• Au cours de la première année (du deuxième cycle), l’élève complète sa formation de base et choisit la séquence qu’il entamera l’année suivante.

Culture, société et technique

4e secondaire064 406150 h

4e secondaire063 404100 h

4e secondaire065 406150 h

Choix en 4e secondaire pour l’élève de 3e secondaire en réussite:

3e secondaire063 306

150 hTechnico-sciences

Sciences naturelles

La plupart du temps NON.• La réussite des cours d’une séquence à 6 unités

(TS et SN) permet d’accéder à tous les programmes de l’ordre collégial, incluant Sciences de la nature.

• La réussite des cours à 4 unités (CST) permet d’accéder aux programmes de Sciences humaines et d’Arts et lettres. Pour accéder à certaines techniques et aux Sciences de la nature, l’élève devra suivre des cours de mise à niveau.

1re et 2e secondaireMat 063-100Mat 063-212

3e secondaire

Mat 063-306

Formation collégiale ou autres

Mat 063-504

4 unités

Mat 063-404

4 unités

Culture, sociétéet technique

Mat 065-506

6 unités

Mat 065-406

6 unités

Sciences naturelles

Formation de base

commune à tous les élèves

Choix d’une

séquence

Lorsque le nombre d’élèves est peu élevé ou lorsque la demande pour une séquence est insuffisante, l’école n’est pas tenue d’offrir toutes les séquences.

4 unités100 heures d’enseignement par annéePour l’élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de :• Concevoir des objets et des activités• Débattre de causes sociales • Développer son esprit d’entreprise et la gestion de

finances personnelles• Faire appel à sa capacité d’analyse pour traiter des

données et optimiser des situations• Devenir un citoyen autonome et engagé

Aspects privilégiés• Observation, interprétation, analyse et

traitement de données, optimisation de situations

Contextes • Sociaux, économiques, artistiques, techniques

et, à l’occasion, scientifiques, etc.

Activités• Concrètes et pratiques, issues de la vie

personnelle ou professionnelle reliées à la santé, à l’environnement, à la consommation, aux médias, à la vie en société, etc.

Algèbre Probabilités Statistique Géométrie Graphes

Exemples :• Établir un plan d’affaires• Produire un bilan• Comparer des sources de

financement• Déterminer une clientèle cible• Élaborer un budget

Sciences humaines Arts et lettres

Note : pour accéder au programme de Sciences

de la nature, l’élève devra suivre des cours de

mise à niveau.

Environ 50 % des programmes techniques

6 unités150 heures d’enseignement par annéePour l’élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de :• Explorer des situations qui combinent à l’occasion

le travail manuel et intellectuel• Réaliser des études de cas dans divers contextes

(économiques et scientifiques)• Se familiariser avec divers instruments (leur

conception, fabrication ou utilisation) reliés aux techniques

• Repérer des erreurs et des anomalies, apporter des correctifs ou émettre des recommandations

Aspects privilégiés• Habiletés intellectuelles et manuelles,

recherche des causes, recherche de l’efficience

Contextes• Gestion d’entreprises, gestion financière,

science et technologie, marché du travail, etc.

Activités• Études de cas, repérage d’erreurs, apport de

correctifs, production de soumissions, utilisation d’instruments techniques, productions d’algorithmes, etc.

Algèbre Géométrie Probabilités Statistique

Exemples de sujets d’exploration:• Oscilloscope• Marketing• Systèmes binaire et hexagésimal• Cote Z, cote R• Loi binomiale, loi normale

Sciences de la natureSciences humaines Arts et lettres

À peu près tous les programmes techniquesDans certains cas, la réussite de la

4e secondaire sera suffisante

6 unités150 heures d’enseignement par annéePour l’élève qui désire acquérir des outils mathématiques pertinents afin de :• Exploiter des contextes majoritairement en lien

avec le domaine des sciences• Comprendre l’origine et le fonctionnement de

certains phénomènes• Faire appel à sa capacité d’abstraction et à

l’analyse de modèles théoriques• Se familiariser avec divers procédés de recherche

Aspects privilégiés• Analyse des modèles, exploration des

propriétés mathématiques

Contextes• Recherche en lien avec la biologie, la physique

et les autres sciences

Activités• Expériences scientifiques, recherche des

causes, étude de différents phénomènes, preuves plus formelles, etc.

Algèbre

Géométrie

Statistique

Exemples de sujets :• Annuités, mathématiques financières• Relations métriques dans le cercle• Surfaces de révolution• Matrices• Nombres complexes

Sciences de la nature

Sciences humaines

Arts et lettres

À peu près tous les programmes techniques

Dans certains cas, la réussite de la

4e secondaire sera suffisante

Le choix de la séquence est-il définitif pour les deux dernières années du secondaire ?

OUI. L’élève s’engage dans une séquence pour 2 ans. Cependant, dans des cas particuliers, l’élève dont les aspirations ou les champs d’intérêt ont changé aura la possibilité, à certaines conditions, d’opter pour une autre séquence lorsqu’il entreprendra la dernière année du cycle.

Culture, société et technique

4e secondaire064 406150 h

5e secondaire064 506150 h

4e secondaire063 404100 h

5e secondaire063 504100 h

4e secondaire065 406150 h

5e secondaire065 506150 h

16 heures

8 heures

8 heures

Possibilités et choix en 5e secondaire pour l’élève

de 4e secondaire en réussite

Technico-sciences

Sciences naturelles

Les changements de séquences sont limités à des cas particuliers.Le passage de la séquence CST à SN après la 4e secondaire peut nécessiter une mesure compensatoire déterminée par l’école, pour compenser l’écart entre le nombre d’heures prévu dans chacune des séquences.

Les heures indiquées dans le tableau précédent sont des heures d’apprentissage que l’élève doit faire par lui-même.Elles sont consacrées uniquement à l’apprentissage des concepts et processus nécessaires pour comprendre les sujets à l’étude dans la nouvelle séquence.En aucun cas elles ne peuvent conduire à une équivalence pour le cours correspondant de 4e secondaire.

Un élève qui choisit la séquence Culture, société et technique, pourra-t-il suivre tous les cours optionnels en science de 4e et 5e secondaire ?

OUI. L’élève qui a réussi le cours de mathématique de 3e secondaire a accès à tous les cours optionnels en science. Des contraintes d’organisation scolaire peuvent toutefois rendre ce choix difficile ou même impossible.

L’élève aura-t-il la possibilité de combiner la séquence mathématique de son choix avec le cours de Science et technologie ou avec le cours Applications technologiques et scientifiques?

En principe OUI, mais certaines contraintes organisationnelles pourraient rendre difficile voire même impossible certaines combinaisons.

Un élève de 3e secondaire ayant des difficultés en mathématique peut-il choisir une séquence à 6 unités ?

OUI. Mais alors la direction de l’établissement rencontrera l’élève et ses parents pour discuter des mesures d’appui à mettre en place pour augmenter ses chances de réussite ou pour envisager la reconsidération de ce choix après avoir consulté son enseignant de mathématique.