Artikel Tentang Metode Inquiry

7/25/2019 Artikel Tentang Metode Inquiry

1/12

Artikel Tentang Metode Inquiry

Artikel Tentang Metode Inquiry

03.16.08 (11:47 pm) [edit]

Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry dalam Belajar Sains terhadap Motivasi Belajar

Siswa

Oleh: Joko Sutrisno S.Si. !."d.

Abstract

#n$uir%&'sed ernin* is +ommon method in te+hin* s+ien+e tht o,ten sso+ited -ith the+tie nture o, student inolement inesti*tion nd the s+ienti,i+ method +riti+l thinkin*

hnds&on lernin* nd e/perientil lernin*. #t -ill e studied in this pper -hether or not the

method o, in$uir%&sed lernin* in,luen+es the student motition to lern. sin* some theorieso, motition it -s ,ound tht in$uir% method positiel% in,luen+es the lernin* motition o,

students. 2his positie in,luen+e o++urs -hen the lernin* throu*h in$uir% method is +ondu+ted

in pproprited +onditions ,or e/mple the $uestions tht te+hers proide he to produ+erousl nd student +uriosit%.

I Pendahuluan

!atar Belakang Masalah

Slh stu hl %n* sn*t erpen*ruh terhdp prestsi elr sis- di sekolh dlh

motisi elr. !otisi elr %n* tin**i erkorelsi den*n hsil elr %n* iksehin** er*i up% dilkukn untuk menin*ktkn motisi elr sis- di sekolh ini.

Jik motisi elr sis- dpt ditin*ktkn mk dpt dihrpkn h- prestsi elr

sis- u* kn menin*kt.

Strte*i menin*ktkn motisi elr sis- serin* mendi mslh tersendiri *i pr *uru

kren terdpt n%k ,ktor & ik internl mupun eksternl & %n* mempen*ruhi motisielr sis-. uru menerpkn prinsip&prinsip motisi elr sis- dlm desin

pemelrn %itu ketik memilih strte*i dn metode pemelrn. "emilihn strte*i dnmetode tertentu ini kn erpen*ruh pd motisi elr sis-.

p% menin*ktkn motisi elr inilh %n* menrik untuk diki leih uh sehin**

dlm pper ini kn dilkukn studi men*eni pen*ruh metode pemelrn in$uir% dlm

elr Sins di sekolh terhdp motisi elr sis- itu sendiri. 5lm lin*kup %n* leih
http://www.tblog.com/blog_admin/addpost.php?edit=1969978751http://www.tblog.com/blog_admin/addpost.php?edit=1969978751


2/12

umum menin*ktn% motisi elr sis- u* kn men*optimlkn pelksnn

pemelrn di dlm kels. "en%elesin mslh %n* kn diki dlm pper ini dihrpkn

dpt di*unkn se*i hn pertimn*n *i *uru untuk memilih strte*i dn metodepemelrn %n* kn dilksnkn. Se*i +ttn pen%eutn metode in$uir% dlm

keseluruhn pper ini men*+u kepd metode in$uir% dlm pemelrn idn* Sins.

Perumusan Masalah

5lm pper ini mslh utm %n* di+o dipe+hkn dlh apakah terdapat pengaruhmetode belajar inquiry dalam belajar Sains di sekolah terhadap motivasi belajar siswa?

II "eskripsi Teoretik

A Metode Belajar Inquiry

Slh stu metode pemelrn dlm idn* Sins %n* smpi sekrn* msih tetpdin**p se*i metode %n* +ukup e,ekti, dlh metode inquiry. 5id . ur% dlm

rtikeln% Teaching Science Through Inquiry(13) men*utip de,inisi %n* dierikn oleh

l,red 9ok: in$uir% merupkn tin*kh lku %n* terlit dlm ush mnusi untuk

menelskn se+r rsionl ,enomen&,enomen %n* memn+in* rs in*in thu. 5en*n ktlin in$uir% erkitn den*n ktiits dn ketermpiln kti, %n* ,okus pd pen+rin

pen*ethun tu pemhmn untuk memuskn rs in*in thu (ur% 13).

lsn rsionl pen**unn metode in$uir% dlh h- sis- kn mendptkn pemhmn%n* leih ik men*eni Sins dn kn leih tertrik terhdp Sins ik merek dilitkn

se+r kti, dlm melkukn Sins. #nesti*si %n* dilkukn oleh sis- merupkn tuln*

pun**un* metode in$uir%. #nesti*si ini di,okuskn untuk memhmi konsep&konsep Sins dn

menin*ktkn ketermpiln proses erpikir ilmih sis-. 5i%kini h- pemhmn konsepmerupkn hsil dri proses er,ikir ilmih terseut ('losser 10).

!etode in$uir% %n* mens%rtkn keterlitn kti, sis- terukti dpt menin*ktkn prestsi

elr dn sikp nk terhdp Sins dn !temtik (ur% 13). 5lm mklhn% ur%

men%tkn h- metode in$uir% memntu perkemn*n ntr lin s+ienti,i+ liter+% dnpemhmn proses&proses ilmih pen*ethun vocabularydn pemhmn konsep erpikir

kritis dn ersikp positi,. 5pt diseutkn h- metode in$uir% tidk s menin*ktknpemhmn sis- terhdp konsep&konsep dlm Sins s melinkn u* mementuk sikpkeilmihn dlm diri sis-.

!etode in$uir% merupkn metode pemelrn %n* erup% mennmkn dsr&dsr

er,ikir ilmih pd diri sis- sehin** dlm proses pemelrn ini sis- leih n%k

elr sendiri men*emn*kn kretiits dlm meme+hkn mslh. Sis- enr&enrditemptkn se*i suek %n* elr. "ernn *uru dlm pemelrn den*n metode


3/12

in$uir% dlh se*i pemimin* dn ,silittor. 2u*s *uru dlh memilih mslh %n*

perlu dismpikn kepd kels untuk dipe+hkn. 9mun dimun*kinkn u* h- mslh

%n* kn dipe+hkn dipilih oleh sis-. 2u*s *uru selnutn% dlh men%edikn sumerelr *i sis- dlm rn*k meme+hkn mslh. 'imin*n dn pen*-sn *uru msih

diperlukn tetpi interensi terhdp ke*itn sis- dlm peme+hn mslh hrus dikurn*i

(S*l ;004).


4/12

dindin*kn den*n mesin dn kemudi pd moil. >ner*i dn rh inilh %n* mendi inti

dri konsep tentn* motisi. !otisi merupkn seuh konsep %n* lus (di""use) dn

serin*kli dikitkn den*n ,ktor&,ktor lin %n* mempen*ruhi ener*i dn rh ktiitsmnusi misln% mint (interest) keutuhn (need) nili (value) sikp (attitude) spirsi dn

insenti, (*e ? 'erliner 184). 5en*n pen*ertin istilh motisi seperti terseut di ts kit

dpt mende,inisikn motisi elr sis- %itu p %n* memerikn energiuntuk belajar*i sis- dn p %n* memerikn arah*i ktiits elr sis-.

Se+r umum teori&teori tentn* motisi dpt dikelompokkn erdsrkn sudut pndn*n%

%itu behavioral cognitivepsychoanalytic humanisticsocial learning dnsocial cognition.

. Teori!teori Be"avioral

@oert !. Aerkes dn J.5. 5odson pd thun 108 men%mpikn $ptimal Arousal Theorytu teori tentn* tin*kt motisi optiml %n* men**mrkn huun*n empiris ntr

rn*sn*n (arousal) dn kiner (per"ormance). 2eori ini men%tkn h- kiner menin*kt

sesui den*n rn*sn*n tetpi hn% smpi pd titik tertentuB ketik tin*kt rn*sn*nmendi terllu tin**i kiner ustru menurun sehin** disimpulkn terdpt rn*sn*n

optiml untuk sutu ktiits tertentu (Aerkes ? 5odson 108).

"d thun 143 Clrk ull men*emukkn "rive %eduction Theory%n* men%tkn h-

keutuhn iolo*is dn pemusn keutuhn iolo*is dlh pentin* dn menempti posisisentrl dlm seluruh ke*itn mnusi sehin** stimulus dlm elr pun hmpir sellu

dikitkn den*n keutuhn iolo*is -lupun respon %n* mun+ul mun*kin erm+m&m+m

entukn% ('udinin*sih ;00=). !sih menurut ull sutu keutuhn iolo*is pd mkhlukhidup men*hsilkn sutu doron*n (drive) untuk melkukn ktiits memenuhi keutuhn

terseut sehin** menin*ktkn kemun*kinn h- mkhluk hidup ini kn melkukn respon

erup reduksi keutuhn (need reduction response). !enurut teori ull doron*n (motivatorso" per"ormance) dn rein"orcementeker ersm&sm untuk memntu mkhluk hidupmendptkn respon %n* sesui ():

'ehiour D"(" >)


5/12

!enurut e-in esr *% motisionl pd seseorn* untuk men+pi sutu tuun %n*

sesui den*n lin*kun*nn% ditentukn oleh ti* ,ktor: tension(t) tu esr ke+iln%

keutuhn lensi ( ) tu si,t oek tuun dn rk psikolo*is orn* terseut dri tuun(e).

Gor+e D"(t &)He

5lm persmn e-in di ts rk psikolo*is erndin* terlik den*n esr *%

(motisi) sehin** semkin dekt seseorn* den*n tuunn% semkin esr *%motisin%. Se*i +ontoh seorn* pelri %n* sudh kelelhn melkuknsprintketik i

meliht tu mendekti *ris ,inish. 2eori e-in memndn* motisi se*i tension%n*

men**erkkn seseorn* untuk men+pi tuunn% dri rk psikolo*is %n* errisi('erliner ? Cl,ee 16).

' Teori#teori (ognitive

"d thun 1=7 eon Gestin*er men*ukn (ognitive "issonance Theory%n* men%tkn

ik terdpt ketidk+o+okn ntr du ke%kinn du tindkn tu ntr ke%kinn dntindkn mk kit kn ereksi untuk men%elesikn kon,lik dn ketidk+o+okn ini.

#mpliksi dri hl ini dlh h- ik kit dpt men+iptkn ketidk+o+okn dlm umlh

tertentu ini kn men%ekn seseorn* men*uh perilkun% %n* kemudin men*uh

pol pikirn% dn selnutn% men*uh leih uh perilkun% (uitt ;001).

2eori kedu %n* termsuk dlm teori&teori +o*nitie dlh Atribution Theory%n*

dikemukkn oleh GritI eider (1=8) rold Felle% (167 171) dn 'ernrd ksternl

2idk terkontrol Femmpun

(ilit%)

Feeruntun*n

(lu+k)

2erkontrol sh (e,,ort) 2in*kt kesulitntu*s


6/12

5lm seuh pemelrn sn*t pentin* untuk memntu sis- men*emn*kn triut&diri

ush (internl terkontrol). Jik sis- memiliki triut kemmpun (internl tk terkontrol)

mk e*itu sis- men*lmi kesulitn dlm elr sis- kn menunukkn perilku elr%n* melemh (uitt ;001).

"d thun 164 room men*ukn )*pectancy Theory%n* se+r mtemtis dituliskndlm persmn:

!otition D "ersn erpelun* sukses (e'pectancy) E uun*n ntr sukses dn re-rd(instrumentality) E 9ili dri tuun (#alue)

Fren dlm rumus ini %n* di*unkn dlh perklin dri ti* riel mk ik slh stu

riel rendh motisi u* kn rendh. Oleh kren itu keti* riel terseut hrus sellu

d sup% terdpt motisi. 5en*n kt linjikaseseorn* mers tidk per+% h- idpt sukses pd sutu proses elr ataui tidk meliht huun*n ntr ktiitsn% den*n

kesuksesn ataui tidk men*n**p tuun elr %n* di+pin% ernili makake+il

kemun*kinn h- i kn terlit dlm ktiits elr.

#. Teori!teori Psyc"oanalytic

Slh stu teori %n* sn*t terkenl dlm kelompok teori ini dlh Psychoanalytic Theory

+Psychose*ual Theory, %n* dikemukkn oleh Greud (18=6 & 13) %n* men%tkn h-

semu tindkn tu perilku merupkn hsil dri nluri (instinct) iolo*is internl %n* terdiridri du kte*ori %itu hidup (se'ual) dn mti (aggression). >rik >rikson %n* merupkn

murid Greud %n* menentn* pendpt Greud men%tkn dlm Theory o- Socioemotional

"evelopment +atau Psychosocial Theory,h- %n* plin* mendoron* perilku mnusi dnpen*emn*n pridi dlh interksi sosil (uitt 17).

. Teori#teori /umanistic

2eori %n* sn*t erpen*ruh dlm teori humnisti+ ini dlh Theory o- /uman Motivation%n* dikemn*kn oleh rhm !slo- (1=4). !slo- men*emukkn **sn hirrki

keutuhn mnusi %n* ter*i mendi du kelompok %itu de"iciency needsdngrowthneeds.(e"iciency needsmeliputi (dri urutn plin* -h) keutuhn ,isiolo*is keutuhn rs

mn keutuhn kn +int dn rs memiliki dn keutuhn kn pen*hr*n. 5lmde"iciency needsini keutuhn %n* leih -h hrus dipenuhi leih dulu seelum kekeutuhn di leel erikutn%. &rowth needsmeliputi keutuhn ko*niti, keutuhn estetik

keutuhn ktulissi diri dn keutuhnsel")transcendence. !enurut !slo- mnusi hn%

dpt er*erk kegrowth needsik dn hn% ik de"iciency needssudh terpenuhi. irrkikeutuhn !slo- merupkn +r %n* menrik untuk meliht huun*n ntr moti, mnusi

dn kesemptn %n* disedikn oleh lin*kun*n (tkinson 183).


7/12

2eori !slo- mendoron* penelitin&penelitin leih lnut %n* men+o men*emn*kn

seuh teori tentn* motisi %n* memsukkn semu ,ktor %n* mempen*ruhi motisi ke

dlm stu model (0rand Theory o- Motivation) misln% seperti %n* diusulkn oleheonrd 'euis dn S+holl (1=). !enurut model ini terdpt = ,ktor %n* merupkn

sumer motisi %itu 1)instrumental motivation(rewarddnpunishment) ;)Intrinsic !rocess

%otivation(ke*emirn senn* kenikmtn) 3)&oal Internali*ation(nili&nili tuun)4)Internal Sel")oncept %n* didsrkn pd motisi dn =)E'ternal Sel")oncept%n*

didsrkn pd motisi (eonrd et.l 1=).

$. Teori!teori Social %earning

Social !earning Theory(1=4) %n* diukn oleh Julin @otter menruh perhtin pd p%n* dipilih seseorn* ketik dihdpkn pd seumlh lternti, *imn kn ertindk.

ntuk menelskn pilihn tu rh tindkn @otter men+o men**un*kn du pendektn

utm dlm psikolo*i %itu pendektnstimulus)responsetu rein"orcement dn pendektncognitivetu"ield. !enurut @otter motisi merupkn ,un*si dri e'pectationdn nili

rein"orcement. 9ili rein"orcementmeruuk pd tin*kt pre,erensi terhdp rein"orcement

tertentu ('erliner ? Cl,ee 16).

&. Teori Social Cognition

2okoh dri Social (ognition Theory dlh lert 'ndur. !ellui er*i eksperimen

'ndur dpt menunukkn h- penerpn konsekuensi tidk diperlukn *r pemelrn

terdi. "emelrn dpt terdi mellui proses sederhn den*n men*mti ktiits orn*lin. 'ndur men%impulkn penemunn% dlm pol 4 ln*kh %n* men*kominsiknpndn*n ko*niti, dn pndn*n elr opern %itu 1)+ttention memperhtikn dri

lin*kun*n ;)$etention men*in*t p %n* pernh diliht tu diperoleh 3)$eproduction

melkukn sesutu den*n +r meniru dri p %n* diliht 4)%otivation lin*kun*nmemerikn konsekuensi %n* men*uh kemun*kinn perilku %n* kn mun+ul l*i

(rein"orcement ndpunishment) (uitt ;004).

( Teori (uriosity Berlyne

"d thun 160 'erl%ne men*emukkn seuh Teori tentang (uriositytu rs in*in thu.!enurut 'erl%ne ketidkpstin mun+ul ketik kit men*lmi sesutu %n* ru men*eutkn

tidk l%k tu kompleks. #ni kn menimulkn rn*sn*n %n* tin**i dlm sistem s%r,

pust kit. @espon mnusi ketik men*hdpi sutu ketidkpstin inilh %n* diseut den*ncuriositytu rasa ingin tahuCuriosit% kn men*rhkn mnusi kepd perilku %n*

erush men*urn*i ketidkpstin (*ne 18=).


8/12

5lm pemelrn Sins ketik *uru melkukn demonstrsi sutu eksperimen %n*

memerikn hsil %n* tidk terdu* hl ini kn menimulkn kon,lik konseptul dlm diri

sis- dn ini kn memotisi sis- untuk men*erti men*p hsil eksperimen terseutered den*n p %n* dipikirknn%. 5en*n demikin kedn ketidkpstin %n*

di+iptkn oleh *uru telh menimulkn curiositysis- dn sis- kn termotisi untuk

men*urn*i ketidkpstin dlm dirin% terseut. 5pt disimpulkn h- curiositymerupkn hl pentin* dlm menin*ktkn motisi. Serh u* memuktikn h-

curiositymemiliki n%k pern dlm kehidupn pr penemu (inventor) ilmu-n rtis dn

orn*&orn* %n* kreti,.

Slh stu metode pemelrn %n* melitkn +uriosit% sis- dlh inquiry teaching. 5lmmetode ini sis- leih n%k ditn% dripd dierikn -n. 5en*n men*ukn

pertn%n ukn hn% pern%tn&pern%tn +uriosit% sis- kn menin*kt kren sis-

men*lmi ketidkpstin terhdp -n pertn%n&pertn%n terseut (*ne 18=). ?nspB

" /ipotesis

'erdsrkn pprn teori&teori di ts dpt dimil sutu hipotesis h- terdapat kaitan

yang erat antara peningkatan motivasi belajar siswa terhadap penerapan metode inquiry dalampembelajaran Sains

III "iskusi

Seperti %n* telh diteliti oleh ur% (ur% 13) slh stu mn,t %n* dpt diperoleh dri

metode in$uir% dlh mun+uln% sikp keilmihn sis- misln% sikp oekti, rs in*inthu %n* tin**i dn erpikir kritis Jik metode in$uir% dpt mempen*ruhi sikp keilmihn

sis- mk mun+ul pertn%n pkh metode ini u* dpt mempen*ruhi motisi elr

dlm diri sis-K Sesui den*n teori curiosity Berlyne rs in*in thu %n* dimiliki sis-kn memerikn motisi *i sis- terseut untuk men+ri -n ts pertn%n&

pertn%n %n* dihdpin%B %n* tidk lin dlh motisi untuk elr. 5en*n sikp

keilmihn %n* ik konsep&konsep dlm Sins leih mudh diphmi oleh sis-. 'e*itu

u* den*n motisi elr %n* tin**i ke*itn pemelrn Sins u* mendi leihmudh men+pi tuunn% %itu pemhmn konsep&konsep Sins. Jdi tmpkn% d

huun*n %n* kut ntr motisi elr den*n sikp keilmihn %n* terentuk se*ikit dri penerpn metode in$uir%.

@s in*in thu %n* tin**i dpt dikitkn den*n teori Maslow %n* men%tkn h-mnusi memiliki keutuhn %n* slh stun% keutuhn untuk men*ethui dn keutuhn

untuk memhmi. Oleh kren itu metode in$uir% %n* is diterpkn dlm pemelrn

Sins se+r tidk ln*sun* seenrn% men+o memenuhi slh stu keutuhn mnusiterseut.


9/12

Seperti %n* telh diurikn dlm deskripsi teoretik di depn komponen pertm dlm metode

in$uir% dlh questiontu pertn%n. 5lm pndn*n teori&teori motisi ehiorl

pertn%n&pertn%n %n* diukn *uru dpt dirtikn se*i rn*sn*n (arousal) tudoron*n (drive). dn% rn*sn*n dn doron*n ini men%ekn sis- termotisi untuk

meresponn% mellui ke*itn ilmih %itu men+ri -n dri pertn%n. Fe*itn ilmih

%n* dilkukn sesui teori /ulltidk lin dlh up% untuk men*urn*i doron*n tudrive.

An* perlu diperhtikn dlm memerikn pertn%n kepd sis- dlh h- d

rn*sn*n optiml untuk sutu ktiits tertentu sesui den*n $ptimal Arousal Theory.

Se ik rn*sn*n %n* dierikn terllu tin**i mk motisi sis- ustru dpt turunkemli. rus u* dipertimn*kn p %n* oleh &ield Theorydiseut se*i rk

psikolo*is ke sutu tuunB dlm memerikn pertn%n seikn% rk ntr pen*ethun

%n* telh dimiliki oleh sis- den*n -n %n* dihrpkn tidk terllu uh sup%motisi untuk men- pertn%n terseut esr kren rk psikolo*is terseut erndin*

terlik den*n motisi.

5lm pndn*n teori&teori motisi Co*nitie memerikn pertn%n&pertn%n %n*

dierikn dlm pemelrn Sins den*n metode in$uir% sm rtin% den*n men+iptknketidk+o+okn (kon,lik) ntr p %n* dipikirkn oleh sis- den*n p %n* sehrusn%

mendi -n pertn%n&pertn%n terseut. (ognitive "issonance Theorymen%irtkn

h- ik *uru dpt men+iptkn kon,lik&kon,lik terseut mk sis- kn erush(termotisi) untuk men*uh perilkun% %n* kemudin men*uh pol pikirn%.

Sementr menurut )*pectation Theoryjikaseseorn* mers tidk per+% h- i dpt

sukses pd sutu proses elr ataui tidk meliht huun*n ntr ktiitsn% den*n

kesuksesn ataui tidk men*n**p tuun elr %n* di+pin% ernili makake+il

kemun*kinn h- i kn terlit dn termotisi dlm ktiits elr. Oleh kren itu ikmetode in$uir% dihrpkn dpt menin*ktkn motisi sis- pertn%n&pertn%n %n*

dierikn *uru kepd sis- memiliki tsn&tsn tertentu misln% sis- hrus mersdpt men- pertn%n terseut.

"ertn%n&pertn%n %n* dis%rtkn dlm metode pemelrn #n$uir% %n* oleh rton

diseut se*i pertanyaan essential ntr lin hrus memenuhi +iri&+iri se*i erikut

(rton ;00=).

dpt ditn%kn eruln*&uln*

menunukkn kepd sis- huun*n ntr eerp konsep dlm seuh suek

mun+ul dri ush untuk elr leih uh men*eni kehidupn erup pertn%n

umum dn memuk pertn%n&pertn%n leih uh

menuntun pd konsep utm suek tertentu untuk men- pertn%n bagaimana

kitamengetahuinyatu mengapa


10/12

memerikn stimulus dn menumuhkn mint untuk men%elidikiB melitkn sis- dn

menimulkn +uriosit%

melitkn leel erpikir %n* leih tin**i

tidk dpt ln*sun* di-

tidk dpt di- hn% den*n stu klimt

Contoh pertn%n essentil ntr lin:

p %n* men%ekn seuh It diseut It pdt It +ir tu *sK

5rimn dtn*n% %m dn *imn +r ker telur %m sehin** is mendi

%mK

!en*p entuk uln eruh&uhK

5lm proses pemelrn *uru dn sis- ersm&sm men*emn*kn pertn%n&

pertn%n lin %n* oleh rton diseut pertanyaan unit untuk men- pertn%n

essentil. Ciri pertn%n unit ntr lin:

menn%kn konsep&konsep p s %n* terdpt dlm suek pertn%n essentil

memntu sis- men- pertn%n essentil se+r leih spesi,ik

Contoh pertn%n unit ntr lin:

p s +ontoh It pdt It +ir dn *sK

pkh +iri&+iri It pdt It +ir dn *sK

Fomponen kedu dn keti* dlm metode in$uir% dlhstudent engangement(keterlitn)

dn cooperative interaction(interksi kersm). Fedu hl ini kn dihs ersmn kren

memiliki kedektn. Feterlitn sis- dn interksi kersm dpt ditinu erdsrkn teori&

teori motisi "s%+honliti+ umnisti+ dn So+il Co*nition.

5lm pndn*n Theory o- Socioemotional "evelopment %n* plin* mendoron* tumemotisi perilku mnusi dn pen*emn*n pridi dlh interksi sosil. 5lm

pemelrn den*n metode in$uir% ketik sis- mers dilitkn oleh *uru (lin*kun*n)dlm proses men- pertn%n&pertn%n dn melkukn interksi den*n sesm sis-

mellui ker kelompok mk perilku dn kepridinn% eruh ke rh %n* leih ik

%itu ikut kti, terlit dlm ke*itn dn mu ekersm. Sup% keterlitn dn

kersmn% dpt diterim oleh lin*kun*n mk i hrus men%ipkn diri seik mun*kinmisln% den*n mem+ n%k uku teks. rtin% motisi elr sis- menin*kt.


11/12

5lm pndn*n teori Maslow mnusi memiliki keutuhn kn pen*hr*n dn ktulissi

diri. Fesemptn sis- untuk terlit dn ekersm dlm seuh pemelrn den*n

metode in$uir% dpt diktkn se*i kesemptn untuk memenuhi du keutuhn &pen*hr*n dn ktulissi diri & terseut. 5en*n demikin metode in$uir% memerikn run*

*i sis- untuk pemenuhn keutuhnn% sehin** sis- pun kn memiliki motisi %n*

tin**i tentu s motisi dlm elr.

Feterlitn dn interksi kersm dlm pemelrn Sins den*n metode in$uir% u*dpt ditinu erdsrkn teori Social (ognition %n* men%tkn h- proses pemelrn

dpt terdi ntr lin mellui ttention dn motition. ttention rtin% sis-

memperhtikn lin*kun*n mellui keterlitnn%. !otition rtin% lin*kun*n memeriknkonsekuensi %n* men*uh kemun*kinn perilku. Contoh konsekuensi dlh din**p tidk

kti, terlit dn tidk dpt ekersm. ntuk men*hindri konsekuensi ini sis- termotisi

untuk elr sehin** konsekuensi %n* diperoleh dlh konsekuensi %n* positi,.

Fomponen keempt dlm metode in$uir% dlhper"ormance evaluation. "er,ormn+e

elution dpt ditinu dri )*pectation Theory%n* men%tkn h- motisi merupkn,un*si dari e'pectation reward dn nili. 5lm per,ormn+e elution sis- kn erush

seik&ikn% den*n e/pe+tn+% mendptkn re-rd (misln% nili %n* ik). 5en*ndemikin sesui teori ini motisi sis- kn menin*kt kren metode in$uiri men*ndun*

per,ormn+e elution. l selikn% dpt din%tkn h- motisi sis- kn rendh

dlm sutu pemelrn %n* tidk memsukkn unsur per,ormn+e elution di dlmn%.

!irip den*n >/pe+ttion 2heor% Social !earning Theoryu* men%tkn h- ,ktor %n*mempen*ruhi motisi seseorn* dlh e/pe+ttion dn nili rein,or+ement. 5en*n

demikin mellui per,ormn+e elution ini motisi sis- kn menin*kt kren e/pe+ttion

sis- %n* tin**i.

'erdsrkn teori Maslow dlm per,ormn+e elution sis- dieri kesemptn untukmemenuhi keutuhn kn pen*hr*n dn keutuhn ktulissi diri. rtin% dn%

kesemptn ini men%ekn motisi sis- menin*kt *r dpt memenuhi keutuhn

terseut.

Fomponen kelim dlm metode in$uir% dlh #ariety o" $esources. Fomponen ini dptdikitkn den*n teory (uriosity Berlyne%n* men%impulkn h- +uriosit% menin*ktkn

motisi elr sis-. "ertn%n&pertn%n %n* diukn *uru menimpulkn ketidkpstin

tu kon,lik konseptul dlm diri sis-. Fon,lik konseptul ini kn menimulkn rs in*inthu %n* esr dlm diri sis-. ntuk men- rs in*in thun% sis- hrus memiliki

n%k pen*ethun %n* dpt diperoleh dri er*i m+m sumer elr. rtin% dlm

metode in$uir% seenrn% *uru men+iptkn +uriosit% sis- %n* menin*ktkn motisielrn% dn *uru kemudin memerikn kesemptn kepd sis- untuk memuskn rs

in*in thun% terseut mellui er*i m+m sumer elr. 2entu s pernn *uru sn*t

pentin* dlm memilihkn sumer elr %n* tept *r sis- tidk terllu lm dlmkedn elum menemukn -n kren hl ini dpt menurunkn kemli motisin%.


12/12

I1 2esimpulan

'erdsrkn penrn kelim komponen dlm metode in$uir% di ts ditinu dri er*i

teori tentn* motisi dn +uriosit% terliht h- metode in$uir% memerikn kesemptnmenin*ktn% motisi elr sis-. !emerikn kesemptn dpt dirtikn se*i sutu

ketidkpstin msih terdpt tsn&tsn. !isln% ik pertn%n&pertn%n %n*diukn kepd sis- terllu sulit (rk psikolo*isn% uh) tidk memerikn rn*sn*n dn

curiosity%n* tin**i mk penin*ktn motisi elr u* sulit dihrpkn. 9mun se+rumum dpt disimpulkn h- terdpt pen*ruh positi, dri metode in$uir% terhdp motisi

elr sis-.

Documents

Artikel Tentang Metode Inquiry