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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
Unidade
1 Área de Linguagem
Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE
Atividades
Escolares 9°ano
9ªsemana
Nome da Escola
Nome do Estudante
Ano/Ciclo
Língua Portuguesa
A comunicação e a internet – das inscrições rupestres aos posts.
Olá estudantes, sabiam que as formas de comunicação impressas dos seres humanos foram se
modificando ao longo de sua evolução? Comunicar-se é um ato de deixar marcas para que estas sejam
entendidas, lidas por outras pessoas, no mesmo tempo vivido ou em tempos posteriores. Os meios usados
no início dessa evolução eram as pinturas rupestres, ou seja, eram figuras desenhadas em pedras, cavernas,
deixadas em lugares protegidos da exposição ao sol ou a chuva.
Fonte: https://www.istockphoto.com/br/vetor/primitivo-n%C3%BAmeros-parece-pintura-rupestre-gm121135551-16700912
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
Aos poucos, ao longo das evoluções, essas inscrições chamadas rupestres, que são do período pré-
histórico entre o Paleolítico (40.000 a.c.) e o Neolítico (10.000 a 6.000 a.C.), foram ganhando novos
símbolos, sinais, (isso não aconteceu rapidinho) até finalmente chegarem ao sinais que conhecemos e
utilizamos hoje, que são os números e o alfabeto que constituem as palavras, as sentenças e as
representações numéricas.
Olha, não foi fácil, imaginem entender uma figura desenhada em que cada pessoa representava de
um jeito? A evolução para a invenção da escrita ajudou a facilitar o processo de entendimento e a
interação entre as pessoas de tempos diferentes e organizou o que hoje se tem conhecimento da história,
filosofia, linguagens e de tudo que foi produzido pela humanidade, na Ciência, nas Artes e em todos os
campos de conhecimento.
Agora vamos dar um salto no tempo. Ano de 2020, dias atuais, situação de isolamento social. O que
nos permite a interação em tempo real, inclusive de estudos? A nossa interação é bastante facilitada pela
internet, é claro, para as pessoas que têm acesso a ela.
Uma das formas utilizadas para a comunicação na internet, porque são várias, é o” post” que é um
encurtamento da palavra postagem. É comum, na linguagem usada na internet, essa prática que faz parte
da dinâmica da língua, que não é fixa, ao contrário, ela se transforma e se adapta.
Sendo assim, o que é post? É uma forma de comunicação, ágil, rápida e direta e pode ser feita com
o uso de palavras, com o auxílio de vídeos, imagens e outros elementos não-verbais, vai variar de acordo
com a intenção daqueles que produzem o texto comunicativo.
Percebam que a intenção comunicativa é a mesma do tempo das inscrições rupestres que é tratada
no início deste texto, o que muda são os modos e meios que são feitas estas comunicações. Os suportes
(lugares) em que são dispostos, lá no passado onde eram? Pedras, cavernas, locais escondidos do sol e da
chuva. E hoje, nas páginas dos blogs, redes sociais, sites institucionais, páginas de jornais on-line como já
vimos em momentos anteriores.
Vamos ver alguns exemplos:
Post 1 Post 02
Fonte: http://cefaprorondonopolis.com.br/1030-2/ Fonte: https://br.pinterest.com/daysihauer/corona-virus
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
Como é possível identificar, esses dois posts são direcionados a um público-alvo, ou seja, são
dirigidos especialmente às pessoas em situação de isolamento social, em quarentena. O primeiro, do lado
esquerdo da página (post 1), está especificamente dirigido aos pais e alunos da rede estadual de ensino do
nosso estado, Mato Grosso, ou seja, vocês, nossos estimados alunos. O segundo (post 2), do lado direito
da página, se direciona a um público mais geral, quem são eles? Todas as pessoas que sentem ansiedade
na situação de isolamento social.
Um ponto importante a ser destacado com relação à publicação dos posts é que além de um
público alvo, há também uma intencionalidade no que está sendo publicado. Assim, as intencionalidades
dos textos acima são: informar e auxiliar a população a passar por um momento difícil.
O post será diferente de acordo com a intenção daquele que o postou. Nesse caso é sempre
importante lembrar que os posts não têm um único gênero textual. Opa! Tudo que é publicado por alguém
com uma intenção comunicativa é um post. Dessa forma o ato de querer dizer algo a alguém ou a um
grupo de pessoas é um post.
Em muitos casos as pessoas publicam textos, fazem posts, com a intenção de fazer rir. Mas é
essencial ter cuidado para não replicar, repetir posts ofensivos que agridam as pessoas, ou que digam algo
que você não concorda, por isso é necessário verificar e analisar com calma tudo aquilo que será postado.
Hoje, os posts podem até ser utilizados como provas em algumas situações.
Há sites especializados, que produzem posts com as mais diversas intenções, como por exemplo,
materiais de estudos, curiosidades, estudos científicos, revistas digitais, entretenimento, jogos. O universo
digital pode proporcionar aprendizados que vão muito além dos conteúdos encontrados nas redes sociais.
Vamos ver um exemplo de sites que se especializam em determinados tipos de post.
Post 3
Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/
Post 04
Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
A personagem foi idealizada por um ilustrador e cartunista chamado Alexandre Beck, nascido em
1972 formado em Agronomia e Comunicação Social, começou sua carreira em 2000 no jornal Diário
Catarinense.
Em 2009, a pedido de um amigo que precisava de uma ilustração para uma matéria sobre
economia, criou um personagem que viria a se tornar seu trabalho mais conhecido: Armandinho, um
menino contestador em cujas tiras sempre são apresentados temas polêmicos, principalmente
discutindo questões sociais.
Devido à popularidade que Armandinho alcançou entre os leitores do jornal, ele passou a ser
publicado regularmente a partir de 17 de maio de 2010. Depois, Armandinho passou a também ser
publicado em outros jornais (como Zero Hora e Folha de S. Paulo, entre outros) e a ser licenciado para
livros didáticos. O personagem também passou a ser publicado regularmente, a partir de 2011, em uma
página no Facebook. (Texto adaptado).
Gostaram de saber um pouco como a comunicação se atualizou ao longo dos anos?
Vamos aos desafios!
Desafios - Língua Portuguesa
1. Coloque V – para verdadeiro e F - para falso, nas afirmações a respeito dos Posts acima:
( ) Os posts 1 e 2 prestam informações importantes sobre o isolamento social, nos dias atuais de
pandemia, embora tenham conteúdo e público-alvo diferentes.
( ) O post 2 tem como função divertir o público ao qual se destina.
( ) O post 3 apresenta uma reflexão sobre o modo de vida atual em que o uso massivo das
tecnologias afeta a relação entre pais e filhos.
( ) O post 4 mostra no terceiro quadro uma crítica bem-humorada sobre as postagens nas redes
sociais e seus comentários.
2. O texto relata que “post” é um encurtamento da palavra postagem. Na linguagem utilizada na
internet temos vários exemplos de redução da extensão das palavras como: blza de beleza, tava de
estava, pq de porque, pra de para, vc de você. Cite exemplos de palavras encurtadas que você utiliza
na internet.
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3. Segundo o texto, “Um ponto importante a ser destacado com relação a publicação dos posts é que
além de um público alvo, há também uma intencionalidade no que está sendo publicado.” Qual a
intenção comunicativa proposta nas tiras em quadrinhos do Armandinho exemplificadas no texto?
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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
4. Segundo Houaiss, ironia é um modo de expressão da língua em que há um contraste proposital
entre o que se diz e o que se pensa. Por exemplo, quando diante de uma situação horrível se diz: "Que
beleza!" Retire das tiras em quadrinhos exemplo de ironia.
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5. Observe este fragmento do texto: “Os meios usados no início dessa evolução eram as pinturas
rupestres, ou seja, eram deixadas figuras desenhadas em pedras, cavernas, em lugares protegidos da
exposição ao sol ou a chuva.” Qual a função da expressão “ou seja” nesse contexto?
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6. O ponto de exclamação (!) é muito usado em alguns posts, como podemos observar nos posts 3 e
4, porque representa sentimentos de surpresa, admiração, espanto, indignação como o personagem
Armadinho demonstra em diferentes situações. O uso da exclamação pode vir conjugada com outros
sinais de pontuação, ou mesmo repetido para enfatizar algo. Quanto ao uso do ponto de exclamação
nos posts 3 e 4, indique a alternativa que não está correta.
a) No post 3, no 1º quadro, a exclamação aparece nas três frases do personagem, respectivamente
para: 1- indicar surpresa, espanto; 2 – surpresa numa pergunta reflexiva; 3 – ênfase na situação de
espanto/surpresa.
b) No post 3, no 2º quadro, indica surpresa numa pergunta reflexiva.
c) No post 3, no 3º quadro, indica admiração.
d) No post 4, no 1º quadro, indica admiração e/ou indignação.
7. Com base na leitura do texto “A comunicação a internet – das inscrições rupestres aos posts”,
explique a importância das inscrições rupestres para a comunicação humana.
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8. Leia o post acima “Como controlar a ansiedade em épocas de pandemia” e, após a leitura, observe
os Verbos apresentados na escrita do post e responda: qual o sentido que esses verbos expressam no
post, por quê?
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9. Explique a relação estabelecida pela conjunção “e” apresentada no último quadro do post do
Armandinho.
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Língua Inglesa
Caro estudante, antes de iniciar a leitura da imagem e do texto, formule hipóteses sobre qual é o
assunto discutido. Você está familiarizado com algumas palavras e conseguem reconhecê-las? A qual
gênero o texto pertence (tirinha, reportagem, entrevista, artigo científico ou charge)? Após isto, circule
as palavras que você já conhece. Observe que há um vocabulário para facilitar a sua compreensão.
Como ficou o seu texto? É importante que você observe todas estas informações antes de começar a
responder as atividades.
Desafios Língua Inglesa
1 – Assinale a alternativa correta:
a) A palavra himself faz alusão ao médico.
b) A palavra lately é um advérbio.
c) hasn’t pode ser substituído por haven’t.
d) Been é o present participle do verbo to be.
2 – Assinale a alternativa correta:
a) É possível inserir a palavra from após that sem alterar o sentido de frase.
b) A fala da personagem foi construída por meio do tempo verbal presente perfeito contínuo.
c) A palavra anything poderia ser substituída por nothing.
d) O verbo keep, na charge em questão, exprimi o sentido de manutenção da situação-problema.
Vocabulary:
Himself: ele mesmo
Anything: alguma coisa
Hasn`t been: não tem sido
Could: poderia
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
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3 – Assinale a alternativa incorreta:
a) A palavra that faz alusão à normalidade constatada em Dennis.
b) A palavra lately poderia ser subsistida por recently, sem prejuízo de sentido.
c) A palavra could exprime o sentido de hipótese.
d) O verbo keep está no formato denominado bare infinite (base form).
4 – Depreende-se da charge da página anterior:
a) A personagem relata que Dennis tem demonstrando um comportamento diverso do que ele costuma
praticar.
b) A personagem pergunta ao médico sobre o diagnóstico.
c) A personagem pergunta ao médico sobre como tratar a doença do filho.
d) Dennis, estranhamente, não tem demonstrado qualquer sintoma.
5 – Assinale a alternativa incorreta:
a) A personagem gostaria que o seu filho, Denis, fosse curado.
b) Dennis está no médico, pois sua mãe percebeu algo de errado com o filho.
c) Há algo de errado com Dennis.
d) O médico ouve a paciente enquanto examina Dennis.
Observe a imagem abaixo:
Fonte: www.google.com.br/face-midia
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disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
6. A imagem acima é um print de qual rede social?
a) Tumblr
b) Facebook
c) Instagram
d) Twitter
e) Linkedin
7. Que nome é dado quando postamos nesta rede social?
a) Twit
b) Curtida
c) Like
d) Retwit
e) Delete
8. Este perfil tem quantos seguidores?
a) 607 seguidores
b) 609 seguidores
c) 10,7K seguidores
d) 10, 8K seguidores
e) 10, 9K seguidores
Fonte: www.google.com.br/face-midia
9. Identifique as palavras que constam no quadro acima e escreva o significado delas.
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Língua Espanhola
¡Hola chicos y chicas!
¿VAMOS A HABLAR UN POQUITO SOBRE RELACIONES INTERCULTURALES?
¿Ustedes saben que significa relación Intercultural?
Fonte:https://i.pinimg.com/236x/23/b8/b6/23b8b64c819081f5c24bed6dbbb79a10--fundraiser-ideas-para.jpg
En la clase de esta semana hablaremos sobre esta temática tan importante para la convivencia
social entre nosotros. Las relaciones interculturales es el proceso de comunicación e interacción entre
personas y grupos humanos donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro,
favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
VEAMOS EL NEL CUADRO ABAJO ALGUNOS EJEMPLOS DE RELACIONES
INTERCULTARALES QUE ENCONTRAMOS EN NUESTRO COTIDIANO./ Vejamos no quadro
abaixo alguns exemplo de relações intercultarais que encontramos no nosso cotidiano(dia a dia).
Fonte: https://i.pinimg.com/236x/23/b8/b6/23b8b64c819081f5c24bed6dbbb79a10--fundraiser-ideas-para.jpg
Como vocês já estudaram nos anos enteriores, a língua espanhola é considereda língua oficial em
21 países e isso significa que existe uma riqueza cultural muita grande entre diversos povos, costume,
culturas...
Para falar dos 21 paises hispânicos (paises que falam espanhol) precisariamos de muito tempo,
então, iremos trabalhar neste unidade com alguns países somente. Vocês conhecerão sobre alguns povos
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indigenas, brancos e negros.
BOLIVIA Y PERU - POVOS INDIGENAS HISPANOAMERICANO
¡CURIOSIDAD SOBRE LA CULTURA GAUCHESCA O CULTURA GAUCHA…!
La cultura gauchesca o cultura gaucha, es el conjunto de saberes, artes,
herramientas, gastronomía, tradiciones y costumbres que tienen como referente
al gaucho.
Geográficamente, la misma se encuentra extendida por una región de
Sudamérica que abarca gran parte del territorio de Argentina, Uruguay, el estado
de Río Grande del Sur al sur de Brasil, donde es denominada como cultura
gaúcha (fonet. ga'u.ʃa) y Chile en la Región de Aysén y de Magallanes y la
Antártica Chilena.
Fonte: https://i.pinimg.com/originals/5a/e4/5f/5ae45f9e8978f39f47f3981c768bc8de.jpg
INFULENCIA AFRO EN LOS PAÍSES HISPÁNICOS
No todo hispanohablante sabe que existe en America un area, relativamente extensa, en la cual o bien los
hispanohablantes de raza negra predominan o al menos constituyen un grupo racial de considerable
importancia numerica. Esta region comprende las Antillas Mayores - Cuba, Puerto Rico y la Republica
Dominicana - y las regiones septentrionales de Colombia y Venezuela que lindan con el mar Caribe.
Fonte: https://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/06/FRASES-MOTIVADORAS-PORTADA.jpg
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Desafios Língua Espanhola
Bolivia y las comunidades indígenas y afrobolivianas
Las comunidades indígenas y afrobolivianas son los grupos que componen la sociedad boliviana
en que se presentan más caso de discriminación, pues a pesar de que gozan de reconocimiento
constitucional de la igualdad de derechos civiles y políticos, continúan siendo objeto de discriminación y
subrepresentación en todos los órganos de poder público y de toma de decisión y existe una carencia datos
estadísticos específicos sobre los pueblos indígena originario campesinos, los afrobolivianos y todo grupo
que compone la sociedad boliviana.
Asimismo, dentro del Estado boliviano, se hacen presentes el discurso de odio racial y los actos de
carácter discriminatorio procedentes de organizaciones, medios de comunicación y periodistas que
difunden estereotipos racistas y expresiones de odio contra personas de pueblos y naciones indígena
originario campesinos y afrobolivianos e incitan a la discriminación racial. Al respecto, Bolivia no posee
una disposición penal explícita en la legislación que prohíba las organizaciones y las actividades de
propaganda que inciten al odio racial.
Complete las frases de 1 a 5 según el texto “Bolivia y las comunidades indígenas y afrobolivianas”
1. Las comunidades indígenas y afrobolivianas son los grupos que componen la sociedad boliviana
en que se presentan más caso de discriminación _____________________________________________
2. En todos los órganos de poder público y de toma de decisión existe _____________________
__________________________________________________________________________________
3. Dentro del Estado boliviano, se hacen presentes el discurso de
__________________________________________________________________________________
4. Los medios de comunicación y periodistas que difunden _________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Al respecto, Bolivia no posee una disposición _________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿QUÉ YAS SABES?
Con ayuda de tus maestros, o familiares, escribas en tu cuaderno:
¿Qué es relación Intercultural?____________________________________________________________
Cite tres ejemplos de relaciones interculturales presente en tu cotidiano
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Escribas cuáles son las razas predominante en tu país, provincia y ciudad y por qué.
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Arte
Olá, bom dia! Como você passou a semana? Estudou muito? Gostaria muito de estar com você
pessoalmente, mas ainda não é possível. Contudo, estou feliz de contribuir com sua aprendizagem. A
proposta desta semana é a Compreensão da Perspectiva. Tenho certeza que você e seus colegas gostarão
muito! Vamos lá?
Compreensão da Perspectiva
O conhecimento sobre perspectiva de observação, também denominada de cônica ou linear, é
indispensável para quem pretende desenhar corretamente a aparência de volume dos objetos, profundidade
e espaço de ambientes ou paisagens e todo tipo de esquemas gráficos que busquem reproduzir as
características tridimensionais da realidade. Veja o exemplo.
Fonte: Culturagenial.com /vik-muniz-obras
Definição de perspectiva
No desenho artístico a perspectiva pode ser definida como um recurso gráfico que utiliza o efeito
visual de linhas convergentes para criar a ilusão de tridimensionalidade do espaço e das formas quando
estas são representadas sobre uma superfície plana como a do papel de desenho.
O efeito visual das linhas convergentes
Para compreender como ocorre a influência das linhas convergentes na
representação gráfica em perspectiva, observe o exemplo ilustrativo do cubo a
esquerda. A aplicação das linhas pontilhadas 1, 2 e 3 convergentes para o ponto P
constroem as arestas de suas faces A e B causando afunilamento à medida que se
distanciam do primeiro plano, gerando um efeito visual de volume. Reproduzindo
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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
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com isso as características que são próprias da perspectiva.
Fonte: Vivadacora.com.br/pro/estudante/ponto-de-fuga
Cômoda em perspectiva
Enquanto exemplo de representação gráfica de objetos com o uso
das linhas convergentes, temos à direita uma cômoda simulando a mesma
posição e situação do cubo. Note que na sua face frontal os detalhes das
gavetas são desenhados normalmente como são observados, sem o uso da
perspectiva. Somente as faces superior e lateral direita seguem as linhas
convergentes nos convencendo da aparência de tridimensionalidade.
Fonte: Vivadacora.com.br/pro/estudante/ponto-de-fuga
Ambiente em Perspectiva
O mesmo esquema gráfico com linhas convergentes deslocando-se para um ponto pode ser
aplicado em qualquer tipo de desenho. No exemplo do ambiente abaixo elas são as responsáveis pela
sensação de espaço existente entre o primeiro e o último plano dando efeito de profundidade.
Fonte: Vivadacora.com.br/pro/estudante/ponto-de-fuga
As linhas que representam as arestas dos objetos, citadas como convergentes, tecnicamente no
estudo da perspectiva são denominadas de linhas de fuga. Elas fazem parte de um conjunto de recursos
gráficos classificados como elementos da perspectiva, indispensáveis na construção esquemática de
formas e do espaço imitando a percepção visual do olho humano.
Fonte: Vivadacora.com.br/pro/estudante/ponto-de-fuga
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Olá estudante, tudo bem? Nesta semana estudaremos sobre o Esporte de
rede ou parede. Então venha comigo!
Nesse desenho podemos ver uma perspectiva com linha de fuga.
Atenção: para usar a perspectiva quando for desenhar um prédio simples, faça uma linha reta ao longo
da folha. A linha representará o horizonte e os pontos de quaisquer extremidades dela serão os seus
pontos de fuga. Então, desenhe uma linha vertical que se estende através da linha horizontal para
indicar o canto frontal do seu prédio. O canto frontal é a extremidade mais alta porque está mais
próxima de você.
Desafio Arte
Faça um desenho que apresente o ponto de fuga se se imaginando em uma fazenda.
Educação Física
Fonte: www.google.com.br
Segundo Freire e Scaglia (2003, p.), “o jogo é uma categoria maior, uma metáfora da vida, uma
simulação lúdica da realidade, que se manifesta, se concretiza, quando as pessoas praticam esporte,
quando lutam, quando fazem ginástica ou quando as crianças brincam”. Desse modo, o jogo perpassaria
os demais conteúdos (aqui, objetos de conhecimento). Também considera os conhecimentos que a criança
já possui, resgatando e ampliando a cultura de jogos e brincadeiras do universo cultural dos alunos. A
principal obra desta abordagem é o livro Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física
(FREIRE, 1992).
Badminton
Fonte: www.google.coom.br
O Badminton é um esporte muito parecido com o tênis, porém, no lugar de uma bola utiliza-se
uma espécie de peteca. Na prática deste esporte são exigidas várias habilidades como, por exemplo,
agilidade, força física, velocidade, reflexo, flexibilidade e resistência física.
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Este esporte foi levado para a Inglaterra por militares ingleses que o conheceram na Índia, durante
a fase da colonização inglesa (século XIX). Na Índia, o jogo possuia o nome de poona. Em 1873, surgiu a
versão oficial do jogo, através do duque inglês de Beaufort.
Conhecendo o campo e os equipamentos
O badminton é praticado um contra um ou em duplas. Utiliza-se uma raquete e uma peteca
(chamada de volante ou birdie). A quadra ou campo, onde este jogo é praticado, possui o formato
retangular (13,4 metros de comprimento por 6,1 de largura). No meio da quadra é colocada uma rede de
6,10 metros de comprimento e 75 cm de altura. Esta rede fica presa nas extremidades por dois postes de
metal que medem 1,55 metros.
Fonte: www.youtube.com.br
Objetivo e regras do jogo
O jogo é acompanhado por um árbitro que marca os pontos e aplica as regras necessárias. Cada
jogador usa uma raquete para bater na peteca. O objetivo do jogo é fazer com que a peteca toque o campo
do adversário, passando por cima da rede. Quando isto acontece é contabilizado um ponto. Quando o
jogador joga a peteca para fora da quadra, o ponto é contabilizado para o adversário. O jogo é dividido em
três games de 15 pontos. O jogo é vencido pelo jogador ou dupla que ganhar dois ou três games (sets). Os
jogos individuais femininos são realizados em três games de 11 pontos.
Assista ao vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=oXw1nkvgkWk
Fonte: www.youtube.com.br
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Curiosidades
A peteca de badminton possui 16 penas de ganso. O badminton é o segundo esporte mais praticado
no mundo. É muito popular em países do Oriente como, por exemplo, Cingapura, Índia, Indonésia, China,
Paquistão, Japão e Tailândia. O badminton é um jogo muito rápido e a peteca pode atingir uma velocidade
superior a 300 km/h numa raquetada.
O badminton é uma modalidade das Olimpíadas desde 1992. Atualmente, a China pode ser
considerada a grande potência do badminton mundial. O país foi o que mais ganhou medalhas de ouro nos
Jogos Olímpicos de Londres 2012.
Fonte: www.google.coom.br
Desafios de Educação Física
Responda:
1- Com base na leitura do texto, defina badminton.
2- Desenhe a quadra do badminton com suas linhas e demarcações.
3- Cite quais são os países do oriente onde badminton é mais popular.
4- Qual objetivo desse jogo?
Acesse também:
Confederação Brasileira de Badminton (CBBd) Site: www.badminton.org.br
Adoro as aulas práticas de educação física e gosto
muito das aulas teóricas, por isso agora vou
responder os desafios de Educação Física.
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Unidade
2 Área de Matemática
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Números quadrado perfeitos
Leia as seguintes perguntas:
Observe o exemplo abaixo:
✓ Isaac Newton comprou um terreno de dimensões 12 m de largura por 12 m de comprimento. Quer
utilizar esse espaço para plantar laranjas. Como calcular a área desse terreno? Podemos dizer que é
um terreno retangular ou quadrado?
Imagine que você tenha que calcular a área desse terreno, então
perceba que como o terreno tem forma quadrada, basta você
multiplicar 12 m . 12 m = 144 m2. Portanto ao fazer essa multiplicação
de números iguais, você obteve um número quadrado perfeito.
Agora observe a definição de número quadrados perfeitos!
Quadrado perfeito é qualquer número natural que possa ser representado pelo quadrado de um
número também natural. Para quem está habituado a uma linguagem mais matemática, um número
natural n é dito um quadrado perfeito, se, e somente se, existir um número natural a tal que a2 = n. De
maneira que os números quadrados perfeitos pertencem ao conjunto N (Naturais).
Observe outros exemplos:
a) 9 é um quadrado perfeito, pois, 9 = 32
b) 64 é um quadrado perfeito, pois, 64 = 82
Querido estudante! Esta semana vamos conhecer os números quadrados perfeitos! Você já
ouviu falar, sabe o que é?
Considere os conhecimentos sobre figuras
geométricas planas, a noção de quadrado
retângulo, e assim por diante.
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
Já o número 35 não é quadrado perfeito, pois, não existe nenhum número natural (igual) que
multiplicado por ele mesmo dê 35. No entanto, ele não é quadrado de nenhum número natural.
Veja que 25 < 35 < 36
Note que o 35 está entre dois quadrados perfeitos: 25 = 52 e 36 = 62. Lembre-se que não há
nenhum número que seja natural (N) que esteja entre 5 e 6, portanto, não há multiplicação de dois
números iguais que obteremos 35.
Vamos lá?
Para descobrirmos se um número é quadrado perfeito ou não, primeiramente vamos decompor este
número em fatores primos.
Como produzir quadrados perfeitos!
Basta escolher um número natural (N) e elevá-lo ao quadrado. Um exemplo, 132 = 13 . 13 = 169,
logo, 169 é um quadrado perfeito. Veja o 152 = 225, então, o 225 é um quadrado perfeito.
Agora, vamos decompor o número 169 e o 225 em fatores primos. Lembre-se que esse conteúdo é
lá do 6º Ano ok?
169 13 225 3
13 13 75 3
1 25 5
132 = 169 5 5
1 32 . 52 = 9 . 25 = 225
12 m
Fonte: Arte-vetorial
O que são
fatores
primos?
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/702280135616902993/
ATENÇÃO!!!
Fatores são números que se repetem na multiplicação.
Números primos são aqueles que permitem apenas dois divisores
exatos: ele próprio e o 1.
Exemplo: o 2 é primo, pois tem apenas dois divisores, o 2 e o 1.
O 5 é primo, pois admitem dois divisores, ele próprio e o 1 .
O 1 é divisor de 5 e o próprio 5 é divisor de 5. Ex: 𝟓
𝟓 = 1 e
𝟓
𝟏 = 5
Veja como podemos encontrar o
número que gerou o quadrado perfeito
225:
32 . 52 = (3 . 5)2 = 152 = 225
Consulte o material do 8º Ano da
primeira semana sobre as propriedades
da potenciação ok?
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As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
OBS: Vamos fatorar o número 75
75 3
25 5
5 5
1 3 . 52 = 75
Representação geométrica de um número quadrado perfeito
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Você percebeu que existe um expoente 1 na base 3? Ou seja, 31. 52
= 75. Portanto, quando aparecer um número ímpar de fatores, o
número não é quadrado perfeito. O 3 apareceu 1 vez, o que é
ímpar.
Outro exemplo: 72 = 23 . 32. Note que temos o 2 . 2 . 2, repetiu-se 3
vezes. Logo o 72 e 75 não são quadrados perfeitos.
Observe que podemos representar
geometricamente um número quadrado
perfeito. Com 36 quadradinhos iguais, foi
possível formar um quadrado maior.
Logo, 36 é um quadrado perfeito.
Conseguiu visualizar? Fonte: BIANCHINI, Edwaldo. Moderna, 2018
Fonte: BIANCHINI, Edwaldo. Moderna, 2018
Veja que com 8 quadradinhos não é
possível formar um quadrado maior.
Logo, 8 não é um quadrado perfeito.
Pesquise o material dourado para
aprimorar no assunto!
Fonte: Pim em meu irmão Autista.
As fontes das imagens e materiais de pesquisas utilizados para elaboração deste caderno de atividade semanal, estão
disponibilizados no documento Referências Bibliográficas (9S).
Vamos à resolução das atividades
propostas? É sempre bom dialogar com
outros colegas, mesmo que por celular
para debater as respostas e saber como
resolveram as questões. Vamos lá?
Desafios - Matemática
1) Determine os quadrados perfeitos entre 200 e 300.
2) Por decomposição em fatores primos, verifique entre os números abaixo quais são quadrados
perfeitos.
a) 225
b) 360
c) 441
d) 480
e) 576
f) 784
3) Mesmo estando afastados dos colegas de sala, e outros que ainda não foram à escola em 2020,
suponhamos que você ainda tem contato com os colegas que estudaram com você em 2019 e que farão
o 9º Ano novamente contigo em 2020, ou mesmo os que já tiveram alguns dias de aula em 2020, tente
entrar em contato com esse colega e crie algum problema envolvendo números quadrados perfeitos.
Cada um resolva individualmente e troquem os problemas para que você corrija o problema do teu
colega e ele corrija o teu. Usem a imaginação; pesquise mais sobre números quadrados perfeitos. Crie
um problema para teu amigo, afinal, problemas assim podem ser criados!
Que você se encante, a cada dia mais, com a Matemática, pois ela é incrível. Bons estudos!
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