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Asignatura: FRANCÉS Curso/Grupo: 3º A Temporalización: 13 sesiones Profesor o profesora: Oliva Aliacar Correo electrónico: [email protected] ______________________________________________________________________ Tarea: Durante el mes de junio, vais a hacer 3 comprensiones de lectura, y 1 redacción. (Os propongo 2, de las cuales tendréis que elegir una) Tendréis que entregar el trabajo el 15 de junio, como fecha límite. Recordad que es indispensable realizar estas tareas. Aquellos alumnos que no las efectúen, recibirán en su correo personal las actividades de recuperación de la asignatura. Ánimo, bon courage!!!!! Son las últimas actividades del año
COMPRENSIÓN DE LECTURA 1 Surprise de la vie
Lisez le document et marquez votre réponse dans la grille ci-dessous, comme dans
l’exemple. Attention : L’item 0 est un exemple.
ROMANS : notre sélection de la semaine
Voici l’histoire de deux personnages bien différents. Ils habitent dans la même ville, dans le
même quartier, dans la même rue mais… ils ne se connaissent pas car ils ont des styles de vie
différents, évidemment !
Lui, c’est Charles, 38 ans, il est divorcé depuis trois ans et il travaille aujourd’hui dans une
société de téléphones portables. Il n’a pas d’amis et son seul compagnon, c’est Max, son chien.
Il déteste les discothèques, il n’y va jamais, c’est pourquoi il préfère rester chez lui. Par contre,
la littérature américaine le passionne.
Elle, c’est Delphine, une célibataire de 32 ans, elle a le contact facile. Elle est belle, pas très
grande, brune et très élégante. Elle a du charme et elle attire le regard des gens quand elle se
promène dans la rue. Elle a une vie très libre et elle sort beaucoup avec ses copines : elle adore
rire et danser… Elle est réceptionniste dans un grand hôtel. Tout les sépare mais, un jour…
Rendez-vous chez votre libraire pour connaître la suite.
Vrai Faux On ne le
dit pas
0. ‘Surprise de la vie’ est un magazine. X
1. Le document est un article de magazine.
2. Charles et Delphine sont des personnages de roman.
3. Charles a divorcé après trois ans de mariage.
4. Charles aime la routine.
5. Charles a horreur des livres.
6. Delphine est très sociable.
7. Delphine lit des revues de mode.
8. Delphine est une personne charmante.
9. Delphine aime les sorties avec ses amis.
10. Charles et Delphine auront leur premier rendez-vous dans une librairie.
COMPRENSIÓN DE LECTURA 2- Les horaires en France
Lisez le document et choisissez votre réponse, comme dans l’exemple.
Attention : L’item 0 est un exemple.
Les Français ont, comme les autres Européens, ___(0)___ bien remplie.
En semaine, ils ___(1)___, à six heures ou sept heures. Normalement, ils prennent un petit
déjeuner avant de partir. Dans les bureaux, ils commencent à travailler entre huit heures et huit
heures et demie. Dans les commerces et les services, ils commencent à neuf heures, parfois à
neuf heures et demie.
Il y a souvent une pause entre ___(2)___ et quatorze heures mais, dans les grandes villes, les
commerces ne ferment généralement pas. Beaucoup de Français rentrent à la maison pour
déjeuner. D’autres prennent un plat du jour dans un petit restaurant du quartier où ils travaillent.
La journée de travail s’arrête à dix-sept heures ou dix-huit heures. Les commerces ferment plus
tard, ___(3)___ dix-neuf heures.
Les petits mangent souvent quelque chose après l’école. C’est ___(4)___.
Les Français dînent normalement entre dix-neuf heures et vingt heures. Dans les restaurants, en
province, ils ne peuvent pas dîner après vingt-deux heures.
En semaine, les Français se couchent à vingt-trois heures. Le week-end, c’est différent parce
qu’ils aiment sortir en famille, aller au cinéma avec ___(5)___… Et là, ils oublient la montre !
0. une matinée une journée
une soirée
1. font la grasse matinée se lèvent tôt
partent bientôt
2. midi dix minuit pile
midi moins quarante-cinq
3. sur autour
vers
4. le sandwich le casse-croûte
le goûter
5. ses fils leurs enfants
leurs fils
COMPRENSIÓN DE LECTURA 3 - Riches et célèbres
Lisez le document et marquez votre réponse dans la grille ci-dessous, comme dans
l’exemple.
Attention : L’item 0 est un exemple.
Ils forment un des couples les plus glamour du cinéma français.
Marion Cotillard et Guillaume Canet se rencontrent en 2003, sur le tournage de ‘Jeux d’enfants’
(réalisé par Yann Samuel), et cette histoire d’amour devient officielle en 2007.
Le petit Marcel vient au monde trois jours avant la fin du Festival de Cannes et c’est pour cette
raison que l’actrice ne peut pas se déplacer pour faire la promotion de son dernier film.
Marion Cotillard obtient l’Oscar de la meilleure actrice en 2008, pour son rôle d’Édith Piaf dans
le film ‘La Môme’. Le choix du prénom « Marcel » pour le bébé est un hommage à Marcel
Cerdan, le grand amour de Piaf.
Marion Cotillard grandit dans le monde du spectacle : sa mère est actrice et son père est metteur
en scène, comédien et mime. Elle mène une carrière internationale (‘Nine’, ‘Inception’…) et, en
France, elle est partout : films, couvertures de revues, publicité.
Guillaume Canet est acteur, réalisateur, producteur, scénariste… Il commence sa carrière au
théâtre et il fait de la télévision mais, aujourd’hui, il préfère le cinéma. En 2006, il essaie
l’écriture et la réalisation avec ‘Ne le dis à personne’ et il remporte le César du meilleur
réalisateur. En 2010, il écrit et réalise ‘Les Petits Mouchoirs’, qui obtient un grand succès
populaire.
Vrai Faux On ne le
dit pas
0. Marion Cotillard et Guillaume Canet sont célèbres. X
1. Marion Cotillard et Guillaume Canet font connaissance en 2007.
2. Marion Cotillard va avoir un fils.
3. Marion Cotillard a été amoureuse de Marcel Cerdan.
4. Les parents de Marion Cotillard sont, eux aussi, artistes.
5. Guillaume Canet est maintenant acteur à la télévision.
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA - a elegir una
RÉDACTION 1 : (100-120 mots)
La fin de l’année scolaire et… les vacances vont bientôt arriver.
Écrivez un mél à votre correspondant/e français/e pour : * lui raconter vos projets
immédiats et
* l’inviter à faire un voyage
avec vous.
Attention : Employez des phrases ainsi que les structures grammaticales et le lexique
appropriés.
De : À :
Objet : Mes projets de vacances
RÉDACTION 2 : (100-120 mots)
Vous êtes journaliste pour le magazine « Elle ».
Vous avez passé 24 heures avec une actrice célèbre et vous devez écrire un article pour
le magazine.
Les lecteurs veulent savoir ses activités * de l’après-midi et
* du soir.
Attention : Employez des phrases ainsi que les structures grammaticales et le lexique
appropriés.
Asignatura: Francés bilingüe Curso/Grupo: 3ºB Temporalización: del 1 al 23 de junio (13 sesiones) Profesor o profesora: Lorena García Asensio Correo electrónico: [email protected] _________________________________________________________________________________ Todas las tareas y los materiales están publicados en CLASSROOM en el que participan todos los alumnos. Esta última parte del curso la vamos a dividir de la siguiente manera:
1º semana [del 1 al 5 de junio] : compréhension écrite + compréhension orale [los audios están colgados en googleclassroom]
2º semana [del 8 al 12 de junio] : expression écrite 3º semana [del 15 al 23 de junio] : repaso final PASSÉ COMPOSÉ + IMPARFAIT
+ FUTUR SIMPLE Al igual que hemos hecho hasta de ahora, todas las tareas están más detalladas en nuestra clase de googleclassroom donde tendrán que subirse al finalizar cada semana.
Lefutursimple
1) Surligne uniquement les phrases qui ont un verbe au futur.
• On plantera bientôt les pommiers. • Le dernier hiver a été long et rude. • A Pâques, nous réunirons toute la famille. • Dans la cour, je vois de nouvelles poules et un coq. • Une vague énorme a englouti un village entier. • A l’avenir vous pourrez téléphoner plus souvent. • Les athlètes partiront la semaine prochaine en Chine. • Tu manges trop vite ! • Elle sera toujours notre nièce préférée. Dans chaque phrase surlignée, souligne le verbe et écris son infinitif et son groupe au bout de la ligne.
2) Ecris des phrases en associant les sujets et les verbes (il
y a parfois plusieurs possibilités).
Ces plantes Vous
Romain Papi et mamie
Nous Le maire
Tu Je
• • • • • • • •
• • • • • • • •
viendront samedi. verniras le parquet. visitera l’exposition. prendrez un parapluie. décoreront le salon. prendrai le métro. ira à la réunion. décorerons le sapin.
3) Récris cette phrase à toutes les personnes : Je serai courageux et je ne crierai pas.
CM1 CM2
4) Recopie les phrases en conjuguant au futur les verbes entre parenthèses.
• L’an prochain, ma grande sœur (aller) au lycée. • Tes parents (vouloir) peut-être dormir ici ? • Nous (voir) bien ce qui (arriver). • J’espère qu’ils (devenir) les meilleurs amis du monde ! • (Faire)-tu le même parcours que nous ? • Je ne (dire) rien de notre conversation. • Nous (nettoyer) nos chaussures. • Elles (payer) à réception du colis. 5) Conjugue les verbes suivants au futur en utilisant les
pronoms je, on et elles.
aller - être - plonger - avoir - jouer - rougir
6) Ecris ces verbes à la 2e personne du pluriel du futur ; puis, dans certains verbes, entoure la lettre que l’on n’entend pas mais qu’il ne faut pas oublier : choisir - commencer - secouer - remercier - porter - oublier - regarder - distribuer – monter – appuyer.
7) Récris les phrases à la personne indiquée :
• Je ferai des mots-croisés en t’attendant. → 2e pers. du sing. • Que direz-vous en arrivant ?. → 1e pers. du sing. • Elles étudieront le russe au lycée. → 1e pers. du pl. • On sera là de bonne heure. → 3e pers. du pl. • Ils réussiront peut-être leur concours. → 3e pers. du sing. • Demain, tu auras des informations. → 2e pers. du pl.
Récris le texte au futur :
La conquête de Mars Le jour est venu où des hommes ont marché sur le sol de Mars... . Les équipages ont ramassé des échantillons pour y rechercher des traces de vie. Ils ont appris à extraire du sol l’eau, l’oxygène et l’hydrogène, grâce auxquels ils ont pu vivre et alimenter leurs machines. Ils ont bâti des campements. Et ils sont partis explorer la planète. D’après Carl Sagan Récris le texte au futur :
La conquête de Mars Le jour est venu où des hommes ont marché sur le sol de Mars... . Les équipages ont ramassé des échantillons pour y rechercher des traces de vie. Ils ont appris à extraire du sol l’eau, l’oxygène et l’hydrogène, grâce auxquels ils ont pu vivre et alimenter leurs machines. Ils ont bâti des campements. Et ils sont partis explorer la planète. D’après Carl Sagan Récris le texte au futur :
La conquête de Mars Le jour est venu où des hommes ont marché sur le sol de Mars... . Les équipages ont ramassé des échantillons pour y rechercher des traces de vie. Ils ont appris à extraire du sol l’eau, l’oxygène et l’hydrogène, grâce auxquels ils ont pu vivre et alimenter leurs machines. Ils ont bâti des campements. Et ils sont partis explorer la planète. D’après Carl Sagan
Asignatura: Francés Curso/Grupo: 3 ESO C bilingüe Temporalización: del 1 al 23 de junio Profesor o profesora: Bárbara Correo electrónico:[email protected] _________________________________________________________________________________ Hola chicos, Espero que estéis todos bien y vuestras familias también. Ya vamos llegando a la meta. Os dejo las últimas tareas que tendréis que hacer en estas tres semanas. Son contenidos de repaso. Hay ejercicios de “l’imparfait, del pronombre “on”, del passé composé, del presente, de los adjetivos, de los adjetivos posesivos y del futuro. Y con todo esto terminamos. Estas pasadas semanas algunas personas no me han mandado las tareas. Os recuerdo que es imprescindible tenerlas hechas y enviarlas. Un saludo, Bárbara
L’imparfait
1. Indique le temps des verbes.
Imparfait Passé composé
1) Il faisait très chaud, à une heure de l’après-midi. � � 2) Il n’y avait personne dans la rue, à midi. � � 3) Nous sommes entrés dans un café. � � 4) C’était en août, dans une ville du sud. � � 5) Nous étions heureux à cette époque. � �
2. Transforme les phrases à l’imparfait pour raconter ce début d’histoire. 1) Il fait froid. → …………………………………………………………
2) C’est l’automne. → ……………………………………………………
3) Le soleil brille. → …………………………………………………….. 4) Le vent souffle. → ………………………………………………….…
5) Il n’y a pas de nuages. → ……………………………………………...
3. Souligne en bleu les verbes qui indiquent « le décor » et en noir les verbes qui indiquent les actions. 1) On sortait de l’école, il faisait froid. 2) Un petit chat blanc et gris pleurait. Il était seul. 3) Nous l’avons mis dans notre sac de sport et l’avons emmené à la maison. 4) Il avait faim. Nous lui avons donné du lait et une brioche. 5) Nous l’avons caressé et il est resté chez nous. 6) Nous l’avons adopté.
4. Transforme le texte au passé. Utilise l’imparfait ou le passé composé.
Quand nous sortons, il est tard. Il n’y a personne dans la rue. Personne ? Non, nous entendons des pas derrière nous. Pris de panique, nous commençons à courir... et la personne derrière nous aussi : quelqu’un nous suit. Arrivés devant la maison, il nous donne notre portable, qui est tombé au cinéma. …………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………..….
NOM : ________________________PRÉNOM : __________ CLASSE : _____ NIVEAU 3 - FICHE 95
Le pronom on
1. Remplace le sujet par on et conjugue les verbes à la forme correcte. 1) Nous dessinons un paysage. →………………………… un paysage. 2) Vous posez des questions. →…………………………des questions. 3) Il répète les sons. →…………………………les sons. 4) Tu lis un texte. →…………………………un texte. 5) Je rigole de temps en temps. →…………………………de temps en temps. 6) Elles jouent à la récréation. →…………………………à la récréation.
2. Qu’est-ce qu’on fait pendant le cours de français ? Complète avec les verbes suivants et le pronom on.
répéter / mémoriser / réciter / mimer / corriger / jouer / danser / chanter
1) ……………………………des scènes de Molière. 2) ……………………………des phrases. 3) ……………………………des exercices. 4) ……………………………des chansons populaires. 5) ……………………………des poésies classiques. 6) ……………………………des actions. 7) ……………………………sur des rythmes divers. 8) ……………………………des mots de vocabulaire.
3. Complète avec on ou ont. 1) Ils …………… leur agenda. 4) Elles …………… travaillé. 2) …………… a cours de musique. 5) …………… se corrige. 3) …………… fait une dictée. 6) Ils …………… une interrogation.
4. Réécris ce texte avec le pronom on. Hugo et moi, nous sommes en 4e, mais nous ne sommes pas dans le même collège. Nous prenons le bus pour y aller et nous rentrons en voiture. Nous avons les mêmes goûts et nous préférons les matières scientifiques : les maths et la physique. Le mercredi, nous faisons du foot dans l’équipe du village.
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Communiquer en classe � 107
NOM : ________________________PRÉNOM : __________ CLASSE : _____ NIVEAU 3 - FICHE 97
Le présent (révision)
1. Relie les deux colonnes. 1) Nous a) choisis un graffiti et cherche un slogan. 2) Ils b) obéissez à vos parents et travaillez dans votre chambre. 3) Elle c) regardons la télévision et choisissons une émission. 4) Vous d) jouent très bien et réussissent toujours. 5) Je e) fais tes devoirs et joues à la console. 6) Tu f) parle vite et crie fort.
2. Réponds aux questions. 1) – Tu prends les feutres rouges ? – Non, je ……………………………………………………………………………………….. . 2) – Ils savent faire des graffitis ? – Oui, ils ……………………………………………………………………………………….. . 3) – Vous pouvez choisir un slogan ? – Oui, nous …………………………………………………………………………………….. . 4) – Nous ouvrons cette boîte ?. – Non, vous ……………………………………………………………………………………. . 5) – Nous pouvons donner notre avis ? – Oui, vous …………………………………………………………………………………….. .
3. Complète les formes verbales au présent. 1) Nous finir…………….. nos devoirs, nous partir…………….. ce week-end. 2) Ils ne sortir…………….. pas cet après-midi, ils obéir…………….. à leur mère. 3) Vous réussir…………….. vos examens, vous pouvoir…………….. être contents. 4) Elle ouvrir…………….. sa trousse, elle prendre…………….. deux feutres. 5) Ils venir…………….. en cours, ils se mettre…………….. à leur place. 6) Elles prendre…………….. des notes en français, elles savoir…………….. le faire.
4. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent. 1) Est-ce qu’elles …………………………… (réussir) toujours leurs évaluations ? 2) Quand nous parlons en public, nous …………………………… (rougir). 3) ……………………………-ils (savoir) faire des sudokus ? 4) Vous …………………………… (sortir) avec vos copains. 5) On lui …………………………… (offrir) quelque chose pour sa fête ?
Jouer avec les conjugaisons � 109
NOM : ________________________PRÉNOM : __________ CLASSE : _____ NIVEAU 3 - FICHE 98
Le genre des adjectifs réguliers (révision)
1. Donne le féminin des adjectifs. 1) content → ………………………….. 6) dur → ………………………….. 2) sarcastique → ………………………….. 7) riche → ………………………….. 3) fatigué → ………………………….. 8) indifférent → ………………………….. 4) seul → ………………………….. 9) désorienté → ………………………….. 5) méchant → ………………………….. 10) désolé → ………………………….. 2. Complète avec les adjectifs, à la forme correcte. 1) (vert / bleu) Elle porte une jupe …………………. et une ceinture …………………… . 2) (jaune / noir) Il met une chemise …………………. et une veste …………………. . 3) (gris / rose) Tu mets ta robe …………………. avec un foulard …………………. . 4) (rouge / gris) Il a une cravate …………………. et une chemise …………………. . 5) (noir / bleu) Je ne mets pas de veste ………………… avec des chaussures ……….… .
6) (marron / orange) Avec ma chemise …………………., je mets ma jupe …………………. .
3. Transforme les phrases au féminin. 1) Il est riche et célèbre.
…………………………………………………………………………………………… 2) Il est simple et réservé.
…………………………………………………………………………………………… 3) Il est fatigué : il est insupportable.
…………………………………………………………………………………………… 4) Il est jeune et libre.
…………………………………………………………………………………………… 5) Il est méchant et sarcastique.
……………………………………………………………………………………………
4. Trouve l’adjectif qui correspond à chaque phrase. 1) Il n’y a personne avec elle, elle est ………………………. . 2) Elle parle trop, elle est ………………………. . 3) Elle mesure 1,75 m, elle est ………………………. . 4) Elle a les cheveux noirs, elle est ………………………. . 5) Elle parle facilement avec les gens, elle est ………………………. . 6) Elle a beaucoup d’argent, elle est ………………………. .
Les adjectifs possessifs (2) : plusieurs possesseurs
1. Entoure la forme correcte. 1) Pour réaliser mon / votreprojet, mes / vosparents collaborent avec moi. 2) Ils organisent un marathon solidaire. Leurs / Sesprofesseurs participent avec leur / sa famille. 3) Vous préparez un voyage pour vos / votreéchange scolaire avec vos / votre correspondants. 4) Nous tournons un fi lm. C’est sur notre / noscollège et notre / noscopains. 5) Elle prépare un sondage pour la classe. Elle présente ses / leursquestions à ses / sa prof.
2. Transforme les sujets de ces phrases au pluriel et effectue les modificationsnécessaires. 1) Tu cherches tes clés dans ta chambre. …………………………………………………………………………………………… 2) Je présente mon projet à mes amis. …………………………………………………………………………………………… 3) Il donne son adresse à son moniteur. ……………………………………………………………………………………………
4) Tu parles de ton nouveau CD à tes copines. …………………………………………………………………………………………… 5) Elle range ses affaires dans son armoire. ……………………………………………………………………………………………
3. Un journaliste pose des questions à des élèves sur leur échange scolaire. Complète avec des adjectifs possessifs. 1) – ……………. correspondants sont français, alors ? – Oui, ……………. correspondants sont les élèves d’un collège de Tours. 2) – Et comment faites-vous pour ……………. échange ? – Eh bien, au mois de mars on va aller dans ……………. collège, et ils viendront dans ……………. collège au mois de mai. 3) – C’est très bien ! ……………. professeurs vont venir avec vous ? – Seulement ……………. professeurs de français et d’espagnol. 4) – En plus, cet été, chaque élève va recevoir ……………. correspondant une semaine. 5) – Bravo, merci pour ……………. réponses, et profitez bien de …………. échange !
Raconter des projets réalisés au collège � 82
NOM : ________________________PRÉNOM : __________ CLASSE : _____ NIVEAU - FICHE 73
Les adjectifs possessifs (3) : plusieurs possesseurs
1. Le récit de Noé. Entoure l’adjectif possessif qui convient. 1) En décembre, ma / saclasse participe à « l’opération kilo ». 2) C’est la troisième année que votre / notrecollège s’implique dans le projet. 3) Chaque élève de notre / leurclasse donne un kilo de sucre, de pâtes ou de riz. 4) Tous les élèves du collège organisent l’opération dans leur / notreclasse. 5) Comme ça, on collabore avec une association humanitaire de notre / votreville. 6) Ce sont nos / notrecamarades de 4equi organisent ce projet au collège. 7) Le directeur du collège est fier de son / leurinitiative.
2. Propose un projet solidaire à tes copains. Complète à l’aide des mots suivants.
associations / crayons / solidaires / participer / affiches / but / matériel / stylos 1) Nous pouvons donner des livres et des cahiers aux enfants qui ont besoin de ……………………….. scolaire. 2) C’est facile, il y a des ……………………….. humanitaires qui font ça. 3) Les ……………………….., les ……………………….., tout peut servir. On peut préparer
aussi des ……………………….. pour organiser la collecte. 4) C’est important de ……………………….. à des projets ……………………….. . 5) Le ……………………….. est d’obtenir de meilleures conditions d’études pour lesenfants des régions difficiles.
3. Complète le dialogue avec des adjectifs possessifs. 1) Axel – C’est ……………………… chien ?
Il a quel âge ? 2) Pierre – Je ne sais pas, il vient d’une association pour la défense des animaux.
C’est fidèle ……………………… compagnon ! 3) Axel – ……………………… parents sont d’accord ? Chez moi, ce n’est pas possible,
……………………… appartement est trop petit. 4) Pierre – Mais vous pouvez parrainer un chien, tu sais ; il s’agit de verser une
somme d’argent destinée à ……………………… alimentation, par exemple. Et tu peux voir ……………………… chien quand tu veux et jouer avec
lui. 5) Axel – Je vais en parler à ……………………… parents ! 6) Pierre – Bonne idée !
Raconter des projets réalisés au collège � 83
NOM : ________________________PRÉNOM : __________ CLASSE : _____ NIVEAU - FICHE 82
Le futur simple (verbes réguliers et irréguliers)
1. Entoure les verbes au futur simple. 1) Tu es / serasun grand artiste, tu vas avoir / auras beaucoup de succès. 2) Tu vas présenter / présenterasce tableau dans une exposition. 3) C’est / Ce serasûrement le meilleur tableau de l’exposition. 4) Et alors tu gagnes / gagnerasbeaucoup d’argent, on va t’admirer / t’admireradans le monde entier. 5) On t’invite / t’inviteraà des conférences partout et tu te fais / ferasbeaucoup d’amis. 6) Tu vas être / serasfier de ton succès.
2. Complète les phrases avec les verbes proposés au futur simple. 1) À 25 ans, je ……………………. (être) journaliste. 2) Moi, je ……………………. (faire) des photos, on ……………………. (travailler) ensemble ! 3) Je ……………………. (préparer) mes articles et toi, tu ……………………. (faire) des photos pour les magazines.
4) Nous ……………………. (aller) partout dans le monde, nous ……………………. (chercher) les plus beaux paysages. 5) On ……………………. (avoir) beaucoup de succès avec nos reportages, on ……………………. (être) les meilleurs ! 6) Nous ……………………. (faire) le tour du monde et nous ……………………. (écrire) nos mémoires quand nous (être) vieux.
3. Qu’est-ce qu’ils feront, plus tard ? Complète avec les verbes qui conviennent, au futur simple. 1) Moi, je ……………………. danseuse. Je ……………………. dans les plus grands théâtres du monde. 2) Nous, nous ……………………. musiciens. Nous ……………………. du piano dans le monde entier. 3) Vous ……………………. footballeurs, vous ……………………. des matchs très importants. 4) Lucas ……………………. docteur. Il ……………………. des piqûres, il ……………………. dans les pays chauds. 5) Elles ……………………. guides touristiques. Elles ……………………. beaucoup. 6) Tu ……………………. cuisinier. Tu ……………………. ton propre restaurant.
