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Asuntos de carácter informativo
Primera Sesión Ordinaria 2017
H. Junta Directiva
Universidad Politécnica del Golfo de México
Marzo 2017
Universidad Politécnica del Golfo de México
“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
2
Contenido Asuntos Académicos .......................................................................................................................... 3
Desarrollo de proyectos de investigación ...................................................................................... 3 Trabajos de acreditaciones o certificaciones de los programas educativos .................................. 4 Acreditaciones y certificaciones de alumnos y docentes ............................................................... 4 Programas de educación continua ................................................................................................. 5 Movilidad e intercambio académico y estudiantil ......................................................................... 5 Participación en actividades académicas locales, nacionales e internacionales ........................... 6 Profesionalización y desarrollo de los docentes ............................................................................ 9
Asuntos de Administración y Gestión ................................................................................................ 9
Personal docente, directivo y administrativo ................................................................................ 9 Inversión en mantenimiento, rehabilitación o construcción de obras con recursos propios o concursable ................................................................................................................................... 10 Equipamiento con recursos propios, recursos concursables, programas especiales o donativos ....................................................................................................................................................... 10
Asuntos de planeación y evaluación................................................................................................. 10
Presentación de Indicadores Básicos Institucionales ................................................................... 10 1. Matrícula del cuatrimestre enero-abril 2017 .................................................................... 10
2. Matrícula de nuevo ingreso (cuatrimestre enero-abril 2017) ........................................... 15
3. Reprobación (Cuatrimestre Septiembre-diciembre 2016) .............................................. 15
4. Deserción .......................................................................................................................... 18
5. Baja Temporal ................................................................................................................... 19
6. Becados/beneficiados de algún apoyo o incentivo (tipo de apoyo). ............................... 20
7. Egresados y 8. Titulados ............................................................................................. 23
Centro de Información y Biblioteca (CIBI) .................................................................................... 25 Material Bibliográfico ................................................................................................................... 25
Actividades de Extensión y Vinculación ........................................................................................... 27
Centro de Desarrollo Empresarial - Incubadora de empresas ..................................................... 27 Instituciones vinculadas y/o convenios signados ......................................................................... 29 Servicios tecnológicos o especializados realizados al exterior de la institución . ¡Error! Marcador no definido. Actividades culturales y deportivas .............................................................................................. 30 Reconocimientos o logros culturales y deportivos ......................... ¡Error! Marcador no definido.
Universidad Politécnica del Golfo de México
“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
3
En este informe, que corresponde a la primera sesión ordinaria del año 2017, se integran
las acciones y logros más relevantes realizados durante el trimestre diciembre 2016,
enero y febrero de 2017, como parte de la operación de la Universidad Politécnica del
Golfo de México, sustentada en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017.
Asuntos Académicos
PRODEP: Programa para el Desarrollo Profesional Docente
Cuatro profesores de Tiempo Completo participan en la Convocatoria PRODEP 2017, en
la categoría de Perfil Deseable con apoyo. La convocatoria se cerró el 28 de Febrero,
quedándose a la espera de los resultados.
Desarrollo de proyectos de investigación
Se encuentran en desarrollo 9 proyectos de investigación en las áreas de educación, salud, ciencias naturales, ciencias sociales y administrativas e ingeniería y tecnología.
No. Cuerpo Académico Línea de Investigación Proyecto Responsable Estatus
1 NA NA
Estudio de un sistema de
energía alternativa para
enfriamiento de aire en un
espacio cerrado.
Mtro. Alexander Vargas Almeida 90% de avance
2Estrategias alternativas de
sostenibilidad
Alternativas de
bienestar para la
población en
condiciones de pobreza
Diseño e implementación del
Modelo de Emprendimiento
Social Universitario (MESU)
Mtro. Alejandro May Guillén 80% de avance
3 Automatización y sistemas
Soporte y
Automatización de
procesos
Herramienta cortadora de
mangleMtra. Gladys Falconi Alejandro 50% de avance
4
Recursos Naturales y
Desarrollo Sustentable en el
Trópico
Recursos naturales y
sistemas de producción
sustentable
Diagnóstico de recursos
pesqueros de importancia
comercial en la zona costera
de Paraíso, Tabasco.
Mtro. Alain Lois Dartola Barceló 56 % de avance
5Desarrollo Económico y
gestión empresarial
Transformación y
comercialización.
Formación profesional
para una Educación
Integral
Turismo Local y desarrollo
económico en comalcalcoMtra. Flor de la Cruz González 75% de avance
6 Ingeniería Educativa Investigación Educativa
El impacto del uso de
laboratorios de física para el
desarrollo de habilidades
genéricas y específicas en
ingeniería
Dr. Manuel Sandoval Martínez 60% de avance
7Desarrollo económico y
gestión empresarial
Formación para una
educación integral
Propuesta de mejora al
proceso de evaluación
docente bajo el modelo de
enseñanza basado en
competencias. Caso UPGM
Mtra. Laura Elena Herrera Jiménez 20% de avance
8 NA NA
Seguimiento al sistema de
fluidos de control durante la
perforación del pozo XUX-14
Mtro. Gerardo Enrique Sepúlveda
Palacios30% de avance
9 NA NA Kinesiología geriátrica. Mtro. Carlos Hiram Peña Blé 25% de Avances
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
4
Continúan vigentes dos cuerpos académicos en formación.
Formato 3. Cuerpos Académicos
Trabajos de acreditaciones o certificaciones de los programas educativos
No se reportaron avances para la certificación o acreditación de los PE, continuando
vigente la acreditación de los dos programas evaluados en 2012, cuya vigencia termina en
este año por lo que deberán ser evaluados nuevamente.
Formato 4. Certificación o acreditación de programas educativos
Acreditaciones y certificaciones de alumnos y docentes
Cuatro Profesores de Tiempo Completo recibieron el Reconocimiento como miembros
del Sistema Estatal de Investigadores, en la ceremonia de entrega el día 15 de Diciembre
de 2016, con una vigencia de Diciembre 2016 a Diciembre 2017.
Formato 5. Certificación o acreditación de competencias de alumnos y docentes y personal
administrativo
CAEF CAEC CAC
L1: Transformación y comercialización
L1: Generar estrategias de transformacion y comercialización
a través de la identificación, desarrollo y colaboración de los
entes participantes (instituciones de educación superior,
alumnos, sociedad y los sectores productivos) que permitan
optimizar recursos existentes en el ámbito local y regional
para lograr un desarrollo sustentable mediante la utilización
de la innovación tecnológica, mejora de procesos,
capacitación y consultoría.
L2: Formación profesional para una
educación integral
L2: Diseño, aplicación y control de estrategia educativas para
la formaciòn de recursos humanos en las áreas económico
administrativasque facilite la toma de decisiones y la
resolución de problemas en el sector público y privado.
L1: Soporte, Desarrollo y
Automatización de Procesos
L1: Analizar, desarrollar y automatizar sistemas y procesos
industriales y robóticos aplicables a procesos productivos y
académicos propios de la región.
L2: Ingeniería de la Seguridad
Industrial
L2: Desarrollar Proyectos que permitan fortalecer la
vinculación de la Universidad con el entorno social y
productivo, plantear soluciones a las diferentes
problemáticas de las empresas de la región sureste en cuanto
a la previsión y prevención de los riesgos laborales y la
solución de los problemas detectados en la industria.
Responsable del cuerpo académico y líneas del conocimiento
XDesarrollo Económico y
Gestión Empresarial
Licenciatura en
Comercio Internacional y
Aduanas
SI NO
Grado de
consolidación del
cuerpo académico Nombre completo AdscripciónPerfil
PROMEP
Nivel
SNI.LGAC/LIIADT/LILCD Descripción de las líneas
SI NOX Automatización y sistemas
Ingeniería en Sistemas y
Automatizacion
Industrial
PROGRAMA EDUCATIVOFECHA DE CERTIFICACIÓN O
ACREDITACIÓN / VIGENCIAORGANISMO CERTIFICADOR O ACREDITADOR
Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas2012/vigencia hasta 2017 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES)
Ingeniería en Seguridad y
Automatización Industrial2012/vigencia hasta 2017 Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES)
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
5
Programas de educación continua
Se presentó el programa anual de cursos y diplomados 2017 y la convocatoria específica
para los cursos de Atención a clientes y contabilidad.
Movilidad e intercambio académico y estudiantil
En este periodo la movilidad se ha dado únicamente por las estadías y solo un alumno
está realizando sus prácticas en el extranjero, en Lima, Perú.
Formato 6. Movilidad e intercambio académico estudiantil.
ALUMNOS POR PROGRAMA Y NIVEL EDUCATIVO
DOCENTES
ADMINISTRATIVOS
CERTIFICACIÓN O
ACREDITACIÓN OBTENIDAORGANISMO CERTIFICADOR O ACREDITADOR
4 Profesores de Tiempo Completo
Reconocimiento como
Miembros del Sistema
Estatal de Investigadores
Sistema Estatal de Investigadores
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“Ciencia y Tecnología que Transforman”
6
Participación en actividades académicas locales, nacionales e internacionales
Destacan en este rubro la Publicación del artículo "Teaching Factoring Quadratics Using the Generic Rectangle for Sophomore Students", en la revista International Research in Education, ISSN 2327-5499, logro de los profesores de Tiempo Completo Dr. Manuel Sandoval Martínez, M.C. Maricela García Ávalos y Mtro. Gerardo Enrique Sepúlveda Palacios, de la carrera de Ingeniería Petrolera. También se obtuvo la aceptación de tres artículos, en el Congreso de la Academia Journals, los cuales para ser incluidos en las publicaciones del Evento, deberán presentarse en la modalidad de ponencia en el marco del mismo congreso a celebrarse en la ciudad de Villahermosa, Tabasco del 29 al 31 de marzo de 2017.
Formato 7. Actividades académicas
TIPOORGANISMO, INSTITUCIÓN Y/O PROGRAMA
QUE LO PROMOCIONA Y EL OBJETIVO
PERIODO DE LA
MOVILIDAD O
INTERCAMBIO
(D/M/A)
ALUMNOS, INSTITUCIÓN Y LUGAR DE PROCEDENCIA O
DESTINO, PROGRAMA EDUCATIVO QUE CURSAN
ACADÉMICOS,
INSTITUCIÓN Y LUGAR DE
PROCEDENCIA O DESTINO,
PROGRAMA EDUCATIVO
QUE IMPARTEN
INVERSIÓN POR PARTE DE LA
INSTITUCIÓN (QUE ESTÁ
INFORMANDO) Y PROGRAMA U
ORGANISMO QUE GENERÓ EL
RECURSO
LOCALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017 28 ALUMNOS DE IP REALIZAN SUS ESTADÍAS EN TABASCO NO APLICA
NACIONALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017
5 ALUMNOS DE IP REALIZAN SUS ESTADÍAS EN CIUDAD DE
MÉXICONO APLICA
LOCALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017
12 ALUMNOS DE ISAI REALIZAN SUS ESTADÍAS EN EMPRESAS E
INSTITUCIONES DEL ESTADO DE TABASCONO APLICA
NACIONALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017 1 ALUMNO DE ISAI REALIZA SU ESTADÍA EN CAMPECHE NO APLICA
INTERNACIONALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017 1 ALUMNO DE ISAI REALIZA SU ESTADÍA EN LIMA PERÚ. NO APLICA
LOCALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017 4 ALUMNOS DE LCIA REALIZAN SUS ESTADÍAS EN TABASCO NO APLICA
NACIONALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017
5 ALUMNOS DE LCIA REALIZAN SUS ESTADÍAS EN YUCATÁN,
QUINTANA ROONO APLICA
LOCALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017 20 ALUMNOS DE LTF REALIZAN SUS ESTADÍAS EN TABASCO NO APLICA
NACIONALUPGM. PRÁCTICAS DE ESTADÍAS DE LOS
ALUMNOS DEL 10o. CUATRIMESTREENERO-ABRIL 2017
8 ALUMNOS DE LTF REALIZAN SUS ESTADÍAS EN YUCATÁN,
PUEBLA, JALISCO, VERACRUZNO APLICA
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
7
FECHAACTIVIDAD ACADÉMICA, SEDE
Y ORGANIZADOR
PARTICIPANTES + CÓMO SE DESARROLLÓ, CON QUÉ
FINALIDAD + LOGROS + INVERSIÓN + FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
24-26 de
noviembre 2016
Congreso Internacional de
Innovación para la Educación y
Formación Turística (CIEFT)
El grupo de cuarto cuatrimestre de la Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas asisitió al CIEFT que tuvo como sede la zona
arqueológica de Comalcalco, donde se impartieron diversas
Conferencias y donde los alumnos asistieron becados al 100% por el
Gobierno municipal de Paraíso.
29 de noviembre y
01 de diciembre
de 2016
Curso-Taller “Cultura financiera
para el ahorro y manejo de
créditos”
80 alumnos de segundo cuatrimestre de las carreras de LCIA e IFIN
asistieron al curso-taller impartido por la Institución Bancaria
Bancomer en el Instituto Tecnológico Superior de Comalcalco.
23 de Enero de
2017
Publicación del artículo "Teaching
Factoring Quadratics Using the
Generic
Rectangle for Sophomore
Students"
Los profesores Dr. Manuel Sandoval Martínez, MC Maricel García
Ávalos y Mtro. Gerardo Enrique Sepúlveda Palacios, enviaron a la
revista International Research in Education, ISSN 2327-5499 un
artículo, mismo que fue aceptado el 13 de Enero de 2017 y publicado
en el Vol. 5, No. 1 de la misma revista. El objetivo es generar
productividad conjunta para fortalecer el grupo de investigación
"Ingeniería Didáctica" que aún no cuenta con el reconocimiento
prodep. No se requirió inversión ni fuente de financiamiento
alguna.
24-25 de enero de
2017
Taller “Emprendiendo desde
cero”. Distrito Emprendedor de
Tabasco.
Taller “Emprendiendo desde cero” impartido por parte del Distrito
Emprendedor de Tabasco, donde se becaron al 100% a alumnos de
los cuatrimestres 5º y 8º de la carrera de LCIA. Esto con el objetivo de
motivar a los estudiantes a emprender su propio negocio. El taller
fue impartido en las instalaciones de la UPGM.
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“Ciencia y Tecnología que Transforman”
8
Reconocimientos o certificaciones obtenidas
No se registraron en este periodo reconocimientos o certificaciones a la institución.
Formato 8. Reconocimientos o certificaciones obtenidas por la institución
FECHAACTIVIDAD ACADÉMICA, SEDE
Y ORGANIZADOR
PARTICIPANTES + CÓMO SE DESARROLLÓ, CON QUÉ
FINALIDAD + LOGROS + INVERSIÓN + FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
28 de Enero de
2017
Visita al ejido colima del
municipio de Cunduacán, en el
marco de la asignatura de
Metodología para el análisis del
impacto social, económico y
ambiental
Estudiantes de la Maestría en Gestión de la Industria petrolera, en
compañía de la Mtra. Lilian Hernández Nolasco, y estudiantes de la
carrera de Ingeniería en Agrotecnología, realizaron una visita al Ejido
Colima, municipio de Cunduacán, como parte del objetivo de la
asignatura de Metodología para el análisis del impacto social,
económico y ambiental, en el que los estudiantes identificaron
algunos impactos económicos y sociales: efectos regionales la
industria petrolera. El traslado al lugar fue financiado por la maestra
y los estudiantes.
01 de Febrero de
2017
Aceptación del artículo "Turismo y
Desarrollo Económico en
Comalcalco" en el congreso de la
Academia Journals Villahermosa,
Tabasco
Los profesores Mtra. Laura Elena Herrera Jiménez, Mtra. Abi Roxana
de la Cruz Alcudia, Mtra. Nínive Ligonio Hernández, Dr. Alberto
Enrico Javier Baeza, enviaron al congreso de la Academia Journals
2017, un artículo para incluirse en las publicaciones del congreso,
para el cual se requiere un financiamiento de $2325.00, que será
financiado con recurso PFCE
04 de Febrero de
2017
Aceptación del artículo
"Diagnóstico del proceso actual
de evaluación del desempeño
docente (Caso UPGM en la carrera
de LCIA)" en el congreso de la
Academia Journals Villahermosa,
Tabasco
Los profesores Mtra. Flor de la Cruz González, Mtra. Mayret Adriana
Ortega Díaz y Mtra. Florelis Valenzuela Córdova y Dr. José Francisco
Carrillo Córdova, enviaron al congreso de la Academia Journals 2017,
un artículo para incluirse en las publicaciones del congreso, para el
cual se requiere un financiamiento de $2325.00, sin fuente de
financiamiento
15 de Febrero de
2017
Aceptación del artículo "La
importancia de la Consultoría para
las Pymes Tabasqueñas" en el
congreso de la Academia Journals
Villahermosa, Tabasco
Los profesores Mtra. Florelis Valenzuela Córdova, Mtra. Mayret
Adriana Ortega Díaz y Mtra. Flor de la Cruz González enviaron al
congreso de la Academia Journals 2017, un artículo para incluirse en
las publicaciones del congreso para el cual se requiere un
financiamiento de $2325.00, que será financiado con recurso PFCE
FECHARECONOCIMIENTOS O
CERTIFICACIONES OBTENIDAS
PARTICIPANTES + QUIÉN LO OTORGÓ Y
PORQUÉ
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
9
Profesionalización y desarrollo de los docentes
La plantilla docente en este periodo está conformada por 128 profesores, de los cuales 62
cuentan con estudios de posgrado, entre ellos 48 con grado de maestría, 13 con
doctorado y 2 de ellos cursando los estudios de doctorado. Así mismo, 17 de ellos cuentan
con certificación en el dominio del idioma inglés.
Formato 10. Profesionalización y desarrollo docente
Asuntos de Administración y Gestión
Personal docente, directivo y administrativo
Al mes de enero 2017, la plantilla laboral de la Universidad Politécnica del Golfo de
México está integrada por un total de 196 trabajadores: 128 se desempeñan en
actividades sustantivas de docencia, investigación y desarrollo tecnológico (37 PTC y 91
PA); 23 se desempeñan como personal técnico de apoyo dedicado a funciones que
complementan el desarrollo de las labores académicas; y 45 conforman el personal
administrativo. Del total del personal que conforma la plantilla laboral, 58.16% son
hombres y 41.84% son mujeres.
Personal de la UPGM Enero 2017
Hombres Mujeres Total
Profesores de Tiempo Completo (PTC).
24 13 37
Profesores de Asignatura (PA). 56 35 91
Personal Técnico de Apoyo 7 16 23
Personal Administrativo 27 18 45
Total 114 82 196
DIP ESP LIC MTRIA DOC POSD NINGUNO INGLÉS FRANCÉSOTRO
(ESPECIFIQUE)
T.S.U. 2
Licenciatura 64 12
Especialidad 1
Maestría 48 2 5
Doctorado 13
Posdoctorado 0
TOTAL 128
NIVEL MÁXIMO DE
ESTUDIOS DE LA
PLANTA DOCENTE
No. DE
DOCENTES
ESTUDIOS EN CURSO
CERTIFICACIÓN EN EL DOMINIO
DE IDIOMAS DE LOS DOCENTES
POR GRADO MÁXIMO DE
ESTUDIO
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
10
Inversión en mantenimiento, rehabilitación o construcción de obras con recursos propios o concursable
No se realizó inversión en este período.
Formato 12. Mantenimiento, rehabilitación o construcción de obras, con recursos propios, extraordinario o concursable
Equipamiento con recursos propios, recursos concursables, programas especiales o donativos
No se realizó equipamiento en este período.
Formato 13. Equipamiento con recursos propios, recurso concursable, programas especiales o donativos
Asuntos de planeación y evaluación
Presentación de Indicadores Básicos Institucionales
1. Matrícula del cuatrimestre enero-abril 2017
Total y género
La matrícula total de la Universidad en el período enero-abril 2017 es de 1,211 alumnos, 685 son hombres y 526 son mujeres, representando el 56.55% y 43.45% respectivamente, predominando el sexo masculino.
DESCRIPCIÓN DE LA OBRA
CONCLUIDA
FECHA DE CONCLUSIÓN,
INAUGURACIÓN O PUESTA EN
MARCHA
BENEFICIARIOS E IMPACTO INVERSIÓN ECONÓMICAPROCEDENCIA DE LOS
RECURSOS
(Mantenimiento,
rehabilitación o construcción)
DESCRIPCIÓN DEL
EQUIPAMIENTOFECHA DE REALIZACIÓN BENEFICIARIOS E IMPACTO INVERSIÓN ECONÓMICA
PROCEDENCIA DE LOS
RECURSOS/ORGANISMO
DONANTE
(Mobiliario, equipo
tecnológico, deportivo,
cultural, material didáctico,
etc.)
Universidad Politécnica del Golfo de México
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“Ciencia y Tecnología que Transforman”
11
Matrícula total Enero-abril 2017
HOMBRES MUJERES TOTAL
Licenciatura 682 524 1,206 Posgrado 3 2 5
Total 685 526 1211 Porcentaje por sexo 56.56% 43.44% 100%
Por programa educativo/Por nivel (Licenciatura/Ingeniería, Posgrado)
La matrícula total de la Universidad en el período enero-abril 2017 es de 1,211 alumnos, 1,206 inscritos en nivel licenciatura y 5 de posgrado, distribuidos como se muestra en las siguientes tablas:
Matrícula por programa educativo nivel licenciatura Enero-abril 2017
PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL Porcentaje por programa educativo
Ingeniería Petrolera 245 104 349 28.94 % Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial
231 91 322 26.70 %
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
62 85 147 12.19 %
Ingeniería Financiera 42 80 122 10.12 % Ingeniería en Agrotecnología 42 27 69 5.72 % Licenciatura en Terapia Física 60 137 197 16.33 %
Total 682 524 1206 100 %
Porcentaje por sexo 56.55 % 43.45 % 100 %
685, 57%
526, 43%
Matrícula institucional por género Enero-abril 2017
HOMBRES
MUJERES
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12
En nivel licenciatura, la mayor cantidad de alumnos se concentra una vez más en las
carreras de Ingeniería Petrolera con 349 y de Ingeniería en Seguridad y Automatización
Industrial con 322, que en conjunto representan el 55.64% de la matrícula total en este
nivel. La Licenciatura en Terapia Física con 197 alumnos y Comercio Internacional y
Aduanas con 147, representan en conjunto 28.52%. Y las carreras con matrícula más baja
continúan siendo Ingeniería Financiera e Ingeniería en Agrotecnología con 122 y 69
alumnos respectivamente, representando un 15.84%.
Matrícula por programa educativo nivel posgrado Enero-abril 2017
PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL
Maestría en gestión de la industria petrolera
3 2 5
La matrícula de posgrado, está representada por los alumnos de la cuarta generación de
la Maestría en Gestión de la Industria Petrolera, que inició en este período con un total de
5 participantes, debiéndose esta reducción de la matrícula al aumento de la cuota
mensual a principios de 2016 sumado a la crisis económica de muchos de los estudiantes
del programa que perdieron sus empleos en Pemex y diversas compañías. Se están
analizando estrategias para lograr la conclusión de este grupo, que ya se encuentra en
quinto cuatrimestre.
0 100 200 300 400
IP
ISAI
LCIA
IFIN
IAGRO
LTF
245
231
62
42
42
60
104
91
85
80
27
137
Matrícula por programa educativoEnero-abril 2017
HOMBRES
MUJERES
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13
Discapacidad
Alumnos con discapacidad por programa educativo nivel licenciatura Enero-abril 2017
PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL
Ingeniería Petrolera 1 0 1 Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial
0 1 1
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
2 1 3
Ingeniería Financiera 2 2 Ingeniería en Agrotecnología 0 0 0 Licenciatura en Terapia Física 0 2 2 Maestría en Gestión de la Industria Petrolera
0 0 0
Total 3 6 9
Origen étnico
Alumnos de origen étnico por programa educativo nivel licenciatura Enero-abril 2017
PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL
Ingeniería Petrolera 0 0 0 Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial
4 0 4
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
1 0 1
Ingeniería Financiera 2 1 3 Ingeniería en Agrotecnología 0 0 0 Licenciatura en Terapia Física 2 1 3 Maestría en Gestión de la Industria Petrolera
0 0 0
Total 9 2 11
Del total de la matrícula, 9 alumnos que representan un 0.74% presenta algún tipo de discapacidad y 11 que representan un 0.91% tienen origen étnico de parte de padre o madre.
Por turno
La matrícula se encuentra distribuida por turnos de la siguiente manera: el 59.79% en el
turno matutino, 39.80% en el turno vespertino y el 0.41% restante que corresponde a la
matrícula de posgrado en curso sabatino.
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14
Matrícula por programa educativo, por turno Enero-abril 2017
Programa educativo Matutino Vespertino Sabatino Total
Ingeniería Petrolera 80 269 349 Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial
210 112 322
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
147 0 147
Ingeniería Financiera 122 0 122 Ingeniería en Agrotecnología 69 0 69 Licenciatura en Terapia Física 96 101 197 Maestría en Gestión de la Industria Petrolera
5 5
Total 724 482 5 1211
Porcentaje por sexo 59.79% 39.80% 0.41% 100 %
Evolución histórica en cuatrimestres similares
2013-01 2014-01 2015-01 2016-01 2017-01
349 410 332 385 349
131 240 323 353 322
199 217 169 162 147
37 55 77 94 122
36 62 88 79 69
0 29 61 153 197
752 1013 1050 1226 1206Total
Matrícula histórica por programa educativo
Matrícula histórica en cuatrimestres similaresEnero-Abril
Ingeniería en Seguridad y
Automatización Industrial
Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas
Ingeniería Financiera
Ingeniería en Agrotecnología
Licenciatura en Terapia Física
Programa educativo
Ingeniería Petrolera
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
2013-01 2014-01 2015-01 2016-01 2017-01
Mat
rícu
la
Matrícula histórica en cuatrimestres similares
IP
ISAI
LCIA
IFIN
IAGRO
LTF
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2. Matrícula de nuevo ingreso (cuatrimestre enero-abril 2017)
No hubo proceso de selección de alumnos para el cuatrimestre enero-abril 2017.
3. Reprobación (Cuatrimestre Septiembre-diciembre 2016)
Total y porcentaje, Por género, Por programa educativo/Por nivel (Licenciatura/Ingeniería, Posgrado)
De acuerdo a los datos del período septiembre-diciembre 2016, el índice más alto de reprobación se dio una vez más en Ingeniería Petrolera al reprobar por lo menos una materia 166 alumnos que representan el 42.78% de la matrícula de dicho programa; y el índice más bajo de reprobación corresponde en este cuatrimestre a Licenciatura en Terapia Física con 7.11% de la matrícula total del programa, éste indicador disminuyó levemente en IP, LCIA e IAGRO y en mayor porcentaje en LTF, con respecto al cuatrimestre anterior. El índice de reprobación de parte del género masculino continúa siendo más alto que el del género femenino, siendo en este periodo de 72.25%. En comparación con el índice de reprobación definido como meta en el PDI 2013-2017 y los índices a nivel nacional obtenidos del Mecasup, únicamente el programa de Terapia física se encuentra dentro de dichos parámetros. En el nivel posgrado, en este periodo un grupo, no se registró reprobación.
Programa educativo Hombres Mujeres Total Matrícula
Reprobación
septiembre-
diciembre
2016
Reprobación
mayo-agosto
2016
Meta PDI
Promedio
Nacional
(Mecasup)
Ingeniería Petrolera 127 39 166 388 42.78% 45.71% 13.6
Ingeniería en Seguridad y
Automatización Industrial100 21 121 408 29.66% 28.33%
13.6Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas18 16 34 202 16.83% 21.60%
8.9
Ingeniería Financiera 18 17 35 136 25.74% 9.57% 8.9Ingeniería en
Agroptecnología19 9 28 94 29.79% 30.38%
13.6Licenciatura en Terapia
Física7 9 16 225 7.11% 20.92% 8.9
Total 289 111 400 1453 27.53% 11.25% 11.25
Porcentaje por género 72.25% 27.75% 100%
Septiembre-diciembre 2016
10
Reprobación por programa educativo nivel licenciatura
Universidad Politécnica del Golfo de México
“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
16
De acuerdo a los análisis de los Directores de Programas Educativos y las academias concluyen que es multifactorial la causa de altos porcentajes de reprobación, destacando las siguientes:
A los alumnos de primer ingreso, el cambio de modelo educativo les impacta, ya que no han tenido un proceso de adaptación adecuado.
Un porcentaje considerable de alumnos de primer cuatrimestre reprueban materias de ciencias básicas como Cálculo Diferencial e Integral, siendo estas materias básicas el común denominador en la reprobación, además de la materia de inglés donde el índice de reprobación es muy alto en todos los cuatrimestres de los PE.
Disminución del número de alumnos de nuevo ingreso que origina aceptar a todos los aspirantes, sin filtrar a los mejores.
Alto porcentaje de aspirantes con serias deficiencias en ciencias básicas pues no cuentan, en la mayoría de los casos, con el perfil de físico-matemático.
Otro factor que ha resultado del análisis es la manifestación de los alumnos de no tener los ingresos necesarios para acudir a la escuela, ya que vienen muchas veces de comunidades lejanas y tienen que tomar varios transportes y generalmente el padre o tutor se encuentra desempleado para apoyarlos por lo que se le generan faltas y no entregan en tiempo y forma sus evidencias, lo que contribuye a la reprobación.
Un pensamiento pobre en la mayoría de los estudiantes (dificultades para la comprensión lectora, el razonamiento lógico-matemático, el juicio crítico, la producción de textos).
Disminución de horas en el propedéutico (tres semanas). Esto apenas alcanza para familiarizar a los estudiantes con el modelo pero no para procurar "nivelarlos".
0
100
200
300
400
500
IP ISAI LCIA IFIN IAGRO LTF
388 408
202136
94
225166
121
34 35 28 16
Reprobación por PESeptiembre-diciembre 2016
Matrícula Alumnos reprobados
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“Ciencia y Tecnología que Transforman”
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Eliminación del propedéutico como filtro para ingreso, origina un aparente relajamiento del estudiantado durante el curso, aplicando la ley del mínimo esfuerzo.
Disminución de horas de los recursamientos (30 horas en total) y facilidad de aprobar. Lo que induce al alumno a "reprobar" una materia cuando el profesor del curso regular le exige estudiar y por ende esforzarse. Esta decisión de naturaleza económica está impactando desfavorablemente en los resultados.
Dureza de algunos profesores de ciencias básicas que les cuesta flexibilizar la materia, partiendo de la evaluación diagnóstica, es decir establecer un currículo flexible que sea para el alumno y no éste para el currículo.
Poco impacto y relación entre las acciones de tutoría y disminución de alumnos en riesgo académico pues ni siquiera tenemos datos confiables. Las coordinaciones docentes manifiestan que los tutores no entregan en tiempo y forma los informes.
Estrategias y/o acciones realizadas de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
Por lo anterior, las acciones emprendidas y otras que deben llevarse a cabo son:
Fomentar en el estudiante el estudio en casa.
Asegurar que las estrategias de enseñanza de los profesores sean acordes a la asignatura a impartir.
Fomentar el apoyo entre los propios estudiantes.
Generar alternativas de fortalecimiento de conocimientos por medio de talleres, principalmente en ciencias básicas.
Revisión de resultados en la academia integrando a todos los especialistas, profesores de desarrollo humano e inglés.
Retomar el proceso de selección de estudiantes de nuevo ingreso a través de: apego a perfiles (físico-matemático con promedio mínimo de 8.0), propedéutico como filtro para ingresar a la carrera, o en su caso implementar un cuatrimestre "0" (cero)
Ampliación de horas en el propedéutico.
Revisión y fortalecimiento de los recursamientos. Es conveniente que el estudiante lleve el recursamiento con el mismo número de horas de la materia regular y que sea máximo dos materias reprobadas.
Cursos especializados para profesores de ciencias básicas sobre la aplicación de las ciencias básicas en la ingeniería.
Fortalecimiento de la tutoría y asesoría académica. Revisión y robustecimiento del programa de Desarrollo Humano y de sus maestros.
Proponer mayor apoyo con becas académicas.
Dar seguimiento a la evaluación en aulas de los profesores.
Verificar el perfil de los docentes.
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4. Deserción
Total y porcentaje, Por género, Por programa educativo/Por nivel (Licenciatura/Ingeniería, Posgrado)
Deserción por programa educativo nivel licenciatura Septiembre-diciembre 2016
En lo que respecta a los índices de deserción en el nivel licenciatura el más alto se dio en IAGRO con 5.32, seguido de IFIN con 3.67 y LCIA con 2.47; siendo los más bajos los de ISAI y LTF 1.47 y 1.33. Se observa que en todos los programas educativos el índice de deserción se encuentra dentro de lo establecido en la meta del PDI, así como del promedio nacional.
En revisión de las academias de los programas educativos consideran que las causas de la deserción escolar, y que se evidencian en las bajas que se tramitan en la DSE, son las siguientes:
Programa educativo Hombres Mujeres Total MatrículaDeserción
Sep-Dic 2016
Deserción
May-Ago
2016
Meta PDI
2017
Promedio
Nacional
(MECASUP)
Ingeniería Petrolera 4 3 7 388 1.8 1.56 6.7Ingeniería en Seguridad y
Automatización Industrial5 1 6 408 1.47 1.42 6.7
Licenciatura en Comercio Internacional
y Aduanas2 3 5 202 2.47 2.47 5.9
Ingeniería Financiera 3 2 5 136 3.67 0 5.9
Ingeniería en Agrotecnología 1 4 5 94 5.32 5.06 6.7
Licenciatura en Terapia Física 1 2 3 225 1.33 2.61 5.9
Total 16 15 31 1453 2.13 1.88 6.3
6
0
100
200
300
400
500
IP ISAI LCIA IFIN IAGRO LTF
388 408
202136
94
225
7 6 5 5 5 3
Deserción por PE nivel licenciaturaSeptiembre-diciembre 2016
Matrícula Alumnos desertores
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Problemas económicos. Esta situación es cada vez más frecuente en el alumnado
Cambio de carrera. Al parecer esto refleja falta de orientación vocacional efectiva desde bachillerato.
Problemas de reprobación. Aunque es un número reducido podemos darnos cuenta que los jóvenes que están seguros en la elección de su carrera persisten estudiando aun con varias asignaturas reprobadas.
Estrategias y/o acciones realizadas de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
Aplican las mismas que en el caso de reprobación.
5. Baja Temporal
Total y porcentaje, Por género, Por programa educativo/Por nivel (Licenciatura/Ingeniería, Posgrado)
Bajas por programa educativo nivel licenciatura Septiembre-Diciembre 2016
BAJA TEMPORAL
BAJA DEFINITIVA
PROGRAMA EDUCATIVO H M H M TOTAL MATRÍCULA Porcentaje por programa
educativo Ingeniería Petrolera 0 2 4 1 7 388 1.80 Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial
1 1 4 0 6 408 1.47
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
2 1 0 2 5
202 2.47
Ingeniería Financiera 1 0 2 2 5 136 3.67 Ingeniería en Agrotecnología
0 2 1 2 5 94 5.32
Licenciatura en Terapia Física
0 1 1 1 3 225 1.33
Total 4 7 12 8 31 1453 2.13
Porcentaje 12.90 22.58 38.71 25.81 100%
Con respecto a las bajas totales registradas a inicio de este cuatrimestre, se observa que coinciden con la deserción.
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Estrategias y/o acciones realizadas de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
En el caso de las bajas temporales, considerando que también son originadas
principalmente por problemas económicos y en algunos casos por situaciones muy
particulares que quedan fuera de cualquier tipo de control, se proponen las siguientes
estrategias, además de las planteadas para abatir la deserción y reprobación:
Seguimiento puntual de los tutores de grupos.
Seguimiento de las Asesorías por parte de los docentes.
Implementación del Programa de Recuperación Emergente y Superación de
Alumnos en Riesgo (PROGRESAR)
Promover los programas de becas.
Apoyo del Centro de Atención Psicopedagógico.
6. Becados/beneficiados de algún apoyo o incentivo (tipo de apoyo).
Por programa educativo/Por nivel (Licenciatura/Ingeniería, Posgrado), Por tipo de beca o beneficio
Cuatrimestre Enero-Abril 2017
H M H M H M
Ingeniería Petrolera 4 1 56 32 13 4 110 349 31.52
Ingeniería en Seguridad
Automatización Industrial11 11 52 38 14 5 131 322 40.68
Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas2 16 9 9 5 3 44 147 29.93
Ingeniería Financiera 4 8 6 32 3 5 58 122 47.54
Ingeniería en Agrotecnología 2 0 5 5 2 3 17 69 24.64
Licenciatura en Terapia Física 10 14 4 10 3 10 51 197 25.89
Total 33 50 132 126 40 30 411 1206 34.08
MatrículaPrograma educativo TotalPorcentaje
por PE
Beca Académica
Beca de
manutención
(PRONABES)
Beca PROSPERA
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Del total de alumnos inscritos en el nivel licenciatura que asciende a 1206, 411 recibieron
apoyos de becas, lo cual representa un 34.08% de la matrícula en este nivel, siendo mayor
este porcentaje al reportado en el período anterior que fue de 22.18%, debido a que en el
período anterior no se encontraban activas las becas de manutención, cuyo proceso de
selección se realizó en el mes de noviembre para otorgarse a partir de enero 2017.
Al igual que en el periodo anterior, el mayor porcentaje de becas fue para los alumnos de
ISAI con 31.87%, en segundo término para los alumnos de IP que representan 26.76% del
total de alumnos becados y el porcentaje más bajo continúa siendo para IAGRO que
representan un 4.14% del total.
De los 411 alumnos becados, 83 corresponden a becas académicas, que representan el 20% del total de becas otorgadas durante este período, 258 a becas PRONABES representando el 63%, y 70 a becas PROSPERA el 17%.
0
50
100
150
200
250
300
350
IP ISAI LCIA IFIN IAGRO LTF
349322
147122
69
197
110131
44 58
1751
Becas por programa educativoEnero-abril 2017
Matrícula
Becados
20%
63%
17%
Becas por tipoEnero-abril 2017
Académicas
Manutención
Prospera
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Por género
Becas otorgadas Enero-abril 2017
Tipo de Beca Hombres Mujeres Total
Becas académicas 33 50 83
Becas de manutención 132 126 258
Becas PROSPERA 40 30 70
Total 205 206 411
Porcentaje 49.88 50.12 100%
En cuanto a la distribución por género, se beneficiaron a 205 hombres y 206 mujeres
observándose igualdad en el porcentaje de alumnos beneficiados por género.
Estrategias y/o acciones realizadas de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
De acuerdo al PDI 2013-2017, analizando sólo este período no se está logrando la meta de apoyar con recursos propios al 10% de la matrícula total de la universidad, al contar con este apoyo sólo el 6.88% de la matrícula total, índice aún menor que el del periodo anterior que fue de 8.19%. Así mismo, está pendiente la evaluación del impacto de estos apoyos para verificar si se alcanza la meta de que el 90% de los alumnos becados permanezca en sus estudios.
0 50 100 150 200 250 300
Becas académicas
Becas de manutención
Becas PROSPERA
33
132
40
50
126
30
Becas otorgadas por géneroEnero-abril 2017
Hombres
Mujeres
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7. Egresados y 8. Titulados
Total y porcentaje, Por cohorte, Por género, Por programa educativo/Por nivel
(Licenciatura/Ingeniería, Posgrado)
En diciembre 2016 egresaron estudiantes matriculados en los seis programas educativos que se imparten en la universidad. Se presentan un corte preliminar debido a que aún no se han concluido los trámites requeridos para la completa conclusión de su plan de estudios. En posgrado no hubo egresados en este periodo. Estrategias y/o acciones realizadas de acuerdo al Plan de Desarrollo Institucional
Nuestro PDI establece en su apartado de Servicios Escolares alcanzar la meta del 90% de titulación de nuestros egresados, en este sentido, la Dirección de Servicios Escolares estableció la estrategia de entregar a los egresados en la misma ceremonia de Graduación y protocolo de titulación, todos los documentos de egreso incluyendo el título, lo que resultó una gran motivación para los egresados, por lo que se ha rebasado la meta al tener más del 94% de los egresados titulados.
H M H M H M H M
Ingeniería Petrolera sep-13 dic-16 131 51 41 22 6 1 15 12
Ingeniería en Seguridad y
Automatización Industrialsep-13 dic-16 84 57 42 37 3 0 43 35
Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanassep-13 dic-16 20 49 10 25 2 1 7 16
Ingeniería Financiera sep-13 dic-16 7 20 4 10 0 0 4 10
Ingeniería en
Agrotecnologíasep-13 dic-16 18 19 5 12 1 0 6 11
Licenciatura en Terapia
Físicasep-13 dic-16 5 30 4 22 0 0 2 22
265 226 106 128 12 2 77 106Total
Programa educativo
Mes y año de
ingreso de la
generación
(mm-aa)
Mes y año de
egreso de la
generación
(mm-aa)
Ingreso
Egresados (Finalizaron el plan de
estudios y la estadía) Total egresados
Con su cohorte Rezagados
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Histórico generacional
H M H M H M H M H M H M H M
INGENIERIA PETROLERA ene-08 abr-11 70 37 49 24 4 9 53 33 53 31 52 30
ene-09 abr-12 106 36 24 10 37 7 61 17 60 17 59 17
sep-09 dic-12 61 24 28 12 20 7 48 19 48 19 47 17
ene-10 abr-13 54 23 7 9 22 11 29 20 26 20 23 18
sep-10 dic-13 57 23 13 7 18 2 31 9 30 9 26 8
may-11 ago-14 51 8 19 3 16 1 35 4 33 4 26 2
sep-11 dic-14 56 33 35 24 2 0 37 24 37 24 31 20
may-12 ago-15 17 10 5 1 2 1 7 2 7 2 0 0
sep-12 dic-15 100 50 35 29 8 8 43 37 42 35
ene-13 abr-16 0 0 0 0 26 1 26 1 24 1
LICENCIATURA EN
COMERCIO EXTERIOR Y
ADUANAS ene-08 abr-11 32 53 24 39 1 4
25 43 25 43 15 29
ene-09 abr-12 60 50 31 36 8 3 39 39 36 37 14 28
sep-09 dic-12 28 43 17 26 1 7 18 33 18 31 13 22
ene-10 abr-13 13 17 3 9 4 4 7 13 7 12 5 6
LICENCIATURA EN
COMERCIO
INTERNACIONAL Y
ADUANAS sep-10 dic-13 24 27 10 17 4 2
14 19 9 13 2 13
may-11 ago-14 2 12 1 8 0 1 1 9 0 4 0 0
sep-11 dic-14 18 32 8 17 0 1 8 18 8 16 3 5
ene-12 abr-15 22 21 13 7 0 0 13 7 13 7 2 6
sep-12 dic-15 28 28 15 19 1 4 16 23 15 21
ene-13 abr-16 12 8 7 6 2 3 9 9 8 9
INGENIERIA EN SISTEMAS
Y TECNOLOGIAS
INDUSTRIALES ene-08 abr-11 43 22 25 12 3 0
28 12
26 12 20 9
ene-09 abr-12 19 10 8 9 5 1 13 10 11 7 7 5
sep-09 dic-12 16 8 8 4 0 0 8 4 8 3 3 2
INGENIERIA EN
SEGURIDAD
YAUTOMATIZACION
INDUSTRIAL sep-10 dic-13 10 2 5 2 3 0
8 2
8 2 3 0
sep-11 dic-14 44 17 28 15 1 0 29 15 27 15 16 8
sep-12 dic-15 51 11 30 8 9 39 8 39 7
ene-13 abr-16 15 3 7 3 4 0 11 3 11 3
INGENIERIA FINANCIERA sep-11 dic-14 4 14 4 10 0 0 4 10 3 10 1 0
sep-12 dic-15 6 15 5 14 5 14 5 13
ene-13 abr-16 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
INGENIERÍA EN
AGROTECNOLOGÍA sep-12 dic-1519 15
15 1115 11
12 10
ene-13 abr-16 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
1038 652 479 391 201 77 0 0 680 468 649 437 368 245
Carrera
Mes y año de
ingreso de la
generación
(mmm-aa)
Mes y año de
egreso de la
generación
(mmm-aa)
INGRESO
EGRESADOS (FINALIZARON EL PLAN DE
ESTUDIOS Y LA ESTADÍA) TOTAL DE
EGRESADOSTITULADOS
TITULADOS
REGISTRADOS
EN DGP
(Dirección
General de
Profesiones)Con su cohorte Rezagados
Segunda
Carrera
INGENIERÍA
TOTAL
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Centro de Información y Biblioteca (CIBI)
Durante el período diciembre 2016 a febrero 2017 se brindaron un total de 3,364 servicios
bibliotecarios, que comprenden consultas en sala, estudio individual, consulta multimedia
y préstamo a domicilio.
Servicios del CIBI Total de servicios
Consulta en sala 1224
Estudio individual 502
Consulta multimedia 1392
Préstamo a domicilio 246
Total 3,364
Material Bibliográfico
En este mismo periodo, el acervo bibliohemerográfico se incrementó a 2,795 Títulos de Libro, 297 Títulos de Revistas y 403 de CD’s, acorde con los programas educativos impartidos.
Material bibliohemerográfico
Área de Conocimiento No. de títulos
Libros 2795
Revistas 297
Cd 403
Estadías
En el periodo enero- abril 2017 se encuentran realizando la estadía un total de 84
alumnos, de los cuales 33 son del programa educativo de Ingeniería Petrolera, 14 de
Ingeniería en Seguridad y Automatización Industrial, 9 de la Licenciatura en Comercio
Internacional y Aduanas y 28 alumnos de la Licenciatura en Terapia Física que continúan
en la extensión de sus prácticas profesionales hasta completar 1000 horas (ellos iniciaron
la estadía en el mes de septiembre de 2016).
Las prácticas son realizadas en los estados de Tabasco, Yucatán, Jalisco, Veracruz, Puebla
y Ciudad de México.
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Estadías enero-abril 2017
Programa educativo Alumnos Período de
estadías H M Total
Ingeniería Petrolera 23 10 33
Enero-Abril 2017
Ing. en Seguridad y Automatización Industrial
11 3 14
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
5 4 9
Licenciatura en Terapia Física 4 24 28
Total 43 41 84
Estancias
En el período enero-abril 2017 según registro en base de datos de alumnos inscritos
realizarán la estancia un total de 130 alumnos de los diferentes Programas Educativos, la
cual se efectuará en el período del 13 al 31 de marzo de 2017.
Estancias Enero-abril 2017
Programa educativo Alumnos Período de
estancias Estancia 1 Estancia 2 Total
Ingeniería Petrolera 29 21 50
Del 13 al 31 de marzo
2017
Ing. en Seguridad y Automatización Industrial
25 22 47
Licenciatura en Comercio Internacional y Aduanas
13 13
Licenciatura en Terapia Física 20 20
Total 87 43 130
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Actividades de Extensión y Vinculación
Centro de Desarrollo Empresarial - Incubadora de empresas
Programa INAES
El 28 de septiembre se inició con el proceso de Incubación de Empresas Sociales para el
programa de INAES, en su primera etapa, atendiendo a 10 proyectos de los municipios de
Paraíso, Centro, Nacajuca y Jonuta.
El proceso de incubación está dirigido a personas beneficiarias del programa de Inclusión Social PROSPERA.
Los objetivos del servicio son formar proyectos productivos con personas beneficiadas del
Programa de Inclusión Social PROSPERA que fomenten la economía social en el estado
de Tabasco, con el objetivo de contribuir al desarrollo económico y social de la región; así
como promover la cultura emprendedora mediante la formación de grupos sociales a
través de cursos, capacitaciones y talleres que desarrollen sus capacidades humanas,
sociales y empresariales de la población objetivo, con el fin de crear proyectos
productivos viables.
El proceso de incubación se divide en 2 etapas y se realiza en un periodo de 4 meses,
teniendo 80 horas destinadas al proceso.
Proceso de Incubación
Etapa Inicio Fin Duración en
horas Duración en
Meses
Pre-Incubación
26 de septiembre de 2016 26 de octubre de 2016 40 2
Incubación 28 de noviembre de 2016 28 de enero de 2017 40 2
Resultados Esperados
Formación de 10 OSSE
Creación de 50 empleos directos y 250 empleos indirectos
Formación empresarial en el ámbito social a 10 OSSE
Desarrollo de habilidades y conocimientos en 50 personas sobre la economía
social
Contribución al desarrollo social y económico del estado.
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Trabajos de la UPGM como Socio Estratégico de la Secretaria de Desarrollo Social
(SEDESOL) para la Implementación y Desarrollo de Iniciativas Productivas (DIP) y
Asistencia Técnica y Acompañamiento.
La UPGM presentó ante el Programa de Fomento a la Economía Social (PFES) en la
Dirección General de Opciones Productivas (DGOP), programa de la Secretaría de
Desarrollo Social (SEDESOL), una metodología básica para implementar técnicas para
la formación de una organización social (OSSE) como Desarrollo de Iniciativas
Productivas (DIP), la cual orienta y da una serie de pasos para el desarrollo de una idea
de negocio con enfoque empresarial y esta misma, desarrolle capacidades para
detectar, analizar y solucionar estrategias de acción para la permanencia en el mercado
de proyectos innovadores.
Esta metodología tiene la finalidad de crear microempresas y empresas que reactiven la
economía estatal con la herramienta básica que maneja cada uno de ellos, que son las
capacidades para realizar las diferentes actividades como son crianza, transformación
de la materia prima, comercialización, así como la implementación de la innovación en
proyectos existentes o de nueva creación.
De la misma manera se brindó asistencia técnica a 31 grupos sociales, a los cuales se les
brindo la visita de campo para orientarlos en la compra de la maquinaria y equipos, así
como del buen uso de los recursos, asesorías técnicas, al igual que capacitaciones en
áreas que fortalecen los procesos de los grupos sociales.
Al respecto destaca lo siguiente:
Se participó en la 1ra y 2da convocatoria para la creación de proyectos productivos del programa de Fomento a la Economía Social (PFES).
Se asesoraron 31 grupos sociales (OSSE) perteneciente a los municipios de Centla, Comalcalco, Cunduacán, Cárdenas, Huimanguillo, Centro y Tacotalpa en el estado de Tabasco.
Se desarrollaron estrategias para la formulación de proyectos para 31 grupos sociales.
Se realizaron talleres y capacitaciones, que fortalecieron los conocimientos teóricos prácticos de los participantes de las OSSE.
Se realizaron visitas de campo a los municipios donde se encontraba cada uno de los proyectos a desarrollar, para realizar un análisis exacto sobre la infraestructura requerida, la materia prima y los equipos pertinentes, así como la detección del conocimiento de los participantes, pues es fundamental que se
Universidad Politécnica del Golfo de México
“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
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adentren en las áreas que ellos manejan, con la finalidad de que esos proyectos no fracasen.
Se les brindo seguimiento para la puesta en marcha de los proyectos.
Se difundió la importancia de la Secretaria de Desarrollo Social en el desarrollo de programas de impacto en la zona, y que es una dependencia que brinda un servicio claro a la sociedad que se encuentra debajo de la línea de bienestar.
Formato 14. Incubadora de empresas
Instituciones vinculadas y/o convenios signados
En este periodo se tienen en proceso 10 convenios para firma; 7 de ellos con la finalidad
de contar con espacios para las estancias y estadías de los alumnos en la Secretaría de
Relaciones Exteriores, CITEC Jalisco, DIF Puebla, DIF Jalisco, Petricore, Training
Consultors y Pro Solution Mex. Los otros 3, que son con Grupo Prisma México, CEAS y
CONAGUA y el Instituto de Administración Pública de Tabasco, tendrán como beneficio
actividades relacionadas con programas de cuidado del medio ambiente, así como
capacitación y estudios de posgrado. Todos estos proyectos están en trámite.
Formato 15. Instituciones vinculadas y/o convenios signados
NOMBRE DEL CENTRO DE
INCUBACIÓN
NOMBRE DE LOS PROYECTOS EN PROCESO
DE INCUBACIÓN
Crianza de Pollo Orgánicos (Jenny)
Comercializadora FASAL
Refacciones de Pochimóviles
Chocolate Tlaquetzalli
La Real Miel
Purificadora VECOR
Ventas de Productos Higiénicos para bebé
Guacamole MX Grill (Fastfood Restaurant)
Food Tranck Bus Café
Centro de Desarrollo
Empresarial|UPGM
No.
CONVENIO, ACUERDO O
CARTA DE INTENCIÓN DE
INSTANCIA VINCULADA
FECHA DE FIRMA VIGENCIA OBJETIVOS LOGROS
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“Por una Educación Integral con Sentido Humanista”
“Ciencia y Tecnología que Transforman”
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Actividades culturales y deportivas
Formato 17. Actividades culturales y deportivas
FECHAACTIVIDAD CULTURAL, DEPORTIVA, SEDE
Y ORGANIZADOR
PARTICIPANTES + CÓMO SE DESARROLLÓ, CON QUÉ
FINALIDAD + LOGROS + INVERSIÓN + FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
09 DE ENERO 2017HOMENAJE CIVICO. BIENVENIDA E INICIO DE
CUATRIMESTRE 2017-1
SE REALIZÓ EN LA PLANTA ALTA DEL EDIFICIO CIBI CON LA
PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, ESTUDIANTES,
ADMINISTRATIVOS, CON LA ACTIVIDAD DE LA ESCOLTA DE
ALUMNOS DE LA UPGM Y PALABRAS ALUSIVAS AL INICIO DEL
CUATRIMESTRE POR PARTE DEL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD. SE
UTILIZARON LOS EQUIPOS EXISTENTES EN LA UPGM.
27 DE ENERO 2017HOMENAJE CIVICO. CENTENARIO DE LA
CONSTITUCIÓN
SE REALIZÓ EN LA PLANTA ALTA DEL EDIFICIO CIBI CON LA
PARTICIPACIÓN DE DOCENTES, ESTUDIANTES,
ADMINISTRATIVOS, CON LA ACTIVIDAD DE LA ESCOLTA DE
ALUMNOS DE LA UPGM Y PALABRAS ALUSIVAS AL CENTENARIO
DE LA CONSTITUCIÓN POR PARTE DE ALUMNOS DE LA
UNIVERSIDAD. SE UTILIZARON LOS EQUIPOS EXISTENTES EN LA
UPGM.
01 DE FEBRERO 2017 EXPOSICIÓN "HIJOS DE LA MADRE TIERRA"
EXPOSICIÓN DE ESTANTES CON MAQUETAS Y LETREROS
REFERENTES A LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA
UTILIZACIÓN RACIONAL DE LA SUPERFICIE TERRESTRE Y SU
ENTORNO. SE INSTALARON LOS ESPACIOS DE DEMOSTRACIÓN
EN LA ENTRADA DE LA UPGM UTILIZANDO LOS EQUIPOS
EXISTENTES DE LA UNIVERSIDAD.
14 DE FEBRERO 2017 FERIA DEL AMOR EN EL DÍA DEL AMOR Y LA
AMISTAD.
SE REALIZÓ EN LA PLANTA ALTA DEL EDIFICIO CIBI, TANTO EN EL
TURNO MATUTINO COMO VESPERTINO EL EVENTO CON
ACTIVIDADES VARIADAS REFERENTES AL DÍA DE LA AMISTAD Y
DEL AMOR, A CARGO DE LOS ESTUDIANTES DE AMBOS TURNOS
CON LA COORDINACIÓN DE LOS TUTORES DE DESARROLLO
HUMANO DE MATUTINO Y VESPERTINO, CON EL EQUIPO
EXISTENTE EN LA UPGM Y OTROS EQUIPOS DE SONIDO E
INSTRUMENTOS MUSICALES DE LOS ALUMNOS.
14 DE FEBRERO 2017"PROGRAMA INTEGRAL DE DONACIÓN DE
SANGRE: EN LA SANGRE ESTÁ LA VIDA"
CONFERENCIA REALIZADA EN EL AUDITORIO DE LA UPGM CON
EL EQUIPO EXISTENTE EN LA UPGM.
15 DE FEBRERO 2017“XIII ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE
POESÍA CARLOS PELLICER CÁMARA"
EVENTO CARACTERIZADO POR LA EXPOSICIÓN DE POESÍAS EN
PALABRA DE SUS AUTORES, ENFATIZANDO LA PARTE CULTURAL
DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. CELEBRADA EN EL EDIFICIO
CIBI PLANTA ALTA, CON LOS RECURSOS PARA COMBUSTIBLE
VILLAHERMOSA, PARAISO, POR PARTE DE LA UPGM Y EL EQUIPO
EXISTENTE EN LA UNIVERSIDAD.
15 DE FEBRERO 20172o. TORNEO FUTBOL SOCCER INTRAMUROS
(CLAUSURA)
EN LA CANCHA DE FUTBOL RÁPIDO SE JUGÓ LA FINAL DEL
TORNEO INTRAMUROS DEL PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO. AL FINAL LA PREMIACIÓN FUE A CARGO DEL
RECTOR DE LA UNIVERSIDAD, RESALTANDO LOS EVENTOS
DEPORTIVOS COMO UN LAZO DE UNIÓN DE LA FAMILIA UPGM.
24 DE FEBRERO 2017 HOMENAJE DEL DÍA DE LA BANDERA
SE CELEBRÓ EN LA CANCHA TECHADA DE LA UNIVERSIDAD EL
HOMENAJE EN CEREMONIA CÍVICA DEL DÍA DE LA BANDERA,
CON LA INNOVACIÓN EN EL EVENTO DE LA PRIMERA
PARTICIPACIÓN DE LA ESCOLTA DE LA BANDERA FORMADA POR
MAESTROS DE LA UNIVERSIDAD Y PALABRAS ALUSIVAS POR
PARTE DE LAS ALUMNAS DE COMERCIO INTERNACIONAL.
ASIMISMO EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD FELICITÓ A LOS
ALUMNOS DE INGENIERÍA PETROLERA POR SU BRILLANTE
PARTICIPACIÓN EN EL TORNEO PETROLERO EN LA CIUDAD DE
DENVER, EUA.
27 DE FEBRERO 2017"ÁREAS DE OPORTUNIDAD EXPLORATORIA EN
EL SURESTE DE MÉXICO". AUDITORIO UPGM
EN EL MARCO DEL CICLO DE CONFERENCIAS ESPECIALIZADAS SE
PROGRAMÓ ESTA CONFERENCIA PARA LA CARRERA DE
INGENIERÍA PETROLERA, EN EL AUDITORIO DE LA UPGM, CON
LOS EQUIPOS EXISTENTES EN LA UNIVERSIDAD.