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OBJETIVO GENERAL Aproximar a niños niñas y sus docentes, a las prácticas del arte audiovisual.

CICLO OBJETIVO CONCEPTOS A DESARROLLAR

QUINTO CICLO

Aproximar  a  los  niños  y  niñas  a   las   practicas  contemporáneas   de   las   artes  visuales   a   partir   del   dialogo  interdisciplinario   entre  ciencia,  tecnología  y  artes.  

Trabajo colaborativo, interactividad, inteligencia colectiva, red, tecnología, participación, tolerancia, respeto, responsabilidad, proyecto de vida, vocación, profesión, talento, comunicación.

 3.1.4. QUINTO  CICLO:  Investigación  y  desarrollo  de  la  cultura  para  el  trabajo.    Este  ciclo  agrupa  a  jóvenes  de  15  a  17  años  de  edad,  de  los  grados  10º  y  11º.    Una  edad   caracterizada   por   la   adolescencia,   en   donde   se   dan   fuertes   cambios  intelectuales  y  psicoafectivos.  Hay  un  mayor  desarrollo  de  la  capacidad  reflexiva  e  introspección,   acompañada   de   la   incertidumbre   que   origina   el   terminar   sus  estudios,   dejar   en   muchos   casos   su   grupo   de   amigos   y   comenzar   a   vivir   en   el  mundo  de  los  adultos  y  del  trabajo.        Este  ciclo  debe  cualificar  el  proceso  de   formación  de   los   jóvenes  de   la  educación  media   a   partir   de   la   profundización   en   áreas   del   conocimiento   que   oriente   el  desarrollo  de  proyectos  de  investigación,  desarrollar  un  énfasis  o  especialidad  en  este   nivel   educativo   que   los   habiliten   para   la   continuidad   de   sus   estudios   en   el  nivel  superior,    el  desarrollo  de  una  cultura  para  el   trabajo  que  les  posibilite  la  inserción  al  mundo  del  trabajo  y/o  desarrollen  proyectos  productivos  conducentes  a  la  autogeneración  de  ingresos.    Implementar   especializaciones   y   profundizaciones   en   diferentes   áreas   o   campos  del   conocimiento:   arte,   ciencias,   tecnología,   técnicas,   recreación,   deportes   y  matemáticas  entre  otras,  ofreciendo  múltiples  alternativas  a  los  jóvenes  para  que  una  vez  terminado  el  cuarto  ciclo  (8º  y  9º  grados)  opten  por  la  especialización  de  su  preferencia.  Atendiendo  las  demandas  y  necesidades  de  su  desarrollo  personal.      

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Para  garantizar  el  ingreso  de  los  jóvenes  a  la  Educación  Superior,  se  fortalecerá  el  Fondo  para   la   Financiación  de  Educación   Superior   de   los  Mejores  Bachilleres   de  estratos   1,   2   y   3   de   Bogotá;   Fondos   de   Financiación   con   recursos   del   sector  cooperativo;   Fondos   de   Financiación   con   recursos   UEL;   y   becas   ofrecidas   por   el  Distrito   Capital   e   Instituciones   de   Educación   Superior,   entre   otros.  GUÍA PARA GUÍA PARA CICLO 5 GRADOS DECIMO Y ONCE Objetivo de la Guía Aproximar a los niños y niñas a las practicas contemporáneas de las artes visuales a partir del dialogo interdisciplinario entre ciencia, tecnología y artes. Conceptos a trabajar Trabajo colaborativo, interactividad, inteligencia colectiva, red, tecnología, participación, tolerancia, respeto, responsabilidad, proyecto de vida, vocación, profesión, talento Impronta del ciclo Proyecto profesional y laboral. Eje de desarrollo Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo.

Momento I Activación del conocimiento. Se les entregará un material didáctico audiovisual (animaciones) a los docentes que deberá ser socializado con sus estudiantes. Un texto de apoyo para consulta, y un video sobre educaciín en donde el docente podrá ver la importante relación entre ciencia-arte, en el desarrollo no solo des estas dos disciplinas, sino también en el desarrollo mismo de la humanidad. Y como gracias al espiritu del artista y el científico el hombre ha logrado construir y materializar ideas que han transformado el pensamiento humano.

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Los niños y niñas deberán socializar junto con su docente los contenidos abordados en las animaciones y generar reflexiones acerca de los mismos. Finalmente los niños y niñas deberán realizar un dibujo o un texto que de cuenta de sus propias reflexiones en torno al material visto. Estos contenidos didácticos son la activación del conocimiento que PRISMA quiere llevar a los colegios para acercar a los estudiantes y sus docentes a los contenidos de La Maleta de las Artes. Momento II

EXPEDICIÓN

Actividad I El show LA PANTALLA MÁGICA MONTAJE La pantalla mágica es un espectáculo didáctico interdisciplinar dirigido a los niños en formato de "show en vivo" que vincula diferentes elementos en escena, tales cómo: sombras chinescas, músicos, luces, proyecciones y efectos cinéticos, que provocan una interacción dinámica y participativa de los espectadores a través de un divertido y revelador viaje alrededor del maravilloso mundo de la ciencia la tecnología y el arte. Para el montaje escénico se pensó en la “pantalla” y sus múltiples desarrollos, partiendo del concepto básico de la proyección de sombras, hasta llegar a las más complejas formas contemporáneas como la pantalla del cinema, del celular o la del ordenador. Así este artefacto que a la vez funge como metáfora del desarrollo cultural tecnológico y científico -desde el mito de la caverna de Platón hasta las más avanzadas proyecciones holográficas- señala el hilo conductor de este show que buscan incentivar el interés de los espectadores hacia esta relación, ciencia, tecnología y arte como manifestaciones de la cultura universal a lo largo de la historia. Sinopsis La caravana gitana de" Melquiades y su esposa Minervina" en compañía de su cuadrilla de artistas andan de gira por los colegios llevando en la famosa "Maleta de las artes" un universo de experiencias y experimentos sensibles y emocionantes que al desplegarse es capaz de despertar en los asistentes el apetito por descubrir por sí mismos los principios que dieron lugar al milagro de la evolución del pensamiento aplicado. Una maleta cargada de asombrosos inventos provenientes de todas partes del mundo y

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de diferentes épocas de la historia de la humanidad que como por arte de magia nos lleva a un recorrido fascinante en donde todos pueden ver y hacer funcionar con sus manos y sentidos muchos de los artefactos que extendieron los alcances de la humanidad hacia horizontes insospechados. Sin embargo estos inventos tienen la particularidad de tener un origen común: Todos fueron desarrollados por el pensamiento científico y apropiados por los artistas quienes a partir de su creatividad, permitieron sus mutación de artefactos rígidos y mecánicos a medios expresivos de los diferentes y cambiantes lenguajes del arte. Así “La Maleta de las artes” cargada con sus trebejos tecnológicos nos devela esta apasionante relación entre arte, ciencia y tecnología, recordándonos que la pintura la fotografíala, la animación, la música y el cine, entre otros, son creaturas resultantes de los amoríos entre estas dos visones del mundo la científica y la artística. La Caravana de Melquiades invita a los niños, niñas, profesores, profesoras padres y madres a conocer estos inventos de primera mano y a interactuar con ellos viviendo una experiencia inolvidable. Finalmente nuestra pantalla mágica se transforma en una pantalla de ordenador, desde donde se construirá la metáfora de la interacción contemporánea entre la máquina y el ser humano como herramienta de conocimiento y medió de expresión racional y sensible. Cuando la maleta se cierra se abre en los espectadores el apetito por el conocimiento a partir del romance entre el arte y la ciencia: Dos maneras de ver el mundo y una sola imagen verdadera… pero siempre cambiante. Ahora Melquiades y su caravana se va con sus conocimientos para otra parte. Tiempo: 2 horas Actividad II Laboratorio creativo De cronopios y de famas Temática Artes y nuevas tecnologías Descripción Inspirados  en  el  cuento  de  Julio  Cortázar  De  cronopios  y  Famas  hemos  diseñado  este  ciclo.    El  grupo  del  aula  se  dividirá  en  dos  grandes  grupos,  los  cronopios  y  los  Famas  (los    artistas  y  científicos)  .  En  el  desarrollo  de  este  ciclo  los  estudiantes  se  acercarán  a  conceptos  como  internet,  interactividad,  trabajo  colaborativo,  redes  

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sociales,  código  abierto.  En  una  segunda  etapa  ejecutarán  un  proyecto  artístico-­‐científico  juntos.  El  grupo  del  aula  se  dividirá  en  dos:  Los  famas  (Científicos)  y  los  cronopios  (artistas).  Por  un  lado  los  famas  realizarán  la  construcción  de  un  prototipo  de  la  Linterna  mágica  siguiendo  principios  básicos  de  la  física.  

Por  su  parte  los  cronopios  desarrollarán  una  historia  a  partir  de  imágenes  utilizando  técnicas  de  la  escritura  dramática  y  de  el  guión  cinematográfico  como  la  estructura  aristotélica  y  el  montaje  kuleshov.  En  el  desarrollo  de  este  laboratorio  finalmente  artistas  y  científicos  se  unen      para  desarrollar  un  mismo  proyecto  desde  una  perspectiva  interdisciplinar,  que  estimula  el  trabajo  colaborativo  y    la  diversidad  de  saberes.       Momento III Articulación de la expedición al currículo escolar o actividad para después de la expedición. Actividad Socialización Tiempo 4 horas Materiales Dibujos y textos hechos por los niños, niñas y sus docentes durante la actividad previa a la expedición (activación de conocimiento). Descripción Reunion con Maestros y docentes para evaluar el proceso y resultados de la Maleta de las Artes, donde se compartirán las experiencias realizadas con los niños. Los maestros deberán llevar los trabajos realizados durante la activación de conocimientos y socializar la actividad que propusieron con los otros docentes.