de composição da dança.

• -Envolvimento e participação nos trabalhos propostos.

Só eu posso pensarSe Deus existeSó euSó eu posso chorarQuando estou tristeSó eu

Eu cá com meus botõesDe carne e ossoEu falo e ouço.Eu penso e posso

Eu posso decidirSe vivo ou morro por quePorque sou vivoVivo pra cachorro