Autour de la cr©ation : COLOR SWING - M .- Du Scotch de couleur bleu, jaune, rouge, noir et blanc

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    Cie TintamArt Thtre

    Autour de la cration :

    COLOR SWING

    Pistes de travail en relation avec le projet de cration et les uvres de Mondrian & Calder

    DCOUVRIR LE MONDE

    lcole maternelle, lenfant dcouvre le monde proche. Il apprend prendre et utiliser des repres spatiaux et temporels. Il observe, il pose des questions et progresse dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalit. Il apprend adopter un autre point de vue que le sien. Il devient capable de compter, de classer, dordonner et de dcrire, grce au langage et des formes varies de reprsentation (dessins, schmas). Il commence comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matire, objets).

    Dans lAtelier de GRAPHISME = activit qui permet de laisser une trace

    Petit chauffement du corps, de la main pour prendre conscience qu'on peut bouger les paules/coudes/ doigts, et ainsi avec les mains tracer des lignes en se dplaant dans lespace.

    Lalignement Objectif : graphisme des lignes verticales et horizontales, dveloppement de la perception des formes, notion : alignement. Comptence vise : tracer des lignes. Support : grande feuille blanche Matriel : gouaches + pinceaux Consigne : regardez luvre de Mondrian et cherchez comment tracer des traits comme lui.

    Une variante : Il est possible dutiliser des rectangles et carrs dcoups dans du carton pour raliser le trac des formes et ainsi de samuser les superposer pour ensuite les colorier ou peindre :

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    Projet Safari photo sur la ligne - le trait : Partir la dcouverte et la recherche des lignes/traits dans l'cole et les photographier.

    Jouer avec les lignes qui structurent le monde...

    - Une photo d'un btiment, prise de face (qui comporte des lignes horizontales et verticales) - Des feuilles transparentes de format A4 - Du Scotch de couleur bleu, jaune, rouge, noir et blanc (du type ruban adhsif isolant lectrique) - Une feuille blanche de format A3 Avec des lignes verticales et horizontales, crez un jeu de cartes pour inventer des compositions l'infini. Chaque participant reoit une photocopie de la photo dun btiment. Observez toutes les lignes droites qui le structurent en s'intressant uniquement aux verticales, aux horizontales et aux croisements de lignes. Les compter ? Chacun choisit l'un de ces trois types de lignes, et une couleur de Scotch. Posez un transparent sur limage. Reprez une des lignes et redessinez-la avec le Scotch. Sur un autre transparent, reproduisez deux autres lignes. Et ainsi de suite, avec trois lignes, puis quatre lignes. Pendant ce temps, les autres participants font de mme avec une autre couleur pour les lignes horizontales et les croisements de lignes. Chacun possde ainsi plusieurs transparents : ce sont les cartes. La partie peut commencer. Chacun pose une carte sur la grande feuille blanche, tour de rle. Seule contrainte : il faut chaque fois qu'une ligne en croise une autre angle droit. Au fur et mesure de la partie, les lignes superposent comme un tressage. Elles forment serres ou espaces, elles se prolongent, se rencontrent, quadrillent des espaces vides...

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    Lalphabet Mondrian

    Samuser crire son prnom, nom en jouant avec les codes Mondrian. En utilisant des bandes de papier de couleur dcoupes /ou/ en dessinant et coloriant les lettres.

    Mondrian en volume...

    Vous avez des cubes, des carrs... Proposez aux enfants d'en prendre au moins trois (trois couleurs de Mondrian - jaune, bleu, rouge), Vous navez pas de cubes, de carrs : demandez aux enfants de rapporter des volumes puis les peindre. Donnez- leur des bandes noires, une feuille blanche pour faire un tableau. (Attention aux proportions cubes - choix du format de la feuille). Travail demandant de la prcision et une bonne vision du travail de Mondrian.

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    Une ville en couleurs

    -une planche de carton ou papier blanc -des petites botes de tailles diffrentes - du papier de couleur (noir, rouge, jaune et bleu) -de la peinture acrylique (rouge, jaune et bleu) -des pinceaux brosses de la colle et des ciseaux Mondrian a invent un langage gomtrique qui a inspir de nombreux artistes. Nous allons nous servir de ce vocabulaire pour crer la maquette d'une ville imaginaire. Mondrian explore toutes les possibilits des lignes et des formes colores en variant leur place. Beaucoup dartiste ont t influencs : architectes, designers, et mme couturiers ou graphistes pour la publicit. Nous utiliserons les principes de Mondrian pour fabriquer une ville rouge, bleue et jaune. Peignez les botes pour faire disparatre toutes les critures. Dcoupez des carrs et des rectangles de tailles diffrentes dans les feuilles de couleur et des bandes troites dans la feuille noire. Le matriel est prt. Posez un volume l'un des angles de la planche. Avec deux bandes noires, encadrez ses cts puis les coller. Placez une autre forme colore (volume ou feuille) le long d'une ligne, puis encadrez-la de nouveau. Continuez sur le mme principe, en prenant soin d'quilibrer la composition. Les lignes noires dlimitent des surfaces, bleue, jaune, rouge et blanche aussi ! La ville se construit petit petit.

    Regardez la maquette de diffrentes faons : vue du dessus, de trs trs prs, au ras du sol Ainsi la vision de la ville tableau change sans arrt !

    Totem MONDRIAN - volume toujours :

    Effectuer un collectage de boites, de formes rectangulaires, carres.

    Ralisez sur chaque face des volumes un tableau la faon de Mondrian, avec de la peinture ou du collage de papiers. Utilisez du ruban adhsif noir pour les lignes (adhsif utilis pour lisolation lectrique).

    Amuser-vous les assembler, une seule limite votre imagination.

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    La mode la manire de Mondrian

    Des mobiles Mondrian

    La rencontre entre Calder et Mondrian, en jouant avec le collage de bandes noire et papiers de couleur.

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    Papiers colls

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    Dans latelier de

    Petit chauffement du corps : Plier, dplier et tenir en quilibre sur une jambe

    Mouvements du corps, Mouvements autour de moi.

    Se dplacer en imaginant des mouvements chaque fois diffrents.

    Quest-ce que le mouvement ?

    Recherche de photos qui montrent un mouvement.

    Dcouverte de statues voquant le mouvement.

    Quest-ce qui me fait bouger, plier ?

    Prise de conscience du mouvement de son corps. Observation et dcouverte du mouvement dans la

    nature : Quest-ce qui bouge autour de nous ? Quest-ce qui fait bouger les objets ?

    Prise de conscience de labsence de mouvement : notion dquilibre.

    Jeux des comparaisons entre Mondrian/Calder des Ateliers aux uvres. Vous pouvez utiliser les visuels se trouvant dans la malle pdagogique.

    MONDRIAN CALDER

    Activits sur lquilibre

    Dcouvrir la condition de lquilibre.

    La balance : Quest-ce quune balance ?

    Jeux de devinettes : volumineux et lourd ? petit et lger ?

    1. Choisir 2 objets sans les toucher et dites lequel de ces 2 objets est le plus lourd .

    2. Soupeser les objets et dire lequel de ces 2 objets est le plus lourd.

    3. Vrifier en pesant laide dune balance.

    4. Conclusion :"Les objets les plus gros ou les plus grands ne sont pas toujours les plus lourds, parfois le

    plus petit est le plus lourd."

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    Equilibre stable et instable

    - 2 gros crayons

    - Pte modeler fixe en haut ou en bas de chaque crayon.

    Consignes : Faire tenir debout les deux crayons sur la table. Leur faire perdre lquilibre sans les toucher.

    Question : Que constatez-vous ? Cest toujours le mme qui tombe ! Celui qui a la pte modeler en

    haut

    Conclusion : Le crayon ne tombe pas si la pte modeler est en bas.

    Equilibre de la baguette

    Faire tenir la baguette (denviron 30cm) en quilibre sur le bord de la table.

    Expriences :

    1. avec la baguette seule :

    a tombe parce que cest plus grand de ce ct - a tombe parce que cest trop lourd

    Quand enfin un enfant russit trouver lquilibre, l enfant note le point dquilibre avec la craie .

    2. on accroche un objet lourd une forme :

    cest trop lourd a tombe il faut bouger vers la table le point dquilibre a chang

    3. on ajoute encore un objet :

    il faut repousser la baguette dans lautre sens quand elle tombe il ny a pas beaucoup de baguette qui

    dpasse

    Fabriquer un mobile

    Les enfants observent un mobile de Calder. Ils dcrivent le mobile :

    Il y a des disques, des ronds, des lignes, des crochets...

    Question : Nous allons faire un mobile, que nous faut-il ?

    Matriel : baguettes ou petits morceaux de bois collects, de la ficelle, des objets lourds et lgers ou formes

    gomtriques. Sur la baguette, un fil de suspension mobile : au dpart le point de suspension est plac au

    milieu.

    Consigne : Mettre la baguette en quilibre pour que ses 2 cts soient la mme hauteur. (notion

    dhorizontalit)

    Chaque enfants ralisent un assemblage de deux formes ou objets, attach(e)s aux extrmits de la

    baguette ou du morceau de bois. Ce nest pas possible, cest trop lourd dun ct, a penche !

    Comment faire ? Comment faire si on ne veut pas changer les objets ?

    il ne reste que la ficelle que lon peut bouger.

    Chaque quipe, ou enfants repart(ent) et bouge(nt) sa ficelle sur son mobile.

    Conclusion de toutes les quipes : Il faut mettre la ficelle du ct de lobjet qui est le plus lourd.

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    Des ides de ralisation de Mobile

    Avec du car