Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2012Aula ActualContribuïm al desenvolupament de persones i de grups dels barris, mitjançant activitats de temps lliure, de formació, d’orientació i d’assessorament. També amb la creació de recursos que els permeti aconseguir la millora d’aspectes relacionats amb la seva salut, autonomia personal i la participació i inclusió en la vida social
Els barris comencen amb les persones
Família i educacióEntrenament d’habilitats professionalsActivació de la gent granSalut i qualitat de vida
Principals eixos:
- Les persones- Els valors- El desenvolupament- La participació- La innovació
Per criteris d’edat
- Infància- Adolescents/joves- Adults- Persones grans- Població general
Sant Joan Despí, Cornellà, Sant Boi, Barcelona, Esplugues , El Prat, Castell-defels.
Volem implicar les entitats i institucions com a col·laboradores, compartint resultats, idees, reflexions i plantejaments
Julio Jiménez Jordi Balcells Aurora Gómez Antonio Gámez Bárbara Isla Pepi Hidalgo Dolors Aurora Gómez
Expresident de la FAVBaix
Coordinadora del programa
Director de l’Aula Coordinador dels centres educatius
Tallers gent gran Monitora Sant Joan Despi
Monitora Poble Sec
Per col·lectius:
- Famílies- Món educatiu- Món laboral- Dones
ABCD
Àrees de treball:
Destinataris:
Desenvolupat a les localitats:
Perspectives pel 2013
Equip
Família i educacióPrograma de sessions de treball, d’informació i de reflexió amb l’objectiu de proporcionar un espai de diàleg i intercanvi d’experiències. Pretén donar suport a pares i mares d’infants en edat escolar, treballant de manera dinàmica els aspectes més rellevants de l’educació i el desenvolupament dels fills.
• Com ajudar a desenvolupar les capacitats mentals i emocio-nalsdelsfills
• Com crear un entorn de proximitat i de comunicació entre paresifillsadolescentsperaaportar-loselsuportnecessarien una etapa de la vida molt vulnerable
• Com actuar en situacions d’assetjament psicològic o senti-mentsdemarginaciódelsfillsenl’àmbitescolar
Durada:- 1 sessió setmanal- 16 hores-Entregad’untestd’anàlisisdelarelaciódeparellaalfinaldeles sessions.
Treball lúdic
•Entrenament a través del joc, de funcions mentals i emocionals que potencien la intel·ligència i la capa-citat de relació.
Contingut:
•Factors que generen aquesta pro-blemàtica.
•Canvis i reptes d’una nova etapa.•L’adolescència.•Incidència de la violència en la
relació d’afecte.•Cultura de tolerància al masclista.•Tipus de persones amb risc de ser
maltractadors. Prevenció des de:
•Els/les pares/mares•La noia objecte de violència•L’escola•Els mitjans de comunicació
El Llibre:
Los hijos como estimular su potencial de éxito.
Autor:
Jordi Balcells Gene
Reptes que condicionen el futur dels nostresfills
Desenvolupament intel·lectual d’alumnes de primària
Prevenció de la violència de gènere a l’adolescència
Tallers dirigits a pares i mares
Orientació i suport a AMPAS
La violència no és només qüestió de crims. Es manifesta de diferents maneres: a nivell indivi-dual, relacional i social.
Objectiu: Generar un sentiment popular encaminat a la solidaritat, a la reflexió, a utilitzar les energies existents per visibilitzar la violència que no veiem (per no estar entrenats per això). La diversitat d’actuacions generadores de violència propicien un malestar col·lectiu que transcen-deix els problemes concrets.
Contingut:Escenarisdeconflicteseleccionats:
1. Maltractamentdeparesafills.2. Fills que agredeixen. 3. Agressivitat en les relacions escolars.4. Comportaments agressius en la interacció social entre
població jove.
Contingut:
1. Factors que generen situacions d’inestabilitat i violència.2. Aspectes del comportament incorrecte de la persona gran
que poden propiciar respostes inadequades i de maltrac-tament per part de membres que integren el seu entorn afectiu.
3. Com enfrontar-se a persones que menyspreen, abando-nen i maltracten a un familiar d’edat avançada.
4. Com superar emocionalment comportaments manipula-dors, perseguidors, d’abandonament i de pressió econò-mica.
5. Com crear preventivament un clima d’acceptació i afecte.
Contingut:
1. Factors sociològics que l’estimulen. 2. Com viuen aquesta situació les dones que són objecte
d’agressivitat i assetjament.3. Compotrepercutirenelsfillsqueesveuenimmersosen
aquests ambients.
Prevencióigestiódelconflicte
L’agressivitat a la infància i l’adolescència
Violència en la gent gran
Violència masclista
Cicle sobre agressivitat a la societat actual
1a. Jornada
3a. Jornada
2a. Jornada
Entrenament d’habilitats professionalsDes de la nostra experiència teòrica i pràctica en el camp del desenvolupament dels ado-lescents, aportem als Centres Educatius in-teressats en donar dimensió i diversificació al seu projecte educatiu, unitats didàctiques que tenen l’objectiu de ajudar a visionar com serà l’entorn de treball dels alumnes i, a partir d’aquesta informació, aportar-los-hi idees, re-flexions i casos pràctics que els ajudin a orien-tar bé el procés de creixement personal.També estimular-los a entrenar habilitats pro-fessionals i potenciar coneixements específics, que facilitin una millor i més segura inserció laboral.
Dirigit a adolescents i joves del 4t. ESO, Batxi-llerat i FP.
Objectiu: Ajudar als alumnes, a trobar una bona orientació que els permeti aconseguir l’èxit personal en la vida.
Contingut:
1. Primer, aportar dades sobre com s’estructura el desenvolupa-ment mental i la capacitat d’aprenentatge.
2. Segon,ajudaralsadolescentsaidentificarmaneresdeencarardificultatsiproblemesperafrontarpositivamentlasevarealitatactual, prenent com referents a persones actualment exitoses però amb una infantesa i adolescència difícils i amb molt risc de fracàs.
3. Finalment, desenvolupem exercicis i simulacions en forma de jocs, que els permeti analitzar el seus punts forts i febles, aju-dant-los metodològicament a potenciar els seus punts positius.
Contingut: Treballar de manera pràctica els 8 factors que defineixen el perfil de l’emprenedor d’èxit:
1. Ser creatiu. 2. Ser optimista. 3. Tenir empenta i capacitat de risc. Ser rigorós en el desenvolu-
pament de la idea, i optimitzar els recursos.4. Ser curiós, observador. Inclou la capacitat analítica. 5. Ser organitzat. 6. Tenir una bona capacitat comunicativa. Saber ser un bon
“venedor” de les pròpies idees.7. Entrenar inicialment els coneixements necessaris bàsics per
saber desenvolupar una idea de negoci i gestionar la seva viabilitat.
8. Saber liderar l’equip.
Contingut: Seguint les recomanacions de la Departament d’Ensenyament, realitzar 2 aplicacions pràctiques als insti-tuts per alumnes d’ESO, amb l’objectiu de conscienciar-los sobre l’oportunitat de desenvolupar les potencials capacitats emprenedores més rellevants.
10 factors d’entrenament escolar
1. Enfortir el “JO”: Jo puc!!! 2. Potenciar la curiositat: com?... quan?... per què?... què
comportarà?...3. Entrenar la capacitat d’observació-experimentació.4. Treballar les emocions bloquejadores. 5. Potenciar la creativitat6. Entrenar la comunicació i el lideratge7. Saber estimular la capacitat de treballar cooperativament8. Entrenaments esportius (treball en equip i potenciació de la
rapidesa mental) 9. Desenvolupament d’un cas pràctic sobre emprenedoria.10. Creació d’un “banc” d’experiències escolars
Orientem al alumne a dimensionar l’autonomia personal en el govern de la pròpia vida, especial-ment en l’àmbit de la professió que esdevindrà un objectiu essencial quan estiguin en condicions d’entrar al món del treball.
Unitat didàctica 1
Unitat didàctica 2
Unitat didàctica 3
Objectiu:
•Tallersteòric-pràctics.•Durada:duessetmanes,amb1hi30min.percadasessió.•Mitjançantexercicisdecreativitatisimulaciódeposaralapràcticaunaideaemprenedora.•Elstallerssónacàrrecdedocents.FinsararealitzatsperJ.Balcells,expert,psicòlegipedagog.•Invitemaalgunpare/mare,perquèexpliquinalsalumneselseuprojecteemprenedor,comhasorgit i quines capacitats personals creuen que han sigut importants.•Documentaraquellsprojectesdesenvolupatsperdiferentsgrupsd’alumnesquehansuperatlavaloració de “bona resolució” per la consulta d’altres grups posteriors.
1. Buscar totes les opcions possibles de passar-ho bé sense cost econòmic o costos mínims.
2. Apartirdelaidentificaciódelspuntsd’estalvi,crearunmodeldecomidentificarfactorsdereduc-ciódedespesad’unafamíliadequatrepersones,elsparesidosfillsd’edatescolar,exemplificantmaneres de fer-ho possible en un tipus de context social similar al d’ells.
3. Exemple d’economia cooperativa: Analitzar com compartir recursos i despeses.
4. Cas de més complexitat: Proposta de millora d’una botiga de joguines que ha entrat en pèrdues per la caiguda de vendes.
5. Un altre cas complex: “El negoci de galetes de la Sra. Maria”: creació d’una oferta de galetes i de pastissos per encàrrec, fetes per una senyora que a nivell familiar ha demostrat ser hàbil en aquests productes i que s’ha quedat sense feina. Iniciació amb recursos domèstics i evolucionar cap a la creació d’una empresa, valorant tots els àmbits implicats amb el desenvolupament d’un projecte empresarial.
Exemples de cas:
- Les galetes de la María, que s’ha quedat sense feina- La botiga de joguines- La racionalització de les despeses doméstiques
Metodologia
Exemples opcionals de casos d’emprenedoria
Sessions pràctiques
IES Ferrer i Guardia Sant Joan Despí
C.E. Gran Capità Sant Joan Despí
C.E. Isoveri, S.L. Esplugues
IES Eugeni d’Ors Esplugues
IES Severo Ochoa Esplugues
IES Josep Lluis Sert Castelldefels
Activació de la Gent Gran Per ajudar a aquestes persones a mantenir el seu valor i la seva activitat mental de cara a gestionar amb eficiència la seva realitat social i dilatar els processos d’envelliment.
1. Ajudar a crear un manual personalitzat d’exercicis pràctics que estimulin la capacitat de reten-ció dels participants.
2. Activar les funcions mentals per aprendre a pensar de manera coherent i lògica.3. Millorar la seva capacitat de comprensió lingüística per ser capaces d’expressar idees i emo-
cions.4. Ajudar a mantenir el seu potencial d’autonomia i retardar la dependència.5. Crear comunitats d’aprenentatge basats en les relacions d’amistat i ajuda mútua
Com construir un manual de memòria personalitzatInclou l’entrenament de diverses funcions mentals necessàries para mantenir la capacitat cognitiva i la seva capacitat de pren-dre decisions bàsiques.
El poble
Trama lúdica que els ajuda a connectar positivament amb la seva connexió rural de la seva infantesa, desenvolupar les seves habilitats manipulatives i artístiques.Aquest taller te associat, l’entrenament del llenguatge, mit-jançant la creació d’un “butlletí informatiu local” que inclou notícies actuals i fets de la vida dels propis participants.També ajuda a conscienciar-se del valor d’un col·lectiu humà que comparteix situacions i interessos, i a valorar que junts són més forts.Serveis de base per una actitud activa davant de la seva realitat social i familiar. Es treballa l’autonomia personal i la capacitat de planificarelseufutur.
la Bárbara la Pepi la Dolors
Objetius bàsics
Activació de funcions mentals:
les monitores
Creativitat plàstica i psicomotriu:
Els Tallers
Es fonamenta en les últimes recerques sobre l’envelliment de les persones i fa aportacions que ajudin a fer front als processos de pèrdues progressives. Centran l’interès i l’acció en desenvolupar comportaments que ajuden a viure amb plenitud l’oportunitat de mantenir la vida i saber com retrasar el seu punt final.
Contingut:
1. Informació sobre les causes que condicionen un envelliment prematur i quin són els recursos quelaciènciahaidentificatperamodificaraquestprocésiperllongarlavida.
2. Detalla 12 propostes per a gaudir els anys de vida que la nostre naturalesa genètica permet, i com omplir-los de experiències que porten pau, benestar, relacions confortables i salut mental.
Altres temes desenvolupats:
•L’alimentació sana en les persones majors
•Suggeriments para mantenir una activitat
•Com afrontar la jubilació
•Col·laborar amb el desenvolupament afectiu dels néts
•Com fer-nos grans amb qualitat de vida
•Característiques i primers símptomes de malalties neurodegeneratives:
impactes en l’entorn familiar
les CONFERÈNCIES
Salut i qualitat de vida Aportar informació sobre temes cabdalts per a mantenir la nostra qualitat de vida, evitant en-surts i riscos per una manca d’informació sobre com preservar la nostra salut
Donar visibilitat a aquesta realitat
aula-actual.cat
718gent que li agrada
21vídeosi 2430 reproduccions
36àlbums
Alimentació en persones diabètiques
Dra. Anna Maria Ramo,
Especialista en nutrició i obesitat. Directora del Centre Mèdic de Cornellà
Com afrontar el dolor amb medicines alternatives
Dra. Mariam Llorente
Doctora en Medicina i Cirurgia Universitat de Navarra (1991). Postgrua d’Acupuntura Fundació Bosch-Gimpera. Universitat Barcelona. (2005).
Prevenció de càncer de còlon
Dr. Ramón Fernández Layos
Especialista en cirurgía general y aparell digestiu a la Policlínica Tretón de Terrassa.
Prevenció de problemes de la pell
Dr. Miquel Casals
Metge col·laborador de la Clínica Dermatològica Dermalas (Dr. Camps Fresneda) del Centre Mèdic Teknon (Barcelona) durant el període 1995-2000. Experiència en Làser dermatològic Coordinador del Servei de Dermatologia de l’Hospital General de Catalunya.
Trastorns Cardiovasculars
Dr. Aureli Muñoz
Especialista en Cirurgia General, Aparell Circulatori, Cirurgia Cardiovascular, Angiologia i Cirurgia Vascular
Hipertensió arterialDr. Roberto García de la Torre, Metge Cardiòleg, col·laborador científic sobre treballs d’aquest tema
Prevenció i tractament de les malalties del cor
Dctor. Ferran Padilla,
Metge Adjunt. Unitat Coronària Servei de Cardiologia Hospital Universitari de Bellvitge, 2005-2007. Membre de la Societat Catalana de Cardiologia; de la Societat Espanyola de Cardiologia; i de la Societat Europea de Cardiologia.
Problemes vasculars derivats d’una vida sedentària. Recomanacions per una activitat física saludable
Dra. Silvia Muñoz
Excapitana de l’Equip Olímpic femení de Hokey. Especialització en medicina esportiva i vascular
Aquesta Àrea és possible gràcies a l’equip de persones professionals qualificades que comparteixen els seus coneixements amb nosaltres de forma totalment voluntària