Embed Size (px)
Citation preview
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
ASIGNATURA GRADO CURSOS
Español, matemáticas,
artes, inglés, naturales, ética, religión, sociales
Primero
Primeros JM - JT
OBJETIVOS /
PROPÓSITOS
- Identificar las letras del abecedario para la formación de sílabas- palabras. - Practicar la lectura de palabras. - Realizar inferencias sobre textos infantiles. - Identificar elementos de la comunicación asertiva. - Identifica los números del 0 al 99 escrito de manera cardinal y lo relaciona con la cantidad - Recolectar datos relativos a objetos reales o eventos y los organiza en tablas de frecuencia. - Realiza diagramas de barra a partir de la información obtenida de la recolección de datos. - Reconocer el proceso de la adición y sustracción a partir de situaciones problémicas. - Asume el reloj como una manera de medir el tiempo. - Realiza cálculos mentales sencillos de suma y resta. - Reconoce el barrio de una comunidad y sus lugares que la componen.
- Identificar los estados de la materia en la naturaleza - Crear hábitos de estudio y fortalecer el arte en los niños.
- Usar la técnica de la dactilopintura en forma creativa. - Identificar y pronunciar algunas comidas y alimentos en inglés.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
- Identificar fonemas y grafemas para formar palabras con sentido y coherencia. - Leer y escribir palabras. - Escritura y lectura de los números del 0 al 99. - Tablas de frecuencia. - Diagramas de barras. - Problemas de suma y resta sin reagrupar. - El reloj. - Calculo mental a través de pirámides.
- Mi barrio.
- Estados de la materia. - Hábitos de estudio.
- Comidas y alimentos en inglés. - Técnica dactilopintura.
EVALUACIÓN Y
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Elaboración de las actividades de acuerdo con el horario y envío de evidencias al final de cada
jornada.
RECURSOS VIRTUALES Videos elaborados por las maestras del grado, videos de apoyo tomados del canal Youtube
TIEMPO ESTABLECIDO Del 6 al 30 de julio
Fecha Máxima de entrega: Cada actividad se
debe entregar al finalizar la jornada de acuerdo al horario
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JORNADA MAÑANA
Vilma Judith Pérez Curso 101 [email protected] Isabel Fandiño Curso 102 WhatsApp 3227016115
Gloria Arismendi Curso 103 [email protected] 3022351521 Rosalba Malagón Curso 104 [email protected] Adriana Santos Curso 105 [email protected] 3134874312
JORNADA TARDE
Luz Aideé González Prado Curso 101 [email protected] 3224731121
Irene Rodríguez Peña Curso 102 [email protected] 3207400262 María del Pilar Riveros Curso 103 [email protected] 3202529024
Paola Enith Vásquez Curso 104 [email protected] 3504603292 Elizabeth Linares Curso 105 [email protected]
1.
1.
1.
Guía 8
1. Observo el dibujo, practico la lectura, y envío un video a mi profesora.
ACTIVIDAD 1: Lectura y escritura de los numero del 0 al 49
1. Observa el video explicativo Vamos aprender a escribir como se leen los números. Los números del 0 al treinta (30) se escriben en una sola palabra. A partir del 31 hacia delante se leen las decenas de las unidades separadas con la letra “y”. EJEMPLO: Veamos el siguiente cuadro como se escriben y leen cada uno de los siguientes números:
NÚMERO LECTURA DECENAS UNIDADES
7 Siete 7
12 Doce 1 2
23 Veintitres 2 3
34 Treinta y cuatro = 30 y 4 3 4
48 Cuarenta y ocho = 40 y 8 4 8
VAMOS A PRACTICAR
2. Completa la tabla según corresponda
NÚMERO LECTURA DECENAS UNIDADES
19 9
Diecisiete
28
3 7
Cuarenta y ocho
30
MATEMÁTICAS
3. Teniendo en cuenta el dibujo de las cascaras de huevo, busca, recorta y organiza la mitad que corresponde al número siguiendo las indicaciones del video explicativo con cada una de las familias hasta el 49. En caso que no tenga la guía las puede dibujar en el cuaderno.
4. Actividad de refuerzo si es enviada por tu profesora
ACTIVIDAD 2: Lectura y escritura de los numero del 50 al 99
1. Observa el video explicativo Seguimos aprendiendo a escribir como se leen y se escriben los números desde el 50 (cincuenta) hasta el 99 (noventa y nueve). Todas las familias de las decenas se escriben con una sola palabra. Cuando va con las unidades se leen las decenas de las unidades separadas con la letra “y”. EJEMPLO:
NÚMERO LECTURA DECENAS UNIDADES
50 Cincuenta = 50 5 0
53 Cincuenta y tres = 50 y 3 5 3
62 Sesenta y dos = 60 y 2 6 2
75 Setenta y cinco = 70 y 5 7 5
81 Ochenta y uno = 80 y 1 8 1
90 Noventa = 90 9 0
96 Noventa y seis = 90 y 6 9 6
AHORA VAMOS A PRACTICAR
2. Escribe como se lee cada uno de los números del 50 al 99 en el cuaderno de matemáticas.
3. Une cada número con su forma escrita. Utiliza un color distinto para cada pareja. Evita cruzar las líneas.
4. Actividad de refuerzo si es enviada por tu profesora
ACTIVIDAD 3: Tablas de frecuencia
1. Observa el video explicativo ¿Qué son las tablas de frecuencia? Son tablas en las que anotamos de manera organizada los datos obtenidos en una encuesta y la frecuencia o cantidad de veces que se repite ese dato. Ejemplo: En un curso de grado primero la profesora les pregunta la edad a sus estudiantes y ellos responden de la siguiente manera; catorce estudiantes responden que tiene 6 años, diez estudiantes tienen 7 años, tres estudiantes tienen 5 años y cinco estudiantes tienen 8 años. Vamos a organizar la información en una tabla de frecuencia; sigue los pasos
Hacemos una tabla con la información para escribir los datos; en este caso la haremos de 2 columnas y 5 filas
Cantidad de estudiantes
Edad
Luego de dibujar nuestra tabla; escribimos los datos que se dan en el problema ordenadamente
Cantidad de estudiantes
Edad
3 5
14 6
10 7
5 8
Recuerda que si observamos las tablas de frecuencia también podemos responder preguntas. 2. Con la siguiente información construye una tabla de frecuencia. En clase de naturales la profesora les pregunta a los estudiantes sobre cual mascota tienen en casa y estas fueron sus respuestas. Cinco estudiantes respondieron que tienen canarios; ocho tienen perros; nueve tienen gatos; dos tiene hámster y siete no tienen mascotas. 3. Observa la tabla de frecuencia y responde las preguntas. Se entrevistó a un grupo de personas sobre sus preferencias en comidas rápidas y estas fueron sus respuestas
Comida Cantidad de personas
Hamburguesa 37
Perro caliente 35
Salchipapas 26
Arepa rellena 13
Empanadas 40
Papa rellena 28
Pastel de yuca 33
¿Cuál es la comida rápida que más le gusta a los entrevistados? _____________
¿Cuál es la comida rápida que menos le gusta a los entrevistados? ____________
¿A cuántas personas les gustan la arepa rellena y el perro caliente? ___________
¿A cuántas personas les gustan las salchipapas? ______________
¿A cuántas personas les gustan las empanadas y la papa rellena? ____________
ACTIVIDAD 4: Diagrama de barras
1. Observa el video explicativo ¿Qué son los diagramas de barras? Es una forma de representar gráficamente un grupo de datos, como los que vimos en la clase pasada. Este gráfico son barras rectangulares que son del tamaño del valor que representan. Vamos a elaborar un diagrama de barras, para esto usaremos los datos de las actividades de la clase pasada. Se entrevistó a un grupo de personas sobre sus preferencias en comidas rápidas y estas fueron sus respuestas
Comida Cantidad de personas
Hamburguesa 37
Perro caliente 35
Salchipapas 26
Arepa rellena 13
Empanadas 40
Papa rellena 28
Pastel de yuca 33
Teniendo los datos elaboramos nuestro diagrama de barras; en donde, en la parte de abajo representamos el dato y al lado izquierdo representamos los números.
Luego realizamos las barras, las cuales deben mostrar la cantidad o el valor de los datos obtenidos
2. Teniendo en cuenta la siguiente tabla de frecuencia, realiza el diagrama de barras y responde las preguntas Las directivas del zoológico decidieron pregunta a un grupo de 65 visitantes ¿Cuáles eran sus animales favoritos? Y estas fueron sus respuestas: ¿Cuál fue el animal que más les gustó a los visitantes? ______________________ ¿Cuál es el animal que menos votos tiene? _____________________ ¿Cuántos votos tuvo el venado cola blanca? ______________ ¿Cuántos votos tiene el puma? ______________ ¿Cuántos votos tiene la nutria gigante? ______________ ACTIVIDAD 5: Practiquemos problemas de sumas y resta En tu cuaderno copia y resuelve los siguientes problemas (recuerda realizar el análisis y la resolución de cada uno de los problemas)
1. En la nevera de mi casa había 15 yogures y con mis hermanos nos tomamos 4 ¿Cuántos yogures quedan en la nevera?
2. En una reserva animal hay 20 leones, 12 pumas, 4 panteras, 21 elefantes y 22 jirafas ¿Cuántos animales hay en la reserva?
3. Ramón tiene 38 pelos en su cabeza y peinándose perdió 17 pelos ¿Cuántos pelos le quedan a Ramón en su cabeza?
4. Tengo 45 cromos para pegarlos en mi álbum, mi abuela me regala 12 cromos y mi mamá 20 cromos ¿Cuántos cromos tengo en total?
5. En una papelería tenían un surtido de 36 lapiceros y vendieron 23 ¿Cuántos lapiceros tienen? ACTIVIDAD 6: Repasemos lectura y escritura de números
1. Encierra una decena de cada tipo de ave y completa los datos.
Animal Cantidad de personas
Danta 6
Nutria gigante 11
Puma 17
Venado cola blanca 9
León africano 22
2. Teniendo en cuenta el dibujo de las cascaras de huevo, busca, recorta y organiza la mitad que corresponde
al número siguiendo las indicaciones del video explicativo con cada una de las familias desde el 50 hasta el 99. En caso que no tenga la guía las puede dibujar en el cuaderno.
ACTIVIDAD 7: El reloj como medida de tiempo
1. Observa el video explicativo.
El reloj es un instrumento que utilizamos para medir el
tiempo, para saber la hora de día o la hora de noche.
Tiene números del 1 a las 12 y dos manecillas una corta que
nos indica la hora y la manecilla larga que nos indica los
minutos.
VAMOS A PRACTICAR
2.-Observa la siguiente gráfica y en el cuaderno de
matemáticas para realizar los dibujos y escribe la hora
que indica el reloj y la actividad que está realizando.
3.-Elabora un cuadro en el cuaderno y ubica el nombre y la hora
que muestra cada reloj.
Responde:
a.- ¿Todos los relojes marcan la misma hora?
b.- ¿Cuáles relojes marcan la hora en punto?
c.- ¿Cuáles relojes marcan las y treinta o y media?
Nombre Hora
Carla 2:00
Pepe
David
Diana
Vivian
Toño
4.- En algunos casos coloca las agujas en otros casos escribe la hora correcta:
3:10 7:20
4:05 5:50
5. Actividad de refuerzo si es enviada por tu profesora ACTIVIDAD 8: Series numéricas- pirámides
1. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=_B3RxN6Gvt8
¿Qué es una pirámide numérica? Una pirámide numérica se construye colocando números en la base y situando la suma de dos de ellos consecutivos, en la fila superior, en medio de los anteriores. Ejemplo:
2. Halla las sumas sin usar tus dedos (calculo mental)
3. Escribe dos números que sumados den el resultado
Actividad complementaria
ESTE ES UN PUNTO DE REPASO DE CÁLCULO MATEMÁTICO QUE LO PUEDES REALIZAR
ACTIVIDAD 1: MI BARRIO
1.OBSERVAR: observa las imágenes ¿reconoces estos lugares?
2.COMENTAR: Conversa con tus papitos o cuidadores si has estado en estos lugares o has caminados por ellos y por qué son importantes para el barrio. 3. VER EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=T8Bolp6c68s
INTEGRADO
4.HACER: Dibuja una x en el lugar en el que se pueden hacer estas actividades. Puede haber varios lugares para una misma actividad. Mira el ejemplo
ACTIVIDADES
LUGAR
Hacer
deportes
Estudiar
Comer
y dormir
Jugar
Visitar
al médico
Hablar
con la profesora
Escuchar
la misa
Leer
libros
Hablar
con un
policía
Jugar
con los amigos
Colegio x
Parque x
Casa x
Puesto de
salud
Biblioteca
Iglesia
Estación de
policía
5. HACER: Escribe en el cuaderno con tu mejor letra 6.HACER: Haz un dibujo sencillo donde ubiques los lugares más importantes alrededor de tu colegio sede B
El barrio
Es el lugar donde está ubicada tu casa y en la cual compartes con tu familia.
En el barrio hay lugares muy importantes como el colegio, el parque, los
supermercados, el puesto de salud, la iglesia, los restaurantes, las
panaderías, la estación de policía, las droguerías y otros.
ACTIVIDAD 2: ESTADOS DE LA MATERIA
1. Leo con ayuda de mis padres
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
En nuestro planeta podemos encontrar la materia en tres estados: Sólido, líquido y gaseoso.
2. Completa el siguiente cuadro y marca con una x de acuerdo al estado de cada objeto.
Sólido Líquido Gaseoso
3.Recortar y pegar en el cuaderno 2 objetos en estado sólido, 2 objetos en estado líquido y uno gaseoso.
4. Observar el video por YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=LqXZGPGLvT8
No olvidar enviar las
evidencias a tu profesora
ACTIVIDAD 3: FORTALEZCAMOS NUESTROS HÁBITOS DE ESTUDIO
Lee atentamente y escucha el video adjunto para fortalecer los hábitos de estudio y alcanzar
altos desempeños académicos Registra en tu cuaderno el mapa mental.
Teniendo en cuenta la técnica dactilopintura vamos a decorar el siguiente árbol:
¡Pon a prueba tu creatividad
Leer y
hacer
Práctica
Los hábitos de estudio son esenciales para alcanzar un
excelente rendimiento académico.
Crear un hábito de estudio consiste en generar una rutina
diaria de trabajo académico e incorporarla en la
dinámica familiar, se sugieren las siguientes estrategias
para fortalecer este proceso:
ACTIVIDAD 4: LOS ALIMENTOS EN INGLÉS
Organizo mi mercado y aprendo el nombre de algunos alimentos en inglés.
Observar y escuchar: La canción incluida en el video que te envía la profesora “Alimentos en inglés cantando
canciones infantiles” https://www.youtube.com/watch?v=nw3WHYw1rtY
Leer: El nombre en inglés de los siguientes alimentos.
Hola amigos, yo soy Zanahorin y con la ayuda de
ustedes vamos aprender el nombre de varios
alimentos en inglés, como por ejemplo a mí me
llaman CARROT.
Hacer: -Colorear y recortar los anteriores alimentos.
- Decorar las canastas con tiras de plastilina y finalmente organizar los alimentos pegándolos dentro de la canasta
que corresponda
GUIA N° 9 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1º. PRIMERO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los diferentes elementos tecnológicos usados en actividades cotidianas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Componentes del computador, el mouse
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS Reconocer el mouse como periférico del computador con sus partes.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: 16 de Julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 101_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO)
[email protected] (CARLOS SERRANO)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 10 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1º. PRIMERO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los diferentes elementos tecnológicos usados en actividades cotidianas.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Objetos tecnológicos: Funciones.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Diferenciar los usos que se dan a diferentes artefactos tecnológicos en actividades
específicas.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 101_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO)
[email protected] (CARLOS SERRANO)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
GUIA N° 9 - 2021
OBJETIVOS / PROPÓSITOS LA COORDINACION, E INTERRELACION.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención y memoria motriz.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
UN MUNDO.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 16 de julio. Fecha Máxima de entrega: 16 de julio.
FORMA DE ENVÍO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: /3205786886 washap.
ACTIVIDADES. Ejercicio. Calentamiento:
colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo. Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás. Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio. En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
UN MUNDO. Infle una bomba grande. En un espacio cerrado, láncela al aire y golpéela una vez con cada segmento corporal sin dejarla tocar el piso el ejercicio termina cuando haya realizado treinta toques a la bomba. https://youtu.be/5B5S_hSTmK8
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
ASIGNATURA GRADO CURSOS
EDUCACION FISICA. PRIMERO. MAÑANA Y TARDE
GUIA N°10 - 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
Educación Física Primero. SEGUNDOS MAÑANA
Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Motivar la participación y actividad física en la familia.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención y memoria motriz.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
DOS MUNDOS.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio. Fecha Máxima de entrega: 30 de julio.
FORMA DE ENVÍO
5. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 8. Envía a los correos:
Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: /3205786886 washap
ACTIVIDES Ejercicio. Calentamiento:
colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo. Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás. Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio. En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
DOS MUNDOS. Infle dos bombas grandes. En un lugar cerrado, lance las dos bombas al aire y golpéelas de tal forma que ninguna toque el piso, el ejercicio termina cuando haya realizado quince toques sin dejarlas caer. https://youtu.be/-gU5NynuWyI
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
