LAMPIRAN

RIS

SEMESTER 1 SESI 2010/2011

KOD & NAMUS

KBC3013

PINTAR CERDAS BERBAKAT DAN KREATIF

TAJUK TUGASAN

KUMPULAN

_________

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. ID NO. TELEFON

NAMA TUTOR E-LEARNING:____________________________________

TARIKH SERAH: ________________

PEMARKAHAN1 TUGASAN 12 TUGASAN 23 E FORUM

JUMLAH

Pengenalan

Kecerdasan intelektual merujuk kepada kebolehan kognitif seseorang yang dipelajari

daripada pengalaman untuk membolehkannya membuat penyesuaian diri dalam kehidupan

sehari-hari. Perkembangan kognitif pelajar pintar cerdas ditunjuk melalui perbuatan dan cara

mereka menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Pada waktu yang sama, mereka

menunjukkan kelebihan berbanding rakan sebaya yang bersama-sama menyelesaikan

masalah tersebut. Boleh berfikir dengan cepat dan penyelesaian yang diambil adalah

berkesan. Perwatakan mereka boleh dibandingkan dengan rakan lain. Namun begitu, mereka

sering dilihat berbeza kerana kelebihan yang ditunjukkan. Ciri-ciri pelajar pintar cerdas boleh

diperhati dalam kalangan pelajar yang sama tahap dan umur agar keistimewaan itu dapat

dilihat (Harrison, 2003).

Pintar cerdas boleh membawa maksud yang pelbagai mengikut persepsi seseorang individu

itu, berbeza juga dari pandangan masyarakat dan pandangan kanak-kanak itu sendiri.

Mengikut negara barat, maksud pintar cerdas adalah mereka yang mempunyai potensi dan

pencapaian yang tinggi dari segi bidang seperti intelektual, kreativiti, artistik, kebolehan

kepimpinan dan mempunyai bakat dalam bidang muzik dan seni yang mengkagumkan serta

mereka ini memerlukan aktiviti dan perkhidmatan lain dari yang lain yang tidak terdapat di

sekolah biasa untuk memenuhi tahap keupayaan akademik dan potensi mereka (Rujukan

Laman Web). Seperti kanak-kanak yang lain, mereka yang pintar cerdas belajar melalui

interaksi. Pengalaman yang diperolehi akan digunakan sebagai proses mengumpul maklumat

untuk mencari identiti mereka sebagai pelajar. Adakalanya, kanak-kanak pintar cerdas

mengandaikan bahawa kanak-kanak lain juga adalah seperti mereka, sehinggalah mereka

masuk ke alam persekolahan dan mendapati bahawa mereka mempunyai keupayaan yang

tersendiri.

Sewajarnya, kesedaran mengenai perbezaan kanak-kanak ini dari kanak-kanak yang lain

boleh juga bermula dari awal lagi. Adalah penting untuk mempertimbangkan bagaimana cara

kita bertindak atau respon pada kanak-kanak di bawah jagaan kita yang ‘berbeza’ kerana ini

merupakan impak yang besar terhadap identiti kanak-kanak itu sendiri. Hal ini demikian

kerana pelajar yang mempunyai potensi dan bakat yang luar biasa serta melebihi kebolehan

rakan seusianya lebih dikenali sebagai kanak-kanak pintar cerdas (gifted). Dalam konteks ini,

pelajar pintar cerdas dan berbakat merupakan individu yang memiliki potensi yang tinggi

dalam pelbagai aspek perkembangan dan pertumbuhan.

Definisi Kanak-kanak Pintar Cerdas

Terdapat pelbagai pengistilahan yang diberi oleh pakar-pakar dari barat dalam konteks

pemahaman yang berbeza. Piirto (1999) turut mengakui bahawa kanak-kanak pintar cerdas

mempunyai ukuran darjah kecerdasan atau intelligent quotient (IQ) yang tinggi. Dalam

menghurai pengistilahan ini, pakar barat turut membincangkan istilah gifted yang membawa

maksud berbakat. Berbakat pula bermaksud kebolehan semula jadi yang ada pada diri

seseorang. Gabungan istilah pintar cerdas dam berbakat digunakan untuk merujuk kepada

kanak-kanak yang disebut sebagai gifted dan talented. Ini adalah bertujuan untuk

mengelakkan kekeliruan dalam membezakan antara istilah berbakat dan istilah pintar cerdas.

Ini menegaskan bahawa definisi pintar cerdas merujuk kepada keadaan seseorang yang

mempamerkan sesuatu

Mengikut Kamus Dewan (2002), istilah pintar membawa maksud cekap dan pandai. Cerdas

pula didefinisikan sebagai sempurna akal. Menurut Susan K. Golant di dalam bukunya The

Joys and Challenges Of Rising a Gifted Childs berpendapat, kanak-kanak pintar cerdas

menunjukkan minat yang tinggi untuk belajar, curiga dan mempunyai perasaan ingin tahu

yang tinggi kepada persekitaran suppaya berupaya menggabungkan beberapa maklumat

dalam menghasilkannya. (Rujukan Laman Web).

Umumnya, pintar cerdas ini ditakrifkan sebagai kepandaian luar biasa dalam memahami dan

mengadaptasi segala cabaran persekitaran kepada hidup dan mindanya. Ahli biologi

mendefinisikan pintar cerdas sebagai kebolehan luar biasa yang dimiliki oleh seseorang

individu untuk melakukan adaptasi dan manipulasi terhadap keadaan dan perubahan

persekitaran. Dalam pada itu, pakar psikologi pula mendefinisikan istilah pintar cerdas

sebagai kanak-kanak yang berupaya melakukan taakulan iaitu mempunyai kebolehan berfikir

dengan logik dan mempunyai fungsi kognitif yang hebat. Dalam konteks ini, kanak-kanak

pintar ini berkebolehan mencari dan mengaitkan sebab musabab terhadap sesuatu fenomena

yang abstrak.

Walau bagaimanapun, seseorang yang berbakat belum pasti akan menjadi seorang yang

pintar cerdas. Banyak faktor yang perlu berperanan sebagai pemangkin mempengaruhi secara

positif laluan seseorang itu daripada berbakat menjadi pintar cerdas. menurut Gagne, 1998;

Piirto,1999. Antara faktor tersebut ialah faktor dalaman atau intrapersonal bagi individu

terbabit, seperti emosi yang sejahtera dan konsep kendiri yang positif. Selain itu terdapat

faktor persekitaran yang turut berperanan sebagai pemangkin. Ini merujuk kepada aspek-

aspek sokongan di rumah dan di sekolah. Seseorang yang dianggap pintar cerdas dalam

sesuatu bidang tertentu ialah seorang yang berbakat dan juga cemerlang dalam bidang

tersebut.

Menurut Sternbeng dan Davidson (1986), pintar cerdas adalah sesuatu yang dicipta bukan

yang dijumpai. Ia adalah apa yang masyarakat mahukan. Kita memilih di mana untuk

meletakkan individu pintar cerdas dan individu yang berkebolehan biasa. Dengan perkataan

lain definisi kita adalah politikal dan juga psikologikal. Oleh itu kita perlu sedar penilaian

kita tentang kebolehan dan keperluan kanak-kanak dengan kesedaran akan limitasi, konstruk

dan alat yang membimbing dalam amalan kita berkaitan kanak-kanak pintar cerdas.

Kajian Kes

Biodata Respondan