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ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO 30.01 a 13.04
7º ANO
FEVEREIRO / MARÇO
SEMANA PROGRAMAÇÃO
1ª 27-FEV a 2 MAR AULA 1: ENTENDIMENTO DE TEXTO: “UM DEUS FERIDO”
2ª 5 a 9 AULA 2: PRODUÇÃO DE TEXTO: MITO
3ª 12 a 16
AULA 3: GRAMÁTICA: SÍLABA TONICIDADE E
ACENTUAÇÃO
4ª 19 a 23 AULA 4: ENTENDIMENTO DE TEXTO: “ULISSES CONTRA
CICLOPE”
5ª 26 a 30
AULA 5: PRODUÇÃO DE TEXTO: MITO
ABRIL
SEMANA PROGRAMAÇÃO
6ª 2 a 6 (6ª Feriado)
AULA 6: GRAMÁTICA:
ENCONTRO VOCÁLICO E ACENTUAÇÃO
7ª 9 a 12
AULA 7: ENTENDIMENTO E GRAMÁTICA: ACENTUAÇÃO E
VERBO
AULA EXTRA I GRAMÁTICA: VERBOS
AULA EXTRA II GRAMÁTICA: VERBOS
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 1 ENTENDIMENTO DE TEXTO
Um deus ferido
Chamando o mensageiro Hermes à sua presença, Afrodite encarregou-o da
mensagem:
-- Diga ao meu filho Eros que desejo vê-lo imediatamente!
Diante da determinação louca vislumbrada no rosto da deusa, Hermes dispensou
perguntas e comentários, saindo no mesmo instante à procura do deus.
Sempre que Afrodite se sentia contrariada, apelava para o filho. E o deus corria a
atendê-la, oferecendo os préstimos de suas flechas, contra as quais não havia proteção
possível, na terra ou no céu.
Quando o belo jovem se apresentou à deusa, ela pôs-se a lastimar:
-- Meu filho, fui ofendida! Sinto-me profundamente magoada! E irada!
-- Que aconteceu de tão grave?
-- Ah, então, não sabe? Desgraça, meu filho! As honras a mim devidas são agora
dirigidas a uma mortal!
Eros ouvia atentamente os queixumes da mãe infeliz e, como sempre fazia, dispôs-
se a auxiliá-la:
-- Quem é a mortal que ousa desafiá-la? Diga-me o nome!
-- Seu nome é Psiquê.
-- Psiquê... O que devo fazer para castigá-la?
Afrodite pensou um pouco e decidiu rápido:
-- Os homens a cortejam, comparando sua beleza à minha. Muitos blasfemam,
insinuando que é mais bela...
-- Nenhuma mortal é tão bela! Os homens enlouqueceram!
-- Quero que ela viva porque a morte seria pouco para quem ousou tanto! Meu
desejo é que ela se apaixone pelo mais desprezível dos seres!
Eros concordou com o desejo da mãe e prometeu:
-- Psiquê será ferida com uma de minhas flechas e tudo ocorrerá de acordo com a
sua vontade!
Tranquilizada pela fala do filho, Afrodite afastou uma nuvem e apontou:
-- Aquela é Psiquê!
Em seguida, retirou-se, porque a simples visão da princesa lhe fazia mal. Não tinha
a menor dúvida de que muito breve ela estaria pagando pelo devido. O filho jamais lhe
falhara na necessidade e, por certo, não seria aquela a primeira vez.
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Consumida pela raiva e pelo ciúme, Afrodite sequer suspeitou. Nem de leve lhe
passou pela cabeça que a decantada beleza de Psiquê pudesse subjugar o próprio deus
do Amor.
De fato, Eros se pusera a caminho, na intenção de cumprir a promessa e agradar a
mãe. Jamais lhe ocorria discutir um desejo de Afrodite. Esquecido das situações
embaraçosas que Zeus enfrentara, ferido por suas setas, não contava que o destino de
um deus pudesse também ser atribulado. E assim se deu com ele.
Ao deparar com a beleza de Psiquê, hesitou, sentindo fraquejar, entregando seu
coração ao deslumbramento que aquela simples mortal lhe provocara. Quando disparou a
temida flecha, a confusão de sentimentos era tão grande, que ele mesmo sentiu-se
transpassado. Aparentemente, o projétil fora desviado pelo destino, fazendo-o voltar-se
contra o próprio atirador.
Na verdade, não conseguia compreender o que se passara. Em meio ao conflito
que repentinamente o dominava, percebeu que caíra vitimado pelo encantamento com
que tantas vezes enredara deuses e mortais.
Independente de sua vontade, esquecido da missão e da promessa feita à deusa –
mãe, seus lábios murmuravam um só nome:
-- Psiquê... Psiquê...
Eros feriu-se de amor. Impotente contra a força das emoções, prisioneiro daquela
paixão avassaladora, não encontrou argumento capaz de negar o que o corpo lhe dizia
com todas as forças.
-- Tanto você feriu, Eros, que acabou se ferindo!
Sua flecha não atingira Psiquê. Podia bem ver que ela não se enamorara de
nenhum ser desprezível, como queria Afrodite. O atingido fora ele mesmo, que percebia
claramente os seus sentidos convergirem para aquela paixão cega.
Sem nada poder contra o destino que o enleara, Eros determinou a sina de Psiquê:
-- Porque atingiu um deus com a seta do Amor, você se tornará inatingível pelos
amores terrenos! Por mais que a venerem, nenhum mortal se apaixonará por você.
Amada por um deus, seu destino será permanecer só. Galdino, Luiz. Viagem ao reino das sombras: mito de Eros e Psiquê. São Paulo.
Vocabulário:
Vislumbrada: de forma confusa
Préstimos: ato de ajudar
Queixumes: queixar-se
Cortejam: agradar, bajular
Blasfemam: amaldiçoar, jogar praga
Insinuando: demonstrar interesse por alguém
Ousou:tentar realizar algo, arriscar
Atribulado: confuso, perturbador
Projétil:qualquer objeto arremessado
Enredara:entreter, envolver-se,
Convergirem:dirigir-se, concentrar-se
Enlear: amarrar, envolver-se, atar
1) A que gênero textual pertence o texto “Um deus ferido”? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________
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2) O mito tem as características comuns aos demais gêneros narrativos: divide-se em situação inicial, transformação e situação final; tem personagens, acontece em um tempo e um espaço. Que o faz diferente das demais narrativas? Assinale as alternativas corretas: ( ) é voltado a questões científicas e lógicas ( ) o espaço (lugar) e o tempo são sobrenaturais ( ) trata de personagens que realizam feitos mágicos ou heroicos 3) Que fato levou a deusa Afrodite a apelar para os poderes de seu filho, Eros? ________________________________________________________________________
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4) Que razão principal fazia com que Afrodite não aceitasse o fato de a beleza de Psiquê ser comparada à dela? ________________________________________________________________________
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5) Embora os personagens sejam deuses, eles apresentam sentimentos muito próximos dos experimentados pelos seres humanos. Que sentimento(s), tipicamente humano (s), as personagens abaixo deixam transparecer? Afrodite:_________________________________________________________________
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Eros:____________________________________________________________________
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6) A ironia é um modo de exprimir-se que consiste em dizer o contrário daquilo em que se está pensando ou sentindo em relação a outrem. Com a palavra ironia, há uma expressão muito comum: “Isso foi ironia do destino”. Com relação ao texto lido, pode-se dizer que Eros foi vítima da ironia do destino. Explique por quê. ________________________________________________________________________
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7) Na mitologia, céu (Monte Olimpo) e terra se opõem como espaços para deuses e mortais,
respectivamente.
Transcreva do texto o trecho em que é possível perceber essa distância física entre Psiquê
e Afrodite.
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8) Há vários trechos, na parte final do texto, relativos aos sentimentos de Eros, revelando que sua flecha é realmente algo contra o qual não se pode lutar. Cite um. ________________________________________________________________________
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9) A que situação final levou a submissão de Eros à mãe? ________________________________________________________________________
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Leia o texto a seguir:
À primeira vista
Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei
Quando chegou carta abri
Quando ouvi Prince dancei
Quando o olho brilhou entendi
Quando criei asas voei
Quando chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei me perdi
Quando vi você me apaixonei
(Chico César – CD “Aos Vivos”)
10) Intertextualidade é o fato de um texto fazer referências a outros, através de
semelhanças e/ou diferenças.
Compare os textos “Um deus ferido e “À primeira vista”, apontando duas semelhanças.
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 2 PRODUÇÃO DE MITO
[A história da criação da mulher] (que parece um absurdo) reza que Júpiter a criou
e mandou-a aos irmãos, Prometeu e Epimeteu, como castigo por se terem atrevido a roubar a chama do céu; e ao homem, por ter aceitado essa dádiva. A primeira mulher chamava-se Pandora. Fora criada no céu, tendo cada deus contribuído com alguma coisa para sua perfeição. Vênus concedeu-lhe beleza, Mercúrio, persuasão. Apolo, voz melodiosa etc. Assim equipada, foi levada até a terra e apresentada a Epimeteu, que a aceitou com prazer, embora advertido pelo irmão a recear Júpiter e seus presentes. Epimeteu tinha em casa uma vasilha, dentro da qual eram guardadas certas qualidades nocivas, para as quais não tivera uso quando colocara o homem no seu habitat. Pandora, cheia de irrepressível curiosidade, quis saber o que a vasilha continha e, um dia, destampou-a e olhou para dentro. Nesse instante, escapou uma multidão de pragas para atormentar o desgraçado homem – tais como a gota, o reumatismo e a cólica, para o seu corpo; a inveja, o despeito e a vingança, para o seu espírito. Pandora tentou fechar a jarra, mas o conteúdo já havia escapulido, à exceção de uma só coisa, que ficou no fundo: a Esperança. Assim vemos que, quaisquer que sejam os males existentes, a esperança nunca nos abandona de todo, enquanto a tivermos não há soma de dissabores que nos possa desanimar completamente.
(Thomas Bulfinch. Mitologia Geral)
Como teria sido se a Esperança também tivesse escapado da Caixa de Pandora? O mundo teria tanta Esperança quanto tem Males? Ou a Esperança teria nos abandonado? Quem venceria a luta entre o Bem e o Mal? Como seria essa luta? Quem se envolveria nessa luta? Crie um novo Mito: narre que a Esperança estava tão esquecida dentro da Caixa que alguém resolveu soltá-la. Como foi que isso aconteceu? Quem fez isso? Que acontecerá a partir de agora?
Quem sabe sua história não vira uma nova profecia...
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 3 GRAMÁTICA – SÍLABA, TONICIDADE E ACENTUAÇÃO
1. Complete a frase que segue: Em toda sílaba existe necessariamente uma__________________________. 2. Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas.
a. Cabeleireiro ____________________________________________________
b. Estouro ________________________________________________________
c. Mais __________________________________________________________
d. Iguais _________________________________________________________
e. Saiu __________________________________________________________
f. Ideal __________________________________________________________
g. Gratuito ________________________________________________________
h. Baixo __________________________________________________________
3. Classifique as sílabas das palavras que seguem. Modelo: colorido - co - lo - ri - do Átona átona tônica átona
a. Azul ____________________________________________________________
b. Laranja _________________________________________________________
c. Sabiá ___________________________________________________________
d. Pomar __________________________________________________________
e. Ruído __________________________________________________________
f. Palhaço _________________________________________________________
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4. Separe as sílabas das palavras e faça um círculo na sílaba tônica.
a. cansado _____________________________________________________________
b. felizmente ____________________________________________________________
c. trator ________________________________________________________________
d. sair __________________________________________________________________
e. calor _________________________________________________________________
f. fama __________________________________________________________________
g. médico _______________________________________________________________
h. mesa _________________________________________________________________
i. feijão _________________________________________________________________
j. capaz _________________________________________________________________
l. pesado ________________________________________________________________
5. Separe as sílabas, sublinhe a sílaba tônica e classifique as palavras quanto à posição
da sílaba tônica.
a. Muito ___________________________________________________________
b. Mamão __________________________________________________________
c. Homem __________________________________________________________
d. Autor ____________________________________________________________
e. Cadeira ___________________________________________________________
f. Movimento _________________________________________________________
g. Lâmpada __________________________________________________________
h. Lanche ____________________________________________________________
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
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ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 4 ENTENDIMENTO DE TEXTO
Dentre os guerreiros gregos, destacava-se Ulisses que muito contribuiu para a vitória de
seu povo na longa guerra entre gregos e troianos. Com a destruição de Tróia, Ulisses quis voltar
para Ítaca, uma de suas ilhas gregas, da qual era rei. Mas nessa viagem, que durou dez anos,
encontrou inúmeras dificuldades. O texto a seguir narra um episódio em que a coragem e a
inteligência de Ulisses são postos à prova: ele chega a uma ilha habitada por gigantes devoradores
de gente, os ciclopes.
ULISSES CONTRA CICLOPE
[...] Certo dia, quando o sol se punha, Ulisses deu com uma ilha deserta, onde uma mansa praia favorecia seguro abrigo.
[...] Entraram no barco e remaram em direção à ilha. Lá chegando, Ulisses escolheu doze dos
mais valentes homens da tripulação e desembarcou para explorar o lugar. Levava um saco de couro de bode cheio do generoso vinho que o sacerdote de Apolo em Ísmaros lhe oferecera para salvar a si e a família, quando a cidade fora atacada. Era um vinho sem igual: bastava juntar uma medida dele a vinte de água para se obter uma bebida maravilhosa. Levava também uma razoável porção de trigo tostado, por pressentir que talvez precisasse de alimento.
Vagaram algum tempo até que encontraram uma gruta, que parecia ser a moradia de um precavido pastor. Havia baias para os carneiros e cabritos, cestos cheios até a borda de cereais e cântaros de leite encostados nas paredes.
[...]
Anoitecia quando o ciclope voltou. Era um gigante imenso, o olho na testa muito aberto e encimado por espessa sobrancelha. Vinha trazendo às costas um enorme feixe de troncos de pinheiro para alimentar seu fogo. Jogou-o estrondamente no chão, recolheu o rebanho, após o que vedou a entrada com uma pedra tão grande que vinte carroças mal podiam carregá-la. [...] E, então, reanimou o fogo com uns poucos troncos de pinheiro. As chamas se elevaram logo e o clarão denunciou os gregos que se haviam escondido no fundo da caverna, quando viram o gigante entrar.
–– Quem são vocês? Mercadores ou piratas? – gritou.
–– Nós não somos piratas, senhor – respondeu Ulisses –, mas gregos que retornam de Tróia, onde lutamos pelo grande Rei Agamenon, cuja fama se espalha por todos os cantos do mundo. Rogamos que nos receba com hospitalidade que os deuses recompensam.
[...]
O gigante não disse uma palavra, mas lentamente agarrou dois dos homens, com a facilidade com que Ulisses teria agarrado dois cachorrinhos, lançou-os ao chão, despedaçou-os e devorou-os inteiramente, entrecortando a deglutição com grandes goles de leite. Terminando de comê-los, deitou-se entre os carneiros e caiu no sono.
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Ulisses raciocinou: poderia matar aquele monstro enquanto ele estava adormecido, furando-lhe o coração com sua forte espada; mas, se assim fizesse, morreriam todos, pois não tinham forças para remover a descomunal pedra que impedia a saída. E deixou a noite passar com o coração pesado de aflição.
Bem cedo o ciclope despertou, ordenhou as ovelhas, devorou mais dois homens e saiu para as pastagens, levando o seu rebanho, mas recolocando a pedra na boca da gruta.
Ulisses passou muitas horas imaginando como poderia safar-se e safar seus companheiros. E afinal armou um plano. Havia na gruta um tronco de oliveira, ainda verde, que o ciclope usaria como bordão, depois de tê-lo convenientemente secado com fumaça. Ulisses tirou uma boa acha de pau, aguçou-a numa das suas pontas, endureceu-a no fogo e escondeu-a. À noitinha o gigante regressou e comeu dois homens. Quando acabara de comê-los, Ulisses dirigiu-se a ele com o saco de vinho na mão e disse:
–– Agora que acabou de cear prove este vinho, senhor. Veja que coisas maravilhosas trazíamos no nosso navio. Mas ninguém trará coisas iguais para esta ilha se for tão cruel com os estrangeiros.
O gigante tomou o saco, entornou um bom trago, gostou imensamente do vinho e disse:
–– Quero mais. É uma bebida magnífica. Acho que é a que deuses bebem no Olimpo. Mas diga qual é o seu nome, pois desejo lhe dar um presente como todo hóspede merece.
–– Meu nome é Ninguém – respondeu Ulisses. – Agora me dê o presente.
–– Meu presente é muito simples: você será comido por último. – E dito isso, o ciclope tombou num sono de bêbado.
Aí, Ulisses dirigiu-se a seus homens:
–– Sejam valentes, rapazes! Chegou a hora de nos livrarmos desta prisão.
Puseram a acha no fogo até que ela, embora verde, ficasse incandescente e assim a enfiaram no olho do ciclope e ela na órbita como ferro em brasa dentro d´água. É preciso dizer que Ulisses fê-la girar como se girasse uma chave na fechadura. O gigante deu um pulo, arrancou a acha fumegante e soltou tão alto e medonho uivo que todos os ciclopes da ilha, que estavam dormindo, acudiram para ver o que sucedera.
–– Que diabo tem você para fazer tal escarcéu a ponto de nos acordar? – perguntaram do lado de fora. –– Será que estão lhe roubando ou estão lhe ferindo?
–– Ninguém me feriu! – berrou o gigante.
–– Se ninguém lhe feriu, foram então os deuses que o fizeram e contra eles de nada valemos.
E os ciclopes se retiraram. Ulisses não pôde deixar de sorrir quando viu que os havia enganado dando um nome trocado, mas não atinara ainda de que maneira ele e os companheiros iriam escapar.
O ciclope sentara-se à entrada da gruta, barrando a passagem e apalpando os carneiros para evitar que os estrangeiros tentassem escapulir escondidos no meio deles. Ulisses, então, arquitetou um plano para fuga. O ciclope, felizmente, havia levado para dentro da gruta os carneiros maiores, que habitualmente deixava do lado de fora. Ulisses arrebanhou alguns deles e utilizando varas de vime, ligou-os três a três. O carneiro do meio levava um homem convenientemente amarrado na barriga e os outros, um de cada lado, ajudaram a escondê-lo. Só que Ulisses ficou desamarrado, pois não podia atar-se a si próprio, mas como era astucioso, resolveu prontamente a sua dificuldade. Como havia um carneiro maior do que os outros, agarrou-se a ele, segurando a lã com unhas e dentes.
Assim que rompeu o dia, os rebanhos deixaram a caverna como de costume; o ciclope ia apalpando-os quando passaram perto dele, mas não descobriu nenhum dos homens. Ao apalpar o carneiro maior, estranhou:
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–– Que houve? Nunca ficou para trás, pelo contrário, sempre foi você o primeiro a desabalar pelo pasto de manhã e o primeiro a correr para o aprisco de tardinha... Será que está perturbado com o olho do seu dono que o vil Ninguém furou? Ah, se você pudesse falar e me dizer onde está aquele miserável! Eu arrebentaria a cabeça dele contra a pedra! – e deixou o animal sair.
Tão depressa Ulisses se viu longe do ciclope, desprendeu-se do carneiro, desamarrou os companheiros e correram todos para o lugar onde tinham deixado o barco, virando-se várias vezes na corrida para se certificarem de que o gigante não os perseguia. [...] E, sem dizer palavras, chegaram a bordo e logo remaram com quanta força tinham.
(A Odisséia. Trad. E adapt. Por Marques Rebelo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1971. Col. Clássicos para o Jovem Leitor)
Vocabulário
cântaros = grandes vasos aguçou-a = afiou-a, amolou-a
encimado = colocado por cima incandescente = que está em brasa
deglutição = ação de engolir escarcéu = algazarra
descomunal = fora do comum, extraordinário acha = pedaço de madeira rachada para o fogo
astucioso = esperto vil = malvado
1. Transcreva do texto os trechos que informem:
a) como era a alimentação dos viajantes e dos habitantes da ilha.
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b) de que forma iluminavam suas moradias.
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c) duas das atividades realizadas pelos homens naquele tempo.
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2. Por que Ulisses concluiu que não deveria matar o ciclope enquanto ele dormia?
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3. Leia o trecho e responda:
“–– Ninguém me feriu! – berrou o gigante.
–– Se ninguém lhe feriu, foram então os deuses que o fizeram e contra eles de nada
valemos.
E os ciclopes se retiraram.”
a) A quem o ciclope se refere quando diz que “Ninguém o feriu”?
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b) Quem, entretanto, os outros ciclopes imaginaram que havia ferido o gigante?
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c) Por que os ciclopes afirmam que contra os deuses eles nada valiam?
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4. Ulisses cegou o único olho do ciclope. Ainda assim teve de passar pelo gigante que
berrava e apalpava os carneiros. Que plano o herói arquitetou para a fuga?
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5- Como pode ser classificado o narrador do texto? Justifique sua resposta com trechos
do texto.
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6-Em que trecho da narrativa fica evidente que Ulisses estava sendo provado quanto sua
fama de ser inteligente?
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
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ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 5 PRODUÇÃO DE TEXTO – MITO
Dentre os guerreiros gregos, destacava-se Ulisses que muito contribuiu para a
vitória de seu povo na longa guerra entre gregos e troianos. Com a destruição de Tróia, Ulisses quis
voltar para Ítaca, uma de suas ilhas gregas, da qual era rei. Mas nessa viagem, que durou dez anos,
encontrou inúmeras dificuldades. O texto a seguir narra um episódio em que a coragem e a
inteligência de Ulisses são postos à prova: ele chega a uma ilha habitada por gigantes devoradores
de gente, os ciclopes.
ULISSES CONTRA CICLOPE
[...] Certo dia, quando o sol se punha, Ulisses deu com uma ilha deserta, onde uma mansa praia favorecia seguro abrigo. [...]
Entraram no barco e remaram em direção à ilha. Lá chegando, Ulisses escolheu doze dos mais valentes homens da tripulação e desembarcou para explorar o lugar. Levava um saco de couro de bode cheio do generoso vinho que o sacerdote de Apolo em Ísmaros lhe oferecera para salvar a si e a família, quando a cidade fora atacada. Era um vinho sem igual: bastava juntar uma medida dele a vinte de água para se obter uma bebida maravilhosa. Levava também uma razoável porção de trigo tostado, por pressentir que talvez precisasse de alimento. Vagaram algum tempo até que encontraram uma gruta, que parecia ser a moradia de um precavido pastor. Havia baias para os carneiros e cabritos, cestos cheios até a borda de cereais e cântaros de leite encostados nas paredes. [...]
Anoitecia quando o ciclope voltou. Era um gigante imenso, o olho na testa muito aberto e encimado por espessa sobrancelha. Vinha trazendo às costas um enorme feixe de troncos de pinheiro para alimentar seu fogo. Jogou-o estrondamente no chão, recolheu o rebanho, após o que vedou a entrada com uma pedra tão grande que vinte carroças mal podiam carregá-la. [...] E, então, reanimou o fogo com uns poucos troncos de pinheiro. As chamas se elevaram logo e o clarão denunciou os gregos que se haviam escondido no fundo da caverna, quando viram o gigante entrar.
–– Quem são vocês? Mercadores ou piratas? – gritou. –– Nós não somos piratas, senhor – respondeu Ulisses –, mas gregos que retornam de
Tróia, onde lutamos pelo grande Rei Agamenon, cuja fama se espalha por todos os cantos do mundo. Rogamos que nos receba com hospitalidade que os deuses recompensam. [...]
O gigante não disse uma palavra, mas lentamente agarrou dois dos homens, com a facilidade com que Ulisses teria agarrado dois cachorrinhos, lançou-os ao chão, despedaçou-os e devorou-os inteiramente, entrecortando a deglutição com grandes goles de leite. Terminando de comê-los, deitou-se entre os carneiros e caiu no sono.
Ulisses raciocinou: poderia matar aquele monstro enquanto ele estava adormecido, furando-lhe o coração com sua forte espada; mas, se assim fizesse, morreriam todos, pois não tinham forças para remover a descomunal pedra que impedia a saída. E deixou a noite passar com o coração pesado de aflição.
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Bem cedo o ciclope despertou, ordenhou as ovelhas, devorou mais dois homens e saiu para as pastagens, levando o seu rebanho, mas recolocando a pedra na boca da gruta.
Ulisses passou muitas horas imaginando como poderia safar-se e safar seus companheiros. E afinal armou um plano. Havia na gruta um tronco de oliveira, ainda verde, que o ciclope usaria como bordão, depois de tê-lo convenientemente secado com fumaça. Ulisses tirou uma boa acha de pau, aguçou-a numa das suas pontas, endureceu-a no fogo e escondeu-a. À noitinha o gigante regressou e comeu dois homens. Quando acabara de comê-los, Ulisses dirigiu-se a ele com o saco de vinho na mão e disse:
–– Agora que acabou de cear prove este vinho, senhor. Veja que coisas maravilhosas trazíamos no nosso navio. Mas ninguém trará coisas iguais para esta ilha se for tão cruel com os estrangeiros.
O gigante tomou o saco, entornou um bom trago, gostou imensamente do vinho e disse: –– Quero mais. È uma bebida magnífica. Acho que é a que deuses bebem no Olimpo. Mas
diga qual é o seu nome, pois desejo lhe dar um presente como todo hóspede merece. –– Meu nome é Ninguém – respondeu Ulisses. – Agora me dê o presente. –– Meu presente é muito simples: você será comido por último. – E dito isto, o ciclope
tombou num sono de bêbado. Aí, Ulisses dirigiu-se a seus homens:
–– Sejam valentes, rapazes! Chegou a hora de nos livrarmos desta prisão. Puseram a acha no fogo até que ela, embora verde, ficasse incandescente e assim a enfiaram no olho do ciclope e ela na órbita como ferro em brasa dentro d´água. É preciso dizer que Ulisses fê-la girar como se girasse uma chave na fechadura. O gigante deu um pulo, arrancou a acha fumegante e soltou tão alto e medonho uivo que todos os ciclopes da ilha, que estavam dormindo, acudiram para ver o que sucedera. –– Que diabo tem você para fazer tal escarcéu a ponto de nos acordar? – perguntaram do lado de fora. –– Será que estão lhe roubando ou estão lhe ferindo? –– Ninguém me feriu! – berrou o gigante. –– Se ninguém lhe feriu, foram então os deuses que o fizeram e contra eles de nada valemos. E os ciclopes se retiraram. Ulisses não pôde deixar de sorrir quando viu que os havia enganado dando um nome trocado, mas não atinara ainda de que maneira ele e os companheiros iriam escapar. O ciclope sentara-se à entrada da gruta, barrando a passagem e apalpando os carneiros para evitar que os estrangeiros tentassem escapulir escondidos no meio deles. Ulisses, então, arquitetou um plano para fuga. O ciclope, felizmente, havia levado para dentro da gruta os carneiros maiores, que habitualmente deixava do lado de fora. Ulisses arrebanhou alguns deles e utilizando varas de vime, ligou-os três a três. O carneiro do meio levava um homem convenientemente amarrado na barriga e os outros, um de cada lado, ajudaram a escondê-lo. Só que Ulisses ficou desamarrado, pois não podia atar-se a si próprio, mas como era astucioso, resolveu prontamente a sua dificuldade. Como havia um carneiro maior do que os outros, agarrou-se a ele, segurando a lã com unhas e dentes. Assim que rompeu o dia, os rebanhos deixaram a caverna como de costume; o ciclope ia apalpando-os quando passaram perto dele, mas não descobriu nenhum dos homens. Ao apalpar o carneiro maior, estranhou: –– Que houve? Nunca ficou para trás, pelo contrário, sempre foi você o primeiro a desabalar pelo pasto de manhã e o primeiro a correr para o aprisco de tardinha... Será que está perturbado com o olho do seu dono que o vil Ninguém furou? Ah, se você pudesse falar e me dizer onde está aquele miserável! Eu arrebentaria a cabeça dele contra a pedra! – e deixou o animal sair. Tão depressa Ulisses se viu longe do ciclope, desprendeu-se do carneiro, desamarrou os companheiros e correram todos para o lugar onde tinham deixado o barco, virando-se várias vezes na corrida para se certificarem de que o gigante não os perseguia. [...] E, sem dizer palavras, chegaram a bordo e logo remaram com quanta força tinham.
(A Odisséia. Trad. E adapt. Por Marques Rebelo. Rio de Janeiro, Ediouro, 1971. Col. Clássicos para o Jovem Leitor)
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Vocabulário
cântaros = grandes vasos aguçou-a = afiou-a, amolou-a
encimado = colocado por cima incandescente = que está em brasa
deglutição = ação de engolir escarcéu = algazarra
descomunal = fora do comum, extraordinário acha = pedaço de madeira rachada para o fogo
astucioso = esperto vil = malvado
Releia o décimo parágrafo do texto:
Ulisses passou muitas horas imaginando como poderia safar-se e safar seus
companheiros. E afinal armou um plano.
Agora continue o mito imaginando um outro plano de Ulisses e escreva como
derrotaram o monstro e saíram da gruta de forma diferente da escrita no texto. Lembre-
se de todos os elementos já vistos sobre o mito.
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 6 GRAMÁTICA – ENCONTRO VOCÁLICO – ACENTUAÇÃO
1. Responda:
a. Que encontros vocálicos ocorrem na mesma sílaba de uma palavra?
___________________________
b. Que encontro vocálico ocorre em sílabas diferentes?
__________________________
c. A semivogal só aparece em que encontros vocálicos?
___________________________
2. Separe as sílabas das palavras que seguem, identifique os ditongos.
Ouro Loiro
Aguentar Rádio
Espécie Guaraná
Reitor Lei
Série Pelotão
Cauda saudade
3. Sublinhe e classifique os ditongos em oral ou nasal.
Coração
Céu
Herói
Muito
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4. Separe as sílabas, sublinhe os tritongos e classifique-os em orais ou nasais.
PALAVRA CLASSIFICAÇÃO
Quaisquer Oral
Aguei
Saguão
Enxaguou
Uruguai
Quão
5. Separe as sílabas, sublinhe os encontros vocálicos e classifique-os em ditongo, tritongo
e hiato.
PALAVRA CLASSIFICAÇÃO
Rece/oso Hiato
Secretaria
Secretária
Circuito
Viúva
Triunfo
Moinho
Poeta
Pais
País
Piauí
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Leia o texto:
Introdução ao mito grego
Os gregos criaram vários mitos para poder passar mensagens para as pessoas e também com o objetivo de preservar a memória histórica de seu povo. Há três mil anos, não havia explicações científicas para grande parte dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos históricos.
Portanto, para buscar um significado para os fatos políticos, econômicos e sociais, os gregos criaram uma série de histórias, de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente, através da literatura oral.
Grande parte destas lendas e mitos chegou até os dias de hoje e são importantes fontes de informações para entendermos a história da civilização da Grécia Antiga. São histórias riquíssimas em dados psicológicos, econômicos, materiais, artísticos, políticos e culturais.
pt.wikipedia.org/wiki/Mitologia_grega
6. Separe as sílabas das palavras retiradas do 1º parágrafo e classifique-as quanto ao número.
PALAVRA SEPARAÇÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO
CRIARAM
PASSAR
MENSAGENS
EXPLICAÇÕES
GRANDE
7. Assinale a alternativa que faz a afirmação correta: a. ( ) As palavras monossílabas são todas tônicas, pois possuem sentido sozinhas.
b. ( ) As palavras monossílabas podem ser classificadas como tônicas e átonas.
c. ( ) Somente as palavras monossilábicas podem receber acento circunflexo.
d. ( ) Somente as palavras monossilábicas podem receber acentos circunflexos e
agudos.
20
8. Observe:
“Há três mil anos, não havia explicações científicas para grande parte dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos históricos.” a. Transcreva os monossílabos tônicos: ________________________________________________________________________ b. Escolha um dos monossílabos tônicos acentuados e justifique a acentuação. ________________________________________________________________________ 9. A. Transcreva, do terceiro parágrafo do texto, todas as palavras proparoxítonas. ________________________________________________________________________
B. Que elas têm em comum quanto à acentuação? ________________________________________________________________________ 10. Há no texto lido algumas palavras oxítonas acentuadas: a. Transcreva-as: ________________________________________________________________________ b. Escolha duas delas, transcreva-as e justifique a acentuação:
PALAVRA REGRA DA ACENTUAÇÃO
11. Observe que série e história, retiradas do 2º parágrafo, são palavras paroxítonas acentuadas que terminam em ditongo: -ie, -ia. De acordo com essa informação, transcreva as palavras paroxítonas a seguir e acentue-as de acordo com a norma culta.
beneficios – geometria – monotonia - memorias – radiografia – conceitos – ignorancia –
sabio
1- 3- 5- 7-
2- 4- 6- 8-
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12. Assinale a alternativa que faz uma declaração correta sobre a regra de acentuação dos hiatos: a. ( ) As vogais i e u dos hiatos não recebem acento nas situações em que são
seguidas de m, n, r, z e l.
b. ( ) As vogais i e u dos hiatos não recebem acento quando estão sozinhas na sílaba
ou seguidas da letra s.
c. ( ) As vogais i e u dos hiatos nunca recebem acento.
d. ( ) As vogais i e u dos hiatos recebem acento nas situações em que são seguidas
de m, n, r, z e l.
13. As sílabas das palavras abaixo estão fora de ordem e sem acento. Reescreva essas palavras ordenando as sílabas e acentuado-as de acordo com as regras de acentuação das palavras paroxítonas. (Observação – pode haver palavra que não seja acentuada.)
do-mens-ab * di-me-uns * fan-in-cia * vel-ma-a * vul-ra-ne-veis*
________________________________________________________________________
14. a. A mesma regra de acentuação que vale para rápida, vale também para:
a. ( ) mutável, estaríamos, vírgula, admissíveis
b. ( ) vírgula, simbólica, símbolo, hieróglifos
c. ( ) ortográficos, colégios, egípcios, língua
d. ( ) português, inglês, símbolos, língua
b. Assinale a alternativa que justifica o caso acima assinalado por você:
a. ( ) monossílabas átonas
b. ( ) paroxítonas acentuadas considerando a última sílaba
c. ( ) palavras proparoxítonas acentuadas conforme a regra
22
15. Escolha cinco palavras do texto abaixo, transcreva e justifique a acentuação delas:
Obs.: Não repita palavras e regra.
Deuses gregos
De acordo com o gregos, os deuses habitavam o topo do Monte Olimpo,
principal montanha da Grécia Antiga. Deste local, comandavam o trabalho e as
relações sociais e políticas dos seres humanos. Os deuses gregos eram imortais,
porém possuíam características de seres humanos.
Ciúmes, inveja, traição e violência também eram características encontradas no
Olimpo. Muitas vezes, apaixonavam-se por mortais e acabavam tendo filhos com
estes. Desta união entre deuses e mortais surgiam os heróis.
PALAVRAS .......... REGRA DE ACENTUAÇÃO .........................................................
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: 7 ENTENDIMENTO DE TEXTO E GRAMÁTICA
ACENTUAÇÃO E VERBOS
Leia o texto e responda:
Brincando com as palavras A língua portuguesa serve para a gente falar, contar casos, conversar, escrever ou ler cartas e livros, criticar, cantar, fazer discurso, falar besteira, falar sabedoria, mandar recados e tudo o mais. No Brasil, todo o mundo conhece a língua portuguesa. Tanto é verdade que a gente pode sair por aí, viajar para o norte, para o sul, para o lado que quiser e sempre vai ser entendido e entender o que as pessoas estão falando. Mesmo as pessoas que infelizmente ainda não aprenderam a ler e a escrever sabem falar a língua portuguesa, e isso já ajuda muito. Partindo da nossa língua, é possível inventar outras línguas. São línguas secretas, línguas de brincadeiras, mas que podem ser muito úteis e divertidas. Por exemplo, às vezes alguém precisa mandar uma mensagem secreta, um recado para ser lido e compreendido apenas pela pessoa que irá recebê-lo. Nessas horas uma língua inventada pode ser importante. Línguas inventadas servem também, pura e simplesmente, para brincar e se divertir um pouco.
(AZEVEDO, Ricardo. Armazém do folclore. São Paulo: Ática, [s.d.]. p. 22)
1) “A língua portuguesa serve para a gente falar, contar casos, conversar, escrever ou ler cartas e livros, xingar, cantar, fazer discurso, falar besteira, falar sabedoria, mandar recados e tudo o mais.” Nesse trecho, o autor aponta uma série de coisas que podemos fazer utilizando a língua portuguesa. Além das apontadas pelo autor, cite outras coisas que se podem fazer utilizando a língua portuguesa. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Em certa passagem do texto, o autor afirma: “Nessas horas uma língua inventada pode ser importante”. Que “horas” são essas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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3) Você concorda com a afirmação do autor de que “no Brasil, todo o mundo conhece a língua portuguesa”? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Se você mandar uma mensagem para alguém utilizando uma língua secreta, o que será necessário para que seu interlocutor entenda a mensagem? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GRAMÁTICA
1- Leia o enunciado abaixo sobre modos verbais e responda ao que se pede:
Observe as frases abaixo, relacionando-as ao modo verbal e à noção que exprimem.
( a ) “Vire à direita, Zero.”
( b ) “Numa poção que torne as estátuas à prova de pombos!”
( c ) “O que pôs nela?”
( ) modo indicativo ( ) exprime apenas uma possibilidade
( ) modo subjuntivo ( ) exprime noção de ordem
( ) modo imperativo ( ) exprime noção de certeza
2. Leia as frases:
a) Atena oferecera-lhe um escudo brilhante, por isso venceu a górgona.
b) Abandonou o Olimpo e viveu feliz em Argos .
c) Quando participavam dos jogos, dormiam em tendas.
d) Ele se preparava para a derrota, quando se lembrou da sacola.
A) Em qual delas a forma verbal destacada expressa a noção de:
ação interrompida por outra ação? ____________________________________________
ação ocorrida antes de outra ação? ___________________________________________
ação contínua, que se repete? _______________________________________________
ação concluída? __________________________________________________________
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B) Diga em que tempo e modo estão os verbos:
oferecera _______________________________________________________________
abandonou _____________________________________________________________
dormiam _______________________________________________________________
preparava ______________________________________________________________
3. Complete as frases a seguir, empregando, no futuro do presente ou do pretérito, os
verbos indicados:
a) Se eu enfrentasse Medusa, ____________________ (perder) na certa.
b) Se eu for à Grécia, ____________________ (recordar) tais mitos.
4. Escreva ao menos um verbo em cada uma das formas nominais (gerúndio, infinitivo e
particípio).
Infinitivo: ________________________ Gerúndio: ____________________________
Particípio: ________________________
A que conjugação pertencem os verbos encontrados? ___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. a) Complete as lacunas, no trecho abaixo, com os verbos e tempos pedidos, no modo
indicativo:
Ela ____________________ (mexer – pretérito perfeito) com meus sentimentos.
____________________ (achar – presente) que nunca antes ____________________
(acontecer – pretérito mais-que-perfeito) algo semelhante.
A menina ____________________-se (chamar – pretérito imperfeito) Ana. Era
bonita, ____________________ (falar – pretérito imperfeito) e ____________________
(vestir-se – pretérito imperfeito) muito bem.
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b) Complete a história, selecionando os tempos verbais adequados:
A festa ____________________ (estar) chata, mas, depois que a
____________________ (conhecer), melhorou o meu astral. Porém,
___________________ (ficar) muito nervoso. Acho que foi amor à primeira vista.
Eu nem desconfiava, mas não a ____________________ (ver) mais, pois, no fim de
semana, ____________________ (embarcar) para Madri. Entretanto, soube, desde o
início, que aquela garota ____________________ (escrever) uma das páginas de minha
história.
Questiono-me e sempre me ____________________ (questionar): “Por que as coisas
_____________ (ter) de acontecer desse jeito?”
6- Leia e compare estas duas frases:
O mecânico pretende consertar os defeitos que o motor do carro apresenta.
O mecânico pretende consertar os defeitos que o motor do carro apresente.
a) Em que modo verbal está cada uma das formas verbais destacadas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Os modos empregados estabelecem uma diferença de sentido entre as frases? Qual é
essa diferença?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
27
7- Você lerá agora um trecho do livro “Macunaíma”, de Mário de Andrade.
Esse livro causou muita polêmica.
Neste trecho há uma explicação sobre a origem das etnias, isto é, dos povos.
Então Macunaíma enxergou numa lapa, bem no meio do rio, uma cova cheia
d‟água. Abicaram. O herói, depois de muitos gritos por causa do frio da água, entrou na
cova e se lavou inteirinho. Mas a água era encantada. Quando o herói saiu do banho
estava branco, louro e de olhos azuizinhos. A água lavara o pretume dele.
Nem bem Jiguê percebeu o milagre se atirou na poça. Porém a água já estava
muito suja da negrura do herói e, por mais que Jiguê esfregasse feito maluco, atirando
água pra todos os lados, só conseguiu ficar da cor do bronze novo.
Maanape então é que foi se lavar. Mas Jiguê esborrifara toda a água para fora da
cova. Tinha só um bocado lá no fundo e Maanape conseguiu molhar só a palma dos pés
e das mãos. Por isso ficou negro, bem filho da tribo dos Tapanhumas, só que as palmas
das mãos e dos pés dele ficaram vermelhas, por terem se limpado na água santa.
Vocabulário
lapa – rochedo
abicaram – aproximaram-se
pretume – cor negra
Adaptado para fins pedagógicos.
8) Observe os verbos destacados no parágrafo a seguir para completar os espaços do
texto.
Então Macunaíma enxergou numa lapa, bem no meio do rio, uma cova cheia
d‟água. Abicaram. O herói, depois de muitos gritos por causa do frio da água, entrou na
cova e se lavou inteirinho. Mas a água era encantada. Quando o herói saiu do banho
estava branco, louro e de olhos azuizinhos. A água lavara o pretume dele.
a) O tempo verbal que mais aparece nesse trecho é o pretérito
____________________________ do modo _________________________. No entanto,
na frase “Mas a água era encantada”, o verbo destacado está conjugado no pretérito
____________________________________ do modo _______________________,
tempo que indica uma ação _________________________________.
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b) Que diferença de sentido ocorre entre “a água era encantada” e “a água foi
encantada”?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9) Observe os verbos do parágrafo a seguir para completar os espaços do texto:
Maanape então é que foi se lavar. Mas Jiguê esborrifara toda a água para fora da
cova. Tinha só um bocado lá no fundo e Maanape conseguiu molhar só a palma dos pés
e das mãos. Por isso ficou negro, bem filho da tribo dos Tapanhumas, só que as palmas
das mãos e dos pés dele ficaram vermelhas, por terem se limpado na água santa.
a) O verbo “esborrifara” está no pretérito ____________________________________ do
modo ____________________. Esse tempo é usado para indicar uma ação anterior a
outra ação no passado.
b) No texto, a ação de “esborrifar”, no passado, aconteceu antes de outra ação, também
no passado. Qual é essa outra ação?
________________________________________________________________________
10) Transcreva do texto da primeira página:
a) um verbo no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo: _______________________________
b) um verbo no Presente do Indicativo: ________________________________________
c) um verbo no Infinitivo: ___________________________________________________
d) um verbo no Particípio: __________________________________________________
e) um verbo no Gerúndio: __________________________________________________
f) Há entre as formas nominais dos itens c, d e e uma que diz o jeito como o personagem
fez algo. Que forma nominal é essa? Comprove transcrevendo a passagem do texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
29
11) Os oráculos e previsões são muito comuns nos mitos. Uma vidente consultada conta
esse fato usando, assim, verbos no futuro. Continue a fala da vidente, escrevendo
adequadamente esses verbos.
Então Macunaíma enxergará numa lapa, bem no meio do rio, uma cova cheia
d‟água. Abicarão. O herói, depois de muitos gritos por causa do frio da água, entrará na
cova e se lavará inteirinho. Mas a água será encantada. Quando o herói sair do banho
estará branco, louro e de olhos azuizinhos. A água lavará o pretume dele.
Quando Jiguê ___________________ (perceber) o milagre se
_________________ (atirar) na poça. Porém a água já ________________ (estar) muito
suja da negrura do herói e, por mais que Jiguê esfregue feito maluco, atirando água pra
todos os lados, só _____________________ (conseguir) ficar da cor do bronze novo.
Maanape então é que ______________ (ir) se lavar. Mas Jiguê
______________________ (esborrifar) toda a água para fora da cova.
__________________ (ter) só um bocado lá no fundo e Maanape
______________________ (conseguir) molhar só a palma dos pés e das mãos. Por isso
_________________ (ficar) negro, bem filho da tribo dos Tapanhumas, só que as palmas
das mãos e dos pés dele _________________ (ficar) vermelhas, por terem se limpado na
água santa.
12- Justifique a acentuação gráfica das palavras: Jiguê:__________________________________________________________ Macunaíma:_____________________________________________________
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: EXTRA I – GRAMÁTICA - VERBO
1. Leia as frases:
a) João comia seu lanche, quando ela o abraçou.
b) Ele cantava no bar e bebia com os amigos.
c) Antônio levou flores e agradou a namorada.
d) Maria esquecera o fogo ligado e o feijão queimou na panela.
A) Em qual delas a forma verbal destacada expressa a noção de:
ação interrompida por outra ação? ____________________________________________
ação ocorrida antes de outra ação? ___________________________________________
ação contínua, que se repete? _______________________________________________
ação concluída? __________________________________________________________
B) Diga em que tempo e modo estão os verbos:
comia __________________________________________________________________
cantava ______________________________________________________________
levou _________________________________________________________________
esquecera ______________________________________________________________
2. Complete as frases a seguir, empregando, no futuro do presente ou do pretérito, os
verbos indicados:
a) Se eu conseguisse estudar toda a matéria, ____________________ (tirar) boas notas.
b) Se eu for eleito para o cargo, ____________________ (colocar) ordem na casa.
3. Transcreva, deste parágrafo do texto, um verbo empregado em cada uma das formas
nominais (gerúndio, infinitivo e particípio):
“E os ciclopes se retiraram. Ulisses não pôde deixar de sorrir quando viu que os havia enganado dando um nome trocado, mas não atinara ainda de que maneira ele e os companheiros iriam escapar.”
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a) Infinitivo:______________________________
b) Gerúndio: _____________________________
c) Particípio: _____________________________
A que conjugação pertencem os verbos encontrados?
a) ______________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________
c) ______________________________________________________________________
4. a) Complete as lacunas, no trecho abaixo, com os verbos e tempos pedidos, no modo
indicativo:
Então eu_______________________ a noite inteira no fim de semana. (trabalhar - futuro do pretérito)
Eu já _____________________ o começo da velhice. (sofrer - pretérito imperfeito)
“Que me conste, ainda ninguém___________________ o seu próprio delírio.” (relatar- pretérito perfeito)
Ela _________________________ a felicidade quando você voltar.
(encontrar- futuro do presente)
Nós _______________________ fora todo o tempo. (estar- presente)
Paulo ____________________ com os amigos comemorando seu aniversário.
(beber – pretérito mais -que- perfeito)
b) Complete as lacunas, selecionando os tempos verbais adequados:
“O importante era não ser preso logo. Gim se ____________________ (espremer)
contra um vão da porta, os policiais ____________________ (parecer) correr em frente,
mas, de repente, eles _____________________ (ouvir) os passos,
___________________ (retornar) e _____________________ (dar) a volta pelo beco.
Gim __________________ (pular) fora rápido, em saltos leves.
–– Pare ou a gente _________________ (atirar), Gim!
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„Está bom, vamos ver, atirem!‟, pensava ele, e já ______________ (estar) fora do
alcance dos tiros, a grandes passadas na beirinha dos degraus de pedra, quando
________________ (despencar) pelas vielas tortas da cidade velha. Acima da fonte
________________ (saltar) a balaustrada da rampa e então _________________ (ficar)
embaixo da arcada que _____________________ (amplificar) os passos."
(Ítalo Calvino)
Amplificar – Tornar mais amplo ou maior.
5- Justifique a acentuação das palavras abaixo:
Vintém:____________________________________________________
Revólver:___________________________________________________
Tórax:______________________________________________________
Rápido:_____________________________________________________
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Ensino Fundamental Nível II – LÍNGUA PORTUGUESA
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-7_______
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA 1º PERÍODO AULA: EXTRA II – GRAMÁTICA – VERBO – ACENTUAÇÃO
TEXTO
Leia o texto a seguir:
À primeira vista
Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei
Quando chegou carta abri
Quando ouvi Prince dancei
Quando o olho brilhou entendi
Quando criei asas voei
Quando chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei me perdi
Quando vi você me apaixonei
(Chico César – CD “Aos Vivos”)
1) Transcreva do texto “À primeira vista” o que se pede:
a) dois verbos da 1ª conjugação:
____________________________________________________________________
b) um verbo da 2ª conjugação:
____________________________________________________________________
c) um verbo da 3ª conjugação: ____________________________________________________________________
34
2) Verbo irregular é aquele que se afasta do modelo de conjugação, apresentando alterações no radical ou nas desinências. a) Transcreva dois verbos irregulares do texto “À primeira vista” ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Transcreva dois verbos regulares do texto “À primeira vista”.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Na 10ª linha do texto “À primeira vista”, foi empregada a forma verbal tava.
a) Na variedade padrão, como seria a forma equivalente a tava?
____________________________________________________________________
b) A que verbo pertence essa forma verbal?
____________________________________________________________________
c) Essa forma verbal é regular ou irregular?
___________________________________________________________________
4) Considerando os verbos dancei e tremi, escreva suas estruturas, indicando radical,
vogal temática (se houver) e desinência.
Dancei__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Tremi___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5) Complete a cruzadinha com os verbos:
1-
2-
3-
4-
5-
35
1) Os homens __________ os deuses. (verbo adorar) 2) Eros _____ ao encontro de Psiquê amanhã. (verbo ir) 3) Afrodite_______ os mortais com seu poder. (verbo encantar) 4) Os mortais __________ o fogo. (verbo querer) 5) Psiquê _________ ajuda de Zeus. (verbo buscar) 6) Leia o trecho e transcreva o que se pede:
“Ao deparar com a beleza de Psiquê, hesitou, sentindo fraquejar, entregando seu coração
ao deslumbramento que aquela simples mortal lhe provocara. Quando disparou a temida
flecha, a confusão de sentimentos era tão grande, que ele mesmo sentiu-se
transpassado. Aparentemente, o projétil fora desviado pelo destino, fazendo-o voltar-se
contra o próprio atirador.”
a) Dois verbos no infinitivo:
____________________________________________________________________
b) Um verbo no gerúndio:
____________________________________________________________________
7) Leia o enunciado abaixo para responder às questões a, b e c:
Os humanos estão cultuando a beleza de Psiquê.
a)Transcreva a locução verbal presente no enunciado:
____________________________________________________________________
b) Qual é o verbo principal e qual é o verbo auxiliar dessa locução? Transcreva-os:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Que forma verbal simples poderia substituir toda a locução, sem provocar prejuízo ao
sentido do enunciado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Leia esta tira:
36
Observe as frases abaixo, relacionando-as ao modo verbal e à noção que exprimem.
( a ) “Arrependa-se!”
( b ) “O que faria se soubesse que o mundo iria acabar em 72 horas?”
( c ) “Eu compraria tudo a crédito!”
( ) exprime apenas uma possibilidade ( ) modo indicativo
( ) exprime noção de ordem ( ) modo subjuntivo
( ) exprime noção de certeza ( ) modo imperativo
