Artistas que construyen ciudadaníaen la Medellín de la esperanza

Artistas que construyen ciudadaníaen la Medellín de la esperanza

Quinta edición. Año 4. No 5. Comuna 2 - Santa Cruz, Zona Noriental - Medellín. Septiembre de 2009. 5.000 ejemplares. Distribución Gratuita

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Editorial

CORPORACIÓN CULTURAL NUESTRA GENTE

Representante Legal Martha Gisela Echavarría Rúa

Dirección GeneralJorge Iván Blandón Cardona

COMUNARTE

Comité EditorialJorge Iván Blandon Angela Usúga M.Pedro Felipe Díaz A.Gabriel Bettin

ParticipantesKaren Vásquez P.Carlos Alberto LoaizaMonica Rojas T.Erica Muriel Francia E. GomezAdriana Castaño John Jairo UsmeAngela Maria MontoyaAstrid Carolina Cañas Sandra OquendoGloria MontoyaGabriel E. Bettín

Corrección de textosGabriel BettinFelipe Diaz

Diseño y diagramación Alexander Muñetón Beltrán

FotografíaArchivo de la Corporación Cultural Nuestra Gente

Prensa e impresiónPeriódico El Mundo

Cada autor es responsable de sus ideas y no compromete el pensamiento de la Corporación Cultural Nuestra Gente. Se permite la reproducción de nuestros artículos siempre y cuando se cite la fuente.

Calle 99 No 50 C 38 – barrio Santa Cruz Teléfono 258 03 48 – 236 13 74nuestragente@une.net.cowww.nuestragente.com.co

Primera época: COMUNARTE es una publicación cultural con tiraje bimensual, que toca temas de la Comuna 2 de la zona nororiental de la ciudad de Medellín y es realizado por la Corporación Cultural Nuestra Gente- 1987-2009 – 22 años -

Algunos de los proyectos aquí referenciados se ejecuta con dineros públicos priorizados por las y los ciudadanos de la Comuna 2, con recursos del programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo, de la Alcaldía de Medellín.

“Los derechos cul turales son derechos relacionados con el arte y la cultura, entendidos en una amplia dimensión. Son derechos promovidos para garantizar que las personas y las comunidades tengan acceso a la cultura y puedan participar en aquella que sea de su elección”.

Declaración de Friburgo - Suiza

En ésta edición del periódico COMUNARTE dedicamos un capítulo aparte a lo que significa y alcanza sentido en la Formación Artística en la Comuna 2 – Santa Cruz, buscando con ello hacer una va lorac ión de l papel transformador que tiene el arte en las comunidades, FORMA 2 EN EL ARTE, es la viva expresión del arte en la comunidad, que m u j e r e s y h o m b r e s h a n desarrollado desde experiencias vivenciales en los campos del teatro, la música, la danza, las artes plásticas, la literatura, el video y la fotografía.

Reconocemos desde este periódico que hoy la ciudad apuesta al Arte y la Cultura (con los múlt iples procesos de formación en artes) como un derecho fundamental donde la infancia y la juventud se visibilicen como ciudadanos de primera, en una ciudad que se piensa y se hace incluyente y solidaria, son muchos los actores que han contribuido para que esto ocurra, y no dejaremos de nombrar el papel proactivo del Alcalde Alonso Salazar, del Secretario de Cultura Luís Miguel Usuga y de los más de 20 delegados a la Comisión de Cultura del Consejo Consultivo de la Comuna 2.

De la misma forma como destacamos el quehacer del Arte, queremos manifestar nuestras congratulaciones con otros proceso que la Comuna 2, y nos referimos a los programas de PP

Joven, con sus más de 50 muchachas y muchachos que ejercen liderazgos naturales que renovarán la part ic ipación ciudadana y ayudarán a construir una democracia deliberativa en la ciudad; la Red Cultural de la Comuna 2 que llega a su momento de Consolidación y For ta lec imiento , se s igue pensando como una ventana que se abre para que la gente de la ciudad venga y vea que aquí pasan más cosas “buenas” que “malas”, en sus tertulias, en sus intercambios en su plan de formación que nos llevarán a que juntas y juntos nos proyectemos a la ciudad con una mirada cálida y amorosa.

Asi mismo debemos referir los actos de creación que nacen en este territorio de la ciudad y que se proyectan al país y al mundo, son ellos los bellos momentos vividos por un grupo de niñas, niños, jóvenes y adultos en la 52 versión de la Feria de Flores cuando en el desfile de silleteros el grupo de Comparsa de la Corporación Cultural Nuestra Gente participó en él y puso una nota alta de color, música y alegría, y en este mismo sentido debemos poner en evidencia los cuatro intercambios realizados con amigos de BRASIL, equipo de documentalistas del Laboratorio Cisco que visitaron nuestra sede y realizaron una mirada del arte que transforma, documental que se p r e s e n t a r á e n e l F o r o Iberoamericano de Cultura en Sao Paulo; de Barcelona Marisol Soto documentalista de Banda Visual quien realizó un taller de “Emociones por Minuto” con jóvenes de Forma 2 en el Arte, Arnau Vilardebo actor Catalán que nos compartió su trabajo teatral en el marco del festival Entre Cuentos y Flores y por

último la presencia de Rolando Hernández, director del grupo Quinto Teatro de Cuba, quienes compart ieron sus obras y experiencias creativas con nuestra comunidad en el marco del proyecto “Cuba 50 años de una revolución solidaria”, estos amigos nos nutren con su visión del arte y al cultura, gracias por su presencia y cariño a Medellín y a Nuestra Gente

Y para “asegurar que el disfrute de la cultura y de sus componentes en condiciones de igualdad, d i g n i d a d h u m a n a y n o discriminación”, se realizará en Santa Cruz un capítulo de la V Fiesta Artes Escénicas, una propuesta l iderada por la Asociación Medellín en Escena entidad de la cual la Corporación hace parte, y por último nuestra propuesta de programación abierta y permanente para toda la gente de la ciudad, que cada domingo, lunes, martes pueden ver las temporadas de teatro, títeres, los jueves y viernes de cine, los sábados de cada mes con las músicas, los miércoles de adultos mayores, y todos los días de la semana un centro cultural abierto a tejer relaciones entre educación y cultura.

Sea ésta una ocasión para poner en sus manos reflexiones del arte y la cultura que son derechos que nos asistente como ciudadanas y ciudadanos de Medellín.

“Una de las bases fuertes de los nuevos movimientos sociales es la lucha contra la estandarización, la pérdida de diversidad… Es una demanda profunda que cada actor cultural quiera decidir y emitir informaciones a través de su propio punto de vista, idioma, cultura nacional, local, etc.”

Alain Touraine. Sociólogo francés, nació en 1925.2

UN MANUAL PARA SER NIÑO

(Tomado del Tomo 2 de la colección "Documentos de la Misión, Ciencia, Educación y Desarrollo: Educación para el Desarrollo". Presidencia de la República - Consejería para el Desarrollo Institucional - Colciencias) Santafé de Bogotá D.C., 1995

Aspiro a que estas reflexiones sean un manual para que los niños se atrevan a defenderse de los adultos en el aprendizaje de las artes y las letras. No tienen una base científica sino emocional o sentimental, si se quiere, y se fundan en una premisa improbable: si a un niño se le pone frente a una serie de juguetes diversos, terminará por quedarse con uno que le guste más. Creo que esa preferencia no es casual, sino que revela en el niño una vocación y una aptitud que tal vez pasarían inadvertidas para sus padres despistados y sus fatigados maestros. Creo que ambas le vienen de nacimiento, y sería importante identificarlas a tiempo y tomarlas en cuenta para ayudarlo a elegir su profesión. Más aún: creo que algunos niños a una cierta edad, y en ciertas condiciones, tienen facultades congénitas que les permiten ver más allá de la realidad admitida por los adultos. Podrían ser residuos de algún poder adivinatorio que el género humano agotó en etapas anteriores, o manifestaciones extraordinarias de la intuición casi clarividente de los artistas durante la soledad del crecimiento, y que desaparecen, como la glándula del timo, cuando ya no son necesarias. Creo que se nace escritor, pintor o músico. Se nace con la vocación y en muchos casos con las condiciones físicas para la danza y el teatro, y con un talento propicio para el periodismo escrito, entendido como un género literario, y para el cine, entendido como una síntesis de la ficción y la plástica. En ese sentido soy un platónico: aprender es recordar. Esto quiere decir que cuando un niño llega a la escuela primaria puede ir ya predispuesto por la naturaleza para alguno de esos oficios, aunque todavía no lo sepa. Y tal vez no lo sepa nunca, pero su destino puede ser mejor si alguien lo ayuda a descubrirlo. No para forzarlo en ningún sentido, sino para crearle condiciones favorables y alentarlo a gozar sin temores de su juguete preferido. Creo, con una seriedad absoluta, que hacer siempre lo que a uno le gusta, y sólo eso, es la fórmula magistral para una vida larga y feliz. Para sustentar esa alegre suposición no tengo más fundamento que la experiencia difícil y empecinada de haber aprendido el oficio de escritor contra un medio adverso, y no sólo al margen de la educación formal sino contra ella, pero a partir de dos condiciones sin alternativas: una aptitud bien definida y una vocación arrasadora. Nada me complacería más si esa aventura solitaria pudiera tener alguna utilidad no sólo para el aprendizaje de este oficio de las letras, sino para el de todos los oficios de las artes.*

3* El articulo completo lo puedes encontrar en: www.nuestragente.com.co/reflexiones.htm

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¿Este año qué?

Karen Vásquez Puerta

Durante el segundo semestre del año 2008 en la Comuna 2 de Medellín, se dio inicio al proceso de conformación de la Red Cultural de la Comuna 2, ejecutado por la Corporación Cultural Nuestra Gente, en el cual se implementaron estrategias de divulgación, convocatoria, sensibilización, formulación del diagnóstico cultural, desarrollo del componente formativo y fortalecimiento organizacional en el marco del Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo.

Esta primera fase contó desde el componente formativo con un Diplomado en Gestión y Organización Cultural del cual participaron setenta (70) habitantes de la Comuna 2, cuyos módulos de formulación de proyectos y el de producción cultural, permitió que se realizara el Festival de Hip Hop Comuna 2.

Con el acompañamiento de estudiantes de la Universidad de Antioquia y con el grupo de participantes del Diplomado se construyó un DRP (Diagnóstico Rápido Participativo) en el cual se logró visualizar a las organizaciones y agentes culturales de la Comuna por cada una de las franjas. Además se obtuvo como resultado el Directorio Cultural de Agentes, Grupos y Organizaciones Artísticas y Culturales de la Comuna 2, Santa Cruz.

Para el 2009, la Corporación Cultural Nuestra Gente se encuentra ejecutando la segunda fase de la Red Cultural en la cual se tiene como objetivo consolidar la Red a través de procesos de formación, comunicación y proyección que fortalezcan los niveles de participación y el fortalecimiento de las organizaciones y agentes culturales que la conforman y darle continuidad en el tiempo con la construcción del Plan Estratégico de la Red 2009-2011.

La propuesta para esta segunda fase contempla el desarrollo de cinco (5) componentes, formación, intercambios, comunicaciones y difusión, evaluación y proyección y dentro de cada uno de ellos se realizan distintas actividades dirigidas a grupos específicos de beneficiarios.

El eje central de los procesos formativos será la planeación, además de los temas que se desarrollarán en actividades como las tertulias y los intercambios dirigidos hacia los derechos y la gestión cultural.

PARA QUE LA COMUNA 2 SE PROGRAME CON LA RED:Jornada de Socialización del proyecto y Tertulia “Cómo pensar la cultura desde un plan de desarrollo que incluya al barrio”.Invitada: Marta Elena BravoFilósofa, Profesora de la Universidad Nacional, sede MedellínSábado 22 de Agosto de 2009 Hora: 3:00 p.m – 5:00 p.m Lugar: Corporación Cultural Nuestra Gente

Tertulia 2Invitado: Gabriel Jaime ArangoSubdirector de educación, cultura y bibliotecas de Comfenalco AntioquiaTema: Relación entre EDUCACIÓN y CULTURAFecha: Viernes, 25 de septiembreHora: 6:00 p.m.Lugar: I.E. Santa Teresa

LA RED CULTURAL DE LA COMUNA 2

Tertulia 3Invitado: Juan Luis MejíaRector Universidad EAFITTema: Redes y liderazgos en el sector culturalFecha: Viernes 23 de octubreHora: 6:00 p.m.Lugar: I.E. A.S.I.A. Ignaciana

Invitamos a todas las y los habitantes de la Comuna 2 para que se vinculen con este proyecto, para mayor información acerquese a la Sede Corporación Cultural Nuestra Gente Calle 99 No 50 C 38 – Barrio Santa CruzInformes: 258 03 48correo electrónico: redculturalcomuna2@gmail.com blog: www.redculturalc2.blogspot.com

(1) Este proyecto se realiza con dineros públicos, priorizados por las y los ciudadanos de la Comuna 2- Santa Cruz, con recursos del Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo de la Secretaría de Cultura Ciudadana del Municipio de Medellín, acompañado por la Corporación Cultural Nuestra Gente.

Integrantes de la Red Cultural de la Comuna 2 - Santa Cruz

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Carlos Alberto Loaiza, estudiante de Pedagogía Infantil de la U de A y Tutor del proyecto Forma2 en el Arte en

Sensibilización artística para primera infancia

Inmersos en el océano de la vida comenzamos a beber de ella en el instante único de la génesis humana, cuando al abrirse un resquicio en el Óvulo femenino como un guiño coqueto, invita al espermatozoide de su elección a entrar y fecundar, a fusionarse y transformarse juntos.

Sabemos de las maravillas de la formación humana, cómo de la unión mencionada se generan cientos de miles de células con información genética de ambos progenitores y cómo se especializan estos racimos celulares para dar forma a cada detalle físico e intelectual del nuevo ser.

Esta formación y transformación celular no se detiene con el nacimiento del bebé sino que continúa hasta terminada la adolescencia, siendo la primera infancia (0 a 6-7 años de edad) donde mayormente el niño toma todos los elementos necesarios para ser, hacer y hacerse por el resto de su vida. Todo lo que el ser humano desarrolla posteriormente lo recibe en sus primeros años de infancia.

He aquí la enorme responsabilidad de los padres al poner a disposición de su hija o hijo las mejores experiencias sociales, sensoriales, físicas, cognitivas, psicológicas y emocionales de que dispongan; tan importante es la adecuada y sana alimentación del cuerpo como la estimulación que toque el alma y la sensibilidad. Es en muchas direcciones en las que el ser humano crece y se desempeña y entre ellas una muy importante que no debe ser omitida por los padres: el Arte.

La historia de la humanidad tiene mujeres científicos, religiosos, conquistadores, militares, inventores, políticos, reyes, emperadores, dictadores, que incluso con capacidades físicas e intelectuales altamente desarrolladas, brillantes, dejaron huellas profundas de dolor, imposición y muerte en sus congéneres, porque adolecieron de un acercamiento íntimo y adecuado a sus emociones. Saber por ejemplo que muchos avances médicos de hoy se han sustentado en anteriores “trabajos” hechos durante alguna guerra o en torturas contra la voluntad de las personas sobre las que se practicaban los experimentos, nos da muestras de la importancia del desarrollo necesario del Arte.

Un alto número de hombres y mujeres que han generado modificaciones sobre las que posteriormente se cimentan cambios en la humanidad tienen dos puntos comunes de encuentro: el desarrollo de una o varias de sus inteligencias específicas para lograr su objetivo y, el segundo punto común, que nos atañe sobremanera en este artículo, la carencia o mínima estimulación de su sensibilidad humana o inteligencia emocional.

El desarrollo de la cognición es muy diferente al de la inteligencia emocional y sensible, por eso estos visionarios y megalómanos

PARA QUÉ Y POR QUÉ LA ESTIMULACIÓN EN ARTESEN PRIMERA INFANCIA

adolecían de su inteligencia emocional, ya por factores Filogenéticos ya por factores Ontogenéticos que no les permitieron desarrollar la identificación de las emociones en sí mismos y su reflejo en otros, asunto por demás que no los justifica.

¿Existen otras formas de alcanzar desarrollo científico y cultural?¿Cómo lograr una sociedad equitativa?¿Cómo formar mujeres y hombres muy inteligentes, menos violentos y más creativos? y especialmente, ¿Cómo desarrollar la sensibilidad y las emociones?

Con Arte y Afecto. A través de la ternura cotidiana vivida y sentida, recibida del medio y la familia se despierta y potencia las emociones. También a través del arte o el acercamiento a cualquier forma de este es que verdaderamente se desarrolla la inteligencia emocional. Si nuestro método educativo actual de enseñanza- aprendizaje privilegia el desarrollo cognitivo es con el arte que se equilibra la balanza entre razón y emoción. El Arte crea personas de consciencia despierta, dotadas de virtudes, seres capaces de ampliarse hasta el punto de englobar la expresión de una visión particular del mundo. Los artistas son revolucionarios: al sintetizar el dolor, las alegrías y sentires del pueblo pueden brindar a los espectadores -y a ellos mismos- experiencias estéticas, intelectuales y emocionales tan poderosas, profundas y catárticas que desencadenen emancipaciones particulares y cambios colectivos a partir de sus expresiones. Esta mirada del arte y los artistas entonces va más allá de lo concebido en sus inicios cuando eran considerados como valores meramente estéticos, con una función pragmática o incluso decorativa.

Si la escuela tradicional prepara a los hombres y mujeres para que sean en su mayoría engranajes de producción en el sistema, adormecidos en su consciencia, el arte es entonces la antípoda y contrapeso para ese extremo al expandir la consciencia y tocar el corazón.

Conscientes de la importancia y de los beneficios personales y sociales que brinda del Arte, la Corporación Cultural Nuestra Gente, con dineros del Presupuesto Participativo ha iniciado un trabajo de Sensibilización en Artes en Primera Infancia a niñas y niños de tres a siete años de edad que pertenecen a la Comuna 2, desde finales de julio y hasta octubre 31, conformando seis grupos de 15 niñas y niños cada uno, a quienes se les viene impartiendo un acercamiento y sensibilización en Música, Danza, Teatro y Artes plásticas. Es esta una maravillosa oportunidad no sólo para las niñas y niños implicados, sino también para sus padres y acompañantes ya que están presentes en los talleres, comprometidos con el trabajo, generando preguntas, sugerencias y reflexiones sobre su mirada en el arte, sobre sí mismos y sobre el núcleo familiar.

Hay muchos caminos para lograr transformación social, el Arte es uno de estos senderos que, bien encaminado, dignifica al ser humano y eleva su espíritu a otras esferas de consciencia y porqué no, de espiritualidad.

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LA CREACIÓN: UNA OPCIÓN DE VIDA

Mónica Rojas Torres, Coordinadora área de teatro Forma2 en el Arte

Si ellos, los otros tienen opciones de muerte, nosotros tenemos la creación como una opción de vida.

La Corporación Cultural Nuestra Gente brinda a los jóvenes una posibilidad diferente, en medio de un entorno de muerte, de barreras “invisibles” que son visibles para todos, donde las balas y los disparos son cosa común, donde las armas y los hombres armados mandan, donde la gente se deja manipular, donde los jóvenes hablan de un muerto como algo común y natural, donde la vida se desvaloriza y la muerte impera en las calles, ¿dónde está la necesidad de preguntarse?, ¿dónde el conocimiento y la toma de decisiones?, ¿cómo y con quién construir un mundo mas justo y solidario?.

El teatro es una herramienta pedagógica para aprender jugando, para disfrutar y expandir los conocimientos, enseñar teatro, esa es la excusa para reunirnos todas las semanas con los jóvenes que integran los grupos de la Casa Amarilla, pero en realidad estamos abriendo un espacio para la discusión sobre los derechos humanos, un espacio para reconocer y valorar al otro, un espacio para abrazar, un espacio para crear y poner en una obra de teatro nuestras rabias, las impotencias, los miedos. En la creación, en la obra de teatro está nuestro pensamiento, que queremos mostrárselo a ésta comunidad.

¿Por qué con el teatro?

El teatro permite Jugar a ser… los jóvenes pueden ser un rey o un presidente, tienen la posibilidad fabular un personaje diferente, de romper los esteriotipos que muestran los medios de comunicación masivos y surge la creación de un presidente diferente que se preocupa por la gente por la educación, la salud, pueden jugar a que un rey es castigado por someter a un pueblo y esclavizarlo, los jóvenes juegan a convertirse en otro, exploran lo diferente de ellos mismos y abren la visión del mundo.

El teatro desarrolla la capacidad de interacción y relación, brinda elementos comunicativos y expresivos verbales y no verbales produce el autoconocimiento, en la obra de teatro ellos no son uno mas sino un personaje importante para la trama.

El teatro construye aprendizajes no sólo estéticos o técnicos, sino éticos, en un ejercicio los jóvenes pueden expresar libremente sus temores, fantasías, conflictos, dificultades, emociones, sentimientos y descubrir posibilidades para las resoluciones de conflictos.

El teatro es la posibilidad de soñar, de aprender de una forma divertida, de jugar, de reír y de crecer.

Área de Literatura

Las historia que tejen los escritores como Charles Perrault con Caperucita Roja, historia que narra peligros y personajes tramposos que pueden encontrarse en cada esquina o cuadra del barrio o el gato con botas donde los niños reconocen las individualidades y cualidades de cada uno de los habitantes de la comunidad y Hands Christian Anderson con La Vendedora de Cerillas que evidencia las historia de vida de las niñas y niños que se ven obligados a laborar desde temprana edad y por último el escritor Francisco Hinojosa con el cuento La Peor Señora del Mundo que muestra la importancia que las comunidades lleguen acuerdos para aportar a su desarrollo desde la participación y el reconocimiento como seres sociales en una comunidad.

Si es bien conocido por todos que leer es de gran importancia, leer posibilita que se abran sus mentes y dimensionen de una forma más profunda sus entornos, sus vidas, sus proyectos, sus metas y logros.

Todos sabemos que el hábito de la lectura es un gran estímulo a la creatividad, imaginación, inteligencia y a la capacidad verbal y de concentración. Todos sabemos que los libros deberían estar presentes en el día a día de cada persona, del mismo modo que para estudiar es necesario un lápiz, un cuaderno y un borrador. Todos sabemos que los

CONOCIENDO LA COMUNA 2 CON LA LITERATURA

libros nos enriquece a todos y que nos lleva a bucear en aventuras, historias, y en riquísimas informaciones.

El libro es una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Podríamos estar aquí hablando y hablando acerca de los beneficios del libro, pero no pararíamos jamás. Pero el acto de leer, si es posible todos los días, es lo que llevará a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir las historias del barrio y sus personajes típicos que permita la recuperación de la memoria cultural de la Comuna 2 Santa Cruz.

Tras un año de proceso en la Comuna 2 se han ido aumentando progresivamente el número de talleres y de participantes, pasando de tener 60 participantes en los años 2007, 2008 a 150 en el año 2009, lo que refleja la fuerza que ha ido cogiendo en la población beneficiaria ya que los niños que han sido partícipes de los años pasados han venido invitando a otros a participar de este proceso. Ahora la invitación es para usted que lee este artículo.

Prográmate en la Fiesta del Libro y la Cultura que se realizará en el Jardín Botánico del 11 de septiembre al 20 de septiembre de 2009

“Porque el Barrio también va a la Ciudad”

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LA MÚSICA: ENTRE EL ARTE Y LA COMUNIDAD

Jhon Jairo Usme SaldarriagaCoordinador área de música Forma2 en el Arte

“El proceso del cual surge la persona es un proceso social que involucra la interacción de los individuos del grupo e involucra la pre-existencia del grupo. Implica, también, ciertas actividades cooperativas en las que participan los distintos miembros del grupo. Involucra, además, que de ese proceso puede desarrollarse, a su turno, una organización más complicada que aquella de la que ha surgido la persona, y que las personas pueden ser los órganos, las partes esenciales al menos, de esa organización social más complicada dentro la cual surgen y existen esas personas”. 1

El mundo de la vida se refiere a todos los actos culturales, sociales e individuales relativos a la “vida” cotidiana de cada persona y cada comunidad, la cual mediante experiencias y vivencias “prerreflexivas”, dota de sentido a todo cuanto se dice. Son los presupuestos que conforman el ámbito de la comunicación, principalmente las propias reglas de los juegos del lenguaje y determinados enunciados con los que “todo el mundo” está de acuerdo (y que valen, en consecuencia, también como reglas). El mundo de la vida se compone de la cultura, la sociedad y la personalidad.

Asumir estos criterios de cultura, sociedad y personalidad permite una comprensión o una mirada más solidaria, holística, del grupo social, en este caso los habitantes de la Comuna 2, por parte de la Corporación y del profesor mismo.

Las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir, a partir de los símbolos. El símbolo permite, además, trascender el ámbito del estímulo sensorial y de lo inmediato, ampliar la percepción del entorno, incrementar la capacidad de resolución de problemas y facilitar la imaginación y la fantasía. De manera que, los significados son producto de la interacción social, principalmente de la comunicación, que se convierte en esencial, tanto en la constitución del

individuo como en (y debido a) la producción social de sentido. La música es también un lenguaje y hace parte de la interacción social e individual como parte de la producción simbólica social que media en la comunicación entre individuos gracias a un instrumento como la guitarra, la percusión o la voz, por ejemplo.

Las personas seleccionan, organizan, reproducen y transforman los significados en los procesos interpretativos en función de sus expectativas y propósitos. Teniendo en cuenta estas premisas, podemos decir que el arte no ha de entenderse como “una medicina” sino como una mediación. Es decir, el arte no aparta a quien se acerca a él del “mal” sino que al dedicarse a él, por ejemplo, en la interpretación de un instrumento, le da a quien lo practica la posibilidad de emplear otro tipo de símbolos que le permiten interactuar con la sociedad, el entorno y consigo mismo. Es en esta praxis donde el sujeto encuentra elementos que lo orientan hacia el desarrollo de competencias ciudadanas y personales como disciplina, respeto por el otro, autoestudio, autoestima, concentración, además de permitirle el uso del tiempo libre o de ocio en actividades placenteras, creativas, lúdicas, enriquecedoras y socializadoras. En palabras de Reynold Bean (1992) “La creatividad es un proceso mediante el cual el individuo expresa su naturaleza básica a través de una forma o un medio para obtener un cierto grado de satisfacción; ello da como resultado un producto que comunica algo sobre esa persona a los demás”.

La actividad creativa se diferencia del juego en que ésta produce un resultado, que estaba presente en la intención. En los juegos normales la actividad es un fin en sí misma, y cuando se termina el juego, se queda con la sensación de que algo ha acabado.La actividad creativa es un juego cuando: hay diversión, no se está motivado por recompensas externas, se actúa de forma espontánea aunque se tenga un propósito claro, hay libertad para intentar nuevas propuestas en lugar de verse determinado por las normas.

En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teorías de la motivación, en psicología, establecen un nivel de motivación primario, que se refiere a la satisfacción de las necesidades elementales como: respirar, comer o beber, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales como: el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho antes de plantearse los secundarios. Sin embargo, las recientes teorías cognitivas de la motivación describen a los seres humanos intentando optimizar, antes que eliminar, su estado de estimulación. Con ello, estas teorías resultan más eficaces para explicar la tendencia humana hacia el comportamiento exploratorio, la necesidad —o el gusto— por la variedad, las reacciones estéticas y la curiosidad.

En este sentido los talleres de música de FORMA2 EN ARTE son espacios que posibilitan el aprendizaje de otros sistemas de significación y por lo tanto de comunicación e interacción social. Constituyen espacios de convivencia de reconocimiento del “sí mismo” y del “Otro”.

(1) Mead, George H. Espíritu, persona y sociedad, desde el punto de vista del conductismo social. Editorial Paidós, Buenos aires- Argentina. 1953. Pág. 193.

Integrantes del proceso de música en Forma2 en el Arte.

TALLERES DE FORMACIÓN EN LA COMUNA2

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Acción Comunal Pablo VICra 51A N. 17-24Taller: Teatro

Sede INDER Placa Polideportiva Pablo VICLL 111B N. 49C-48Taller: Danza

CEDECOICLL 124 N. 49B-18Taller: Literatura, Artes Plastica, sencibilización .artística

Sede Acción Comunal La FranciaCRA 49C N. 108-80Taller: Danza, Artes Plastica, Teatro,Fotografía, Música.

I. E. Santa TeresaCRA 52 N. 109A-18Taller: Danza, Música, Teatro, Video, Artes Plastica, sencibilización artística.

Biblioteca San Martín Barrio Villa del socorroCRA 48 N.103B-18Taller: Literatura.

Iglesia la Transfiguración Barrio Villa NizaCLL 104E N. 50A-81Taller: Danza, Música.

Corporacion Cultural Nuestra GenteCLL 99N. 50C-38Taller: Teatro, Música Fotografía,Video, Artes Plásticas.

Centro de Integración BarrialCRA 51 N. 100-55Taller: Música, Danza, Artes Plastica.

I. E. Ciro MendiaCLL 99 N. 48-55Taller: Danza, Video.

José María VelazCLL 121 N. 48-67Taller: Artes Plasticas, Música.

I. E. Finca la MesaCLL 118 N. 51A-03Taller: Música

I. E. Asia IgnacianaCLL 122 N. 51BTaller: Teatro, Literatura.

Comite Cívico La FranciaCLL 110 N. 46-70Taller: Música.

Corporación El Eleo Villa del SocorroCLL 104 N. 48A-14Taller: Artes Plasticas.

I. E. República de HondurasCRA 50B N. 97A-30Taller: Danza, Teatro, Música, Artes Plasticas.

I. E.´Pablo NerudaCLL 97 N. 50AA-30Taller: Literatura.

Escuela La RosaCRA 53 N. 99-24Taller: Danza, Literatura,sencibilización .artística.

Escuela Arsobispo GarcíaCRA 49 N. 98-48Taller: Literatura, Teatro.

Acción Comunal Pablo VICra 51A N. 17-24Taller: Teatro

Sede INDER Placa Polideportiva Pablo VICLL 111B N. 49C-48Taller: Danza

CEDECOICLL 124 N. 49B-18Taller: Literatura, Artes Plastica, sencibilización .artística

Sede Acción Comunal La FranciaCRA 49C N. 108-80Taller: Danza, Artes Plastica, Teatro,Fotografía, Música.

I. E. Santa TeresaCRA 52 N. 109A-18Taller: Danza, Música, Teatro, Video, Artes Plastica, sencibilización artística.

Biblioteca San Martín Barrio Villa del socorroCRA 48 N.103B-18Taller: Literatura.

Iglesia la Transfiguración Barrio Villa NizaCLL 104E N. 50A-81Taller: Danza, Música.

Corporacion Cultural Nuestra GenteCLL 99N. 50C-38Taller: Teatro, Música Fotografía,Video, Artes Plásticas.

Centro de Integración BarrialCRA 51 N. 100-55Taller: Música, Danza, Artes Plastica.

I. E. Ciro MendiaCLL 99 N. 48-55Taller: Danza, Video.

José María VelazCLL 121 N. 48-67Taller: Artes Plasticas, Música.

I. E. Finca la MesaCLL 118 N. 51A-03Taller: Música

I. E. Asia IgnacianaCLL 122 N. 51BTaller: Teatro, Literatura.

Comite Cívico La FranciaCLL 110 N. 46-70Taller: Música.

Corporación El Eleo Villa del SocorroCLL 104 N. 48A-14Taller: Artes Plasticas.

I. E. República de HondurasCRA 50B N. 97A-30Taller: Danza, Teatro, Música, Artes Plasticas.

I. E.´Pablo NerudaCLL 97 N. 50AA-30Taller: Literatura.

Escuela La RosaCRA 53 N. 99-24Taller: Danza, Literatura,sencibilización .artística.

Escuela Arsobispo GarcíaCRA 49 N. 98-48Taller: Literatura, Teatro.

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Artes plásticas – Fotografía – Video – Literatura Fecha: 18 – 24 de OctubreHora: 3:00 p.m.

Franja 1Lugar: SEDE SOCIAL PABLO VI Dirección: Cra 51A # 117 – 24

Franja 2Lugar: CASA DE LA JUSTICIA Dirección: Calle 104B # 48 - Diagonal al Centro de Salud Villa del Socorro

Franja 3Lugar: CENTRO DE INTEGRACIÓN BARRIAL SANTA CRUZ Dirección: Cra 51 # 100 – 55 Diagonal Unidad Intermedia

MUESTRA DE AUDIOVISUALES

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FECHA: 23 de Octubre Hora: 1:00 – 5:00 P.M. FRANJA 1Lugar: PLACA POLIDEPORTIVA LA FRONTERA

Fecha: 24 de Octubre Hora: 1:00 – 5:00 p.m. FRANJA 2 Lugar: PLACA POLIDEPORTIVAANDALUCÍA

FRANJA 325 de octubre Por las calles 98 - 99 de Santa Cruz

MUESTRAS DE DANZA Y MÚSICA

MONTAJE ENSAMBLE

Lunes 5: ESPANTAPÁJAROS “La Guerra” Fredy BedoyaMartes 6: MANCHITA DE ARTE “El Generalito”Mónica RojasMiércoles 7: JARCA (Jóvenes Artistas de la casa Amarilla) “Jeny y El Zepelin” – Diana GutiérrezJueves 8: AJEDREZ “La Bruja Coruja” – Alexander MuñetónViernes 9: AZÚCAR, el sabor de la vida “Niños de las Cenizas” - Diana GutiérrezSábado 10: GRUPO PANDORA “La tempestad”-Fredy BedoyaDomingo 11: JOCRAR (Jóvenes Creadores de Artes)Alba Irene GilLunes 12: NAVIS AMARELA – Jorge BlandónMartes 13: HITO TEATRO “Tambores Lejanos”-Fredy BedoyaJueves 14: GAMA “El Día en que Fuimos Felices”Mónica RojasViernes 15: COLECTIVO TEATRAL PABLO NERUDA “La Gallina Ciega” – Fredy BedoyaSábado 16: Grupo Iniciación Forma 2 – Raúl ÁvalosDomingo 17: Grupo Iniciación Forma 2 “El Ruiseñor y La Rosa” – Diana GutiérrezLunes 18: Grupo Iniciación Forma 2 – Diana BarreraMartes 19:Grupo Iniciación Forma 2 “La Piedra de la Felicidad” – Mónica RojasMiércoles 20: Grupo Iniciación Forma 2 “Obra Pirata” Alexander MuñetónJueves 21: Grupo Iniciación Forma 2 – Diana BarreraViernes 22: Grupo Iniciación Forma 2 – Raúl ÁvalosSábado 23: Grupo Avanzados “La Panadería” – Fredy Bedoya

MUESTRA DE TEATRO

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La preparación es muy importante

Angela María MontoyaCoordinadora área de danza Forma2 en el Arte

En la danza, cuando hablamos de preparación para la danza es pertinente profundizar en algunos elementos para dar claridades frente a lo que se espera en la formación y en los resultados.

En los procesos formativos es muy importante la preparación adecuada de las niñas-os, jóvenes, esto implica preparar desde diferentes técnicas el cuerpo para un desarrollo equilibrado y armónico: lo que corresponde a la alineación corporal, una correcta postura de la espalda, en conexión con las caderas y los tobillos, lo que protege de futuras lesiones por el desgaste de las articulaciones y el excesivo uso sin un acondicionamiento adecuado. En el tiempo de experiencia como profesora en éste proceso, he observado, que es más frecuente encontrar grupos que presentan dificultades en torno a lo planteado anteriormente. Estas dificultades influyen en el proceso de preparación del cuerpo-la mente para la danza.

¿Qué ha ocurrido, qué hechos han influido en este cambio?

Una educación para el cuerpo es tan importante como las materias que ven las y los estudiantes en el colegio, no es suficiente con una o dos horas de educación física en la semana. Pareciera que ya no es parte del proceso de formación educativa el cuerpo, el cual es el templo del alma, sin entrar en reflexiones entorno a las creencias religiosas.

No obstante aunque una de las funciones de la danza es aportar al desarrollo pleno del cuerpo, como en la postura, un buen nivel psicomotriz, la musicalidad, la coordinación de los movimientos, entre otros; corresponden además a una cultura que ha de construirse en el día a día, y que ha de

permear a las familias, a las Instituciones Educativas, a la sociedad en general, ya que se ha ido olvidando por dar paso a lo virtual, a lo racional de la Educación, la conexión con el cuerpo y las prácticas que permiten una conexión armónica mente- cuerpo – espíritu, éstas incluyen, los juegos de participación y contacto con los demás niños, en un espacio amplio y abierto que permita explorar y canalizar las energías con el esfuerzo físico pero además con los cantos, la imaginación, los retos, el trabajo en equipo. Ahora las niñas, niños y jóvenes llegan con dificultades en la capacidad de expresar con el cuerpo porque el tiempo en el cual vivimos ha influido en que éste no se desarrolle plenamente, asi mismo que comprendan y desarrollen el sentido lúdico:

“Las actividades lúdicas "son las bases de aprendizaje comportamentales y de la construcción de la inteligencia, ellas son la vía de la afirmación de su personalidad. Todo ello inserto en un contexto socio-cultural que está dando las pautas de una manera concreta de existir unos con otros. Sobre todo en juegos donde participan varios niños de diversas edades, porque la visión diferente y hasta conflictiva que cada uno presenta para los otros, enriquece el universo de comprensión" .1

Esto ha influido además en el nivel de elasticidad del cuerpo y en el sentido rítmico, lo que antes se daba de forma casi natural, por las prácticas cotidianas y culturales. El objetivo no es dar un panorama desalentador, sino de presentar el panorama general que se replica en la ciudad; porque precisamente está el proyecto de Forma 2 en el Arte, con su planta de profesores para observar, diagnosticar y preparar las metodologías pertinentes para brindar y posibilitar cambios. El panorama se convierte en algo muy positivo por el entusiasmo, los deseos por aprender y participar de la población que se ha acercado a los talleres, lo cual ha permitido ir implementando nuevas formas de preparación y entrenamiento del cuerpo – mente, logrando despertar las capacidades latentes.

Es importante contar con el apoyo de los padres de familia y de las Instituciones Educativas en este proyecto ya que nos e n f r e n t a m o s a l d e s á n i m o y discontinuidad en el proceso por la dinámica del proyecto, que no permite un proceso continuo que siente bases sólidas para mejorar y enriquecer paulatinamente las prácticas artísticas y culturales. Por ende es importante que lo que se aprenda en los talleres sea replicado y continuado por las Instituciones Educativas y los padres de familia, durante todo el año. Es importante comprender que los resultados son parte de un proceso continuo y bien estructurado. No existen atajos.

N u m e r o s a s e x p e r i e n c i a s d e agrupaciones que se han conformado en la Comuna 2: de danza, de teatro,

música; dan cuenta de lo importante que es para la población el contar con estos espacios de encuentro desde el arte, como ejercicio del conocimiento de la condición humana, de la creación, la lúdica, el juego; es primordial apoyar a estos grupos que han logrado constituirse y consolidarse, para que sigan con su labor y trabajo con las nuevas generaciones, empezando por los más pequeños. Agrupaciones que son una llama de esperanza en un contexto socio-económico y cultural con dificultades y carencias, pero en donde se encuentra gran riqueza y potencial en su gente, con sus valores, su energía, entusiasmo. Por esto es importante unirnos para tomar lo positivo que es mucho y enfrentar las dificultades trabajando en equipo.

EL COMPROMISO CON LA DANZA, CUERPO- MENTE- ESPÍRITU

Integrantes del proceso de danza en Forma2 en el Arte, 2008.

(1) JUEGO Y DESARROLLO INFANTILUn canto a la libertad, http://biblioteca.uahurtado.cl/ujah/reduc/pdf/pdf/4826.pdf

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La Corporación Cultural Nuestra Gente, es un trabajo de afectos con la capacidad imaginativa y creadora de las mujeres y hombres que habitan las comunidades barriales de la Comuna 2 de Medellín, y en donde el arte ha sido el medio para transformar la realidad en sueños, amor, poesía, comunión en trabajo comunitario, y así cambiar una visión del mundo obsoleto que no favorece en nada nuestra vivencia cotidiana.

La comparsa “Gente de Colores en la Ciudad de la Esperanza” es un proyecto gestado por artistas “maestros en artes escénicas”, e integrado a demás por un equipo de Formador de Formadores, muchachas y muchachos de los procesos orgánicos de la Corporación.

Medellín diversa, con gente venida de todos los lugares, pintados de todos los colores, llenos de afectos y esperanza, en sus calles se dejan ver negras y mulatos, rubias y mestizos, una gama de seres provistos de alegría y amor. Nuestra niña con su canasto

de flores y emociones.

Flores de Roger a cambio de las sonrisas de Medellín

Colores, alegría y música.

Nuestros niños, montañas de la Medellín esperanza

La familia amarilla, para amar i lla.

Horizonte con las gentes de colores

Los colores de nuestras sonrisas

Gabriel E. Bett n C. ComunicadorCorporación Cultural Nuestra Gente

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GENTE DE COLORES EN LA CIUDAD DE LA ESPERANZAGENTE DE COLORES EN LA CIUDAD DE LA ESPERANZA

Esta comparsa participó de la 52ª versión de la Feria de las Flores

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La Alcaldía de Medel l ín y la Corporación Cultural Nuestra Gente, convoca a todos los habitantes de la Comuna 2 de Medellín, apasionados por la fotografía a participar de este primer concurso.

El objetivo del proyecto es promover el arte fotográfico y el patrimonio tangible de nuestra Comuna 2, a través del concurso de fotografía: “OJO A LA MEMORIA”, por medio del cual se seleccionará y otorgará estímulos a aquellas obras elaboradas sólo por habitantes de la Comuna 2.

El tema es la recuperación de la memoria histórica de los 11 barrios de la Comuna 2, a partir del patrimonio fotográfico existente o de proyectos fotográficos actuales y novedosos en los que también se muestren la conformación del barrio y sus múltiples significados. Ahora, si te gusta la fotografía y deseas participar de este concurso sólo debes: Ser fotógrafo aficionado o profesional (joven o adulto) que emplee la fotografía como herramienta para la creación de imágenes, que den testimonio de sus propias historias y las de su comunidad. O también, si tienes un álbum familiar que creas que puede participar por toda su historia, también lo puedes hacer. CATEGORÍASPodrás participar en una de estas TRES categorías:1. Álbum de familia2. Jóvenes, entre 14 y 26 años de edad3. Adultos de 27 años en adelante INSCRIPCIONESPara hacer efectiva tu inscripción y posterior recepción de obras, debes hacerlo llevando una fotografía que consideres pueda APORTAR A LA RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA COMUNAL. La fotografía puede ser de un lugar o personaje de la comuna 2, RECUERDA...SOLO LA COMUNA 2. Esta fotografía no hace parte del c o n c u r s o y s e r á d e v u e l t a inmediatamente después de ser escaneada en la Corporación Cultural Nuestra Gente. características de las obras para participar del concurso para jóvenes y adultos:

Puedes participar en UNA de estas dos modalidades: 1. Máximo tres (3) imágenes fotográficas individuales en blanco y negro o en colores. Son imagenes que no tienen ninguna relación entre ellas, son diferentes.2. Una (1) SERIE compuesta hasta por cinco (5) imágenes fotográficas en blanco y negro o a color. Es decir, un conjunto de fotografías que se relacionan entre sí, debes darle un nombre.NOTA: Recuerda, todas las imágenes deben ser reconocible por el paisaje o la locación utilizada. para álbum familiar:1. Se podrá participar con uno (1) por familia que debe tener mínimo dos (2) hojas y máximo cinco (5) hojas, que pueden ser elegidas de álbumes originales y reorganizadas en el álbum que se entregará, debe contar con una portada construida por la familia y con un título. En cada hoja puedes incluir el número de fotografías que desees. Las fotografías deben estar centradas en un personaje de la familia o del barrio, también en espacios, lugares o momentos de alto significado para el proceso de desarrollo comunitario y barrial. RECUERDA, el tema del concurso es la recuperación de la memoria barrial. Presentación de las fotografías. No se

recibirán fotografías enmarcadas, sobre retablos, madera o con vidrios. Las fotografías deben tener un mínimo de 7 mega píxeles. Las imágenes fotográficas se presentarán digitales, no físicas, en CD o DVD en formato TIF con una resolución de 300dpi. Igualmente puedes traer tu cámara f o t o g r á f i c a y n o s o t r o s l a s descargaremos. El álbum familiar debe ser presentado físicamente. Características prácticas de las fotografías a participar:- Las obras enviadas al concurso en las categorías jóvenes o adultos deben haber sido tomadas entre el 12 y el 26 de septiembre de 2009.- Ser tomadas en la Comuna 2 y que los “personajes” de las fotografías (si es posible) autoricen por escrito su publicación.- Las obras deben ser originales, inéditas, no derivadas (es decir que no podrán ser resultado de modificación digital o el producto de retoque, efecto, montaje o fotomontaje)- Se aceptarán obras en color, blanco y negro, sepia, digitales y tradicionales (ojo, tradicionales son aquellas fotografías producidas por técnicas no-digitales, o sea, que utiliza rollos de película, sustancias químicas y cuartos oscuros; para que estas imágenes puedan participar debes escanearlas y entregarlas en CD o DVD).- Se excluyen las obras que puedan

interpretarse como publicidad o propaganda. Se excluyen también aquellas que puedan ofender o agraviar a la comunidad.- Si en un plazo máximo de 5 días hábiles después de la comunicación a los ganadores del fallo del jurado, éstos no se han puesto en contacto con la Corporación Cultural Nuestra Gente, el premio otorgado por el jurado se reasignará.- Las obras participantes en nuestro concurso no pueden haber sido partícipes en ningún otro evento.- Quedan inhabilitados a participar cualquier miembro de la Corporación Cultural Nuestra Gente que tenga algún vínculo laboral directo.- El plazo para reclamar las obras no seleccionadas para la exposición será de 30 días, a partir de la fecha de la inauguración. CALENDARIORecepción de obras:A partir del lunes 14 de septiembre hasta el sábado 3 de octubre, de lunes a sábado en el horario de 3:00 p.m. a 7:00 p.m.- El Disco o el álbum debe ser presentado en un sobre debidamente sellado y marcado así: Seudónimo, Categoría, Número de Fotografías, Teléfono, Dirección, Barrio Selección y publicación de resultados: Martes, 6 de octubre a las 6:00 p.m.

Premiación e inauguración de la exposición: Sábado 10 de octubre

Exposición: Octubre 10 al 31

ESTÍMULOSSe darán reconocimientos a los mejores trabajos, uno (1) por cada categoría, y seis (6) menciones de honor, con una bolsa por valor total de Cinco Millones Setecientos Mil Pesos ($5.700.000).

Recursos asignados por el Programa de Planeación Local y Presupuesto Participativo.

“OJO A LA MEMORIA”I concurso de fotografía de la comuna 2

“OJO A LA MEMORIA”I concurso de fotografía de la comuna 2

Imagen del proyecto “REGISTRANDO MI COMUNA 2" contratación de mínima cuantíaNo. 9003432 de 2009

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DOS DÍAS A BORDO DE LA NAVIS AMARELLA…

Algunas impresiones sobre la visita de War Child a Nuestra Gente

Astrid Carolina Cañas C.Oficial de Incidencia y Comunicación

War Child Holanda en Colombia

No hace mucho que me integré al equipo de War Child. La temporal condición de “nueva” me ha llevado, de la mano de mis compañeras de equipo, a conocer poquito a poco el mundo de cada uno de los proyectos y organización que apoyamos, con sus propuestas y sus formas de trabajar por la prevención y la protección de los derechos de los niños, niñas y jóvenes afectados por el conflicto armado colombiano.

Es así como el lunes 10 de agosto de 2009 Patricia Landínez, Gloria Torres y yo llegamos a Medellín, una ciudad que siempre acoge a los visitantes con un sentimiento de familiaridad y generosidad que se expresa en cada detalle de la cotidianidad. Luego de algunos retrasos derivados de las consabidas demoras de los vuelos que vienen de Bogotá, hacia medio día nos dirigimos en un taxi hacia la sede de Nuestra Gente. Entre subidas y bajadas nos fuimos acercando al barrio Santa Cruz, Comuna 2, donde sin muchas dificultades encontramos la casa amarilla que, según una historia contada por uno de sus talentosos habitantes, fue confundida una vez por una familia de un barrio cercano que la miraba desde lejos con curiosidad como un enorme y misterioso barco amarillo de ventanas y balcones azules.

Una cálida bienvenida de parte de Jorge Blandón y el equipo nos introdujo a esta casa cuyo interior de muros blancos e inscripciones en las paredes te empiezan a transmitir enseguida la energía y la experiencia de 22 años de trabajo ininterrumpido que cuentan lo que ha sido y las proyecciones de Nuestra Gente, una de ellas la creación de la Manzana Amar-y-ya, que a futuro promete integrar armónicamente la casa amarilla con el resto de las edificaciones de la manzana. Las hermosas fotografías que decoran los muros de la acogedora sala de trabajo muestran a nuestros amigos en lo suyo, en pleno escenario de teatro, y nos impacta el camino recorrido desde tan jóvenes construyendo este espacio de creación y de vida.

El trabajo de Nuestra Gente es en pocas palabras asombroso. Jorge y Gisela nos contaban que Nuestra Gente surgió en un contexto en el cuál la difícil situación que atravesaba el barrio en la época de los ochentas requería de una intervención desde la cultura que se constituyera en una alternativa para la juventud. Así, Nuestra Gente empezó con una pequeña biblioteca y hasta un teatrino que solían ubicar en la puerta del local para presentar títeres en la calle. Más adelante, con mucho esfuerzo, vendría la casa amarilla. Por medio de un ejercicio de introducción en el que cada uno (a) de los integrantes del equipo de trabajo de Nuestra Gente nos contó la historia de nuestra gente, la narración colectiva nos llevaba a entender cómo épocas y sentidos sobre el barrio y la ciudad fueron tejiendo la historia reciente de esta casa en la que actualmente 14 grupos de teatro conformados por niños, niñas y jóvenes afirman sus talentos e identidades, rompiendo la inercia de una violencia generalizada que rompe el tejido social y limita los proyectos de vida de muchas personas.

Es por eso que Nuestra Gente recoge, construye sus obras las ideas y las historias que niños, niñas y jóvenes van investigando sobre sí mismos y su propio entorno. El trabajo de un equipo de “profes” que acompañan con afecto y mucha dedicación el proceso creativo tiene frutos en la consolidación de las habilidades y talentos teatrales de ellos y de ellas. No es fácil, cada niño y niña llega con su propia historia, en ocasiones atravesada por graves

situaciones de violencia y de desamparo. Los y las “profes” lo saben y lo asumen como parte de su compromiso pedagógico y vital, y generosamente ofrecen su tiempo y su capacidad de brindar afecto a cada uno de ellos y de ellas.La visita fue muy importante para el trabajo que desde War Child estamos impulsando para fortalecer a nuestras co-partes en temas de incidencia política. En primer lugar, el grave impacto que el conflicto ha generado en la vida de las comunidades a lo largo del país se revela no sólo en la cantidad de víctimas directas de la violencia armada, sino también en el debilitamiento de las redes familiares, sociales y culturales con las que los y las jóvenes, niños y niñas cuentan para construir un proyecto de vida basado en la dignidad y el reconocimiento de su potencial creativo. Eso quiere decir que la prevención del impacto del conflicto en la vida de niños, niñas y jóvenes pasa por el reconocimiento de sus talentos y potencialidades, pero más allá de eso, por reconocimiento de la historia y la memoria colectiva de su barrio, de su comunidad, con sus historias escondidas, con sus duelos y dolores, pero también con sus alegrías y triunfos. Si queremos fortalecer la incidencia política, es decir, los cambios que organizaciones como Nuestra Gente pueden proponer para transformar el contexto local, regional y nacional debemos tener en cuenta esta perspectiva de trabajo.

Fueron dos jornadas de trabajo muy gratas en las que además de disfrutar la inolvidable sazón de Rita, contamos con la suerte de participar como asistentes a la obra de teatro “Madre he aquí a tu hijo, hijo, he aquí a tu madre”, presentada por uno de los colectivos de teatro que hacen parte de Nuestra Gente, y de compartir al final de la obra con otros y otras participantes que nos dieron su impresión sobre el sentido de la obra, en donde se destacó el talento de las muchachas para explorar dramatúrgicamente la maternidad, a pesar de no ser madres aún. Igualmente, los chicos quienes en su rol de mendigos “complementarios”, uno ciego y el otro cojo, hicieron un papel estupendo.

Como conclusión, regresamos a Bogotá al cabo de esos dos días sintiendo nostalgia de dejar la Navis Amarella atrás… pero seguras de haber conocido una iniciativa que hace un aporte fundamental a los niños, niñas y jóvenes de la Comuna 2 de Medellín, y que se alza en nuestra memorias como la nave imaginaria que los vecinos del barrio veían a lo lejos… una nave llena de sueños y de esperanzas para los niños, niñas y jóvenes del barrio Santa Cruz y para quienes creemos que la defensa y afirmación de los derechos de ellos y de ellas es prioritaria en Colombia.

Integrantes del proyecto Artistas que Construyen Ciudadanía.

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SALTO AL VACÍO DE LA MUJER EN SU

Sandra Oquendo, Gloria Montoya ppjovencomuna2@gmail.com

PPJOVEN COMUNA 2, “Recono/siendo nuestra ciudadanía, jóvenes empoderados del desarrollo local”, proyecto que acompaña los y las jóvenes delegados o líderes juveniles o que aspiran pertenecer al Planeación Local y Presupuesto Participativo y poner en común sus propuestas para el mejoramiento de las condiciones de vida de los y las jóvenes.

Intención que exige lecturas permanentes del contexto, el y la Joven, las familias y de manera especial, las prácticas de cómo resignifica su participación y las formas de hacer tangible su liderazgo.

En el marco del proyecto queremos abordar temas claves y estratégicos para crear apuestas de desarrollo local que sean incluyentes, portadoras de nuevas concepciones y prácticas de vida que aumenten en los sujetos posibilidades de integración con un mundo contemporáneo y globalizado y donde el ser humano se reconoce en su integridad.Por lo tanto, esta experiencia nos permitirá abrir a nuevas posibilidades y redefinir nuevos campos de trabajo con los y las jóvenes que asumen el liderazgo de su comunidad en coherencia a la construcción de sujetos de derechos y responsabilidades.

En el espacio local del Presupuesto Participativo de la Comuna 2 en la ciudad de Medellín, los líderes que inciden son en su mayoría, adultos y hombres, pertenecientes a espacios locales de la política como las Juntas de Acción Comunal y Juntas Administradores Locales. Aunque la presencia de las mujeres ha sido mayor en relación a los hombres.

El programa y el Presupuesto Participativo tienen dos instancias:

Comisiones temáticas por ámbitos estratégicos de inversión: Protección Social, Educación, Medio ambiente y Obras Públicas, Convivencia, Comunicaciones y Participación, Cultura y Recreación y Deportes.Consejos Comunales, reunión plenaria de todas y todos los miembros que participan en las comisiones temáticas.

Se hace la distinción entre las dos instancias porque la participación de las mujeres y el poder de decisión de ellas en ambos son diferentes.Las mujeres en el espacio del Presupuesto Participativo en general, tienen restricciones en la participación desde lo cognitivo, lo afectivo y lo político.En lo cognitivo por su falta de conocimiento y experticia en las temáticas que se van a priorizar.

Las mujeres jóvenes casi todas estudiantes de secundaria, y otras sin completarlo, algunas iniciando recién la carrera universitaria, carecen de experiencia, pero van orientadas más por el deseo de dejar huella por hacer las cosas bien y piden permanentemente asesoría de los funcionarios y técnicos que acompañan el proceso para que les den claridad sobre muchos temas que desconocen en lo legal y lo procedimental. De estas mujeres sólo una pequeña minoría pertenecen a espacios formales de la política en lo local, las otras fueron designadas delegadas por organizaciones sociales e instituciones educativas, y varias de ellas elegidas en un proceso popular de votación, que son a las que mayor esfuerzo les toco desplegar para llegar a este espacio.

Se les califica de inexpertas y ello genera poca credibilidad en sus propuestas, ellas se destacan es por el criterio que anteponen en las elecciones al momento de priorizar recursos por una alternativa específica, porque no se dejan envolver y piden argumentos hasta quedar convencidas de que están siendo honestas con el recurso público que tienen para invertir.Desde lo afectivo. Las mujeres en este espacio son manipulables en razón de que los hombres argumentan que ellas no tienen control sobre sus emociones, pues cuando se expresan con firmeza y convicción, se les

Paulina Ledesma. Actividad PPjoven Retroaventura

Estefania Parra. Grupo Azucar

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cataloga de histéricas. Lo que en el hombre es valorado positivamente como autoconfianza, en la mujer es visto como adulación propia.

A la mujer se le hace mucha incisión sobre el tema del altruismo, porque de no hacerlo puede pasar por traidora al grupo que representa.En las mujeres jóvenes esto se ve evidenciado en que la mayoría de las que representan a las Instituciones Educativas de las cuales forman parte, llevan directrices de los rectores de dichas instituciones sobre lo que deben solicitar para el colegio, en beneficio de toda la comunidad educativa. No se les da la posibilidad de que ellas según su criterio sean las que se informen y elijan que priorizar para sus colegios.

Aún así, desde la Institucionalidad, procesos como el de Presupuesto Participativo Joven están orientando sobre las nuevas formas de hacer política que se deben instaurar, y como para ello la educación es clave para formarse como líderes que le apuesten al desarrollo local proponiendo nuevas prácticas incluyentes en estos escenarios.

Desde lo político, se refleja mucha habilidad para conocer el contexto, porque las mujeres son fuertes relacionándose con otros, y de esta manera obtienen valiosa información de sus barrios. Pero son débiles en la capacidad de movilizar a la gente en torno suyo para que tome una decisión, ellas proponen la idea, pero se esconden tras un hombre que ellas eligen para que le ponga rostro y voz a la propuesta.

Esto sobre todo en las más jóvenes que en los espacios pequeños de las comisiones temáticas se destacan por la lucidez de sus ideas, pero cuando se trata de nombrar el vocero de la comisión terminan por elegir un hombre en el que ellas confían para que sea el titular de la idea o propuesta que ellas concibieron.

A lo largo de todo el proceso se realizan varias reuniones, y ello deja ver unas situaciones particulares para las mujeres:

Varias de ellas se ven en dificultades para asistir a las sesiones, porque tienen que dejar la comida lista, o los hijos con la vecina más cercana, sus esposos les reprochan el hecho de que las reuniones sean reiterativas en períodos cortos de tiempo (reuniones cada ocho días durante un mes por un lapso de tres o cuatro horas, cada sesión en el horario de la noche).

Las que estudian faltan esporádicamente porque el reglamento del proceso sanciona e inhabilita con dos faltas, entonces casi todas por lo regular faltan una vez a las comisiones temáticas, y el día de la Consejo Comunal, falta buena parte de ellas, porque tienen en el imaginario que construir la propuesta en la comisión es la tarea primordial, y desconocen que es en la Consejo comunal donde finalmente se decide si la propuesta que muchas de ellas logran promover es la que va a quedar o no. Las mujeres jóvenes reflejan entonces capacidad de argumentación y razonabilidad en el criterio en espacios pequeños de decisión como son las comisiones temáticas, pero en la asamblea comunal que es parecido a la sesión de un Concejo Municipal por la cantidad de gente y la duración de la jornada para muchas es desestimulante, porque temen enfrentar públicos tan grandes, y porque una jornada de un día casi de 12 horas, en estas lides, les resta tiempo que es valioso para ellas, en razón de los múltiples roles que juegan madre, estudiante y trabajadora.

Hay que decir que la experiencia de Presupuesto Participativo en esta comuna tiene un programa estrella de reconocimiento municipal, por el impacto que genera: créditos condonables para la educación superior en cualquier universidad de la ciudad.

¿Quiénes han sido las gestoras? Principalmente las mujeres jóvenes que participan en calidad de delegadas en este proceso, y que una vez culminan su bachillerato, no vuelven a este espacio de decisión.

¿Quiénes han sido las beneficiarias? Las mujeres jóvenes de la comuna. Las que son beneficiarias no participan de Presupuesto participativo en calidad de delegadas, es decir, tomando decisiones. Se benefician del programa más no lo promueven en un escenario político como es Presupuesto Participativo, lo promueven en su cotidianidad, contando las ventajas del programa, como se sostiene e invitando a jóvenes que les interese participar de este espacio a gestionar recurso año tras año para que el programa se sostenga.

La razón para no participar políticamente en el espacio tradicional e institucional, falta de tiempo porque se dedican exclusivamente a estudiar, reflejando con ello la comodidad del individualismo.

A manera de conclusión queremos poner en reflexión, temas que se miran de soslayo en un escenario que transciende de lo meramente pedagógico a develar prácticas que en vez de promover vínculos de hombres y mujer en la búsqueda de su bienestar, crean distanciamiento en la manera de entender el DESARROLLO, con la Intención, para que el DESARROLLO, siga siendo UN MAPA ABIERTO A LAS PROPUESTAS DE VIDA DE LA GENTE.1

EXPERIENCIA DE EJERCER EL PODER

(1) Slogan, Plan de Desarrollo Local Comuna 2, 2007-2019

Charla, en medio del recorrido por los barrios de la Comuna 2.

TEATRO JOVENXIVENCUENTRO NACIONAL COMUNITARIO

DE TEATRO JOVENXIVENCUENTRO NACIONAL COMUNITARIO

DE

Se Acerca...Se Acerca...

C L U B R O T A R I OMEDELLÍN - NUTIBARA

Libertad y Orden

Ministerio de CulturaRepública de Colombia

Sala Concertada

¿QUÉ TÚ SABES DE CUBA?OCTUBRE 2009

BARQUITO DE PAPELobra basada en una canción cubana, con dramaturgia y dirección de Diana Gutiérrez, y representada por el grupo de teatro AZÚCAR, el sabor de la vida.

Fecha: Octubre 26

Hora: 3:00 p.m.

Lugar: Sala de la Corporación Cultural Nuestra Gente

Realiza: Corporación Cultural Nuestra Gente

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Esta programación está sujeta a c a m b i o s , l e r e c o m e n d a m o s consultarla por medio del correo electrónico: cuba50@otraparte.org

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PROGRAMACIÓN SEPTIEMBRE DE 2009PROGRAMACIÓN SEPTIEMBRE DE 2009

22A Ñ O S

TEATRO JOVENXIVENCUENTRO NACIONAL COMUNITARIO

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“ ”La Comuna sale a la ciudad y la ciudad viene a la omunaC

Medellín, 1 al 8 de noviembre de 2009

Se Acerca...